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有關(guān)書(shū)法作文集錦6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的書(shū)法作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
書(shū)法作文 篇1
今天早晨，我又像往常一樣高高興興地走進(jìn)了書(shū)法班教室�？墒�，書(shū)法老師譙老師卻告訴我們說(shuō)因青少年宮要收回教室，他暫時(shí)又找不到合適的教室，所以只能最后學(xué)兩次書(shū)法了。當時(shí)，一聽(tīng)到這個(gè)消息，我的心就振了一下，難過(guò)極了，后悔自己以前沒(méi)好好學(xué)，現在想好好學(xué)也來(lái)不及了。
我是去年七月份開(kāi)始走進(jìn)書(shū)法班的。當時(shí)，媽媽覺(jué)得我寫(xiě)得字張牙舞爪的，很是難看，于是就給我在青少年宮的書(shū)法班報了名。剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字的時(shí)候，我連筆都不會(huì )拿，更別說(shuō)寫(xiě)了。于是，書(shū)法老師就手把手地教我們怎樣握筆、怎樣運筆……每次書(shū)法課下來(lái)，我都把自己弄得像個(gè)賣(mài)碳翁似的，臉上、手上、還有衣服上到處都是墨。在老師的耐心指導下，在我的努力下，我終于獲得了第一次獎勵，盡管獎品只是一支小小的毛筆，但我卻是非常地開(kāi)心。
學(xué)書(shū)法是個(gè)長(cháng)久的過(guò)程，要靠日復一日，連續持久地練習，因此，我們譙老師要求我們每天寫(xiě)一頁(yè)毛筆字、一行鉛筆字。隨著(zhù)時(shí)間一天天過(guò)去了，我寫(xiě)下的毛筆字貼都有一紙箱了，同時(shí)，我的字也寫(xiě)得越來(lái)越漂亮了，得到的“紅圈圈”也越來(lái)越多了，我得到的最高獎勵是：譙老師親筆寫(xiě)的`一幅書(shū)法作品。我把它視為珍寶一樣的保存著(zhù)。
媽媽隨時(shí)告訴我說(shuō)：“見(jiàn)字如見(jiàn)人”。所以要我一定要把字寫(xiě)好，再說(shuō)書(shū)法是中國上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化傳統，我們作為一個(gè)中國人有責任繼承這一傳統，練好中國書(shū)法。隨著(zhù)科技的進(jìn)步、電腦的普及，很多寫(xiě)字的方式都被電腦代替了。別說(shuō)毛筆字了，連鋼筆字都很少有人寫(xiě)了。我真不愿意長(cháng)大了也像他們一樣寫(xiě)不好中國字。
我多么希望書(shū)法老師早日找到新的教室，多么渴望把我喜愛(ài)的書(shū)法接著(zhù)學(xué)下去，同時(shí)也希望更多的人來(lái)學(xué)習書(shū)法。
書(shū)法作文 篇2
媽媽常對我說(shuō)，書(shū)法是中華上下五千年的結晶。學(xué)好它的人，都感受到了它的神韻。
當我神游眺望著(zhù)樓下的萋萋芳草，放下纖細的竹毛筆，耳中便緩緩淌入了古典樂(lè )的優(yōu)美旋律。嘴角不經(jīng)意抹過(guò)一絲笑容時(shí)，我的思緒，我的記憶，就這樣被牽到了不久前。
“我不學(xué)了！”剛進(jìn)媽媽臥室，我一如既往地吼了起來(lái)，“書(shū)法又枯燥又麻煩，干脆別學(xué)！哼，反正學(xué)毛筆的人也越來(lái)越少�！蔽移擦似沧�，回憶起書(shū)法老師在毛筆字上滔滔不絕地挑錯，我的心中便又變成一片陰霾。
我灰頭土臉地埋怨完，也就慢吞吞地上書(shū)法課去了�！皼](méi)人嗎？”我走在空無(wú)一人的過(guò)道上，后悔莫及地推開(kāi)門(mén)——突然，我只感覺(jué)恍如一股潺潺清泉的音樂(lè )，在那一剎間飄然而出。書(shū)法老師就這樣靜靜地坐在桌子旁，自然抬起的右臂，帶著(zhù)好似窈窕淑女般的青竹筆。老師像畫(huà)家勾畫(huà)那樣，舞動(dòng)著(zhù)毛筆，讓一張毫無(wú)意義的毛邊紙，搖身成了一副擁有靈魂的書(shū)法作品。那窗邊啼鳴的麻雀，居然也在這一刻默不作聲。一切，仿佛都靜止了。
我一時(shí)間還沒(méi)從驚愣中緩過(guò)神來(lái)，直到老師的聲音從寂靜中猛然炸開(kāi)，我匆匆才回答道：“老師，你為什么要放古典音樂(lè )寫(xiě)字��？” “書(shū)法也是一種藝術(shù)，你看你們上美術(shù)課時(shí)，老師是不是常說(shuō)不要那么浮躁地畫(huà)畫(huà)？道理是一樣的�！崩蠋熑魺o(wú)其事地笑了笑。我抿了抿嘴，到嘴邊的`話(huà)又欲言又止。
啊，說(shuō)就說(shuō)，有問(wèn)題不就是要問(wèn)的嗎！我糾結了好一會(huì )，偷偷咽了口唾沫，骨鼓起勇氣問(wèn)道：“那老師，在上課寫(xiě)字的時(shí)候可不可以放古典音樂(lè )��？”“聽(tīng)音樂(lè )？”老師疑惑地抬起頭來(lái)。我趕忙組織語(yǔ)言，有點(diǎn)慌亂地說(shuō)：“我、我只是覺(jué)得，同學(xué)寫(xiě)字發(fā)呆也是有原因的，像我在家寫(xiě)字也覺(jué)得很沒(méi)興趣一樣吧。寫(xiě)字要先讓大家喜歡�！蔽翌D了頓，只見(jiàn)老師便若有所思地看了眼周?chē)�，說(shuō)：“你覺(jué)得，如果把好的作業(yè)掛在墻上，鼓勵鼓勵是不是也更好？”
果不其然，書(shū)法老師真在教室里放了那泌人心扉的古典音樂(lè )，還每次評審了作業(yè)寫(xiě)得最好的同學(xué)。沒(méi)想到現在，大家幾乎都不再講話(huà)發(fā)呆。而最后，也感謝這段時(shí)間，讓我在不知不覺(jué)中，找到一個(gè)讓我愛(ài)上這中華上下五千年偉大結晶的方法。我也只希望，把書(shū)法從外至內的神韻，用跳躍的墨字遞給祖國的下一代。因為，書(shū)法，可是咱先祖們傳承下的文化瑰寶！
書(shū)法作文 篇3
今天，我要去學(xué)書(shū)法，我的心情非常激動(dòng)。因為我這次不再學(xué)鉛筆了而是學(xué)中性筆了。來(lái)到了學(xué)習的`地方，那里車(chē)水馬龍。開(kāi)始了，我與一個(gè)大姐姐坐同排。她非常喜歡搞惡作劇，不是在我 的紙上畫(huà)，就是在我的書(shū)上畫(huà)。好了，先不講她了。我一心一意的寫(xiě)了兩張。交上去改的時(shí)候，發(fā)下來(lái)了兩個(gè)一百分！
老師說(shuō)我寫(xiě)的很好，但是我不能驕傲，還要努力！
書(shū)法作文 篇4
寒假里，爸爸送我到書(shū)法班學(xué)習書(shū)法。
上課了，黃老師輕快地走進(jìn)課室。他用眼睛環(huán)視了我們一下，就一聲下響地在宣(xuan)紙上寫(xiě)了一個(gè)蒼勁的楷(kai)書(shū)“永”字。那瀟(xiao) 灑(sa)流暢的筆法立刻就把我們牢牢地吸引住了。接著(zhù)，黃老師讓我們臨摹(mo)這個(gè)“永”字。我早已經(jīng)躍躍欲試了，馬上拿起毛筆揮墨。同學(xué)們的基礎參 (cen)差(ci)不一，有的寫(xiě)得東倒(dao)西歪，有的寫(xiě)得有點(diǎn)神似，有的寫(xiě)得像散(san)了架似的……總之，沒(méi)有一個(gè)帖(tie)臨得像樣的。 只見(jiàn)黃老師穿梭(suo)在同學(xué)們之間，有時(shí)凝視著(zhù)，有時(shí)臉上帶著(zhù)半點(diǎn)微笑，有時(shí)皺起眉頭……我們的心都像小兔似的'蹦蹦跳跳，這回肯定糟(zao)了!沒(méi) 想到黃老師平靜地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，書(shū)法是一門(mén)很奇妙的藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習，我們可以增長(cháng)知識，也可以提高個(gè)人修養。但在學(xué)習的過(guò)程中，我們必須持有一顆永 恒(heng)寧靜的心，而不能像你們剛才那樣急于求成�！馈掷锩姘宋覈鴿h字中點(diǎn)、橫、豎、折(zhe)、撇、捺(na)等多個(gè)書(shū)法基礎，我們必 須先學(xué)好基本筆畫(huà)，才能寫(xiě)好每一個(gè)漢字……”接著(zhù)，黃老師就給我們講述起我國古代大書(shū)法家王曦(xi)之的故事，我們都聽(tīng)得津津有味。
中國書(shū)法真是博(bo)大精深啊!
書(shū)法作文 篇5
中華上下五千年，其中的文化博大精深。書(shū)法藝術(shù)是中華人民共同的結晶，共同的結果和同汗水。書(shū)法將于我結伴而行。
筆墨紙硯，是書(shū)法中不可缺的東西。
筆，就像一個(gè)永不言敗的巨人。它永遠是豎立在紙上，書(shū)寫(xiě)著(zhù)一段又一段的傳奇。堅強正是它的代名詞。
墨，就像一條永不干涸的泉水。它是那么細膩。它用它的生命無(wú)私的.為人民奉獻著(zhù)，它的胸懷比天博大，比海深遠。寬容來(lái)介紹墨是再合適不過(guò)了。
紙，你別看它那么弱不禁風(fēng)，只要稍稍一用力它就破了。但如果沒(méi)有它，那筆和墨的完美結合就有力無(wú)處使了。
硯，他外表堅硬，像一座大山，為“溪水”提供“水源”，它雖沒(méi)有筆、墨，只那樣直觀(guān)得為人們服務(wù)，但他就是那么自信，向世人宣告他是有多自信。
堅強、寬容、樂(lè )觀(guān)、自信如上書(shū)法可以帶來(lái)的冷靜將會(huì )伴我同行。難道不是嗎？要寫(xiě)好書(shū)法就必須靜下心來(lái)，平靜的去寫(xiě)每一個(gè)字，這就為我們打了一個(gè)鎮靜劑。不僅陶冶了我們的情操，而且還磨練了我們的性子，使我們做什么事都安安心心的。
書(shū)法給我自信，我也許在其他方面并不出色，但我仍然很自信。因為我知道別人的書(shū)法和我相比還差得很遠呢！
書(shū)法給我樂(lè )觀(guān)。古代知名的書(shū)法家哪個(gè)不是經(jīng)歷過(guò)磨難？不是靠著(zhù)樂(lè )觀(guān)的精神得以生存。每當我感到失望沮喪時(shí)，我的腦海里不時(shí)涌起書(shū)法藝術(shù)，我的心情頓時(shí)好了許多。
同時(shí)書(shū)法也給我帶來(lái)堅強的成果。書(shū)法字，那雄渾厚重，而又有棱有角的方塊字無(wú)不透露出堅強。一撇一捺在書(shū)法藝術(shù)所有的字體中，最具有堅強意義，哪厚重的筆畫(huà)豎立在紙上，給人力量，給人以堅強的決心去面對困難。
與書(shū)法同行，我會(huì )受益一生。它的精神永遠伴我同行。
書(shū)法作文 篇6
去年暑假，爸爸帶我去少年宮參觀(guān)書(shū)法展覽，其中有好多作品是小學(xué)生的。
爸爸開(kāi)口了：“你看看你，人家寫(xiě)得出那樣好的作品，你為什么字寫(xiě)得那么差！”我雖然打心底里贊嘆那些作品妙筆生花，但我也不能說(shuō)好，只是沉著(zhù)臉，一聲不吭。
今年暑假，媽媽看著(zhù)我那能把鬼嚇跑的字，氣得暴跳如雷，馬上送我去培訓班學(xué)書(shū)法。
開(kāi)始我不太樂(lè )意，因為學(xué)書(shū)法耗時(shí)多，還得練到手痛。不過(guò)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的習慣，后來(lái)就越來(lái)越喜歡。每次去培訓班總是早到，不像平時(shí)那樣拖拖拉拉。上課也認真多了，積極多了。而且，我不僅在培訓班里練，還在家里練，經(jīng)常一練就練到凌晨。我現在可是超喜歡練字了，父母都說(shuō)我“走火入魔”了。
過(guò)了幾個(gè)星期，我已經(jīng)不屬于菜鳥(niǎo)那種級別了，但是不管怎樣，字寫(xiě)得還是不那么令人滿(mǎn)意，都過(guò)不了自己這一關(guān)。我只好去問(wèn)我班鼎鼎有名的書(shū)法高手——劉星。誰(shuí)知他還諷刺我：“什么？才練幾個(gè)星期就想騰云駕霧做神仙啦！我可是學(xué)了一年半才能練成這樣。你這超級大笨蛋都不知怎樣說(shuō)你了……”
我又把劉星說(shuō)的和我的疑惑一起講給媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)后，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“學(xué)書(shū)法不能急功近利。你同學(xué)就和你不一樣，懂得只要功夫深鐵杵磨成針的道理。還有大書(shū)法家王羲之，他以前也跟你一樣，也有同樣的疑惑和煩惱。后來(lái)他遇到了一個(gè)賣(mài)煎餅的盲人老婆婆。她煎出來(lái)燒餅十來(lái)個(gè)，每個(gè)不大又不小，形狀大小都一致，而且餅還不是一個(gè)粘著(zhù)一個(gè)的'。這樣的燒餅，即使是身體健全的也難以做到。但是，她卻做到了。王羲之問(wèn)老婆婆是如何做到的，有捷徑嗎？老婆婆回答很簡(jiǎn)單，說(shuō)：‘沒(méi)有捷徑，功到自然成嘛，做任何事都一樣�！豸酥I(lǐng)悟了，于是刻苦練習，終于成了東晉著(zhù)名的書(shū)法家�！�
我恍然大悟：我也要刻苦練習書(shū)法，才能寫(xiě)出一手好字。從今以后，我一定會(huì )把書(shū)法練好，把字寫(xiě)得栩栩如生。朋友們，你們相信我嗎？