學(xué)校健康教育工作總結(通用15篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編收集整理的學(xué)校健康教育工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校健康教育工作總結1
時(shí)間的腳步總是如此匆匆，催趕著(zhù)人們不斷地前行。驀回首，學(xué)校的心理健康教育工作亦一步步扎實(shí)地走過(guò)幾個(gè)春秋，攀上了一個(gè)新的臺階。
讓學(xué)生的青春多一份陽(yáng)光、快樂(lè )；讓老師的心態(tài)多一份平和、安寧；讓家長(cháng)的管教多一份親情、技巧；讓每一個(gè)人都健康、快樂(lè )地生活。這是我們積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的宗旨。正是遵循了這一宗旨，在緊張忙碌的日子里，我們有過(guò)欣喜，也有過(guò)焦慮，有過(guò)收獲，也有過(guò)遺憾……現將工作總結如下：
一、注重實(shí)效，積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)
1、問(wèn)卷調查，了解學(xué)生的心理狀況
成長(cháng)不是一帆風(fēng)順的，成長(cháng)的過(guò)程中，誰(shuí)都會(huì )有煩惱，誰(shuí)都免不了心理上的溝溝坎坎。為有針對性地幫助學(xué)生解決成長(cháng)道路上的困惑，每學(xué)期，我校都會(huì )進(jìn)行學(xué)生的的心理健康問(wèn)卷調查，初步了解學(xué)生心理健康狀況。
比如，經(jīng)過(guò)調查，我們了解到學(xué)生普遍存在缺乏自信的問(wèn)題。同時(shí)，初一學(xué)生與老師、家長(cháng)之間的溝通有代溝；初二學(xué)生的青春期逆反比較強烈；初三學(xué)生的學(xué)習焦慮較嚴重；小學(xué)五、六年級學(xué)生的自控能力較差。
2、開(kāi)展心理健康教育講座活動(dòng)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)
根據各年級學(xué)生年齡不同、學(xué)習任務(wù)不同、心理困惑不同的特點(diǎn)，我們有針對性地進(jìn)行心理健康教育講座活動(dòng)，本篇文章來(lái)自資料管理下載。發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養他們的自主能力及自我教育能力，從而形成積極的個(gè)性品質(zhì)。
比如：九年級的《擺好成功的預備姿勢》、《掌握科學(xué)的學(xué)習方法，做學(xué)習的主人》；八年級的《青春的煩惱》；七年級的《你準備好了嗎？》、《嘿！男孩女孩》；六年級的《增強自信、增強自控力》；五年級的《增強我的自信與自控力》等心理健康教育講座活動(dòng)，都深受學(xué)生歡迎。
3、上好心理健康教育課，幫助學(xué)生培養良好心理素質(zhì)
根據地方課程的要求，每個(gè)年級每學(xué)期要開(kāi)設五節心理健康教育課。為此，學(xué)校的心理健康教師根據學(xué)生特點(diǎn)、心理需求開(kāi)展相應的豐富多彩心理教育活動(dòng)。如：心理訓練、問(wèn)題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導等，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
4、做好個(gè)別咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理困惑
“溝通的秘訣在于把心打開(kāi)！用我心靈的鑰匙，打開(kāi)你的心鎖，讓你的幸福與希望在這里起航！”每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校的心理咨詢(xún)室都會(huì )致學(xué)生一封信，愿意在他們需要幫助的時(shí)候，向他們伸出溫暖的手。
我們開(kāi)設了心理電話(huà)，24小時(shí)為學(xué)生服務(wù)；同時(shí)我們定每周一至周五的中午12：10——13：00為學(xué)生面談咨詢(xún)時(shí)間。（如有特殊情況，還可另約時(shí)間）
我校心理咨詢(xún)老師嚴格遵守著(zhù)保密原則，以她們的真心、耐心，對前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生給予真誠的幫助，傾聽(tīng)他們心中的苦惱，解答他們心理的疑惑，協(xié)助他們超越自我，健康成長(cháng)。
5、辦好《心海飛揚》（學(xué)生刊），為學(xué)生打開(kāi)一片豁朗的天空
“我是一個(gè)有尊嚴的人。無(wú)論我做什么，也絲毫改變不了這一點(diǎn)�！�
“感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿�！�
這是我們《心海飛揚》（學(xué)生刊）送給每一位同學(xué)的`贈言，生活需要智慧，生活需要豁達，我們愿意為學(xué)生創(chuàng )造一片這樣的天空。
二、重視教師的心理健康教育工作
1、進(jìn)書(shū)籍，為教師提供學(xué)習的資料
如：進(jìn)了一些著(zhù)名教育專(zhuān)家盧勤、關(guān)鴻羽、鄭日昌等老師的書(shū)籍和音像資料，隨時(shí)隨地讓老師借閱和觀(guān)看，豐富教師的理論水平。
2、搞講座，為教師提供交流的機會(huì )
利用“班主任沙龍”的形式，我們進(jìn)行了《讓自己擁有積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)》、《了解學(xué)生的心理發(fā)展變化》的心理健康教育講座活動(dòng)，教給老師一些調整心態(tài)的方法和與學(xué)生溝通的技巧，愿他們在生活、工作中，多一份樂(lè )觀(guān)，多一份好心情。
3、設立活動(dòng)室，為教師提供放松的空間
學(xué)校心理咨詢(xún)室還專(zhuān)門(mén)為老師開(kāi)設放松活動(dòng)時(shí)間，在他們身心疲憊的時(shí)候，減輕他們的精神緊張和心理壓力，使他們學(xué)會(huì )心理調適，增強應對能力，有效地提高心理健康水平。
4、辦刊物，為教師提供心靈的給養
“你不能左右天氣,但你可以改變心情；你不能改變容貌,但你可以展現笑容；你不能控制他人,但你可以掌握自己；你不能預知明天,但你可以利用今天；你不能樣樣順利,但你可以事事盡力�！�
這是《心海飛揚》（教師刊）送給每一位老師的溫馨提示，希望老師們天天有個(gè)好心情，天天健康、快樂(lè )地生活。
三、重視家長(cháng)的心理健康教育工作
1、請專(zhuān)家做報告，傳授親子教育的高招
每一位家長(cháng)都愛(ài)自己的孩子，但由于缺少愛(ài)的技巧，往往是家長(cháng)付出太多，孩子根本不領(lǐng)情。本篇文章來(lái)自資料管理下載。針對這一現狀，我校特意聘請了著(zhù)名教育專(zhuān)家關(guān)鴻羽老師親自為家長(cháng)們做經(jīng)驗介紹，讓家長(cháng)們向專(zhuān)家學(xué)招，為孩子提供一個(gè)快樂(lè )、溫馨的成長(cháng)環(huán)境。
另外，我們還利用家長(cháng)會(huì )的機會(huì )，通過(guò)電視為家長(cháng)播放了著(zhù)名教育專(zhuān)家盧勤、關(guān)鴻羽老師的家庭教育講座錄像，也讓家長(cháng)們受益匪淺。
2、辦好《心海飛揚》（家長(cháng)刊），介紹親子教育的經(jīng)驗
“感謝孩子給我們帶來(lái)了成熟感、責任感、力量感、挑戰感和豐富感�！�
“教育孩子要從父母開(kāi)始，要從父母的父母開(kāi)始，誰(shuí)先覺(jué)悟，誰(shuí)就是贏(yíng)家�！�
“切不可把孩子當成你實(shí)現理想的階梯，以犧牲孩子的自我為代價(jià)，否則你的下場(chǎng)只有空悲切�！�
這是我們寫(xiě)在《心海飛揚》（家長(cháng)刊）上的刊首寄語(yǔ)，我們愿意為他們介紹最實(shí)用的親子教育經(jīng)驗，也希望家長(cháng)放松自己的心靈，用平和的心態(tài)對待孩子，和孩子一起攜手走過(guò)美好的人生。
3、開(kāi)設心理，解答親子教育的困惑
心理電話(huà)，隨時(shí)為家長(cháng)提供免費的義務(wù)咨詢(xún)，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，理解他們的苦衷，解答他們家庭教育中的困惑，用真誠的服務(wù)得到了家長(cháng)的一致認可。
在領(lǐng)導和師生的共同努力下，我校的心理健康教育工作邁上了新的臺階，但還有許多不足，需要我們進(jìn)一步的完善、提高。
天道酬勤。只要我們不斷地努力，育文學(xué)校的心理健康教育工作會(huì )越做越好！
學(xué)校健康教育工作總結2
一學(xué)期很快過(guò)去了，回顧我校心理健康教育開(kāi)始實(shí)施到步入正軌的過(guò)程，我們倍感欣慰。在這一學(xué)期里，我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務(wù)，既得到了他們熱情的參與，也得到了他們最大程度的認可。
在上級領(lǐng)導的重視，大力支持下，為使學(xué)校的心理教學(xué)能夠適應基礎教育改革的發(fā)展需要，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún)，對學(xué)生進(jìn)行適當的心理干預，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導和幫助。
心理健康教育以積極向上的人生觀(guān)為指導，樹(shù)立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀(guān)。通過(guò)開(kāi)展心理周活動(dòng)，以學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展為中心；以他助、互助、自助為機制，幫助學(xué)生在自我探索中解決發(fā)展中的心理問(wèn)題。通大型心理活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng )設一定的心理教育情境，營(yíng)造一定氛圍，使學(xué)生懂得人是要受紀律約束的.，不能隨心所欲；人是離不開(kāi)集體的，團結就是力量；人是有潛力的，只有在集體中才能發(fā)揮其應有的作用。一路路風(fēng)情陶冶了情操，一楨楨彩照融洽了情感，一陣陣歡歌笑語(yǔ)伴著(zhù)心靈的小河延伸……學(xué)生們在娛樂(lè )觀(guān)賞中，潛移默化地成長(cháng)著(zhù)，它遠遠超過(guò)任何言語(yǔ)說(shuō)教！
在人性開(kāi)拓的主旋中，校內外活動(dòng)的積極開(kāi)展，不斷為學(xué)生引導著(zhù)正確的認識因素，準確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽(tīng)那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強制的服從辦法。那么針對中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為他們創(chuàng )造良好的教育情境，培養健康向上的心理狀態(tài)。
為解決畢業(yè)班學(xué)生對考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉移刺激法，模仿學(xué)習法，系統脫敏法，等一些心理輔導，堅定學(xué)生的信念和決心，增強臨考心理素質(zhì)。
適時(shí)的心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習，情緒低落和如何調節不良情緒，怎樣追求遠大目標，人的基本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習，生活中的問(wèn)題，并針對個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他們……
心理健康教育更多的時(shí)候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見(jiàn)影的，也不是心理教師一個(gè)人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著(zhù)健康，科學(xué)，有效的方向發(fā)展，是每一名專(zhuān)業(yè)教師義不容辭的責任。
在上級領(lǐng)導關(guān)懷和正確指引下，學(xué)校，家庭，社會(huì )緊密結合起來(lái)，齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來(lái)的橋梁；尋找智慧的金鑰匙；去尋找心靈的家園"。
學(xué)校健康教育工作總結3
我校衛生與健康教育工作在學(xué)校的領(lǐng)導下，依據《中小學(xué)健康教育指導綱要》、《中小學(xué)近視眼防控工作方案》，在上級衛生主管部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)的大力支持和指導下，較好地完成了年初制定的各項工作任務(wù)，取得了一定的成績(jì)�，F將工作情況總結如下：
一．我校的衛生與健康教育能力建設得到進(jìn)一步加強。
1．加強健康教育隊伍的能力建設，是提高健康教育工作質(zhì)量和水平的重要舉措。為了較好地完成工作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，我校參與學(xué)生衛生與健康教育工作的相關(guān)人員都得到了衛生部門(mén)的初步培訓。健教人員業(yè)務(wù)水平的提高為我校開(kāi)展衛生與健康教育工作打下了良好的基礎。
2．《學(xué)校衛生工作條例》等五個(gè)文件使我校衛生與健康教育工作有明確的工作計劃也就有了行動(dòng)的指針，是我校能制定詳盡、科學(xué)和可行的衛生與健康教育工作計劃，也就增強了我校的健康教育教學(xué)能力。
3．立足課堂教育，強化監督和檢查。我校堅持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計劃，對培養學(xué)生的良好衛生習慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用。由于學(xué)校的重視和工作的穩定性、長(cháng)期性，也就調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高學(xué)生自我保護意識。而針對一部分不合規范的行為，
我校采取了教育和懲罰相結合的措施，使好的行為和不良的風(fēng)氣此長(cháng)彼消，全校形成一種宜居宜學(xué)的氛圍。
二．管理體制得到規范，管理理念得到強化。
1．我校制定了有條理的.學(xué)校健康教育工作計劃，組織了學(xué)年度衛生與健康教育工作組，是整個(gè)教育工作形成了工作的長(cháng)期性、持久性，從思想上重視健康教育工作的開(kāi)展。
2．形成工作常態(tài)。我們堅持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計劃，對培養學(xué)生的良好衛生習慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作有教案，有課時(shí)，有考核，有評價(jià)；充分利用廣播、櫥窗、黑板報等形式，積極開(kāi)展衛生知識宣傳，提高學(xué)生加強自我衛生與健康意識。
3．加大處罰力度和及時(shí)性。說(shuō)服和懲罰都是教育手段，雙管齊下是我校衛生工作的指針，由于教育和懲罰都很及時(shí)，好的行為和不良的風(fēng)氣此長(cháng)彼消，全校形成一種宜居宜學(xué)的氛圍。
三．硬件到位，素質(zhì)增強，學(xué)校健康教育水平不斷提高
為搞好學(xué)校健康教育工作，我們大力改善學(xué)校健康教育的硬件設備和提高健康教育老師的業(yè)務(wù)水平；學(xué)�；九潺R了健康教育教材和教具，學(xué)校的教室采光照明、黑板和課桌椅完全符合標準要求，學(xué)校學(xué)生飲水、洗漱和廁所設施也全部達標。健教老師定期參加業(yè)務(wù)培訓，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。我們的校園干凈整齊、操場(chǎng)寬敞平整，綠樹(shù)成蔭，體育鍛煉器材齊全和完好，這都有效的促進(jìn)了我校健康教育水平的不斷提高。
四．健康教育常規工作長(cháng)抓不懈。
1．不折不扣地完成工作計劃，工作計劃中所列的各項工作任務(wù)都圓滿(mǎn)完成，我校也因此沒(méi)有發(fā)生一起衛生事故，師生們在校的生活都是安全的。
2．我們經(jīng)常利用升旗儀式、班會(huì )、主題隊會(huì )及健康教育課加強對師生的日常衛生習慣教育，定期召開(kāi)班主任及衛生委員會(huì )議，總結近期各班及學(xué)校的衛生狀況，指出存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正。
3．建立健全各項檢查制度。補充完善晨檢記錄，學(xué)生因病缺勤記錄冊，傳染病記錄冊等各項檢查。
4．加強健康教育課堂教學(xué)管理，建立健全課程體系。學(xué)年初制定了教學(xué)計劃，實(shí)施中做到三堅持即：一、堅持領(lǐng)導的督促檢查。二、堅持教師的互相聽(tīng)課、集體備課、中心發(fā)言，使課堂內容科學(xué)、實(shí)用、學(xué)生樂(lè )學(xué)。三、堅持因材施教和相對處罰相結合。宣傳及普及常見(jiàn)病及傳染病的防治知識。
5．配合政教處團委的中心工作，適當選擇學(xué)校衛生工作主題，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)到衛生、保健知識，養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法。本學(xué)年主要內容有：
�、�、常規衛生知識；②、外傷的簡(jiǎn)單處理、防溺水與溺水急救；③、預防流行病傳染病如：禽流感、甲型H1N1、肺結核、血吸蟲(chóng)、手足口病、艾滋病、寄生蟲(chóng)病、甲肝、乙肝等；④、常見(jiàn)問(wèn)題如：營(yíng)養不良、近視、貧血、飲食衛生、禁毒、戒煙等保健知識。
通過(guò)這些學(xué)習使學(xué)生了解并掌握一些常用的保健方法。學(xué)校利用黑板報、宣傳窗、校園廣播、班會(huì )等陣地進(jìn)行健康知識宣傳，學(xué)會(huì )如何預防與治療甲肝、甲型H1N1流感、傳染病等。并建議學(xué)生最好進(jìn)行相關(guān)疫苗注射，讓健康知識深入人心。
6．注重培養學(xué)生衛生習慣，提高了學(xué)生衛生意識。在全校范圍內開(kāi)展了講究衛生、保護環(huán)境、崇尚文明等健康教育知識宣傳，培養了學(xué)生科學(xué)的健康觀(guān)。知識是教育的基礎，讓學(xué)生建立健康教育的衛生行為是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛生習慣的養成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習慣和技能。此外，學(xué)校非常重視學(xué)校的環(huán)境衛生工作，由學(xué)生會(huì )成立衛生檢查小組，采取班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天相互督促檢查，結果與文明班級評比掛鉤，使學(xué)生的衛生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來(lái)越少。
一年來(lái)我校的衛生環(huán)境是安全的，師生平安，沒(méi)有發(fā)生大的疫情。這與我校長(cháng)期堅持把師生衛生安全教育是分不開(kāi)的。當然，我們的工作還存在著(zhù)一定的問(wèn)題，今后，我們將揚長(cháng)避短，努力工作，爭取使我們的健康教育工作上新臺階。
學(xué)校健康教育工作總結4
以《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》為指導思想，認真貫徹《XX市推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)（試行）》，堅持育人為本，根據中學(xué)生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。根據年初制定的工作計劃,我們一步一步的走著(zhù),現總結如下:
一、開(kāi)設心理咨詢(xún),進(jìn)行心理輔導。
建立“悄悄語(yǔ)信箱”，班主任老師及心理老師專(zhuān)門(mén)以回信的方式與學(xué)生交流、談心，解決他們的心理憂(yōu)慮，指導他們以健康的心態(tài)去學(xué)習和生活；學(xué)校建立了心理咨詢(xún)室，每天兩時(shí)段準時(shí)向學(xué)生開(kāi)放，咨詢(xún)時(shí)播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，使室內充滿(mǎn)溫馨、和諧、平等的氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，傾訴心曲，及時(shí)宣泄不良情緒。同學(xué)們可以走進(jìn)咨詢(xún)室，跟心理輔導老師說(shuō)出心中的煩惱。老師通過(guò)傾聽(tīng)，做好疏導、解釋、鼓勵工作，對學(xué)生提出最佳建議，切實(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題和解開(kāi)學(xué)生心中的憂(yōu)慮。
二、對班主任進(jìn)行心理健康教育輔導基礎技術(shù)培訓講座.
各班主任老師及任課老師是心理健康教育的重要成員，為了使他們能針對學(xué)生不同的心理問(wèn)題給予正確的`指導。上半年邀請田家炳實(shí)驗中學(xué)的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專(zhuān)業(yè)的培訓---班級的團體輔導；下半年參加了心理健康教育培訓的唐老師為各位老師提供咨詢(xún)服務(wù)，使每一位老師都成為心理健康教育的一員。
三、開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng).
上半年，初一學(xué)生觀(guān)看青春期錄像,對初三學(xué)生進(jìn)行了講座<<什么是心理健康>><<怎樣做到心理健康>>;下半年，學(xué)校進(jìn)行“培養健康心靈，開(kāi)創(chuàng )美好人生”心理健康主題教育活動(dòng)：開(kāi)學(xué)初,就對學(xué)生進(jìn)行一次心理健康調查問(wèn)卷,學(xué)生的心理問(wèn)題主要是感到學(xué)習壓力大.平時(shí)課外活動(dòng)少；二（２）班進(jìn)行心理健康活動(dòng)觀(guān)摩課，演講比賽，制作心理知識書(shū)簽，發(fā)放心理衛生知識宣傳資料，心理健康知識競賽活動(dòng)等，并且還評出了獲獎的班級和個(gè)人。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式來(lái)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強自我調控能力，具有適應不同社會(huì )環(huán)境的基本能力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。前方的路還很長(cháng)，我們將在心育這塊領(lǐng)域內繼續努力探索，勇于實(shí)踐，把心理健康教育當成關(guān)注學(xué)生生命的教育來(lái)抓，讓孩子們快樂(lè )成長(cháng)。
學(xué)校健康教育工作總結5
本學(xué)期，我校認真按照健康教育的有關(guān)文件要求，全面推進(jìn)學(xué)生健康教育工作，使學(xué)生在原有良好的學(xué)習、生活習慣養成教育前提下，健康教育水平又有了新的提高，現總結如下：
一、認識到位，職責明確。
學(xué)期初，學(xué)校根據教師的任課情況，對原有的健康教育教師進(jìn)行了調整，新安排三位教師擔任我校學(xué)生健康教育教學(xué)工作，學(xué)校對這三名教師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)培訓與要求，使他們明確健康教育的課程性質(zhì)、教學(xué)要求及教學(xué)中應注意的事項，全體任課教師均認識到了在學(xué)生中開(kāi)展健康教育的必要性和緊迫性，增強了教好此門(mén)課的'信心，特別是在我縣創(chuàng )建省級衛生縣城的大前提下，各科任教師都能認識到健康教育的重要性。
二、學(xué)校重視，課時(shí)安排到位。
學(xué)校健康教育領(lǐng)導小組對學(xué)校開(kāi)展健康教育活動(dòng)特別重視，先后三次開(kāi)會(huì )研究制訂我校健康教育工作規劃，召集教師尋找并解決健康教育工作中存在的問(wèn)題，各年級、各班均按要求開(kāi)足了課時(shí)，保證每周每班教學(xué)時(shí)間不少于0。5課時(shí)，各科任教師均有詳盡的教學(xué)計劃和教案，并能根據學(xué)校地域特點(diǎn)、季節特點(diǎn)、學(xué)生情況分別進(jìn)行了具有地方特色的健康教育活動(dòng)，取得了明顯效果，保證了教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。本學(xué)期共開(kāi)展學(xué)生心理交流匯報會(huì )3次，學(xué)生體檢1165人次，聽(tīng)取法制報告會(huì )1次，團隊組織學(xué)生開(kāi)展內務(wù)整理、個(gè)人衛生檢查評比活動(dòng)4次，學(xué)生良好的衛生、生活習慣進(jìn)一步得到了加強。
三、全面檢查，積極整改。
學(xué)校配合今年的“兩基”鞏固驗收工作，對學(xué)校設施進(jìn)行了全面的改善與維修：更換教室燈管27支，更換了新改建的小學(xué)教室全部照明設施，并對所有課桌椅進(jìn)行了修理、油漆，學(xué)生人人有座位，采光、照明均達到了相關(guān)要求。
修建期間，學(xué)校新修建水龍頭6個(gè)，對原有的8個(gè)水龍頭進(jìn)行了全面維修、表面美化，解決了學(xué)生用水緊張的情況，同時(shí)，對水井的水質(zhì)進(jìn)行了全面檢查，封閉了井蓋，確保了師生飲用安全。本學(xué)期，新修建廁所一座12個(gè)坑位，與原有的兩座廁所共36個(gè)坑位，緩解了廁所坑位緊張的壓力。
四、積極開(kāi)展常見(jiàn)病預防工作。
本學(xué)期，各科任教師都能根據季節特點(diǎn)和學(xué)生身體狀況認真開(kāi)展常見(jiàn)病預防工作，聘請鄉衛生院醫生做健康知識輔導1次，解答學(xué)生問(wèn)題200余人次，大范圍地遏制了疾病在校園的傳播，學(xué)生飯前便后洗手、不喝生水、不亂吃零食等良好的衛生習慣逐步養成，懂得了常見(jiàn)病的預防知識，特別是學(xué)生自我保護、自我救護能力得到了進(jìn)一步的培養。
五、健康教育成績(jì)明顯
學(xué)校能組織學(xué)生認真上好早操、做好眼保健操，加強了體育棵的安全教育和要求，使學(xué)生在學(xué)會(huì )必要的體育知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )了健體的方法；心理交流會(huì )的開(kāi)展、知心姐姐問(wèn)答等活動(dòng)，解決了學(xué)生學(xué)習、生活中常見(jiàn)的心理問(wèn)題，緩解了心理壓力，本學(xué)期共辦學(xué)生心理知識手抄報78份，組織學(xué)生觀(guān)看優(yōu)秀模范人物光碟24次，使學(xué)生樹(shù)立了奮發(fā)向上的觀(guān)念，增強了戰勝困難、勇往直前的勇氣。
學(xué)校健康教育工作總結6
適用于學(xué)校心理健康教育的工作總結，心理健康教育是一項需要細致和愛(ài)的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng )新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。
校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，目的是根據學(xué)生生理、心理發(fā)展的規律和特點(diǎn)，運用心理教育方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校繼續貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，開(kāi)展了一系列工作。
一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機構
我校的心理健康教育隊伍在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，由政教處組織，形成以團隊干部、年級組長(cháng)、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢(xún)室，再到各班心理委員的三級心理健康監護網(wǎng)絡(luò )。
二、大力開(kāi)展心理健康教育宣傳工作
本學(xué)期，我校通過(guò)心理健康黑板報等途徑向學(xué)生宣傳心理健康知識，引導學(xué)生正確認識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類(lèi)書(shū)籍、刊物，便于教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
三、積極開(kāi)展心理健康講座和心理健康團體輔導
開(kāi)展心理健康講座和心理健康團體輔導，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度，我校堅持每?jì)芍芤淮蔚男睦斫】递o導課，圍繞著(zhù)適應、人際、價(jià)值觀(guān)、生涯、理想等主題開(kāi)展主題講座，不斷增強同學(xué)們應對各種心理問(wèn)題的能力。
四、繼續開(kāi)展好心理咨詢(xún)室的工作
每周一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常開(kāi)放心理咨詢(xún)室，由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的.心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，并認真做好相關(guān)的資料整理。
五、通過(guò)家長(cháng)會(huì )進(jìn)行心理教育
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。家長(cháng)是孩子最好的心理醫生，學(xué)校心理健康教育要贏(yíng)得實(shí)效，必須贏(yíng)得家長(cháng)的支持。心理健康教師利用家長(cháng)會(huì )期間印發(fā)宣傳資料，為家長(cháng)幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學(xué)校、家庭教育合力。
心理健康教育是一項需要細致和愛(ài)的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng )新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。
學(xué)校健康教育工作總結7
學(xué)校健康教育是利用學(xué)校教育，使兒童少年獲得衛生知識，轉變衛生態(tài)度，產(chǎn)生衛生行為，養成良好的衛生習慣，促進(jìn)身心健康，為終身健康奠定良好的基礎教育。我校根據《學(xué)校衛生工作條例》及“學(xué)校健康教育評價(jià)方案(試行)”的要求，結合本校實(shí)際情況，認真貫徹落實(shí)，以全面貫徹落實(shí)教育方針，促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的發(fā)展，不斷增強廣大學(xué)生的健康知識，提高學(xué)生的健康水平。具體做了如下工作：
一、建立了健康教育領(lǐng)導小組，責任到室、到人，分工明確
二、進(jìn)一步普及健康知識教育
確保每周0.5課時(shí)健康教育課，開(kāi)課率為100%，做到有課本、有教師、有計劃、有教案、有課時(shí)、有考核、有等第。這是傳授健康知識的基礎陣地，是面向全體學(xué)生的基礎性教育，做到在歡快的、激進(jìn)的氣氛中讓學(xué)生自覺(jué)地接受知識，理解并掌握知識，從而建立健康的理念。
另外，定期或不定期地組織健康知識講座，選擇一些常用的、有難度的衛生知識，進(jìn)一步強化傳授，或根據季節性的變化，有目的地進(jìn)行季節病的預防宣傳，如流感、肝炎、等。
三、加強健康教育課管理
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1、體現“中小學(xué)生健康教育基本要求”的.八項內容;
2、教育內容(文字、插圖)無(wú)概念錯誤;
3、課文深度和文字質(zhì)量符合教學(xué)規律;
配備好教具，包括掛圖、模型、幻燈片及其它類(lèi)型的健康教育用具。
�、诮虒W(xué)計劃：每個(gè)年級都有完整的健康教育教學(xué)計劃，并做到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容與計劃一致。
�、劢贪福喊ㄕn時(shí)、課題、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具、教學(xué)內容及過(guò)程、教學(xué)小結等8項主要內容;教案書(shū)寫(xiě)力求做到無(wú)概念錯誤、整潔、簡(jiǎn)練等3項主要內容。
�、軒熧Y培訓：保證授課教師平均每人每學(xué)年接受120小時(shí)以上的培訓。培訓的形式有：培訓班、集體備課、教研組活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、觀(guān)摩課等。
�、菔谡n質(zhì)量：要求授課教師做到概念清楚、啟發(fā)式教學(xué)、語(yǔ)言生動(dòng)、理論聯(lián)系實(shí)際、板書(shū)工整等5項。
4、硬件實(shí)施到位：采光照明與黑板、課桌椅、飲水與洗漱設施、廁所設施、教學(xué)用房等均對照評價(jià)標準進(jìn)行添置、改善。
5、培養學(xué)生良好的衛生行為。
知識教育是基礎，讓學(xué)生建立健康的衛生行為是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師應時(shí)常督促學(xué)生行使衛生的行為，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等，這些看似簡(jiǎn)單的衛生行為以及一些健康行為實(shí)際操作項目如：身高的測量、體重的測量、脈搏的測量、體溫的測量、做眼保健操的正確姿勢、正確的讀寫(xiě)坐姿等，使之成為學(xué)生的一種習慣及技能。
6、營(yíng)造宣傳輿論氛圍。
學(xué)校利用一些特定的宣傳日，大力宣傳發(fā)動(dòng)，有“愛(ài)牙日”、“防艾日”等專(zhuān)題活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育，開(kāi)展一些如“愛(ài)眼知識問(wèn)答”，通過(guò)班隊課、家長(cháng)會(huì )等宣傳契機，進(jìn)行健康傳播活動(dòng)。
學(xué)校健康教育工作總結8
一年度的工作即將結束，回顧一學(xué)年來(lái)的健康教育工作，我們始終把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，作為我們工作的重點(diǎn)，特別是對學(xué)生的健康成長(cháng)作為重中之重。對于學(xué)校的健康教學(xué)，我們表現在常抓不懈，領(lǐng)導重視，教師認真貫徹等幾方面，并取得可喜的成績(jì)。
一、領(lǐng)導重視。
我們學(xué)校再抓健康教育時(shí)，建立了健全的領(lǐng)導班子，定期召開(kāi)有關(guān)會(huì )議。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)健康教育領(lǐng)導小組和校中層領(lǐng)導會(huì )議，研究學(xué)校的健康教育工作，明確分工并實(shí)行定期檢查，保證計劃任務(wù)的落實(shí)，為搞好健康教育提供了有力的保證。
二、認真落實(shí)好學(xué)科教育計劃。
體育與健康可是學(xué)校的必修課之一，教導處在學(xué)期初切實(shí)安排好體育與健康課的任課教師，落實(shí)好課時(shí)，要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規的要求，制定教學(xué)計劃，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教導處還與其他課程一個(gè)樣，業(yè)務(wù)檢查是對健康教育課的備課、進(jìn)行檢查，并記入教師個(gè)人檔案。
三、關(guān)心學(xué)生健康，做好后勤保障工作。
衛生設施，與學(xué)生的健康專(zhuān)有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)校的設備一切為學(xué)生著(zhù)想，從坐的桌椅到照明設施，從環(huán)境到飲食衛生，都有完整的規章制度，責任到人，定期檢查評比，各種設施，人為破壞，照價(jià)賠償，自然損壞及時(shí)維修，保證課桌椅凳、日光燈、黑板等常年完好。
四、加強常規教育，不斷提高學(xué)生健康衛生意識。
不斷培養學(xué)生的健康衛生習慣何吩咐學(xué)生的健康知識，對學(xué)生的健康成長(cháng)能起到積極的作用。每學(xué)期我們除開(kāi)設好健康課外，還充分利用校會(huì )和班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行衛生習慣的常規教育，對學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實(shí)行。利用學(xué)校的電視和廣播進(jìn)行不定期的健康衛生知識講座，學(xué)校利用黑板報定期開(kāi)辟專(zhuān)欄，進(jìn)行衛生知識的宣傳，使學(xué)生的衛生健康知識，得到進(jìn)一步提高，增強了健康意識。
五、做好學(xué)生的體檢工作和預防工作。
防重于治，是我們一貫堅持的方針，為了了解學(xué)生的健康狀況，遵照上級指示，我們做好家長(cháng)的宣傳工作，每年上半年定期做好學(xué)生的'體檢工作，并做好匯總。對發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)向家長(cháng)通報，及時(shí)做好治療工作。
六、綠化美化校園，創(chuàng )造良好的學(xué)習生活環(huán)境。
近年來(lái)對學(xué)校的綠化我們做了大量的工作，為學(xué)校環(huán)境創(chuàng )造了基本條件。
七、食堂管理常抓不懈
學(xué)校食堂現有100多人用早餐，對學(xué)生的生命健康，起著(zhù)舉足輕重的關(guān)鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，學(xué)校有專(zhuān)人負責，嚴格管理制度，對上級衛生防疫部門(mén)提出的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行整改，確保了師生的用餐安全，從未發(fā)生過(guò)食物中毒事件。
綜上所述，學(xué)校的健康教育和衛生工作，做了不少工作，也取得了一定的成績(jì)，但是我們會(huì )一如既往，遵照上級指示，再接再厲，把健康教育和衛生做得更好，為學(xué)生的健康成長(cháng)做出更大努力。
學(xué)校健康教育工作總結9
我校以《健康教育評價(jià)方案》和《學(xué)校衛生工作條例》為依據，全面貫徹黨的教育方針，努力推進(jìn)健康教育工作的發(fā)展，增強學(xué)生健康意識，提高學(xué)生健康水平；培養學(xué)習健康的心理和百折不撓的意志品質(zhì)。
一、加強學(xué)校健康教育工作的領(lǐng)導管理
要重視學(xué)生健康教育及衛生管理工作，特別是今年適逢甲型h1n1流感大爆發(fā)，學(xué)生的健康尤其得到關(guān)注。學(xué)校要成立“學(xué)校健康教育領(lǐng)導小組”；嚴格按照《學(xué)校衛生工作條例》，《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校健康評價(jià)方案》的要求，做好學(xué)校健康教育和衛生工作。健康教師要有學(xué)年度教學(xué)計劃及總結。
二、加強教學(xué)管理，充分發(fā)揮課堂教育的'主渠道作用
要將健康教育列入課堂，走進(jìn)課堂，并保質(zhì)保量，定期對學(xué)生進(jìn)行健康教育講堂培訓。
1、對學(xué)生進(jìn)行健康教育是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的一個(gè)重要方面，學(xué)生一個(gè)健康的體質(zhì)是保證學(xué)生們生活學(xué)習的基礎，因此要使學(xué)生養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。
2、注意培養學(xué)生正確的飲食和衛生習慣。要注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
3、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，達到教材要求，提高健康教育課的效果。
4、對學(xué)生進(jìn)行生理衛生教育，從睡眠衛生教育入手，根據自己的年齡，每天的睡眠時(shí)間不少于8——10小時(shí)，睡前后注意什么，養成早睡早起的好習慣。
5、學(xué)生上課時(shí)，嚴格要求學(xué)生做到眼離書(shū)本一尺遠，身離課桌一尺遠，手離筆尖一寸遠，使學(xué)生知道要養成良好的讀書(shū)姿勢習慣。坐、立、行、走姿勢要正確。
6、平時(shí)生活中，預防皮膚病，沙眼、肝炎等傳染病，還要讓學(xué)生了解怎樣預防牙病，使學(xué)生能健康成長(cháng)。
7、積極開(kāi)展預防和遠離毒品教育。
三、關(guān)注學(xué)生身體健康
堅持每天進(jìn)行晨、午、晚檢，及時(shí)發(fā)現和掌握學(xué)生身體狀況，做好記載，及時(shí)處置，杜絕學(xué)生疾病互相傳染。組織學(xué)生參加體育鍛煉，每天保證做兩操。嚴格控制學(xué)生不喝生水，杜絕零食進(jìn)入校園，不吃生冷食物。
四、堅持實(shí)行每周消毒制度
每周對校園進(jìn)行至少一次的消毒，消毒要徹底，全面，維護師生身心健康，維護社會(huì )的穩定。
五、關(guān)注學(xué)生心理健康
加強學(xué)生的心理健康教育，接受學(xué)生心理咨詢(xún)，舒緩學(xué)生心理壓力，排解學(xué)生郁悶心情，提高學(xué)生心理品質(zhì)。
總之，學(xué)校健康教育工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識，而且身心健康，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個(gè)臺階。
學(xué)校健康教育工作總結10
一學(xué)期來(lái)，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、心理健康教育課在規范性、有序性、系統性、生動(dòng)性方面取得顯著(zhù)的進(jìn)步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展。
首先，基于以上的認識，我們在充分利用現有資源，規范課堂進(jìn)程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jì)。
其次，繼續轉變觀(guān)念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進(jìn)程的引導者。本學(xué)年，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂(lè )、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會(huì )，都有參與課堂活動(dòng)的機會(huì )，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗，行為得到訓練，同時(shí)他們在活動(dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀(guān)念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。
以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學(xué)校開(kāi)設心理健康教育課的目的。
二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
專(zhuān)門(mén)教育與學(xué)科滲透相結合。強調學(xué)校全員參與全過(guò)程，參與心理健康教育，選派教師參加省市級心理健康教育培訓，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在培養和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何恰當地應付現實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調節等，使學(xué)生更有效、積極地適應社會(huì )、適應自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標。
四、展望未來(lái)。
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，人們的文化觀(guān)念、生活方式、思維意識都發(fā)生著(zhù)劇烈變化。當代小學(xué)生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5 左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴重地影響著(zhù)兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標的實(shí)現。因此，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
1．小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)
從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長(cháng)發(fā)育比較平穩均勻（少數高年級女生例外）。特別是腦的神經(jīng)系統的均勻和平穩的發(fā)育構成了小學(xué)生心理的協(xié)調發(fā)展；學(xué)習成為主導活動(dòng)，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。
小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動(dòng)顯得純真、直率，內心活動(dòng)容易表露出來(lái)。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂(lè )明顯地表現在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。
小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無(wú)論是思維能力，還是個(gè)性，社會(huì )性和品德，都易于培養，諸如人生觀(guān)、世界觀(guān)等一類(lèi)穩定的個(gè)性意識，在小學(xué)階段尚未萌芽；又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分，只是開(kāi)始形成時(shí)期，良好的或不良好的習慣都能通過(guò)教育措施加以改變。
2．小學(xué)生心理發(fā)展基本規律
�。�1）先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無(wú)疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件（生活條件）和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著(zhù)主導作用。學(xué)校教育的主導作用，主要體現在教師的主導作用上。
�。�2）教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內動(dòng)力驅使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當的教育內容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節奏、循序漸進(jìn)地引導兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教
育過(guò)程中注意健康心理的培養，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習興趣。
在課外活動(dòng)中滲透心理健康教育，使課外活動(dòng)具有開(kāi)放性、愉悅性、自主性和活動(dòng)性的特征，它是課堂教學(xué)的延伸。它的開(kāi)展，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的課外活動(dòng)中讓學(xué)生在課外實(shí)踐中體驗所學(xué)的心理健康知識，受到心理健康教育。同時(shí)，通過(guò)這些課外活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到心理健康教育來(lái)源于生活，實(shí)踐于生活的基本道理。
因此，我校的心理健康教育實(shí)驗取得了較滿(mǎn)意的效果，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高，情商、智商得到了開(kāi)發(fā)，人際交往面擴大了，社會(huì )適應能力增強了，心理障礙消除了；教師也轉變了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法；學(xué)生的家庭建設也得益匪淺。我校在學(xué)校心理健康教育工作上，踩過(guò)去的是一行堅定的腳步。新的機遇，也給我們帶來(lái)了新的.思考、新的挑戰，我們將以課改為契機，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開(kāi)展。
本學(xué)期，根據學(xué)校領(lǐng)導對學(xué)校心理咨詢(xún)的要求，并以學(xué)校教育工作對心理工作要求為藍本，通過(guò)對我校心理咨詢(xún)工作的現狀研究后，制定了心理咨詢(xún)的計劃，加強對學(xué)生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個(gè)別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理咨詢(xún)室的硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導中的針對性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認真地開(kāi)展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學(xué)生在學(xué)習生活中培養良好的學(xué)習習慣，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。針對這一目標，我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強意識
一學(xué)年以來(lái)，我校領(lǐng)導及輔導老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面學(xué)習與探索，及對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識講座。這學(xué)期針對一些傳染性疾病對學(xué)校師生及其學(xué)生家長(cháng)們造成了心理上的恐慌，就此，我們結合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開(kāi)展了心理輔導講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。
2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。我校開(kāi)設心理咨詢(xún)室對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)書(shū)信交流的方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現學(xué)生心理出現一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理咨詢(xún)過(guò)程中，我們深切地感受著(zhù)大家對心理咨詢(xún)工作的需求和認可，也體會(huì )著(zhù)幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢(xún)過(guò)程是來(lái)訪(fǎng)者成長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(cháng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨各種問(wèn)題的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
1.心理知識講座。我校定期開(kāi)展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因為心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的挑戰，包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習成績(jì)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(cháng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復，甚至走上犯罪道路�？梢�(jiàn)，心理健康教育應成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開(kāi)展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
2.個(gè)別咨詢(xún)與輔導。除了全校性的心理知識講座，心理咨詢(xún)教師根據實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾。主要針對學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問(wèn)題。
3.為部分家長(cháng)進(jìn)行輔導。讓家長(cháng)懂得家庭是心理健康教育的第一課堂，家長(cháng)的心理健康及其調適，了解孩子心靈成長(cháng)的軌跡等常識性的知識。
4.與時(shí)俱進(jìn)，用最新的教育理論武裝心理教育。積極參加上級部門(mén)安排的各種學(xué)習，完成部門(mén)規定的任務(wù)。
5.心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
6.開(kāi)展豐富的活動(dòng)滲透。學(xué)校根據自己的實(shí)際情況，一些班級還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過(guò)排練、觀(guān)看情景劇，懂得了學(xué)習、生活中許多問(wèn)題的解決方法。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
在今后的工作中，我校將在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，爭取更大的成績(jì)。
學(xué)校健康教育工作總結11
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視，開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的適應能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下在有關(guān)專(zhuān)家的幫助下取得了一些成績(jì)。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做一總結。
一、心理健康教育是德育工作的一部分：
在開(kāi)展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、我校開(kāi)展心理健康教育工作的具體情況：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實(shí)：
1、認識到位：學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長(cháng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，德育處具體負責組織實(shí)施，使心理健康教育有了組織上的'保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
�。ǘ┡囵B師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養骨干，先后派出多名教師參加心
理健康教育繼續教育培訓。
2、設置心理教師崗位。我校由專(zhuān)職教師擔任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證
�。ㄈ╅_(kāi)展心理健康教育的具體做法：
1、開(kāi)設心理健康教育課：
將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂，來(lái)實(shí)現心理健康知識的普及。學(xué)校在六年級開(kāi)設心理健康教育課。
2、在五年級開(kāi)展心理健康知識講座：
針對五年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座。
�。�、在教師中開(kāi)展心理教育知識的普及工作：
我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。�、我們利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。
�。ㄋ模┬睦斫】到逃蒲泄ぷ鳎�
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。
總之，我們相信，只要堅持以培養健全人格為目標，以教師為主導，以學(xué)生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學(xué)生的心靈一定會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，學(xué)生一定會(huì )愉快地學(xué)習，快樂(lè )地成長(cháng)。
學(xué)校健康教育工作總結12
陽(yáng)泉市平陽(yáng)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，位于融自然、人文風(fēng)景于一體的天下第九關(guān)——娘子關(guān)風(fēng)景旅游區。毗鄰山地雄偉，水流回溢，瀑布飛濺的娘子關(guān)口，因唐平陽(yáng)公主在這里駐過(guò)兵而得名。1972年建校，原隸屬山西省娘子關(guān)發(fā)電廠(chǎng)。20xx年12月成建制移交陽(yáng)泉市城區人民政府。學(xué)校占地面積5751平方米，建筑面積3483平方米�，F有教學(xué)班8個(gè)，小學(xué)6個(gè)，初中2個(gè)，在校學(xué)生200余人，在職教職工42人，其中具有中學(xué)高級教師職稱(chēng)7人，中級職稱(chēng)的教師35人。中、小學(xué)教師的學(xué)歷合格率均為100%。
學(xué)校配有多媒體教室、計算機教室、理化生實(shí)驗室、美術(shù)活動(dòng)室、體育活動(dòng)室、舞蹈教室、圖書(shū)閱覽室等專(zhuān)用教室。近年來(lái)，城區人民政府加大對學(xué)校的經(jīng)費投入，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，增設了辦公設施，硬化、綠化了學(xué)校操場(chǎng)，并開(kāi)通“校校通”網(wǎng)絡(luò )，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、書(shū)香濃郁。中小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試成績(jì)一直名列市區前列，多次受到上級教育部門(mén)的表彰。20xx年、20xx年先后被區委、區政府命名為“創(chuàng )建教育先導區教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)�！�、學(xué)校黨支部被評為“先進(jìn)黨組織”。
20xx年2月，新一屆校領(lǐng)導班子根據學(xué)校實(shí)際，提出了“走科學(xué)發(fā)展之路，創(chuàng )精致教育特色”的辦學(xué)理念。堅持常規工作抓規范、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí)、難點(diǎn)工作抓突破，推動(dòng)品位升級、管理升級和質(zhì)量升級。在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。
本學(xué)期學(xué)校根據中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規律，圍繞學(xué)校的工作計劃、德育計劃，廣泛運用各種形式繼續深入推進(jìn)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實(shí)現了“助人自助”的教育目標，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。
一、堅持心理健康服務(wù)原則：
1、科學(xué)性原則：即根據學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì )學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育工作。
2、因地、因校制宜原則：不同地區、不同學(xué)校學(xué)生心理問(wèn)題表現不同，教學(xué)條件、師資條件不同，開(kāi)展心理健康教育的程度不同，因此，要根據我校實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作，以提高工作的針對性、實(shí)效性。
3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問(wèn)題，也有個(gè)性的問(wèn)題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結合。
4、以發(fā)展、預防為主的原則：在實(shí)踐中，要堅持發(fā)展、預防為主，矯治為輔的原則。
5、人本主義教育原則：其一，把學(xué)生作為獨立的生命個(gè)體，充分地尊重、理解、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；其二，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體，要全方位、多角度地認識學(xué)生；其三，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體。
6、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力。
二、其它宣傳方式
1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內容的宣傳和心理健康知識的普及。
2、各班每期黑板報都開(kāi)辟出心理健康方面的專(zhuān)欄，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認識，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級文化建設。
3、積極創(chuàng )設校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓活動(dòng)的信息，增強心理健康教育在校內外的`影響力。
三、取得的積極效果
1、在區教育局和學(xué)校領(lǐng)導的支持下，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng )造了心理交流的新天地。
2、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果。
總之，在過(guò)去的一年里，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績(jì)屬于過(guò)去，不代表未來(lái)，未來(lái)掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓，為明天的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，相信在大家的共同努力下，平陽(yáng)學(xué)校的心理工作會(huì )不斷取得新成績(jì)！
學(xué)校健康教育工作總結13
隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入，社會(huì )文明程度的提升，特殊教育越來(lái)越受到廣泛重視，智障學(xué)生的健康成長(cháng)已成為備受關(guān)注的話(huà)題。我校心理健康教育工作依據“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的辦學(xué)思想和“融會(huì )、融入、融和”為內涵的“融和教育”辦學(xué)理念，有目的、有計劃、有步驟地通過(guò)多種形式及途徑，提高智障學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，促進(jìn)智障學(xué)生自強、自立、平等參與社會(huì )生活，回歸主流社會(huì )，成為自食其力的勞動(dòng)者。
一、加強教師心理健康教育培訓
1．普及知識，增強責任
學(xué)校精選了部分理論書(shū)籍和文章推薦給老師，作為教師學(xué)習和培訓的內容，如《心理輔導技術(shù)》、《班主任心理輔導》、《成長(cháng)教室心理活動(dòng)課教案集》、《花季心雨心理輔導個(gè)案集》等；邀請專(zhuān)家到學(xué)校作心理專(zhuān)題報告；請本校領(lǐng)導作心理知識普及座談會(huì )的主講人，以強化教師的責任意識，明確心理健康教育工作的意義，了解其涵義和特點(diǎn)。
2．理念引領(lǐng)，經(jīng)驗推廣
每次會(huì )議或活動(dòng)后，負責老師都會(huì )及時(shí)通過(guò)學(xué)校校園之家向老師們匯報會(huì )議精神，分享信息資源；每月都由負責老師及時(shí)總結學(xué)校心理工作，反思不足和改進(jìn)之處，部署下階段學(xué)校心理工作；經(jīng)常召開(kāi)多種形式的專(zhuān)題討論會(huì )，舉辦教師演講比賽、班主任教育小故事演講比賽，觀(guān)摩心理活動(dòng)課等，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開(kāi)展，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。
二、開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)
1．溫馨教室創(chuàng )建活動(dòng)
教室是學(xué)生逗留時(shí)間最長(cháng)的地方，校園是學(xué)生成長(cháng)廣闊的天空。雖然校舍比較陳舊、設備比較簡(jiǎn)陋，但以“兩綱”為指導，在學(xué)校德育室的大力支持下對于溫馨教室的創(chuàng )建，制定了詳細的計劃，進(jìn)行了具體的部署。讓幽雅、溫馨、健康的教室文化，影響學(xué)生個(gè)性的培養、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習慣的形成、知識才能的增長(cháng)，促進(jìn)教師與學(xué)生、教師與家長(cháng)關(guān)系的民主、融洽、和諧，讓學(xué)生的生命在充滿(mǎn)溫馨的氛圍里更加燦爛。
2．社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生參觀(guān)、感受祖國的巨變、中國人民的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉的真切情感；組織學(xué)生參加各級各類(lèi)的融合活動(dòng)，培養學(xué)生的活動(dòng)能力和人際交往能力等，也使他們看到了社會(huì )對他們的關(guān)愛(ài)，感受到幸福。
三、提供學(xué)生心理健康輔助服務(wù)
1．小組輔導
根據心理有問(wèn)題學(xué)生的共同需要和問(wèn)題，學(xué)校心理教師利用小組輔導的`方法，通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)，幫助他們加深了解，改善同學(xué)間的人際關(guān)系，培養合作意識。
2．心理廣播
利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識。每次專(zhuān)題廣播均由學(xué)生自己制作，對什么感興趣，對什么迫切想知道就制定哪方面的專(zhuān)題，然后心理教師指導他們收集資料、編排內容、評審節目等。實(shí)踐證明，從學(xué)生自身出發(fā)，貼近智障學(xué)生們生活成長(cháng)需要的心理知識，易于接受，能夠引起他們的興趣，產(chǎn)生共鳴。
四、給予家庭心理健康教育指導
1．以燦爛的微笑面對家長(cháng)
當家長(cháng)把學(xué)生送進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，他們交給老師的是一份信任、一份期望。學(xué)校教師樹(shù)立學(xué)校和家庭是一家的思想，特別是對弱勢學(xué)生，我們給予家長(cháng)更多的尊重，保護他們的自尊心和自信心，積極幫助他們尋找家庭教育中的不足，幫助他們激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
2．以真誠的愛(ài)心感動(dòng)家長(cháng)
學(xué)校教師平時(shí)都注意觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)，并把觀(guān)察的結果及時(shí)反饋給家長(cháng)，主動(dòng)與家長(cháng)溝通，用我們?yōu)閷W(xué)生最優(yōu)發(fā)展的那一份真心誠意感動(dòng)家長(cháng)。
3．以教育的藝術(shù)號召家長(cháng)
學(xué)校教師重視家庭教育指導藝術(shù)，講解家庭教育在孩子成長(cháng)中的作用，家長(cháng)是孩子最好的心理醫生，增強家長(cháng)撫養教育孩子的責任感和義務(wù)感；教給家長(cháng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，使家長(cháng)重視為孩子營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛，提高智障學(xué)生的生活質(zhì)量。
4．以規范的要求指導家長(cháng)
平時(shí)，偶然的路遇、一個(gè)電話(huà)、一次家訪(fǎng)都是進(jìn)行個(gè)別間交流溝通的指導家庭教育的好機會(huì )。而家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)學(xué)校更是對家長(cháng)進(jìn)行群體指導的一種有效途徑。每次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，學(xué)校教師會(huì )根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，向家長(cháng)提出規范的、明確的、具體的、不同層次的家長(cháng)都能做到的要求，讓家長(cháng)在家庭教育中有的放矢地進(jìn)行指導，共同提高孩子的心理素質(zhì)；每次開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，學(xué)校都抓住良機，普及心理教育基本知識，交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法，共同探討孩子心理健康問(wèn)題，形成學(xué)校、家庭教育合力。
通過(guò)近一年各項工作的系統開(kāi)展，我校心理工作取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，但與兄弟學(xué)校相比我們還存在很大的差距�！盀樽屆總�(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展”，我們任重道遠。
學(xué)校健康教育工作總結14
在上級領(lǐng)導的重視，大力支持下，為使學(xué)校的心理教學(xué)能夠適應基礎教育改革的發(fā)展需要，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún)，對學(xué)生進(jìn)行適當的心理干預，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導和幫助。同時(shí)，對極個(gè)別有心理問(wèn)題和成績(jì)偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復工作。
在培養良好的個(gè)性品質(zhì)形成過(guò)程中，心理健康教育以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的，有計劃，有目的地對學(xué)生心理施加直接或間接的影響，通過(guò)學(xué)科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢(xún)，講座與輔導等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高學(xué)生：1、心理能力教育：如自理能力，應試能力，自學(xué)能力，自我教育能力，適應環(huán)境能力，實(shí)際能力，耐挫能力，競爭能力等；2、智力教育：如觀(guān)察力，注意力，記憶力，思維力，創(chuàng )造力等；3、心理輔導：包括對學(xué)生生活，學(xué)習，升學(xué)，自我認識，修身養性等；4、非智力因素教育：如動(dòng)機，興趣，情感，意識，性格等；5心理衛生教育：如青少年青春期，性別，差異等。
心理健康教育以積極向上的.人生觀(guān)為指導，樹(shù)立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀(guān)。通過(guò)學(xué)校少先隊各項活動(dòng)的開(kāi)展及第二課堂活動(dòng)，以學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展為中心；以他助，互助，自助為機制，幫助學(xué)生在自我探索中解決發(fā)展中的心理問(wèn)題。通？quot；六·一"大型心理教育活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng )設一定的心理教育情境，營(yíng)造一定氛圍，使學(xué)生懂得人是要受紀律約束的，不能隨心所欲；人是離不開(kāi)集體的，團結就是力量；人是有潛力的，只有在集體中才能發(fā)揮其應有的作用。同時(shí)，培養學(xué)生的自理能力，自我認識能力，自信心以及耐力體驗，抗挫感悟力等一系列的發(fā)展心態(tài)，在社會(huì )心理環(huán)境作用下，對學(xué)生個(gè)性心理特征是一種良好的磨礪訓練。一路路風(fēng)情陶冶了情操，一楨楨彩照融洽了情感，一陣陣歡歌笑語(yǔ)伴著(zhù)心靈的小河延伸……學(xué)生們在娛樂(lè )觀(guān)賞中，潛移默化地成長(cháng)著(zhù)，它遠遠超過(guò)任何言語(yǔ)說(shuō)教！，師生在互動(dòng)中，共同欣慰地感悟著(zhù)人類(lèi)發(fā)明創(chuàng )造的快樂(lè )和智慧是勞動(dòng)結晶的情感體驗，這不正是最好的心理素質(zhì)教育嗎？
通過(guò)參觀(guān)大，中名校，聽(tīng)老師講解，讓學(xué)生感觸中學(xué)生活和大學(xué)生活的氣息培養他們求知的情趣，鼓勵他們向往高等教育，發(fā)展各方面的能力，讓他們隨著(zhù)知識的水平的提高，自然而然地發(fā)展內在力量，增加認知度的成熟。
在人性開(kāi)拓的主旋中，校內外活動(dòng)的積極開(kāi)展，不斷為學(xué)生引導著(zhù)正確的認識因素，準確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽(tīng)那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強制的服從辦法，更勝于講解兒童難以接受的大道理。那么針對少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為他們創(chuàng )造良好的教育情境，培養健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)；積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化，是充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的有效途徑。
為解決畢業(yè)班學(xué)生對考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉移刺激法，模仿學(xué)習法，系統脫敏法，等一些心理輔導，堅定學(xué)生的信念和決心，增強臨考心理素質(zhì)。
適時(shí)的心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習，情緒低落和如何調節不良情緒，怎樣追求遠大目標，人的基本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習，生活中的問(wèn)題，并針對個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他們……
在心理咨詢(xún)過(guò)程中，由于他們年齡小，經(jīng)驗少，有些問(wèn)題只能感受不能提出，如果被動(dòng)地遵循心理咨詢(xún)的自愿求助原則，許多學(xué)生就會(huì )永遠徘徊在心理咨詢(xún)室外，失去許多成長(cháng)的契機。心理教師必須帶著(zhù)職業(yè)的敏感度和高度的責任心，主動(dòng)接近學(xué)生，及時(shí)地給學(xué)生們以恰當的指導和幫助，使他們得到適宜的心理援助，就象種子發(fā)芽，小草破土一樣地撫慰中成長(cháng)。心理咨詢(xún)就像一個(gè)避風(fēng)的港灣；一條呵護心靈的小溪；一段真情溫馨的記憶……心理教師一個(gè)關(guān)切的眼神，一首輕柔的樂(lè )曲，一席恬情的話(huà)語(yǔ)，都能驛動(dòng)學(xué)生們的心扉。使他們敞開(kāi)心靈的大門(mén)，勇敢地去嘗試學(xué)習生活，不斷地完善自我。
心理健康教育更多的時(shí)候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見(jiàn)影的，也不是心理教師一個(gè)人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著(zhù)健康，科學(xué)，有效的方向發(fā)展，是每一名專(zhuān)業(yè)教師義不容辭的責任。
在上級領(lǐng)導關(guān)懷和正確指引下，學(xué)校，家庭，社會(huì )緊密結合起來(lái)，齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來(lái)的橋梁；尋找智慧的金鑰匙；去尋？
學(xué)校健康教育工作總結15
回顧一學(xué)期來(lái)的健康教育工作，我們始終把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，作為我們工作的重點(diǎn)，特別是對學(xué)生的健康成長(cháng)作為重中之重。對于學(xué)校的健康教學(xué)，我們表現在長(cháng)抓不懈，領(lǐng)導重視，教師認真貫徹等幾方面，并取得了可喜的成績(jì)。
一、領(lǐng)導重視。
我們學(xué)校在抓健康教育時(shí)，建立了健全的領(lǐng)導班子，定期召開(kāi)有關(guān)工作會(huì )議。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)健康教育領(lǐng)導小組和校委會(huì )聯(lián)席會(huì )議，研究學(xué)校的健康教育工作，落實(shí)好課職務(wù)，明確分工并實(shí)行定期檢查，保證計劃任務(wù)的落實(shí)，為搞好健康教育提供了有利保證。
二、認真落實(shí)好學(xué)科教育計劃。
健康課是小學(xué)的必修課之一，教導處在學(xué)期初切實(shí)安排好健康課的任課教師，落實(shí)好課時(shí)，要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規的要求，制定教學(xué)計劃，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教導處還與其它課程一個(gè)樣，業(yè)務(wù)檢查時(shí)對健康教育課的備課、作業(yè)進(jìn)行檢查，并記入教師個(gè)人檔案。
三、關(guān)心學(xué)生健康，做好后勤保障工作。
衛生設施，與學(xué)生的健康專(zhuān)有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)校的設備一切為孩子著(zhù)想，從坐的桌凳到照明設施，從環(huán)境到飲食衛生，都有完整的規章制度，責任到人，定期檢查評比，各種設施，人為損壞，照價(jià)賠償，自然損壞及時(shí)維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好率100%。
四、加強常規教育，不斷提高學(xué)生健康衛生意識。
不斷培養學(xué)生的衛生習慣和豐富學(xué)生的健康衛生知識，對學(xué)生的健康成長(cháng)能起帶積極的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開(kāi)設好健康課之外，還充分利用校會(huì )和班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行衛生習慣的常規教育，對學(xué)生的“三十要”做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實(shí)行。利用學(xué)校的閉路電視和有線(xiàn)廣播進(jìn)行不定期的健康衛生知識講座，在今年“乙型腦炎”的時(shí)候，我們多次進(jìn)行宣傳講座活動(dòng)，收到了較好的效果。學(xué)校利用櫥窗班級利用黑板報定期開(kāi)辟專(zhuān)欄，進(jìn)行衛生知識的宣傳，使學(xué)生的衛生健康知識，得到了進(jìn)一步提高，增強了健康意識。
五、做好學(xué)生的體檢工作和預防工作。
防重于治，是我們一貫堅持的方針，為了了解學(xué)生的健康狀況，遵照上級指示，我們做好家長(cháng)的宣傳工作，每年下半年定期做好學(xué)生的體檢工作，并做好匯總。對發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)向家長(cháng)通報，及時(shí)做好治療工作。
每年春秋兩季是傳染病的流行盛發(fā)期，我們除建立常規的傳染病通報制度外，每學(xué)期都是及時(shí)做好預防工作，與鄉衛生院及時(shí)聯(lián)系，打好預防針，而且效果甚佳，校內從未發(fā)生過(guò)大面積的流行性疾病。
六、綠化美化校園，創(chuàng )造良好的學(xué)習生活環(huán)境。
近年來(lái)對學(xué)校的'綠化我們做了大量的工作，為學(xué)校環(huán)境創(chuàng )造了基本條件。本年度，我們對綠化的維護和環(huán)境衛生的管理，加強了制度建設和三包工作。每日由值日班級清潔，每日評比一次，并作為教師考核的內容之一。
七、食堂管理常抓不懈。
學(xué)校食堂現有700多人用早餐，對學(xué)生的生命健康，起著(zhù)舉足輕重的關(guān)鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，學(xué)校由專(zhuān)人負責，嚴格管理制度，對上級衛生防疫部門(mén)提出的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行整改，確保了師生的用膳安全，從未發(fā)生過(guò)食物中毒事件。
綜上所述，學(xué)校的健康教育和衛生工作，做了不少工作，也取得了一定成績(jì)，并協(xié)助鎮順利通過(guò)省一級衛生城鎮的驗收工作。雖然取得了突出成績(jì)，但是我們一定會(huì )一如既往，遵照上級指示，再接再厲，把健康教育和衛生工作做得更好，為學(xué)生的健康成長(cháng)作出更大努力。
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