美術(shù)教學(xué)設計通用15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教學(xué)設計，歡迎大家分享。
美術(shù)教學(xué)設計1
[教學(xué)目的]
[教學(xué)過(guò)程 ]
(一)組織教學(xué)：
(二)導入 新課
(三)講授新課
[生上前示范刺繡的制作]
3.風(fēng)箏(1分鐘)
師：放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運動(dòng)、娛樂(lè )于一體的活動(dòng)，同學(xué)們放過(guò)嗎?今天我們來(lái)看看北京的風(fēng)箏，請大家看書(shū)本第5段，討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。
[生介紹自己看過(guò)的風(fēng)箏。及放風(fēng)箏的感受]
4.玩具(2分鐘)
[生回憶兒時(shí)的玩具]
師：每個(gè)人的童年幾乎都是由各種玩具隨著(zhù)成長(cháng)的，民間玩具充滿(mǎn)了人們對兒童深沉的愛(ài)和美好的祝愿，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過(guò)加工制作，使之成為精美的`民間藝術(shù)品。
5.編織(1分鐘)
師：在我國遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動(dòng)人民充分利用其材質(zhì)，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤(pán)、籃、鞋、席等實(shí)用美觀(guān)的工藝品，在我國南方的竹編，勞動(dòng)人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀(guān)，而耐用的整體形態(tài)達到靜中有色，粗中有細，硬中有柔的藝術(shù)效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像]
6.剪紙(2分鐘)
[放背景音樂(lè )《喜洋洋》]
[老師通過(guò)表演剪、貼、看的一系列動(dòng)作，請同學(xué)們猜含義。]
生：過(guò)年貼窗花。
師：剪紙通過(guò)在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng )造出豐富多彩的生活，你看(邊剪邊展示)，是不是很美。
(四)布置作業(yè) (12分鐘)
同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂(lè )烘托氣氛]
(五)學(xué)生作業(yè) [有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導
(六)舉行作品發(fā)表會(huì )[布置時(shí)放背景音樂(lè )《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]
(七)小結(1分鐘)
師：通過(guò)學(xué)習《，同學(xué)們有什么感想?[生暢談感想]
(八)生聽(tīng)音樂(lè )，出教室。
美術(shù)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對花瓶形狀的認識，發(fā)揮自己的想象運用卷、粘的形式設計花瓶。
2、感受花圖案與線(xiàn)條的美，并能以繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
3、喜歡擦襖做活動(dòng)，能主動(dòng)參與活動(dòng)。
教學(xué)準備：
1、剪好的廢舊報紙若干2、彩紙剪刀、固體膠、水彩筆3、教師預先做好的一個(gè)花瓶、各種花
教學(xué)過(guò)程：
(一)引題
1、春天來(lái)到了，大地萬(wàn)物復蘇，樹(shù)木、小草都發(fā)芽了，還有好多好多的花兒都開(kāi)得漂亮極了，老師實(shí)在忍不住跟春姑娘要了好多花送給我們小朋友當禮物呢?
2、教師把各種花朵分給幼兒。
3、那么漂亮的花兒，我們得用一個(gè)漂亮的花瓶來(lái)陪襯。
(二)教師示范操作
1、我先做好了一個(gè)花瓶，教師出示已經(jīng)做好裝飾好的.花瓶。
2、它是怎么做的?(請幼兒說(shuō)出自己的想法)
3、教師講解方法：先用廢舊報紙以卷的形式卷成一個(gè)小棒，用固體膠固定，想好你要做的花瓶，用報紙卷好的小棒來(lái)粘出花瓶的輪廓，最后用水彩筆裝飾，畫(huà)上線(xiàn)條與圖案。
4、花瓶可不止一種形狀，還有很多漂亮的形狀呢，教師出示各種形狀的花瓶。請幼兒參考。
5、你想要怎么做?與旁邊幼兒討論。
(三)幼兒操作
1、教師提要求：
(1)與你的合作伙伴商量好，然后分工合作。
(2)制作好了花瓶要把桌子上的東西收拾干凈，并把你們的作品放到前面向大家展示。
2、教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，適當提醒。
(四)講評
1、你們的作品都做得很不錯哦，你喜歡哪幅作品，為什么呢?
2、現在我們拿著(zhù)自己的花朵到外面去插吧!
美術(shù)教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、了解自然中樹(shù)木的多樣性。
2、初步感受點(diǎn)線(xiàn)面的過(guò)程，著(zhù)重體驗線(xiàn)的疏密節奏。
3、以多元的創(chuàng )作方式，增強趣味感，初步掌握點(diǎn)線(xiàn)面三種技法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞樹(shù)的圖片或者到戶(hù)外仔細觀(guān)察樹(shù)干的形狀和姿態(tài)。
2、介紹寫(xiě)生的方法：用單眼和鉛筆大致測量樹(shù)木的高度和比例，席地而坐，將紙墊在本子上進(jìn)行繪畫(huà)。如果畫(huà)錯了，不用擦掉想辦法修補。
3、幼兒進(jìn)行創(chuàng )作，仔細觀(guān)察樹(shù)枝的姿態(tài)。
4、互相評價(jià)，孩子針對各自在創(chuàng )作過(guò)程中的表現、商量過(guò)程中的態(tài)度以及作品的效果進(jìn)行評價(jià)。
這是秋溢峰影主題活動(dòng)中我班的一節個(gè)性化活動(dòng)，在引導幼兒觀(guān)察樹(shù)木的紋理、形態(tài)的基礎上嘗試運用線(xiàn)條進(jìn)行構圖。線(xiàn)條可以比色彩、明暗、形狀更容易讓孩子把握對象的形象，所以教會(huì )孩子很好的'運用線(xiàn)條畫(huà)畫(huà)很有必要。
案例：宣敏學(xué)小朋友遲遲不敢動(dòng)筆，怕畫(huà)錯了沒(méi)有橡皮擦擦，皺著(zhù)眉頭攥著(zhù)筆一臉無(wú)奈的樣子。
今天我選擇用勾線(xiàn)筆進(jìn)行繪畫(huà)，不能用橡皮擦，很多小朋友很害怕畫(huà)錯所以遲遲不敢動(dòng)筆，這個(gè)時(shí)侯應該鼓勵孩子大膽去畫(huà)，并且對孩子說(shuō)如果畫(huà)錯了或者畫(huà)壞了，不要馬上把線(xiàn)條擦掉，想一想，看看錯在什么地方，是畫(huà)長(cháng)了還是短了，是畫(huà)直了還是彎了。孩子發(fā)現問(wèn)題以后，再在原來(lái)的線(xiàn)條上改畫(huà)合適的線(xiàn)條，這樣有利于以原坐標去畫(huà)新的線(xiàn)條。
案例：膽小的李遠哲觀(guān)察到了一棵石榴樹(shù)，樹(shù)上有很多枝干，也長(cháng)了好多果子。只見(jiàn)李遠哲用一小段一小段的短線(xiàn)條進(jìn)行連接，最終出現了一棵歪歪扭扭的樹(shù)。
當孩子學(xué)習用線(xiàn)條作畫(huà)的時(shí)候，應該盡量避免用短的線(xiàn)條，這樣是缺乏自信心的表現，這時(shí)候鼓勵孩子大膽地畫(huà)長(cháng)線(xiàn)，別怕畫(huà)不好，再?lài)L試畫(huà)第三條第四條。這樣反復幾次下來(lái)，李遠哲畫(huà)線(xiàn)條的能力自然就提高了。
針對孩子在空白處畫(huà)錯的線(xiàn)條和點(diǎn)，我建議孩子適當發(fā)揮想象，把這一處敗筆轉化為"神來(lái)之筆"，徐廣輝的樹(shù)下背其他小朋友畫(huà)了一道難看的短線(xiàn)，他哭著(zhù)跑來(lái)告訴我："老師！我的畫(huà)背弄壞了怎么辦�。�！"我看了一下，對他說(shuō)："其實(shí)這根線(xiàn)條在這里真像一片葉子的葉柄，我們來(lái)把它添成一片葉子吧！"于是這根難看的惡作劇線(xiàn)條就成了作品上一個(gè)靈動(dòng)的亮點(diǎn)。
這是我們班小朋友第一次嘗試戶(hù)外寫(xiě)生，他們充滿(mǎn)了新鮮感，畫(huà)的也很認真，觀(guān)察的很仔細，連樹(shù)干上小小的洞洞都絲毫不差的描繪下來(lái)。希望在下一次繪畫(huà)的時(shí)候孩子們能夠嘗試更多的線(xiàn)條形式，比如煤氣管道、自行車(chē)、摩托車(chē)。
美術(shù)教學(xué)設計4
課 題:
1、我和昆蟲(chóng)
課 時(shí)：
2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：
造型表現我和昆蟲(chóng)
教學(xué)目的：
1、認知目標：
認識有翅膀會(huì )飛的昆蟲(chóng)，了解它們的形態(tài)、特征，體會(huì )它們的飛行快樂(lè )。我和昆蟲(chóng)
2、技能目標：
用繪畫(huà)的方法表現想象中自己與昆蟲(chóng)一起玩耍的情景。
3、情感目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察能力，模仿能力與想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解昆蟲(chóng)的形象、飛行并表現出來(lái)。 我和昆蟲(chóng)
教學(xué)難點(diǎn) ：
抓住昆蟲(chóng)美麗的身軀和翅膀，加上自己的形象表現出來(lái)。
教學(xué)準備：
油畫(huà)棒、彩色筆、昆蟲(chóng)標本。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、課前準備：
觀(guān)察會(huì )飛的昆蟲(chóng)，觀(guān)察它們的身軀和翅膀，觀(guān)察它們飛行。做簡(jiǎn)單的觀(guān)察記錄。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
設計思路
教學(xué)反思
一、激趣導入 。
1、交流觀(guān)察記錄，并找出美麗的會(huì )飛的昆蟲(chóng)。
2、教師在黑板上作好記錄：
蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲(chóng)、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。
信息需要交流，通過(guò)交流學(xué)生增長(cháng)知識。
興趣是學(xué)習的動(dòng)力。強烈的.好奇心能很好的吸引學(xué)生的注意力。所以每節課都應考慮更為豐富 的形式吸引學(xué)生、激發(fā)興趣。
二、探究練習。
1、通過(guò)大屏幕來(lái)了解昆蟲(chóng)。
2、蝴蝶：
有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點(diǎn)等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。（蝴蝶的成蟲(chóng)，對自然界不但沒(méi)有害處，還有不少種類(lèi)能夠傳播花粉。但是它們的大多數幼蟲(chóng)自卵孵化到老熟都啃食各種各樣的植物，危害人們的經(jīng)濟作物。）
蜻蜓：
大眼睛、長(cháng)尾巴、透明輕薄的兩對翅膀，動(dòng)作輕盈、靈敏，象一架小飛機。
蝗蟲(chóng)：
有著(zhù)強勁有力的后腿。
螳螂：
三角形的頭、瘦長(cháng)的身體、較大的腹部、細長(cháng)的腿、還有帶齒的大刀。
……
3、問(wèn)：
你們知道它們生活的環(huán)境嗎？
--草叢、樹(shù)林、荷塘……
4、誰(shuí)能學(xué)學(xué)自己喜歡或觀(guān)察的昆蟲(chóng)飛行？
5、學(xué)生飛行表演。
給學(xué)生提供大量圖片，通過(guò)賞析、觀(guān)察，了解昆蟲(chóng)的形態(tài)特征。
通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生興趣，并體驗昆蟲(chóng)的飛行，注重過(guò)程的體驗。
我在課前制作了相應的幻燈片，給學(xué)生提供大量圖片信息，學(xué)習效率提高了。
三、創(chuàng )作表現。（第二課時(shí)）
1、問(wèn)：
你們想用什么樣的表現方法？
----完整地繪畫(huà)、畫(huà)一個(gè)單獨的飛行昆蟲(chóng)。
2、表現要點(diǎn)：
抓住昆蟲(chóng)的形象特征；
添加適當的環(huán)境；
用鮮艷的色彩表現。
每個(gè)孩子都有自己喜歡的表現方法，但是本節課仍然以繪畫(huà)表現為主。
四、展示評價(jià)。
1、美麗的昆蟲(chóng)們，飛到教室、飛上黑板。來(lái)吧！
2、喜歡昆蟲(chóng)嗎？喜歡哪張畫(huà)？
3、昆蟲(chóng)有成千上萬(wàn)中。今天我們看到的只是其中的幾種，你還想了解更多嗎？
4、我們的大自然受到嚴重破壞，讓我們好好保護小動(dòng)物，讓它們和我們一樣幸�？鞓�(lè )地生活。
展示活動(dòng)自由，增請學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)、自然科學(xué)的學(xué)習興趣。
讓學(xué)生懂得保護動(dòng)物的重要性，從而愛(ài)護身邊的小動(dòng)物。
美術(shù)教學(xué)設計5
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生了解一種新的繪畫(huà)表現方法。
2、教給學(xué)生吹畫(huà)的方法。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
吹畫(huà)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據畫(huà)面發(fā)揮大膽的想象。
教具準備：
水彩水，紙，范畫(huà)，幻燈片，吸管。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課
今天，老師給小朋友帶來(lái)了兩位小伙伴，在哪里呀？
在這里（放幻燈）這是小水滴蹦蹦和跳跳，它們手拉著(zhù)手在玩。
突然，吹來(lái)一陣大風(fēng)，把它們吹得東倒西歪，（老師用吸管吹），最后變成了一幅畫(huà)。
小朋友，這有趣嗎？想不想自己也來(lái)試試？
好，這節課我們一起來(lái)做有趣的吹畫(huà)（師板書(shū)課題）
2、講授新課
1）提出觀(guān)察要求：
現在要請小朋友認真聽(tīng)老師講的，仔細看老師做的。
2）演示并講解：
老師先選出一種我喜歡的顏色水，滴一滴，蓋好蓋，放好，然后鼓足勁把它朝一個(gè)方向吹，這下水住四周散去，哪里的水多，我就往里哪里吹。吹的時(shí)候，還不停地轉動(dòng)紙片，這樣，水越走越遠，一直吹到水不再擴散為止。接著(zhù)，我可以再滴一滴繼續吹，方法和前面一樣。
3）復習鞏固：
小朋友學(xué)會(huì )吹的方法了嗎？現在，老師請兩位小朋友到講臺上來(lái)試一試，誰(shuí)來(lái)？好，這兩位小朋友都吹得很認真。
4）欣賞范畫(huà)，激發(fā)興趣：
他們吹的畫(huà)相同嗎？（不同）對，我們每次吹都會(huì )有不同的效果�？�，老師這些畫(huà)，（出示范畫(huà)）上面
�。ㄔ诨脽魴C上）
這一組和下組有什么不同？
5）演示并講解：
請小朋友看這幅畫(huà)，像什么？（樹(shù)林）。老師是怎樣做的？
看，老師在紙上滴了一滴顏色水，把它往上吹，再使勁往四周吹，這樣就像一棵樹(shù)了，我接著(zhù)再滴一滴，也往上吹，往四周吹，這樣一片美麗的樹(shù)林就呈現在我們面前了。
6）欣賞學(xué)生作畫(huà)：
老師今天還帶來(lái)了一些小朋友的吹畫(huà)，它們漂亮嗎？
有的用了一種顏色，有的.用了幾種顏色，每幅畫(huà)小朋友還取了一個(gè)好的名字。你們想自己吹一幅更有趣更漂亮的畫(huà)兒?jiǎn)�？好，現在開(kāi)始。
3、學(xué)生作畫(huà)：
師巡視個(gè)別輔導，可以請動(dòng)作快的同學(xué)到幻燈機上吹。
1）課間休息：
�。ù蟛糠謱W(xué)生吹完以后進(jìn)行）現在我們一起來(lái)輕松輕松。
2）發(fā)揮想象：
吹好的小朋友，看你吹的像什么，可以取個(gè)什么好聽(tīng)的名字，同桌互相討論。
�。ㄔ诩埳希�
�。ㄑa充：還可以用手指點(diǎn)樹(shù)葉）
�。ㄒ魳�(lè )起）
3）訓練表達能力：
現在我請幾位小朋友到講臺上來(lái)，講講自己的這幅畫(huà)（不同的方向，產(chǎn)生不同的效果）。
4、小結：
小朋友，我們這節課學(xué)會(huì )了吹畫(huà)，知道了即使不用畫(huà)筆，也能得到美麗有趣的畫(huà)兒，它們裝扮了我們的世界。你們高興嗎？（高興）好，今天的課上到這里，下課。
美術(shù)教學(xué)設計6
播放雅典奧運會(huì )開(kāi)幕式片斷和劉翔110米欄鏡頭
剛才同學(xué)們在屏幕上看到了什么內容？ 除了劉翔獲得110米欄世界冠軍的精彩鏡頭，你們還看到了什么？ （雅典奧運會(huì )的開(kāi)幕式片斷） 在這個(gè)片斷中，演員們扮演了什么樣的形象？ （模仿古希臘雕塑的形式）
為什么在本屆奧運會(huì )上要把古希臘雕塑作為開(kāi)幕式的一項主要表演內容呢？
這是因為古希臘的雕塑是西方雕塑藝術(shù)的直接源頭，西方雕塑的黃金時(shí)代。在整個(gè)西方美術(shù)傳統中，古希臘的雕塑占有重要的地位。西方美術(shù)中崇尚的典范模式、莊重的藝術(shù)品格和寫(xiě)實(shí)精神，可以說(shuō)都是從古希臘開(kāi)始的。我想這就是今年希臘奧運會(huì )開(kāi)幕式中把古希臘雕塑作為表演內容的原因。
今天我們就一起來(lái)欣賞古希臘的雕塑藝術(shù)
奧運會(huì )已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了，中國健兒在奧運會(huì )上的出色表現還歷歷在目。為了弘揚奧運精神，我想現在也組織一個(gè)小小的運動(dòng)會(huì )，這個(gè)運動(dòng)會(huì )的第一個(gè)項目就是―――――擲鐵餅。
請左右兩組各推選出一個(gè)運動(dòng)員站起來(lái)，請運動(dòng)員入場(chǎng)�。�！同學(xué)們來(lái)點(diǎn)掌聲，給他們加油��！
下面我來(lái)宣布比賽規則，我手中拿著(zhù)兩個(gè)是什么？但是它不是真的，是紙做的，所以你們不要怕失手傷人。但也要注意不要把我的鐵餅壓癟了。我明天還要上課。今天你們不是誰(shuí)將鐵餅投擲更遠獲勝，而是誰(shuí)能夠將投擲鐵餅的動(dòng)作演繹的最完美而獲勝。注意，整個(gè)比賽時(shí)間是10秒。大屏幕上將顯示時(shí)間，當你們認為自己的動(dòng)作達到最完美瞬間的時(shí)候請將這個(gè)動(dòng)作固定5秒鐘。開(kāi)始！ 好，請同學(xué)們來(lái)評判一下，你們認為誰(shuí)的動(dòng)作漂亮
其實(shí)投擲鐵餅的這個(gè)動(dòng)作，在兩千年前一個(gè)古希臘的雕塑家，就將它演繹的十分完美了。那就是著(zhù)名的雕塑家米隆，作品的名字叫《擲鐵餅者》
你們看一看，這件雕塑塑造了一個(gè)競技運動(dòng)員在投擲鐵餅的瞬間動(dòng)作。它美嗎？為什么？ 是的，雕塑家米隆表現了一個(gè)健美而又富有力感的運動(dòng)員的形象，體現了一種和諧和理想之美。一般人在運動(dòng)中都有最精彩的瞬間動(dòng)作。米隆就是抓住了競技運動(dòng)過(guò)程中，凝聚力爆發(fā)前最精彩的瞬間，展示了運動(dòng)中的人體所具有的沖動(dòng)感和力度美。
希臘在歐洲的東南部。是歐洲古代文明的發(fā)源地。希臘一詞意為典雅、優(yōu)美。200年前的希臘人創(chuàng )造了無(wú)數個(gè)像之《擲鐵餅者》這樣的完美的雕塑作品，絕非偶然
1，古希臘是一個(gè)城邦國家。實(shí)行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和健壯的體魄，要求藝術(shù)必須塑造理想化的公民形象，以贊美和歌頌、肯定和表現人的力量與精神。同時(shí)，希臘奴隸制民主政治，比起其他國家的奴隸制專(zhuān)制制度來(lái)，人的創(chuàng )造力較少受到壓制，藝術(shù)匠師的勞動(dòng)較多地受到重視。這也就提高了藝術(shù)家的創(chuàng )作熱情。
2，悠久的神話(huà)傳說(shuō)是古希臘雕塑藝術(shù)的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話(huà)。希臘人按照人的形象創(chuàng )造了神，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格，他們也像人一樣地喜怒哀樂(lè )，具有常人的思想感情和弱點(diǎn)。因而神是人們理想中最強大，最完美的人的化身，所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象。
3，崇尚體育運動(dòng)，公民可以裸身參加競技運動(dòng)，為藝術(shù)家觀(guān)察和創(chuàng )造，寫(xiě)實(shí)提高了有利的條件。（展示雕塑《擲鐵餅者》）米�。∕yron，生卒年代不詳），古希臘著(zhù)名的雕塑家，被認為是希臘藝術(shù)黃金時(shí)期——古典時(shí)期的開(kāi)創(chuàng )者。米隆善于運用寫(xiě)實(shí)的手法創(chuàng )造性地刻劃人物在劇烈運動(dòng)中的動(dòng)態(tài)，他在雕塑中所體現出來(lái)的完美的藝術(shù)技巧，是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的。他的作品原作都已遺失，現在我們看到的都是羅馬時(shí)期的復制品。據說(shuō)米隆本人就曾受到過(guò)良好的體育訓練，力大無(wú)窮，能肩扛公牛，所以他對體育有著(zhù)真切的感受，這為他創(chuàng )作優(yōu)秀的體育類(lèi)雕塑作品提供了很好的生活體驗《擲鐵餅者》取材于希臘的現實(shí)生活中的體育競技活動(dòng)，刻劃的是一名強健的男子在擲鐵餅過(guò)程中最具有表現力的瞬間。
擲鐵餅的強烈動(dòng)感與雕像的穩定感結合得非常好。雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整個(gè)雕像身體自由屈伸和旋轉的軸心，同時(shí)又保持了雕像的穩定性。擲鐵餅者張開(kāi)的雙臂象一張拉滿(mǎn)弦的弓，帶動(dòng)了身體的彎曲，呈現出不穩定狀態(tài)，但高舉的鐵餅又把人體全部的運動(dòng)統一了起來(lái)，使人們又體會(huì )到了暫時(shí)的平衡。整尊雕像充滿(mǎn)了連貫的運動(dòng)感和節奏感，突破了藝術(shù)上時(shí)間和空間的局限性，傳遞了運動(dòng)的意念，把人體的和諧、健美和青春的力量表達得淋漓盡致。體現了古希臘的.藝術(shù)家們不僅在藝術(shù)技巧上，同時(shí)也在藝術(shù)思想和表現力上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。這尊雕像被認為是“空間中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表體育運動(dòng)的最佳標志。
雅典是希臘的首都。（展示雅典衛城圖片）公元前5世紀，希臘人擊敗了波斯人的入侵，雅典人開(kāi)始重建家園。由于這些保衛者的努力，希臘進(jìn)入了一個(gè)繁榮昌盛的時(shí)代。在當時(shí)的執政官伯里克利的領(lǐng)導下開(kāi)始了雅典衛城的重建活動(dòng)。雅典衛城的建立，與一個(gè)人是分不開(kāi)的，他就是著(zhù)名雕塑家菲迪亞斯。伯里克利任命菲迪亞斯為雅典衛城建造的藝術(shù)總監。人們稱(chēng)這個(gè)時(shí)代為菲迪亞斯的時(shí)代。 菲迪亞斯的雕像原作已不復存在，但在他領(lǐng)導下創(chuàng )造的眾多巴特隆神廟雕像仍保存了下來(lái)。雖然很多雕像的軀干都沒(méi)有了頭和四肢，但卻使觀(guān)賞者特別感覺(jué)到雕刻的純造型的力量。從這些雕像中體現出菲迪亞斯時(shí)代的藝術(shù)精神，《命運三女神》便是其中令人難忘的一組形象。大家可以看著(zhù)書(shū)上“命運三女神”的畫(huà)面，你們覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？美在哪？
答案很明顯，這幅畫(huà)很美，三位女神那健美的身軀，恬靜而瀟灑的姿態(tài)，給人以極其起優(yōu)美和從容自如的形象：兩位女神坐著(zhù)，另一個(gè)半躺著(zhù)靠在其中一個(gè)女神的身旁。那種親密無(wú)間的姿態(tài)體現出友愛(ài)的動(dòng)人情感。雕刻家運用高超的雕刻語(yǔ)言，透過(guò)女神的衣褶隱現出來(lái)豐滿(mǎn)柔美的肉體，表現出內在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農神廟東山墻上右角末端的高浮雕。
所謂命運三女神是指掌管著(zhù)人的命運的阿特洛波斯，克羅托和拉刻西斯三個(gè)女神。他們的職務(wù)是紡制人間的命運之線(xiàn)，她們拿著(zhù)大剪刀總是按著(zhù)次序把命運之線(xiàn)剪斷。此作品的造型較多運用曲線(xiàn)變化，希臘式薄衫穿在三神的身上，衣紋纖細而又繁復，隨著(zhù)人體的結構而起伏，女性人體的優(yōu)美輪廓，生動(dòng)地展現出來(lái)。坐立女神袒胸，胸前衣裳垂掛著(zhù)，繁密的衣紋裹著(zhù)兩腿的裙褶成橫線(xiàn)，越往下部越疏，因此造成豎橫變化有致。 作品注重對象內在生命力的表現，盡管形體殘缺，但每一部分都體現著(zhù)生命不息的精神，使得這些雕像不像是由冰冷的大理石雕鑿而成，而是有血有肉活生生的人
關(guān)于維納斯女神 維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特，羅馬人稱(chēng)她維納斯，她是希臘神話(huà)中愛(ài)與美的女神，是西方造型藝術(shù)中最受人們喜愛(ài)的藝術(shù)形象。
維納斯在奧林匹斯神族中有著(zhù)十分重要的地位，如果沒(méi)有她，阿爾戈航行的神話(huà)就沒(méi)法結束，也不會(huì )發(fā)生特洛伊戰爭。她給人們帶來(lái)愛(ài)與美，可惜她自己卻并不幸福，她能施愛(ài)情于別人，她自己卻沒(méi)有力量獲得美少年阿多尼斯的愛(ài)。她的美貌勝過(guò)天后朱諾和智慧女神雅典娜，可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛，不幸的婚姻使她偷偷的愛(ài)上了戰神馬爾斯，生下一個(gè)帶雙翼的盲孩厄洛斯，所以世上的愛(ài)情總是有些悲劇和不盡人意。
如此美麗的絕代佳人自她誕生以來(lái)就受到歷代藝術(shù)家們的喜愛(ài)，詩(shī)人詠之，美術(shù)家為她塑像贊頌，借她美麗的形象傳達自己的思想感情，社會(huì )理想和美學(xué)理想，在希臘雕刻中為我們留下了大量的完美的維納斯塑像。 在眾多的維納斯雕塑中，最具盛名的就是這尊米洛斯的維納斯了。
問(wèn)：你對這尊雕塑的印象 她那莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài)，面部表情寧靜而肅穆，給人以矜持而智慧的感覺(jué)。女神盡管裸露著(zhù)上身，但不失端莊典雅，她雖然殘缺了雙臂，卻依然亭亭玉立。整個(gè)體形充滿(mǎn)曲線(xiàn)美和高尚的精神美，體現著(zhù)青春健美和旺盛的生命力。女神上半身袒露豐腴與下半身繁而有疏密節奏的衣裙，形成了單純與復雜的對比和諧，特別是裙褶的變化增添了整個(gè)人體的變化和含蓄的美感。女神的姿態(tài)動(dòng)勢的處理異常微妙，整個(gè)身軀是采取螺旋形上升的趨勢，并有少許的傾斜，這種不重復的不同角度的傾斜，又造成了曲線(xiàn)的豐富變化和均衡穩定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。
維納斯雕像在被發(fā)現時(shí)腰部是斷開(kāi)的，分置兩處。從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊石料雕刻而成的。兩臂已失落不見(jiàn)。據說(shuō)古希臘雕刻家對臂腕部分多采取分開(kāi)單獨制作，因此易分離。至于兩臂原形究竟是什么樣子，眾說(shuō)紛紜，無(wú)法定論。人們在反復欣賞這座段臂女神雕像時(shí)，總覺(jué)得她有一種天然的殘缺之美，有時(shí)比完美更能引起觀(guān)賞者無(wú)限的遐想和審美興趣。 今天運動(dòng)會(huì )的第二個(gè)項目即將開(kāi)始，左右兩組各出兩名運動(dòng)員，性別不限，請運動(dòng)員入場(chǎng)。 這次的比賽內容是：用你的手臂當作維納斯的手臂，請你給維納斯的斷臂復員，時(shí)間也是10秒鐘，大屏幕上將顯示時(shí)間，請你把你認為最美的動(dòng)勢在10秒內固定5秒，同學(xué)們別忘了鼓掌給他們加油，開(kāi)始�。�！ 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 誰(shuí)的動(dòng)作最美？ 你是獲勝者，你獲得美神稱(chēng)號，同學(xué)們向他表示祝賀。
剛才幾位同學(xué)精心為維納斯安排著(zhù)雙臂，如果雕塑維納斯的雙臂正像他們演示的那樣，你們會(huì )有什么感覺(jué)？ 其實(shí)你們在高一語(yǔ)文課本中已經(jīng)得到了答案了。
記得那篇課文叫什么？作者是誰(shuí)？ “借舍棄部分獲取完整的偶然追求”這是清岡卓行在《米洛斯的維納斯》一文中的一句話(huà)。我現在請同學(xué)們重讀這篇課文中的一部分
“那失去了的雙臂正濃濃地散發(fā)著(zhù)一種難以準確描繪的神秘氣氛，或者可以說(shuō)，正深深地孕育著(zhù)具有多種多樣可能性的生命之夢(mèng)。換言之，米洛斯的維納斯雖然失去了兩條由大理石雕刻成的美麗臂膊，卻出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果，向人們暗示著(zhù)可能存在的無(wú)數雙秀美的玉臂。盡管這藝術(shù)效果一半是由偶然所產(chǎn)生，然而這卻是向著(zhù)無(wú)比神妙的整體美的奮然一躍呀!人們只要一度被這神秘氣氛所迷，必將暗自畏懼兩條一覽無(wú)遺的胳膊會(huì )重新出現在這座雕像上。哪怕那是兩條如何令人銷(xiāo)魂勾魄的玉臂!”
我想問(wèn)了，你們也像課文中說(shuō)的那樣“暗自畏懼兩條一覽無(wú)遺的胳膊會(huì )重新出現在這座雕像上”嗎？如果是，請舉手。
但是今天，我向大家宣布，維納斯的斷臂找到了 相信嗎？不信？然而這是事實(shí) sohu網(wǎng)站新聞頻道有這樣則新聞：
實(shí)際上，不管維納斯的手臂是否找到，不管她是否曾經(jīng)有過(guò)那雙丑陋的男人的手，都抹不掉斷臂維納斯給我們美好的印象，這種印象已經(jīng)根深蒂固的印在我們的記憶中
看了這么多的古希臘的雕塑作品。同學(xué)們可能有點(diǎn)累了。放松一下，請同學(xué)們看一部電影非常精彩的預告片 放電影《特洛依》預告片問(wèn)，多少同學(xué)看過(guò)這部電影。特洛依戰爭源于荷馬史詩(shī)的記述。 特洛依因為一件木馬被攻破城池，木馬拖入城內時(shí)候，年輕的特洛依王子曾提出反對意見(jiàn)，但是沒(méi)被老國王采納。特洛依本來(lái)就是《荷馬史詩(shī)》中描繪的一個(gè)故事，它是這樣記述的：識破木馬計的是特洛伊城的一個(gè)祭祀和預言家拉奧孔，他曾警告特洛伊人不要將木馬引人城中。然而她的警告，并沒(méi)有引起同胞們的重視，反而這觸怒了雅典娜和眾神要毀滅特洛伊的意志，于是雅典娜派出了兩條巨蛇將拉奧孔父子三人咬死。 所以我今天要對同學(xué)們說(shuō)：說(shuō)真話(huà)是需要勇氣的，有時(shí)候，說(shuō)真話(huà)也要付出代價(jià)的。 雕像中，拉奧孔位于中間，神情處于極度的恐怖和痛苦之中，正在極力想使自己和他的孩子從兩條蛇的纏繞中掙脫出來(lái)。他抓住了一條蛇，但同時(shí)臀部被咬住了；他左側的長(cháng)子似乎還沒(méi)有受傷，但被驚呆了，正在奮力想把腿從蛇的纏繞中掙脫出來(lái)；父親右側的次子已被蛇緊緊纏住，絕望地高高舉起他的右臂。 那是三個(gè)由于苦痛而扭曲的身體，所有的肌肉運動(dòng)都已達到了極限，甚至到了痙攣的地步，表達出在痛苦和反抗狀態(tài)下的力量和極度的緊張，讓人感覺(jué)到似乎痛苦流經(jīng)了所有的肌肉、神經(jīng)和血管，緊張而慘烈的氣氛彌漫著(zhù)整個(gè)作品。
雕刻家在作品的構圖上有著(zhù)精心的安排，作品呈金字塔型，穩定而富于變化，三個(gè)人物的動(dòng)作、姿態(tài)和表情相互呼應，層次分明，充分體現了扭曲和美的協(xié)調，顯示了當時(shí)的藝術(shù)家們非凡的構圖想象力。作品中人物刻劃非常逼真，表現了雕塑家對人體解剖學(xué)的精通和對自然的精確觀(guān)察，以及純熟的藝術(shù)表現力和雕塑技巧。這是一組忠實(shí)地再現自然并善于進(jìn)行美的加工的典范之作，被譽(yù)為是古希臘最著(zhù)名、最經(jīng)典的雕塑杰作之一。 古希臘雕塑也有直接表現世俗生活的，比如《休息的拳斗士》就很有典型性。這位拳斗士顯然是剛從拳擊場(chǎng)上下來(lái)，似乎正氣喘吁吁地與人說(shuō)話(huà)。受傷的臂膊與包纏的雙手，折斷的鼻骨與歪扭的面龐，都說(shuō)明他剛剛經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的搏斗。這件雕塑不僅通過(guò)這些細節的刻畫(huà)，表現了拳斗士的驍勇，而且還通過(guò)他那健壯的體魄、強勁的肌肉來(lái)展示他的力量，是對亢奮而激昂的陽(yáng)剛之美的贊譽(yù)。
小結： 古希臘雕塑以其恢弘而博大的崇高感，體現了人對美的理想范式及美好生活的尋求，它是積極、健康而鼓舞人心的藝術(shù)。盡管它產(chǎn)生于那么久遠的年代，但作為典范，無(wú)論是藝術(shù)還是精神，都具有一定的現實(shí)意義。
雅典的奧運火炬已經(jīng)熄滅一個(gè)多月了，我們今天的小小運動(dòng)會(huì )也即將結束。我們沒(méi)有機會(huì )在一個(gè)多月前前往雅典觀(guān)看那場(chǎng)盛會(huì )，暫時(shí)也無(wú)緣親身感受希臘古老的文化。就讓電視鏡頭帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略異域風(fēng)光把。
小練習：通過(guò)參與《拉奧孔》雕塑圖像的拼圖游戲，以加深對此雕塑的印象。
美術(shù)教學(xué)設計7
一、教材分析
教材中美術(shù)作品的選擇是以國內優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主,同時(shí)結合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品,促進(jìn)學(xué)生對人類(lèi)優(yōu)秀美術(shù)文化傳統的美好情感、積極態(tài)度的養成以及重視它們在人類(lèi)文化傳承中的價(jià)值,同時(shí)認識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的差異性和社會(huì )的豐富性.在重點(diǎn)了解祖國傳統文化的同時(shí),與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學(xué)生的人文視野,提高人文素養。
中學(xué)生由于性格、文化修養方面的差異,會(huì )有不同的審美趣味和審美價(jià)值標準,審美意識也就逐漸形成.在教學(xué)中,要善于觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)本課學(xué)習,學(xué)生能逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力。
2、通過(guò)本課學(xué)習,,學(xué)生能清楚了解美術(shù)中繪畫(huà)的主要種類(lèi)及藝術(shù)特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解繪畫(huà)不同種類(lèi)的特點(diǎn)及區別。
難點(diǎn):掌握繪畫(huà)的類(lèi)別及不同角度的分類(lèi)。
四、課前準備
學(xué)生:收集相關(guān)的'美術(shù)作品的圖片或事物
教師:相關(guān)美術(shù)圖片及課件
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師提問(wèn):在我們的美術(shù)課里你想學(xué)到哪些東西?
學(xué)生回答:中國畫(huà)、水彩畫(huà)、素描、剪紙、設計……
師:大家把在小學(xué)學(xué)過(guò)的內容和你所知道的有關(guān)美術(shù)的內容進(jìn)行分類(lèi).可以怎樣分?
生:……
師生總結:繪畫(huà)類(lèi)、雕塑類(lèi)、藝術(shù)設計類(lèi)、手工藝……
今天就讓我們走進(jìn)美術(shù),走進(jìn)繪畫(huà)。
2、欣賞油畫(huà)作品《父親》、《開(kāi)國大典》,請學(xué)生發(fā)表感受。教師引導學(xué)生從作品的美術(shù)語(yǔ)言的角度,側重于觀(guān)察和分析作品的線(xiàn)條、色彩、構圖、明暗等是怎樣表達作者的思想感情。
欣賞張利、靳尚誼等名家作品,感受油畫(huà)的不同風(fēng)格。
學(xué)生了解油畫(huà)工具材料,師生共同總結油畫(huà)特點(diǎn):利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現對象,達到豐富的色彩效果。
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對中國畫(huà)的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫(huà)技巧等。
欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫(huà)的區別，分別是人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)，寫(xiě)意畫(huà)、工筆畫(huà)。
師生共同總結中國畫(huà)的種類(lèi)、特點(diǎn)。
4、介紹版畫(huà)、水彩畫(huà).
先做簡(jiǎn)單的比較,再介紹版畫(huà)、水彩畫(huà)的各自分類(lèi)及特點(diǎn)。
5、教師將課前準備的圖片讓學(xué)生辨別,也可結合教材中的作品,加強學(xué)生對畫(huà)種特點(diǎn)的掌握。
6、對學(xué)生收集的作品進(jìn)行分類(lèi),由同學(xué)相互評價(jià)。
美術(shù)教學(xué)設計8
教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生掌握對小飾品的裝飾過(guò)程和裝飾的技巧。
2、提高學(xué)生的欣賞美感受美和創(chuàng )造美的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、在小掛件的制作過(guò)程中，讓學(xué)生充分體驗畫(huà)畫(huà)、貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術(shù)制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在學(xué)習的基礎上，創(chuàng )造自己所設計的.新形象，并充分展示出來(lái)。
課前準備：
1、教師準備好物體展示。
2、學(xué)生準備剪刀、膠水、卡紙等制作工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、生活中的哪些地方會(huì )有一些掛件。
2、這些掛件是什么樣子的。
3、掛件有哪些他點(diǎn)。
二、發(fā)展
1、掛件可以是單個(gè)的，也可以是一串串的，你打算做什么樣的？
2、在小掛件上可以進(jìn)行各種裝飾。
三、指導評析
1、教師巡回指導。
2、學(xué)生展示作品。
3、自評、互評。
4、選出最佳設計獎和最佳創(chuàng )意獎進(jìn)行鼓勵。
四、總結
課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶(hù)上、門(mén)上，進(jìn)行美觀(guān)創(chuàng )作。
美術(shù)教學(xué)設計9
一、課題的選擇與背景：
手工制作是一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強的課程，如果我們能在課堂中有效地開(kāi)展教學(xué)，便能較好地達到新課標的教學(xué)要求，使學(xué)生在操作中學(xué)習，手腦并用，在動(dòng)作的內化中學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )審美、學(xué)會(huì )創(chuàng )新、學(xué)會(huì )做人。剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)，所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色，它包括折紙、剪紙、泥工等，剪紙從中年級開(kāi)始學(xué)習，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)有一定的動(dòng)手操作能力，能獨立完成作品的設計及制作。本案例是剪紙教學(xué)中最基礎的內容，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能較快地掌握方法和技巧，使學(xué)生在了解我國民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統，增強學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)目標：
二、案例描述：
(一)教學(xué)目標：
1.知識與技能
學(xué)習用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學(xué)會(huì )運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力和動(dòng)手能力。
2.過(guò)程與方法
學(xué)習折疊的方法進(jìn)行設計，通過(guò)欣賞進(jìn)一步理解和掌握剪紙方法與內涵。幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。提高動(dòng)手能力，培養學(xué)生的想象能力和創(chuàng )新能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài);為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù)的同時(shí)，并為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)而努力。
(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、學(xué)習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎上進(jìn)行花紋設計。
2、設計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng )造性思維。
(三)教學(xué)用具：
1.教師準備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等
2.學(xué)生準備：鉛畫(huà)紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等
(四)教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入。
1.雙喜的由來(lái)
2.提問(wèn):在現代生活中，我們還能見(jiàn)到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理?
3揭示課題：剪喜花
二、分析與嘗試。
1、分析喜字的結構特點(diǎn)(找對稱(chēng)軸)
2、示范講解喜字的折疊方法
3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵
4、學(xué)生試剪雙喜
5、評價(jià)學(xué)生作品找出剪錯的原因
三、感受與體驗。
1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品(課件呈現)
2、分析民間剪紙的內涵
諧音：連(蓮)年有余(魚(yú))喜上眉(梅)梢蝙蝠(福)雞(大吉大利)
寓意：石榴(多子多福)牡丹(富貴)龍鳳{吉祥}
3、講解剪紙制作的步驟：畫(huà)稿設計-剪刻-托裱
4、教師示范剪紙制作過(guò)程
啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng )作
四、想象與創(chuàng )作。
1、出示作業(yè)要求，
請同學(xué)們設計一幅帶花邊的喜字
要求(1)、花邊內容不限,要與喜子巧妙結合
(2)、形式不限
(3)、將作品粘貼在白色鉛畫(huà)紙上
五、展示與評價(jià)。
1 、請學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應的區域(創(chuàng )意好、形式美、需努力)
2 、挑選其中有代表性的作品請學(xué)生評價(jià)，并發(fā)布金點(diǎn)子
3 、教師簡(jiǎn)評
六、小結。
七、案例反思：
手工制作強調了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”，“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”等新的教育理念。我在教學(xué)過(guò)程中，緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念設置教學(xué)目標和要求,運用了多種教學(xué)方法調動(dòng)學(xué)生,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),重視學(xué)生的實(shí)踐操作過(guò)程,精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與、交流信息，致力于創(chuàng )設一種快樂(lè )的教學(xué)氛圍,努力構建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本案例采用現代教學(xué)手段，用課件呈現民間優(yōu)秀喜花作品，把傳統的藝術(shù)美引入課堂，拓展了學(xué)生的視野、增長(cháng)了知識，為學(xué)生感受美、體驗美、創(chuàng )造美提供了條件。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、欣賞、動(dòng)手操作，感受我國剪紙的內涵及文化。這堂課給我留下了很深的印象,學(xué)生的作品大大出乎我的意料，他們大膽創(chuàng )新，剪出了時(shí)代特色，使我認識到興趣是的老師,不了解學(xué)生興趣是抓不住學(xué)生的注意力的',而抓不住學(xué)生的注意力我們就上不好有質(zhì)量的課,學(xué)生能積極參與，樂(lè )意與同伴交流，體驗剪紙的快樂(lè )。最后我設計了自評、互評、師評環(huán)節，讓他們在此基礎上進(jìn)一步改進(jìn)，學(xué)生通過(guò)這樣的自主合作學(xué)習，使他們的個(gè)性發(fā)展和團隊精神進(jìn)一步得到提高，并且從中學(xué)到更多新的技能。
總之，本節課從目標的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習方法的確定、乃至學(xué)習成果的呈現，經(jīng)過(guò)了精心的設計，巧妙的安排，突出了美術(shù)學(xué)科的審美特征，著(zhù)重讓學(xué)生體驗和感受剪紙的藝術(shù)美，培養學(xué)生的自主學(xué)習的意識和能力。使學(xué)生在參與創(chuàng )作、體驗創(chuàng )作，投入創(chuàng )作的實(shí)踐中，把剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。
美術(shù)教學(xué)設計10
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
教師播放音樂(lè )，學(xué)生聆聽(tīng)：猜猜“是什么發(fā)出這樣的聲音”?(陶瓷樂(lè )器)引出課題《陶泥的世界》。
環(huán)節二：直觀(guān)感知
教師出示陶藝花瓶，引導學(xué)生欣賞。并提問(wèn)了解有關(guān)陶器的知識嗎?生活中，見(jiàn)到過(guò)陶泥制品嗎?
教師講解：陶器是人類(lèi)最早的手工藝品，陶泥藝術(shù)有著(zhù)古老的歷史，中國有著(zhù)“陶瓷之國”的美譽(yù)。
環(huán)節三：形式分析
1.教師展示圖片，請同學(xué)們欣賞古代陶器生活用品，并提問(wèn)它們都有什么共同特點(diǎn)?
學(xué)生回答：它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來(lái)盛東西，樣子各不相同。
2.教師組織學(xué)生分小組談一談陶泥作品，和小組同學(xué)一起研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來(lái)的?
學(xué)生分組討論，由小組代表回答問(wèn)題，教師總結陶泥成型的方法：泥條盤(pán)筑、隨手捏制、泥片拼接。
環(huán)節四：示范講解
教師講解泥塑創(chuàng )作的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程，介紹泥條盤(pán)筑制作的方法、步驟及注意事項：①搓泥條：泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀(guān)整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤(pán)筑幾圈，需要整理外形，加固。②裝飾：方法不限。
教師鼓勵學(xué)生，大膽想象，制作造型獨特、有創(chuàng )意的作品。
環(huán)節五：實(shí)踐展評
1.教師布置作業(yè)：教師引導學(xué)生設計創(chuàng )作一個(gè)自己喜歡的彩泥作品，可以運用多種方法個(gè)人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視。
2.展示作品，并從造型特點(diǎn)、技法等方面進(jìn)行自評、互評、師評。
環(huán)節六：小結作業(yè)
1.總結：泥塑是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，它傳達著(zhù)人們的美好愿望�，F在社會(huì )進(jìn)步了，新的泥塑材料也相繼問(wèn)世，為泥塑愛(ài)好者提供更多更好的.條件。
2.作業(yè)：采用上網(wǎng)查閱或者其他方法，看看我們祖國和世界上其它的國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術(shù)?他們又是怎樣來(lái)創(chuàng )作的?下節課與你的同學(xué)一起分享。
美術(shù)教學(xué)設計11
隨著(zhù)21世紀我國中學(xué)美術(shù)教育探索的日益深入，傳統的只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能傳授的美術(shù)教學(xué)方式已經(jīng)越來(lái)越不適應學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和社會(huì )對新型人才的需求。因此，當中學(xué)美術(shù)教師面對諸多要求而嘗試新教學(xué)方式時(shí)，如何轉變傳統思維方式，進(jìn)而找到設計教學(xué)的合理突破口，掌握實(shí)施新教學(xué)方式的策略，是我們急需共同探討解決的現實(shí)問(wèn)題。下面，我從初中美術(shù)七年級上《面具的設計與制作》一課入手，就自己在該課教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題談一談我對美術(shù)教學(xué)設計原則的認識。
一、《面具的設計與制作》教學(xué)設計
《面具的設計與制作》一課是義務(wù)教育階段七年級上的學(xué)習內容，課程目標要求利用簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，設計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。
（一）教學(xué)目標：
1.知識目標：了解材料和創(chuàng )作的關(guān)系，通過(guò)制作面具發(fā)現面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。
2.能力目標：培養學(xué)生捕捉和發(fā)現材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類(lèi)物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1.發(fā)現材料、認識材料、運用材料；
2.了解面具的造型特點(diǎn)、表現形式和制作方法。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：設計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
（四）教具準備：教具準備：多媒體PPT演示；板書(shū)輔助教學(xué)；大量圖片及文字資料；學(xué)生收集的照片（自拍）及實(shí)物展示品；音樂(lè )素材若干等。
（五）教學(xué)設計過(guò)程
1.導入：
�。�1）師：我現在給大家看一樣東西，你知道是什么嗎？（生答：面具）
�。�2）師：你們知道這是什么做的么？（學(xué)生思考）
設計意圖：以興趣做先導，運用提問(wèn)法來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心。
2.材料的發(fā)現與利用
師：再來(lái)看一些面具，能看出這些面具是用什么材料做的么？（欣賞中外面具作品，在欣賞中，同學(xué)們發(fā)現面具的制作材料是多種多樣的）
設計意圖：開(kāi)闊視野、了解有關(guān)面具的更多信息、拓寬創(chuàng )作思路。
3.面具的造型（板書(shū)）
�。�1）師：戴著(zhù)面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我們一起來(lái)做一個(gè)面具呢？（這時(shí)候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設計典型的面具形象。）
�。�2）欣賞影片《馬蘭花》（看完后，同學(xué)們分組討論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更適合這個(gè)人物，比如說(shuō)小蘭，美麗善良，造型上是圓形的？尖形的？還是方形的？）
設計意圖：了解劇情，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型。
3.面具的設計與制作（板書(shū)）
�。�1）設計造型
引發(fā)學(xué)生思考：設計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細膩；寫(xiě)實(shí)或抽象）
�。�2）選擇材料
面具所用的材料，在古時(shí)候以青銅、玉、陶為主，現代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據材質(zhì)可雕刻，可繪畫(huà)，也可用紙浮雕的方法制作。
�。�3）設計色彩
用什么樣的色彩表現人物的個(gè)性？（色調統一、色彩對比強烈）
面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點(diǎn)把握如何！
�。�4）動(dòng)手制作
制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。
制作過(guò)程：①確定主題；②畫(huà)出草圖；③選材制作；④加工裝飾。
設計意圖：讓同學(xué)們了解制作過(guò)程，設計出富有個(gè)性的面具，體現出同學(xué)們的創(chuàng )新精神，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
4.體驗、展示、交流
�。�1）每組同學(xué)依次上臺表演本組節目
�。�2）師：你最喜歡哪組同學(xué)設計的面具？為什么？或者你最喜歡哪組同學(xué)表演的節目？為什么？（學(xué)生交流體會(huì )，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功）。
設計意圖：通過(guò)節目的表演活動(dòng)，體驗所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動(dòng)豐富了學(xué)生的情感，感受面具表演帶來(lái)的樂(lè )趣。從活動(dòng)中了解了他人，了解自己。
5.課堂小結
�。�1）我們所做的面具是對環(huán)境的保護—廢物利用；
�。�2）給我們帶來(lái)更多的美的感受，并且可以裝點(diǎn)我們的生活；
�。�3）歡歌勁舞、交流情感。
（六）教學(xué)評價(jià)：
教師要引導學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，表述出自己的觀(guān)點(diǎn)，對學(xué)生的各種觀(guān)點(diǎn)加以正確的引導。
對教學(xué)設計原則的反思
第一，應該實(shí)現教學(xué)方法的多元化。在傳統美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸，說(shuō)教或強制，這樣只會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生反感心理，只能收到事倍功半的效果。因此在教學(xué)過(guò)程中應該注重教學(xué)方法的改進(jìn)，例如可以采用電影，錄像 范畫(huà)，甚至故事，游戲或音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受。
第二，應該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。蔣夢(mèng)麟在談到教育的終極目標時(shí)曾說(shuō)：“教育當因個(gè)人之特性而發(fā)展之。且進(jìn)而至其極”。而傳統的美術(shù)教育較少考慮到學(xué)生的個(gè)性?xún)A向和心理水平，違背了教育心理學(xué)規律及促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的宗旨，造成了揠苗助長(cháng)與停滯不前的后果。因此，美術(shù)教育以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生參與表現與鑒賞活動(dòng)欲望的思想，這一角色的轉變，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習中的主體作用，給學(xué)生創(chuàng )造了發(fā)現自己個(gè)性和創(chuàng )造能力的空間。
第三，應該與現實(shí)生活相結合。過(guò)去由于教育觀(guān)念的落后性和教材的局限性等因素，美術(shù)教育存在著(zhù)教學(xué)內容與現實(shí)生活脫節的現象。要真正實(shí)現美術(shù)教育的價(jià)值應該將美術(shù)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。只有這樣才能為學(xué)生提供機會(huì )，去體驗美術(shù)、工藝和設計的不同方法，參加各種小組、班級的藝術(shù)活動(dòng)，并運用創(chuàng )造力、想象力和實(shí)踐技能創(chuàng )造出各種藝術(shù)作品。從而在真正意義上培養學(xué)生的審美意識、培養學(xué)生真善美的人格。
第四，應該由重“教”向重“學(xué)”轉變。傳統教學(xué)可以說(shuō)是教師的事，新課程教學(xué)則是雙方的事，它更注重雙方的互動(dòng)和溝通。傳統美術(shù)教學(xué)技能也強調語(yǔ)言的應用與提問(wèn)技能，但在課堂上常常缺乏互動(dòng)與回應。因此，開(kāi)展一些比賽性質(zhì)的'美術(shù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生踴躍參與，豐富他們的課余活動(dòng)，也鍛煉他們的創(chuàng )作能力，培養他們對美術(shù)的感悟、對美術(shù)的熱愛(ài)。 第五，應該實(shí)現評價(jià)的多樣化。要打破以繪畫(huà)測試一統天下的評價(jià)格局，一方面要注重對學(xué)生繪畫(huà)基礎能力的測量，也要評價(jià)學(xué)生的審美能力和審美情感；另一方面，還要提倡多種多樣的評價(jià)方法。當然，各位老師可以根據具體的情況靈活地創(chuàng )造出更多、更有效的評價(jià)方法。
以上是我對美術(shù)教學(xué)的一些反思�？偠灾�，革新美術(shù)教學(xué)的任務(wù)任重而道遠。我們每一位美術(shù)教師都應該在教學(xué)實(shí)踐中認真總結教學(xué)經(jīng)驗、不斷反思教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果，不斷探求和創(chuàng )新教學(xué)方法，以求提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、初中美術(shù)課的教學(xué)反思
經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)，“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松�！卑�！我想想，如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。那真可以說(shuō)明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強。
上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化，保持課堂內容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生找有關(guān)標志設計的資料，讓他們做課堂的主人，并結合2008年中國奧運會(huì )，展開(kāi)學(xué)生們的興趣被大大激發(fā)。
課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境，增加文化內涵，傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習觀(guān)念不僅很難培養學(xué)生的創(chuàng )造精神在新課改下教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的 ，我總結了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。
1美術(shù)學(xué)習要從單純的技能，技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )造一定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習加深對文化和歷史的認識。在上《畫(huà)飛鳥(niǎo)》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國畫(huà)的畫(huà)法，而是講有關(guān)國畫(huà)的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學(xué)生像聽(tīng)故事一樣，慢慢吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁
2做為教師的我，沒(méi)有能加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養他們的綜合思維能力，知識沒(méi)能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，
3 我在上課的時(shí)候 比較重視教學(xué)手段，如電影，錄像 范畫(huà)，甚至故事，游戲或音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受。
4在課堂上我 注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺(jué)。
5做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價(jià)。
最后作為一名美術(shù)教師，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎！新課改倡導的美術(shù)教學(xué)，即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受，表現和創(chuàng )造力培養還要注重美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系，創(chuàng )造有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，受到較好的效果
眾所周知，傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習觀(guān)念下，不僅很難培養出學(xué)生的創(chuàng )造精神，而且會(huì )泯滅學(xué)生學(xué)習的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。
新課程提出，學(xué)習目標應由“關(guān)注知識”轉向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設計應由“給予知識”轉向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷、體驗”課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言；教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習，發(fā)表
美術(shù)教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生變廢為寶，美化生活的能力。
2、通過(guò)欣賞和表現使學(xué)生感受彩繪藝術(shù)的獨特魅力，提高學(xué)生的欣賞能力。
3、掌握基本的立體彩繪技巧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、提高學(xué)生欣賞能力。
2、掌握基本的立體彩繪技巧。
3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫(huà)不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干后即可畫(huà)上顏色。
教學(xué)準備：
1、師：多媒體課件、瓶子實(shí)物若干
2、生：水粉顏料、工具、一個(gè)空瓶。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞陶瓷藝術(shù)品
�。�1）欣賞中國的陶瓷藝術(shù)品
師：今天老師帶大家到藝術(shù)博物館欣賞我國的陶瓷藝術(shù)品。
我國的陶瓷藝術(shù)可以說(shuō)是中國的`國寶。目前，我國發(fā)現的半坡遺址出土的新石器時(shí)代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱(chēng)它是中國的第五大發(fā)明。請小朋友帶著(zhù)以下問(wèn)題去欣賞。
1、這些陶瓷藝術(shù)品上畫(huà)了什么?
2、這些藝術(shù)品美在什么地方?[顯示畫(huà)面,教師解說(shuō)]
�。�2）欣賞藝術(shù)大師畢加索的藝術(shù)作品
這些藝術(shù)品上面畫(huà)了些什么形象？
---人物、動(dòng)物、景物、抽象圖案......
這些藝術(shù)品美在什么地方？
-----色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。
二、揭示主題
老師帶來(lái)了幾個(gè)瓶子，漂亮嗎？[出示瓶子實(shí)物]老師也受到藝術(shù)大師的啟發(fā)，畫(huà)了幾個(gè)瓶子�？匆豢�，用的是什么瓶子畫(huà)的？
今天我們就用自己的雙手，也學(xué)著(zhù)這些藝術(shù)大師，自己畫(huà)一個(gè)漂亮的瓶子。
[板書(shū)：漂亮的瓶子]
三、分析講解
�。�1）出示幾個(gè)不同形式的空瓶
師：想一想，這些瓶子上面可以畫(huà)些什么？
生：人物、動(dòng)物、景物、抽象圖形......
師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫(huà)上去。
�。�2）怎么畫(huà)呢？
師：用什么畫(huà)呢？
生：水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒......
師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫(huà)。
�。�3）該怎樣搭配顏色呢？
師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類(lèi)色柔和。畫(huà)的時(shí)候最好選效果強烈的對比色。
�。�4）師示范[師講邊示]
師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動(dòng)作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。
四、學(xué)生作業(yè)
師：今天我們就根據自己的瓶子，展開(kāi)豐富的想象，畫(huà)一個(gè)漂亮的瓶子。
作業(yè)要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀(guān)大方，有創(chuàng )意。
五、課堂小結
1、展示作品，大家一起評價(jià)。哪一個(gè)最漂亮，為什么？
2、今天我們用普通的瓶子，創(chuàng )作了許多美觀(guān)的工藝品。其實(shí)，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學(xué)的美術(shù)知識，把它美化一下，就可以創(chuàng )作出許多有趣的漂亮藝術(shù)品來(lái)。
美術(shù)教學(xué)設計13
設計意圖
孩子們都會(huì )三三兩兩的把頭湊在一起，觀(guān)察小魚(yú)在魚(yú)缸里游來(lái)游去的樂(lè )趣，大家有時(shí)候還會(huì )爭先恐后的爭辯著(zhù)自己的發(fā)現和小觀(guān)點(diǎn)。根據中班的幼兒年齡特點(diǎn)，中班的幼兒開(kāi)始對線(xiàn)條的認知會(huì )能進(jìn)行組合，在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行大膽的創(chuàng )意繪畫(huà)表現。因此結合孩子們已有經(jīng)驗及幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，班級生成一節關(guān)于魚(yú)的美術(shù)水粉畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.初步的認識和感受魚(yú)的不同形態(tài)美和色彩美。
2.嘗試用豐富的色彩及簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線(xiàn)條和色塊表現自己喜歡的魚(yú)。
3.在創(chuàng )作過(guò)程中體會(huì )水粉繪畫(huà)游戲帶來(lái)的成功和喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)和比較感受魚(yú)的形態(tài)美和造型美。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠運用點(diǎn)、線(xiàn)條和色塊多種方法進(jìn)行大膽的表現。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：已經(jīng)觀(guān)察過(guò)魚(yú)且有使用水粉筆顏料和水粉筆的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：魚(yú)的動(dòng)態(tài)ppt課件、水粉筆、顏料、抹布、海底世界的背景底板、音樂(lè )、調色盤(pán)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼共同欣賞不同彩色魚(yú)的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友，你們喜歡小魚(yú)嗎？平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)不同的小魚(yú)呢？”（幼兒進(jìn)行討論回答）。
師小結：在藍藍的大海中，住著(zhù)一群美麗的小魚(yú)，你們看！它們游過(guò)來(lái)了�。╬pt自動(dòng)播放）
二、從魚(yú)的色彩、身體形狀、花紋進(jìn)行有重點(diǎn)的欣賞。
1.在欣賞中感受魚(yú)的色彩。
教師：你們覺(jué)得這些魚(yú)漂亮嗎？你們覺(jué)得它哪里漂亮？你們看小魚(yú)的身上有哪些顏色？
2、欣賞魚(yú)的不同造型。
教師：除了顏色不同，那我們看看這些魚(yú)身體形狀都一樣嗎？（有的魚(yú)身體圓圓的、有的是細細長(cháng)長(cháng)的、有的像個(gè)三角形……）進(jìn)行比較和欣賞。
教師：你們知道小魚(yú)在水里用什么游泳的嗎？你們看看魚(yú)身體的上面下面和后面都是什么呀？（魚(yú)鰭）。
教師小結：魚(yú)兒有不同的顏色，有的是黃色的、藍色的、紅色的、彩色的……有的小魚(yú)身體圓圓的像個(gè)西瓜，有的小魚(yú)喜喜長(cháng)長(cháng)的像一片樹(shù)葉，還有的小魚(yú)是三角形的像把扇子。它們身體的上面、下面、后面都有不同的魚(yú)鰭非常漂亮。
3、重點(diǎn)欣賞不同魚(yú)身上的花紋。
教師：小朋友你們看看這些美麗的魚(yú)身體上都有哪些花紋？（幼兒進(jìn)行個(gè)別講述）。
教師總結：魚(yú)身上的花紋都是各不相同的.，有的小魚(yú)身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，有的小魚(yú)身上有圈圈的像漩渦線(xiàn)，有的是橫線(xiàn)和豎線(xiàn)的。
三、幼兒進(jìn)行作畫(huà)，教師進(jìn)行巡回指導。
師幼共同商討作畫(huà)要求，教師提醒幼兒在作畫(huà)時(shí)的一些小的要求。
四、作品展示，師幼共同欣賞評價(jià)。
教師;你最喜歡哪一幅畫(huà)？你喜歡它哪里呢？（個(gè)別幼兒進(jìn)行講述）。
結束語(yǔ);這么多的海底世界小魚(yú)，等一會(huì )我們把它們帶回教室，一起布置裝飾我們的教室好嗎？。
活動(dòng)總結
在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒和老師之間的互動(dòng)氛圍還是比較好的，教師以動(dòng)畫(huà)PPT的方式作為導入吸引幼兒的興趣和好奇。在進(jìn)行欣賞探討的過(guò)程中，教師分別從魚(yú)的顏色、形狀和花紋層層遞進(jìn)，讓幼兒更加全面感知了解魚(yú)的不同特征。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)中，教師根據幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異性，提供單幅作畫(huà)和兩兩合作作畫(huà)的形式，供幼兒進(jìn)行自由挑選，增加幼兒的互動(dòng)性和自主發(fā)揮創(chuàng )造的能力。在活動(dòng)的最后作品點(diǎn)評的時(shí)候老師除了提問(wèn)：“你最喜歡哪一幅作品，喜歡它哪里？”之外。也可
以和提出再繪畫(huà)過(guò)程中出現的一些小的問(wèn)題，共同探討和解決問(wèn)題，這樣效果會(huì )更好。
美術(shù)教學(xué)設計14
認知目標：
了解白樺林的基本常識、生長(cháng)環(huán)境、結構特征等
技能目標：
掌握水粉的繪畫(huà)技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關(guān)系，感受白樺樹(shù)的獨特表現形式
審美和情感目標：
讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握水粉繪畫(huà)技巧，以及畫(huà)面的主次關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
白樺樹(shù)的造型表現形式和色彩的運用。
教學(xué)準備：
圖片、卡紙、鉛筆、水粉
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、導言：同學(xué)們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。
2、(學(xué)生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什么呀?”“這些樹(shù)的名字大家都知道么?”
二、傳授新知識
(一)圖片討論
1、看過(guò)這么多樹(shù)的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫(huà)的是哪種樹(shù),我先讓小朋友們根據圖片給老師講講這些樹(shù)在造型上的特點(diǎn)以及你們所了解的關(guān)于這些樹(shù)的知識.
2、學(xué)生們發(fā)表自己的想法.
3、同學(xué)們知道的可真多,老師從你們那學(xué)到了好多知識呢.
4、好，現在老師來(lái)揭曉我們今天要畫(huà)的`主角：白樺樹(shù)。
(二)播放白樺樹(shù)的圖片
5、現在我們重點(diǎn)來(lái)討論和了解一下關(guān)于白樺樹(shù)的特點(diǎn)和知識。
6、教師總結學(xué)生們的發(fā)言以及自己所普及的知識。
小結：好，今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極，也都回答得特別棒。說(shuō)了這么多，我發(fā)現好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫(huà)筆了，那我們就開(kāi)始畫(huà)出美麗的白樺林吧。
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導
在學(xué)生作畫(huà)期間，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生是否抓住了白樺樹(shù)的特征以及前后色彩明暗的區別。
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)小結：
今天的學(xué)習讓小朋友們很好的了解了白樺樹(shù)的造型特點(diǎn)，還有一定要牢記我們在作畫(huà)時(shí)主體和背景的主次關(guān)系�；丶矣浀脺亓曃覀兘裉焖鶎W(xué)的知識點(diǎn)。好，下課!
六、課程介紹：
各位家長(cháng)好，今天我們學(xué)習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過(guò)水粉來(lái)表現，讓孩子們在了解了基本的白樺樹(shù)的造型后通過(guò)水粉技法來(lái)表現白樺林的特色和美麗。運用水粉時(shí)學(xué)習到了兩個(gè)知識點(diǎn)：背景和主題的主次關(guān)系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學(xué)習提高了孩子們對于水粉的認識。
美術(shù)教學(xué)設計15
一、教材分析：
本課是色彩知識系統學(xué)習中的一個(gè)環(huán)節，在同學(xué)已學(xué)會(huì )原色和間色和調配方法的基礎上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，協(xié)助同學(xué)理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓同學(xué)體驗明度漸變可發(fā)生的縱深感和節奏美。
二、教學(xué)目標：
1. 學(xué)習色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng )作圖案畫(huà)。
2. 掌握純度漸變的調色方法。
3. 體驗純度漸變有序排列的圖案所發(fā)生的縱深感與節奏美，培養同學(xué)色彩表示能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 學(xué)習色彩純度漸變的知識和色彩調配方法。
2. 掌握調色時(shí)的漸變規律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。
四、教學(xué)準備：
師：范畫(huà)、毛筆、水粉顏料
生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤(pán)、畫(huà)紙等。
五、教學(xué)過(guò)程：
五.練習、觀(guān)察
上節課我們學(xué)習了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（同學(xué)集體回答）
老師今天又帶來(lái)了幾幅漸變圖，好看嗎？
這幾幅畫(huà)中有一幅跟別的.效果不同，請仔細觀(guān)察把它找出來(lái)。（同學(xué)通過(guò)仔細觀(guān)察感受明度漸變與純度漸變的區別）
這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱(chēng)之為色彩的純度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習色彩的純度漸變。（板書(shū)課題）
六.介紹知識
色彩的純度又稱(chēng)色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純潔程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低�？梢�(jiàn)光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí)，純度就發(fā)生變化。當摻入的色達到很大的比例時(shí)，在眼睛看來(lái)，原來(lái)的顏色將失去原本的光彩，而變成摻和的顏色。當然這并不等于說(shuō)在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來(lái)的色素，而是由于大量地摻入其他彩色而使得原來(lái)的色素被同化，人的眼睛已經(jīng)無(wú)法發(fā)覺(jué)出來(lái)了。有色物體色彩的純度與物體的外表結構有關(guān)。假如物體外表粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；假如物體外表光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。
色彩的節奏，節奏所發(fā)生的調性同樣可以表各種美感和情感。它可以是動(dòng)的，也可以是靜的；可以是嚴肅的，也可以是生動(dòng)的；它既能傾訴悲傷，也可以歌頌歡樂(lè )。
(1)漸變節奏：漸變的節奏能夠發(fā)生由弱到強、由強到弱的緩慢、平滑的變化，容易發(fā)生統一的動(dòng)勢和起伏柔和的優(yōu)美姿態(tài)，無(wú)疑能夠在色彩結構中發(fā)生凋和性特征。
(2)反復節奏：用色彩結構中同一種要素或同幾種要素的變化與對比組成一種變化形式，將這一變化形式在畫(huà)面上反復出現，就能構成豐富而有秩序的視覺(jué)效果，形成
此起彼伏的優(yōu)美節奏。
(3)無(wú)調性節奏：自由變化的節奏往往動(dòng)感強，富有表情、激動(dòng)、豐富、有生氣，但組織不當容易雜亂無(wú)章。
七. 欣賞
讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表示手法的作品。
3. 欣賞老師準備的范圖
4. 欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片
欣賞優(yōu)秀同學(xué)作品
八. 討論
比較了色彩的明度和純度的不同，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色？
師總結：純度高的顏色，加入了又黑色和白色調出的灰色或其他對比色，純度就降低了，就會(huì )形成色彩的純度漸變。
四. 創(chuàng )作
4. 老師示范：
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結合同學(xué)調色小練習中出現的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓局部同學(xué)跟老師一同練習、示范。
2. 同學(xué)練習：
要求：1. 獨立創(chuàng )作一幅色彩純度漸變的圖案畫(huà)。
5. 用水粉顏料色完成作業(yè)。
五. 評價(jià)
同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展示
1．評出“最佳效果獎”。
2． 的作品哪一局部表示得效果最好，哪一局部有待改善?
六. 延伸
尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。
六、教后記：
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