參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )(集錦15篇)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )1
平時(shí)自己只知道整天瞎忙，不注重學(xué)習，自己也想把工作做好，但不知道如何去做。幸好9月29日上午，我們學(xué)校49名教師在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，有幸赴望城金海參觀(guān)學(xué)習。通過(guò)半天的學(xué)習和參觀(guān)，使我心中敞亮的許多，也給我以后各方面的工作指明了方向，帶來(lái)了動(dòng)力。
走進(jìn)學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師，還是其他工作人員，都是那么認真。我想，就是他們的這種精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )承認。短短的時(shí)間就把一所民辦學(xué)校管理的這么出色。
我們首先參觀(guān)了他們的早讀，孩子們和老師們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，專(zhuān)注讀書(shū)，絲毫不受我們走來(lái)走去的影響�！傲鶄�(gè)零”做的讓我們嘆為觀(guān)止。
我是一名數學(xué)老師，我最注重的是數學(xué)課堂，在這半天時(shí)間里，我聽(tīng)了三堂數學(xué)課。分別是三年級李雙老師，四年級周運老師和六年級程艷老師的課。她們的課，給我指明了通往“151”課堂教學(xué)模式的道路，讓我弄清了“151”模式的具體操作。三年級李老師的課，常規教學(xué)中滲透閃光教學(xué)模式，老師先講清楚教學(xué)思路和重點(diǎn)，再讓學(xué)生根據老師的思路和要求試著(zhù)自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生去板展；以及老師到位的點(diǎn)評。四年級周運老師的課和六年級程艷老師的課堂上，“151”閃光模式教學(xué)就十分明顯了。課堂上盡量做到：
1、將時(shí)間權還給學(xué)生，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習占據整個(gè)課堂，學(xué)生的參與度要高。
2、將學(xué)習權還給了學(xué)生，課堂上出現學(xué)生兩兩成對在一起邊講邊練的場(chǎng)面，讓學(xué)生自己去發(fā)現解決問(wèn)題。
3、將話(huà)語(yǔ)權還給學(xué)生，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達；耐心的聽(tīng)學(xué)生回答、細心的觀(guān)察學(xué)生交流、精心的.指導學(xué)生互助。
4、將探究權還給學(xué)生。老師要選準探究學(xué)習的切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )新能力，老師不要害怕時(shí)間不夠用。
5、將教學(xué)權送給學(xué)生。首先是學(xué)友講，如果“學(xué)友”遇到不會(huì )的問(wèn)題，“師傅”就負責把“學(xué)友”教會(huì )，如果“師傅”也不會(huì )，先向其他“師傅”請教，再教會(huì )自己的“學(xué)友”，如果“師傅”們都不會(huì )，最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的“151”閃光教育高效課堂。
其次，讓我看到了他們學(xué)生的行為習慣特別好。每位孩子臉上都洋溢自信、樂(lè )觀(guān)的神采。他們衣著(zhù)整潔大方，待人文明有禮，尤其是敬的隊禮非常標準，陽(yáng)光。還有是他們的座位，特別干凈、整齊。從小學(xué)一年級到六年級，一個(gè)樣。想到一年級那些小小的人兒都能將自己的座位收拾的那么干凈、整齊，就忍不住的對他們稱(chēng)贊。讓我稱(chēng)贊的還有他們的無(wú)聲食堂，尤其是食堂吃飯一年級的也是無(wú)聲，自己放好餐具，也不擁擠，不像我們這倒飯排隊擠又急，每吃完就搬著(zhù)飯碗站在那，他們是吃完一個(gè)走一個(gè)，我覺(jué)得特別值得借鑒。
通過(guò)這次的學(xué)習，不僅讓我看到了自己在教學(xué)上的不足，也給我前進(jìn)的道路上指明了方向。更讓我有了壓力和動(dòng)力。
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )2
5月28日，我們一行二十幾人在肖校長(cháng)的帶領(lǐng)下前往兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習。學(xué)校的校容校貌，人文氣息濃厚，令我們所有的同事贊嘆不已。
一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。
走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，學(xué)校占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運動(dòng)場(chǎng)所設施一應俱全，活動(dòng)區、教學(xué)區、休息區條塊分明，總體布局一目了然、他們的校園到處綠樹(shù)掩映，當我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì )議室、辦公室、教室時(shí)，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的`每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、學(xué)友相片、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄，甚至是地下踩著(zhù)的地板磚都無(wú)不體現特色教學(xué)的文化氛圍。
二、教研氛圍濃厚，追求實(shí)效，碩果累累。
在參觀(guān)學(xué)習的過(guò)程中，我們聽(tīng)取了他們如何開(kāi)展“互學(xué)互助、百花齊放”課改實(shí)驗。注重培養學(xué)生以結對子方式，通過(guò)在課上互相指導學(xué)習、在課堂外相互幫助督促，達到學(xué)習共同進(jìn)步、品行共同發(fā)展的目的�；A知識抓落實(shí)，師生和諧交流，收到良好的教學(xué)效果。每個(gè)教師都各有風(fēng)格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，創(chuàng )設和諧課堂，這些都能體現出他們的教師有著(zhù)豐厚的文化底蘊和高超的教學(xué)技能。參觀(guān)了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著(zhù)，“構建有效課堂”“構建和諧課堂”等教學(xué)研究已凸顯成果，從教師的教學(xué)設計，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)論文，教學(xué)展示等，又從學(xué)生參加的“科技創(chuàng )作比賽”、實(shí)踐活動(dòng)等等情況，我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實(shí)的。
短暫的半天之旅讓我收獲很大，通過(guò)本次學(xué)習與考察，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。使我真切地感受到了提高教學(xué)任務(wù)，提高課堂改革的方向，也讓我們學(xué)到了他們先進(jìn)的經(jīng)驗、思想和理念。我想經(jīng)過(guò)校長(cháng)和老師的努力，我們學(xué)校也會(huì )那樣好。甚至比他們更上一層樓。
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )3
20xx年11月13、14號學(xué)校組織高中教師到xx一中參觀(guān)學(xué)習，這是規模，檔次的一次活動(dòng)。
早上7點(diǎn)多我們乘車(chē)出發(fā)，老師們都非常興奮，放下了繁重的教學(xué)工作輕松一下，是我們期盼已久的。一路上很幸苦，顛簸、暈車(chē)但我依然沒(méi)忘看兩邊的風(fēng)景，湘西北美麗的自然景觀(guān)令人心曠神怡。我們先到xx溫泉，在大自然中沐浴，身心得到了徹底放松。平日的同事一起聊天增進(jìn)了感情，逛了鎮上的商鋪體會(huì )到我們生活在大城市的優(yōu)越感，買(mǎi)了當地的特產(chǎn)為居民增加了收入�？吹铰奖橐暗拈僮雍丸肿�，嘗了之后認為當地政府要引導農民種植優(yōu)良品種，規�；N植，把優(yōu)質(zhì)農產(chǎn)品推向市場(chǎng)。湘西風(fēng)景秀麗、民風(fēng)淳樸、旅游資源豐富，開(kāi)展特色旅游是當地經(jīng)濟發(fā)展重點(diǎn)。由于是地理教師，一路的感觸頗深。
參觀(guān)xx一中是我們此次活動(dòng)的重點(diǎn)，早上9點(diǎn)多到一中，三百多畝的校園，三個(gè)年級，三千多師生，老師們羨慕不已，我們也看到縣里對教育的重視和投入。校園內功能分區明確，教學(xué)區、生活區、運動(dòng)區、中心廣場(chǎng)井然有序。運動(dòng)場(chǎng)上“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的標語(yǔ)體現了學(xué)校重視學(xué)生的身心健康，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。第二節課后學(xué)校舉行升旗儀式，學(xué)生腳步從容、列隊整齊，體現了學(xué)子們良好的素質(zhì)。老師們看了學(xué)校的光榮榜，高三學(xué)生優(yōu)異的.成績(jì)真讓人羨慕，學(xué)校每年都有學(xué)生考入清華、北大，彰顯了學(xué)校的實(shí)力。校長(cháng)介紹了學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念和發(fā)展現狀，一中有百年歷史，從小學(xué)堂到中學(xué)經(jīng)歷了戰火的洗禮，一中的辦學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，為社會(huì )培養了大量人才。之后我們與地理同行進(jìn)行了交流、學(xué)習。
返程時(shí)途徑益陽(yáng)市區，新修的城市道路為六車(chē)道，兩邊路燈利用太陽(yáng)能和風(fēng)能，城市擴展迅速。寧鄉縣發(fā)展也很快，工業(yè)園、高檔樓盤(pán)沿著(zhù)金州大道展開(kāi)�？h里利用當地優(yōu)勢條件引進(jìn)外資，通過(guò)調整產(chǎn)業(yè)結構，迅速崛起，實(shí)現了工農業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展。
通過(guò)此次活動(dòng)老師們放松了心情、增長(cháng)了見(jiàn)識，為今后的教學(xué)積累了素材。希望學(xué)校經(jīng)常組織老師或學(xué)生出去參觀(guān)，不僅可以開(kāi)拓視野，還把書(shū)本知識與生產(chǎn)和生活相結合，有利于師生的發(fā)展。
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )4
我們初一初二年級全體教師于xx年4月21日上午帶著(zhù)激動(dòng)、期盼的心情，帶著(zhù)教學(xué)中存在的困惑、疑問(wèn)趕赴xx中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習。雖然以前曾聽(tīng)去過(guò)xx的老師講過(guò)那里的情況，也曾從網(wǎng)上看過(guò)介紹xx教學(xué)的情況，但身臨其境的感覺(jué)帶給我更多的思考和收獲，確實(shí)讓我受益匪淺。感謝校領(lǐng)導給我這次外出親赴xx中學(xué)實(shí)地考察的機會(huì )現在我就將這次參觀(guān)學(xué)習后的感想作如下總結：
我聽(tīng)得最多的是展示課，在展示環(huán)節中，他們分組展示，相互交流討論之后，所有同學(xué)湊到一起再聽(tīng)每個(gè)小組的代表的講解，在這位同學(xué)講完之后，其他同學(xué)可分別發(fā)表自己的不同意見(jiàn)、方法，有的同學(xué)還會(huì )對他提出疑問(wèn)，還有的同學(xué)在幾位學(xué)生講解后對他們的解題方法提出評價(jià)或總結規律。學(xué)生是課堂的主宰，是學(xué)習的主體在這里得到了充分的詮釋。xx中學(xué)的課堂猶如一篇好的散文，做到了形散而神不散。由某一知識點(diǎn)串聯(lián)出很多知識，發(fā)散性思維得到很好的訓練。學(xué)生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著(zhù)學(xué)習目標而動(dòng)，精力集中，所以神并不散。老師們充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給他們創(chuàng )設了充分展示自我的平臺。學(xué)生們積極參與，全身心投入，進(jìn)入了學(xué)習的'忘我境界，真正把學(xué)習當成了一種樂(lè )趣，一種享受。
教師為主導，學(xué)生為主體，把課堂真真正正的還給了學(xué)生。老師輕松了嗎?不是的。因為功夫在課外，老師的任務(wù)更重了。只有充分預習，才會(huì )有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強預習。學(xué)生的預習實(shí)際上是在教師指導下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標任務(wù)、引導學(xué)生掌握學(xué)習方式方法，學(xué)生用雙色筆作預習筆記，在規定的課堂時(shí)間內完成。翻看他們老師的備課用的是8k的活頁(yè)紙，書(shū)寫(xiě)工整，項目全，且都用紅藍兩色筆作了標記。預習提綱包括：預習目標、預習重點(diǎn)難點(diǎn)、預習過(guò)程、預習方法、拓展提升、學(xué)生突發(fā)問(wèn)題的設想等由于教師備課充分自覺(jué)地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著(zhù)學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
反思我個(gè)人的課堂教學(xué)，雖然也試著(zhù)把新課改理念應用到課堂教學(xué)中，也做過(guò)一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導，滿(mǎn)堂灌，對學(xué)生不放心，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，使學(xué)生感覺(jué)課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生并沒(méi)有成為學(xué)習的真正主人，還是被動(dòng)的接受者，無(wú)論設計的課有多精彩，有多新穎，學(xué)生還是在你的引導下步入你所設的陷阱之中，你所設計的，并不一定是學(xué)生所迫切需要解決的，學(xué)為主體沒(méi)有得到真正的落實(shí)。xx中學(xué)為我們提供了一個(gè)活生生的樣板。學(xué)校組織我們學(xué)習中學(xué)教改經(jīng)驗的目的，就在于如何結合我校實(shí)際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃生機。當然，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，這需要我們轉變觀(guān)念、統一思想、共同努力，需要做大量的準備工作，才能轉變?yōu)楝F實(shí)。
xx中學(xué)的模式畢竟是xx中學(xué)根據自己的實(shí)際情況探索出的，我們在學(xué)習時(shí)不必全盤(pán)照搬，而必須結合我們自己的教學(xué)情況、學(xué)生情況加以改革。
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )5
永威學(xué)校，不是神話(huà)，但絕對是奇跡。雖然在永威學(xué)�？疾鞂W(xué)習只有半天，但收獲良多，使我有了諸多思考。
1、“沒(méi)有教不好的學(xué)生”是永威學(xué)校辦學(xué)的根本理念，蔡林森校長(cháng)把它寫(xiě)進(jìn)了校歌。永威學(xué)校對后進(jìn)生的做法是幫其樹(shù)立信心，教師簽訂承包責任書(shū)，不放棄任何一個(gè)基礎差的學(xué)生。后進(jìn)生問(wèn)題是我們面臨的嚴峻的考驗，控輟保學(xué)工作更是困擾我們農村中學(xué)的麻煩問(wèn)題。事實(shí)證明:今天的后進(jìn)生很可能就是明天的輟學(xué)生。而事實(shí)也證明:與其控輟不如轉差，做好“轉差”工作要靠教師扎扎實(shí)實(shí)地去做。在這一點(diǎn)上，我以及身邊的老師們做得還不夠。我們有意無(wú)意的放縱或者是放棄了一些學(xué)生，我們教師應該讓學(xué)生慢慢進(jìn)步，而不是讓學(xué)生慢慢掉隊�！稗D差”工作絕不是某一位或某幾位老師的任務(wù)，應該是教師齊抓共管、齊心協(xié)力的工作，要打持久戰，不嫌棄、不拋棄、不放棄，才會(huì )收到良好效果。
2、“先學(xué)后教”的課堂不精彩但是實(shí)在。此次永威之行我聽(tīng)了兩節文言文新授課:《狼》和《小石潭記》，還聽(tīng)了一節復習課，可惜沒(méi)聽(tīng)到其現代文新授課。感覺(jué)“先學(xué)后教”教學(xué)法簡(jiǎn)單易學(xué)，具有很強的操作性，這種課堂注重的是基礎知識的學(xué)習與鞏固，沒(méi)有過(guò)多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的語(yǔ)文考試平均分高達110分以上，是全市第一。我的理解是:如果把我們的語(yǔ)文課堂分為精品課和常規課的話(huà)，這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式對于我們的常規課教學(xué)更具有積極借鑒意義。我們實(shí)際的教學(xué)現狀是教師可以為準備一節精品公開(kāi)課殫精竭慮、費時(shí)數日，卻往往對日常教學(xué)隨意對待，可真正決定最終教學(xué)質(zhì)量的正是這一節節常規課。如何借鑒“先學(xué)后教” 教學(xué)法上好常規課是我們現在要思考的問(wèn)題——課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實(shí)實(shí)在在，有效甚至高效。
3、“先學(xué)后教” 教學(xué)法教學(xué)目標非常具體、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。反思我們的課堂，教學(xué)目標往往形同虛設，甚至目標與教學(xué)內容脫節。一節課講什么、學(xué)到哪，教師心中有數，學(xué)生卻一片茫然。也這因為教師上課隨意，這節課講不完，下節課接著(zhù)講，這節課學(xué)不會(huì )，下節課接著(zhù)學(xué)，也就談不上“堂堂清”，學(xué)生課上沒(méi)學(xué)會(huì )，作業(yè)完不成，也就談不上“日日清”。如果每節課目標明確而簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生明確了學(xué)習任務(wù)，學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，其結果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么，知道學(xué)會(huì )了沒(méi)有，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。這也使我想到:教師應該讓學(xué)生知道下一周或下一天的學(xué)習內容，以使學(xué)生早做學(xué)習準備。
4、“先學(xué)后教” 教學(xué)法在新授前的輔助環(huán)節要求導入簡(jiǎn)潔，直奔主題，強調開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接開(kāi)講，而我更傾向于精心設計導入，吸引學(xué)生。特別是對于語(yǔ)文課而言，導入精彩，可以達到激起學(xué)生學(xué)習興趣的目的。創(chuàng )設一種與教學(xué)內容相關(guān)的情境，叩開(kāi)學(xué)生的心靈，方可更好的體現語(yǔ)文教學(xué)之美。
5、先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習，而這種先學(xué)，不是盲無(wú)目的的瞎學(xué)，不是教師放手不管，而是學(xué)生在教師自學(xué)指導下的`學(xué)習。這就要求我們教師設計恰當的自學(xué)指導，要求問(wèn)題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時(shí)一定要充分分析分析學(xué)生的認識水平和接受能力，同時(shí)預設自學(xué)中可能出現的問(wèn)題，并準備好相應的解決方案。我認為讓學(xué)生先學(xué)，關(guān)鍵是要保證學(xué)生參與學(xué)習，此次永威聽(tīng)課我不幸的聽(tīng)到了一位老師失敗的課堂教學(xué)，有幾個(gè)學(xué)生不參與老師的問(wèn)題，偷偷聊無(wú)關(guān)話(huà)題。這使我想到:教師就是課堂的管理者，教師要更加關(guān)注班里的學(xué)習困難生和學(xué)習懶惰者。從這一點(diǎn)上講，運用這種教學(xué)法教師并不輕松，而班主任明顯比科任老師更有管理的優(yōu)勢。
6、后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習。學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師要巡視，準確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結束之后，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、質(zhì)疑、交流，自行解決自學(xué)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題。在“兵教兵”之后“師教兵”。而老師一定要努力管住自己習慣于滔滔不絕的講授的嘴，“教師少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導”。我的體會(huì )是，這樣的課堂，教師其實(shí)是在和時(shí)間“打仗”，爭分奪秒，需要教師對課堂有更高的駕馭能力。永威學(xué)校每個(gè)教室后方都有一塊鐘表，其實(shí)我的教室后方也掛有一塊鐘表，感覺(jué)這樣非常有利于教師調控教學(xué)時(shí)間。
7、“當堂訓練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的。我感覺(jué)對于語(yǔ)文學(xué)科而言，當堂訓練可以更靈活。講現代文可以是文段訓練，講文言文可以是當堂提問(wèn)。我和老師們過(guò)去的做法是一節課講，一節課練，甚至是講完一單元才回頭作練習，有時(shí)候學(xué)生交了練習卷來(lái)不及講就等到以后有了時(shí)間再說(shuō)，結果是大大降低訓練的針對性和有效性。今后要有意識的改變課堂結構，安排好講與練的時(shí)間。
8、永威學(xué)校的“堂堂清”“日日清”“周周清”檢測是我們最應該學(xué)習的，我們的做法是復習不及時(shí)，教學(xué)隨意性大，而且對學(xué)生輔導不及時(shí)不到位。沒(méi)有日日清，也就造成了后來(lái)學(xué)習和復習的困難。而我們面臨的客觀(guān)困難是輔導時(shí)間不如永威學(xué)校充分，所以我們教師應該嘗試利用自己的正課來(lái)做相關(guān)的復習與輔導，改變過(guò)去平時(shí)不復習，期末總復習的低效做法，要做到每日總結、每周復習，溫故知新。
9、永威學(xué)校的多媒體輔助教學(xué)利用的還不夠，我認為恰當的使用多媒體輔助教學(xué)會(huì )更利于學(xué)生的學(xué)與教師的教。在這一點(diǎn)上，我校教師更有實(shí)踐經(jīng)驗。
10、永威學(xué)校稱(chēng)作業(yè)當堂完成，其實(shí)就算當堂不能完成，作為私立學(xué)校，學(xué)生在教師輔導監控下完成作業(yè)也有便利條件。我翻看了永威學(xué)校學(xué)生的作業(yè)本和作文本，發(fā)現作業(yè)批改及時(shí)而精細，這就大大確保了對于所學(xué)內容的鞏固。我校教師的做法是把作業(yè)讓學(xué)生課下完成，于是學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就有了差距，有認真做的，但是更有應付作業(yè)的，有補作業(yè)的還有抄作業(yè)的。就我們的教學(xué)實(shí)際而言，當堂完成作業(yè)肯定不現實(shí)。那么課下留什么樣的作業(yè)，留多少才合適，又如何讓學(xué)生保質(zhì)保量的完成，這些都需要我們深入思考。
11、我們使用“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)法，還要不要預習?要。我認為課前預習更利于學(xué)生掌握知識，關(guān)鍵是布置什么樣的預習，又如何保證學(xué)生的預習，如何對預習進(jìn)行檢測?更要解決好課前預習和課上先學(xué)的關(guān)系。我想在這一點(diǎn)上可以借鑒導學(xué)案，使學(xué)生的預習可查可控，而不是流于形式。
12、簡(jiǎn)單談一下小組合作學(xué)習。先學(xué)是每位學(xué)生的自學(xué)，獨立思考，必須保證。在學(xué)生先學(xué)的基礎上才可以適當安排小組合作，所以自學(xué)與合作并不矛盾，二者是互補的關(guān)系。
13、在去永威學(xué)校之前，我看到了網(wǎng)上許多文章稱(chēng)贊其校園文化，在我看來(lái)，其校園文化重在突出量化與評比，這是一個(gè)講競爭、重分數的校園，其班級文化更是如此，其教室后黑板上的“誰(shuí)優(yōu)秀，誰(shuí)能干，過(guò)關(guān)表上比比看”讓我歡喜也讓我憂(yōu)，說(shuō)實(shí)話(huà)，我更欣賞我的“書(shū)香教室”。
14、永威學(xué)校很關(guān)注教師素質(zhì)的水平與提高，開(kāi)展教師的評比:演講比賽、鋼筆字、粉筆字書(shū)寫(xiě)比賽，比教師的學(xué)生滿(mǎn)意率、家長(cháng)滿(mǎn)意率。反思我們教師自己，有時(shí)真的是不重視自己素質(zhì)的提升，我們敢不敢測測自己的學(xué)生滿(mǎn)意率、家長(cháng)滿(mǎn)意率?
15、教學(xué)改革非一人一時(shí)之功，對于一個(gè)學(xué)科而言，充分發(fā)揮好集體備課的力量，人人參與，群策群力，才會(huì )事半功倍，取得理想的效果。我們的集體教研還好一些，而集體備課顯然是空架子。集體備課如何深入開(kāi)展、如何分工，如何更有實(shí)效?這都要從長(cháng)計議。
正所謂教必有法，而教無(wú)定法，對于 “先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)法，我要結合實(shí)際情況創(chuàng )造性地運用，從而更好的完善自己的教育教學(xué)，以達到讓學(xué)生會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的目的!
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )6
20xx年11月6日上午，冒著(zhù)大霧下了山，來(lái)到樂(lè )清市特殊教育觀(guān)摩學(xué)習。小雨淅淅瀝瀝下，看著(zhù)這群特殊的孩子，我的心里也跟下雨似的。這群孩子是可憐的，受著(zhù)170多名的注目，他們樂(lè )意嗎？在參觀(guān)的時(shí)候，我覺(jué)得自己是難堪的，因為我們的目光總是停留在最與眾不同的身上，大家總是他們指指點(diǎn)點(diǎn)的。雖沒(méi)有惡意，但這比常人要多的注視，他們不會(huì )生氣嗎？我想他們這幫孩子，有的連自己的憤怒要如何表達都不清楚。這樣組織去參觀(guān)意義在哪里呢？我想任何有同情心的人即使是不去參觀(guān)也是充滿(mǎn)愛(ài)心的，而那些沒(méi)有同德心的人，即使去了，也不見(jiàn)得能有什么感悟。我們這將近200的魚(yú)貫而入我是不情愿的，寧可在某個(gè)晴朗的午后，兩三位老師安靜地拜訪(fǎng)，也不愿隨著(zhù)大眾，將本來(lái)就小的學(xué)校擠滿(mǎn)。
我們也不能否認，特殊教師的.意義重大，特殊學(xué)校的課程設置也比較合理。生活數學(xué)課、園藝、手工課程的設置都比較合理，學(xué)生之間分層教學(xué)也頗具針對性。而那些把一輩子都獻給特殊教育的老師們，更是值得我們尊敬和愛(ài)戴的。教師職業(yè)的快樂(lè )之一，莫不在于看到自己教授的學(xué)生取得了進(jìn)步。希望在特殊教育學(xué)習生活的孩子都能逐步適應社會(huì )，都能感受到這個(gè)社會(huì )的善意，更希望不要有人借著(zhù)關(guān)愛(ài)之名來(lái)踐踏他們的人格。
或許我的體會(huì )過(guò)于直白和極端，但我希望在中國片土地上，不要向韓國的特殊教育學(xué)校那樣發(fā)生一些難以承受的生命之痛，但愿這群沒(méi)有能力保護自己的孩子們可以在這個(gè)和平時(shí)代度過(guò)他們安靜而快樂(lè )的一生。
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )7
20xx年12月1日至4日，在學(xué)校的組織下，作為班主任的我有幸到xx學(xué)校、xx小學(xué)、xx小學(xué)三所學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。學(xué)習期間，我們受到三所學(xué)校師生的熱烈歡迎，他們熱情的掌聲和好客的微笑至今仍縈繞在我的腦海。三所學(xué)校都作了充分的準備，引領(lǐng)我們參觀(guān)校園、享受校園文化，組織我們觀(guān)看活動(dòng)，及向我們介紹辦學(xué)管理經(jīng)驗、感受學(xué)校辦學(xué)特色，使我們大開(kāi)眼界、耳目一新。在輕松和諧的氛圍中，我感嘆著(zhù)深圳教育的精致與卓越。
12月2日上午，我們一行到xx學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。一進(jìn)xx學(xué)校，迎面一塊大石頭上的“各美其美”四字赫然映入眼簾，這是這所學(xué)校的校訓——簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。這天，正遇上x(chóng)x學(xué)校向xx二十一中捐贈儀式。整個(gè)操場(chǎng)非常地安靜，學(xué)生們站著(zhù)整齊的隊伍，老師們也自成一排，師生共同感受著(zhù)奉獻愛(ài)心的那種溫馨。捐贈儀式結束后，師生聆聽(tīng)著(zhù)那首《感恩的心》，共同做著(zhù)手語(yǔ)，那神態(tài)，那動(dòng)作，這感動(dòng)的場(chǎng)面讓我的靈魂深處得到的一次洗禮。
在校領(lǐng)導的引領(lǐng)下，我們一行班主任仔細參觀(guān)了各年級的教室和部分教師辦公室�！敖淌疫吷系倪@排儲物柜真好，既能收納不少東西，又讓教室充滿(mǎn)了家的溫馨!”“他們的黑板報真好，老師只需要根據不同的主題用裝訂機釘上相關(guān)的'內容就好，既省時(shí)又省力!”“教室辦公室搞得跟公司白領(lǐng)辦公室一樣，一格一格的互不打擾，真整潔!”看到學(xué)校濃厚的文化氛圍，教師與學(xué)生的照片，xx芳草地上對老師們日常行為的贊美之詞，老師們一邊參觀(guān)，一邊贊不絕口。我們由衷地贊嘆：xx的人文關(guān)懷彰顯特色，xx的老師工作是快樂(lè )的，xx的學(xué)生成長(cháng)是快樂(lè )的。
在小會(huì )議室里，鄧校長(cháng)和我們侃侃而談，主要把平時(shí)德育工作的措施毫不保留地與客人們共享，對已經(jīng)產(chǎn)生成效的“素質(zhì)家長(cháng)”的評選，引領(lǐng)家長(cháng)素質(zhì)提升，改善家�；�(dòng)的積極作用，以及“小天使行動(dòng)”計劃落實(shí)以來(lái)，學(xué)校精神面貌的變化，一一進(jìn)行介紹。我們學(xué)校的領(lǐng)導和老師們對一些問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣，紛紛索要資料，咨詢(xún)操作要領(lǐng)。一時(shí)間問(wèn)答聲音此起彼伏，掌聲不斷，會(huì )議室洋溢著(zhù)濃濃的“美”意。鄧校長(cháng)的“各美其美”的發(fā)現教育，讓每個(gè)老師都大開(kāi)眼界，都感到新奇不已。
“xx學(xué)校的德育措施對我們開(kāi)展班級管理提供了實(shí)質(zhì)性的幫助�！边@是這次參觀(guān)學(xué)習老師的共同心聲。
下午我們告別了精致秀美的xx學(xué)校，走進(jìn)了相隔不遠的xx小學(xué)。xx小學(xué)師生在操場(chǎng)上為我們展示了xx小學(xué)的特色體育項目。首先是繩操隊的表演，這些來(lái)自二到六年級的學(xué)生以其精湛的繩藝、良好的精神風(fēng)貌充分體現了湯校長(cháng)所提出的“跳出健康、跳出堅強、跳出競爭、跳出自信、跳出和諧、跳出良好行為習慣”、“跳出優(yōu)良教學(xué)質(zhì)量”的理念。
接下來(lái)是學(xué)生交通安全隊的展示。隨著(zhù)“立正”、“齊步走”的口令，隊員們鏗鏘有力的步伐、整齊劃一的姿態(tài)博得了全場(chǎng)觀(guān)眾的頻頻贊賞。跳繩教育是xx小學(xué)的特色招牌，學(xué)校曾多次在羅湖區、深圳市、全國乃至全亞洲的跳繩比賽中多次獲得優(yōu)異成績(jì)。伴隨著(zhù)悠揚的樂(lè )聲，簡(jiǎn)單的繩子在孩子們手中演繹出別樣的精彩，“魚(yú)躍龍門(mén)”、“車(chē)輪跳”、“繩中繩”、“交互繩”……每種花樣的展示都令人大開(kāi)眼界，全場(chǎng)掌聲不斷、氣氛熱烈。最后的項目是“跳繩大課間”活動(dòng)，不同年級的學(xué)生、老師為大家展示了xx小學(xué)平日里精彩、活力的大課間景象，我們一行也興致勃勃的拿起繩子一起加入到跳繩的大課間，大家都放下拘謹，一起投入到這項愉悅身心、有益健康的活動(dòng)中來(lái)。
在隨后的座談會(huì )中，大家就打造學(xué)校特色和促進(jìn)教育發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了探討和溝通。湯校長(cháng)為大家介紹了xx小學(xué)的基本情況以及跳繩教育的發(fā)展，其中“以特色發(fā)展帶動(dòng)整體發(fā)展”的規劃得到了大家的一致認同。xx小學(xué)的鄧校長(cháng)表示，通過(guò)此次參觀(guān)，對進(jìn)行學(xué)校教育管理非常有啟發(fā)，抓住一個(gè)點(diǎn)，持之以恒，以點(diǎn)帶面，最終會(huì )創(chuàng )下不凡的成績(jì)。
此次參觀(guān)學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但是留給我思考的問(wèn)題卻很多。我也清楚的知道，許多事情我們可以做得更好。作為一名班主任，我該怎樣打造一間完美的教室，讓孩子在每個(gè)清晨都歡呼雀躍地走進(jìn)教室，對新的一天充滿(mǎn)期待和幻想;作為一名班主任，我該怎樣呵護孩子們的七色夢(mèng)想，和他們一同見(jiàn)證播種、生長(cháng)、開(kāi)花的爛漫過(guò)程;作為一名班主任，我該怎樣努力讓每個(gè)孩子的童年都能成為自己記憶中的珍藏。
回想過(guò)去，我們花費的時(shí)間不少，我們的工作做得也不少�？墒菃�(wèn)問(wèn)自己我的業(yè)務(wù)水平真的提高了嗎?我的學(xué)生真的受益了嗎?顯然，我們可以做得更好：把那些做無(wú)用功的時(shí)間節約下來(lái)，做一些真正能讓孩子受益的事情，哪怕有些微不足道。但愿身為教師的我們也能真正享受教育的幸福，更重要的是希望我們今天培育的這些七色花們能沐浴著(zhù)教育的幸福，感受完美的人生!
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )8
上午，乘車(chē)一個(gè)多小時(shí)一路顛簸來(lái)到岳麓區雨敞坪鎮中心幼兒園(九幼。這是一所地處偏遠的農村幼兒園)參觀(guān)。先是聽(tīng)了向松梅園長(cháng)的講座---《公辦做示范，愛(ài)心獻農村》，為她的艱辛付出，無(wú)私奉獻所感動(dòng)。她不為名不為利，為造福一方農村的老百姓，為農村的孩子能與城市的孩子同樣享有優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育只身來(lái)到農村踐行著(zhù)自己對真善美的追求!短短的半年時(shí)間，曾經(jīng)破爛不堪、毫無(wú)生氣的舊校舍搖身一變，變成現在這么一個(gè)美麗、舒適、安全、童趣的新樂(lè )園。實(shí)地親身感受這是一所規范的.農村幼兒園!雖然地處偏僻，卻很有亮點(diǎn)：
一、園所有特色，有新意。幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設都是利用農村的豐富資源就地取材，如：稻草、木頭、竹子、瓦片等農具打造有農村特色的外部環(huán)境。如簸箕繡畫(huà)、瓦片繪畫(huà)、竹制鞭炮很有新意，看了讓你眼前一亮。
二、園本游戲很有特色。如自制的木頭蹺蹺板、木制蕩橋、小推車(chē)、竹圈、草地爬竹竿等玩具無(wú)不彰顯出園長(cháng)的藝術(shù)與智慧，做事魄力與巨大的磁場(chǎng)。
語(yǔ)言教育也很有特色，只可惜孩子們放假了，無(wú)法親身體驗。
這是一所充滿(mǎn)青春夢(mèng)想、活力四射、勇于創(chuàng )新且具凝聚力的幼兒園，相信在這么睿智園長(cháng)的帶領(lǐng)下，會(huì )越辦越紅火!
下午，參觀(guān)了長(cháng)沙金色梯田卓越園，這是一所環(huán)境優(yōu)美，師資雄厚的幼兒園!辦園很有特色。如他們的主題教學(xué)活動(dòng)與體能教學(xué)活動(dòng)，無(wú)不體現出老師們的專(zhuān)業(yè)與敬業(yè)!參觀(guān)幼兒園的教學(xué)區、生活區、活動(dòng)區……都可看出幼兒園的管理非常精細到位，處處彰顯出他們的教育觀(guān)------"教育是農業(yè)，必須精耕細作!"
這是一所擁有極富教育管理經(jīng)驗的園長(cháng)和精英教師團隊的高品質(zhì)的貴族幼兒園，只可惜商業(yè)氣息太濃烈了!是想普通老百姓家有幾人能讀上這樣的學(xué)堂?
總結：鎮中心幼兒園參觀(guān)學(xué)習心得體會(huì )到這里就全部結束了。
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )9
接到校領(lǐng)導通知，于11月6日下午前往xx特殊教育學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，在去特殊學(xué)校之前，我并沒(méi)有真正接觸過(guò)聾啞或智障的兒童，我也并不知道原來(lái)在我們xx區還有這樣一所特殊的學(xué)校，在跟隨大部隊前去的路上我懷著(zhù)強烈的好奇心，心想著(zhù)那里到底會(huì )有怎樣的學(xué)生怎樣的老師，和我們不一樣嗎？但是回來(lái)后，這種好奇心被深深的反思代替了。
剛到那所學(xué)校，校領(lǐng)導給我們介紹了學(xué)校的基本情況以及學(xué)生狀況，更多的告訴我們辦學(xué)目標以及學(xué)生的培養目標。從校領(lǐng)導的介紹中，我知道了這是一所規模越來(lái)越強大的學(xué)校，但是學(xué)生卻越來(lái)越糟糕，從一開(kāi)始純粹的聾啞學(xué)生到現在中重度智障學(xué)生，學(xué)生的變化可想而知，校領(lǐng)導告知我們有的學(xué)生生活自理能力有問(wèn)題，有的學(xué)生自制能力不行，有的學(xué)生還會(huì )有怪異行為，有個(gè)別的甚至會(huì )有攻擊性行為，但是這些并不是他們能控制的，因為這是一群特殊人群，這到底要怎么教育呢？同時(shí)又有一個(gè)問(wèn)題跑進(jìn)我的腦海里，智障學(xué)生怎么學(xué)習呢？想想自己現在在正常的學(xué)校中碰到的正常的學(xué)生都沒(méi)辦法好好管理。
這次的參觀(guān)，最讓我印象深刻的就是在這個(gè)校園里，沒(méi)有追逐吵鬧，沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)，沒(méi)有朗朗書(shū)聲，甚至連正常的語(yǔ)言交流都沒(méi)有。在這樣一所特殊的學(xué)校，在這樣一種特殊的環(huán)境下，老師們到底怎么管理的呀？老師們要有怎樣的仁愛(ài)之心呢？用心做教師這個(gè)職業(yè)的人都能體會(huì )到教師的責任和辛苦，那么他們呢？需要付出比我們更多的責任和辛苦，一個(gè)數字1有可能要教一兩年甚至更多年、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰動(dòng)作有可能要做上千萬(wàn)遍、一首簡(jiǎn)單的兒歌或許怎么都教不會(huì )。老師們毫無(wú)成就感，如果是我，我真的不會(huì )選擇放棄這個(gè)職業(yè)嗎？所以不禁佩服起這里的老師，跟他們比起來(lái)我們的埋怨到底算什么？
隨后，我們跟著(zhù)校領(lǐng)導參觀(guān)了教室，一個(gè)教室就幾個(gè)人，但是我被這些有缺陷的學(xué)生積極努力的精神感動(dòng)了，一路上，還能聽(tīng)見(jiàn)他們在喊“老師好，阿姨好”，多禮貌的孩子啊，自己班級的學(xué)生見(jiàn)了我，有的還不會(huì )主動(dòng)過(guò)來(lái)說(shuō)句“老師好”呢，我想他們是想要在我們面前好好表現一番，讓我們看到他們的'閃光點(diǎn)。雖然他們身體殘缺，但是心靈卻很純凈。有的人智力殘障，卻比誰(shuí)都清楚地理解這個(gè)世界；可有的人智力健全，卻被這個(gè)世界玩弄著(zhù)；有的人雙耳失聰，卻比誰(shuí)都聽(tīng)得懂我們的內心；可有的人雙耳完好，卻怎么都聽(tīng)不懂對的聲音。
短暫的特殊學(xué)校之行，讓我們學(xué)到了很多，感悟了很多，同時(shí)也非常感謝校領(lǐng)導能給我們這次學(xué)習的機會(huì )，讓我們知道在這個(gè)世界里還有更多這樣的特殊人群等著(zhù)我們去獻愛(ài)心！讓他們感受到社會(huì )給他們的真愛(ài)。
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )10
為了讓全體老師了解學(xué)校文化，20xx年5月18日全體教職工到圖書(shū)樓一層參觀(guān)校史館。雖然之前對學(xué)校有了大概的了解，但至于學(xué)校發(fā)展中的一些細節還知之甚少，而今天的參觀(guān)給了我重新系統地認識學(xué)校一個(gè)良好的機會(huì )。
進(jìn)入館內，映入眼簾的是垂地的。大幅畫(huà)面，像一張張氣勢恢宏的國寶級的長(cháng)畫(huà)，上面書(shū)寫(xiě)著(zhù)我們學(xué)校二十多年的歷史，婉轉而又雄偉，接著(zhù)就是學(xué)校各個(gè)時(shí)期的發(fā)展狀態(tài)，在當時(shí)的情況下，我們學(xué)校發(fā)展舉步維艱，條件艱苦，可想我們今天這么好的條件和環(huán)境來(lái)之不易，宜當憶苦思甜，發(fā)奮圖強！第三階段學(xué)校仍然面對很多棘手的問(wèn)題和一系列苦難，但在學(xué)校領(lǐng)導以及師生的努力下，我們都一一克服了，我們堅強地走過(guò)了那段艱難而又輝煌的歲月。到了第五階段，我們學(xué)校喜訊連連，成功升本，并更名為山西應用科技學(xué)院，這將是是學(xué)校發(fā)展歷程中的又一個(gè)重要的里程碑！
我們的學(xué)校已經(jīng)建校24年，回首往事，這是怎樣的經(jīng)歷？24個(gè)春秋，24個(gè)冬夏，我們的學(xué)校陪伴著(zhù)歷史走過(guò)了24個(gè)不平凡的'年頭。一幅幅展板，向我們訴說(shuō)著(zhù)歷史的凝重，學(xué)校從平地創(chuàng )業(yè)，白手起家，到今天的應用型本科高校，桃李芬芳，現已成為山西省首所應用型民辦高校。
學(xué)院在向著(zhù)實(shí)現“千畝校園、萬(wàn)人大學(xué)”的國家一流民辦院校的。目標邁進(jìn)的征途上，將堅持奉行以往優(yōu)良的辦學(xué)方針和思想，繼續深化“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學(xué)理念，加強完善“雙百雙軌”的辦學(xué)機制，在大力發(fā)展學(xué)院內涵建設的同時(shí)，緊抓國家教育轉型發(fā)展的契機，以人才培養為根本，以學(xué)制貫通為突破，以課程銜接為保障，以提高質(zhì)量為核心，以促進(jìn)就業(yè)為目標，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極探索系統培養技術(shù)技能人才的新模式、新機制，為廣大有志青年打開(kāi)通往成功成才的大門(mén)，為推動(dòng)我省產(chǎn)業(yè)轉型升級、城鎮化科學(xué)發(fā)展貢獻最大的力量。
通過(guò)這次對校史展的參觀(guān)，讓我對學(xué)校的文化有了更深入的了解，我相信學(xué)院會(huì )發(fā)展的越來(lái)越好，也希望全體同仁能夠攜手共建美好科院！
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )11
之前衡水中學(xué)對我來(lái)說(shuō)就像是個(gè)謎，充滿(mǎn)了神秘色彩。
剛來(lái)到一高的時(shí)候這個(gè)詞語(yǔ)就經(jīng)常出現在我的視野里，從《衡水中學(xué)的100個(gè)德育細節》到每天大屏幕上變幻的學(xué)習心得體會(huì )，也總是能聽(tīng)到老師們討論一些衡水中學(xué)的事。我對于衡中充滿(mǎn)了好奇，想知道為什么衡中這個(gè)詞語(yǔ)會(huì )如此頻繁的出現，為什么衡中的學(xué)生會(huì )受到老師們如此高的評價(jià)和贊許。參加了高一班主任教師衡中學(xué)習的經(jīng)驗交流會(huì )，閱讀了《衡水中學(xué)的100個(gè)德育細節》，我的好奇便變成了向往，很想自己親眼去看看這所被宣傳的如此之好的學(xué)校到底是什么樣子。終于，在我工作的第二個(gè)年頭，我有機會(huì )去衡水中學(xué)學(xué)習，雖然時(shí)間很短，但卻讓我有很多的感觸。
我對衡中的感覺(jué)可以用8個(gè)字總結：安靜整潔、緊張有序。
一進(jìn)到衡水中學(xué)的校園，首先給我的感覺(jué)就是整潔和平和，雖然冬季植被都灰突突的，但是一點(diǎn)都不影響這所校園給人的好感。如鏡的水面，“寸草不生”的馬路，校園內沒(méi)有一點(diǎn)雜物。不論是室內還是室外，沒(méi)有人大聲喧嘩，走廊里也只能聽(tīng)到自己的腳步聲。這樣的環(huán)境，讓人不自覺(jué)的降低音調，不去破壞這平和的氣氛。
在平和的環(huán)境下進(jìn)行著(zhù)的，是衡中師生緊張有序的校園生活，可以說(shuō)是無(wú)縫隙管理，無(wú)論是老師還是學(xué)生管理，都非常細致。衡中的作息時(shí)間緊湊而且要求嚴格，連我們這些來(lái)學(xué)習的老師的行程都被安排的緊湊有序。衡中充分利用了校園環(huán)境，教育學(xué)生激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習積極性；充分利用教室走廊墻壁隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習的知識。在學(xué)校管理上最讓我們震撼的是，衡水二中學(xué)生有良好的時(shí)間觀(guān)念和服從觀(guān)念。只要學(xué)�；蚶蠋熞蟮�，學(xué)生肯定會(huì )高速度高質(zhì)量的'完成。從學(xué)生教室的衛生和宿舍內務(wù)上可以看出學(xué)生對學(xué)校的要求是100%完成。我認為應在班級內向學(xué)生灌輸珍惜時(shí)間和服從命令的觀(guān)念，只有這樣才能做到令行禁止，才會(huì )給所有同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和休息環(huán)境；才能讓學(xué)生產(chǎn)生一種急迫感和危機意識，從而抓緊一切可以抓住的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間去學(xué)習，去奮然向前。
對比衡中，我想到我的學(xué)生。他們不是不聰明，而是沒(méi)有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環(huán)境這些起跑點(diǎn)上，而是在別人沖刺的時(shí)候慢慢的散著(zhù)步！學(xué)生缺乏的是自主學(xué)習能力、自我約束力，沒(méi)有自主學(xué)習的意識，學(xué)校要求再多，教師管理再?lài)栏�，都無(wú)法收到良好的成績(jì)。
除了管理，教學(xué)上我也學(xué)到了很多東西。衡中的集體教研濃厚，備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧，集思廣益，讓課程重、難點(diǎn)更加突出，就能夠把課講的更加精彩紛呈。學(xué)生課前都拿到了精細的學(xué)案，通過(guò)對學(xué)案的自學(xué)，上課時(shí)就不是單純的聽(tīng)老師講，而更多的是和老師一起探討。這樣的方式可以讓學(xué)生更加高效的利用課堂的時(shí)間，對自己不會(huì )的地方重點(diǎn)注意，同時(shí)也培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。
兩天的參觀(guān)學(xué)習讓我學(xué)到了很多，坐在衡中的莘元園，我一直在想，想如何將在衡水中學(xué)的所見(jiàn)所聞傳達給我的學(xué)生，如何將好的方法運用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，對比衡中的管理和學(xué)生的狀態(tài)，找到自己管理和教學(xué)上的不足之處并加以改進(jìn)，要讓衡水之行不單單是次參觀(guān)，更是一次有效的學(xué)習和自我提升。
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )12
在北京師大學(xué)習將近一個(gè)月，在這次學(xué)習中，老師帶我們參加了北京西城培智中心學(xué)校、北京盲人學(xué)校、北京宣武培智學(xué)校、北京啟暗實(shí)驗學(xué)校、農大附中、花園二小等，通過(guò)這些參觀(guān)學(xué)習，我收獲很多，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題更深了，許多疑問(wèn)也在參加中得到了解決。 進(jìn)入參觀(guān)的學(xué)校，給我的第一印象是都是感嘆：一是校園環(huán)境非常美麗，校園文化氛圍濃，好象有成長(cháng)走廊、成功走廊、作品展示走廊等，發(fā)揮了環(huán)境育人的文化功能；二是校內功能室設置的非常齊全，有良品超市、中西餐廳、中西點(diǎn)廚房、銀行、康復、、洗車(chē)、家政、美容、個(gè)訓、計算機等幾十種專(zhuān)技培訓及康復訓練，為學(xué)生的成長(cháng)提供了良好的基礎。 通過(guò)參觀(guān)西城培智中心學(xué)校、北京宣武培智學(xué)校等培智類(lèi)的學(xué)校，使我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分地利用了專(zhuān)業(yè)教室，對言語(yǔ)程度不好的學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)訓練，實(shí)行個(gè)別化教育。對腦癱的'學(xué)生進(jìn)行感統康復，還對智障兒童進(jìn)行了情景模式教學(xué)，孩子非常喜歡這種課堂，氣氛非常的好，每個(gè)孩子都能融入其中，學(xué)到了待人接物等生活禮貌常識，充分利用專(zhuān)業(yè)教室讓學(xué)生在語(yǔ)言、行為、社交和社會(huì )適應等方面得到了一定的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有可能學(xué)到一技之長(cháng)，如：縫紉、手工珠藝等等，為學(xué)生以后的人生路指明了方向。
通過(guò)參觀(guān)北京盲人學(xué)校，我更感嘆老師專(zhuān)業(yè)技能和敬業(yè)精神，更為學(xué)生的學(xué)習潛力感到震感，他們的學(xué)習能力不比正常人差，有些甚至比正常人學(xué)得快、學(xué)得好，如我看到一個(gè)盲人學(xué)生，他用計算機打盲文的速度、閱讀盲文的速度比正常人還要快，快得象平時(shí)說(shuō)一樣。 參加北京啟暗實(shí)驗學(xué)校，陶藝專(zhuān)業(yè)、珠藝專(zhuān)業(yè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作品非常漂亮，他們非常自信。我相信，他們走向社會(huì )一定能成長(cháng)對社會(huì )有用的人，同時(shí)從他們成長(cháng)的過(guò)程，也體現了做一名特殊學(xué)校的老師需要勇氣，更需要的是耐心和愛(ài)心。
作為一名行政管理人員，需要思考和謀劃學(xué)校的發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展，為特教事業(yè)作出自己的貢獻。 通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，給了我二點(diǎn)啟示：
1、學(xué)校要走職業(yè)化教育才能為學(xué)生提供良好的就業(yè)基礎，只有學(xué)生能走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì )，適應社會(huì )，教育才能算有成功。
2、殘疾兒童，既是兒童中最脆弱的群體，也是殘疾人當中學(xué)校最弱小的群體，但他們同時(shí)也是我們祖國的未來(lái)，能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的改變是一件很有意義的事情，作為特殊學(xué)校的老師，要樹(shù)立終身為特教事業(yè)奮斗的思想，應當最大限度地滿(mǎn)足特殊兒童的教育需求，發(fā)展他們的潛能，使他們增長(cháng)知識，獲得技能，完善人格，增強社會(huì )適應能力，成為社會(huì )的有用之才。
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )13
5月22號下午我們全體班主任去xx學(xué)校參觀(guān)交流。對于xx學(xué)校我以前只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，覺(jué)得那些學(xué)生一定很難管理，所以對他們的班主任也是覺(jué)得充滿(mǎn)了神秘感。
到了xx學(xué)校之后見(jiàn)到的第一個(gè)老師就是丘主任，年齡應該不大，但滿(mǎn)臉滄桑。通過(guò)和xx學(xué)校的班主任交流，我首先是很感動(dòng)，很佩服他們，其次是有點(diǎn)慚愧，和他們相比，我們的特殊教育工作算是輕松的了，而且更能得到社會(huì )的關(guān)愛(ài)。
在參觀(guān)和交流的過(guò)程中，我有幾點(diǎn)收獲。
一、我看到他們的校訓：“每個(gè)孩子都可以教育，每個(gè)孩子都應該尊敬，每個(gè)孩子都能夠成功�！拔覀冎挥斜Фㄟ@樣的決心才能無(wú)怨無(wú)悔地付出每一份愛(ài)。信心耐心地對待每一個(gè)聾孩子，對他們的失敗抱有寬容之心，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步真心的贊美和喜悅，這樣才能在工作中找到自我，找到快樂(lè )。
二、丘主任說(shuō)：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣。收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！彼麄兊膶W(xué)生只在xx學(xué)校呆兩年，丘主任說(shuō)“先破后立”給我很深的印象，他們的學(xué)生來(lái)到學(xué)校第一個(gè)月就是軍訓，不論你之前是什么人，有什么毛病，到這兒就要遵守這兒的紀律，抓好了良好的行為的養成和培養，再來(lái)把行為轉化為習慣，當他們習慣了，離開(kāi)xx學(xué)校后就不會(huì )再走上歧途從而收獲一種命運。這一點(diǎn)值得我們思考：我們的孩子從小在我們學(xué)校長(cháng)大，一年級的“立”很重要，關(guān)系到孩子今后的習慣和性格培養，一旦在一年級沒(méi)有形成好的習慣，到五六年級再想改就幾乎不可能了，只有等到他自己覺(jué)悟過(guò)來(lái)，大約到八、九年級才會(huì )比較聽(tīng)話(huà)，遵守紀律等等。而目前我們學(xué)校的現狀就是四到六年級問(wèn)題特別多，而且屢教不聽(tīng)。
三、“每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生身后都有一個(gè)故事”。我們教育學(xué)生應該從更深的層面上去挖掘北京，分析原因，得出有效的方法。而不是一味的埋怨家長(cháng)不配合，我們應該主動(dòng)一點(diǎn)，了解學(xué)生的家庭情況，生活環(huán)境，對癥下藥。
四、集體教育非常有效。把學(xué)生放在集體中去，教育效果更好，比如說(shuō)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，在團體心理輔導課上去開(kāi)展教育會(huì )比較有效。而且現在的學(xué)生老師家長(cháng)的話(huà)很難聽(tīng)進(jìn)去，但同齡人的一句話(huà)都非常有效。我曾經(jīng)在一本心理學(xué)雜志上看到一個(gè)男孩因為青春期發(fā)育，有了第一次遺精，他簡(jiǎn)直是恐懼極了，無(wú)論父母怎么開(kāi)導他，老師怎么勸說(shuō)他這很正常，他就是不相信，一天他在宿舍時(shí)，無(wú)意中和同學(xué)說(shuō)起了，他們說(shuō)自己也有，沒(méi)什么大不了的，他的心一下子輕松極了，不再害怕、羞澀。
五、集體的教育雖然有效，但也要防止小團體的負作用。我也正在為班里的同學(xué)孤立一個(gè)同學(xué)發(fā)愁，相信更多的班級會(huì )遇上小團體的問(wèn)題。在xx學(xué)校我學(xué)到了一種方法，也可以用到班級管理方面：先抓重點(diǎn)，先教育帶頭的一個(gè)，拉攏其他的成員，給每一個(gè)學(xué)生實(shí)現成功的.機會(huì )，讓他們自愿地，慢慢地脫離團體，形成好的集體。
六、關(guān)于班集體的建設，抓好班干是最重要的。曾經(jīng)我為我的班級發(fā)愁，一位有經(jīng)驗的領(lǐng)導曾對我說(shuō)要抓好班干培養，我一直在實(shí)踐中。在xx學(xué)校的班主任身上，我看到他們這樣做的成功例子，的確，要想學(xué)生成長(cháng)，讓老師輕松一點(diǎn)，必須培養學(xué)生干部的能力，為了這個(gè)目標，哪怕付出更多的心血都值得的。
經(jīng)過(guò)這次交流，我的感觸很深，加深了我對特殊教育事業(yè)的信心，學(xué)會(huì )了一些好的方法，希望今后還有機會(huì )和他們交流。
參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )14
20xx年11月13、14號學(xué)校組織高中教師到慈利一中參觀(guān)學(xué)習，這是史上規模最大，檔次最高的一次活動(dòng)。
早上7點(diǎn)多我們乘車(chē)出發(fā)，老師們都非常興奮，放下了繁重的教學(xué)工作輕松一下，是我們期盼已久的。一路上很幸苦，顛簸、暈車(chē)但我依然不忘看兩邊的風(fēng)景，湘西北美麗的自然景觀(guān)令人心曠神怡。我們先到江埡溫泉，在大自然中沐浴，身心得到了徹底放松。平日的同事一起聊天增進(jìn)了感情，逛了鎮上的商鋪體會(huì )到我們生活在大城市的優(yōu)越感，買(mǎi)了當地的特產(chǎn)為居民增加了收入�？吹铰奖橐暗拈僮雍丸肿�，嘗了之后認為當地政府要引導農民種植優(yōu)良品種，規�；N植，把優(yōu)質(zhì)農產(chǎn)品推向市場(chǎng)。湘西風(fēng)景秀麗、民風(fēng)淳樸、旅游資源豐富，開(kāi)展特色旅游是當地經(jīng)濟發(fā)展重點(diǎn)。由于是地理教師，一路的感觸頗深。
參觀(guān)慈利一中是我們此次活動(dòng)的重點(diǎn)，早上9點(diǎn)多到一中，三百多畝的校園，三個(gè)年級，三千多師生，老師們羨慕不已，我們也看到縣里對教育的重視和投入。校園內功能分區明確，教學(xué)區、生活區、運動(dòng)區、中心廣場(chǎng)井然有序。運動(dòng)場(chǎng)上“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的標語(yǔ)體現了學(xué)校重視學(xué)生的身心健康，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。第二節課后學(xué)校舉行升旗儀式，學(xué)生腳步從容、列隊整齊，體現了學(xué)子們良好的素質(zhì)。老師們看了學(xué)校的光榮榜，高三學(xué)生優(yōu)異的成績(jì)真讓人羨慕，學(xué)校每年都有學(xué)生考入清華、北大，彰顯了學(xué)校的實(shí)力。校長(cháng)介紹了學(xué)校的`辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念和發(fā)展現狀，一中有百年歷史，從小學(xué)堂到中學(xué)經(jīng)歷了戰火的洗禮，一中的辦學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，為社會(huì )培養了大量人才。之后我們與地理同行進(jìn)行了交流、學(xué)習。
返程時(shí)途徑益陽(yáng)市區，新修的城市道路為六車(chē)道，兩邊路燈利用太陽(yáng)能和風(fēng)能，城市擴展迅速。寧鄉縣發(fā)展也很快，工業(yè)園、高檔樓盤(pán)沿著(zhù)金州大道展開(kāi)�？h里利用當地優(yōu)勢條件引進(jìn)外資，通過(guò)調整產(chǎn)業(yè)結構，迅速崛起，實(shí)現了工農業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展。
通過(guò)此次活動(dòng)老師們放松了心情、增長(cháng)了見(jiàn)識，為今后的教學(xué)積累了素材。希望學(xué)校經(jīng)常組織老師或學(xué)生出去參觀(guān)，不僅可以開(kāi)拓視野，還把書(shū)本知識與生產(chǎn)和生活相結合，有利于師生的發(fā)展。
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xx年4月16、17日，在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們一行8人應省實(shí)驗中學(xué)的邀請，對實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習，我們參觀(guān)了整體的校園環(huán)境，參加了省實(shí)驗中學(xué)的國際交流中心的啟動(dòng)儀式，參觀(guān)了省實(shí)驗中學(xué)國際交流中心的各個(gè)功能室，觀(guān)看了各種教育教學(xué)成果展示，如外語(yǔ)節文藝匯演、學(xué)生綜合素質(zhì)展示、模擬聯(lián)合國的國際會(huì )議，聽(tīng)了推門(mén)課、特色課、選修課等，讓我深深的體會(huì )到省實(shí)驗中學(xué)是一所文化氛圍濃厚的學(xué)校，素質(zhì)教育貫穿于學(xué)習生活的每時(shí)每刻，注重學(xué)生良好行為品德的養成教育。
具體表現在：
1、在校園的美化中體現文化色彩
學(xué)校占地面積10萬(wàn)平方米，建筑面積6萬(wàn)3千平方米（包括教學(xué)樓、圖書(shū)館、禮堂、綜合樓、物理實(shí)驗樓、化學(xué)實(shí)驗樓、體育館、健身館、乒乓球館、天象館、美育樓、食堂、外教留學(xué)生公寓、學(xué)生公寓等）。校園布局合理，格調高雅，綠樹(shù)成蔭，花草滿(mǎn)園，清新淡雅，整潔大方。
校門(mén)口矗立著(zhù)建校功臣張學(xué)良將軍的銅像，彰顯學(xué)校的文化源遠流長(cháng)，讓學(xué)生學(xué)習知識的同時(shí)，也無(wú)疑會(huì )被這樣的校園文化激起強烈的愛(ài)國情懷，激發(fā)學(xué)生求知的熱情、探索的興趣、創(chuàng )新的潛能，是一個(gè)充滿(mǎn)文化科學(xué)底蘊和體現育人功能的學(xué)府。
2、合理的教學(xué)設施中滲透文化氣息。
實(shí)驗中學(xué)合理的教學(xué)設施、先進(jìn)實(shí)效的教學(xué)儀器讓人嘆為觀(guān)止：功能教室齊全，圖書(shū)館整潔美觀(guān)，借閱方便；禮堂寬敞明亮，莊重大方；科技樓、實(shí)驗樓功能明確，通往科技樓的走廊鑲嵌著(zhù)建校以來(lái)歷屆學(xué)生的畢業(yè)照，就像是一座歷史熒屏，抒發(fā)著(zhù)實(shí)驗學(xué)子對母校的濃濃情懷；每個(gè)班級的對面都有世界名山大川、古都勝地的圖片，讓學(xué)生了解世界，走向世界。
體育館、教師健身館凸顯對師生的人文關(guān)懷，國際交流中心的禮儀課堂教授各種茶藝禮術(shù)，蘊含著(zhù)東西方的文化的友好交流，為實(shí)驗學(xué)校的國際化發(fā)展提供了有效地途徑；科技樓的先進(jìn)設備提供給學(xué)生施展個(gè)性的平臺：通用技術(shù)的小制作，機器人制作，各種科技發(fā)明簡(jiǎn)介，無(wú)不展現了實(shí)驗學(xué)子的才華與智慧，也極大的激發(fā)每一屆學(xué)生的求知欲和探索精神。
3、樓道文化展示的校史精英，無(wú)疑又是奉獻給學(xué)生的一頓文化大餐
省實(shí)驗建校將近60年，文化底蘊深厚，文化氛圍濃烈，從省實(shí)驗走出的社會(huì )精英很多，他們是實(shí)驗中學(xué)的財富，激勵和鼓舞著(zhù)實(shí)驗中學(xué)一屆又一屆的學(xué)子。把歷屆精英展示給學(xué)生，讓他們成為實(shí)驗學(xué)子刻苦求學(xué)的不竭動(dòng)力。
4、班級單元的個(gè)性展示板，匯聚了班級師生的榮譽(yù)和戰績(jì)。
在每個(gè)班級門(mén)前都有個(gè)性展示板，通過(guò)展示板可以了解班級的班風(fēng)、班貌，班訓，還展示了班級班徽的個(gè)性化設計及其理念，這里不但匯集了師生的榮譽(yù)、更匯聚了班級的凝聚力，讓班集體更具生命力和戰斗力。
5、學(xué)校的校訓“明心知往，力行求至”更體現了學(xué)校培養人才的理念。
明心知往，力行求至是實(shí)驗學(xué)校根據學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )新形勢設立的新校訓：“明心知往”即明德立志，明確為學(xué)的目標和方向�！傲π星笾痢�，就是為實(shí)現理想而努力實(shí)踐，從而達到極致之境。這是暗示學(xué)生樹(shù)立遠大目標，為了目標不斷努力奮斗的勵志之訓！
6、學(xué)生的一言一行顯揚文明的素養
文明的`素養不是一朝一夕就能行成的。實(shí)驗中學(xué)課間操場(chǎng)集合時(shí)，學(xué)生都能自覺(jué)的繞過(guò)小路，從通道上走過(guò)。見(jiàn)到x都能主動(dòng)判斷是家長(cháng)、老師、還是外來(lái)客人，然后主動(dòng)問(wèn)好，彬彬有禮，落落大方。電視臺的學(xué)生記者們采訪(fǎng)x禮貌而從容，具備良好的社交素質(zhì)。這樣的行為習慣如果沒(méi)有一種長(cháng)久的持續性的教育，是不可能一蹴而就的�？梢�(jiàn)學(xué)校平時(shí)在文明行為方面的教育是很到位的。
7、課內外活動(dòng)豐富多彩
實(shí)驗中學(xué)每學(xué)期都開(kāi)設多門(mén)選修課，有模擬駕駛，有時(shí)裝設計，有機器人制作，其內容豐富多彩，深受學(xué)生喜愛(ài)；選修課有固定時(shí)間，并專(zhuān)門(mén)聘請專(zhuān)業(yè)老師授課，體現了學(xué)習是一種本領(lǐng)，掌握是一種技能的辦學(xué)理念，也受到了社會(huì )各界的好評。
實(shí)驗中學(xué)的固定活動(dòng)內容豐富，有講座，綜合素質(zhì)展示等等。講座內容有關(guān)于機器人的發(fā)展的、有交通安全法規教育的、有成長(cháng)心理的等等，這些對學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展都起著(zhù)不可估量的作用。綜合素質(zhì)展示活動(dòng)也是豐富多彩，有外語(yǔ)節表演，模擬聯(lián)合國，綜合才藝展示等等，既培養了學(xué)生的藝術(shù)情操，又豐富了生活情趣。讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)會(huì )做人，逐步成長(cháng)、提高，真正成為社會(huì )的“領(lǐng)跑人”。
在各種活動(dòng)中滲透素質(zhì)教育、能力培養。讓學(xué)生在各項活動(dòng)中增強自律性、組織能力、讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生心靈的震撼。他們對學(xué)生的評價(jià)依據不只是學(xué)習，只要有特長(cháng)，就能得到認可。因為培養的人才“不應僅是社會(huì )的適應者，而應是社會(huì )的推動(dòng)著(zhù)，領(lǐng)軍人物”。
8、課堂教學(xué)扎實(shí)高效
我聽(tīng)了實(shí)驗中學(xué)中學(xué)高二物理教師的一節物理課《全反射現象》，感覺(jué)課堂教學(xué)扎實(shí)高效，整堂課在老師的啟發(fā)引導下循序漸進(jìn)，步步深入，從理論到實(shí)驗，從知識到能力。同時(shí)也深感老師深厚的文化素養，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，對教材的挖掘準確到位。對學(xué)生的引導恰到適時(shí)。物理教學(xué)注重一個(gè)“實(shí)”字，復習、引課、啟發(fā)、演示、探究、互動(dòng)，各個(gè)環(huán)節樸實(shí)而緊湊，卻不失新課改的理念。實(shí)實(shí)在在的課堂，實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)。
同時(shí)我也在思考：怎樣能讓我們的課堂成為喚發(fā)生命活力，碰撞激情的舞臺呢?怎樣讓我們的學(xué)生百聽(tīng)不厭呢?這堂課給了我很深的啟發(fā)：也許我們不能讓每一節課都像公開(kāi)課一樣華麗，但是我們可以將課改理念滲透到教學(xué)中的每一環(huán)節，認真學(xué)習課改精神，深挖教材，認真研究學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，真正以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，落實(shí)好課堂教學(xué)。
非常感謝學(xué)校給我這次參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，作為一名物理教師，學(xué)習之后我最想做的就是在以后的日子里要不斷的學(xué)習方方面面的知識，做一名學(xué)習型的老師，對學(xué)生的每一天負責。讓課堂永遠成為學(xué)生放飛心靈，展示才華的舞臺。
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