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五年級《遲到》教學(xué)設計
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的五年級《遲到》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級《遲到》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
(一)知識與技能：
1.認識本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，體會(huì )父親深沉的愛(ài)，了解愛(ài)的真諦。
4.重點(diǎn)學(xué)習課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對嚴厲的.父親愛(ài)的理解和思想上的轉變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )人物的心理變化。
(二)過(guò)程與方法：
1.初讀課文，整體感知，了解故事梗概。
2.質(zhì)疑問(wèn)難，有針對性地再讀課文。
3.抓關(guān)鍵詞句，精讀課文，理解感悟，感情朗讀。
4.回顧全文，總結拓展，熏陶情感。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習學(xué)文，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )孝順父母，激發(fā)對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文內容，體會(huì )父親深沉的愛(ài)，了解愛(ài)的真諦。
2.學(xué)習課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對嚴厲的父親愛(ài)的理解和思想上的轉變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )人物的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對嚴厲的父親愛(ài)的理解和思想上的轉變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )人物的心理變化。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
五年級《遲到》教學(xué)設計2
一、導課。
1.看大屏幕：你從屏幕中獲得了哪些信息？這些女作家你認識誰(shuí)？
2.今天我們就來(lái)學(xué)習我國著(zhù)名現代女作家林海音的一篇散文《遲到》。
二、檢查預習情況。
昨天預習過(guò)了嗎？把課文讀了幾遍？老師要檢查一下。
1.檢查詞語(yǔ)認讀情況：
詞語(yǔ)卡片：混合哭號扎辮子倒轉撩起夾襖咻咻
�。ù笃翈椭鷧^分：“扎”的幾個(gè)讀音；“咻咻”意思）
2.認讀單個(gè)字：
賴(lài)（懶）罰（你被誰(shuí)罰過(guò)，為什么？）貌（幾畫(huà)）挪
鼻瞪撣腫薯（暑署）
3.男女比賽讀課文：一方一個(gè)自然段段，通讀全文，看哪方無(wú)錯誤。
三、初知文意。
1.引導再讀一遍課文：要想把課文讀得有感情，就要把自己放進(jìn)課文中去，用心讀，邊讀邊想。
2.學(xué)生自由讀課文一遍。
3.說(shuō)說(shuō)：讀了課文后你知道了什么？（課文寫(xiě)了）
四、寫(xiě)字。
1.自己練寫(xiě)一遍。
2.聽(tīng)寫(xiě)。
3.同桌互查，錯誤的字寫(xiě)兩遍。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、引導研讀。
從剛才同學(xué)們的發(fā)言來(lái)看，課文基本自己已經(jīng)讀懂了，不需要老師再講了，這節課，老師想讓你們給我講，講什么呢？
1.這是一位什么樣的爸爸？
�。�1）你認為這是一位怎樣的爸爸？（學(xué)生自由發(fā)表看法）
�。�2）屏示閱讀要求：
這是一位的爸爸。
�、傺灾袚�。
�、诰毩暲首x，把爸爸的這一特點(diǎn)讀出來(lái)。
�。�3）學(xué)生按照要求準備。
�。�4）交流閱讀體會(huì )：
�、�?lài)绤柕陌职郑弘S意指名讀相關(guān)句子，其他學(xué)生評議，再讀。
�、诖葠�(ài)的爸爸：找到的是哪個(gè)句子？（生說(shuō)自己找到的句子）
句子對比：A（省略掉部分詞句的.片段）
B（原文片段）
師點(diǎn)撥：作者用了這些細節的描寫(xiě)，才更能顯示爸爸對孩子的一絲不茍的疼愛(ài)和關(guān)心。
2.“我”是個(gè)什么樣的孩子？
屏示要求：我認為小海音是個(gè)的孩子。（言之有據）
三、欣賞課文，遷移運用。
1.從課文中挑選自己喜歡的句子或段落，練習朗讀，然后讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)句子。
2.欣賞插圖：插圖的哪些地方畫(huà)得好？為什么？想想練習寫(xiě)作：
我接過(guò)銅板，……（想：爸是怎樣離開(kāi)的？我是怎樣走進(jìn)教室的？進(jìn)教室以后呢，心里又有哪些想法呢？……請幫作者寫(xiě)出來(lái)。）
四、作業(yè)：引導課外閱讀。
介紹林海音，以及主要作品。推薦閱讀《爸爸的花兒落了》。并要求填寫(xiě)閱讀卡。
五年級《遲到》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文，感受父親的嚴和疼，以及我對父親的感激之情。
2、品讀感悟，懂得要正確的對待錯誤，改正錯誤，從小養成良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句來(lái)感受父親既嚴厲又深沉的愛(ài)及“我”對父親的感激之情。
教學(xué)方法：
引導、點(diǎn)撥、討論、交流
學(xué)法指導：
自主與合作相結合
教具學(xué)具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，板書(shū)課題
同學(xué)們，你們上學(xué)遲到過(guò)嗎？當犯了這樣的錯誤時(shí)，你是怎么想的？怎么做的`？你的爸爸媽媽是怎么做的？
今天，我們也來(lái)學(xué)一篇與“遲到”有關(guān)的文章。(板書(shū)課題)
二、定向導學(xué)
三、自主學(xué)習
自學(xué)內容：學(xué)習2——18自然段，體會(huì )“嚴中有愛(ài)”。
自學(xué)要求：用“”畫(huà)出表現父親很?chē)赖木渥�，用“”�?huà)出父親很疼我的句子，在句子旁批注你的感受。
自學(xué)方法：讀思畫(huà)批
自學(xué)時(shí)間：5分鐘
1、全班交流：從哪些地方你讀出了“父親管教我很?chē)�？�?/p>
根據學(xué)生匯報情況，體會(huì )重點(diǎn)句子：
幻燈片出示：
最糟的是爸爸是誰(shuí)不許小孩子上學(xué)乘車(chē)的，他不管你晚不晚。
瘦高高的，站到床前來(lái)，瞪著(zhù)我：“怎么不起床，快起!快起！”
“爸，晚了！”我硬著(zhù)頭皮說(shuō)。
“晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！”
2、哪些詞讓你感受到爸“氣極了？（拖、左看右看、抄、掄、咻咻）誰(shuí)能讀出來(lái)？指導朗讀。
引讀第12、13段。
3、從那一條條鼓起的紅腫的發(fā)著(zhù)熱的鞭痕，你們又感受到什么？（父親打得十分用力）正所謂“愛(ài)之深，責之切�！北拮哟蛟谂畠旱纳砩�，痛在父親的心上，因為他是那么疼愛(ài)女兒。你從哪些地方讀出了“父親很疼我？”
四、合作交流
齊讀18自然段。爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著(zhù)我穿上，又拿出兩枚銅板給我。
1、現在你認為這位父親是不是一位好父親？
2、面對疼愛(ài)自己的父親，面對深沉的父愛(ài)，女兒想對爸爸說(shuō)什么呢？
3、是的，女兒有千言萬(wàn)語(yǔ)要對父親說(shuō)，可是女兒同樣什么也沒(méi)有說(shuō)，她是怎么做的？齊讀最后一段。
四、升華主題
1.師：因為小海音讀懂了父親這份厚重的愛(ài)，所以她才會(huì )有了從遲到到早到，甚至來(lái)不及吃飯也要趕到學(xué)校的變化，然而改變的又何止是這些呢？由此改變的還有小海音的未來(lái)和人生。
2.師生合作感情朗讀課文。
3.學(xué)完課文，用一句話(huà)談?wù)勀愕母惺�，�?lái)表達你此刻的心情。
五、拓展延伸：
在生活中，你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？你當時(shí)是怎么想的？怎么做的？當你是怎樣對待自己錯誤的？
六、質(zhì)疑探究
七、板書(shū)設計：
遲到
嚴打
遲到早到
愛(ài)送
八、檢測
一、按課文內容填空。
1、爸氣急了，一下把我從床上()起來(lái)，我的淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結果從桌上（）起一把雞毛撣子，()來(lái)拿，藤鞭子在空中（），就發(fā)出（）的聲音。我（）了。從所填的詞語(yǔ)中可以看出父親對我（），爸爸這樣做是讓我認識（），改正（）。正因為這樣，從此我再也()。
二、寫(xiě)一寫(xiě)。
父親狠狠的打了我之后，又給我送夾襖和銅板，此時(shí)此刻你想最對父親說(shuō)些什么？把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
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