地質(zhì)工程實(shí)習報告模板
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家整理的地質(zhì)工程實(shí)習報告模板，歡迎閱讀與收藏。
地質(zhì)工程實(shí)習報告模板1
院系：
水利與環(huán)境學(xué)院
年級：
專(zhuān)業(yè)班級：
姓名：
學(xué)號:
指導教師：
古人有云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。自從走進(jìn)了大學(xué)，距離工作就不遠了，老師為了拓展我們學(xué)生自身的知識面，擴大與社會(huì )的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì )競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高我們的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會(huì )，能夠適應國內外的形勢的變化，王老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了為期四天的工程地質(zhì)實(shí)習，讓我們充分認識到工程地質(zhì)對于今后所從事工作的重要性
一、實(shí)習時(shí)間
xxxx年9月
二、實(shí)習目的
1、深化和加強對工程地質(zhì)學(xué)的基本理論，基本概念和基本工作方法的了解的掌握，為進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程奠定感性知識基礎。
2、通過(guò)本課程教學(xué)實(shí)習激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的熱情和興趣。建立地質(zhì)環(huán)境和工程地質(zhì)條件與各類(lèi)工程建 設存在密切的相互作用、協(xié)調關(guān)系的思想意識。 三、實(shí)習時(shí)間計劃和路線(xiàn)安排
9月7號，在教室上理論課，主要講解地質(zhì)實(shí)習的目的，學(xué)習野外地質(zhì)工作方法，技術(shù)手段，以及各個(gè)階段的準備，最后了解羅盤(pán)儀的使用，以及接下來(lái)四天的路線(xiàn)安排。 9月8號坐車(chē)前往登封
9月9號上午下雨，下午去少林水庫地質(zhì)考察 9月10號前往三皇寨測量
9月11號前往“一腳踏過(guò)十八億年”
少林水庫是登封市人民的生活生產(chǎn)用水xx，我們在那呆了一下午，欣賞了煙波浩渺的水庫風(fēng)光，然后聽(tīng)老師講解了水庫大壩壩基的選址要求，然后我們又下到已經(jīng)干涸的河道中，觀(guān)察那些石頭，了解它們的形成，變化。面對著(zhù)那些矗立億年的石頭，我們短短的二十年人生簡(jiǎn)直就是太渺小了，我不由得想到蘇軾的《赤壁賦》中的一句“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，怪不得那句鉆石廣告那么經(jīng)典“鉆石恒久遠，一顆永流傳”。王老師又親自演示了羅盤(pán)的使用，并讓我們現場(chǎng)進(jìn)行了實(shí)際操作。 第三天，我們一大早起來(lái)乘車(chē)來(lái)到了三皇寨景區入口，在路兩側的峭壁上進(jìn)行了節理裂隙的測量，我們組分成了三個(gè)測量點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的辛苦工作，終于測完了要求的節理，并進(jìn)行了記錄。然后我們在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了一處剖面，在這里我們看到了，不同地質(zhì)時(shí)期的巖石，我們的任務(wù)就是測出不同的地質(zhì)帶的.長(cháng)度，然后記錄下來(lái)數據，最后畫(huà)出該結構面的地質(zhì)剖面圖。
第四天，我們來(lái)到了，老師口中鼎鼎大名的“一腳跨過(guò)十八億年”，在老師的帶領(lǐng)下，我們采集了一些可能含有三葉草的板巖標本，再回來(lái)的路上又參觀(guān)了古剎永泰寺，只是在外圍瞻仰了一下。
這次實(shí)習讓我了解了羅盤(pán)的使用方法。地質(zhì)羅盤(pán)儀是進(jìn)行野外地質(zhì)工作必不可少的一種工具。借助它可以定出方向，觀(guān)察點(diǎn)的所在位置，測出任何一個(gè)觀(guān)察面的空間位置(如巖層層面、褶皺軸面、斷層面、節理面等構造面的空間位置)，以及測定火成巖的各種構造要素，礦體的產(chǎn)狀等。因此必須學(xué)會(huì )使用地質(zhì)羅盤(pán)儀。巖層的空間位置決定于其產(chǎn)狀要素，巖層產(chǎn)狀要素包括巖層的走向、傾向和傾角。測量巖層產(chǎn)狀是野外地質(zhì)工作的最基本的工作方法之一，必須熟練掌握。
巖層走向是巖層層面與水平面交線(xiàn)的方向也就是巖層任一高度上水平線(xiàn)的延伸方向。測量時(shí)將羅盤(pán)長(cháng)邊與層面緊貼，然后轉動(dòng)羅盤(pán)，使底盤(pán)水準器的水泡居中，讀出指針所指刻度即為巖層之走向。因為走向是代表一條直線(xiàn)的方向，它可以?xún)蛇呇由�，指南針或指北針所讀數正是該直線(xiàn)之兩端延伸方向，如NE30度與SW210度均可代表該巖層之走向。巖層傾向——是指巖層向下最大傾斜方向線(xiàn)在水平面上的投影，恒與巖層走向垂直，測量時(shí)，將羅盤(pán)北端或接物覘板指向傾斜方向，羅盤(pán)南端緊靠著(zhù)層面并轉動(dòng)羅盤(pán)，使底盤(pán)水準器水泡居中，讀指北針所指刻度即為巖層的傾向。假若在巖層頂面上進(jìn)行測量有因難，也可以在巖層底面上測量仍用對物覘板指向巖層傾斜方向，羅盤(pán)北端緊靠底面，讀指北針即可，假若測量底面時(shí)讀指北針受障礙時(shí)，則用羅盤(pán)南端緊靠巖層底面，讀指南針亦可。
巖層傾角是巖層層面與假想水平面間的最大夾角，即真傾角，它是沿著(zhù)巖層的真傾斜方向測量得到的，沿其它方向所測得的傾角是視傾角。視傾角恒小于真傾角，也就是說(shuō)巖層層面上的真傾斜線(xiàn)與水平面的夾角為真傾角，層面上視傾斜線(xiàn)與水平面之夾角為視傾角。野外分辨層面之真傾斜方向甚為重要它恒與走向垂直，此外可用小石于使之在層面上滾動(dòng)或滴水使之在層面上流動(dòng)，此滾動(dòng)或流動(dòng)之方向即為層面之真傾斜方向。測量時(shí)將羅盤(pán)直立，并以長(cháng)邊靠著(zhù)巖層的真傾斜線(xiàn)，沿著(zhù)層面左右移動(dòng)羅盤(pán)，并用中指搬動(dòng)羅盤(pán)底部之活動(dòng)扳手，使測斜水準器水泡居中，讀出懸錐中尖所指最大讀數，即為巖層之真傾角。
方位角記錄方式，如果測量出某一巖層走向為310°，傾向為220°，傾角35°，則記錄為NW310°，SW∠35°或31°，SW∠35°或22°∠35°。野外測量巖層產(chǎn)狀時(shí)需要在巖層露頭測量，不能在轉石(滾石)上測量，因此要區分露頭和滾石。區別露頭和滾石。主要是多觀(guān)察和追索并要善于判斷。巖體受力作用斷裂后，兩側巖塊沿斷裂面發(fā)生了顯著(zhù)位移的斷裂構造，稱(chēng)為斷層。在斷層分布密集的斷層帶內，巖層一般都受到強烈破壞，產(chǎn)狀紊亂，巖體裂隙增多、巖層破碎、風(fēng)化嚴重、地下水多，從而降低了巖石的強度和穩定性，同時(shí)，溝谷斜坡崩塌、滑坡、泥石流等不良地質(zhì)現象發(fā)育。
實(shí)習很快就結束了，在指導老師和師傅的幫助下我們解決了許多問(wèn)題，鞏固了專(zhuān)業(yè)知識，發(fā)現了許多不足，明白了專(zhuān)業(yè)重心所在，專(zhuān)業(yè)運用于何處。對于自己專(zhuān)業(yè)知識掌握不扎實(shí)，缺乏獨立思考探索的意識等等缺點(diǎn)，我將在今后的學(xué)習與工作中不斷加以改正，認真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，以求真正地將理論運用于實(shí)踐，用實(shí)踐指導理論。
地質(zhì)工程實(shí)習報告模板2
一、實(shí)習目的
1.通過(guò)實(shí)習鞏固課堂所學(xué)的基本理論，理論聯(lián)系現場(chǎng)實(shí)際，再回歸到理論上來(lái)，培養我們獨立思考的能力以及現場(chǎng)判斷、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.了解礦物和巖石的形成過(guò)程、結構、產(chǎn)狀等，掌握野外判斷能力，初步建立對某一種巖石的工程地質(zhì)評價(jià)。
3.參觀(guān)工地，了解工程地質(zhì)條件對基坑設計與施工的影響和地質(zhì)災害與邊坡工程的治理。
4.培養學(xué)生吃苦耐勞、團結協(xié)作、積極主動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)和提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
二、實(shí)習日程安排：
1、20xx.08.31星期一上午，在xx學(xué)院報告廳進(jìn)行地質(zhì)實(shí)習啟動(dòng)儀式。
2、20xx.09.01星期二上午，到中國科學(xué)院xx地球化學(xué)研究所，參觀(guān)礦物、巖石標本及同位素年代重點(diǎn)實(shí)驗室參觀(guān)。
3、20xx.09.02星期三上午，前往xx海岸酒店工地，學(xué)習工程地質(zhì)條件對基坑設計與施工的影響;前往xx學(xué)習地質(zhì)災害與邊坡工程的治理。
4、20xx.09.03星期四上午，前往xx實(shí)地學(xué)習認識坡積土、殘積土、花崗巖、剪節理、張節理、巖脈，風(fēng)化地貌、球狀風(fēng)化等地質(zhì)現象。
5、20xx.09.04星期五上午，在xx課室進(jìn)行實(shí)習總結，并學(xué)習閱讀勘察報告的相關(guān)內容，練習沙土液化的計算和等效剪切波速的計算。
三、實(shí)習的內容
第一天8.31關(guān)鍵詞：地學(xué)文化、人文素質(zhì)
上午在xx學(xué)院報告廳，首先是宿老師介紹了這次實(shí)習的主要內容，強調了在實(shí)習的過(guò)程中應該注意的問(wèn)題，尤其是安全問(wèn)題。接著(zhù)張院長(cháng)為我們的實(shí)習致開(kāi)幕詞。最后胡紅拴研究員做了題為《地學(xué)文化的研究和傳播方式》演講。
所謂地學(xué)文化，是人類(lèi)在研究與利用地球資源過(guò)程中所形成的.物質(zhì)和精神成果的總和，它是人地關(guān)系在文化上的反映。地學(xué)文化內涵豐富，外延廣闊。如黃山、九寨溝、長(cháng)江三峽、桂林山水、丹霞地貌、雅丹地貌等地質(zhì)旅游景觀(guān)，每年吸引著(zhù)大批游客。以“雄、奇、險、秀”聞名于世的廬山，不但是中國第四紀冰川的發(fā)源地，而且其濃厚的文化氣息，最終使這個(gè)風(fēng)景名山成了獨一無(wú)二的旅游勝地。20世紀地球科學(xué)在認知宇宙和地球重大地質(zhì)事件、勘查礦產(chǎn)資源、保護生態(tài)環(huán)境、減災防災、推進(jìn)社會(huì )進(jìn)步、提高人民生活等方面，發(fā)揮了不可替代的作用。然而，在地球科學(xué)誕生100多年后，附加于其上的巨大文化價(jià)值才逐漸為人們所認識。地學(xué)文化資源既可以表現為有形的地質(zhì)地貌景觀(guān)和人物形象，也可以表現為無(wú)形的地學(xué)知識、地質(zhì)災害現象、地學(xué)歷史記載等，具有很強的可塑性，可以表現超大的時(shí)間跨度和空間尺度，也可以進(jìn)入肉眼看不見(jiàn)的微觀(guān)世界和難以預知的未來(lái)世界。
地學(xué)文化的任務(wù)是在科學(xué)與公眾之間架起橋梁，滿(mǎn)足公眾的科技文化需要，提高公眾的地學(xué)文化素養。譬如到xx森林公園實(shí)習，我們看到了那些球狀風(fēng)化了的石頭、剪解理和殘積土，也看到由它們所構成的神奇的大自然輪廓，不禁讓人感嘆大自然的無(wú)比神力。地學(xué)帶給我們的不僅是硬邦邦的科學(xué)理論，還有那無(wú)限的精神享受。
小結：地學(xué)文化的領(lǐng)略也需要人有一定的人文修養，再深一點(diǎn)就是人的綜合素質(zhì)。例如胡研究員就是一個(gè)既能進(jìn)行科學(xué)研究又能進(jìn)行文化創(chuàng )作的能手，用他的話(huà)說(shuō)就是一個(gè)“雜家”。而我也應該在今后的學(xué)習中注重人文素質(zhì)的培養。
地質(zhì)工程實(shí)習報告模板3
一：實(shí)習目的
1. 學(xué)會(huì )地質(zhì)羅盤(pán)的使用方法
2. 學(xué)會(huì )對工程地質(zhì)的基本判別方法
3. 學(xué)會(huì )用地質(zhì)羅盤(pán)測量巖層的產(chǎn)狀
4. 了解巖石種類(lèi)及物理性質(zhì)和巖石標本
二: 實(shí)習儀器
地質(zhì)羅盤(pán) 鐵錘
三：地質(zhì)羅盤(pán)的使用方法
巖層產(chǎn)狀測量，是地質(zhì)調查中的一項重要工作，在野外是使用地質(zhì)羅盤(pán)直接在巖層的層面上測量的，工程地質(zhì)實(shí)習報告。
測量走向時(shí)，使羅盤(pán)的長(cháng)邊緊貼層面，將羅盤(pán)放平，水準泡擊中，讀指北針所示的方位角，就是巖層的走向。
測量?jì)A向時(shí)，將羅盤(pán)的短邊緊貼層面，水準泡居中，讀指北針所示的方位角，就是巖層的傾向。因為巖層的傾向只有一個(gè)，所以在測量巖層的傾向時(shí)，要注意將羅盤(pán)的北端朝向巖層的傾斜方向。
測量?jì)A角時(shí)，需將羅盤(pán)橫著(zhù)豎起來(lái)，使長(cháng)邊與巖層的走向垂直，緊貼層面，等傾斜器上的水準泡居中后，讀懸垂所示的角度，就是巖層的傾角。
四：實(shí)習的內容和過(guò)程
12月11日上午十點(diǎn)，統一學(xué)習使用地質(zhì)羅盤(pán)的，下午1點(diǎn)半去往金牛山進(jìn)行地質(zhì)勘探，12日早上到倉山校區觀(guān)看巖石標本。
1.金牛山的簡(jiǎn)介
金牛山位于福州鼓樓區北側閩江鄉新建村，海拔163米，一路上山就可以看到滑坡，崩塌，斷層及不均勻沉降對山體與道路的影響，例如馬刀樹(shù)，公路裂縫等。
2.測定巖層產(chǎn)狀
確定山體旁?xún)深w很明顯的大樹(shù)為盆架，記做樹(shù)1和樹(shù)2.測定圖中的斷層位置為對樹(shù)1的位置為N308E,對樹(shù)2的位置為N279E,上盤(pán)相對下降，下盤(pán)相對上升，可知道是正斷層，實(shí)習報告《工程地質(zhì)實(shí)習報告》。
根據要確定位置測得的巖層的產(chǎn)狀為：N330E, N247E,<50
3.斷層巖石（樣品）結構及成分的分析
1）.結構 金牛山的巖石大部分都是巖漿巖，而且都是粗粒結構和中粒結構
2）構造 金牛山的樣品分析看可知道該巖石是塊狀構造，礦物在巖石中分布雜亂無(wú)章，2.不顯層次，呈致密塊狀，富含花崗巖及花崗斑巖等系列淺成巖的構造。
3）.成分 從樣品看巖石是淺色的，那就可能是花崗巖或正長(cháng)巖的酸性或偏酸性的巖石。但從全晶質(zhì)中粒和粗粒結構，塊狀構造，就可以判斷是淺層巖。
4.斷層地理環(huán)境情況
金牛山地質(zhì)相對復雜，在上山途中發(fā)現了很多滑坡斷層及不均勻沉降等地質(zhì)現象。僅大家用于觀(guān)測的一面山體，比較大的斷層就達7處之多。金牛山斷層現象千姿百態(tài)，產(chǎn)狀各不相同，并帶有多出滑坡現象產(chǎn)生，是因為金牛山主要由巖漿巖構成，巖漿巖分化后，風(fēng)化殼表層間的滑動(dòng)引起的風(fēng)化殼滑坡。
5.巖石標本的`賞識
實(shí)驗室中，陳列了大量的巖石標本，可以分為礦物光澤標本，礦物斷口標本，礦物硬度標本，礦物解理標本，礦物比色標本，礦物形態(tài)標本等類(lèi)型。
理論的學(xué)習，已經(jīng)讓我們對這些巖石有了一些初步的了解，經(jīng)過(guò)這次的標本參觀(guān)，使我們對巖石有了更深的了解，讓我們開(kāi)拓了視野。
6. 實(shí)習總結
兩天的實(shí)習非常短暫，但我們的收獲是重大的，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，學(xué)到了地質(zhì)羅盤(pán)的使用及利用地質(zhì)羅盤(pán)測量巖石的產(chǎn)狀，對真實(shí)的地質(zhì)現象有了一定了解。從標本室里我們更認識了許多未見(jiàn)過(guò)的巖石，擴大了我們的視野，充實(shí)了我們對大自然的認識。實(shí)習結束了，而我們對實(shí)際動(dòng)手的渴求依然很強烈。
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