一年級數學(xué)教學(xué)設計：《100以?xún)葦嫡J識》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的一年級數學(xué)教學(xué)設計：《100以?xún)葦嫡J識》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數學(xué)教學(xué)設計：《100以?xún)葦嫡J識》1
一、 教學(xué)目標
1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以?xún)雀鲾档倪^(guò)程，感受100以?xún)雀鲾档拇笮�，感�?00以?xún)雀鲾稻驮谏磉叀?/p>
2、使學(xué)生能獨立地數100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10、10個(gè)十是一百，對計算單位：一（個(gè)）、“十”百有一個(gè)感性認識。
3、使學(xué)生初步了解100以?xún)葦档捻樞�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成。
4、培養學(xué)生數數的興趣和估數的意識。
5、培養學(xué)生合作能力。
二、 重難點(diǎn)
在數數過(guò)程中認識計數單位“一”“十”和“百”，理解一個(gè)兩位數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
三、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)主題圖
1、師:同學(xué)們一定看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上尋找目標，這時(shí)他發(fā)現草地上來(lái)了一群羊，你能幫灰太狼數一數一共來(lái)了多少只羊嗎？這時(shí)又一群羊被吸引來(lái)了，現在草場(chǎng)上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高興的時(shí)候，草地上又來(lái)了一大群羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少只羊，同學(xué)們你們能幫灰太狼估計一下一共有多少只羊嗎？
2、引出課題
師：同學(xué)們估計結果各不相同，哪位同學(xué)估的較準確呢？那么我們要想知道羊的準確數量，我們需要怎么辦？（數一數）。今天我們通過(guò)對100以?xún)鹊臄嫡J識的學(xué)習看是否能找到數羊的方法。（板書(shū)課題：100以?xún)葦档恼J識）
�。ǘ┎僮�、交流，學(xué)習數100以?xún)雀鲾?/p>
1．操作數數。
�。�1）師：老師給每組準備了一大捆小棒，下面4人小組合作數小棒，數之前聽(tīng)清老師給同學(xué)們提出的學(xué)習要求：組內先確定怎樣數，再對組內成員進(jìn)行分工，然后組員分工合作，最后派代表匯報你們數的方法。
�。�2）四人小組數數活動(dòng)
師：哪組愿意匯報一下，你們是怎么數的？
2．交流數法。
�。�1）師：同學(xué)們可真了不起，想到了這么多數數的方法，但這些方法中數的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來(lái)經(jīng)歷一下他們數的過(guò)程。（課件演示）
�。�2）師：通過(guò)剛才的演示我們再次認識了十個(gè)十個(gè)數的方法，同時(shí)也讓我們知道了一個(gè)知識：多少個(gè)十是一百.（師板書(shū)：10個(gè)十是一百.）
3．數百羊圖。
�。�1）師：現在讓我們共同去10個(gè)10個(gè)地數一數，
學(xué)生看課件一起來(lái)數：一十、二十、三十……九十、一百。
�。�2）師：剛才我們用10個(gè)10個(gè)數的方法數出了小棒的根數，下面讓我們試著(zhù)用這種方法幫助灰太狼數一數總共有多少只羊。下面大家打開(kāi)書(shū)，翻到33頁(yè)，圈一圈，數一數一共有多少只羊？
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的，總共數出多少只羊？讓我們共同去看看他數的是否正確。
師：灰太狼帶著(zhù)這個(gè)滿(mǎn)意的答案去向紅太郎去回報了，準備他們的抓羊行動(dòng)。
�。�3）師：我們在幫助灰太狼數羊的過(guò)程中也找到了一種很好的數數方法：那就是10個(gè)10個(gè)數的方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個(gè)泡泡。（出示35頁(yè)做一做2題）同學(xué)們在書(shū)中圈一圈，數一數。
�。�4）師（練習）：下面讓我們用10個(gè)10個(gè)數的方法去完成下面的搶答題。
搶答：一十一十地數，
三十前面是（ ）十，三十后面是（ ）十。
八十前面是（ ）十，八十后面是（ ）十。
一十一十地數，從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。
師：（一個(gè)一個(gè)數）同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地數難不住你，那你能一個(gè)一個(gè)地數，從三十五數到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數
一個(gè)一個(gè)數的練習：
拿出從五十七根小棒，再接著(zhù)數到七十二
不用小棒從八十八數到一百。
數出68后面的5個(gè)數
師：現在老師把出題的機會(huì )讓給同學(xué)們，你想請同學(xué)們從多少數到多少，看看同學(xué)們對數數的知識掌握的怎么樣？
下面同桌之間互相出一組這樣的數數練習。
師：根據剛才我們數數的經(jīng)驗你能完成下面的練習嗎？
數數練習：
79后面的一個(gè)數是（ ）89后面的一個(gè)數是（ ）
99后面的一個(gè)數是（ ）40前面一個(gè)數是（ ）
80前面一個(gè)數是（ ）30前面一個(gè)數是（ ）50前面一個(gè)數是（ ）
�。ㄈ⿲W(xué)習100以?xún)葦档慕M成
師：現在老師想請同學(xué)們拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有幾個(gè)十？
三十五根小棒，你怎么拿最快？
那么三十五是（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的。
數的組成練習：
78里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
64里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
89里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
6個(gè)十和3個(gè)一組成的數是（ ）
9個(gè)十和3個(gè)一組成的數是（ ）
一百個(gè)一組成的數是（ ）
同桌一人擺小棒，另一人說(shuō)組成。
�。ㄋ模┤每偨Y。
這節課我們認識了100以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )了數數的方法，那么我們的生活中哪里用到了數數的知識，同學(xué)們真是生活中的有心人，說(shuō)了這么多生活中數數的知識，其實(shí)在生活中到處都有數學(xué)，希望同學(xué)們能做一個(gè)有心的人，能在生活中發(fā)現和運用數學(xué)知識。
《100以?xún)葦档恼J識》上課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)主題圖
1、師:同學(xué)們一定看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上尋找目標，這時(shí)他發(fā)現草地上來(lái)了一群羊，你能幫灰太狼數一數一共來(lái)了多少只羊嗎？這時(shí)又一群羊被吸引來(lái)了，現在草場(chǎng)上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高興的時(shí)候，草地上又來(lái)了一大群羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少只羊，同學(xué)們你們能幫灰太狼估計一下一共有多少只羊嗎？
2、引出課題
師：同學(xué)們估計結果各不相同，哪位同學(xué)估的較準確呢？那么我們要想知道羊的準確數量，我們需要怎么辦？（數一數）。今天我們通過(guò)對100以?xún)鹊臄嫡J識的學(xué)習看是否能找到數羊的方法。（板書(shū)課題：100以?xún)葦档恼J識）
�。ǘ┎僮�、交流，學(xué)習數100以?xún)雀鲾?/p>
1．操作數數。
�。�1）師：老師給每組準備了一大捆小棒，下面4人小組合作數小棒，數之前聽(tīng)清老師給同學(xué)們提出的學(xué)習要求：組內先確定怎樣數，再對組內成員進(jìn)行分工，然后組員分工合作，最后派代表匯報你們數的方法。
�。�2）四人小組數數活動(dòng)
師：哪組愿意匯報一下，你們是怎么數的？
2．交流數法。
�。�1）師：同學(xué)們可真了不起，想到了這么多數數的方法，但這些方法中數的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來(lái)經(jīng)歷一下他們數的過(guò)程。（課件演示）
�。�2）師：通過(guò)剛才的演示我們再次認識了十個(gè)十個(gè)數的方法，同時(shí)也讓我們知道了一個(gè)知識：多少個(gè)十是一百.（師板書(shū)：10個(gè)十是一百.）
3．數百羊圖。
�。�1）師：現在讓我們共同去10個(gè)10個(gè)地數一數，
學(xué)生看課件一起來(lái)數：一十、二十、三十……九十、一百。
�。�2）師：剛才我們用10個(gè)10個(gè)數的方法數出了小棒的根數，下面讓我們試著(zhù)用這種方法幫助灰太狼數一數總共有多少只羊。下面大家打開(kāi)書(shū)，翻到33頁(yè)，圈一圈，數一數一共有多少只羊？
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的，總共數出多少只羊？讓我們共同去看看他數的是否正確。
師：灰太狼帶著(zhù)這個(gè)滿(mǎn)意的答案去向紅太郎去回報了，準備他們的抓羊行動(dòng)。
�。�3）師：我們在幫助灰太狼數羊的過(guò)程中也找到了一種很好的'數數方法：那就是10個(gè)10個(gè)數的方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個(gè)泡泡。（出示35頁(yè)做一做2題）同學(xué)們在書(shū)中圈一圈，數一數。
�。�4）師（練習）：下面讓我們用10個(gè)10個(gè)數的方法去完成下面的搶答題。
搶答：一十一十地數，
三十前面是（ ）十，三十后面是（ ）十。
八十前面是（ ）十，八十后面是（ ）十。
一十一十地數，
從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。
師：（一個(gè)一個(gè)數）同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地數難不住你，那你能一個(gè)一個(gè)地數，從三十五數到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數
一個(gè)一個(gè)數的練習：
拿出從五十七根小棒，再接著(zhù)數到七十二
不用小棒從八十八數到一百。
數出68后面的5個(gè)數
師：現在老師把出題的機會(huì )讓給同學(xué)們，你想請同學(xué)們從多少數到多少，看看同學(xué)們對數數的知識掌握的怎么樣？
下面同桌之間互相出一組這樣的數數練習。
師：根據剛才我們數數的經(jīng)驗你能完成下面的練習嗎？
數數練習：
79后面的一個(gè)數是（ ）89后面的一個(gè)數是（ ）
99后面的一個(gè)數是（ ）40前面一個(gè)數是（ ）
80前面一個(gè)數是（ ）30前面一個(gè)數是（ ）50前面一個(gè)數是（ ）
�。ㄈ⿲W(xué)習100以?xún)葦档慕M成
師：現在老師想請同學(xué)們拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有幾個(gè)十？
三十五根小棒，你怎么拿最快？
那么三十五是（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的。
數的組成練習：
78里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
64里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
89里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
6個(gè)十和3個(gè)一組成的數是（ ）
9個(gè)十和3個(gè)一組成的數是（ ）
一百個(gè)一組成的數是（ ）
同桌一人擺小棒，另一人說(shuō)組成。
�。ㄋ模┤每偨Y。
這節課我們認識了100以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )了數數的方法，那么我們的生活中哪里用到了數數的知識，同學(xué)們真是生活中的有心人，說(shuō)了這么多生活中數數的知識，其實(shí)在生活中到處都有數學(xué)，希望同學(xué)們能做一個(gè)有心的人，能在生活中發(fā)現和運用數學(xué)知識。
一年級數學(xué)教學(xué)設計：《100以?xún)葦嫡J識》2
一、揭示課題
我們已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，這節課我們一起來(lái)做幾道練習。
板書(shū)課題
二、估一估、數一數
課件出示10個(gè)方格
師：估一估，有幾個(gè)方格，數一數你估對了嗎？
師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰(shuí)來(lái)估一估。（課件出示百格圖）
有不同意見(jiàn)嗎？數數看估得對不對？
師：你是怎樣數的？
生：一行有10個(gè)，有10行，所以是100個(gè)。
師：我們一起數
生從1個(gè)十一直數到10個(gè)十
師：10個(gè)十就是100并板書(shū)。
師：有沒(méi)有一個(gè)一個(gè)數的，如果這樣要數幾次
生：100
師：也就是說(shuō)100個(gè)一也是100（板書(shū)：100個(gè)一是100）
這副圖由100個(gè)格子組成，所以我們叫它百格圖。
三、數星星
師：有些調皮的星星跑到這些小方塊里來(lái)了，一共有多少顆？
生：38顆
師：怎么這么快就知道啦？
生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。
師：下面有8顆你是怎樣知道的
生1：數的（有沒(méi)有別的方法）
生2：因為空了兩格，所以是8
師：這個(gè)方法真好。
師：注意看現在又有幾顆星星呢。
討論為什么不是40，并用課件演示。
小結：看來(lái)數的時(shí)候要好好開(kāi)動(dòng)腦筋哦。這些調皮的星星給大家帶了一道題，請小朋友把百格圖填完整。
四、填百格圖
小朋友練習紙上就有這張圖，比比看誰(shuí)填得又快又好。
師：填好后和屏幕上的對照一下，你填對了嗎？
挑你喜歡的一個(gè)數說(shuō)說(shuō)它的組成。
師：剛才很多小朋友都說(shuō)了自己喜歡的數，那老師喜歡哪個(gè)數？請小朋友猜一猜？
�。ㄒ霾鍟�(shū)50）
師：50后面連續數5個(gè)數，誰(shuí)會(huì )
師：同意嗎？他是往后一個(gè)一個(gè)增加的，如果往前數5個(gè)，會(huì )嗎？一起數。
師：剛才我們是一個(gè)一個(gè)數的，還有其他數法嗎？猜猜他是怎樣數的，按照他的規律你能再往下數一個(gè)嗎？
師：還有很多小朋友想說(shuō)，看來(lái)數數的方法有很多很多。只要有規律就行。
五、找百格圖的規律
其實(shí)百格圖里的這些數排列都是有規律的'，橫著(zhù)看你發(fā)現了什么？
生：每次增加1
生：每一行除了最后一個(gè)，十位上的數字都相同。
師：第二行除了最后一個(gè)，十位上的數字是幾，第三行除了最后一個(gè)，十位上的數字是幾，那第七行呢
師：豎著(zhù)看，你又有什么發(fā)現？
生：每一列個(gè)位上的數字都一樣
師：第一列個(gè)位上的數字都是幾，第3列個(gè)位上的數字呢？最后一列呢？
生：0
師：個(gè)位上是0的數我們把他叫做整十數。一百是整百了。
師：斜著(zhù)看，你發(fā)現數的大小有什么變化？
運用規律闖關(guān)。
第一關(guān)：找一找
1、最小的三位數是幾，百位上的數字是誰(shuí)，表示什么意思？
2、最大兩位數是幾，再添上多少是100
3、87相鄰的兩個(gè)數是幾？
4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？
5、個(gè)位和十位上的數字一樣的兩位數有哪些？
6、個(gè)位是6的數有哪些，那十位是6的又有哪些？
第二關(guān)：猜一猜
1、第2行第2個(gè)數是誰(shuí)，睜開(kāi)看看猜對了嗎？問(wèn)為什么不是22。
2、第7行第6個(gè)數是誰(shuí)，睜開(kāi)看看猜對了嗎？
第三關(guān)：填一填。
1、29、59、89、99后面的一個(gè)數分別是
�。ǎ�、（）、（）、（）
2、第7行第6個(gè)數是（）
3、第3列的數，個(gè)位上都是（）
師：恭喜小朋友順利過(guò)關(guān)，老師有禮物獎給你們，想知道是什么嗎？先回答老師一個(gè)問(wèn)題再告訴你
問(wèn)題：個(gè)位上的數字加十位上的數字是6，這個(gè)兩位數可能是幾？
最后出示獎品：糖
先讓學(xué)生估，然后提問(wèn)如果每人一顆夠不夠？
一年級數學(xué)教學(xué)設計：《100以?xún)葦嫡J識》3
數概念是整座數學(xué)大廈的基礎，是最基礎、最重要的數學(xué)概念。在一年級上學(xué)期，學(xué)生認識20以?xún)雀鲾�，這是認數教學(xué)的第一階段；在一年級下學(xué)期，認數范圍由20以?xún)葦U展到100以?xún)�，學(xué)生認識100以?xún)雀鲾�，這是認數教學(xué)的第二個(gè)階段；在二年級下學(xué)期，認數范圍則由100以?xún)葦U展到萬(wàn)以?xún)�，學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)雀鲾�，這是認數教學(xué)的第三個(gè)階段······本單元教學(xué)處于數概念教學(xué)的第二個(gè)階段。在這一階段，將拓展學(xué)生對“計數單位”的認識，進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念，這兩個(gè)概念是學(xué)習數概念的根本。因此，本單元的教學(xué)非常重要，因為它不僅是學(xué)習100以?xún)葦档挠嬎慊A，也是認識更大的自然數的基礎，同時(shí)，它在日常生活中也有著(zhù)廣泛的應用，因此必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
結合我們班的學(xué)情特點(diǎn)，我進(jìn)行了一下教學(xué)設計：
一、課前常規檢查：學(xué)習用品是否擺放到位，學(xué)具是否準備好并放好。
二、5分鐘精彩口算：我說(shuō)15，你說(shuō)8，15-8=7······
三、復習舊知、引入新課：
1、我們已經(jīng)認識了0~20這些數，你能從0一直數到20嗎？齊數。
2、看到大家都認識，又來(lái)了更多的數朋友，你們認識嗎？
3、看來(lái)大家對這些數都有所認識，今天我們繼續來(lái)認識100以?xún)鹊臄怠?/p>
四、呈現百羊圖，感受100有多大：
1、綠色的草地上來(lái)了一群羊，請你估一估大約有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子說(shuō)出結果）
2、這時(shí)候我們請一位老朋友上場(chǎng)（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
3、請大家10只10只地圈一圈，并數一數。
4、大家都數對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，怎樣？（100比20多得多）
五、擺小棒、突破數數難點(diǎn)——拐彎數：
1、請同學(xué)們快速拿出小棒，3、2、1，坐好�。◣熗ｎD檢查）
2、在桌面上，擺出21根小棒，要求擺完后一眼就知道是21根。
�。ㄕ埳吓_示范擺小棒，其他同學(xué)擺完、看黑板訂正。）
�。�1）能一下看出是21嗎？他請了誰(shuí)來(lái)幫忙？就請這位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的。（先擺10根小棒，再擺10根小棒，再擺1根小棒）
�。�2）21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（多請生回答，小組讀,男女讀,齊讀）
3、下面我們在21根小棒的基礎上，繼續一根一根地往下數：
指導學(xué)生在21的基礎上繼續一邊擺一邊數，數出聲來(lái)。當數到拐彎數時(shí)，停下來(lái)并追問(wèn)：“29添一是多少？（30）”，看到散著(zhù)的這10根，你想怎么做？（把這10根捆成一捆），現在有幾個(gè)十了？（3個(gè)十），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)30的組成？（多叫學(xué)生回答30的'組成）。
再繼續數數，同樣處理：35的組成；39再添1是多少；40里面有幾個(gè)十；39、49、79、99的后面分別是多少······
4、感受100，體會(huì )十與百的關(guān)系：99再添一就是多少？（多叫生回答）
我們就這樣，10根、10根地數，（10、20、30···90、100），10個(gè)十根是多少？（10個(gè)十根是100，將10捆結成一大捆）
這一大捆小棒就是100根，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)100里面有幾個(gè)十？
10個(gè)十是多少��？（板書(shū)：10個(gè)十是100）
六、解決問(wèn)題、進(jìn)一步理解數的意義
做一做第2題：你能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應該怎么辦呢？（請“十”來(lái)幫忙）。請大家用筆10個(gè)10個(gè)地圈一圈，（33個(gè)泡泡）。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢？
做一做：數的組成。
七、課堂總結：
這節課咱們一起數了100以?xún)鹊臄�，你有什么收獲？又有什么感受呢？
八、生活中的數：剛才我們借助小棒認識了100以?xún)鹊臄�，其�?shí)100以?xún)鹊臄翟谖覀兩钪薪?jīng)常會(huì )遇到，請大家回家找找，你身邊都有哪些數是100以?xún)鹊哪�？明天分享給同學(xué)們聽(tīng)。
一年級數學(xué)教學(xué)設計：《100以?xún)葦嫡J識》4
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數感。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3.體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用不同的'方法數數，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )根據生活實(shí)際選擇最合適的數數方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
大家玩過(guò)串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會(huì )穿嗎？板書(shū)課題
二、互動(dòng)新授
1.教學(xué)例7
出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？
從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？
要想知道能穿幾串，該怎樣解答？
�。�1）畫(huà)圖，圈一圈
�。�2）數的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。
驗證：1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。
2.想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應用。
1.完成第46頁(yè)的做一做。
有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿(mǎn)幾袋？
2.完成第47頁(yè)第1--4題。
第1題：5個(gè)蘋(píng)果裝一袋，裝了8袋。如果10個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？
第2題：有26個(gè)杯子，3個(gè)裝一盒，8個(gè)盒子能裝下這個(gè)杯子嗎？
第3題：一筒能裝12個(gè)羽毛球，40個(gè)羽毛球能裝滿(mǎn)幾筒？
第4題： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=
14-4= 13 5= 15-10= 12-7=
四、課堂小結
教學(xué)反思：
今天的課堂上，我將例題留給學(xué)生小組合作學(xué)習，與以往不同是，我先讓學(xué)生獨立思考，然后再在小組內交流想法，我申入各組，只是指導學(xué)生們如何在組內真正發(fā)表自己的真實(shí)想法。在集體匯報時(shí)，我提出請各組認真聽(tīng)小組匯報，如果有問(wèn)題的不同的意見(jiàn)可以在小組發(fā)言結束后提出。就是這個(gè)環(huán)節，一個(gè)小組回答我們把十顆珠子圈一起，圈了五個(gè)，還剩八顆放一邊，就是穿五串。另一組質(zhì)疑那八個(gè)怎么辦，也不能不要了，也穿上，所以是六串。我并不急于指出錯誤，讓同學(xué)們充分探討，正是這樣答案不斷浮出水面的過(guò)程，才讓錯誤理解的同學(xué)慢慢明白自己錯在何處。我想這才是真正的課堂生成。
一年級數學(xué)教學(xué)設計：《100以?xún)葦嫡J識》5
【背景分析】
長(cháng)期以來(lái)，我們一直較關(guān)注新授課和練習課的教學(xué)改革，而對復習課教學(xué)的研究遠遠不及前兩者�！皬土曊n”成了一個(gè)老大難問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，教師往往把課本上的復習題作一些簡(jiǎn)單的劃分就粗略地備好課；或找一些比較新穎典型的練習題作為補充。尤其是概念課的復習課更是一頭霧水，一節課下來(lái)，常常是一堆概念的堆砌，然后就是針對性的訓練。復習課仿佛成了“習題處理課”，學(xué)生興趣索然、思維壓抑。這樣的復習課只是一種操練式的知識本位的教學(xué)，顯然不符合新課標理念。
復習課不能不上，那該怎么上？怎樣才是一節好的復習課？“以學(xué)生發(fā)展為本”、“不同的學(xué)生學(xué)習不同的數學(xué)”等新課程的新理念又如何在概念復習課中得以體現？為此，我們開(kāi)始了有益的嘗試和探索。
【教材解讀】
數的概念是整座數學(xué)大廈的基礎，也是最基礎、最重要的數學(xué)概念�！�100以?xún)葦档恼J識”是學(xué)習數概念的第二階段，主要包括：數數、數的組成、讀數寫(xiě)數、數的順序、數的大小。它是建立在一年級上學(xué)期所學(xué)“20以?xún)葦档恼J識”的基礎之上的，是認數范圍的進(jìn)一步擴展，它不僅是學(xué)習100以?xún)葦档挠嬎愕幕A，也是今后學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦导皟|以?xún)葦档幕A，對發(fā)展學(xué)生的數感具有重要意義。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，對“計數單位”的認識進(jìn)一步得到拓展，也進(jìn)一步感知、理解了“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念。
【學(xué)情解讀】
在20以?xún)葦档恼J識的基礎上，孩子們又經(jīng)歷了100以?xún)葦档恼J識這一過(guò)程之后，已經(jīng)有了基本的數感，對數數、讀數、寫(xiě)數、數的組成、數位、數的順序、數的大小等基本概念已經(jīng)有了一定的理解和認識，并且已經(jīng)具備一些簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題的策略意識和應用意識。但是，一年級的孩子們由于受年齡特點(diǎn)的限制，對所學(xué)知識缺乏整體感知，整個(gè)知識是散狀的，尚未形成知識網(wǎng)絡(luò )。因此，本節課就是希望能夠通過(guò)知識點(diǎn)的梳理，逐步引導學(xué)生將散狀的.知識點(diǎn)構建成知識串、知識網(wǎng)。
【教學(xué)目標】
1.能熟練數出100以?xún)鹊臄�，并且�?huì )讀、會(huì )寫(xiě)。
2.復習數位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，能熟練掌握100以?xún)葦档捻樞蚣敖M成。
3.會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解數位的意義及順序，能熟練掌握100以?xún)葦档捻樞蚣敖M成。
【教學(xué)重點(diǎn)】
解決問(wèn)題方法的多樣性意識的培養
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前交流，構建材料
1.引出課題：小朋友，今天這節課我們一起來(lái)復習100以?xún)葦档恼J識。（師板書(shū)課題）
2.寫(xiě)數：請在練習本上寫(xiě)一個(gè)你喜歡的100以?xún)鹊臄�，可以�?00。
3.交流：我們來(lái)交流一下，你寫(xiě)的是什么數？并用一句話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)數？（生各抒己見(jiàn)，師及時(shí)評價(jià)并板書(shū)）
【設計意圖：讓孩子們寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的100以?xún)鹊臄�，這樣既可以很好地調動(dòng)孩子們的積極性，又可以很自然地引出下一環(huán)節：把這些雜亂無(wú)章的數進(jìn)行分類(lèi)、整理�！�
看來(lái)數與我們每個(gè)人息息相關(guān)、緊密相伴，誰(shuí)也離不開(kāi)它。由于時(shí)間關(guān)系，還沒(méi)請到的同學(xué)我們待會(huì )再交流，好嗎？
【設計意圖：時(shí)間關(guān)系肯定不可能讓每個(gè)孩子都交流，那么沒(méi)有交流的怎么辦？就此打住嗎？顯然不行，這樣的話(huà)會(huì )傷害孩子們的學(xué)習積極性，于是埋下伏筆——待會(huì )再交流�！�
二、復習整理，形成網(wǎng)絡(luò )
1.初步了解學(xué)生已有知識經(jīng)驗：小朋友們，看到這些數，你想到什么？（先給學(xué)生幾分鐘的回憶時(shí)間，然后再進(jìn)行交流。教師根據學(xué)生的回答，逐一板書(shū)）
【設計意圖：讓孩子們看數想知識，一來(lái)可以有效地喚醒孩子們已有的知識經(jīng)驗，二來(lái)可以培養孩子們全面想問(wèn)題的意識�！�
2.知識整理：
�。�1）分類(lèi)：那我們先給這些數分分類(lèi)。你準備怎么分？并說(shuō)說(shuō)你的理由。
學(xué)生思考后，自己在練習本上分類(lèi)。
全班交流：第一種：按照數位分為一位數、兩位數、三位數三類(lèi)
第二種：按照單數和雙數分為兩類(lèi)
第三種：按照個(gè)位是否是0分為整十數和不是整十數的兩類(lèi)
第四種：按照個(gè)位和十位上的數是否相同分為兩類(lèi)。
【設計意圖：分類(lèi)既可以訓練孩子們綜合運用知識能力，又可以培養孩子們學(xué)會(huì )從不同角度考慮問(wèn)題的意識�！�
�。�2）讀數寫(xiě)數：明確：讀數寫(xiě)數都從高位開(kāi)始
�。�3）數的組成：生自己說(shuō)每個(gè)數的組成。
�。�4）大小比較和數的順序：給上述各數排順序，比大小。
【設計意圖：讀數寫(xiě)數、數的組成、大小比較和數的順序，這些單純的內容對孩子們來(lái)說(shuō)不是問(wèn)題，這里簡(jiǎn)單的復習梳理是為后續鞏固練習中的提升做準備�！�
三、鞏固練習
1．說(shuō)一說(shuō)
給自己課前所寫(xiě)的數出出題，可以讓大家來(lái)猜猜你寫(xiě)的是什么數？把自己的問(wèn)題說(shuō)給同桌聽(tīng)，讓同桌猜一猜。之后，再全班交流，點(diǎn)名提問(wèn)題，余下同學(xué)猜數。
【設計意圖：課前寫(xiě)的數在這里派上了用場(chǎng)，讓每個(gè)孩子寫(xiě)的數都能有用武之地�！�
2.想一想
找規律填數：（ ）（ ）30（ ）（ ）（獨立思考后全班交流）
總結：同樣的一道題，當我們從不同的角度去思考，結果也不一樣。
【設計意圖：這是一道開(kāi)放題，答案不唯一，讓每個(gè)孩子把自己的想法講出來(lái)，同時(shí)也是對數的進(jìn)一步認識�！�
3．猜一猜
看商品猜價(jià)格。（略）先讓學(xué)生猜，教師說(shuō)“多得多”（“少一些”）逐漸接近準確數�；蛟趯W(xué)生猜的基礎上，教師再給出條件（如價(jià)格在86和89之間，是個(gè)雙數）。
【設計意圖：這實(shí)際上是一個(gè)綜合性較強的問(wèn)題，這里通過(guò)不斷地修正，既能較好的培養孩子們的數感，也能培養孩子們解決問(wèn)題的能力�！�
4．寫(xiě)一寫(xiě)
看誰(shuí)寫(xiě)得多：寫(xiě)出十位上的數比個(gè)位多1的兩位數。（學(xué)生嘗試，再展示交流）那怎樣想可以把所有的答案一個(gè)不漏地寫(xiě)出來(lái)？建議同學(xué)們課后去思考。
【設計意圖：通過(guò)這一環(huán)節可以逐漸培養孩子們有序思考的意識，讓孩子們逐步學(xué)會(huì )用數學(xué)的方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題�！�
四、總結評價(jià)
這節課你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？如果給自己打一個(gè)分數，你會(huì )用哪個(gè)數？說(shuō)明理由。
【設計意圖：讓孩子們自己給自己打分，既是一種自我的評價(jià)，同時(shí)又是對100以?xún)葦档脑俅握J識�！�
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