爺爺的氈靴教學(xué)設計

爺爺的氈靴教學(xué)設計

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的爺爺的氈靴教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

爺爺的氈靴教學(xué)設計1

　　一、說(shuō)教材

　　《爺爺的氈靴》這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復，“永世長(cháng)存”的氈靴的故事，表現出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛(ài)及小作者的深刻影響。新課程標準提出的高年級的教學(xué)要求是“能理解主要內容，領(lǐng)會(huì )有一定內涵的詞句，體會(huì )作者表達的思想感情，并有自己的見(jiàn)解�！弊鳛楦吣昙壍淖詈笠唤M課文，要注重學(xué)法指導和自學(xué)能力的培養，養成通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì )思想感情的習慣，實(shí)現語(yǔ)言文字訓練和思想教育的和諧統一。另外，課文插圖是教材的重要組成部分，利于訓練學(xué)生的觀(guān)察能力，值得很好利用。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　1、理解課文內容，有感情的朗讀課文。

　　2、培養學(xué)生獨立閱讀的能力。

　　3、理解爺爺對氈靴的熱愛(ài)以及生活中的事物的關(guān)愛(ài)及對小作者的影響。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　1、我對于爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法。

　　2、對課文最后一句話(huà)的理解。

　　三、說(shuō)教法

　　這是一篇略讀課文，重在培養學(xué)生獨立閱讀的能力，學(xué)習之前可以個(gè)學(xué)生規定閱讀時(shí)間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，應抓住兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是“我”對也爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法？這問(wèn)題貫穿課文。始終，是一條主線(xiàn)。另一個(gè)重點(diǎn)是對課文最后一句話(huà)的理解，這句話(huà)的意思在文中多次出現，作者各有不同，要激勵學(xué)生進(jìn)行討論交流，充分表達自己的意見(jiàn)。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　新課標在“教學(xué)中應注意的問(wèn)題”中強調“要激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，指導他們掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習方法，并鼓勵他們采用適合自己的方法學(xué)習，逐步提高自學(xué)能力�！蓖瓿蛇@些學(xué)習任務(wù)，既要考慮學(xué)習的條件和方法，還應安排好學(xué)習過(guò)程�！芭d趣是最好的老師”在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣很重要。

　　賞析語(yǔ)感是在理解語(yǔ)言的基礎上形成和發(fā)展的，要從平時(shí)的語(yǔ)言積累、思考運用入手，堅持不懈，逐漸養成。所以加強學(xué)生有感情的朗讀文本，也是重要的。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入新課

　　同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個(gè)人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對我產(chǎn)生了怎樣的影響嗎？

　　二、探究新課

　　1、生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。

　　2、指名讀文，討論解決字詞的問(wèn)題。

　　三、小組合作探究學(xué)習

　　師出示討論題：

　　1、我對于爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法？

　　2、課文的最后一句話(huà)在文中多次出現，意思各有不同，充分表達了自己的意思，你怎樣理解爺爺的感情。

　　學(xué)生：

　　1、分小組自學(xué)，討論交流

　　2、全班匯報。

　　3、談感受

　　四、總結

爺爺的氈靴教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標;

　　1.再次突出本單元主題，引導學(xué)生重點(diǎn)理解本文的中心句，讓學(xué)生學(xué)會(huì )珍惜今天的一切；

　　2.通過(guò)朗讀，培養學(xué)生的美文欣賞能力，從而引起學(xué)生的感情共鳴，升華本單元主題，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)書(shū)寫(xiě)“珍惜”。

　　重難點(diǎn)：

　　1.精辟中心句的點(diǎn)撥，引導學(xué)生理解“爺爺的氈靴永世長(cháng)存”；

　　2.拓展學(xué)生思維，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.創(chuàng )設情境,激趣導入

　　1.通過(guò)上節課學(xué)習，我們知道課文主要講了什么?

　　2.幻燈出示：世間萬(wàn)物終有盡時(shí)，一切都會(huì )消亡，唯有爺爺的氈靴卻永世長(cháng)存

　　二.播放<<珍惜>>,升華主題

　　三.書(shū)寫(xiě)<<珍惜>>,感情共鳴

　　1，小組討論應珍惜身邊的.哪些東西，如何珍惜？

　　2，提出寫(xiě)作要求，練習寫(xiě)作：以“珍惜”為主題寫(xiě)一首小詩(shī)。

　　四.點(diǎn)評<<珍惜>>,共勉共悟

　　五．作業(yè)布置

　　1.同坐互相修改寫(xiě)好的小詩(shī)；

　　2.思想教育作業(yè)：六年級學(xué)生快要畢業(yè)了，請珍惜時(shí)間，珍惜友誼，珍惜身邊的一切。

爺爺的氈靴教學(xué)設計3

　　教學(xué)目標：

　　1．情感：感受爺爺對氈靴的熱愛(ài)，以及爺爺對“我”的深刻影響，體會(huì )文章中所蘊含的深刻含義。使學(xué)生懂得終生奉獻才是人生美好的回憶。

　　2．能力：培養學(xué)生自主合作的探究精神，鍛煉和提高學(xué)生的自感自悟的能力。提高閱讀水平。

　　3．知識：學(xué)習本課生字、新詞，理解文章內容，分析文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。抓住文章中的重點(diǎn)句進(jìn)行合理的想象，以感悟作者的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．反復閱讀，理解課文內容，分析“我”對爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法。

　　2．培養學(xué)生從文章中提取信息的能力，提高閱讀水平。

　　3．分析文中含義深刻的句子，體會(huì )課文最后一句話(huà)所蘊含的`深刻道理，以了解作者所表達的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個(gè)人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習的課文中，作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對，就是它（課件出示）——氈靴。

　　出示課題，齊讀課題。

　　讓我們走進(jìn)課文，看看發(fā)生了怎樣的故事吧。

　　二、教學(xué)新課。

　　1．初讀課文，整體感知，清除閱讀障礙。

　�。�1）輕聲讀課文，注意讀準字音。

　�。�2）課件出示，糾正下列字的讀音，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　嶄新、思忖、嬌氣、溫馨、壽終正寢、耗子、牛蒡、雛鳥(niǎo)啁啾、巢窠、莽林

　�。�3）指名讀課文，讀后說(shuō)出不理解的詞語(yǔ)和內容，全班重點(diǎn)解決。

　　2．再讀課文，思考并重點(diǎn)理解以下兩個(gè)問(wèn)題。（課件出示）

　�。�1）“我”對爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法？

　�。�2）你怎樣理解課文的最后一句話(huà)？

　　3．學(xué)生討論后匯報。

　　4．本文想告訴讀者一個(gè)什么道理呢？

　　5．結束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們珍惜我們的青春，留下美好的回憶吧。我們可以這樣說(shuō)：“世間萬(wàn)物終有盡時(shí)，一切都會(huì )消亡，唯有美好的記憶永世長(cháng)存�！�

　　三、作業(yè)布置。

　　板書(shū)設計：

　　爺爺的氈靴

　　氈靴——終生奉獻

爺爺的氈靴教學(xué)設計4

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內容，有感情的朗讀課文。

　　2、培養學(xué)生獨立閱讀的能力。

　　3、理解爺爺對氈靴的熱愛(ài)以及生活中的事物的關(guān)愛(ài)及對小作者的影響。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、我對于爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法。

　　2、對課文最后一句話(huà)的理解。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入新課

　　同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個(gè)人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對我產(chǎn)生了怎樣的影響嗎？

　　作者簡(jiǎn)介：米哈伊爾米哈伊洛維奇普里希文生于1973年，卒于1954年。中學(xué)時(shí)代便因自由思想而被開(kāi)除。到高等學(xué)校又因參加馬克思主義小組而被捕。1902年于德國萊比錫大學(xué)畢業(yè)，回國任農藝師。后來(lái)從事地理考察，成為地理學(xué)會(huì )正式會(huì )員。1907年開(kāi)始發(fā)表《在飛鳥(niǎo)不驚的地方》等特寫(xiě)。第一次世界大戰期間當過(guò)戰地記者。十月革命后一度從事教育工作。1925年發(fā)表物侯筆記，1903年發(fā)表中篇小說(shuō)《人參》而名聲大噪。另外寫(xiě)有自傳體長(cháng)篇小說(shuō)《惡老頭的鎖鏈》、《日記選》、童話(huà)《太陽(yáng)和定庫》等。

　　二、探究新課

　　1、生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。

　　2、指名讀文，討論解決字詞的問(wèn)題。

　　思考：

　　1、用自己喜歡的方式閱讀課文，想想課文主要講了什么內容。

　　明確：這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復，“永世長(cháng)存”的氈靴的.故事，表現出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛(ài)及小作者的深刻影響。

　　2、閱讀課文并思考如何劃分段落。

　　1～4段：寫(xiě)氈靴修補如新。

　　5～14段：寫(xiě)氈靴損壞的厲害爺爺冰補氈靴。

　　15～22段：寫(xiě)氈靴散成一堆給小動(dòng)物做窩。

　　23段：寫(xiě)爺爺的氈靴永世長(cháng)存。

　　三、小組合作探究學(xué)習

　　師出示討論題：

　　1、我對于爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法？

　　2、課文的最后一句話(huà)在文中多次出現，意思各有不同，充分表達了自己的意思，你怎樣理解爺爺的感情。

　　學(xué)生：

　　1、分小組自學(xué)，討論交流。

　　2、全班匯報。

　　3、談感受。

　　四、總結

　　氈靴只是一個(gè)引子，如果我們想“永生”的話(huà)，就應該在有生之年多溫暖他人，有奉獻精神。用文中的話(huà)：世間萬(wàn)物終有盡時(shí)，一切都會(huì )消亡，唯有美好的記憶永世長(cháng)存。時(shí)間會(huì )改變一切，但是不會(huì )改變美好的記憶。

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