信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(15篇)
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)學(xué)科的工作總結，歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結1
當代科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)的迅速發(fā)展，正在轟轟烈烈地改變著(zhù)世界的一切，使幾百年、幾千年來(lái)逐漸形成的教育制度受到嚴重的挑戰。面對史無(wú)前例的信息技術(shù)革命，傳統教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。
一、信息時(shí)代教育的內涵
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應用，教育將從內容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷許多中間過(guò)程。人們開(kāi)始是將計算機看作一種獨特的對象，和物理、化學(xué)一樣，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設一門(mén)計算機課程；然后是要求計算機能輔助學(xué)校的傳統教學(xué)，作教學(xué)演示或個(gè)別化教學(xué)；再后是要求進(jìn)行以計算機為基礎的課程改革，這種課程明顯有別于以書(shū)本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統教學(xué)媒體為基礎的課程；最后是要求整個(gè)教學(xué)體系的全面改革，使教學(xué)目標、內容、方法和形式甚至連學(xué)校結構都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中，我們可以看出計算機與教育的整合程度越來(lái)越深，對教育的影響越來(lái)越大。
在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。開(kāi)展信息教育、培養學(xué)習者的信息意識和信息能力已成為當前教育改革的必然趨勢。
信息教育：廣義地說(shuō)信息教育是為了培養社會(huì )成員的“信息處理能力”而開(kāi)展的教育活動(dòng)。狹義地講，信息教育就是培養學(xué)生“信息處理能力”的教育活動(dòng)�！靶畔⑻幚砟芰Α笔侵笇W(xué)習者在信息化社會(huì )活動(dòng)中有選擇地利用信息工具(手段)，有效地獲取信息、運用信息、創(chuàng )新信息的基本能力。信息教育的內容包括信息技術(shù)、信息運用、信息倫理等。
信息教育的開(kāi)展有利于學(xué)習者主動(dòng)學(xué)習的實(shí)現，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。在傳統教育模式中，教師不僅是教學(xué)的組織者，也是學(xué)習信息的.傳播者，而學(xué)習者只能被動(dòng)地作為信宿接受學(xué)習信息。通過(guò)信息教育的開(kāi)展，學(xué)習者可以利用信息工具(手段)主動(dòng)地獲得相關(guān)的學(xué)習信息，使學(xué)習者學(xué)習過(guò)程中不僅掌握了知識技能，更重要的是學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法。所以有利于以培養學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力為核心的素質(zhì)教育的實(shí)施。
二、信息時(shí)代對教育的要求
(一)普及高水平、連續性的基礎教育
因為人們主要從事信息知識工作，這種工作的知識密集度高，要求人們具有較淵博的基礎知識。因此，必須普及高水平、連續性的基礎教育。
1.有計劃有步驟地輪訓全體教師
中小學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對師資提出了更高的要求，要求教師必須具有運用現代教育技術(shù)的能力，具有信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力。為此，在積極配備、充實(shí)信息技術(shù)教育所需設備及配套軟件的同時(shí)，必須有計劃有步驟地輪訓全體教師，逐步形成完善的培訓體系。在培訓內容方面，不僅包括信息技術(shù)本身，更應注重信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應用，以改變信息技術(shù)培訓與應用相分離的狀況，消除信息技術(shù)難以深入課堂、深入學(xué)科的現象。
2.在中小學(xué)開(kāi)設信息理論與信息技術(shù)基礎課
“中小學(xué)是實(shí)現教育信息化的基礎，計算機教育是教育信息化實(shí)現的根本”。教育信息化工程應切實(shí)重視在中小學(xué)教師與學(xué)生中普及信息意識、信息基礎理論，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，培養學(xué)生收集、處理和應用信息的能力以及利用計算機進(jìn)自主學(xué)習、探討的能力。目前，為了適應信息化時(shí)代的要求，提高公民素質(zhì)，培養信息人才，美國、英國、法國、新加坡和我國的、香港都紛紛將計算機為主的信息科學(xué)列為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的主要課程。我國也明文規定：從20xx年起在中小學(xué)開(kāi)設信息技術(shù)必修課和實(shí)施“校校通”工程，用5－10年的時(shí)間在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。目前，有相當一部分中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設了信息技術(shù)必修課。
回顧20xx-20xx學(xué)年的，本人能夠努力工作，認真學(xué)習新課標的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉變教育思想和觀(guān)念，以促進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據實(shí)際制定各項計劃，備好課，寫(xiě)好教案，并能夠根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設計上課的形式和內容，難易結合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結合自己的實(shí)際教學(xué)對這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結：
一、培養學(xué)生學(xué)習電腦的興趣。
《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì )如何使用電腦，改變過(guò)去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習電腦的興趣。開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生大多數剛接觸電腦，對電腦有著(zhù)一種神秘感，對學(xué)習電腦也有著(zhù)一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續保持下去呢？我上第一節課的時(shí)候，先問(wèn)學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據書(shū)本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識，讓他們感到電腦原來(lái)是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認識，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著(zhù)講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習的欲望。
二、游戲入門(mén)，學(xué)習指法。
對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據這一特點(diǎn)，可以把計算機新課的學(xué)習寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識，掌握新技能。
例如對于最基礎的學(xué)習內容——學(xué)習指法。這個(gè)內容的學(xué)習是非�？菰锏�，如果一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰(shuí)的成績(jì)好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋(píng)果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現，要取得好成績(jì)就必須練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習計算機的熱情。
在教學(xué)鼠標的使用時(shí)，有些學(xué)生不敢握鼠標，或是操作不靈活，怎么解決這些問(wèn)題呢，我采取的是游戲結合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（訓練拖動(dòng)）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等游戲，通過(guò)游戲，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。
三、小組互助、協(xié)作學(xué)習。
由于學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)課程方面存在著(zhù)各方面的差異，有的學(xué)生對計算機有著(zhù)深厚的興趣，他們對計算機知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說(shuō)是"小專(zhuān)家"，而有的學(xué)生在校外從未接觸過(guò)計算機，在本學(xué)年只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開(kāi)始的時(shí)候，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組，每組有6個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長(cháng)，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監督檢查。水平相當的能一起探索、實(shí)踐，基礎差的學(xué)生可以在小組中得到基礎好的、學(xué)習興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習時(shí)，老師布置好一個(gè)任務(wù)，通過(guò)小組學(xué)習，使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。
通過(guò)實(shí)踐證明，小組學(xué)習不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。
三、開(kāi)展競技活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)力
本學(xué)年教學(xué)內容主要是讓學(xué)生養成學(xué)習的習慣，初步學(xué)會(huì )計算機的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓練是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，其中又是枯燥的，所以有必要開(kāi)展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng)，由每小組先進(jìn)行，然后由組內評出最好的，再由評出的進(jìn)行互評，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅使用枯燥無(wú)味的練習變成有趣的活動(dòng)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，個(gè)個(gè)都想爭著(zhù)做個(gè)打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，本學(xué)期在校內開(kāi)展了“打字小能手”比賽，通過(guò)比賽，提高了學(xué)生的競技水平。
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的電腦操作能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但也有不足之處，學(xué)生的指法準確率有待進(jìn)一步的提高，這樣才能取得更好的成績(jì)。在以后的工作中，我會(huì )繼續努力，大膽嘗試，勇于創(chuàng )新，在教學(xué)方面不斷改進(jìn)，吸取好的教學(xué)方法，維我所用，才能讓他們在有限的電腦課里學(xué)到更多的知識，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結2
信息時(shí)代的到來(lái)不僅迅速地改變著(zhù)人們的傳統生活、工作和學(xué)習方式，而且為教育的發(fā)展注入了新的活力，促進(jìn)學(xué)校教育越來(lái)越走向網(wǎng)絡(luò )化、虛擬化、國際化和個(gè)性化。隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，現代信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的應用將越來(lái)越普遍，應用信息技術(shù)的教學(xué)也是新課程改革的新主流。英語(yǔ)學(xué)科屬于文科中較難的一門(mén)學(xué)科，其學(xué)科的特點(diǎn)導致在教學(xué)中對現代信息技術(shù)手段的依賴(lài)性更強、更迫切。
那么，如何將英語(yǔ)學(xué)科與現代信息技術(shù)相結合呢？應該從哪些方面來(lái)切入呢？本人結合自身在英語(yǔ)教學(xué)中應用信息技術(shù)的體會(huì )，談一談現代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用。
一、信息技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)
信息技術(shù)具有容量大、速度快、可重復性、接受面廣、生動(dòng)形象等優(yōu)勢。信息技術(shù)的介入可以彌補教材的不足，打破時(shí)間和空間對教材的限制，使課程資源的整理使用變得更有條理。
運用現代信息技術(shù)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)，能夠使口語(yǔ)，文字與聲像結合，生動(dòng)形象地展示認知對象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。同時(shí)，多媒體的運用可以調動(dòng)學(xué)生多種感官，使教師不易講清楚的問(wèn)題，得以講清表明，利于提高教學(xué)效果，達到教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中，我們可以從以下幾方面入手來(lái)最大程度發(fā)揮信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的優(yōu)勢。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)習動(dòng)機。
學(xué)生的興趣和情感等心理因素對其認知過(guò)程會(huì )產(chǎn)生重要影響，當學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣和積極的情感時(shí)，就會(huì )從內心迸發(fā)出向往和求知的強烈欲望，產(chǎn)生積極、主動(dòng)的學(xué)習動(dòng)機。因此，選用恰當的信息技術(shù)手段輔助于教學(xué)，可以形象具體、生動(dòng)活潑的表達教學(xué)內容，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)起學(xué)生的情感及學(xué)習興趣，達到先聲奪人，引人入勝的教學(xué)效果。
北師大版高中英語(yǔ)教材模塊二第四單元的主題就是cyberspace（網(wǎng)絡(luò )空間）。如果運用傳統的一支粉、筆塊黑板的教學(xué)方式，本單元的很多內容將無(wú)法呈現，學(xué)生也會(huì )感到紙上談兵，無(wú)聊之極。這就使得信息技術(shù)的運用成為課堂上必不可少的一部分。在本單元第四課virtual tourism(虛擬旅游)的教學(xué)中，教師可先向學(xué)生展示一些圖片，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞奧克蘭的優(yōu)美風(fēng)景，進(jìn)而問(wèn)學(xué)生“你們想不想到這里去旅游？”學(xué)生的回答肯定是“想去”。接著(zhù)向學(xué)生展示一張世界地圖，讓學(xué)生了解到新西蘭離中國有多遠，問(wèn)學(xué)生“如果我們沒(méi)有太多時(shí)間和金錢(qián)，怎么才能去這里呢？”由此引出本課話(huà)題“讓我們一起到奧克蘭.新西蘭去虛擬旅行吧”。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性已經(jīng)得到充分的調動(dòng)，課堂教學(xué)效果便不言而喻。再如，在學(xué)習本書(shū)第五單元第一課performance(表演)時(shí)，教師可先播放一段阿蘭尼斯的演唱會(huì )片段，進(jìn)而讓學(xué)生用英語(yǔ)做出評價(jià)，這樣學(xué)生就自然而然的學(xué)習了關(guān)于演出的一些詞匯。第一課的閱讀文章“阿蘭尼斯—名副其實(shí)的歌唱家”也會(huì )讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣的讀下去。
2、創(chuàng )設情景，激勵學(xué)生自主學(xué)習。
建構主義學(xué)習理論認為，知識不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習者在一定的情境下，借助他人(教師和學(xué)習伙伴)的幫助，以及必要的學(xué)習資料(文字資料、音像資料、多媒體課件或internet上的信息等)通過(guò)意義建構的方式獲得的。它提倡課堂教學(xué)應是在教師指導下的、以學(xué)生為中心的自主學(xué)習過(guò)程。
新課標北師大版英語(yǔ)教材所選話(huà)題很多與生活聯(lián)系緊密。所以采用情景教學(xué)法比較適合，常會(huì )收到意外的良好效果。教師可運用適當的演播方式以及創(chuàng )設信息圖的方法，再配以其他的活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生臨其境的感覺(jué)，主動(dòng)自主地完成學(xué)習任務(wù)。第十單元第二課the right price的主要內容與討價(jià)還價(jià)有關(guān)。教師可以展示商品圖片和參考句型，讓學(xué)生充當賣(mài)方和買(mǎi)方的角色分組練習用英語(yǔ)討價(jià)還價(jià)，進(jìn)而總結討價(jià)技巧。學(xué)生的學(xué)習過(guò)程由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，教學(xué)效率也得到極大的提高。
3、形象教學(xué)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
信息技術(shù)應用于課堂教學(xué)中形象直觀(guān)，引人入勝。在課文教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生設計出各種圖表，幫助學(xué)生整體理解課文；同時(shí)，利用多媒體生動(dòng)、形象的畫(huà)面來(lái)呈現語(yǔ)法知識，結合語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行大量操練，有助于學(xué)生理解語(yǔ)法結構，輕松地掌握所學(xué)的知識。學(xué)生在學(xué)習現在完成進(jìn)行時(shí)與現在完成時(shí)的區別時(shí)，教師可向學(xué)生展示形象的圖片以及動(dòng)畫(huà)，兩種語(yǔ)法的區別便一目了然。
在課堂教學(xué)最后的總結環(huán)節，教師可利用多媒體技術(shù)的再現性，把本節課內容像放電影一樣，重現在學(xué)生眼前。教師隨著(zhù)畫(huà)面的變換，強調其重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)有一個(gè)整體的認識。另外，還可通過(guò)設置新情境，讓學(xué)生即興編演，在編演中再次體現本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在北師大版英語(yǔ)教材第十單元第三課your money的教學(xué)中，教師可在課文閱讀結束后，向學(xué)生按順序展示五元錢(qián)、黃河水土流失、一棵樹(shù)和一片綠洲的圖片，引導學(xué)生復述課文，重溫重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)�？傊�，信息技術(shù)在提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、強化注意力、激勵自主學(xué)習、增強掌握知識的能力等方面起到了很好的`作用，極大的提高了課堂教學(xué)效率。
二、信息技術(shù)應用于第二課堂活動(dòng)
第二課堂是指“學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)。第二課堂是整個(gè)教學(xué)體系中非常重要的一個(gè)組成部分。英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)與課堂教學(xué)有著(zhù)密切的聯(lián)系，是課堂教學(xué)的必要補充，是實(shí)現教學(xué)目的的重要途徑之一，也增加課堂上語(yǔ)言實(shí)踐的廣度與密度的有效途徑。信息技術(shù)的特點(diǎn)之一是資源極其豐富，在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)生可以接觸到各式各樣、方方面面的信息，為學(xué)生的學(xué)習打開(kāi)了便利之門(mén)，開(kāi)辟了一條學(xué)習的新路。信息技術(shù)應用于第二課堂活動(dòng)更有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣。
1、培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣
《論語(yǔ)》曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習，自愿應用是令他們掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的最佳途徑。
教師要積極引導學(xué)生開(kāi)展各種課外活動(dòng)，如英語(yǔ)影視欣賞、英語(yǔ)詩(shī)歌欣賞、英語(yǔ)美文欣賞，讓學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)的語(yǔ)言美，從而對英語(yǔ)學(xué)習保持持久的興趣。此外，還可以鼓勵學(xué)生參加英語(yǔ)唱歌或演講比賽、在網(wǎng)絡(luò )查找英語(yǔ)習語(yǔ)、進(jìn)行人機英語(yǔ)會(huì )話(huà)，拓展、運用課堂所得，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，經(jīng)常進(jìn)行英語(yǔ)交際，學(xué)生就能學(xué)得較好，學(xué)習興趣也就得以保持。
2、構建學(xué)生個(gè)性化的信息、資源庫
教師引導學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，不斷收集、積累素材，使每個(gè)學(xué)生都有自己的、分類(lèi)齊全的、便于查找和應用的信息庫，如生詞庫、語(yǔ)法庫、錯題庫、作文素材庫等。各種信息庫的建立不僅有利于學(xué)生形成系統的網(wǎng)狀知識結構，還可以讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的復習以及練習，提高學(xué)習效率，減輕課業(yè)負擔。
例如，每次做過(guò)習題后教師可以讓學(xué)生把自己的錯題輸入電腦，進(jìn)行細化分類(lèi)，保存在自己的錯題庫中。每隔一段時(shí)間對錯題進(jìn)行練習，將已經(jīng)掌握的錯題排除，未掌握的錯題繼續保存，循環(huán)往復直至錯題全部掌握。作文素材庫則是要求學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)句型、短語(yǔ)、和詞匯分別歸類(lèi)到不同的作文素材項目下，便于每次寫(xiě)作時(shí)查找信心。隨著(zhù)學(xué)生知識的不斷增長(cháng)，素材庫也會(huì )不斷的擴大，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)也自然更得心應手。
3、為語(yǔ)言學(xué)習提供實(shí)踐機會(huì )
英語(yǔ)學(xué)習的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸、學(xué)習和使用英語(yǔ)。親身感受和直接體驗英語(yǔ)及英語(yǔ)運用，對提高英語(yǔ)教學(xué)的效果有至關(guān)重要的作用。bbs、電子郵件、英語(yǔ)專(zhuān)欄聊天室、qq、blog、在線(xiàn)答疑等為學(xué)生提供了實(shí)踐的重要機會(huì )。教師可指導學(xué)生結交國際筆友，發(fā)送電子郵件，讓學(xué)生在交流中不知不覺(jué)地提高自己的寫(xiě)作水平。學(xué)生還可以互相用英語(yǔ)qq聊天，相互切磋、討論、解決學(xué)習中的困難并提高英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力。
傳統教和學(xué)的關(guān)系是傳授知識和獲取知識，也就是說(shuō)“我喧你記”，使我們的教學(xué)方法具有凝固化的趨勢，使學(xué)生陷入被動(dòng)地學(xué)英語(yǔ)的狀態(tài)中，無(wú)形中也扼殺了學(xué)生的興趣。信息技術(shù)的運用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。
如何做到最優(yōu)化整合和利用信息技術(shù)為英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)服務(wù)，作為一線(xiàn)教師的我們應轉變觀(guān)念，擺脫固有的思維定勢，不斷探索新知識和新理論，讓我們的思想在信息技術(shù)環(huán)境下得到更大范圍的拓展和張揚！
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結3
本學(xué)期愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，團結同志，遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加各級教研活動(dòng)。對所教學(xué)科具有系統的教育教學(xué)理論基礎和計算機專(zhuān)業(yè)知識，教學(xué)效果較好。在教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人方面成績(jì)顯著(zhù)，受到師生普遍好評。在認真做好本職工作的同時(shí)，樂(lè )于接受各項臨時(shí)性工作，一直滿(mǎn)工作量工作。
在教學(xué)方面,承擔七、八年級信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，能獨立掌握教學(xué)大綱、教學(xué)方法，熟知教材的重難點(diǎn)及處理方法。課前認真備課，課上以學(xué)生為本實(shí)施分層次教學(xué)，強調個(gè)性化輔導，效果較好。課下充分利用學(xué)生課余時(shí)間，抓基礎、重落實(shí)。每學(xué)期在學(xué)校范圍開(kāi)設一節公開(kāi)課。
在學(xué)生教育方面，繼續擔任20xx級1班班主任工作。樹(shù)立班集體和學(xué)生的正氣，從紀律、衛生、學(xué)習、集體活動(dòng)等各方面培養學(xué)生的團隊意識和習慣養成。每天早來(lái)晚走，課間進(jìn)班找學(xué)生談話(huà)，為班級建設付出大量的時(shí)間和精力。
在承擔教學(xué)工作同時(shí)，繼續擔任信息技術(shù)學(xué)科教研組長(cháng)、電教組長(cháng)，電教管理員、網(wǎng)絡(luò )管理員。積極組織組內學(xué)科教師進(jìn)行集體教研及備課，做好學(xué)期初工作計劃安排及學(xué)期末工作總結，取得較好效果。負責學(xué)校電教設備、計算機及網(wǎng)絡(luò )的日常維護。對學(xué)校各類(lèi)電教設備進(jìn)行認真整理與維護，保證正常教育教學(xué)的需要。在維護教師電腦工作中，總是不計時(shí)間、不計得失，千方百計進(jìn)行維修，為教師工作提供最大限度的幫助。在維護學(xué)校網(wǎng)絡(luò )工作中，克服機器多、人手少的.困難，在網(wǎng)絡(luò )安全、防控病毒等到方面做了大量工作，盡最大努力保障學(xué)校網(wǎng)絡(luò )的暢通，為教育教學(xué)工作創(chuàng )造積極有利的條件。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結4
忙忙碌碌中，時(shí)間總是過(guò)得飛快，轉眼間，時(shí)間表一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。本學(xué)年是我校信息技術(shù)科組的第十三個(gè)年頭，回憶這三四個(gè)月以來(lái)的工作，在吸取前兩年年經(jīng)驗與教訓的基礎之上，或多或少取得了一些進(jìn)步，但是，與此同時(shí)，誠然也有一些地方做得不夠好。
本學(xué)期，我校信息技術(shù)學(xué)科繼續堅持一位教師承擔全校信息化工作的局面，繼續堅持以《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》為指導，做好教育教學(xué)工作，以學(xué)校信息化發(fā)展為中心，做好學(xué)校各項信息化工作�，F做如下總結：
一、學(xué)科概況
信息技術(shù)學(xué)科作為一門(mén)很特殊的學(xué)科，在學(xué)校日常工作中，承擔多種角色，既要承擔日常教育教學(xué)工作，又要兼顧學(xué)校各項信息化工作。
由于我校信息技術(shù)學(xué)科目前只有兩個(gè)人，因此，在各項工作開(kāi)展過(guò)程中，很難擴大規模，開(kāi)展比較全面的、有效的活動(dòng)。
二、所做工作
本學(xué)期，信息技術(shù)科組所做工作主要包括以下幾方面：
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)教學(xué)工作。
本學(xué)年，我校初中一年級、二年級（開(kāi)設信息技術(shù)課的年級）班級數八個(gè)。根據往年參加“石家莊市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”的經(jīng)驗，在課程的安排上，本科組在遵循教材的基礎之上，作了適當的調整，調整教學(xué)順序，以適應比賽的.需要。
本學(xué)期，初二的教學(xué)內容主要為石家莊市小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)第一冊中的《第一章認識計算機》和《第五章用計算機畫(huà)畫(huà)》，在學(xué)生初步認識了計算機后，直接進(jìn)入計算機畫(huà)畫(huà)的學(xué)習。
七年級的教學(xué)內容為《第三章計算機文字處理》。
1、把握全體學(xué)生，抓住基礎教學(xué)。
培養學(xué)生的信息素養是信息技術(shù)課程的基本目標，本學(xué)期，可能是由于課表設的巧合，很多次信息技術(shù)課都被法定假期或者學(xué)�；顒�(dòng)所代替，因此，在118周正常
的教學(xué)周時(shí)間內，大部分班級的真正授課時(shí)間平均只有18節左右（每周各班本身只有1節課，從20周開(kāi)始進(jìn)入考試周）。
因此，本打算在本學(xué)期能夠打好七年級學(xué)生電腦繪畫(huà)的基礎，也沒(méi)能夠按計劃去實(shí)施，是本學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)遺憾與失敗之處。
2、找準契機，培優(yōu)學(xué)有余力的學(xué)生。
按照慣例，每年的三月份是石家莊市中小學(xué)生電腦作品制作活動(dòng)，四月份是石家莊市小學(xué)生電腦繪畫(huà)、電腦小報作品比賽，為籌備20xx年的這兩次比賽，本學(xué)期我科組積極利用課余時(shí)間，培優(yōu)學(xué)有余力的學(xué)生。截至16周，已收集好部分電腦小報作品及少量電腦繪畫(huà)作品。
另外，我們計劃利用學(xué)期末的最后幾周時(shí)間及寒假時(shí)間進(jìn)一步生成作品，爭取在20xx年石家莊市中小學(xué)電腦作品制作活動(dòng)中取得較好的成績(jì)。
�。ǘ┬@信息化教學(xué)及辦公設備的運營(yíng)維護與管理。
本學(xué)期，我校共有教職工43人，人手一臺辦公電腦，外加39套教學(xué)平臺。本學(xué)期，由于學(xué)校教師人數較多，而我科組仍然只有兩名教師，因此，大部分的信息化維護工作交由區指派的金禧公司負責。
在我校信息技術(shù)科組及金禧公司的共同努力下，我們均較好地完成了維修任務(wù)，保證教師的日常教學(xué)正常進(jìn)行。
�。ㄈ┬@信息化建設。
本學(xué)期，我校信息化建設的一個(gè)重要工作就是學(xué)校網(wǎng)站系統的投入使用。我校網(wǎng)站共包括四大版塊：首頁(yè)、博客、論壇、班級。
其中，學(xué)校首頁(yè)由我科組負責管理，定期對學(xué)校首頁(yè)進(jìn)行完善和補充。博客和班級由各教師及各正副班負責。為讓全體師生及家長(cháng)們學(xué)會(huì )使用我校網(wǎng)站系統，本科組整理出《個(gè)人博客操作指引》以及《班級主頁(yè)操作指引》，供用戶(hù)參考。
�。ㄋ模┬@網(wǎng)的維護與管理。
由于校園網(wǎng)已經(jīng)投入使用有兩年多時(shí)間了，本學(xué)期，也逐漸出現各類(lèi)設備故障。其中，因為機房核心交換機的一個(gè)光口出現故障，導致學(xué)校一個(gè)多星期的網(wǎng)絡(luò )不穩定。最后，在本科組教師及設備供應商的努力下，找到問(wèn)題所在，才最終解決了問(wèn)題。日后，也許此類(lèi)問(wèn)題會(huì )逐漸增多。但是，網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題本身比較復雜，而我們也沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)職的網(wǎng)絡(luò )管理人員，因此，在解決此類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，通常所花的時(shí)間比較多。
三、不足及努力的方向
反思本學(xué)期以來(lái)本科組所做的工作，在獲得成績(jì)的同時(shí)，自知尚有很多不足之處：在精力的分配上，明顯傾斜在了學(xué)校各項事務(wù)上，在教育教學(xué)上所花的時(shí)間太少，因此，本學(xué)期兩次電腦作品的比賽上，優(yōu)秀的學(xué)生作品都出得不是很多。希望這一問(wèn)題在接下來(lái)的工作中，本科組會(huì )得到努力改善這一情況。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結5
學(xué)期工作即將結束，為了以更好的姿態(tài)展望20xx年，現將一學(xué)期教研組所做的主要工作和取得的成績(jì)做如下總結：
一、教育科研方面
積極參加教師發(fā)展中心組織的各項教研活動(dòng)，認真組織好教研組內每周一次的集體備課活動(dòng)。借助QQ群網(wǎng)絡(luò )平臺與兄弟學(xué)校教師積極探討教育教學(xué)上所遇到的各種問(wèn)題。繼續深入探索新課改、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的初中信息技術(shù)教學(xué)方式。利用兩周一次的組內集體備課，進(jìn)一步鞏固《初中信息技術(shù)課堂生本教學(xué)的研究與實(shí)踐》課題的`研究成果。圍繞課題的研究，在極推進(jìn)初一年級信息技術(shù)導學(xué)案教學(xué)的全面開(kāi)展，不斷提高全體學(xué)生網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習、小組合作學(xué)習的能力，進(jìn)而提高課堂的效率。組內老師深入學(xué)習新教材，積極探討教法，在片內定期開(kāi)展“同課異構”、“同課同構”課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中分享和借鑒片各兄弟優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和做法。
二、專(zhuān)業(yè)提升方面
在積極鉆研和探討教育教學(xué)的同時(shí)，組內成員不忘加強自身專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，并積極參加各級各類(lèi)的學(xué)科競賽。曹秋蕓老師參加省信息技術(shù)奧賽培訓。顧建豐老師《網(wǎng)絡(luò )改變生活》參加了一師一優(yōu)課的評比。
三、其它方面
在注重課堂效率的同時(shí)，還積極組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂。開(kāi)展信息技術(shù)奧賽（編程）的培訓，組織好機器人苗子的培訓。組員除了認真完成教育教學(xué)任務(wù)外，還一如既往地及時(shí)高效地做好機房、教室、老師電腦的日常維護工作，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò )秩序、課堂秩序及老師辦公的正常進(jìn)行。本學(xué)期，更新了學(xué)校的vod點(diǎn)播平臺，展開(kāi)了智慧校園的工程。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結6
回顧20xx年，時(shí)間如梭，過(guò)得很快，我們信息技術(shù)組的老師在這個(gè)學(xué)期結合實(shí)際、專(zhuān)心搞好教學(xué)，同時(shí)克服時(shí)間緊的困難，完成了學(xué)校、教師電腦等設備的修理和維護工作。
一、結合學(xué)科實(shí)際、開(kāi)展常規教學(xué)
通過(guò)交流，通過(guò)集體備課，我們逐漸提高了信息素養，提高了信息技術(shù)的使用水平和熟練程度，為學(xué)�；顒�(dòng)的開(kāi)展起到了一定的保障和促進(jìn)作用。
開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校要求，認真寫(xiě)好教學(xué)計劃和課時(shí)進(jìn)度，提前備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到清晰、規范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”。上課中，充分體現以學(xué)生為主體的理念，關(guān)注學(xué)生各方面能力的培養，注重相關(guān)知識的拓展和延伸。
教材的內容是以完成任務(wù)的形式來(lái)開(kāi)展的。學(xué)生可以用不同的方式來(lái)完成課本布置的任務(wù)，學(xué)生在選擇方式的時(shí)候有了充分的自由，和體現個(gè)性的機會(huì )。而且，課本的練習都是讓學(xué)生完成任務(wù)，沒(méi)有具體的操作練習。這樣的教材看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對教師和學(xué)生的能力都要求比以前高，為了更好地掌握新教材的教法，達到最好的上課效果，這學(xué)期我們備課組在聊天中也經(jīng)常探討新教材的`教法和學(xué)法。
針對后進(jìn)生不愛(ài)學(xué)習、上課紀律差的問(wèn)題，組內教師課后常和學(xué)生做思想交流，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，鼓勵學(xué)生做作品，并對做出的作品給予很大的肯定，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
為了上好課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。為了提高教學(xué)效果，上課前做好準備工作，不打無(wú)準備之仗，尤其本學(xué)科大部分課程都要通過(guò)上機完成，每節課都要上機備課，檢查機器狀態(tài)，杜絕“不可用機器”。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造思維，使學(xué)生具有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機任務(wù)時(shí)，我在各臺電腦前巡視，注意對困難學(xué)生進(jìn)行手把手的輔導。
二、加強學(xué)科教研、提高業(yè)務(wù)水平
1、每個(gè)星期開(kāi)例會(huì )，短則二三十分鐘，長(cháng)則兩三節課。主要進(jìn)行工作安排、工作總結、教學(xué)情況小結和教學(xué)研討等活動(dòng)。集中學(xué)習了《中小學(xué)信息技術(shù)課程標準》，通過(guò)學(xué)習，提高了我們對信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方面的認識，認清了學(xué)科發(fā)展的趨勢，領(lǐng)會(huì )了教學(xué)過(guò)程中的“有效課堂”，為今后的有效教學(xué)又增加了一份分量。
2、按照教育局安排，派教師外出聽(tīng)課學(xué)習，提高了我們的教學(xué)水平。
3、通過(guò)外出學(xué)習，掌握了電子白板的使用，為今后學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展奠定了基礎。
三、充分發(fā)揮優(yōu)勢、增強技術(shù)運用
1、通過(guò)制作學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)一步熟悉了網(wǎng)站的技巧，通過(guò)建立學(xué)校FTP站點(diǎn)，為學(xué)校的文檔的保存及下達建立了一個(gè)良好的使用平臺。
2、學(xué)�，F有常用教師機約70臺，我們信息組不定期為有需要的老師修理和維護電腦、打印機等電子設備，保障了學(xué)校教師工作的正常開(kāi)展。
3、承擔了兩間電腦室（共104臺電腦）的維護與管理工作。
4、根據學(xué)校安排，完成攝影、攝像、圖片制作和處理等工作。
5、根據學(xué)校和教師安排及需要，制作展示課的光盤(pán)及課件。6、正在組織學(xué)生參加電腦作品制作大賽，豐富了孩子們的業(yè)余生活。
總之，這個(gè)學(xué)期我們組內成員團結協(xié)作、和諧愉快、共同努力，盡己所能，順利地完成了學(xué)校的各項工作。
回首一學(xué)期的工作，我們基本上完成學(xué)期初制定的工作計劃，但是也有一些地方還不盡如人意。我們還將繼續努力，在下一個(gè)學(xué)期內把工作做的更好，少一些遺憾，多一些欣慰。
下學(xué)期我們爭取在以下幾方面提高和完善我們信息技術(shù)組的工作：
1、爭取在教學(xué)中更靈活的使用其他教學(xué)方法，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，不斷提高他們的學(xué)習信息技術(shù)的興趣以及智力發(fā)展，同時(shí)掌握新知識和新技能。比如游戲教學(xué)法。
2、繼續學(xué)習并提高制作課件的水平，為教師的賽教課提供幫助和技術(shù)支持。
3、完善學(xué)校網(wǎng)站，并試運行。同時(shí)做好新聞采編的組織管理工作。
4、正式開(kāi)通學(xué)校FTP服務(wù)器，使其功能得到合理的使用。
5、收集一些精彩的課件，放到校FTP服務(wù)器上，供各位教師內部交流使用。
6、為了能及時(shí)安排好信息組教師的工作和維修學(xué)校教師電腦、打印機時(shí)間上的沖突，制定教師機維修登記本，完善維修記錄，以備核查。
7、做好培訓全校教師使用電子白板的工作。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結7
一、加快信息技術(shù)環(huán)境建設，完善信息化服務(wù)支持系統
為了更好的配合子課題的實(shí)施，學(xué)校加大了硬件投入。為每個(gè)教室配置了彩電，幻燈機。新建了一個(gè)多媒體教室，配置了投影儀，視頻展示臺和多媒體電腦。開(kāi)發(fā)教育信息網(wǎng)，實(shí)現資源共建共享。裝備視頻設備，增強信息數字化能力。后期在上級領(lǐng)導的支持下，學(xué)校投入50萬(wàn)元新建了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò )教室，更換了114臺嶄新的品牌電腦，子課題的實(shí)施創(chuàng )造了良好的條件。
二、學(xué)校重視，建立評估機制，加強宏觀(guān)管理
該課題已經(jīng)納入學(xué)校教育科研的計劃中。從現代教育技術(shù)的培訓、管理、應用及信息資源建設等方面都納入學(xué)�，F代教育技術(shù)工作全面考核。
1、規定全體教師每期聽(tīng)信息技術(shù)課不得少于10節；
2、每期教師運用信息技術(shù)上課不得少于35節，開(kāi)展全校性的重點(diǎn)課例研究。
3、教師每期自制課件1至3節；
4、教師有關(guān)使用信息技術(shù)的情況納入每月月評估和期末評估，校級公開(kāi)課必須使用信息技術(shù)，事實(shí)證明，對進(jìn)一步推動(dòng)課程整合實(shí)驗研究起到了較大的推動(dòng)作用。
三、加強技術(shù)培訓，提升教師信息技術(shù)素養
學(xué)校成立子課題組后，重點(diǎn)對實(shí)驗教師進(jìn)行有組織、有計劃培訓工作。在基于計算機、網(wǎng)絡(luò )、通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化，從傳統的知識傳遞者變?yōu)閹椭�、促進(jìn)者、啟發(fā)者、指導者。教師是現代教育技術(shù)運用的關(guān)鍵因素。因此學(xué)校都把教師培訓作為頭等大事來(lái)抓。學(xué)校都制定了詳細的培訓計劃，對實(shí)驗教師進(jìn)行計算機操作和課件制作等培訓。同時(shí)派出教師參加各種形式的計算機技術(shù)培訓，許多實(shí)驗學(xué)校多次聘請專(zhuān)家到校講課、做專(zhuān)題報告。
1、學(xué)校無(wú)條件保證主研教師參加總課題組的各種培訓，如“西部行”課題講座，大型的課題組研討活動(dòng)等；
2、學(xué)�？蒲惺医M織主研教師定期學(xué)習，研究活動(dòng)有內容記錄
3、利用學(xué)校已有條件培養教師自制課件的能力；要求教師每期自制課件1-3件。
4、送培教師參加了區上，市上“專(zhuān)題型站建立培訓”和“因特爾未來(lái)教師”的培訓，以及各種研培活動(dòng)。
5、組織教師新課標學(xué)習的同時(shí)，專(zhuān)題研究信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。
四、工作成績(jì)
1.全面提高了教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。
近四年來(lái)的實(shí)驗研究，實(shí)驗教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。教師的教學(xué)思想發(fā)生了深刻的變化，教學(xué)能力、課題的實(shí)驗研究能力得到一定程度的提高。計算機這一現代化工具的應用，現代教育教學(xué)理論的學(xué)習使教師的思想觀(guān)念發(fā)生了深刻的轉變。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，大部分實(shí)驗教師都能自覺(jué)地運用現代教學(xué)模式，積極運用計算機輔助教學(xué)并配以先進(jìn)的教學(xué)方法，多方位地培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，教師的教學(xué)能力得以提高。通過(guò)一年來(lái)的實(shí)驗研究，許多骨干教師都能獨立地完成制定計劃、有序實(shí)驗以及實(shí)驗報告的撰寫(xiě)等，且水平較高。逐步有“經(jīng)驗型”向“科研型”教師轉變。
四年來(lái)的實(shí)驗，更新了廣大實(shí)驗教師的教育教學(xué)理論。即現代化教育必須將先進(jìn)的教育技術(shù)手段納入到課堂教學(xué)中，這是大勢所趨，只有這樣，才能使課堂教學(xué)煥發(fā)出強大生命力，才能培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的接班人。
2.進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)近四年的實(shí)驗，實(shí)驗科目的教學(xué)成績(jì)及學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提高，學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性提高了，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚了，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力有了很大的提高。
3.課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有了大幅度的提高。
先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段的運用，增大了課堂容量，提高了課堂教學(xué)效率。教師留給了學(xué)生充分自由學(xué)習的時(shí)間去鉆研新問(wèn)題，參加感興趣的活動(dòng)，促進(jìn)了特長(cháng)生的發(fā)展，有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。
4.科研教師的論文和課件，取得了各級各內的各種獎項。
五、存在的問(wèn)題和啟示
1、個(gè)別教師的認識還沒(méi)有真正到位。
個(gè)別教師認為計算機與各學(xué)科課程整合就是制作課件，然后用課件去上課。他們的思想水準還仍停留在計算機輔助教學(xué)的初級階段，遠遠沒(méi)有達到該實(shí)驗課題的真正意圖：體現計算機的工具性。課程整合的軟件應該工具型、資料型的軟件加平臺，即通過(guò)應用現成的以平臺為基礎的教學(xué)工具軟件實(shí)現課程整合的目的。因此，教師要進(jìn)一步加強理論學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高對該課題認識水平。
2、關(guān)于軟件問(wèn)題
自己開(kāi)發(fā)軟件有幾個(gè)缺陷。開(kāi)發(fā)這樣的軟件要花費大量的.時(shí)間，因此會(huì )花費老師大量的精力�；ㄙM大量時(shí)間開(kāi)發(fā)的軟件由于受到教師自己教學(xué)習慣、教學(xué)思想的限制，比較難以推廣。這樣勢必造成重復開(kāi)發(fā)的問(wèn)題。
3、可以增大學(xué)生在課題實(shí)驗中的參與度。
讓部分學(xué)生參與制作課件，課件的目的就是呈現資源、呈現問(wèn)題，將課堂教學(xué)由講述為主變?yōu)橐杂懻摓橹鳌?/p>
4、計算機輔助教學(xué)可以由學(xué)校向家庭、社會(huì )延伸。
現在學(xué)生家庭購買(mǎi)電腦的越來(lái)越多，多開(kāi)發(fā)研制一些交互性較強的人機對話(huà)形式的課件，學(xué)校建立家校局域網(wǎng)，開(kāi)設網(wǎng)上課堂，使學(xué)生在家里就可以主動(dòng)學(xué)習，自主發(fā)展。
當前，信息化已經(jīng)成為當今教育改革的推進(jìn)器、發(fā)展的制高點(diǎn)，雖然課題的研究結束了，但是在未來(lái)的工作中，我們將通過(guò)已經(jīng)形成的機制，創(chuàng )新的工作方法，加大我校信息技術(shù)與學(xué)科整合的力度，推進(jìn)新一輪課程改革的實(shí)施。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結8
時(shí)間過(guò)得飛快,轉眼間一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，我也順利地完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。三年級信息技術(shù)的教學(xué)任務(wù)歸為以下幾點(diǎn)：
1、信息技術(shù)初步：了解計算機各部件的應用，掌握鍵盤(pán)和鼠標器的基本操作。
2、操作系統簡(jiǎn)單介紹。文本輸入。
3、用計算機畫(huà)畫(huà)。
4、網(wǎng)絡(luò )的簡(jiǎn)單應用。
在教學(xué)中我主要注意了以下幾點(diǎn)：
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法。做到每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化。做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、當堂點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)，對每個(gè)完成作業(yè)的同學(xué)隨堂點(diǎn)評.使學(xué)生能更好的學(xué)好知識,使學(xué)習效率也大大提高了。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的.需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。
在新的學(xué)期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績(jì)，成為一名合格的教師。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結9
當我們對信息技術(shù)與課程整合的目標（意義）、內涵有了清楚的認識后，作為一線(xiàn)的教師，最重要的是實(shí)質(zhì)途徑要掌握信息技術(shù)與課程整合的方法。下面就以信息技術(shù)參與語(yǔ)文教學(xué)來(lái)談?wù)劇?/p>
一、不妨“拿來(lái)主義”，實(shí)現資源重組
沒(méi)有豐富的高質(zhì)量的教學(xué)資源，就談不上學(xué)生的自主學(xué)習，更不可能讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現和自主探索；教師主宰課堂、學(xué)生被動(dòng)接收知識的狀態(tài)就難以改變，新型教學(xué)結構的創(chuàng )建也就無(wú)從說(shuō)起。新型教學(xué)結構的創(chuàng )建既然落不到實(shí)處，創(chuàng )新人才的培養自然也就落空。
但是重視教學(xué)資源的建設，并非要求所有教師都去開(kāi)發(fā)多媒體素材或課件，而是要求廣大教師應努力搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)上的已有資源，只要是網(wǎng)站上有的，不管是國內的還是國外的，都可以采取“拿來(lái)主義”。教育網(wǎng)上的國之源就是一個(gè)很好的資料庫。當然，我們在搜集資源的同時(shí)要注意重組。因為一種課件的設計方案，體現一種教學(xué)理念或教學(xué)方法，并不一定放之四海而皆準，同樣，一種課件在不同時(shí)期的效用也是有差別的。如何保留一個(gè)課件的有效部分再進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改而后使用是每個(gè)教師必修的一項新技能。模塊型課件、基于資源庫的課件逐漸被大多數教師所接受。它就像小孩的積木玩具，可任意拼裝組合，我們可根據需要自行加入或減少相應內容，有所取舍地為教學(xué)服務(wù)。
二、結合學(xué)科特點(diǎn)，推進(jìn)模式建構
�。ㄒ唬┬滦徒虒W(xué)結構的創(chuàng )建要通過(guò)全新的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現。
教學(xué)模式屬于教學(xué)方法、教學(xué)策略的范疇，但又不等同于教學(xué)方法或教學(xué)策略。教學(xué)方法或教學(xué)策略一般是指單一界面上不單有諸如“向前”、“向后”等按鈕，而且還增加了某一動(dòng)畫(huà)片的卡通人物。且不說(shuō)教學(xué)內容如何，僅僅這些點(diǎn)綴，就讓學(xué)生眼花繚亂，提升教學(xué)效果。比如用激趣法來(lái)導入，用激趣的導語(yǔ)，先拋“磚”，以引“玉”，便于學(xué)生進(jìn)入新學(xué)情境。特級教師于漪要求授課開(kāi)頭要“一石激起千層浪”，一下子就把學(xué)生的心抓住。由此可見(jiàn)，引人的導語(yǔ)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣起重要作用。如在上《貓》一課時(shí)，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)一種聲音，學(xué)生一下子都十分感興趣地豎起耳朵來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)完后提問(wèn)聽(tīng)到什么聲音，大家異口同聲地回答：“是貓叫�！薄皩�，是貓叫聲�！蔽壹右钥隙ㄖ�，又讓學(xué)生學(xué)貓叫，頓時(shí)教室傳出“咪咪”、“喵喵”、“嗷嗷”??小貓、老貓、許多貓叫聲，“貓，熱鬧非凡，同學(xué)們都積極、主動(dòng)地參與，于是我趁機引入新課，板下課題——貓，為學(xué)生創(chuàng )設新學(xué)情境。在教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現某種預期的效果或要求，往往要綜合運用多種不同的方法與策略，當這些教學(xué)方法與策略的聯(lián)合運用總能達到預期的效果或要求時(shí)，就成為一種有效的教學(xué)模式。
�。ǘ┮P(guān)注學(xué)生的的思維動(dòng)態(tài)。
在課堂教學(xué)中，一位好的老師善于駕馭學(xué)生的思維，隨時(shí)調控自己的教學(xué)進(jìn)程，以照顧學(xué)生的思維進(jìn)程。課堂中電腦無(wú)法感知學(xué)生的思維進(jìn)程，有些處理雖然精妙，但學(xué)生的認知水平有限且存在差異，所以教師要根據學(xué)生的學(xué)情，合理控制節奏按部就班，循序漸進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)地進(jìn)行默讀和朗讀，即全身心參與閱讀過(guò)程。如當老師講解完課文中的重點(diǎn)字詞后，除了讓學(xué)生默讀和朗讀課文以外，還可讓學(xué)生從計算機中選擇若干輔助閱讀課件來(lái)進(jìn)行學(xué)習。這些課件不僅能提供適合學(xué)生理解水平的、既有趣味性又符合科學(xué)性的閱讀材料，還可通過(guò)改變顯示時(shí)間的長(cháng)短和適當的提問(wèn)與測驗來(lái)檢查學(xué)生的閱讀速度和對閱讀內容的理解程度等。
�。ㄈ┙處熞匾暸c學(xué)生的情感交流。
學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的精靈有著(zhù)豐富的情感，教師需要使用豐富多變的身體語(yǔ)言去感染他們，引導他們。如教師的一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，常常能抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生隨著(zhù)老師一起去體驗情感，深刻地理解教學(xué)內容，提高教學(xué)效果。信息技術(shù)的使用依賴(lài)于電腦，但人的情感是無(wú)法輸入的，這就需要在教學(xué)中，教師要特別注意適時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，及時(shí)分析學(xué)生的情感反饋信息，彌補計算機的不足。
三、認識多媒體弊端，更好為教學(xué)服務(wù)
�。ㄒ唬┒嗝襟w課件的制作效率低且不能通用。
許多人制作課件，出發(fā)點(diǎn)不是為整體的教學(xué)服務(wù)，只是為了偶然上公開(kāi)課的需要。課要好看，要充分顯示出“運用了最先進(jìn)的教學(xué)手段和工具”為此花費很多的時(shí)間、精力或金錢(qián)來(lái)制作課件。因為這個(gè)課件從一開(kāi)始就是為了某一節特定的課例而設計的，從一開(kāi)始就決定了它不可能用在別的課上或者不能用在別的老師的課上。這樣搞出來(lái)的課，大部分都是很好看的。信息量也是大的，這是事實(shí)；這個(gè)課是花了幾個(gè)乃至十幾個(gè)小時(shí)的艱辛勞動(dòng)弄出來(lái)的，效果當然會(huì )顯得好一點(diǎn)。難道這就等于效率和效益高了嗎？平時(shí)用一兩個(gè)個(gè)小時(shí)備的課，現在因為要用多媒體，花了十幾個(gè)小時(shí)去準備，也就是說(shuō)多投入了幾倍的時(shí)間和精力，而那節課能好幾倍嗎？當然計算一節課的效益，不等同于這么簡(jiǎn)單的數學(xué)運算。但運用了昂貴的先進(jìn)的工具，效率反而降低了，這一事實(shí)卻是確鑿無(wú)疑的。何況，一個(gè)人能有多大的精力？為一節課就這樣翻腸倒胃，挖空心思。試想其它的課還能這樣作嗎？這對學(xué)生、對學(xué)校又有什么好處呢？
�。ǘ┒嗝襟w教學(xué)缺少靈活性。
表面上看，運用多媒體輔助教學(xué)能充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官的功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情和強烈的求知欲望。而事實(shí)上，多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，使整個(gè)課堂只能按照教師事先設計的程序按部就班的'進(jìn)行：每篇課文也是由教師分割成若干支離破碎的板塊呈現在學(xué)生面前這樣，教師成了多媒體課件的操縱者，學(xué)生只能被動(dòng)接受，師生缺少正常的語(yǔ)言、心理、情感方面的交流活動(dòng)。如果課堂討論中，學(xué)生的思維有新的亮點(diǎn)，電腦就無(wú)法發(fā)揮作用，一旦發(fā)現問(wèn)題有偏離也無(wú)法及時(shí)糾正，這就是多媒體的弊端之二。
�。ㄈ┒嗝襟w教學(xué)忽視學(xué)生的記憶能力和聽(tīng)覺(jué)能力。
在語(yǔ)文多媒體課堂教學(xué)中，課文已由教師分解成圖片、文字等形式。這些圖片、文字在演示中往往一幕幕閃過(guò)，教師只要求學(xué)生閱讀并思考，缺少必要的操練過(guò)程，造成學(xué)生對學(xué)習內容印象不深、理解不透、敷衍了事。原本“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是語(yǔ)文不可缺一的能力，如今新理念指導下的課堂，特別強調“想”和“說(shuō)”的能力培養，而忽視了聽(tīng)的能力訓練，多媒體的課堂更是如此。俗話(huà)說(shuō)：“眼觀(guān)四路，耳聽(tīng)八方”，難道我們的培養目標只需“觀(guān)四路”而棄“聽(tīng)八方”嗎？這樣的課堂嚴重的扼殺了學(xué)生“聽(tīng)、記”的能力只求片面而棄全面。
�。ㄋ模┒嗝襟w課件也影響了教師的個(gè)性發(fā)展。
語(yǔ)文課堂中，教師的言語(yǔ)，神情、姿態(tài)等在教學(xué)中都有可能跟學(xué)生形成情感交融，而產(chǎn)生心靈感應。使用多媒體后，教學(xué)的雙邊活動(dòng)成了教師展示課件動(dòng)作，學(xué)生觀(guān)看屏幕，難以起到讓師生進(jìn)行正常交流的作用。
綜上所述，信息技術(shù)是一把“雙刃劍”。信息技術(shù)輔助教學(xué)應該把信息技術(shù)的功能定位在“輔助”上。根據不同的教學(xué)目的、教學(xué)內容，合理應用多媒體輔助教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，尋找多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的最佳結合點(diǎn)，這樣可以有效地提高課堂教學(xué)效率，使我們的英語(yǔ)教學(xué)從有效走向高效，最終實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結10
一、問(wèn)題的提出
21世紀，由于以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的信息技術(shù)在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛的應用，信息的獲取、分析、處理、發(fā)布、應用等能力將成為現代人最基本的能力和文化水平的標志，綜合素質(zhì)的提高是現代人的基本要求。因此，信息技術(shù)教育將是培養現代人的重要途徑，信息技術(shù)課程的現代化是其中的核心因素，探索符合培養現代化的人的目標的新型信息技術(shù)課程，將成為21世紀教育改革必須充分考慮的一個(gè)問(wèn)題。
信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必然會(huì )帶動(dòng)教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革。信息化是當今世界經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng )造性工具。為了適應這個(gè)發(fā)展趨勢，我國已經(jīng)確定在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，同時(shí)要加強信息技術(shù)與其他課程的整合�！罢n程整合”的教學(xué)模式是我國面向21世紀基礎教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它與傳統的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨立特點(diǎn)的教學(xué)類(lèi)型。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng )造性的發(fā)揮創(chuàng )設了良好的基礎，使學(xué)校教育朝著(zhù)自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。
那么，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)具有哪些優(yōu)勢？怎樣利用網(wǎng)絡(luò )在學(xué)習中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力？弄清這些問(wèn)題對于指導我們的教育實(shí)踐具有重要的意義。20xx年底，由武漢市教科院統一開(kāi)題，我校正式提出對“信息技術(shù)與語(yǔ)數外學(xué)科課程整合的理論與實(shí)踐研究”這一課題進(jìn)行研究。
二、研究目標
以提高教育質(zhì)量為目標，以資源設施建設為基礎，以信息化資源開(kāi)發(fā)應用為核心，推動(dòng)在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)科課程整合，立足培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新型師資隊伍，提高師生的信息素養，建構網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的以建構主義、多元智能、合作學(xué)習教育理論指導下的有效模式，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習方式的根本改變。
1、教師目標：通過(guò)課題實(shí)踐，能熟練的調用網(wǎng)上資源；能掌握簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò )課件的制作；實(shí)現學(xué)科與學(xué)科間的融合、提高課堂效率，初步探索出各學(xué)科利用網(wǎng)絡(luò )資源指導學(xué)生學(xué)習的模式；使學(xué)生對學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、學(xué)生目標：培養使用信息技術(shù)的興趣，帶著(zhù)問(wèn)題上網(wǎng)并且努力解決學(xué)習等方面問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；能比較熟練地操作計算機，下載網(wǎng)上有用資源，獨立地完成某項任務(wù)，增強學(xué)生有效利用信息資源的能力；能通過(guò)下載資料、共享資源、互相討論、達到溝通和理解的目的，培養學(xué)生的信息素養；通過(guò)對新的資源的吸收，豐富自我，敢于提出問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解；能做到具有良好的創(chuàng )新意識，遇到問(wèn)題、困難不灰心的頑強毅力，具備初步創(chuàng )造能力，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、課題研究的具體實(shí)施
承接課題后，學(xué)校迅速成立了以校長(cháng)商懷建為課題組長(cháng)，語(yǔ)數外三科骨干教師以及電教室主要人員參與的課題研究小組。并制定了切實(shí)可行的研究方案。確定了課題的主要研究?jì)热荩?/p>
現代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的方法研究、信息網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下新型教學(xué)模式研究、信息技術(shù)教育與創(chuàng )新人才培養研究、基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的信息資源應用研究、基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的個(gè)別化學(xué)習模式研究、基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的協(xié)作式學(xué)習模式研究。探討信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的方法和規律、建構信息網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下新型的教學(xué)模式、探索現代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培養創(chuàng )新人才的方法途徑。提高學(xué)生的信息素養和信息能力、培養學(xué)生自主發(fā)現、自主探究的學(xué)習方法和創(chuàng )新精神、促進(jìn)學(xué)生認知能力發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高教師運用信息技術(shù)設計和組織教學(xué)的能力。
包括以下幾個(gè)方面的主要內容：
�、訇P(guān)于信息技術(shù)與課程整合的思想。
�、陉P(guān)于信息技術(shù)與課程整合教學(xué)過(guò)程的主體教學(xué)模式、教學(xué)方法、策略。
�、坳P(guān)于信息技術(shù)與課程整合學(xué)生學(xué)習方式方法。
課題組對現代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的模式、方法、方式等進(jìn)行理論論證和實(shí)驗論證，構建相應的教學(xué)平臺系統，收集有關(guān)的教學(xué)案例，制作相應的教學(xué)軟件，進(jìn)行各層次的公開(kāi)觀(guān)摩教學(xué)。學(xué)校20xx年的青年教師五項技能比賽中的優(yōu)質(zhì)課比賽決賽課中有多人利用信息技術(shù)整合的方式進(jìn)行授課，取得了良好的效果。我校的英語(yǔ)老師黃小東參加全國信息技術(shù)與學(xué)科課程整合教學(xué)課例比賽獲全國一等獎。
通過(guò)研究，我們取得了一些階段性的成果：
�。ㄒ唬┐_立現代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的理論依據建構主義認為：知識是通過(guò)學(xué)習者在一定的情景下，借助他人的幫助，利用必要的資料，通過(guò)意義建構的方式而獲得的。強調：
�、乓詫W(xué)生為中心，認為學(xué)生是認知的主體，是知識意義的主動(dòng)建構者，教師對學(xué)生的意義建構起幫助和促進(jìn)作用；
�、茝娬{情景對意義建構的重要作用，認為學(xué)習總是與一定的情景相聯(lián)系的，學(xué)習者在實(shí)際情景下利用自己原有的.認知結構中的有關(guān)經(jīng)驗去同化和順應當前學(xué)到的知識，并賦予新知識某種意義，如果原有經(jīng)驗不能同化新知識，則要重組原有知識結構；
�、菑娬{協(xié)作學(xué)習對意義建構的關(guān)鍵作用，認為學(xué)習者與周?chē)h(huán)境的交互作用對知識意義的建構起著(zhù)關(guān)鍵的作用；
�、葟娬{對學(xué)習環(huán)境的設計，認為學(xué)習環(huán)境是學(xué)習者進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習的場(chǎng)所，在學(xué)習環(huán)境中學(xué)生可以利用各種工具和信息資源來(lái)達到自己的學(xué)習目標。
以多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代信息技術(shù)成為最理想、最實(shí)用的認知工具。課程整合中，強調信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)，學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作解決問(wèn)題的認知工具，并且對這種工具的使用要像鉛筆、橡皮那樣順手、自然。要培養學(xué)生學(xué)會(huì )把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作討論、解決問(wèn)題和知識構建的認知工具，將信息技術(shù)作為演示工具、交流工具、個(gè)別輔導工具、情境探究和發(fā)現學(xué)習工具、信息加工與知識構建工具、協(xié)作工具、研發(fā)工具、情感激勵工具等。
�。ǘ┏醪秸莆招畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程整合的主要教學(xué)方法
1、任務(wù)驅動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程
課程整合以各種各樣的主題任務(wù)進(jìn)行驅動(dòng)教學(xué)，有意識的開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科課程相聯(lián)系的橫向綜合的教學(xué)。這些任務(wù)可以是具體的任務(wù)，也可以是真實(shí)性的問(wèn)題情景（學(xué)科任務(wù)包含其中），使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)，把有關(guān)的學(xué)科知識和能力要求作為一個(gè)整體，有機地結合在一起。學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了所需要掌握的學(xué)習目標的學(xué)習。
2、能力培養和知識學(xué)習相結合教學(xué)目標
課程整合要求，學(xué)生學(xué)習的重心不再僅僅放在學(xué)會(huì )知識上，而是轉到學(xué)會(huì )學(xué)習、掌握方法和培養能力上，包括培養學(xué)生的信息素養。學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)充滿(mǎn)想象、不斷創(chuàng )新的過(guò)程，同時(shí)又是一個(gè)科學(xué)嚴謹、有計劃的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程，它有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，并通過(guò)這種“任務(wù)驅動(dòng)式”的不斷訓練，學(xué)生可以把這種解決問(wèn)題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。
3、主體教育方式下的探究式教學(xué)模式
在課程整合的教學(xué)模式中，強調學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。學(xué)生被看作知識建構過(guò)程的積極參與者，學(xué)習的許多目標和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來(lái)實(shí)現。同時(shí)，在課程整合中，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者、促進(jìn)者和咨詢(xún)者，教師的主導作用可以使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動(dòng)中重要的一環(huán)，它自始至終是以學(xué)生自主探究為主線(xiàn)的。
4、個(gè)別化學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的和諧統一
信息技術(shù)提供了一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐平臺，利用它實(shí)現相同的目標，我們可采用多種不同的方法。同時(shí)，課程整合強調“具體問(wèn)題具體分析”，教學(xué)目標固定后，可以整合不同的任務(wù)來(lái)實(shí)現，每位學(xué)生也可以采用不同的方法、工具來(lái)完成同一個(gè)任務(wù)。這種個(gè)別化教學(xué)策略對于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)行因人而異的學(xué)習是很有幫助的。但社會(huì )化大生產(chǎn)的發(fā)展，要求人們具有協(xié)同工作的精神，在現代學(xué)習中，尤其是一些高級認知場(chǎng)合，要求多個(gè)學(xué)生能對同一問(wèn)題發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生可以在自主探究的基礎上組成學(xué)習共同體，協(xié)作完成任務(wù)。
�。ㄈ┬畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)平臺基本完成
課題組組建現代信息技術(shù)與高中數學(xué)課程整合教學(xué)平臺系統主要包括“幾何畫(huà)板”、“課件大師”、“microsoft office”、“authorware”、“dreamweaver”、“flash”和聯(lián)接因特網(wǎng)的校園網(wǎng)組成。教師利用課件的途徑和方式發(fā)生根本變化，不再強求教師制作很精美的展示型課件，而是要求老師能學(xué)會(huì )利用各種網(wǎng)絡(luò )和現有資源按自己的教學(xué)思路簡(jiǎn)單修改后能較快使用，提高使用效率。課題組制作的課件也由展示型向網(wǎng)絡(luò )化，互動(dòng)化轉型，適應課題需要。
當然，我們的研究還處在開(kāi)始階段，還有很多問(wèn)題有待我們在今后的工作和研究中去探究。課題的研究也將對我校的教育教學(xué)工作起到更大的促進(jìn)工作。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結11
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導下，并結合我校計算機的硬件實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結束，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，現總結一、結合計算機的硬件實(shí)際，開(kāi)展好常規教學(xué)。
1、開(kāi)學(xué)初，便結合我校的計算機硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并嚴格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，對具體的教學(xué)內容都進(jìn)行了認真的教學(xué)分析，思考在現有計算機軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫(xiě)成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤(pán)上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規定的信息技術(shù)知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì )制作小動(dòng)畫(huà)，有的學(xué)生學(xué)會(huì )了用計算機來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
4、輔導學(xué)生參加了縣、鎮信息技術(shù)應用比賽和小學(xué)生電腦作品制作活動(dòng)，均取得了較好的成績(jì)，與往年相比不管是參賽作品質(zhì)量上，還是數量上，都有了較大的提高。在鎮里的評比中獲得一等獎3名，二等獎5名，三等獎4名的好成績(jì)，作品全部送縣參評。
5、加強教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著(zhù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研。在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動(dòng)，學(xué)校配合縣局的工作在全鎮范圍內開(kāi)展了課件制作活動(dòng)，我校幾名教師都參加了這次活動(dòng)，上報的作品不管是質(zhì)量上還是數量上均居全鎮首位，受到了學(xué)校領(lǐng)導的好評，得到了中心校領(lǐng)導的認可。
6、配合學(xué)校工作，做好信息技術(shù)過(guò)關(guān)工作本學(xué)期，縣局繼續舉行對全縣教師的信息技術(shù)過(guò)關(guān)工作，我們學(xué)校有多名教師報名參加了考試。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，配合學(xué)校工作，對報名參加考試的教師進(jìn)行了輔導，幫助多名教師順利通過(guò)過(guò)關(guān)考核。
7、充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。作為信息技術(shù)教師，應走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的'前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔負著(zhù)許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開(kāi)課的課件制作，全由電腦室來(lái)承擔，本學(xué)期幫助其他教師制作了課件6個(gè)，受到了同事們的一致好評。另外還有學(xué)校的一部分資料和考試試卷的打印，學(xué)校機房和各室的計算機的維護和維修基本上都由我來(lái)完成。信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺(jué)得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結12
回顧這一學(xué)期教學(xué)工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有許多不足與遺憾，現總結如下：
一、教學(xué)方面
本學(xué)期承擔五年級的信息技術(shù)課堂教學(xué)任務(wù)，按照教材要求完成了信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)。
1、本學(xué)期使用的是湖南省科學(xué)技術(shù)出版社的小學(xué)信息技術(shù)教材。我認真領(lǐng)會(huì )教材內容，分析學(xué)生掌握的實(shí)際狀況，找出適合學(xué)生接受的知識點(diǎn)，恰當的合理安排教學(xué)內容及教學(xué)方法。
2、在教學(xué)方法上，注重學(xué)生的合作能力、自學(xué)能力的培養。
本學(xué)期在學(xué)習第一單元信息與電腦。讓學(xué)生感覺(jué)到探索新知識的樂(lè )趣，提高學(xué)習的積極性和自學(xué)能力。第二個(gè)單元是點(diǎn)擊windows98。由于學(xué)生對信息技術(shù)理論方面的知識不感興趣，課堂學(xué)習缺乏激情，總是想動(dòng)手操作。于是我在教學(xué)中盡量做到精講，把理論知識溶縮，一些很抽象的理論把它轉變成一些操作性很清楚的操作步驟；把理論知識的講解與實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái)，尤其是把自己的實(shí)踐操作得出的經(jīng)驗結合起來(lái)，注重實(shí)際經(jīng)驗的傳授，以提高課堂教學(xué)效果。
3、重視學(xué)生之間的交流與協(xié)作在信息技術(shù)課中問(wèn)題解決的學(xué)習，學(xué)生面臨的是一系列的'綜合性問(wèn)題，如信息的搜集、功能的實(shí)現、顏色的搭配等，這都需要依靠學(xué)生的集體智慧和分工協(xié)作。加上本學(xué)期學(xué)校的電腦欠缺，學(xué)生只能兩到三個(gè)人共用一臺電腦，這時(shí)，合作既是學(xué)習的主要手段，也是學(xué)習的目的，通過(guò)合作學(xué)習和研究，學(xué)生可以取長(cháng)補短，取得高質(zhì)量的成果，與此同時(shí)，在共同參與的過(guò)程中，學(xué)生還要學(xué)會(huì )如何交流和協(xié)作，如：彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度，表達、傾聽(tīng)與說(shuō)服他人的方式方法等。例如：學(xué)生在學(xué)習windows98時(shí)，會(huì )碰到很多問(wèn)題：你的桌面背景是怎么改變的？如何設置屏幕保護程序？等等，這就需要互相交流，互相學(xué)習，才能更快的掌握操作方法。
二、立足教學(xué)、積極充電
1、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓學(xué)習，通過(guò)培訓學(xué)習，切實(shí)轉變觀(guān)念，夯實(shí)了自己的理論基礎。在課堂教學(xué)中，努力轉變自己的教學(xué)行為，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，營(yíng)造開(kāi)放式課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
2、參加學(xué)校組織的教研學(xué)習、聽(tīng)課、評課等活動(dòng)。與同學(xué)科老師交流討論，集思廣益，博采眾長(cháng)，深入反思自己的教學(xué)行為。
三、機房維護
我�，F有計算機20多臺，電腦還是03年配置的，這樣給維修增加了許多難度。為了保障教學(xué)工作的正常運作，我盡量做到出現故障及時(shí)檢修。
對于學(xué)生上機操作，嚴格要求學(xué)生，做到電腦室干凈整潔，不亂動(dòng)電腦設備，確保了計算機的正常使用。既保證了教學(xué)的正常進(jìn)行，又同時(shí)為學(xué)校節約了維修資金。
總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課程，需要我在平常的教學(xué)過(guò)程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動(dòng)，使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識。
20××年1月12日
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結13
學(xué)期即將結束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認真學(xué)習，從多方面進(jìn)行計算機教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：
一、教學(xué)方面
�。�、備課
開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校要求，認真寫(xiě)好教學(xué)計劃，提前備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材，學(xué)習好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》，虛心向老教師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好每一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的`優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極制作課件，準備各種直觀(guān)教學(xué)軟件，搜集制作各知識點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
�。�、上課
二、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結14
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導下，并結合我校的實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結束，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，現總結如下：
一、結合實(shí)際，開(kāi)展好常規教學(xué)。
1、開(kāi)學(xué)初，便制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并嚴格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，對具體的教學(xué)內容都進(jìn)行了認真的教學(xué)分析，并寫(xiě)成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤(pán)上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規定的信息技術(shù)知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì )制作一份簡(jiǎn)單的小報，有的學(xué)生學(xué)會(huì )了用計算機網(wǎng)絡(luò )來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
二、加強教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著(zhù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研。在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動(dòng)，我校幾名教師都參加了這次活動(dòng)，上報的'作品不管是質(zhì)量上還是數量上均居首位，受到了好評，得到了校領(lǐng)導的認可。
三、充分發(fā)揮優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。
作為信息技術(shù)教師，應走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔負著(zhù)許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開(kāi)課的課件制作，學(xué)校乃至全鎮的機房和各室的計算機的維護和維修基本上都由我來(lái)完成。信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺(jué)得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結15
1、組織片內學(xué)校信息技術(shù)老師進(jìn)行學(xué)片教研4次，學(xué)習信息技術(shù)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略的理論與實(shí)踐指導，特別是有關(guān)有效教學(xué)的設計與實(shí)施的理論與實(shí)踐的教學(xué)與研究。
2、組織了初二結業(yè)統考復習設計活動(dòng)，做好近幾年試題的分析與研究，編寫(xiě)相應的復習指導及相關(guān)的試題集，在面上提高全校結業(yè)考試的成績(jì)。
3、堅持以白云信息技術(shù)和廣園片信息技術(shù)QQ群為平臺，進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的網(wǎng)上教研活動(dòng)。加強對青年骨干教師的培養和指導。
4、積極參加本學(xué)期檢測，并取得了很好的成績(jì)。組織布置各校參加區信息技術(shù)期末復習統考，組織了統一該卷，和進(jìn)行成績(jì)統計。初一全區統一檢測；初二實(shí)施模擬檢測及全市統考。廣園片的成績(jì)名列區的`前矛，很多學(xué)校達到或超過(guò)了市平均分。及時(shí)上報統考成績(jì)。
5、積極參與區的課題研究工作，分層推進(jìn)分類(lèi)指導分層評價(jià)實(shí)施新課程：緊扣課堂，加強教師對課堂的“問(wèn)題”的發(fā)現，開(kāi)展行動(dòng)實(shí)踐研究與敘事記錄反思，提高課堂的教學(xué)有效性。構建分層分類(lèi)學(xué)校課堂教學(xué)評價(jià)、學(xué)業(yè)評價(jià)的量規，進(jìn)行分層評價(jià)與指導。深入課堂，加強研究教材和創(chuàng )造性使用教材的意識。加強在課堂中思考知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的“三維目標”的實(shí)現情況，開(kāi)展基于“問(wèn)題”研究的教學(xué)實(shí)驗和嘗試。
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