優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì )集合15篇
從某件事情上得到收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì )1
看過(guò)巴爾扎克寫(xiě)的上流社會(huì )的生活再與毛姆筆下的'小人物作對比，發(fā)覺(jué)階層的差距實(shí)在是有點(diǎn)大。
巴爾扎克極盡修辭之能事來(lái)描繪上流社會(huì )的宴會(huì )、歌舞、服飾之奢侈，而毛姆筆下的人物與他自身輾轉于多種職業(yè)討生活的經(jīng)歷相關(guān)，貴族相比，小人物總是錙銖必較、市井氣息濃厚，見(jiàn)過(guò)的市面也沒(méi)有那些大人們多而廣，總是戰戰兢兢、如履薄冰。
作者筆下的“我”對親身所見(jiàn)總感到十分驚奇，這正是因為“真摯誠懇底下也許埋藏著(zhù)矯揉造作，高風(fēng)亮節背后可能藏匿著(zhù)卑鄙無(wú)恥”。
優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì )2
市委書(shū)記在青干班開(kāi)學(xué)典禮上、在多次相關(guān)會(huì )議上，都言辭懇切地談到了黨員干部尤其青年干部讀書(shū)學(xué)習的重要性，令人警醒，發(fā)人深思。作為青干班一名學(xué)員，作為一名受黨培育多年、在機關(guān)事業(yè)單位服務(wù)多年的年輕同志，在今后的工作和生活中，我將牢記教誨，始終不忘學(xué)習。
一、在干好本職工作的同時(shí)不忘學(xué)習
日常工作很忙，但不管工作多忙，讀書(shū)學(xué)習的時(shí)間總是能擠出來(lái)的，正如費書(shū)記在講話(huà)中所說(shuō)：“少一點(diǎn)應酬，多一些讀書(shū)；少一些飯局，多一些學(xué)習；少一些閑聊，多一些思考”，讀書(shū)學(xué)習的時(shí)間正是這樣日積月累起來(lái)的。堅持讀書(shū)學(xué)習，就是不滿(mǎn)足于工作現狀，敢于超越，努力為社會(huì )奉獻更多聰明才智。當前儀征經(jīng)濟社會(huì )已邁入飛躍發(fā)展的快車(chē)道，一方面需要大量外部人才加入、積聚、效力，另一方面，更需要我們在崗在職年輕干部挖掘潛力，提升自己，在各自工作崗位獨當一面，開(kāi)拓創(chuàng )新，出色工作。
二、在學(xué)好業(yè)務(wù)知識的同時(shí)不忘學(xué)好政治理論
業(yè)務(wù)知識方面我們也許已經(jīng)很“專(zhuān)”，僅僅如此還遠遠不夠，作為年輕的黨員干部，我們還必須通過(guò)系統的政治理論學(xué)習，提高自己的思想覺(jué)悟，增強自己服務(wù)人民的宗旨意識，團結帶領(lǐng)更多的專(zhuān)業(yè)人才為社會(huì )的'發(fā)展進(jìn)步盡心盡責。專(zhuān)業(yè)知識和政治理論，如同我們的兩翼，二者缺一不可，只有相互平衡，我們的事業(yè)和人生才能夠和諧飛翔。不加強政治理論學(xué)習，在大是大非面前勢必有可能迷失方向，業(yè)務(wù)水平也難以在更高的層次上取得進(jìn)步。學(xué)好政治理論知識，有助于引導專(zhuān)業(yè)知識在健康的道路上不斷成長(cháng)，有助于我們的綜合素質(zhì)不斷提高，有助于我們更好地服務(wù)社會(huì )、服務(wù)人民。
三、在學(xué)習的同時(shí)不忘在實(shí)踐中提升
作為宣傳文化部門(mén)的年輕干部，我們有責任肩負起宣傳儀征、唱響儀征、發(fā)展儀征的重任，這需要我們以豐富的知識儲備作后盾，堅持探索提高儀征在外美譽(yù)度、在內滿(mǎn)意度的有效手段和途徑。宣傳服務(wù)發(fā)展，宣傳是一門(mén)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)需要我們持之以恒地學(xué)習、鍥而不舍地追求、始終如一地創(chuàng )新，永遠不能有照搬照用、安于現狀、止步不前的懈怠。奮戰在全市宣傳工作一線(xiàn)，我有決心以參加此次培訓班為新的起點(diǎn)，將個(gè)人的理想追求與黨的宣傳事業(yè)、儀征經(jīng)濟發(fā)展緊密結合在一起，終身學(xué)習，勇于實(shí)踐，不斷超越自我，爭當全市宣傳文化戰線(xiàn)的領(lǐng)軍。
優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì )3
在一個(gè)很平凡的下午，我翻開(kāi)了高爾基的《童年》，心情久久無(wú)法平靜。
可憐的阿廖沙三歲喪父，被帶到外祖父家。外祖父是一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小染坊主，他性格暴躁，自私貪婪;兩個(gè)舅舅也粗野不堪，自私至極。阿廖沙每天看到的是令人作嘔的丑事：爭奪財產(chǎn)、打架斗毆、愚弄毒打兒童等。在這個(gè)典型的俄羅斯小市民家庭中，層出不窮的暴行和丑事壓得幼小的阿廖沙喘不過(guò)氣來(lái)。
在這樣一個(gè)彌漫著(zhù)殘忍和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì )到人間的痛苦，骯臟和丑惡，那幼小的心靈因受到許多許多次沉重打擊而深深震動(dòng)。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，甚至可以說(shuō)成算是阿廖沙的親人，保護和支持了阿廖沙……它向我們展示了那些充滿(mǎn)殘酷、野蠻、愚昧、污-的令人窒息的生活。阿廖沙深深地體會(huì )到沙皇的制度的丑惡。老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明地追求自己所希望的生活苦難歷程。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周?chē)鷼埧岬氖虑樘嗔�，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì )發(fā)生那樣的事情。但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅強、善良的外祖母。她是全家人的精神支柱。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話(huà)故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現象屈膝的人。
之后，阿廖沙離開(kāi)了外祖父家，獨自一人踏上社會(huì )。他曾在許多地方打過(guò)雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過(guò)來(lái)。因為他被自己堅強、不屈服與困難的精神與信念一直支撐著(zhù)。
高爾基在作品的開(kāi)頭就寫(xiě)到：“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì )發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認，因為在那‘一家子蠢貨’的黑暗生活中，殘酷的事情太多了�！钡�，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。只要還對光明充滿(mǎn)希望，那么這一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光就可以被放到無(wú)限大，直至灑到每一處陰暗的角落。我想這大概就是高爾基想要表達的另一個(gè)更直接更迫切的主題，評判幾世紀以來(lái)形成的.小市民習氣，痛斥小市民的卑鄙靈魂，并要讓這種卑鄙靈魂消失。
在歡樂(lè )中，在悲傷中，在愛(ài)與恨的交織中，高爾基的童年就這樣匆匆而過(guò)。在他的童年生活中，我發(fā)現他的愛(ài)，尋思他的恨，品味著(zhù)冥冥黑暗中的光明。
高爾基用他充滿(mǎn)苦難的童年向我們詮釋著(zhù)一個(gè)真理：在人生中總會(huì )有一些事令你感到痛苦甚至絕望，但眼前的黑暗總會(huì )過(guò)去，黎明的曙光總會(huì )到來(lái)。只要能保持不滅的信心，做一個(gè)善良、樂(lè )觀(guān)、富于同情心的人，光明必會(huì )到來(lái)。
優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì )4
學(xué)習了《做最好的中層》這本書(shū)，感受頗深。書(shū)中說(shuō)到中層有三類(lèi)：一流的中層，將自己當作棟梁，是公司的中流砥柱，主動(dòng)擔起公司的重任；二流的中層，將自己當作夾心餅，被動(dòng)地完成任務(wù)；三流的中層，處處埋怨，只會(huì )發(fā)牢騷，最終一事無(wú)成。要想做領(lǐng)導信任的一流中層管理者，除了在政治上堅定，理論水平比較高，在大是大非問(wèn)題上頭腦清醒，旗幟鮮明，與黨中央保持高度一致外；領(lǐng)導經(jīng)驗豐富，熟悉業(yè)務(wù)，工作有魄力，駕馭全局能力和處理復雜問(wèn)題能力強，有強烈的事業(yè)心和責任感，工作充滿(mǎn)激情，勤奮務(wù)實(shí)，在干部群眾中有較高威信也是必不可少的。我很欣賞書(shū)中的一句名言：＂如果你有智慧，請奉獻你的智慧；如果你沒(méi)有智慧，請奉獻你的汗水……＂。是的，智慧型的中層管理者是組織和領(lǐng)導最看重的、最需要的。過(guò)去書(shū)本學(xué)的很多東西已過(guò)時(shí)，對學(xué)習業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的理解，提高了自己持之以恒地學(xué)習新知識、新工藝的決心和信心，保證了工作效率。
對于一個(gè)公司來(lái)說(shuō)，中層只是其中一部分，一切都要按照公司的計劃走。所處位置的不同，決定一個(gè)人思考的.角度不同，高層是從公司整個(gè)發(fā)展來(lái)考慮，是總體把握；而一個(gè)中層就具體分管一項，所考慮的角度更多的是從自身這個(gè)部門(mén)，是局部把握。兩者不可能在各個(gè)細節上永遠保持一致，在這個(gè)時(shí)候，就要求中層放棄自己的想法，接受高層的安排，就象我們要求員工必要時(shí)放棄個(gè)人利益來(lái)服從公司整體利益一樣。公司的利益最大化才是我們追求的最終目標，而不是局部的利益最大。
能做到中層，都是很有才華的人，有才華的人多伴都有強烈的個(gè)人風(fēng)格。正是這種個(gè)人風(fēng)格使得我們的管理多姿多彩，生機勃勃。但世界上沒(méi)有完全的自由，因此在一個(gè)集體中的我們也不能完全按照個(gè)人意愿和性格辦事。這就要求我們在一定范圍內要放棄自己的個(gè)性。大家熟知的神話(huà)小說(shuō)《西游記》里，孫猴子法術(shù)高強，腳底也快（一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里），火眼鑫睛，按他的脾氣早就一路打殺過(guò)去或者一個(gè)筋斗就到了�？墒欠鹱嫫才帕艘粋�(gè)四人的團隊，唐僧是領(lǐng)導，猴子就是中層，八戒和沙僧既是中層又是基層。猴子的快步伐令大家無(wú)法跟得上，對唐僧的話(huà)老是不聽(tīng)（違背領(lǐng)導的命令），又不能跟唐僧好好溝通，導致唐僧念緊箍咒趕他走。這樣的團隊在前進(jìn)的路上就老是磕磕絆絆，如果不是唐僧意志堅定，目標明確和其更上一層的佛祖、菩薩的不斷協(xié)調，他們那個(gè)小團隊早就散伙了。澆灌智慧，主動(dòng)創(chuàng )新，做解決問(wèn)題的高手。約翰洛克菲勒說(shuō)：＂如果你要成功，你應該朝新的道路前進(jìn)，不要踏上已被成功人士踩爛的道路。＂一流的中層不僅是傾注汗水，做工作的老黃牛，他更應澆灌智慧，塑造高績(jì)效思維，主動(dòng)創(chuàng )新，做解決問(wèn)題的高手。
一流的中層管理者不但是忠臣，更是能臣，他必須充分發(fā)揮自身的聰明才智，塑造高績(jì)效思維，進(jìn)而為企業(yè)創(chuàng )造最好的經(jīng)濟效益。＂管理學(xué)之父＂彼得德魯克有一個(gè)著(zhù)名的觀(guān)點(diǎn)＂在制定任何決策、采取行動(dòng)時(shí)，管理層必須把經(jīng)濟績(jì)效放在首位。管理層只能以所創(chuàng )造的經(jīng)濟成果來(lái)證明自己存在的價(jià)值和權威＂。在市場(chǎng)經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的新時(shí)代，高績(jì)效越來(lái)越被組織和領(lǐng)導者所重視，是否能以最低的投入，換取最有效率的結果，將是衡量是否優(yōu)秀的最根本標準。
如何才能超越你的優(yōu)秀？答案只有一個(gè)--將自己歸零！只有將心態(tài)歸零，才能不斷進(jìn)步。結合我們的項目研究，勘探技術(shù)在不斷進(jìn)步，資料在不斷更新，油氣藏條件越趨復雜、隱蔽，新的問(wèn)題隨時(shí)出現，如果僅光顧以前的優(yōu)秀和成功，不歸零反省自己，不能跟上勘探開(kāi)發(fā)的步伐，不能隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，還是用老方法舊思路來(lái)研究解決新的問(wèn)題和難點(diǎn)，自己只會(huì )象一扁孤舟擱淺沙灘，項目研究沒(méi)有新的＂亮點(diǎn)＂，也注定失去優(yōu)秀失去市場(chǎng)。
最后還要不斷的超越自我，不斷的學(xué)習，勇于創(chuàng )新，對自己提出更高的要求，以前的業(yè)績(jì)或是榮譽(yù)都是屬于過(guò)去。將個(gè)人的發(fā)展融入公司的發(fā)展，以公司的成功拓展自己的事業(yè)。要以公司利益為重，在公司發(fā)展的前提下完成個(gè)人價(jià)值的實(shí)現。
優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì )5
20xx年集團公司黨委號召中層管理干部每季度讀一本書(shū)，提高管理干部個(gè)人修養和綜合素質(zhì)。一季度讀完王陽(yáng)明的知行合一后對我個(gè)人的工作生活帶來(lái)很大的感觸，我總覺(jué)得書(shū)不能讀完就放到書(shū)桌上睡大覺(jué)，應該將感悟應用到工作和生活中去，把認知和實(shí)踐活動(dòng)有機地統一起來(lái)，用理論指導現場(chǎng)實(shí)踐，用積累的現場(chǎng)實(shí)踐升華理論。在＂知行合一＂的過(guò)程中，不斷提升個(gè)人安全、技術(shù)業(yè)務(wù)管理水平，于是我拿起《煤礦工人安全技術(shù)操作規程指南采煤專(zhuān)篇》這本書(shū)分專(zhuān)業(yè)、分崗位、分工種去研讀。
《煤礦工人安全技術(shù)操作規程指南采煤專(zhuān)篇》是由中國煤炭工業(yè)勞動(dòng)保護科學(xué)技術(shù)學(xué)會(huì )組織編制。全書(shū)主要內容為煤礦采煤專(zhuān)業(yè)各工種的安全技術(shù)操作規程，涉及采煤機司機、刮板運輸機司機、轉載機破碎機司機等30個(gè)采煤工種。詳細講解每個(gè)工種上崗條件、安全規定、操作準備、操作順序、正常操作、收尾工作各道工序。
全國95%的煤礦為井工開(kāi)采，作業(yè)條件都十分艱苦、復雜、工種、崗位繁多，不同程度的地受到水、火、瓦斯、煤塵、地壓、地溫、地質(zhì)災害的`威脅，給施工帶來(lái)很大困難。拿我們?yōu)硤D溝煤礦為例，礦井煤層垂直埋深362米，我們回采的綜采工作面順槽地壓大、上隅角瓦斯高、煤層起伏變化采空區涌水大、煤塵具有爆炸性、自燃發(fā)火期1個(gè)月，井下斷層構造多，這些因素給我們的安全生產(chǎn)帶來(lái)極大安全威脅。
灣圖溝煤礦年產(chǎn)300萬(wàn)噸的綜采工作面，裝備了國內新裝備、新工藝、新技術(shù)，設備眾多、工藝先進(jìn)，但地質(zhì)條件又是鄂爾多斯周邊極其復雜的礦井之一，復雜的施工環(huán)境如何搞好安全生產(chǎn)成為區隊管理人員面對的首要問(wèn)題，搞綜煤礦綜采安全生產(chǎn)管理有一套行之有效規范、完善的安全技術(shù)操作規程是十分必要的，同時(shí)還得激起學(xué)習的欲望讓每名工人都愛(ài)學(xué)、熱學(xué)。于是我讀完這本《煤礦工人安全技術(shù)措施規程指南采煤專(zhuān)篇》后利用召開(kāi)班前會(huì )、學(xué)習日的時(shí)間分工種、崗位向全體員工講解。
通過(guò)對員工的逐項講解，員工掌握了應知、應會(huì )、規范化的綜采操作技術(shù)標準，班前講標準、現場(chǎng)指導技術(shù)練兵，進(jìn)一步的提高了我們綜采一隊員工的操作水平，實(shí)現了操作技術(shù)標準化和規范化，保證了綜采工作面安全生產(chǎn)正常運行，較少設備故障、誤時(shí)的發(fā)生概率，提高了工作面工程質(zhì)量，杜絕了違章作業(yè)，避免人身、設備、財產(chǎn)的損失。通過(guò)推行標煤礦工人安全安全技術(shù)操作規范加上現場(chǎng)的技術(shù)練兵綜采一隊＂三違＂事故大幅度降低，誤操作誤產(chǎn)事件不斷減少，安全狀況保持穩定，效率不斷提高。
讀書(shū)學(xué)習的終極目標是學(xué)以致用，我通過(guò)學(xué)習知行合一聯(lián)系到自己的工作實(shí)際，不斷去＂悟＂。用在書(shū)籍中學(xué)到的知識去幫助自己提高、幫助自己所服務(wù)的團隊提高，用積極的心態(tài)工作、成長(cháng)。
優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì )6
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階階梯�！八晕覀儜摱嘧x書(shū)。每個(gè)人肯定都讀過(guò)書(shū)�；蛟S有人書(shū)讀得多，或許有人讀得少。有的人讀書(shū)到了廢寢忘食的地步。有的人沒(méi)用心去看，表面上一本正經(jīng)，其實(shí)他一點(diǎn)意思也沒(méi)看進(jìn)去。有的人把書(shū)當成他的食物，如果有一天沒(méi)讀肚子就餓得慌。對我來(lái)說(shuō)，孤獨的時(shí)候，書(shū)便是我最好的朋友。這是時(shí)它既是人們豐富知識的工具，也是消遣的娛樂(lè )品，當我這時(shí)看它時(shí)，我會(huì )感到無(wú)比的快樂(lè )、輕松。多讀一些書(shū)對自己是有利無(wú)害的，在我讀過(guò)的書(shū)籍中，給我留下印象最深刻的是以下幾篇：
從《休學(xué)》這篇文章我感受到了：因為家境平凡，我不幸被迫休學(xué)，使父親造成一生內疚，連學(xué)校里的一個(gè)女教師都為此感到遺憾，其實(shí)，這世間愛(ài)是無(wú)處不在的。理解可以改變許多不能改變的東西。愛(ài)來(lái)自天地之間最平凡也是最偉大的靈魂。
從《我的知青才老師》這篇文章我體會(huì )到了：一個(gè)年輕的女老師，在學(xué)生受到毒蜂攻擊的時(shí)候，奮不顧身地保護學(xué)生，這種恩師給予生命的愛(ài)，足以證明刻骨銘心的師生之誼。
從《山妹子》這篇文章我體會(huì )到了：山妹子是個(gè)善良的人，她為了保護學(xué)生，而奮不顧身去和200多斤的野豬斗而犧牲了。
讀書(shū)對于不同的人有不同的樂(lè )趣，對于從事體力勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種休閑；對于從事腦力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，書(shū)可能是一種靈丹妙藥，煩悶時(shí)，讀書(shū)解悶；愁苦時(shí)；讀書(shū)可發(fā)忘憂(yōu)；無(wú)知時(shí)，讀書(shū)可以幫你解答-----
從讀書(shū)中獲得的對自己有利的`東西是無(wú)窮盡的，能力便是其中之一，多讀一些好書(shū)，對自己是有利無(wú)害的，如果能夠在實(shí)踐的時(shí)候不是單純的運用書(shū)本的知識，而是在書(shū)中的知識的基礎上不斷地創(chuàng )新，結合自己的實(shí)際，靈活運用，才是讀好書(shū)的最高境界。
讀一些不同的書(shū)籍好像在爬階梯，對自己也是很有幫助的，但也要選擇書(shū)籍。一本好書(shū)就猶如是由鉆石似的思想和珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶，其中所蘊含著(zhù)的知識與智慧是那樣的珍貴，書(shū)籍真可謂是人的良師益友、精神的糧食��！相反，如果我們去讀那些幾乎匯集了天下所有骯臟之物的不利于健康的書(shū)籍，那不是在掌握知識、尋找樂(lè )趣，而是在使自己墮落，會(huì )使自己變得庸俗、無(wú)知。在一本書(shū)中，有時(shí)它會(huì )讓你開(kāi)懷大笑；有時(shí)它會(huì )讓你覺(jué)的自己身臨其境；有時(shí)它會(huì )讓你覺(jué)得你自己離它根本就在兩個(gè)世界。
讀書(shū)給人安靜、快樂(lè )，是金錢(qián)不可替代的，書(shū)就像人類(lèi)的精神營(yíng)養劑，缺了它，生活枯燥。要想讓我們的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，就拿起書(shū)吧！來(lái)解讀人生的真諦！
優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì )7
這段時(shí)間閱讀了《給數學(xué)教師的101條建議》這本書(shū)，這些建議給所有的新、老教師及時(shí)提供了迫切需要也本該得到的幫助和培訓：為“教〞和“學(xué)〞提供即時(shí)而有效的指導；為新教師提供各種實(shí)用的教學(xué)技巧；促進(jìn)新教師和教師指導者之間更多的探討和互動(dòng)；為老教師提供有益的指導方法和案例；為任何有意于自身提高的教師提供了素材。這些建議和一些觀(guān)點(diǎn)，對于當前的數學(xué)教育者來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的幫助。數學(xué)是當前教育的一個(gè)重要問(wèn)題，從小學(xué)甚至幼兒園開(kāi)始，直到大學(xué)畢業(yè)，都離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)幾乎成了我們生活的必需品。但是在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應該追求什么？《數學(xué)新課程標準》為數學(xué)課堂教學(xué)增添了很多活力，帶來(lái)了新理念和新思想；尊重學(xué)生的個(gè)性；自主探索、合作交流的學(xué)習方式；關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度……這些都是適應時(shí)代開(kāi)展和需求的，但是，我們卻發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習習慣、課堂紀律都似乎變差了，學(xué)習成績(jì)也下降了。那么我們的課堂教學(xué)，到底應該追求什么呢？文章作者說(shuō)到："把復雜的數學(xué)知識教得非常簡(jiǎn)單明了，讓數學(xué)課散發(fā)數學(xué)特有的魅力才是數學(xué)教學(xué)所應該追求的境界。因此，數學(xué)課只有追求更高層次的簡(jiǎn)約求實(shí)的境界才
會(huì )徹底解放學(xué)生，充分展示教師的教學(xué)個(gè)性，為學(xué)生的教學(xué)學(xué)習提供持續的動(dòng)力"。我想，數學(xué)教學(xué)內容首先要精簡(jiǎn)和目的明確。一節課40分鐘，學(xué)生的學(xué)習精力是有限的，選擇恰當的學(xué)習內容，特別是抓住課的本質(zhì)內容，就會(huì )顯得既精又簡(jiǎn)。作為教師把握好關(guān)鍵點(diǎn)，也就找到了教學(xué)的突破口，課堂內容就相當清爽、簡(jiǎn)潔。其次，教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)化。數學(xué)學(xué)習本來(lái)應該是一件簡(jiǎn)單而快樂(lè )的事情，有些教師的課堂設計使許多原來(lái)簡(jiǎn)單的課堂變得紛繁復雜。有些教師為了"作秀"，特意設計一些障礙與陷阱，搞到學(xué)生大半天摸不著(zhù)頭腦，反而降低了他們的學(xué)習興趣。教學(xué)設計應該更好地為學(xué)生的學(xué)習效勞的。
再次，使用教學(xué)媒體要適當。起初，多媒體的.使用很流行，可以吸引學(xué)生的注意力，但是實(shí)踐證明，過(guò)多使用多媒體會(huì )引起學(xué)生的視覺(jué)疲勞，還會(huì )削弱學(xué)生對課本的理解和利用。多媒體課件不是萬(wàn)能的。我們還是要以常規媒體為主，多媒體為補。有些教師過(guò)分的依賴(lài)多媒體，到了沒(méi)有多媒體就上不好課的思想，這是不符合教育教學(xué)標準的。其實(shí)只要我們吃透教材，把握好學(xué)生，課堂教學(xué)照樣可以很成功。
總之，任何學(xué)科的教學(xué)，我們都應該先認真想想，我們的教學(xué)應該追求什么？然后將各種知識有機整合，把內容更為經(jīng)濟、更為活力、更為簡(jiǎn)約地表達出來(lái)，從而使學(xué)習者易于掌握，以低本錢(qián)取得高收益。
優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì )8
利用周末，從所任教班級的書(shū)庫里借出《愛(ài)的教育》,這次我是一口氣讀完的,雖然沒(méi)有如第一次讀時(shí)那樣流淚,但我的心靈再次受到了洗滌。書(shū)中溢出的濃濃的親情、友情、師生情、愛(ài)國之情……平凡而偉大;書(shū)中人物身上表現出來(lái)的勇敢、寬恕、無(wú)私、奉獻、犧牲、忠孝……使我感覺(jué)到了理想世界的情味。
《愛(ài)的教育》是流傳世界各國的一本兒童名著(zhù)(意大利作家亞米契斯寫(xiě)于1886年)，它是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
作為一位母親和一名教育工作者，我覺(jué)得書(shū)中老師在課堂上宣讀“每月小故事”的做法是值得借鑒的。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我們這些讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。其實(shí)故事在家庭教育和學(xué)校教育中的功效往往比簡(jiǎn)單的說(shuō)教要好得多。
故事《安第斯山脈》(即《六千里尋母》)，文中講到了因父母負債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著(zhù)聯(lián)絡(luò )�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。
終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，憑借著(zhù)馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價(jià)值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想現在孩子和學(xué)生，只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往父母身上撒;遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人……如果多給他們講類(lèi)似的故事，相信能打動(dòng)孩子們和學(xué)生們的心的'，從而起到很好的教育作用。
再說(shuō)故事《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》，它講了一個(gè)叫裘里亞的五年級小男孩，為了減輕父親的負擔，常悄悄幫父親抄寫(xiě)稿子，卻遭到父親的誤解的感人故事。這篇故事滲透著(zhù)濃濃的親情，不僅是父親愛(ài)兒子、愛(ài)家庭，作為兒子，對父親及家庭也有濃濃的愛(ài)和堅定的責任，實(shí)在難能可貴�？赐赀@則故事，我們自身以及我們的孩子和學(xué)生都應當思考：我們?yōu)楦改�、為家庭做點(diǎn)兒什么?現在家庭中的“小皇帝”或“小公主”們，受著(zhù)父母和爺爺奶奶的寵愛(ài)，是父母的掌上明珠�？墒�，他們不但不知足，反而要求更大。而父母呢?有時(shí)候一些好吃的東西全讓給了自己的兒女�？傁Ｍ约旱淖优艹缘煤�，穿得好，住得好。父母為孩子們考慮得太全面的，而孩子們?yōu)楦改缸鲞^(guò)什么呢?
另外，故事《帕多瓦的愛(ài)國少年》、《倫巴第的小哨兵》和《撒丁島的少年鼓手》中的人物能讓我們懂得什么是愛(ài)國之情;故事《爸爸的看護人》和《客船失事》讓我們看到了人與人之間珍貴的情誼;故事《菲魯其奧的血》又給我們展示一幅歌頌親情的絢麗的圖畫(huà);故事《少年榮獲勛章》告訴我們勇敢是難能可貴的美德……
通過(guò)故事可以使一個(gè)人明白了許多道理。記得在團中央《知心姐姐》心理健康教育報告團沈農華老師來(lái)我校的講座中也強調：教育孩子時(shí)少講道理，多講故事，多講事例，多講別人成功的例子，這會(huì )有意想不到的效果。我想我們在平時(shí)的家庭教育和學(xué)校教育中，應該力爭這樣做。
《愛(ài)的教育》是每個(gè)人成長(cháng)中應該讀的一本書(shū)，也是每個(gè)為人父母、為人師長(cháng)的應該讀的一本書(shū)，它會(huì )教給我們熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)人生，而且這種愛(ài)的力量能永遠激勵我們前進(jìn)……
優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì )9
在《我的教學(xué)生涯》一書(shū)的扉頁(yè)上，詩(shī)人臧克家為斯霞題詩(shī)一首：一個(gè)和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉。 一個(gè)熱情培育小苗的人，她會(huì )欣賞它生長(cháng)風(fēng)煙。一個(gè)忘我勞動(dòng)的人，她的形象在別人的記憶中活鮮。一個(gè)用心溫暖別人的人,她自己的心也必然感到溫暖。 這是斯霞老師忠誠黨的教育事業(yè)，是她童心母愛(ài)的真實(shí)寫(xiě)照。
斯霞老師從事教學(xué)72載，包括解放前20多年和建國后各個(gè)歷史時(shí)期，她所走過(guò)的是一條很不平坦的道路。在舊社會(huì )里被人嘲笑、瞧不起，受盡貧苦的折磨，在新中國成立后又曾被打壓和評判，但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)老師。有人說(shuō)過(guò)：信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽(yáng)光下熠熠發(fā)亮，也能在黑夜里閃閃發(fā)光。那么，究竟是怎樣的信念在支撐著(zhù)她的行為，又是什么讓她身處逆境卻對教育事業(yè)義無(wú)反顧?在書(shū)中我找到了這樣的答案：關(guān)于信念，斯霞自己也是說(shuō)過(guò)的。當我在黨的教育下，逐步樹(shù)立了一切為著(zhù)孩子的成長(cháng)，一切為著(zhù)祖國的未來(lái)這樣的信念時(shí)，我感到我是幸福的。有了對所從事的工作執著(zhù)的熱愛(ài)，再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻。正像蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：信念只有在積極的行動(dòng)之中才能夠生存，才能夠得到加強和磨煉。斯霞老師正是如此，她沒(méi)有讓自己的信念成為花瓶，而是用她的實(shí)際行動(dòng)豐富了她的信念，讓它看起來(lái)是有血有肉的。她用她的'信念和行為詮釋了愛(ài)崗敬業(yè)的真正含義。
對于一名教師來(lái)說(shuō)什么是愛(ài)崗敬業(yè)呢，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中第二條是這樣說(shuō)明的熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。它是一個(gè)標準更像是一個(gè)方向標。這讓我想起了一則故事：有人問(wèn)三個(gè)砌磚的工人：你們在做什么呢?第一個(gè)工人沒(méi)好氣地嘀咕：你沒(méi)看見(jiàn)嗎，我正在砌墻啊。 第二個(gè)工人有氣無(wú)力地說(shuō)：嗨，我正在做一項每小時(shí)9美元的工作呢。第三個(gè)工人哼著(zhù)小調，歡快地說(shuō)：你問(wèn)我啊朋友，我不妨坦白告訴你，我正在建造這世界上最偉大的教堂!這也許就是問(wèn)題的癥結。有些人，不知道尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包、衣服、房子的一種討厭的需要，一種無(wú)可避免的苦役。而在一個(gè)人將他的工作視為苦役與痛苦時(shí)，他是決不能在工作上竭盡所能的。愛(ài)眼下的工作吧，選擇了做教師，就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。也許不能像她一樣成功，但只要我們努力了就不愧教師這個(gè)稱(chēng)謂了。
一個(gè)人的工作態(tài)度折射著(zhù)人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就。我們的工作，就是我們的生命的投影。它的美與丑、可愛(ài)與可憎，全操縱于我們的手中。人們常說(shuō)：教師是紅燭，犧牲了自己，照亮了別人；教師是人梯，讓別人踩著(zhù)自己的肩頭攀登輝煌；老師是艄公，把一批批的學(xué)生送達理想的彼岸。這些都是對教師這個(gè)職業(yè)的贊許，但同時(shí)也強調了教師的平凡。教師這個(gè)崗位是平凡的，一個(gè)人選擇了教師這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也就選擇了平凡和奉獻，在蕓蕓眾生中，他平凡得像銀河里的一顆星，大海里的一滴水。在他的一生中，也許不會(huì )干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)，然而，只在真正做過(guò)教師的人，只有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人，才能真正體會(huì )到作為一名教師的幸福。
教師讀書(shū)筆記心得體會(huì )篇3
暑假期間讀了李鎮西老師寫(xiě)的《做最好的班主任》這本書(shū)，感受頗深。這本書(shū)是李鎮西老師26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、家長(cháng)觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書(shū)中讓我深深體會(huì )到要構建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。
1、要熱愛(ài)學(xué)生。教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P，督促他們不斷前進(jìn)。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會(huì )失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會(huì )獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。
3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內心
真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，我就讓學(xué)生寫(xiě)《老師我想對你說(shuō)》，把平時(shí)不敢當面跟老師說(shuō)的話(huà)通過(guò)寫(xiě)的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺(jué)敏銳、有獨立想法的個(gè)體。教師的為人、責任心和愛(ài)心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等，都會(huì )在平日的言行舉止中傳達給學(xué)生。教師付出的愛(ài)心和奉獻，會(huì )得到學(xué)生的真情回報。
4、讓學(xué)生當主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì )自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
5、改變自己。師生關(guān)系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動(dòng)變化中起著(zhù)主導作用。因此，構建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀(guān)念，加強自身修養，提高師德素養和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因為這點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會(huì )獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣而不是學(xué)生的監督者。
總之，看了這本書(shū)，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會(huì )不斷地提醒自己，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。
優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì )10
想買(mǎi)一本合適的相關(guān)教學(xué)的書(shū)籍似乎是不易的，誠如學(xué)生一般單純的說(shuō)教似乎也是讓人乏味的，因而我也在不停的尋找著(zhù)一些生動(dòng)有趣、切實(shí)可行又很有方法的書(shū)籍，不想要空談的文字，只想要從具體的微小的地方入手，于是就有了我手頭的這本書(shū)《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》。它是美國作者根據美國的教育狀態(tài)所編撰的一本小冊子，雖然中美的文化差異很大，但是它山之石可工玉，這里沒(méi)有所謂的秘訣，有的是優(yōu)秀的理念和方法。初看覺(jué)得我好像又是買(mǎi)錯了，這里只有理念，而更重要的是它是以新教師為重點(diǎn)，從最基本的要求出發(fā)；再看發(fā)覺(jué)又是不對的，不論教師的新舊，都有倦怠的時(shí)候，也都有不足的地方，莫不如在重讀此書(shū)的時(shí)候讓自己以一個(gè)新人的姿態(tài)重新審視我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)，重新給自己定位，重新尋找教育的方向和方法，果然這種拋棄以前固有觀(guān)念，以零的姿態(tài)進(jìn)入的讀書(shū)，還真給我一種新的感受。
一、 優(yōu)秀教師應該把握三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
1. 教師需要知道學(xué)生是怎樣學(xué)習和發(fā)展的，是怎樣認知和使用語(yǔ)言的 關(guān)于學(xué)習，教師應該知道兒童是怎樣學(xué)習的，不僅通過(guò)我們對兒童獲取知識的期望開(kāi)始，要通過(guò)了解他們的學(xué)習方式來(lái)進(jìn)一步了解兒童的內心，借助反饋來(lái)指導他們的學(xué)習。對于教師我們知道認知過(guò)程具有主動(dòng)性，我們要了解學(xué)生現有的知識和看法，才能在新舊知識之間架起一座橋梁。橋梁的架設需要我們知道怎樣鼓勵學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習，幫助他們學(xué)會(huì )監控并調節自己的學(xué)習和思維。除了授課的內容之外，教師還要考慮怎樣更有效的傳授學(xué)生一些特定的主題和理念，為學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習的框架，為他們營(yíng)造信息豐富的課
堂環(huán)境和社會(huì )網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)做到以評估為中心。
關(guān)于發(fā)展，教師要從發(fā)展的角度看問(wèn)題，它有多種渠道，只有知道學(xué)生不同的發(fā)展需求，才能弄清楚怎樣幫助學(xué)生在合適的時(shí)候以合適的方式學(xué)習合適的內容，獲得顯著(zhù)的進(jìn)步。在了解學(xué)生的過(guò)程中，教師要認真的觀(guān)察學(xué)生，不僅是他們掌握的知識，還有他們學(xué)習狀況和表現優(yōu)劣，只有這樣布置的任務(wù)才能與孩子接下來(lái)準備學(xué)習的知識緊密相連，幫助孩子以自信和不斷增強的能力面對新的挑戰。教師還要體察學(xué)生的經(jīng)驗差異，了解并借助孩子的個(gè)人經(jīng)驗和文化優(yōu)勢，從而幫助學(xué)生形成作為學(xué)習者和貢獻者的正確身份認同，培養他們成為具有穩固價(jià)值觀(guān)和品格的個(gè)人，與家長(cháng)和同事合作，共同輔助學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習打下基礎。
關(guān)于語(yǔ)言，首先教師要了解語(yǔ)言的基本成分，了解第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言習得、語(yǔ)言變化、語(yǔ)言與讀寫(xiě)能力的關(guān)系，在講解時(shí)知道怎樣做好明確的示范和講解，告訴學(xué)生怎樣提出和回答某些類(lèi)型的問(wèn)題，闡明觀(guān)點(diǎn)。以英語(yǔ)教學(xué)為例，除了直接用英語(yǔ)授課之外，還有必要向學(xué)生提供與英語(yǔ)流利的學(xué)生展開(kāi)頻繁互動(dòng)的機會(huì )。通過(guò)授課過(guò)程中提供的大量筆頭和口頭語(yǔ)言示范，以便學(xué)生模仿。
2. 教師需要了解自己的科目?jì)热莺驼n程安排的目標
3.教師需要知道并理解“教學(xué)”的概念：怎樣講授科目?jì)热菀员愣喾N多樣的學(xué)習者都能理解，怎樣評估學(xué)習狀況，怎樣有效地管理課堂
教學(xué)的真諦首先要了解多種多樣的學(xué)習者，要知道怎樣調整課程安排和授課方式，讓學(xué)生投入具有針對性的學(xué)習中，這就需要對學(xué)生深入的了解，只有這樣才能深入發(fā)掘學(xué)生的長(cháng)處、興趣愛(ài)好、交流方式和行為方式。其次就是能夠評估學(xué)生的學(xué)習狀況，關(guān)鍵就是怎樣做出清楚和豐富的反饋，同時(shí)
運用從評估中獲得的結論規劃和調整教學(xué)，選擇或指定能夠體現學(xué)生學(xué)習目標的任務(wù)，還有責任向家長(cháng)通報學(xué)生的進(jìn)步。再有就是學(xué)會(huì )有效的課堂管理。課程安排充實(shí)，群體意識牢固，日常規范明確，學(xué)生的問(wèn)題行為就會(huì )有所減少，這一點(diǎn)是我很欣賞的。其實(shí)最基本的要素就是選擇與學(xué)生發(fā)展水平相當、本身饒有趣味且有助于學(xué)生取得成功的任務(wù)，從而營(yíng)造學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生的歸屬感和謀求群體利益的精神，同時(shí)教師優(yōu)化學(xué)生學(xué)習時(shí)間，把干擾減少到最低限度。
二、 優(yōu)秀教師是怎樣發(fā)展和學(xué)習的
1. 教師從關(guān)注自身到關(guān)注學(xué)生
其實(shí)優(yōu)秀的教師關(guān)注的`是學(xué)生，只有學(xué)生掌握教學(xué)內容，在學(xué)習中得到快樂(lè )，才能說(shuō)明教師的教學(xué)時(shí)成功的。如果一個(gè)教師一味的把注意力集中到自己身上，那么她很不容易關(guān)注學(xué)生學(xué)習的層次，從而感受不到自我教學(xué)中那些有必要調整的教學(xué)方法和應該采取的措施。只有把自身的關(guān)注轉移到學(xué)生身上，才能進(jìn)一步的深入教育，猶如專(zhuān)家一般，很快的掌握更廣泛和更靈活的技能，對于教學(xué)做出快速的專(zhuān)業(yè)的分析，可以及時(shí)的向未獲成功的學(xué)生伸以援手。
2. 教學(xué)中的三大難題
�。�1）對教學(xué)的錯誤理解 不應單純的注重個(gè)人的個(gè)性教學(xué)，要從科目?jì)热荼旧沓霭l(fā)，不只是傳遞信息，還要輔助以評估，指導，不要放棄家庭對學(xué)生學(xué)習的影響力。
�。�2）實(shí)踐問(wèn)題 教師面臨的實(shí)踐問(wèn)題和其他領(lǐng)域相似卻又更具挑戰，因而要采取多樣的行動(dòng)，期中很多是同步的。單憑經(jīng)驗是不夠的，關(guān)鍵是要觀(guān)察示范實(shí)踐并分析怎樣、何時(shí)何為何奏效，只有這樣才能不單單的應付學(xué)生
的學(xué)習還能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。這其中同事支持的互幫互助可以最有效的幫助教師提高教學(xué)技巧。
�。�3）復雜性問(wèn)題 如麥克唐納解釋的“真正的教學(xué)實(shí)在不受控制的三角關(guān)系—教師、學(xué)生和科目中展開(kāi)的。這個(gè)三角形的叫在不斷移位…”因而有針對性的教育學(xué)習至關(guān)重要，通過(guò)鮮明的例子和多種的常規工作目標，解放教師的注意力。
三、 優(yōu)秀教師應該如何演繹職業(yè)角色
1. 從學(xué)習者到教育者
2. 優(yōu)秀教師成長(cháng)必修課
�。�1）開(kāi)展教育學(xué)習 讓教師自己“摸爬滾打”不總會(huì )產(chǎn)生積極的學(xué)習效果，其實(shí)專(zhuān)家的知道和同伴的支持對教師更重要，有助于促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，在專(zhuān)家型教師的課堂上輔助和實(shí)習，再在一名經(jīng)驗豐富教師或同事團隊指導下，逐步過(guò)渡到獨立教學(xué)，這種教師的發(fā)展是迅速的，他們可以直接具體的解決隨時(shí)出現的問(wèn)題。
�。�2）運用教學(xué)案例和績(jì)效評估 共同課文時(shí)一項十分重要的概念，它把教學(xué)錄像帶、學(xué)生作業(yè)樣本、教案和成績(jì)評估結果的分析聯(lián)系在一起。
�。�3）系統分析教學(xué)課件 讓部分教師對教案、錄像帶和課堂作業(yè)樣本進(jìn)行系統研究，以便對教學(xué)進(jìn)行系統性的記錄來(lái)達到提升教師水平的一種優(yōu)勢。
�。�4）施行案例教學(xué) 積極參與閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)能夠縮小理論與實(shí)踐之間的差距，案例分析側重于發(fā)展教學(xué)手段以及在教授具體概念或理念是所出現的問(wèn)題。
(5)提高探索與研究能力 同輩互教、成績(jì)評估和教案設計、教學(xué)分析、案例教學(xué)和開(kāi)展研究探索
每一年有很多的教師走上講臺，也就意味著(zhù)有更多的、新鮮的、活力的思維涌入，對于我們來(lái)說(shuō)這是一把雙刃劍，一方面它可以緩解我們現有教學(xué)的壓力，同時(shí)也在工作思維和能力上給了我們更多的壓力。年輕教師有著(zhù)一種工作的沖勁，她們用屬于她們的方式和學(xué)生進(jìn)行著(zhù)溝通，她們的活潑是學(xué)生所喜愛(ài)的，而我們所擁有的或許更多的是經(jīng)驗和耐性，當兩種力量達成一種共識的時(shí)候，我們各自私下的努力是必要的，要想在三尺講臺立足，混時(shí)間似乎是一種說(shuō)辭，只有真才實(shí)學(xué)和完全的投入才是更好完成工作的手段，也只有這種不斷的學(xué)習和進(jìn)步才能與時(shí)俱進(jìn)，才能在教學(xué)的崗位立于不敗之地。
優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì )11
莎士比亞說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀！”這句話(huà)向我們詮釋了教育的真諦——書(shū)籍就像蔚藍的大海，翻滾著(zhù)文化的輝煌和厚重；就像肥沃的土地，蘊藏著(zhù)思想的博大與精深；就像廣闊的天空，給人力量，讓人自新，催人奮進(jìn)！
“營(yíng)造書(shū)香校園，打造書(shū)香班級，讓好書(shū)陪伴師生成長(cháng)”是我校踐行特色文學(xué)閱讀活動(dòng)的口號。這兩年來(lái)，我們不斷在努力踐行著(zhù)，組織學(xué)生的文學(xué)閱讀活動(dòng)一直在悄然無(wú)聲中進(jìn)行著(zhù)，一如既往到今天。在師生共同努力下，在“文學(xué)閱讀”這塊熱土上，我們收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福和喜悅。漸漸地，我欣喜地看到，開(kāi)展文學(xué)閱讀活動(dòng)的意義不僅僅在于閱讀本身，而是閱讀之外的讀書(shū)觀(guān)念、讀書(shū)習慣的養成，閱讀方法的掌握，是為學(xué)生營(yíng)造一種風(fēng)氣，一種氛圍。
一、注重環(huán)境布置，營(yíng)造書(shū)香氛圍
為了讓學(xué)生更好更快地多讀書(shū)、讀好書(shū)，我們班建起了讀書(shū)吧，取了一個(gè)童真而可愛(ài)的名字叫“小筆頭讀書(shū)吧”。班級圖書(shū)角的創(chuàng )建傾注了我們的心血。我從圖書(shū)館借閱了幾十本中外名著(zhù)；孩子們也從家里帶來(lái)各種各樣種類(lèi)繁多的書(shū)籍，有童話(huà)故事、中外名著(zhù)、科技博覽……全部圖書(shū)都在班級圖書(shū)角上整齊擺放著(zhù)。同學(xué)們集思廣益，制定了圖書(shū)管理制度，并在學(xué)生中選出優(yōu)秀的圖書(shū)管理員。讀書(shū)吧深深吸引著(zhù)學(xué)生，課余飯后總能看到他們埋頭看書(shū)的小身影，小小讀書(shū)吧成了孩子們的天堂。
二、通過(guò)文學(xué)閱讀課加強對孩子們的閱讀指導。
如今的書(shū)籍名目繁多，而學(xué)生年齡小，好奇心強，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，或順手拈來(lái)就讀，或為獵奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會(huì )產(chǎn)生負面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導，如本學(xué)期結合課文內容給學(xué)生推薦了《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》和沈石溪系列動(dòng)物小說(shuō)等書(shū)籍。內容涉獵多個(gè)方面，引導學(xué)生多讀一些對自己的成長(cháng)有幫助的'書(shū)。
接下來(lái)就是指導學(xué)生學(xué)會(huì )選擇閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。我利用語(yǔ)文課、閱讀課等形式加強對學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導，教給學(xué)生科學(xué)的讀書(shū)方法。
我還鼓勵學(xué)生大量自主閱讀，在閱讀中學(xué)會(huì )生疑、釋疑、自主探究；在閱讀中自由選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍；在閱讀中自己去獲取、去探究、去尋覓、去掌握，去感受讀書(shū)的樂(lè )趣；在閱讀中產(chǎn)生強烈的讀書(shū)欲望；在閱讀中形成自主讀書(shū)的良好習慣。
另外，每周一次的油城文學(xué)“我是快樂(lè )油城娃，我愛(ài)克拉瑪依”循序漸進(jìn)地開(kāi)展著(zhù)。我班閱讀主題是“知油城歷史，惜今日生活”。通過(guò)此次活動(dòng)，提高了孩子們的閱讀理解能力，拓展了孩子的知識面，豐富了孩子們的見(jiàn)聞。
三、以活動(dòng)為載體，享受濃郁書(shū)香
組織豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設閱讀、延伸的機會(huì )，努力營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍，讓學(xué)生將學(xué)生將閱讀思考所獲轉化為自己的思考與表達，從而感受讀書(shū)的快樂(lè )。
1、建立“讀書(shū)漂流記”。孩子們將自己的閱讀心得記載在特定的筆記本上，三言?xún)烧Z(yǔ)也行，長(cháng)篇大論也行，漫畫(huà)也行，不拘一格，不定形式。
2、師生共讀一本書(shū)。凡是學(xué)生讀過(guò)的書(shū)我都一一進(jìn)行了認真地閱讀，然后利用閱讀課和學(xué)生進(jìn)行主題討論。這樣不但可以檢驗學(xué)生讀書(shū)的效果，還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂(lè )趣。
3、開(kāi)展智慧泉大評比活動(dòng)。我注重培養學(xué)生的閱讀習慣，引導學(xué)生把書(shū)本上精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感，記在學(xué)校所專(zhuān)門(mén)印制的智慧泉上，以豐富寫(xiě)作素材。然后定期進(jìn)行評比展覽。
4、親子閱讀享樂(lè )趣。我希望，閱讀要從課內走向課外，從學(xué)校走向家庭，帶動(dòng)家庭來(lái)一起讀書(shū)，共同感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。于是，我在家長(cháng)會(huì )時(shí)與家長(cháng)宣傳讀書(shū)的好處，教給家長(cháng)與孩子共同讀書(shū)的方法，同時(shí)利用校訊通、QQ群讓家長(cháng)明白近期要讀的書(shū)……不斷地宣傳，不斷地溝通，家長(cháng)越來(lái)越重視讀書(shū)，越來(lái)越關(guān)注讀書(shū)了，這樣倡導的親子閱讀才真正的啟動(dòng)起來(lái)，有了家長(cháng)的配合與支持，班級讀書(shū)的氛圍更好了，學(xué)生讀書(shū)的熱情更高了！
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠�！敝挥袝�(shū)聲瑯瑯的班級才是真正的班級，喜愛(ài)讀書(shū)的孩子才是未來(lái)年棟梁，喜愛(ài)讀書(shū)的老師才能成為學(xué)生深深?lèi)?ài)戴的老師，讓書(shū)香浸潤每一個(gè)孩子的心田，讓我們和孩子們一起捧起心愛(ài)的書(shū)，誦讀經(jīng)典，牽手美文，共同構建令人仰慕的書(shū)香班級，打造最美書(shū)香校園。愿讀書(shū)成為孩子最美的姿態(tài)，愿讀書(shū)成為孩子永遠的摯愛(ài)，讓書(shū)香孩子浸潤心靈。讓我們“沐浴書(shū)香，悅讀閱美”吧！
優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì )12
最近這段時(shí)間，我讀了《思路決定出路》這本書(shū)，我的感悟是：一本書(shū)即便不能改變一個(gè)人的一生，但總會(huì )對他人產(chǎn)生許多影響，不管是對過(guò)去的反思，是對現在的思考，還是對未來(lái)的設想，正如書(shū)中所說(shuō)，人不能改變環(huán)境，但可以改變思路。
書(shū)中的作者對人生的思索，對心態(tài)的解釋?zhuān)瑢θ嗣}關(guān)系的理解，對養成教育的.支持等多途徑的分析，說(shuō)明了思路的重要性。
人不能改變環(huán)境，但可以改變思路，人不能改變別人，但可以改變自己，多一個(gè)思路，多一條出路，思路決定出路，觀(guān)念決定前途，這本書(shū)講明了一個(gè)普遍道理，做好任何事情首先要在思想上尋找突破，以新思想，新思維去面對不斷發(fā)展的事物本身，這是我讀《思路決定出路》這本書(shū)的兩點(diǎn)體會(huì )我不是一個(gè)較真的人，卻在此刻沒(méi)辦法讓自己從一種執著(zhù)里走出來(lái)。腦子里總是在想一件事，又或者是很多件事，然后想了又想，想了又想，似乎能理解，又似乎完全理解不了，我知道，這種狀態(tài)容易讓人陷入漩渦，可是我能做的只能是沉默，我只能通過(guò)自己的方式來(lái)表現一種冷靜。我改變不了環(huán)境，改變不了別人，改變不了太多東西，所以，我只能盡量的來(lái)改變自己。這世界原本就是這樣，太多的事情無(wú)能為力，太多的事情無(wú)法預知，要么，我們選擇適應環(huán)境，要么我們選擇改變環(huán)境。世上的很多事，很多物，我們常常執著(zhù)于自己的判斷，常常陷入一種不能自拔的狀態(tài)，這就仿佛走入了迷宮一般，尋不得出路。其實(shí)，有時(shí)候，只需要轉個(gè)身，換個(gè)角度，就能看到出路。
一個(gè)善于開(kāi)拓新思路的人，一定是一個(gè)善于發(fā)現機會(huì )和勇于開(kāi)拓創(chuàng )新的人。能夠努力尋找好的思路的人，比只會(huì )埋頭苦干，不善于思考的人更能獲得成功。書(shū)中最經(jīng)典的幾句是：
思路決定出路，方向決定人生。
想法決定做法，方法決定效果。
腦袋決定口袋，觀(guān)念決定貧富。
角度決定深度，高度決定廣度。
態(tài)度決定行動(dòng)，力度決定速度。
格局決定布局，布局決定結局。
優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì )13
寒假伊始，自小熱愛(ài)讀書(shū)的我便早早的制訂好了讀書(shū)計劃。
我按照計劃讀了高爾基的《童年？我的同學(xué)？在人間》、魯迅的《吶喊》、謝婉瑩的《冰心兒童文學(xué)全集》、劉洋的《綠野仙蹤》、斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》、卡洛爾的《愛(ài)麗斯漫游奇境記》等幾本中外作家的作品。
這些書(shū)基本上都是我從各個(gè)書(shū)店中淘回來(lái)的。自己的積蓄不算太多，但又想買(mǎi)到自己喜歡的書(shū)籍，開(kāi)始的時(shí)候，只能硬著(zhù)頭皮攢錢(qián)去買(mǎi)那些昂貴的書(shū)籍，后來(lái)便有了經(jīng)驗，從那些被人遺忘的書(shū)堆中找到許多好的書(shū)籍。其中有名著(zhù)、有童話(huà)、有詩(shī)歌、有小說(shuō)、有散文……無(wú)論中外，寫(xiě)的都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識，也有了許多感想和心得，筆尖流露出一時(shí)的感受。
在我讀過(guò)的這些書(shū)籍中，給我留下的印象最深的便是魯迅的《吶喊》了�！秴群啊飞羁痰亟衣读伺f時(shí)封建社會(huì )的殘忍，從中我也讀到了“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”的殘忍景象。從《狂人日記》到《孔乙己》再到《啊Q正傳》，從《風(fēng)波》到《故鄉》再到《社戲》，沒(méi)有一篇不是在用犀利的筆鋒與封建社會(huì )的欺壓百姓的人們手中的尖刀、火槍做斗爭，他犀利的筆鋒令國民黨—聞風(fēng)喪膽，無(wú)論是他的文章還是他的愛(ài)國之心，都是那么地令人肅然起敬。雖然我們現在已經(jīng)進(jìn)入了新社會(huì )，已經(jīng)不僅僅滿(mǎn)足于溫飽甚至小康，但是老一輩的精神不能丟啊。
在我認為，讀書(shū)是人生中的娛樂(lè )、消遣的'方式，它不但能給予人無(wú)窮無(wú)盡的知識，而且可以給予人無(wú)限的樂(lè )趣并且培養人為人處事的的能力。
在人們孤獨的時(shí)候，讀書(shū)變成了的樂(lè )趣。這時(shí)它既是人們豐富知識的工具，也是消遣的娛樂(lè )品，當人們在這時(shí)看它時(shí)，會(huì )感到快樂(lè )、輕松；而在人們處理事務(wù)的時(shí)候，最能發(fā)揮由讀書(shū)而獲得的能力。從讀書(shū)中獲得的對自己有利的東西是無(wú)窮盡的，能力便是其中之一，多讀一些好書(shū)，對自己是有利無(wú)害的，如果能夠在實(shí)踐的時(shí)候不是單純的運用書(shū)本中的知識，而是在書(shū)中的知識的基礎上不斷的創(chuàng )新，結合自己的實(shí)際，靈活運用，才是讀好書(shū)的境界。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@是高爾基爺爺的一句名言，也同樣是對書(shū)籍贊美的一句名言。從這句話(huà)中便可以看出書(shū)在世界的地位是多么重要，它的價(jià)值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說(shuō)的，一本一本的書(shū)，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是險的，是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書(shū)籍就像是在爬階梯，對自己也是很有幫助的，但也要會(huì )選擇書(shū)籍。一本好書(shū)就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶，其中所蘊含著(zhù)的知識與智慧是那樣的珍貴，書(shū)籍真可謂是人類(lèi)的良師益友、精神的食糧��！相反，如果我們去讀那些幾乎匯集了天下所有骯臟之物的不利于健康的書(shū)籍，那不是在掌握知識、尋找樂(lè )趣，而是在使自己墮落，會(huì )使自己變得庸俗、無(wú)知。
在一本書(shū)中，又使它會(huì )讓你傷心、同情的落淚；有時(shí)它會(huì )讓你開(kāi)懷大笑；有時(shí)它會(huì )讓你覺(jué)得自己身臨其境；有時(shí)它會(huì )讓你自己覺(jué)得離它根本就在兩個(gè)世界。
我想，書(shū)籍是的良師益友，精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書(shū)呢？
什么是讀書(shū)心得？其實(shí)，讀書(shū)心得并不難寫(xiě)，把自己讀書(shū)的收獲和感想。用準確的語(yǔ)言表達出來(lái)，就是一篇“讀書(shū)心得”。當然，讀書(shū)心得比起摘抄、畫(huà)寫(xiě)、讀書(shū)提要那三種讀書(shū)筆記確實(shí)復雜一些，難度大一點(diǎn)。一本厚厚的書(shū)，一篇長(cháng)長(cháng)的文章，那么多內容，該從哪里寫(xiě)起呢？應當寫(xiě)些什么呢？你不要怕，只要讀書(shū)真的有心得，就有的可寫(xiě)，也一定能寫(xiě)好。
注意三個(gè)問(wèn)題：
一是要寫(xiě)清楚一本書(shū)或一篇文章、一首詩(shī)的哪些內容對你有啟發(fā)，使你受到教育。要讓人看了覺(jué)得這確實(shí)是讀了一本書(shū)或一篇文章、一首詩(shī)的感想。如果不緊扣住所讀的書(shū)或文章，空泛地議論，那就不是一篇讀后感，人家不知道你的感想從何而發(fā)。但是，復述書(shū)本里文章中的內容，要注意簡(jiǎn)明，要引用能說(shuō)明問(wèn)題的
內容，不要大段大段地摘抄。二是要寫(xiě)清楚讀了一本書(shū)或者一篇文章之后，你有哪些感受？受到了什么教育？要十分明晰地把自己的思想寫(xiě)出來(lái)，不要含混模糊。也就是說(shuō)，你一定要把心中所“得”寫(xiě)出來(lái)。否則抄了大段大段的書(shū)，沒(méi)有體會(huì )，或體會(huì )不多，那還怎么叫做讀書(shū)心得呢？
三是要有分析。有些同學(xué)常常把讀后感寫(xiě)成兩大段：第一殷是書(shū)上怎么寫(xiě)的，抄了一大篇。第二段幾句簡(jiǎn)單的套話(huà)，我學(xué)到了什么精神，今后準備怎么做。這樣寫(xiě)，內容就顯得很單薄。一篇讀后感一定要有分析。一本書(shū)、一篇文章的某一點(diǎn)寫(xiě)得好，使你受到啟發(fā)。那你就該講講：好在哪兒，使你受到什么啟發(fā)，或是在寫(xiě)作上很有特色，“特”在哪里，“妙”在哪里，把這些感受有分析地具體寫(xiě)出來(lái)，這篇讀書(shū)心得的內容就豐富、充實(shí)了。
優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì )14
《駱駝祥子》這部小說(shuō)以年代末期的北京市民為背景，以人力車(chē)夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節，深刻揭露了舊的黑暗，控訴了統治階級對人民的深切同情。祥子是北京舊三十年代一位車(chē)夫，善良，正直，他的理想是車(chē)，擁有一輛屬于自己的車(chē)。于是，他省吃?xún)�用，起早摸黑。三年之后終于得償所愿，但是那時(shí)是抗戰時(shí)期，北平亂成一團，祥子稀里糊涂地被抓去打雜，更痛苦的是他的寄托—車(chē)，也被奪走了。千辛萬(wàn)苦逃了出來(lái)，回到“仁和廠(chǎng)子”繼續拉車(chē)。但是痛苦還沒(méi)結束：廠(chǎng)主劉四爺的女兒虎妞看上了祥子，并誘惑他，祥子上了當，不得不娶了虎妞，不多久虎妞就死于難產(chǎn)。
從此以后祥子就墮落了，以前的善良正直不見(jiàn)了，他憎恨任何人。拉車(chē)也不去了，吃喝嫖賭的惡習也染上了，他可以為金錢(qián)出賣(mài)朋友，徹底淪為了行尸走肉。
祥子的悲劇，是他所置身的生活的產(chǎn)物。小說(shuō)，真實(shí)地展現了那個(gè)黑暗社生活面目，展現了軍閥、特務(wù)、車(chē)廠(chǎng)主們的丑惡面目，如果不是他們的迫害，祥子也不會(huì )從充滿(mǎn)希望走向墮落，一個(gè)曾經(jīng)勤勞堅忍，有著(zhù)自己的人最后卻淪為了社會(huì )垃圾----這不就是可悲的嗎?也許這才是現實(shí)，殘酷、悲哀、無(wú)可奈何。
理想和現實(shí)總是充滿(mǎn)了矛盾，它們往往不能調和，然而它們卻又同時(shí)存在。社會(huì )是現實(shí)的，它不會(huì )為了一的'理想而改變，也不會(huì )是完美無(wú)瑕的。對于駱駝祥子，我感到遺憾，感到惋惜，也感到無(wú)奈，但也感到敬佩，我佩服他從前的堅強，他的上進(jìn)。然而他最終沒(méi)能戰勝自己，沒(méi)能戰勝社會(huì )，終究還是被打敗了。
雖然這只是一本小說(shuō)，但是它折射出了人性的懦弱，畢竟能夠都堅忍不拔的人是少數，但我們可以在追求的過(guò)程中慢慢改變。明天會(huì )?我們都不得而知，但是我們可以把握今天!
優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì )15
讀了《狼性團隊》一書(shū)后使我深受深受啟發(fā)，狼是陸地動(dòng)物中最兇殘的動(dòng)物之一，就連老虎、獅子這樣的獸中之王都要對狼退避三舍，原因無(wú)它，就是害怕狼群這個(gè)團隊！通過(guò)對狼的性格及組織行為的研究，我從中總結出了打造＂執行力團隊＂的有益原則和啟示。
一、團隊意識
狼知道自己的力量弱小，和老虎、獅子等獸中之王比，狼比不過(guò)，甚至與野牛等獵物比，狼也自認實(shí)力不足。正是狼有自知明，知道單打獨斗不行，所以他們選擇群居，選擇了團隊，從而也就成為了陸地動(dòng)物世界中最可怕的終結者。一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)也是如此，沒(méi)有團的合作，光靠個(gè)人能力是難以成功的。我們應該看到個(gè)體的力量太單薄，需要團結，需要合力，我們人也是需要齊心協(xié)力才能做到團隊工作的高效運行。
二、整體利益至上
在群狼中，當一只狼嚎叫時(shí)，其他的狼都會(huì )響應，于是我們就聽(tīng)到了此起彼伏的群狼的嚎叫，在這此起彼伏的嚎叫中，匯集了每一只狼的聲音，這聲音就是在大聲宣告＂我們是一個(gè)整體，我們很強大，我們戰無(wú)不勝!＂
狼在行進(jìn)中經(jīng)常采用單列式行進(jìn)方式，就是一只接一只，頭狼的體力消耗最大，當頭狼累了時(shí)，它就讓道一邊，其身后的狼自然替補它的位置，而它就可跟在隊伍的最后，養精蓄銳，正是靠著(zhù)每一狼的`共同付出，才有了一只誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)怕的團隊。
狼群中最健壯的狼在捕獵中總是沖在前面，當他捕獲獵物后不是安然享用，而是將獵物留給后面身體較弱的狼，自己在向下一個(gè)目標奔去。
這就是狼性，這就是狼的整體利益之上的精神，因為狼知道，只有共同利益的實(shí)現，才有自我利益的實(shí)現。在企業(yè)中也是如此，我們總是說(shuō)能者多勞，實(shí)際上能者就應當為這個(gè)團隊多做貢獻，要有奉獻精神，但是多勞的能者是否只有付出沒(méi)有收獲呢？不是，多勞的能者是伙伴們的信任和支持。
在生產(chǎn)中需要更多有能力的同事，在各方面挺身而出，為企業(yè)的創(chuàng )效獻計獻策，有時(shí)可能有分配不均的現象，就需要我們整體利益之上的高尚品德，天長(cháng)日久就會(huì )讓自己身上的優(yōu)點(diǎn)閃光，進(jìn)而得到器重，而這就是領(lǐng)導所必備的條件。因此，就能在團隊中脫穎而出，成為這個(gè)團隊的核心人物，他就向成功邁進(jìn)了一步。
三、優(yōu)勝劣汰，原則之上
狼會(huì )在小狼有獨立能力時(shí)堅決的離開(kāi)它，讓它自己去闖，去適應自然。在這個(gè)過(guò)程當中就有很多小狼失去生命，但是正因為這樣才能使優(yōu)勝劣汰的狼群進(jìn)化得更優(yōu)秀。我認為，這是狼性給我們的最大啟示，一個(gè)企業(yè)必須要進(jìn)行優(yōu)勝劣汰，必須使員工隊伍不斷進(jìn)化，否則就會(huì )出現弱者淘汰強者的局面。這就要求我們加強員工的業(yè)務(wù)水平，能夠勝任所在的崗位要求，為公司創(chuàng )造更大的價(jià)值，使企業(yè)具有更大的競爭力。
狼性還讓我們看到，領(lǐng)導的注意力永遠都放在優(yōu)秀員工的身上，而不是落后員工的身上，我們要不停的及時(shí)激勵那些優(yōu)秀的、有上進(jìn)心的員工，讓他們不斷成長(cháng)，對于那些落后的員工，要進(jìn)行再教育鼓勵他們努力學(xué)習，這樣才能激勵所有的員工追求卓越，才能建立起一個(gè)人人比貢獻、人人比能力的良心競賽的企業(yè)文化。
四、目標明確，前仆后繼
我們團隊中的領(lǐng)導做到明確制定目標，并帶領(lǐng)團隊奮勇直前，一個(gè)團隊有了這樣的領(lǐng)導，有了這樣的精神，那么這個(gè)團隊一定能成為戰無(wú)不勝的優(yōu)秀團隊，因此企業(yè)要時(shí)刻讓所有的員工知道企業(yè)的使命，知道奮斗的目標，并將這一目標層層分解，落實(shí)到各個(gè)部門(mén)、各個(gè)崗位，各級領(lǐng)導要身先士卒，帶領(lǐng)團隊奮勇直前，百折不撓。
綜上所述，我從狼的性格及組織行為中總結出了狼成為終結者的原因，一個(gè)企業(yè)能夠人人樹(shù)立團隊意識，樹(shù)立整體利益之上的觀(guān)念，建立嚴格的淘汰機制，從最高領(lǐng)導到每一位員工都明確了各自的目標并堅持不懈的努力完成，就一定能打造出令人敬佩、令人膽寒的執行力團隊。
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