美術(shù)教學(xué)設計(匯編15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1培養學(xué)生觀(guān)察，記憶能力及繪畫(huà)表現能力。
2，陶冶學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)家人以至更愛(ài)自己的祖國的思想感情。
教具準備：
《家》的錄像片斷等。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生仔細觀(guān)察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個(gè)最美的角度默畫(huà)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
要扣緊主題，以一事一景來(lái)完成作品。
教學(xué)過(guò)程
-、組織教學(xué)。(注意檢查學(xué)生學(xué)習用品)
二、導人新課：欣賞《家》的錄像片斷，導人新課。
三、講授新課。
1
啟發(fā)談話(huà)：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀(guān)察自己家里最美的一角，現在請幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家最美的地方在哪里?(客廳、臥室、書(shū)房、廚房、陽(yáng)臺……)今天，我們就是要把這些最美的地方畫(huà)下來(lái)。(板書(shū)課題)
2
讀畫(huà)(出示范圖，引導學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構思和畫(huà)面處理效果)9臥室的一角、客廳的一角、書(shū)房的一角、陽(yáng)臺上、我的小天地……
3，小結：從構思角度來(lái)看，一張畫(huà)不可能畫(huà)出家的全貌，我們可選擇一景一事來(lái)表現。教材中的學(xué)生作品畫(huà)的都是家里的某一角落或一個(gè)側面，表現手法不同，但都從不同的角度較好地表現出《我的家》。
4作畫(huà)步驟，邊講邊示范。
�、贅嬎迹杭创_定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時(shí)最?lèi)?ài)寫(xiě)毛筆字，老師就畫(huà)書(shū)房的一角。
�、诖蚋澹焊鶕䴓嬎驾p輕地把景物畫(huà)出來(lái)，注意選擇你認為最美、最人畫(huà)的地方，要突出主體部分，詳略得當。
�、坌薷模鹤⒁猱�(huà)面構圖，線(xiàn)條的流暢明了，富有童趣。
5饣鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。
四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導。
五、小結：
表?yè)P畫(huà)得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀(guān)摩;同時(shí)也指出作業(yè)中存在的'問(wèn)題，讓學(xué)生回去對照自己的家，修改一下，下一節課再給這幅畫(huà)涂上色彩。
第二課時(shí)
一、組織談話(huà)。
上節課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫(huà)了一個(gè)o稿子，這節課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。
二、講解上色方法，強調畫(huà)面效果。
1，大家根據自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調、美觀(guān)、鮮艷的效果。
2.上色步驟：
�、購恼w人手，確定主色調。
�、诳坍�(huà)畫(huà)面主體，描繪美的感受，使畫(huà)面達到表情達意效果，進(jìn)一步體現愛(ài)家的思想感情。
�、劢Y合主體，搭配好背隸顏色，使畫(huà)面色彩協(xié)調、美觀(guān)，給人一種美的感覺(jué)。
3，結合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )和想法，教師進(jìn)行小結，并鼓勵學(xué)生大膽用色，表達美的感受。
三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導。
四、講評學(xué)生作業(yè)，表?yè)P造型和用色較好的同學(xué)，對作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。
小學(xué)二年級美術(shù)教案:惠安小姑娘(立體紙工)
教學(xué)目的：
學(xué)習立體工藝的基本技法，以及簡(jiǎn)單裝飾
的技能，培養耐心細致的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解閩南地區的民風(fēng)民俗，進(jìn)行"服飾
美"、"著(zhù)裝美"的審美教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓練學(xué)生的立體造型能力。
-、組織課堂紀律。
二、談話(huà)導入。
1。談話(huà)：福建泉州地區惠安女的服飾十分獨特，令人
難忘。她們用大花頭巾包裹頭部，戴一頂_的
圓形尖頂斗笠，上衣短窄，露出腰部的肚臍，下
身是寬松的大褲管，當地人總結為"封建頭、民
巨肚、節約衫、浪費褲"。
2.讀畫(huà)：本課制作小人偶的方法比較簡(jiǎn)單，用一個(gè)紙筒(衛生紙的內芯)、一個(gè)乒乓球就能組成惠安女的基本形，然后根據惠安女的服裝特點(diǎn)用彩紙進(jìn)行裝飾。尤其要突出花頭巾、短上衣，惠安女上衣的顏色以天藍色、淡綠色、粉紅為多，褲子則多是黑或其它深色調的。
3.制作步驟：(1)用白乳膠將乒乓球粘在紙筒上。
(2)用彩紙在紙筒上裝飾惠安小姑娘的服飾，裝飾時(shí)要注意上衣要短，還可以用銀色紙做人偶的腰飾。
(3)用彩筆在乒乓球上畫(huà)出五官，建議學(xué)生可畫(huà)不同的表情。
(4)將一塊三角形彩紙貼在小人物頭部做頭巾。
(5)鼓勵能力強的學(xué)生做出不同造型動(dòng)態(tài)的小人偶。
三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個(gè)別同學(xué)的幫助。
四，進(jìn)行小結。
美術(shù)教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應用拼貼畫(huà)的基本方法進(jìn)行創(chuàng )作。
2、讓學(xué)生體會(huì )和發(fā)現生活中的美，并以自己的創(chuàng )造性制作活動(dòng)加以提煉。
3、學(xué)習應用適當的工具、運用造型創(chuàng )作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng )作。培養學(xué)生細心觀(guān)察和大膽創(chuàng )造的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生細致觀(guān)察和大膽想象與豐富的色彩相結合來(lái)完成創(chuàng )作。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力。
四、課前準備：
1、學(xué)生課前準備：
各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學(xué)器材：
電腦、實(shí)物投影、錄音機。
3、教學(xué)課件：
美術(shù)課程實(shí)驗教材教學(xué)配套課件。
五、教學(xué)設計：
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
音樂(lè )導入：《雨花石》
師問(wèn)：你們知道歌中唱的是什么嗎？
小結：小小的石頭有一個(gè)美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們去迎接黎明、迎接歡樂(lè )。這是一個(gè)多么好的愿望��！
板書(shū)課題：五彩路
�。ǘ┲v授新課
1、學(xué)生聯(lián)想：
師問(wèn)：什么是五彩路
學(xué)生：說(shuō)出想象中的五彩路
2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見(jiàn)到過(guò)的路。
3、欣賞生活中的路
課件演示：各種各樣的路，引導學(xué)生觀(guān)察。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想
把這些生活中的路變成五彩路會(huì )是什么樣子？
學(xué)生形容。
5、欣賞學(xué)生作品
引導學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。
6、學(xué)生設計
小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的'材料，用哪種方法設計什么樣的路。
匯報討論結果。
學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
�。ㄈ⿲W(xué)生制作，教師輔導
學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。
鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張表現。
啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。
可以制作成立體效果。
�。ㄋ模┱乖u作業(yè)
將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng )意。
�。ㄎ澹┱n后延伸
不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著(zhù)做一做，來(lái)裝飾我們生活的環(huán)境。
美術(shù)教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認知目標：了解美術(shù)的分類(lèi)，培養學(xué)生對美術(shù)作品的感受能力和欣賞能力。
2、技能目標：通過(guò)欣賞、討論、探究、聯(lián)想等過(guò)程和方法，掌握相關(guān)美術(shù)基礎知識。
3、情感目標：培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，培養審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)各個(gè)類(lèi)別的`藝術(shù)特征。
難點(diǎn)：引導學(xué)生認識美術(shù)與人類(lèi)生活密切相關(guān)，能夠提升人類(lèi)生活品質(zhì)。
課前準備：
教師準備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。
學(xué)生準備：作業(yè)紙。
教學(xué)設計：
1、導入。
�。�1）欣賞圖片。首先，你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？
�。�2）欣賞后提出問(wèn)題，讓學(xué)生加以總結（如：什么事美術(shù)？美術(shù)的分類(lèi)是什么？）
2、展示。
�。�1）展示《出水芙蓉圖》，讓學(xué)生們加以思考。
�。�2）請同學(xué)們談?wù)勥@幅工筆畫(huà)是怎樣表現形象的？（可以從色彩、線(xiàn)條來(lái)回答）
3、欣賞油畫(huà)。
�。�1）教師講解油畫(huà)的產(chǎn)生背景，展示幾幅油畫(huà)作品。
�。�2）向學(xué)生提問(wèn)：油畫(huà)和國畫(huà)之間的差別在哪里？
�。�3）展示課件，教師總結原因，原因就在于它們使用不同的繪畫(huà)材料。
4、討論。
�。�1）欣賞羅中立的油畫(huà)《父親》，提出問(wèn)題：畫(huà)家為什么把這幅畫(huà)取名為《父親》？他真的是畫(huà)家的父親嗎？組織學(xué)生分組討論。
�。�2）討論后讓學(xué)生積極回答。
�。�3）討論結束后，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結。
5、作業(yè)。
�。�1）搜集一張你熟悉或喜愛(ài)的藝術(shù)作品，可以是攝影、油畫(huà)、雕塑等，任選其一，對作品進(jìn)行賞析。
�。�2）學(xué)習建議：課后收集資料，了解對不同種類(lèi)繪畫(huà)作品的賞析方法。
美術(shù)教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、根據動(dòng)物的特征及生活習性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。
2、能運用已有的經(jīng)驗圍繞談話(huà)，大膽地表達個(gè)人見(jiàn)解。
3、感受樂(lè )于助人的快樂(lè )，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機一只
動(dòng)物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長(cháng)頸鹿、鴨子等）
問(wèn)題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）
視頻轉換儀、電視機一臺
2．經(jīng)驗準備：
通過(guò)談話(huà)、故事、觀(guān)看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習性
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．導入課題，引起興趣：
�。�1）師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？
�。�2）師：有家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不僅讓人看，還往外借呢？現在就請小朋友聽(tīng)故事《你想借什么動(dòng)物》，請大家聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看故事里的人借了什么動(dòng)物，他們?yōu)槭裁唇鑴?dòng)物？
2．教師邊講述故事，邊穿插提問(wèn)，幫助幼兒運用已有的經(jīng)驗，較連貫的表達個(gè)人見(jiàn)解。
�。�1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后，打電話(huà)到動(dòng)物園去借會(huì )撓癢癢的動(dòng)物——猴子）
師：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？（要求幼兒動(dòng)腦筋思考說(shuō)出合理的理解，教師出示相應的圖片一）
�。�2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹(shù)杈上，她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物——長(cháng)頸鹿）
師：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？請你用響亮的聲音來(lái)回答。（出示圖片二）
�。�3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車(chē)，就給動(dòng)物園打電話(huà)借動(dòng)物——黑猩猩）
師：剛下火車(chē)的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
�。�4）講述故事的第四部分（媽媽抱著(zhù)寶寶逛商店，覺(jué)得累了就打電話(huà)到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠）
師：動(dòng)物園會(huì )給她送什么動(dòng)物？為什么？
3．通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據動(dòng)物園的特征及生活習性，想象它們可以幫助人類(lèi)的情景。
“叮零零”——電話(huà)鈴響了。
�。�1）師：“是誰(shuí)呀？”“是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題��？”
“動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話(huà)給錢(qián)老師，想請小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題。你們愿意嗎？”
出示圖一：
師：工地上突然停電了，許多木頭沒(méi)法運�！皠�(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去幫忙呢？
�。ㄕ堄變河懻�，提示：哪些動(dòng)物力氣大，能搬運木頭？）
出示圖二：
師：果園里的果子成熟了，得馬上摘�！皠�(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，提示：哪些動(dòng)物能摘果子？）
出示圖三：
師：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰(shuí)去幫忙呢？
�。�2）老師給“動(dòng)物服務(wù)中心”的小豬打電話(huà)。
師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，還要謝謝我們小朋友們��！”
師：其實(shí)我們小朋友應該小動(dòng)物學(xué)習，他們幫助別人解決了許多困難。我們也應該做個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子，小朋友你們說(shuō)對嗎？
幼：對
4．引導幼兒創(chuàng )造性想象。
師：小朋友，動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物們都出去幫忙了，如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你是最想借的是什么動(dòng)物？為什么？
師：我們回家后想一想，你想借什么動(dòng)物，然后把它畫(huà)下來(lái)，講給大家聽(tīng)。
活動(dòng)結束：
請幼兒想象動(dòng)物為人類(lèi)所做的事情，進(jìn)行創(chuàng )造性繪畫(huà)。請幼兒將自己借動(dòng)物的內容，編成一個(gè)小故事。
教學(xué)目標：
1、認知領(lǐng)域：初步了解動(dòng)物外形和生活習性，認識動(dòng)物與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。
2、操作領(lǐng)域：引導學(xué)生抓住動(dòng)物特征，并用繪畫(huà)、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現出來(lái)。
3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護意識，增強學(xué)生對人類(lèi)社會(huì )的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住動(dòng)物的主要特征。
2、在創(chuàng )作時(shí)要表現出自己的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件，抽簽桶，小獎牌，欣賞作品，投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、視頻欣賞
(1)小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?
(2)下面請小朋友們跟著(zhù)老師到動(dòng)物世界里去看一看。
多媒體課件播放《動(dòng)物世界》視頻片段，請學(xué)生邊看邊思考;
在《動(dòng)物世界》里你見(jiàn)到了哪些動(dòng)物?它們都生活在哪里?
(3)除了剛才在《動(dòng)物世界》里出現的動(dòng)物外，你們還知道哪些動(dòng)物?
2、游戲活動(dòng)
(1)教師出示一個(gè)抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫(xiě)有一種動(dòng)物的名稱(chēng)。
(2)每組選一名學(xué)生代表上臺，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求根據簽上所寫(xiě)的動(dòng)物名稱(chēng)模仿該動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。教師抽出余下一只簽，并示范如何模仿。
(3)四組學(xué)生猜一猜老師和學(xué)生代表分別模仿的什么動(dòng)物。
(4)教師頒發(fā)小獎品(動(dòng)物小獎牌)鼓勵學(xué)生，請全班學(xué)生根據自己獎牌上的動(dòng)物圖片來(lái)學(xué)一學(xué)這種動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。
3、揭示課題：動(dòng)物的世界是神奇的、有趣的，下面請小朋友們跟著(zhù)老師一起走進(jìn)動(dòng)物王國，認識了解我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友，并學(xué)習用各種方式將它們表現出來(lái)。
二、趣談動(dòng)物
1、結合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物發(fā)展史
地球上有種類(lèi)繁多的動(dòng)物。從最原始的單細胞動(dòng)物開(kāi)始，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演變，動(dòng)物的種類(lèi)由少而多，地球上終于出現了號稱(chēng)“萬(wàn)物之靈”的“智慧動(dòng)物”——人類(lèi)。
2、結合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物分類(lèi)
動(dòng)物的種類(lèi)繁多，可分為軟體動(dòng)物、節肢動(dòng)物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)等，我們人類(lèi)屬于哺乳動(dòng)物中的一種。
3、哺乳動(dòng)物之最(課件出示圖片)
�、僮钪氐牟溉閯�(dòng)物——藍鯨
�、诤返牟溉閯�(dòng)物——獅子
�、叟艿米羁斓牟溉閯�(dòng)物——獵豹
�、茏盥斆鞯牟溉閯�(dòng)物——黑猩猩
�、葑铋L(cháng)壽的哺乳動(dòng)物——大象
4、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物對人類(lèi)的幫助
三、學(xué)畫(huà)動(dòng)物
1、我們了解了這么多動(dòng)物知識，欣賞了許多美麗的動(dòng)物圖片，大家想不想把可愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)?
2、下面請大家來(lái)看一看老師是如何來(lái)畫(huà)動(dòng)物的。老師比較喜歡動(dòng)物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實(shí)，我們就來(lái)畫(huà)有畫(huà)記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長(cháng)有一對大角。
教師進(jìn)行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線(xiàn)，最后用油畫(huà)棒、水彩筆涂色。
四、作品欣賞
1、我們除了用水彩筆、油畫(huà)棒來(lái)表現動(dòng)物外，還可用什么辦法呢?
(用水粉、剪貼、泥塑……)
2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來(lái)表現動(dòng)物的相關(guān)作品。
五、創(chuàng )作練習
1、作業(yè)要求：選擇一個(gè)你最喜歡，最熟悉的動(dòng)物，抓住它的主要特征把它畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視、輔導。
六、作業(yè)評價(jià)
小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺上，教師在實(shí)物投影儀下，進(jìn)行總評。
七、課堂延伸
1、播放課件《動(dòng)物朋友給小朋友的一封信》，主要內容：由于人類(lèi)的貪婪，動(dòng)物賴(lài)以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴重破壞，許多珍稀動(dòng)物遭到人類(lèi)的獵殺，很多動(dòng)物因此滅絕，動(dòng)物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。
2、請學(xué)生各抒己見(jiàn)：自己作為一名小學(xué)生，該怎樣來(lái)幫助動(dòng)物朋友們呢?
3、呼吁大家都來(lái)關(guān)心保護動(dòng)物，保護環(huán)境。
活動(dòng)目的：
1、大膽說(shuō)出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)習用短句表達。
2、激發(fā)對動(dòng)物的喜歡之情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)準備：
設置情境，教育掛圖。
活動(dòng)內容：
游動(dòng)物樂(lè )園活動(dòng)目的：
1、大膽地說(shuō)出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)習用短語(yǔ)表達。
2、激發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜歡之情。
活動(dòng)準備：
1、收集幼兒參觀(guān)動(dòng)物園照片、動(dòng)物圖片布置成展覽角，事先引導幼兒觀(guān)看交流。
2、若干教學(xué)掛圖、教師用的大方向盤(pán)、貼貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
一、談話(huà)互動(dòng)引入，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望
1、誰(shuí)去過(guò)動(dòng)物園？請舉手。
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你去動(dòng)物園看到什么？
3、動(dòng)物園里有這么多開(kāi)心有趣的.事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
二、游戲：開(kāi)車(chē)游玩動(dòng)物園——看掛圖引導幼兒說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）
1、小朋友今天我們都來(lái)當司機，開(kāi)車(chē)去動(dòng)物園玩好嗎？（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤(pán)，小腳當車(chē)輪。）
2、司機開(kāi)車(chē)時(shí)要注意什么。（遵守交通規則。要專(zhuān)心，不能講話(huà)。）
3、動(dòng)物園到了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)：我看見(jiàn)xx。
4、根據掛圖集體練習說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx。小朋友，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：我看見(jiàn)xx。
三、看掛圖引導幼兒說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么）
1、請小朋友再仔細看看要這些小動(dòng)物在做什么？再舉手告訴大家：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都說(shuō)的很認真，現在我們進(jìn)行小組比賽�？纯茨囊唤M的小朋友說(shuō)的好（第一組和第二組）結束部分：
四、活動(dòng)延伸：觀(guān)賞動(dòng)物展覽角——看圖片練習運用說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動(dòng)物）。
1、我們班級有個(gè)動(dòng)物展覽角，小朋友我們開(kāi)車(chē)去看看好嗎。
2、小朋友在看的時(shí)候要和你的朋友說(shuō)一說(shuō)：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動(dòng)物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰(shuí)得的最多。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
教學(xué)目的：
1、認知目標：雕塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘結、切削、刻、劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng )作。
2、技能目標：參考相關(guān)資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng )作泥塑動(dòng)物形象。
3、情感目標：貫徹可持續性發(fā)展的思想，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，保護珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強審美能力、創(chuàng )造能力、動(dòng)手能力、探究能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習圓雕的基本知識，學(xué)習用基本形體塑造動(dòng)物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀(guān)、生動(dòng)、新穎。
教學(xué)準備：
彩泥、剪刀、直尺等工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
師：小朋友們，你們想去動(dòng)物園嗎?
放映錄像片段，引導學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物世界，觀(guān)察自然界中動(dòng)物的種類(lèi)及特征。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的動(dòng)物世界。
二、賞析探究。
1、板書(shū)課題。
2、教師出示一件用泥捏成的動(dòng)物作品。
3、你們來(lái)比較一下，泥捏的動(dòng)物與真正的動(dòng)物有什么區別?
生：分析藝術(shù)作品中大象與現實(shí)生活中的大象的區別;
分析藝術(shù)作品中兔子、老鼠、長(cháng)頸鹿等動(dòng)物與現實(shí)生活中這些動(dòng)物的區別。
分析步驟：
形狀更夸張、更可愛(ài);
顏色更鮮艷;
省略了動(dòng)物的很多細節地方;
抓住動(dòng)物的主要形態(tài)特征。
4、觀(guān)察老師制作;
1)可以把動(dòng)物的身體分成兩大部分或整體制作身體;
2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細節部分。
3)添加花紋，整理完成。
5、在我國民間早就有了各種動(dòng)物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養蠶季節，農民稱(chēng)泥貓為“蠶花貓”，買(mǎi)回去以保障一年一度的養蠶。從藝術(shù)上看，蠶花貓通體金黃并點(diǎn)綴著(zhù)散筆絨毛，長(cháng)長(cháng)的胡子和大大的眼睛，生相給人一種機警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。
三、創(chuàng )作表現。
1、首先來(lái)作個(gè)熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。
2、分小組制作。
3、介紹自己的作品并介紹制作方法。
4、找找你還有哪些更好的表現花紋的方法?
熟悉泥塑的基本方法。
四、展示評價(jià)。
1、全班同學(xué)收拾好桌面
2、自由去參觀(guān)同學(xué)們的作品。
注意：用眼睛看、不用手摸。
3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的作品。說(shuō)出理由。
4、小結：喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們應該怎樣保護、愛(ài)護它們?培養表達能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂(lè )。滲透環(huán)保意識。
設計意圖：
小班幼兒喜歡動(dòng)物，他們經(jīng)常與身邊熟悉的小動(dòng)物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說(shuō)悄悄話(huà)，愿意親近小動(dòng)物。鑒于小班幼兒剛入園不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——動(dòng)物為主題，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等系列活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)多種形式，大膽地表現自己對小動(dòng)物的感受與認識。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：
�。�1）蘿卜、青菜、小蟲(chóng)、肉骨頭、魚(yú)、等小圖片若干，實(shí)物米、油畫(huà)棒若干。
�。�2）動(dòng)物娃娃圖片若干；天線(xiàn)寶寶玩具一個(gè)。
�。�3）觀(guān)察角展示師生共同收集的常見(jiàn)動(dòng)物玩具、圖片若干。
�。�4）電視機、DVD影碟機各一臺；相關(guān)磁帶、VCD光盤(pán)各一盒。
�。�5）區域活動(dòng)材料：表演區：各種動(dòng)物頭飾、道具若干。
音樂(lè )區：提供相關(guān)音樂(lè )磁帶、打擊樂(lè )器、簡(jiǎn)易動(dòng)物節奏圖譜。
美工區：提供手工紙、橡皮泥等。
2、知識準備：幼兒已初步認識常見(jiàn)的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物外形特征、生活習性。
3、“班級動(dòng)物樂(lè )園”活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設。
活動(dòng)要求：
1、愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物，逐步養成喜歡小動(dòng)物的情感。
2、嘗試對小動(dòng)物喜歡的食物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
3、喜歡扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行表演。
4、嘗試用自己喜歡的方式表現對小動(dòng)物的感受。
活動(dòng)預設：
一、讓幼兒運用多種感官，進(jìn)一步了解小動(dòng)物
1、帶幼兒參觀(guān)動(dòng)物園，觀(guān)看天線(xiàn)寶寶介紹小動(dòng)物的影碟片。剛才天線(xiàn)寶寶打電話(huà)給老師，邀請小朋友去參觀(guān)動(dòng)物園，讓我們一起去看看，今天天線(xiàn)寶寶給我們帶來(lái)了什么？
2、讓幼兒自由參觀(guān)動(dòng)物園，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸的形式，與同伴談?wù)劊耗憧吹搅耸裁磩?dòng)物？它們長(cháng)的怎么樣？（預設提供母雞、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀(guān)察角提供相應的動(dòng)物圖片、動(dòng)物玩具；自然角：飼養金魚(yú)、小雞、小鴨、小兔等）
二、讓幼兒在操作活動(dòng)中嘗試簡(jiǎn)單的分類(lèi)
1、涂色游戲：請幼兒自選油畫(huà)棒，給小動(dòng)物的食物卡片涂上相應的顏色。
2、分類(lèi)活動(dòng)：喂養小動(dòng)物。請幼兒將小動(dòng)物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲(chóng)，小貓喜歡吃小魚(yú)等。
3、幼兒活動(dòng)，教師以飼養員的身份配合和檢查幼兒的喂養情況。
三、讓幼兒在游戲中了解小動(dòng)物的叫聲，喜歡表演
1、音樂(lè )游戲：小動(dòng)物的叫聲。游戲規則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂(lè )響起，幼兒根據樂(lè )曲中小動(dòng)物的叫聲，相應地站起來(lái)進(jìn)行表演。
2、幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲，大膽地進(jìn)行表演。
3、隨機教育：小朋友要愛(ài)護小動(dòng)物，不要傷害它們。在家的時(shí)候，可以和大人一起喂養小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸：
�。�1）親子活動(dòng)：讓家長(cháng)創(chuàng )造條件，與幼兒一起喂養小動(dòng)物。
�。�2）表演區：提供各種動(dòng)物頭飾、道具、打擊樂(lè )器、錄音帶等材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)行表演。教師通過(guò)對某一角色的扮演，參與幼兒活動(dòng)，激發(fā)幼兒進(jìn)行有創(chuàng )意的表演。
�。�3）語(yǔ)言區：提供《三只小豬》、《森林聯(lián)歡會(huì )》等有關(guān)動(dòng)物的VCD光盤(pán)、磁帶。
�。�4）美工區：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運用折、捏的形式大膽表現小動(dòng)物。
美術(shù)教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
了解地球水資源的現狀，認識水對生命的重要作用，掌握設計水資源招貼畫(huà)的方法。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀(guān)察、分析認識水的重要作用，并學(xué)會(huì )結合主題設計招貼畫(huà)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
養成節約用水、保護環(huán)境的好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生的節水和環(huán)保意識，嘗試設計招貼畫(huà)
三、教學(xué)難點(diǎn)
獨立完成招貼畫(huà)的.創(chuàng )意設計
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
教師展示圖片，引導學(xué)生賞析，并提問(wèn)看到這些圖片后有何感想?
學(xué)生交流回答
教師總結：節約用水，保護水資源
教師繼續提問(wèn),應該怎么號召身邊更多的人節約愛(ài)惜水呢?
學(xué)生回答
教師總結：保護水資源是我們每個(gè)人的義務(wù)和責任，我們可以通過(guò)電視廣告，宣傳欄等提醒人們，這節課學(xué)習其中一種招貼設計，來(lái)用我們自己的招貼設計呼吁大家節約用水——生命的甘露
環(huán)節二：講授新課
(一)直觀(guān)感知
教師展示肌理表現的圖片，引導學(xué)生賞析，并提問(wèn)下面三種肌理的表現技法，他們適合表現大自然的哪些景象?
學(xué)生討論回答
教師總結：雨、雪
教師展示學(xué)生作品圖，引導學(xué)習蠟筆法(用蠟筆或油畫(huà)棒畫(huà)一畫(huà)，在畫(huà)上水彩)，滴水法(色彩半干時(shí)，滴上酒精，顏色會(huì )暈開(kāi))等表現技法。
(二)具體分析
教師展示招貼畫(huà)，引導學(xué)生賞析，并提問(wèn)招貼畫(huà)由什么要素組成?
學(xué)生交流回答
教師總結：文字、畫(huà)面
教師繼續引導賞析總結
(1)文字：簡(jiǎn)單、明了、意義貼切
(2)畫(huà)面(色彩、圖形)：構圖單純、色彩對比強烈、主題突出
環(huán)節三：實(shí)踐練習，體會(huì )對比
1.設計一幅保護水資源的招貼畫(huà)
2.教師提出作業(yè)要求，輔導學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導和幫助。
環(huán)節四：展示評價(jià)，拓展提高
1.教師組織學(xué)生展示作品并評價(jià)，可采取自評、師評、互評的方式進(jìn)行點(diǎn)評。
2.布置課后任務(wù)，開(kāi)發(fā)布會(huì )并且將作品貼在醒目的地方，號召家人和同學(xué)，節約用水，保護水資源。
五、板書(shū)設計
生命的甘露
組成要素：文字(簡(jiǎn)單、明了、意義貼切)
畫(huà)面(構圖單純、色彩對比強烈、主題突出)
六、課后反思
美術(shù)教學(xué)設計6
課題：萬(wàn)花筒
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計 應用
教學(xué)目標：
1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對稱(chēng)的，并能描述它的對稱(chēng)方式。
2、用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。
3、試著(zhù)按自己的設計來(lái)表現色彩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否表現對稱(chēng)的圖案。
2、能否用“先設計一個(gè)花樣再復制”的思路來(lái)設計對稱(chēng)的圖案。
3、能否表現記憶中的色彩的感覺(jué)。
教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆
教學(xué)過(guò)程：
1、引導階段
讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？
引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒的花樣是如何對稱(chēng)的。
引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒中最亮的'那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱(chēng)。
2、發(fā)展階段
我們要創(chuàng )作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對稱(chēng)。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……）
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀(guān)察萬(wàn)花筒，將其中認為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現出來(lái)。
3、收拾與整理
學(xué)生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤?/p>
三年級上第二課教學(xué)參考資料
萬(wàn)花筒：
一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見(jiàn)由彩色玻璃碎片拼成的對稱(chēng)幾何圖形；轉動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專(zhuān)利權。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動(dòng)的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無(wú)數個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議學(xué)生試著(zhù)用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒的形狀，表現它的繽紛。試著(zhù)做一個(gè)萬(wàn)花筒。
美術(shù)教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1、想象一下獨特的蝦和蟹的形象，編一個(gè)小童話(huà)并把它畫(huà)出來(lái)。
2、可以畫(huà)得可愛(ài)，也可以畫(huà)得可怕、富有想象力才是最重要的。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
畫(huà)出來(lái)的作品應該有故事情節畫(huà)面有背景。
課前準備
1、教師準備范作等繪畫(huà)工具。
2、學(xué)生準備彩筆、蠟筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、在上一節課中你是怎樣畫(huà)和做蝦和蟹的。
2、你有沒(méi)有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象。
3、試試看編一個(gè)關(guān)于蝦和蟹的'故事，它們的形象會(huì )是怎樣的。
二、欣賞范作
1、科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。
2、螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點(diǎn)？利用螃蟹殼做成酒店屋頂的外形，多么吸引人啊。
3、一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。
4、這些蝦兵蟹將多滑稽：古怪的身體、穿著(zhù)堅硬的盔甲、瞪著(zhù)突出的眼睛、揮舞著(zhù)嚇人的大鉗子，好象來(lái)自《西游記》。你用想象力和畫(huà)筆編出了什么離奇的故事。
三、大家一起來(lái)想象
1、先來(lái)編個(gè)故事故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的。
2、你可以把他們畫(huà)得很可愛(ài)也可以畫(huà)得有點(diǎn)可怕。
3、構圖新穎想象力豐富。
四、總結
美術(shù)教學(xué)設計8
【教材分析】
裝飾畫(huà)和一般的繪畫(huà)不同，主要偏重于表現形式的裝飾性。裝飾畫(huà)教案，它常用于裝飾性的壁畫(huà)、壁掛、廣告畫(huà)等。裝飾畫(huà)注重形象的平面化處理，畫(huà)面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀(guān)對象的色彩關(guān)系。裝飾畫(huà)可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發(fā)揮材質(zhì)的美。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：通過(guò)本課學(xué)習，了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。
2、技能目標：通過(guò)學(xué)習，能用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng )作一幅裝飾畫(huà)。
3、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】如何表現出裝飾畫(huà)的'特點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
展示幾幅用石膏版制作的線(xiàn)條比較豐富的裝飾畫(huà)作品，提問(wèn)：你喜歡這些作品嗎？為什么？
【設計意圖】
欣賞作品，激發(fā)學(xué)生興趣，為下一階段繼續學(xué)習奠定基礎。
二、新授
1、提問(wèn)：你知道它是在什么上畫(huà)的嗎？
欣賞課本上的《樂(lè )園之夢(mèng)》作品。提問(wèn)：這幅畫(huà)給你什么感受？
2、課件展示人物形象、鳥(niǎo)、植物，分析線(xiàn)條及形象特點(diǎn)。
3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點(diǎn)，表達了畫(huà)家的什么感情。
4、欣賞《風(fēng)》提問(wèn)：你喜歡這幅作品嗎，為什么？
小組探究。
5、提問(wèn)：這些作品中運用了哪些顏色對比？（板書(shū)：注重色彩）給你什么感受？（板書(shū)：簡(jiǎn)潔明快美感）分析課本第11頁(yè)左邊的學(xué)生作品，提問(wèn)：調色有什么特點(diǎn)？
6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著(zhù)色。
【設計意圖】
引導學(xué)生了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，欣賞、感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。
三、布置作業(yè)，提出要求。
用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng )作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)。
教師輔導：輔導學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導和幫助。重點(diǎn)：構圖、線(xiàn)條的組織以及顏色的設計。 【設計意圖】培養學(xué)生認真觀(guān)察生活的習慣，并通過(guò)觀(guān)察、討論了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及如何表現人物形象、鳥(niǎo)、植物，分析線(xiàn)條及形象特點(diǎn)。
四、展評作品，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并評價(jià)。
五、課堂總結
這節課我們欣賞并創(chuàng )作了自己風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)，感受了裝飾畫(huà)的藝術(shù)魅力。
六、課后拓展：出示部分用對比色畫(huà)的小粉畫(huà)，引導學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。
【設計意圖】
創(chuàng )設情境，開(kāi)展富有童真的評價(jià)活動(dòng)，體驗美術(shù)學(xué)習的快樂(lè )。
板書(shū)：裝飾畫(huà)注重色彩簡(jiǎn)潔明快美感
【教學(xué)反思】
通過(guò)本課的學(xué)習，了解了裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。能用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng )作一幅裝飾畫(huà)。培養了學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
美術(shù)教學(xué)設計9
活動(dòng)內容：漂亮的帽子
活動(dòng)目標：
1。嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，練習粘貼到技能；
2。體驗裝飾的樂(lè )趣，鍛煉小手的靈活性。
活動(dòng)準備：
1。兔子舞音樂(lè )
2。各種顏色的皺紋紙
3。在一張藍色背景的長(cháng)方形紙上均勻畫(huà)上各種各樣的“帽子”活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲激趣，導入課題。
幼兒戴帽子跳舞、游戲，體驗跳舞的樂(lè )趣，激起幼兒對帽子的興趣。師：“孩子們，跟我一起跳舞，好嗎？我們戴著(zhù)帽子跳舞熱不熱？請小朋友把帽子摘下來(lái)！看一看你戴的帽子是什么樣子的？這是什么顏色的？上面有什么？你知道我們?yōu)槭裁匆髅弊訂幔?/p>
教師小結：冬天戴上帽子可以保暖�！�
師：“我帶來(lái)了更好玩的帽子你們想不想看？請你們把帽子輕輕地掛在黑板上。剛才大家帶來(lái)了這么多好看的帽子，我也帶來(lái)了一個(gè)好看的帽子，你們想不想看？好看嗎？怎么樣就
變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現在，我來(lái)變一變，看看能不能變出更好看的帽子來(lái)？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”
二、欣賞觀(guān)察范例帽子，激起幼兒裝飾的樂(lè )趣。
展示范例，引導幼兒欣賞、觀(guān)察、比較、討論。
1。欣賞范例帽子：師：“這個(gè)帽子和剛才的帽子有什么不一樣？帽子上這些小圓點(diǎn)都是怎么做的.？”
教師小結：先拿一張皺紋紙，用手捏一捏，咦！變出來(lái)了，然后把小圓點(diǎn)在漿糊里蘸一下，再貼到“帽子”上就可以了。你們想不想試一試？
2。嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗裝飾的樂(lè )趣。
師：“今天有很多帽子要參加聚會(huì )，可是想請大家幫忙做一件漂亮的衣服，咱們一起去幫幫它們吧！”
三、幼兒操作，教師巡回指導。
四、作品欣賞與講評。
師：“小帽子真漂亮，它可高興了，誰(shuí)來(lái)告訴大家你是用什么顏色的皺紋紙來(lái)裝飾的帽子？小帽子要去參加聚會(huì )了，咱們一起跟它說(shuō)再見(jiàn)吧！”
美術(shù)教學(xué)設計10
一、學(xué)生現狀分析：
六年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習，他們對美術(shù)了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動(dòng)手制作能力也相對有所提高。本學(xué)期繼續一方面進(jìn)一步培養學(xué)生認識美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術(shù)文化的學(xué)習和滲透，加強學(xué)生對知識的綜合運用能力，感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)總目標：
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運用各種工具材料進(jìn)行制作。運用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解書(shū)作品的特征，了解美術(shù)表現的多樣性，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為23課。每一課都側重于“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專(zhuān)題。并且有些教學(xué)內容還設計成了案例學(xué)習、問(wèn)題學(xué)習和項目學(xué)習，這就要求我們老師應多引導學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習，增加學(xué)生集體合作的機會(huì )。其次本冊教材繼續體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
“造型·表現”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng )作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設計·應用”：運用對比和和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意、設計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
“綜合·探索”：結合學(xué)校和社區的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì )美術(shù)與環(huán)境及傳統文化的關(guān)系。
重點(diǎn)：在學(xué)習中逐步體會(huì )美術(shù)的學(xué)習特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )新能力。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。
難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時(shí)滲透德育教育。并且繼續加強對學(xué)生創(chuàng )新能力和合作能力的培養。
五、教學(xué)措施：
1、教師本人積極學(xué)習提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。
2、在教學(xué)中，多遵循審美的規律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。多通過(guò)比較、討論等方法，引導學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的`學(xué)習環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對話(huà)等活動(dòng)引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言。老師
鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。
4、創(chuàng )設一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān)，涵養人文精神。
5、注重教學(xué)評價(jià)，使評價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究，引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法，進(jìn)行自主學(xué)習與合作交流。
7、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、故事、游戲、音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。盡可能?chē)L試計算機和網(wǎng)絡(luò )美術(shù)教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開(kāi)闊視野，進(jìn)行自學(xué)。
六．教學(xué)進(jìn)度安排：
課時(shí)安排
1、第一課《追尋文明的足跡》2課時(shí)
2、第二課《探訪(fǎng)自然的奇觀(guān)》2課時(shí)
3、第三課《我的書(shū)包2課時(shí)
4、第四課《畫(huà)故事》2課時(shí)
5、第五課《裝飾畫(huà)》2課時(shí)
6、第六課《裝飾色彩》2課時(shí)
7、第七課《彩球的設計》2課時(shí)
8、第八課《奇思妙想》2課時(shí)
9、第九課《添畫(huà)人像》2課時(shí)
10、第十課《用各種材料來(lái)制版》1課時(shí)
11、第十一課《裝飾柱》1課時(shí)
12、第十二課《動(dòng)畫(huà)片的今昔》1課時(shí)
13、第十三課《擬人化的卡通》1課時(shí)
14、第十四課《發(fā)現老房子的美》1課時(shí)
15、第十五課《留給母校的紀念》1課時(shí)
16、第十六課《我的成長(cháng)記錄》1課時(shí)
17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時(shí)
18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時(shí)
19、第十九課《復制與傳播》1課時(shí)
20、第二十課《青花瓷》１課時(shí)
21、第二十一課《四川皮影》１課時(shí)
22、第二十二課《水墨藏鄉情》１課時(shí)
23、第二十三課《自貢扎染》１課時(shí)
美術(shù)教學(xué)設計11
活動(dòng)內容：漂亮的帽子
活動(dòng)目標：
1. 嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，練習粘貼到技能；
2. 體驗裝飾的樂(lè )趣，鍛煉小手的靈活性。
活動(dòng)準備：
1. 兔子舞音樂(lè )
2. 各種顏色的皺紋紙
3. 在一張藍色背景的長(cháng)方形紙上均勻畫(huà)上各種各樣的'“帽子” 活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲激趣，導入課題。
幼兒戴帽子跳舞、游戲，體驗跳舞的樂(lè )趣，激起幼兒對帽子的興趣。師：“孩子們，跟我一起跳舞，好嗎？我們戴著(zhù)帽子跳舞熱不熱？請小朋友把帽子摘下來(lái)！看一看你戴的帽子是什么樣子的？這是什么顏色的？上面有什么？你知道我們?yōu)槭裁匆髅弊訂幔?/p>
教師小結：冬天戴上帽子可以保暖�！�
師：“我帶來(lái)了更好玩的帽子你們想不想看？請你們把帽子輕輕地掛在黑板上。剛才大家帶來(lái)了這么多好看的帽子，我也帶來(lái)了一個(gè)好看的帽子，你們想不想看？好看嗎？怎么樣就
變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現在，我來(lái)變一變，看看能不能變出更好看的帽子來(lái)？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”
二、欣賞觀(guān)察范例帽子，激起幼兒裝飾的樂(lè )趣。
展示范例，引導幼兒欣賞、觀(guān)察、比較、討論。
1. 欣賞范例帽子：師：“這個(gè)帽子和剛才的帽子有什么不一樣？帽子上這些小圓點(diǎn)都是怎么做的？”
教師小結：先拿一張皺紋紙，用手捏一捏，咦！變出來(lái)了，然后把小圓點(diǎn)在漿糊里蘸一下，再貼到“帽子”上就可以了。你們想不想試一試？
2. 嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗裝飾的樂(lè )趣。
師：“今天有很多帽子要參加聚會(huì )，可是想請大家幫忙做一件漂亮的衣服，咱們一起去幫幫它們吧！”
三、幼兒操作，教師巡回指導。
四、作品欣賞與講評。
師：“小帽子真漂亮，它可高興了，誰(shuí)來(lái)告訴大家你是用什么顏色的皺紋紙來(lái)裝飾的帽子？小帽子要去參加聚會(huì )了，咱們一起跟它說(shuō)再見(jiàn)吧！”
美術(shù)教學(xué)設計12
播放雅典奧運會(huì )開(kāi)幕式片斷和劉翔110米欄鏡頭
剛才同學(xué)們在屏幕上看到了什么內容？ 除了劉翔獲得110米欄世界冠軍的精彩鏡頭，你們還看到了什么？ （雅典奧運會(huì )的開(kāi)幕式片斷） 在這個(gè)片斷中，演員們扮演了什么樣的形象？ （模仿古希臘雕塑的形式）
為什么在本屆奧運會(huì )上要把古希臘雕塑作為開(kāi)幕式的一項主要表演內容呢？
這是因為古希臘的雕塑是西方雕塑藝術(shù)的直接源頭，西方雕塑的黃金時(shí)代。在整個(gè)西方美術(shù)傳統中，古希臘的雕塑占有重要的地位。西方美術(shù)中崇尚的典范模式、莊重的藝術(shù)品格和寫(xiě)實(shí)精神，可以說(shuō)都是從古希臘開(kāi)始的。我想這就是今年希臘奧運會(huì )開(kāi)幕式中把古希臘雕塑作為表演內容的原因。
今天我們就一起來(lái)欣賞古希臘的雕塑藝術(shù)
奧運會(huì )已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了，中國健兒在奧運會(huì )上的出色表現還歷歷在目。為了弘揚奧運精神，我想現在也組織一個(gè)小小的運動(dòng)會(huì )，這個(gè)運動(dòng)會(huì )的第一個(gè)項目就是―――――擲鐵餅。
請左右兩組各推選出一個(gè)運動(dòng)員站起來(lái)，請運動(dòng)員入場(chǎng)�。�！同學(xué)們來(lái)點(diǎn)掌聲，給他們加油��！
下面我來(lái)宣布比賽規則，我手中拿著(zhù)兩個(gè)是什么？但是它不是真的，是紙做的，所以你們不要怕失手傷人。但也要注意不要把我的鐵餅壓癟了。我明天還要上課。今天你們不是誰(shuí)將鐵餅投擲更遠獲勝，而是誰(shuí)能夠將投擲鐵餅的動(dòng)作演繹的最完美而獲勝。注意，整個(gè)比賽時(shí)間是10秒。大屏幕上將顯示時(shí)間，當你們認為自己的動(dòng)作達到最完美瞬間的時(shí)候請將這個(gè)動(dòng)作固定5秒鐘。開(kāi)始！ 好，請同學(xué)們來(lái)評判一下，你們認為誰(shuí)的動(dòng)作漂亮
其實(shí)投擲鐵餅的這個(gè)動(dòng)作，在兩千年前一個(gè)古希臘的雕塑家，就將它演繹的十分完美了。那就是著(zhù)名的雕塑家米隆，作品的名字叫《擲鐵餅者》
你們看一看，這件雕塑塑造了一個(gè)競技運動(dòng)員在投擲鐵餅的瞬間動(dòng)作。它美嗎？為什么？ 是的，雕塑家米隆表現了一個(gè)健美而又富有力感的運動(dòng)員的形象，體現了一種和諧和理想之美。一般人在運動(dòng)中都有最精彩的瞬間動(dòng)作。米隆就是抓住了競技運動(dòng)過(guò)程中，凝聚力爆發(fā)前最精彩的瞬間，展示了運動(dòng)中的人體所具有的沖動(dòng)感和力度美。
希臘在歐洲的東南部。是歐洲古代文明的發(fā)源地。希臘一詞意為典雅、優(yōu)美。200年前的希臘人創(chuàng )造了無(wú)數個(gè)像之《擲鐵餅者》這樣的完美的雕塑作品，絕非偶然
1，古希臘是一個(gè)城邦國家。實(shí)行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和健壯的體魄，要求藝術(shù)必須塑造理想化的公民形象，以贊美和歌頌、肯定和表現人的力量與精神。同時(shí)，希臘奴隸制民主政治，比起其他國家的奴隸制專(zhuān)制制度來(lái)，人的創(chuàng )造力較少受到壓制，藝術(shù)匠師的勞動(dòng)較多地受到重視。這也就提高了藝術(shù)家的創(chuàng )作熱情。
2，悠久的神話(huà)傳說(shuō)是古希臘雕塑藝術(shù)的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話(huà)。希臘人按照人的形象創(chuàng )造了神，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格，他們也像人一樣地喜怒哀樂(lè )，具有常人的思想感情和弱點(diǎn)。因而神是人們理想中最強大，最完美的人的化身，所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象。
3，崇尚體育運動(dòng)，公民可以裸身參加競技運動(dòng)，為藝術(shù)家觀(guān)察和創(chuàng )造，寫(xiě)實(shí)提高了有利的條件。（展示雕塑《擲鐵餅者》）米�。∕yron，生卒年代不詳），古希臘著(zhù)名的雕塑家，被認為是希臘藝術(shù)黃金時(shí)期——古典時(shí)期的開(kāi)創(chuàng )者。米隆善于運用寫(xiě)實(shí)的手法創(chuàng )造性地刻劃人物在劇烈運動(dòng)中的動(dòng)態(tài)，他在雕塑中所體現出來(lái)的完美的藝術(shù)技巧，是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的。他的作品原作都已遺失，現在我們看到的都是羅馬時(shí)期的復制品。據說(shuō)米隆本人就曾受到過(guò)良好的體育訓練，力大無(wú)窮，能肩扛公牛，所以他對體育有著(zhù)真切的感受，這為他創(chuàng )作優(yōu)秀的體育類(lèi)雕塑作品提供了很好的生活體驗《擲鐵餅者》取材于希臘的現實(shí)生活中的體育競技活動(dòng)，刻劃的是一名強健的男子在擲鐵餅過(guò)程中最具有表現力的瞬間。
擲鐵餅的強烈動(dòng)感與雕像的穩定感結合得非常好。雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整個(gè)雕像身體自由屈伸和旋轉的軸心，同時(shí)又保持了雕像的穩定性。擲鐵餅者張開(kāi)的雙臂象一張拉滿(mǎn)弦的弓，帶動(dòng)了身體的彎曲，呈現出不穩定狀態(tài)，但高舉的鐵餅又把人體全部的運動(dòng)統一了起來(lái)，使人們又體會(huì )到了暫時(shí)的平衡。整尊雕像充滿(mǎn)了連貫的運動(dòng)感和節奏感，突破了藝術(shù)上時(shí)間和空間的局限性，傳遞了運動(dòng)的意念，把人體的和諧、健美和青春的力量表達得淋漓盡致。體現了古希臘的.藝術(shù)家們不僅在藝術(shù)技巧上，同時(shí)也在藝術(shù)思想和表現力上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。這尊雕像被認為是“空間中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表體育運動(dòng)的最佳標志。
雅典是希臘的首都。（展示雅典衛城圖片）公元前5世紀，希臘人擊敗了波斯人的入侵，雅典人開(kāi)始重建家園。由于這些保衛者的努力，希臘進(jìn)入了一個(gè)繁榮昌盛的時(shí)代。在當時(shí)的執政官伯里克利的領(lǐng)導下開(kāi)始了雅典衛城的重建活動(dòng)。雅典衛城的建立，與一個(gè)人是分不開(kāi)的，他就是著(zhù)名雕塑家菲迪亞斯。伯里克利任命菲迪亞斯為雅典衛城建造的藝術(shù)總監。人們稱(chēng)這個(gè)時(shí)代為菲迪亞斯的時(shí)代。 菲迪亞斯的雕像原作已不復存在，但在他領(lǐng)導下創(chuàng )造的眾多巴特隆神廟雕像仍保存了下來(lái)。雖然很多雕像的軀干都沒(méi)有了頭和四肢，但卻使觀(guān)賞者特別感覺(jué)到雕刻的純造型的力量。從這些雕像中體現出菲迪亞斯時(shí)代的藝術(shù)精神，《命運三女神》便是其中令人難忘的一組形象。大家可以看著(zhù)書(shū)上“命運三女神”的畫(huà)面，你們覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？美在哪？
答案很明顯，這幅畫(huà)很美，三位女神那健美的身軀，恬靜而瀟灑的姿態(tài)，給人以極其起優(yōu)美和從容自如的形象：兩位女神坐著(zhù)，另一個(gè)半躺著(zhù)靠在其中一個(gè)女神的身旁。那種親密無(wú)間的姿態(tài)體現出友愛(ài)的動(dòng)人情感。雕刻家運用高超的雕刻語(yǔ)言，透過(guò)女神的衣褶隱現出來(lái)豐滿(mǎn)柔美的肉體，表現出內在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農神廟東山墻上右角末端的高浮雕。
所謂命運三女神是指掌管著(zhù)人的命運的阿特洛波斯，克羅托和拉刻西斯三個(gè)女神。他們的職務(wù)是紡制人間的命運之線(xiàn)，她們拿著(zhù)大剪刀總是按著(zhù)次序把命運之線(xiàn)剪斷。此作品的造型較多運用曲線(xiàn)變化，希臘式薄衫穿在三神的身上，衣紋纖細而又繁復，隨著(zhù)人體的結構而起伏，女性人體的優(yōu)美輪廓，生動(dòng)地展現出來(lái)。坐立女神袒胸，胸前衣裳垂掛著(zhù)，繁密的衣紋裹著(zhù)兩腿的裙褶成橫線(xiàn)，越往下部越疏，因此造成豎橫變化有致。 作品注重對象內在生命力的表現，盡管形體殘缺，但每一部分都體現著(zhù)生命不息的精神，使得這些雕像不像是由冰冷的大理石雕鑿而成，而是有血有肉活生生的人
關(guān)于維納斯女神 維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特，羅馬人稱(chēng)她維納斯，她是希臘神話(huà)中愛(ài)與美的女神，是西方造型藝術(shù)中最受人們喜愛(ài)的藝術(shù)形象。
維納斯在奧林匹斯神族中有著(zhù)十分重要的地位，如果沒(méi)有她，阿爾戈航行的神話(huà)就沒(méi)法結束，也不會(huì )發(fā)生特洛伊戰爭。她給人們帶來(lái)愛(ài)與美，可惜她自己卻并不幸福，她能施愛(ài)情于別人，她自己卻沒(méi)有力量獲得美少年阿多尼斯的愛(ài)。她的美貌勝過(guò)天后朱諾和智慧女神雅典娜，可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛，不幸的婚姻使她偷偷的愛(ài)上了戰神馬爾斯，生下一個(gè)帶雙翼的盲孩厄洛斯，所以世上的愛(ài)情總是有些悲劇和不盡人意。
如此美麗的絕代佳人自她誕生以來(lái)就受到歷代藝術(shù)家們的喜愛(ài)，詩(shī)人詠之，美術(shù)家為她塑像贊頌，借她美麗的形象傳達自己的思想感情，社會(huì )理想和美學(xué)理想，在希臘雕刻中為我們留下了大量的完美的維納斯塑像。 在眾多的維納斯雕塑中，最具盛名的就是這尊米洛斯的維納斯了。
問(wèn)：你對這尊雕塑的印象 她那莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài)，面部表情寧靜而肅穆，給人以矜持而智慧的感覺(jué)。女神盡管裸露著(zhù)上身，但不失端莊典雅，她雖然殘缺了雙臂，卻依然亭亭玉立。整個(gè)體形充滿(mǎn)曲線(xiàn)美和高尚的精神美，體現著(zhù)青春健美和旺盛的生命力。女神上半身袒露豐腴與下半身繁而有疏密節奏的衣裙，形成了單純與復雜的對比和諧，特別是裙褶的變化增添了整個(gè)人體的變化和含蓄的美感。女神的姿態(tài)動(dòng)勢的處理異常微妙，整個(gè)身軀是采取螺旋形上升的趨勢，并有少許的傾斜，這種不重復的不同角度的傾斜，又造成了曲線(xiàn)的豐富變化和均衡穩定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。
維納斯雕像在被發(fā)現時(shí)腰部是斷開(kāi)的，分置兩處。從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊石料雕刻而成的。兩臂已失落不見(jiàn)。據說(shuō)古希臘雕刻家對臂腕部分多采取分開(kāi)單獨制作，因此易分離。至于兩臂原形究竟是什么樣子，眾說(shuō)紛紜，無(wú)法定論。人們在反復欣賞這座段臂女神雕像時(shí)，總覺(jué)得她有一種天然的殘缺之美，有時(shí)比完美更能引起觀(guān)賞者無(wú)限的遐想和審美興趣。 今天運動(dòng)會(huì )的第二個(gè)項目即將開(kāi)始，左右兩組各出兩名運動(dòng)員，性別不限，請運動(dòng)員入場(chǎng)。 這次的比賽內容是：用你的手臂當作維納斯的手臂，請你給維納斯的斷臂復員，時(shí)間也是10秒鐘，大屏幕上將顯示時(shí)間，請你把你認為最美的動(dòng)勢在10秒內固定5秒，同學(xué)們別忘了鼓掌給他們加油，開(kāi)始�。�！ 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 誰(shuí)的動(dòng)作最美？ 你是獲勝者，你獲得美神稱(chēng)號，同學(xué)們向他表示祝賀。
剛才幾位同學(xué)精心為維納斯安排著(zhù)雙臂，如果雕塑維納斯的雙臂正像他們演示的那樣，你們會(huì )有什么感覺(jué)？ 其實(shí)你們在高一語(yǔ)文課本中已經(jīng)得到了答案了。
記得那篇課文叫什么？作者是誰(shuí)？ “借舍棄部分獲取完整的偶然追求”這是清岡卓行在《米洛斯的維納斯》一文中的一句話(huà)。我現在請同學(xué)們重讀這篇課文中的一部分
“那失去了的雙臂正濃濃地散發(fā)著(zhù)一種難以準確描繪的神秘氣氛，或者可以說(shuō)，正深深地孕育著(zhù)具有多種多樣可能性的生命之夢(mèng)。換言之，米洛斯的維納斯雖然失去了兩條由大理石雕刻成的美麗臂膊，卻出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果，向人們暗示著(zhù)可能存在的無(wú)數雙秀美的玉臂。盡管這藝術(shù)效果一半是由偶然所產(chǎn)生，然而這卻是向著(zhù)無(wú)比神妙的整體美的奮然一躍呀!人們只要一度被這神秘氣氛所迷，必將暗自畏懼兩條一覽無(wú)遺的胳膊會(huì )重新出現在這座雕像上。哪怕那是兩條如何令人銷(xiāo)魂勾魄的玉臂!”
我想問(wèn)了，你們也像課文中說(shuō)的那樣“暗自畏懼兩條一覽無(wú)遺的胳膊會(huì )重新出現在這座雕像上”嗎？如果是，請舉手。
但是今天，我向大家宣布，維納斯的斷臂找到了 相信嗎？不信？然而這是事實(shí) sohu網(wǎng)站新聞頻道有這樣則新聞：
實(shí)際上，不管維納斯的手臂是否找到，不管她是否曾經(jīng)有過(guò)那雙丑陋的男人的手，都抹不掉斷臂維納斯給我們美好的印象，這種印象已經(jīng)根深蒂固的印在我們的記憶中
看了這么多的古希臘的雕塑作品。同學(xué)們可能有點(diǎn)累了。放松一下，請同學(xué)們看一部電影非常精彩的預告片 放電影《特洛依》預告片問(wèn)，多少同學(xué)看過(guò)這部電影。特洛依戰爭源于荷馬史詩(shī)的記述。 特洛依因為一件木馬被攻破城池，木馬拖入城內時(shí)候，年輕的特洛依王子曾提出反對意見(jiàn)，但是沒(méi)被老國王采納。特洛依本來(lái)就是《荷馬史詩(shī)》中描繪的一個(gè)故事，它是這樣記述的：識破木馬計的是特洛伊城的一個(gè)祭祀和預言家拉奧孔，他曾警告特洛伊人不要將木馬引人城中。然而她的警告，并沒(méi)有引起同胞們的重視，反而這觸怒了雅典娜和眾神要毀滅特洛伊的意志，于是雅典娜派出了兩條巨蛇將拉奧孔父子三人咬死。 所以我今天要對同學(xué)們說(shuō)：說(shuō)真話(huà)是需要勇氣的，有時(shí)候，說(shuō)真話(huà)也要付出代價(jià)的。 雕像中，拉奧孔位于中間，神情處于極度的恐怖和痛苦之中，正在極力想使自己和他的孩子從兩條蛇的纏繞中掙脫出來(lái)。他抓住了一條蛇，但同時(shí)臀部被咬住了；他左側的長(cháng)子似乎還沒(méi)有受傷，但被驚呆了，正在奮力想把腿從蛇的纏繞中掙脫出來(lái)；父親右側的次子已被蛇緊緊纏住，絕望地高高舉起他的右臂。 那是三個(gè)由于苦痛而扭曲的身體，所有的肌肉運動(dòng)都已達到了極限，甚至到了痙攣的地步，表達出在痛苦和反抗狀態(tài)下的力量和極度的緊張，讓人感覺(jué)到似乎痛苦流經(jīng)了所有的肌肉、神經(jīng)和血管，緊張而慘烈的氣氛彌漫著(zhù)整個(gè)作品。
雕刻家在作品的構圖上有著(zhù)精心的安排，作品呈金字塔型，穩定而富于變化，三個(gè)人物的動(dòng)作、姿態(tài)和表情相互呼應，層次分明，充分體現了扭曲和美的協(xié)調，顯示了當時(shí)的藝術(shù)家們非凡的構圖想象力。作品中人物刻劃非常逼真，表現了雕塑家對人體解剖學(xué)的精通和對自然的精確觀(guān)察，以及純熟的藝術(shù)表現力和雕塑技巧。這是一組忠實(shí)地再現自然并善于進(jìn)行美的加工的典范之作，被譽(yù)為是古希臘最著(zhù)名、最經(jīng)典的雕塑杰作之一。 古希臘雕塑也有直接表現世俗生活的，比如《休息的拳斗士》就很有典型性。這位拳斗士顯然是剛從拳擊場(chǎng)上下來(lái)，似乎正氣喘吁吁地與人說(shuō)話(huà)。受傷的臂膊與包纏的雙手，折斷的鼻骨與歪扭的面龐，都說(shuō)明他剛剛經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的搏斗。這件雕塑不僅通過(guò)這些細節的刻畫(huà)，表現了拳斗士的驍勇，而且還通過(guò)他那健壯的體魄、強勁的肌肉來(lái)展示他的力量，是對亢奮而激昂的陽(yáng)剛之美的贊譽(yù)。
小結： 古希臘雕塑以其恢弘而博大的崇高感，體現了人對美的理想范式及美好生活的尋求，它是積極、健康而鼓舞人心的藝術(shù)。盡管它產(chǎn)生于那么久遠的年代，但作為典范，無(wú)論是藝術(shù)還是精神，都具有一定的現實(shí)意義。
雅典的奧運火炬已經(jīng)熄滅一個(gè)多月了，我們今天的小小運動(dòng)會(huì )也即將結束。我們沒(méi)有機會(huì )在一個(gè)多月前前往雅典觀(guān)看那場(chǎng)盛會(huì )，暫時(shí)也無(wú)緣親身感受希臘古老的文化。就讓電視鏡頭帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略異域風(fēng)光把。
小練習：通過(guò)參與《拉奧孔》雕塑圖像的拼圖游戲，以加深對此雕塑的印象。
美術(shù)教學(xué)設計13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現、繪畫(huà)出各種造型，在描畫(huà)中，能運用合理的構圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
3、充分體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，享受成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、核桃、樹(shù)葉、剪刀、充電器等實(shí)物，臺燈、手電筒。
2、記號筆，畫(huà)紙。
3、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導入，激發(fā)幼兒興趣
師：（做手影）我是一只自由翱翔的小鳥(niǎo)，今天我還帶來(lái)很多好朋友，我們一起給你們帶來(lái)了一段非常神奇而又好看的視頻，我們一起來(lái)看一下！
師：小朋友們看的可真認真，你們都看到些什么呀？幼：狗、鳥(niǎo)……看到手。
師：嗯，小朋友們看到了很多的動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么變出來(lái)的呀？你看到了手，手變出了什么呀？老師也用手變出了小鳥(niǎo)，和視頻里的動(dòng)物有什么不一樣？它們看上去都黑黑的，沒(méi)有眼睛鼻子，為什么呀？
幼：因為他們是影子變來(lái)的`。
師：物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能干的小手變出動(dòng)物呀？
幼：想。
師：老師呀前面放了手電筒，但是要請小朋友找個(gè)人和你一起合作，一個(gè)人拿手電筒，一個(gè)人擺造型，然后相互交換。聽(tīng)到音樂(lè )聲就到前面來(lái)，拿手電筒照在前面的白墻上，音樂(lè )聲結束關(guān)掉手電筒放到籃子回到座位。好了，動(dòng)起來(lái)吧！
幼兒合作玩手影。
二、激發(fā)想象，影子繪畫(huà)
1、教師師范影子畫(huà)畫(huà)
師：小朋友們真厲害，用你們的小手變出了很多手影動(dòng)物。在生活中我們平常見(jiàn)到的大部分東西都有好看的影子。今天老師請來(lái)了金桔寶寶，你們猜猜它的影子是怎樣的？
幼：圓圓的。
師：誰(shuí)來(lái)到前面來(lái)用手電筒找找它的影子。
幼兒到前面找金桔的影子。（照射的過(guò)程中問(wèn)幼兒影子像什么，激發(fā)幼兒想象。）
師：老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個(gè)魔術(shù)，看看老師變出了什么。
師：嗯，這是金桔寶寶的影子，它的影子真漂亮，那我們可以把它變出什么呢？我們來(lái)試一試。嗯，從這個(gè)角度看它的影子像一頂帽子。帽子下面呀藏著(zhù)一個(gè)大美女，它長(cháng)著(zhù)一張瓜子臉，看見(jiàn)這么多人她害羞地閉上了眼睛，她的鼻子高高的，櫻桃小嘴真好看！她突然有點(diǎn)不開(kāi)心，（一個(gè)是因為你們的聲音太大，吵到她了。）還有一個(gè)呀是因為她發(fā)現她的帽子看上去太普通了，她想給她的帽子裝飾裝飾。你們誰(shuí)來(lái)幫幫她？你想怎么裝飾她的帽子？
幼：我想給她畫(huà)點(diǎn)。
師：請你幫她畫(huà)下來(lái)。在小朋友的幫助下，她的帽子變得真好看，金桔寶寶說(shuō)謝謝你們！
師：老師是怎么把金桔寶寶變成一個(gè)美女的？
幼：在影子上畫(huà)畫(huà)。
教師總結：可以在影子的周?chē)?huà)畫(huà)，也可以在影子上畫(huà)畫(huà)，讓影子變成一幅好看的畫(huà)，可以是人、可以是動(dòng)物、可以是一樣東西。
2、幼兒合作畫(huà)影子師：哇，用影子畫(huà)畫(huà)真有趣，老師呀也給你們提供了一些材料，看看你們都能變出什么好看的圖畫(huà)。
聽(tīng)到音樂(lè )，和你的合作伙伴先到前面選一個(gè)材料，然后用手電筒從不同角度照，看看照出來(lái)像什么，商量一下你們要畫(huà)什么，講一個(gè)怎樣的故事。（引導好幼兒畫(huà)什么先想好設計好）
師：你們都照出好看的形狀想好畫(huà)什么嗎？嗯，回去畫(huà)吧，兩個(gè)人合作畫(huà)約。
幼兒進(jìn)行影子畫(huà)畫(huà)。音樂(lè )結束就把東西拿到座位上開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。
幼兒選擇實(shí)物，在它們的影子上畫(huà)畫(huà)。
教師巡回觀(guān)察，并及時(shí)記錄。
三、展示作品，評價(jià)作品
師：誰(shuí)來(lái)和大家分享你們的影子畫(huà)。好的，你來(lái)說(shuō)。
幼兒介紹自己的作品。
師：嗯，真棒。你來(lái)說(shuō)，你們的作品也棒！
四、活動(dòng)延伸
在我們的生活中，有很多很多的影子，它們都有非常有意思的形狀，我們仔細觀(guān)察，然后把這些形狀加工一下，就能變出很多漂亮的圖形呢！我們一起來(lái)看看大師的影子畫(huà)吧！
今天我們學(xué)了影子畫(huà)畫(huà)，回教室后分給其它小朋友，一起變出更加有意思的圖畫(huà)吧！好了，起立，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)，我們回去吧！
美術(shù)教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2．使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng )作方法。
3．指導學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現不同的正負形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng )作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現不同的正負形。
欣賞導入：
1．引導學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感（課件展示）。
�。�1）生活中常見(jiàn)的黑與白：足球、太極、連續紋樣、水墨畫(huà)等；
�。�2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯覺(jué)的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì )亮的'燈；
�。�3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚(yú)鳥(niǎo)漸變圖。
2．引導學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
探究新知：
1．學(xué)生按照《人像與杯》的制作過(guò)程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。
�。�1）展示課件：引導學(xué)生觀(guān)察《人像與杯》的制作過(guò)程。
�。�2）練習制作人像與杯圖。
2．引導學(xué)生觀(guān)察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類(lèi)？它們各有什么特點(diǎn)？
3．歸納總結黑白圖形的表現方法（出示課件）：
�。�1）不規則圖形組成的正負形：圖形簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條流暢，主要以面的形式表現。如變化的臉、一家三口等。
�。�2）對稱(chēng)法組成的正負形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛士、女人與狗等。
�。�3）重復法組成的正負形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
�。�4）二方連續法組成的正負形：由一個(gè)基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。
美術(shù)教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見(jiàn)的各種材料進(jìn)行平面造型練習。
2、通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、拼拼、貼貼大膽自由地表現生活中觀(guān)察到的事物或想象的事物。
3、幫助學(xué)生體驗生活，增強環(huán)保意識，享受創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、合理選用自己喜歡的材料和表現方法，做出有創(chuàng )意的平面造型練習。
2、如何巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由的表現自己的想象，生動(dòng)有趣的表達自己的思想感情。
教學(xué)準備：
1、教師：拼貼的作品和圖片。
2、學(xué)生：剪貼畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣，引入新課
1．出示一個(gè)“百寶箱”，讓學(xué)生猜猜里面有什么？利用學(xué)生的好奇心理，幫助學(xué)生認識：什物指的是生活中的各種零碎廢料。
2．認識什物后，告訴學(xué)生：百寶箱里有神奇！神奇在哪兒呢？這時(shí)演示課件：從百寶箱里變出了各種各樣的什物拼貼畫(huà)，一下子就能抓住學(xué)生的眼球，并拿出一幅作品。展示作品，用手摸摸看感受
把一些雜物、零碎的物品進(jìn)行拼貼成一幅美麗的作品。
二、欣賞學(xué)生作品，進(jìn)一步感受肌理與質(zhì)感
老師想帶大家到材料世界去游玩，去感受同學(xué)們用不同的物質(zhì)拼貼而成的`畫(huà)。注意觀(guān)察畫(huà)面上的內容是什么？它用什么什物材料拼貼的？你喜歡這幅作品的原因是什么？
1．春：這幅用色紙、麻布制作的小鳥(niǎo)，表現了春天的美好，絢麗的色彩非常吸引學(xué)生。
2．城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆殼拼出的城市，有一種特殊的肌理。
3．小羊：綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小羊，快樂(lè )的小鳥(niǎo)。廢舊的絨線(xiàn)、繩子、鈕扣竟能表現這么美麗的大自然。
4．松樹(shù)：平時(shí)刨鉛筆剩下的鉛筆屑，也能拼出美麗的圖片。
三、欣賞大師作品，領(lǐng)略藝術(shù)家的風(fēng)采
1．這一幅是法國當代畫(huà)家卡薩寧的作品《花》，畫(huà)家先用各花的枝物拼貼，再畫(huà)上顏色，風(fēng)格與眾不同，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢(mèng)幻般的享受。
2．這一幅是 四、小組協(xié)作，自主探究，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作
1．剛剛我們看了一些同學(xué)和大師的作品，大家應該知道我們今天的任務(wù)是什么了吧？什物拼貼（師指課題）
2．畫(huà)面上的內容是什么？準備用什么什物材料來(lái)拼貼？為什么用這些材料？
3．拼貼畫(huà)的步驟是什么呢？。
先選擇紙張，畫(huà)輪廊，再選擇材料，拼貼
4．分組動(dòng)手做，互相幫助？
5．學(xué)生創(chuàng )作，師行間巡視，及時(shí)指導。
五、作品展示，評價(jià)學(xué)生作品
1．展示作品
2．教師評價(jià)，學(xué)生自評。
六、課堂小結與延伸
課后我還可以多做其它作品，來(lái)美化我們周?chē)沫h(huán)境。所以我希望通過(guò)這節課的學(xué)習，在以后的生活中同學(xué)們能隨時(shí)隨地發(fā)現美、創(chuàng )造美。
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