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《十二月歌》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《十二月歌》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《十二月歌》教學(xué)設計1
活動(dòng)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊《識字二·十二花歌》。
設計理念：
1、根據低年級兒童的特點(diǎn)，以花為核心運用多種手段創(chuàng )設多樣的趣味情境貫穿全課（賞花、識花導入、觸摸“神奇花樹(shù)”識字、做“讀字組詞串串燒”等游戲鞏固效果），從而使學(xué)生學(xué)得積極與實(shí)在。
2、注重自主合作、探究學(xué)習方式的有效使用。生字的識記與書(shū)寫(xiě)是本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課中，教師通過(guò)創(chuàng )設合理的探究平臺（點(diǎn)撥學(xué)生的記字經(jīng)歷成記字策略，進(jìn)而遷移探究；提供觀(guān)察材料促進(jìn)探究等），促使學(xué)生在深入有效的探究中，享受成功的喜悅。
3、充分考慮全體學(xué)生發(fā)展機會(huì )的均等性。整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，除了豐富學(xué)習形式以增加學(xué)生參與的`概率外，更重要的是力求優(yōu)化每一個(gè)活動(dòng)：富于趣味，能從深層調動(dòng)學(xué)生的思維積極性；張揚合作，個(gè)人表現與集體關(guān)注、參與整合。這樣一節課下來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉與發(fā)展的機會(huì )。
活動(dòng)目標：
1、認識“蘭、桃”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“仙、旺”等8個(gè)字。
2、初讀兒歌，讀準生字，敢于說(shuō)出自已的記字方法。
3、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)增強學(xué)生的自主合作、探究學(xué)習能力，培養學(xué)生的方法意識和在生活中主動(dòng)認字的習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在自主合作、探究學(xué)習中找到記牢字、寫(xiě)好字的方法。
活動(dòng)準備：
課件、卡片、頭飾、獎品等。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一 我會(huì )認：情境識字，積極參與。
1、運用多媒體創(chuàng )設情境（群花爭芳圖），在學(xué)生賞花、識花及愉悅的兒歌聲中導入新課：十二月花歌。
�。�、讀兒歌，找花名。學(xué)生試讀花名，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣提前認識了它們的，教師相機引導、歸納成相應的識字策略。
�。�、趣味識字：認讀藏在花瓣里的“生字寶寶”。教師組織學(xué)生多形式（指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、猜字讀等）多層次（帶拼音讀、去拼音讀、讀生字說(shuō)詞語(yǔ)等）地認讀，并采用多種評價(jià)方式，以充分激發(fā)學(xué)生的識字興趣和學(xué)習自主性。
活動(dòng)二 我善記：合作探究，資源共享。
�。�、調節：
師生和著(zhù)節拍賞讀《十二月花歌》，既整體感知課文，強化認字效果，又調節一下緊張的學(xué)習氣氛。
�。�、探究：
�、賻煟郝�(tīng)到大家瑯瑯的讀書(shū)聲，有幾個(gè)生字寶寶和它的朋友們也被吸引過(guò)來(lái)了！————出示要掌握的８個(gè)生字，要求學(xué)生觀(guān)察這些字的特點(diǎn)，分小組討論如何又快又牢地記住它。
�、诩w交流、評議。教師及時(shí)引導學(xué)生把機智性的記字方法提升為機制性的記字策略；同時(shí)，教師還可針對具體學(xué)情補充一些好的識字策略。學(xué)習過(guò)程中，注意培養學(xué)生的合作意識、傾聽(tīng)習慣、大膽表達的精神等學(xué)習品質(zhì)。
�。�、鞏固：
�、倥笥褷繝渴�。利用游戲卡片把眾多部首和部件搭成新字。培養學(xué)生思維的靈活性，強化識字效果。
�、诨ǘ鋵ε��；疽巹t：“花仙子”先問(wèn)，我是什么花？拿有卡片的小朋友馬上（上臺）對說(shuō)花名；“花仙子”再問(wèn)，花兒開(kāi)在幾月間？小朋友們就找出兒歌中的有關(guān)句子齊讀。
活動(dòng)三 我能寫(xiě)：觀(guān)察體驗，強化書(shū)寫(xiě)。
�。�、出示寫(xiě)在田字格中的四個(gè)“旺”字，引導學(xué)生觀(guān)察、感知、比較，說(shuō)出哪個(gè)字寫(xiě)得漂亮，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由，從而讓學(xué)生認真學(xué)會(huì )觀(guān)察與揣摩，進(jìn)而寫(xiě)好漢字。
�。�、同桌之間互議：怎樣把其他的字寫(xiě)得更漂亮？然后在全班交流方法。教師注意調控與總結。
�。�、比一比：選幾個(gè)喜歡的字寫(xiě)一寫(xiě)，請信賴(lài)的人評一評。教師相機滲透寫(xiě)字姿勢指導。
�。�、作業(yè)展示，強化興趣。
�。�、總結，在花歌聲中走出教室。
《十二月歌》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
教科書(shū)第107 —109頁(yè)。
課型：
講讀課
教學(xué)目標：
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“九”“女”“�！薄八摹薄傲薄拔纭钡茸�。學(xué)習新的筆畫(huà)“”，積累“楊柳”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，讀中了解一年有12個(gè)月份，每個(gè)月份都有自己特有的景色與節日。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.識字、寫(xiě)字
2.了解一年景色的變化以及一年中的節日。
教學(xué)方法：
講授法、練習法、游戲法
教學(xué)準備：
錄音機、掛歷、插圖、生日卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)、導入新課
1.教師出示掛歷：小朋友們，你們看，老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?
2.指名上臺來(lái)數一數一年有幾個(gè)月。
3.全班的小朋友一起說(shuō)：一年有12個(gè)月，一月、二月、三月……
4.導入新課：今天我們要來(lái)學(xué)習一篇與這十二個(gè)月有關(guān)的課文《十二月歌》。(教師板書(shū)課題)
二、初讀感知
1.要求學(xué)生借助拼音大聲、自由地朗讀課文，讀準生字。
2.教師播放錄音讀，學(xué)生對照著(zhù)糾正自己的.讀音。
3.學(xué)生齊讀。
4.指名檢查讀，其他評議。
5.學(xué)生互相讀，互相評議。
6.全班跟著(zhù)老師有節拍地讀一讀。
三、認讀生字
1.引導學(xué)生對照生字表，從文中找出本課生字，圈起來(lái)。
2.集體反饋，教師出示相應的生字卡片。
3.學(xué)生借助拼音認讀生字。
4.指名認讀，其他正音。
5.教師強調“龍”“放”“舟”“織”“雪”的讀音。
6.集體開(kāi)火車(chē)讀一讀。
7.找朋友游戲中鞏固生字的認讀。
四、圖文結合，理解內容
1.教師出示能體現12個(gè)月不同景色和節日的圖，讓學(xué)生上來(lái)標一標月份。
2.所說(shuō)判斷的理由。
3.讀文鞏固，加深理解，教師板書(shū)
一月(正月)舞龍燈春節
二月放風(fēng)箏
三月楊柳綠清明
四月牡丹開(kāi)
五月賽龍舟端午節
六月荷花開(kāi)
七月牛郎會(huì )織女七·七
八月桂花香中秋節
九月登高重陽(yáng)節
十月橘子黃
十一月(冬月)下雪
十二月(臘月)梅花開(kāi)
4.在學(xué)生熟讀課文的基礎上，老師和學(xué)生讀對答歌。
教師：正月學(xué)生：新春舞龍燈
5.教師：讀文后，你們知道這十二月里都有哪些節日呢?
6.拓展：你們還知道哪些月份還有什么節日嗎?
五、在讀，鞏固生字，加深體會(huì )
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課
1.摘蘋(píng)果，鞏固生字的認讀。
2.出示生字詞，指明讀一度。
3.集體認讀生字。
4.集體讀課文《十二月歌》。
5.指名反饋：讀了《十二月歌》，你懂得了什么?
二、交流資料，拓展知識
1.引導學(xué)生從以下幾個(gè)方面反饋自己收集到的資料。
(1)每月花卉、水果生長(cháng)情況。
(2)每月的節日以及節日的特色活動(dòng)。
(3)節日的由來(lái)和意義。
2.集體交流。
三、熟讀成語(yǔ)
1.學(xué)生自由讀,背一背。
2.教師指導背誦。
3.指名檢查背誦。
4.集體背誦。
四、指導寫(xiě)字
1.出示本課要寫(xiě)的生字，指名認讀并組詞。
2.出示生字詞卡，集體讀一讀。
3.引導觀(guān)察生字在田字格中的位置，并指名說(shuō)一說(shuō)。
4.說(shuō)筆畫(huà)筆順，并書(shū)空。
5.教師出示“”，指導正確書(shū)寫(xiě)。
6.學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視指導。
7.作業(yè)展示，互相評議。
五、布置作業(yè)
板書(shū)設計
一月(正月)舞龍燈春節七月牛郎會(huì )織女七·七
二月放風(fēng)箏八月桂花香中秋節
三月楊柳綠清明九月登高重陽(yáng)節
四月牡丹開(kāi)十月橘子黃
五月賽龍舟端午節十一月(冬月)下雪
六月荷花開(kāi)十二月(臘月)梅花開(kāi)
《十二月歌》教學(xué)設計3
教學(xué)設計
活動(dòng)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊《識字二·十二花歌》。
設計理念：
1、根據低年級兒童的特點(diǎn)，以花為核心運用多種手段創(chuàng )設多樣的趣味情境貫穿全課（賞花、識花導入、觸摸神奇花樹(shù)識字、做讀字組詞串串燒等游戲鞏固效果），從而使學(xué)生學(xué)得積極與實(shí)在。
2、注重自主合作、探究學(xué)習方式的有效使用。生字的識記與書(shū)寫(xiě)是本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課中，教師通過(guò)創(chuàng )設合理的探究平臺（點(diǎn)撥學(xué)生的記字經(jīng)歷成記字策略，進(jìn)而遷移探究；提供觀(guān)察材料促進(jìn)探究等），促使學(xué)生在深入有效的探究中，享受成功的喜悅。
3、充分考慮全體學(xué)生發(fā)展機會(huì )的均等性。整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，除了豐富學(xué)習形式以增加學(xué)生參與的概率外，更重要的是力求優(yōu)化每一個(gè)活動(dòng)：富于趣味，能從深層調動(dòng)學(xué)生的思維積極性；張揚合作，個(gè)人表現與集體關(guān)注、參與整合。這樣一節課下來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉與發(fā)展的機會(huì )。
活動(dòng)目標：
1、認識蘭、桃等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)仙、旺等8個(gè)字。
2、初讀兒歌，讀準生字，敢于說(shuō)出自已的記字方法。
3、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)增強學(xué)生的自主合作、探究學(xué)習能力，培養學(xué)生的方法意識和在生活中主動(dòng)認字的習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字�；顒�(dòng)難點(diǎn)：在自主合作、探究學(xué)習中找到記牢字、寫(xiě)好字的.方法。
活動(dòng)準備：課件、卡片、頭飾、獎品等。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一
我會(huì )認：情境識字，積極參與。
1、運用多媒體創(chuàng )設情境（群花爭芳圖），在學(xué)生賞花、識花及愉悅的兒歌聲中導入新課：十二月花歌。
�。�、讀兒歌，找花名。學(xué)生試讀花名，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣提前認識了它們的，教師相機引導、歸納成相應的識字策略。
�。�、趣味識字：認讀藏在花瓣里的生字寶寶。教師組織學(xué)生多形式（指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、猜字讀等）多層次（帶拼音讀、去拼音讀、讀生字說(shuō)詞語(yǔ)等）地認讀，并采用多種評價(jià)方式，以充分激發(fā)學(xué)生的識字興趣和學(xué)習自主性。
活動(dòng)二
我善記：合作探究，資源共享。
�。�、調節：師生和著(zhù)節拍賞讀《十二月花歌》，既整體感知課文，強化認字效果，又調節一下緊張的學(xué)習氣氛。
�。�、探究：①師：聽(tīng)到大家瑯瑯的讀書(shū)聲，有幾個(gè)生字寶寶和它的朋友們也被吸引過(guò)來(lái)了！出示要掌握的８個(gè)生字，要求學(xué)生觀(guān)察這些字的特點(diǎn)，分小組討論如何又快又牢地記住它。②集體交流、評議。教師及時(shí)引導學(xué)生把機智性的記字方法提升為機制性的記字策略；同時(shí)，教師還可針對具體學(xué)情補充一些好的識字策略。學(xué)習過(guò)程中，注意培養學(xué)生的合作意識、傾聽(tīng)習慣、大膽表達的精神等學(xué)習品質(zhì)。
�。�、鞏固：①朋友牽牽手。利用游戲卡片把眾多部首和部件搭成新字。培養學(xué)生思維的靈活性，強化識字效果。②花朵對對碰�；疽巹t：花仙子先問(wèn)，我是什么花？拿有卡片的小朋友馬上（上臺）對說(shuō)花名；花仙子再問(wèn)，花兒開(kāi)在幾月間？小朋友們就找出兒歌中的有關(guān)句子齊讀。
活動(dòng)三
我能寫(xiě)：觀(guān)察體驗，強化書(shū)寫(xiě)。
�。�、出示寫(xiě)在田字格中的四個(gè)旺字，引導學(xué)生觀(guān)察、感知、比較，說(shuō)出哪個(gè)字寫(xiě)得漂亮，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由，從而讓學(xué)生認真學(xué)會(huì )觀(guān)察與揣摩，進(jìn)而寫(xiě)好漢字。
�。�、同桌之間互議：怎樣把其他的字寫(xiě)得更漂亮？然后在全班交流方法。教師注意調控與總結。
�。�、比一比：選幾個(gè)喜歡的字寫(xiě)一寫(xiě)，請信賴(lài)的人評一評。教師相機滲透寫(xiě)字姿勢指導。
�。�、作業(yè)展示，強化興趣。
�。�、總結，在花歌聲中走出教室。
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