教育隨筆：我是小幫手

教育隨筆：我是小幫手

　　在學(xué)習和工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀(guān)點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編為大家整理的教育隨筆：我是小幫手，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育隨筆：我是小幫手1

　　“慢點(diǎn)走、慢點(diǎn)走···”“不要跑哦！”呵呵···這些話(huà)可不是老師說(shuō)的哦，這些話(huà)都是孩子們說(shuō)的。怎么回事呢？聽(tīng)我給你道原委吧！

　　現在是大班了，孩子們長(cháng)大不少了，在每天班上吃完下午茶之后，孩子們都會(huì )自己拿著(zhù)毛巾去衛生間里洗把臉。但這些孩子們畢竟年紀太小···總是控制不住自己愛(ài)玩的小毛病，去洗手間時(shí)候總愛(ài)跑著(zhù)跳著(zhù)的過(guò)去，而老師總擔心孩子們這樣跑跑跳跳的會(huì )撞到人或者自己摔到了，所以老師總是在后面督促著(zhù)：“孩子們��！慢點(diǎn)、慢點(diǎn)走。。�！薄昂⒆觽�！不要跑��！”后來(lái)我琢磨著(zhù)，這樣督促也不是個(gè)好辦法啊，靈機一動(dòng)，就招呼了梁展銘過(guò)來(lái)：“來(lái)來(lái)···我請你當小老師，給你個(gè)任務(wù)哦！幫老師看著(zhù)小朋友們，告訴他們不要跑��！”銘銘很懂事的明白了老師的話(huà)，就點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好”然后！他就忙開(kāi)了！“你慢點(diǎn)��！”“出去洗臉不要跑哦！”“要走著(zhù)去啊”···嗯！我便默不出聲的在旁邊觀(guān)察著(zhù)“小老師”的工作情況�！靶±蠋煛钡墓ぷ鞒晒�相當不錯，孩子們真的不跑了，一個(gè)一個(gè)出去的時(shí)候都是慢慢的走，有時(shí)候有的孩子快了，銘銘就會(huì )拉著(zhù)他說(shuō)：“不要跑哦！”原來(lái)讓孩子自己管孩子是這樣的.效果顯著(zhù)。

　　第二天下午茶的時(shí)候。我就向孩子們宣布：“以后吃得快，第一名的小朋友，可以去門(mén)口當小老師，去看著(zhù)小朋友，要他們慢慢走去洗臉�！痹谶@次新政策宣布之后，都會(huì )有孩子們很自覺(jué)的去那里當個(gè)監督的小老師。今天是晴晴，明天是陳億霖···孩子們就這樣的輪流著(zhù)，誰(shuí)吃的比較快，誰(shuí)就自覺(jué)的去那里站著(zhù)。

　　我看見(jiàn)他們這樣的自覺(jué)，在旁邊看著(zhù)他們，心里有說(shuō)不出來(lái)的滋味，一種莫名其妙的開(kāi)心，一種欣慰。我的孩子們長(cháng)大了！懂事了！

教育隨筆：我是小幫手2

　　春天已經(jīng)悄悄的來(lái)臨，太陽(yáng)公公上了好久的班臨時(shí)休息了幾天。一連下了好幾天雨，今天太陽(yáng)公公總算又來(lái)報到啦！

　　吃完午飯老師在小朋友到操場(chǎng)上散了一會(huì )步，觀(guān)察了校園里美麗的景色。到了睡午覺(jué)的時(shí)候了，小朋友們上完廁所都來(lái)到了寢室里準備睡覺(jué)。曦曦小朋友最后一個(gè)來(lái)到寢室里。老師說(shuō)：“曦曦，你要動(dòng)作快一點(diǎn)啦，其他小朋友都到床上去啦！”曦曦小朋友在自己的床上坐了一會(huì )，然后把自己的鞋子脫下來(lái)拿到了寢室外面的走廊里，老師就問(wèn)她：“你這是要干什么呀？”她笑嘻嘻地說(shuō)：“我想把鞋子曬一曬，今天太陽(yáng)這么好！”說(shuō)著(zhù)，她跑回了寢室開(kāi)始把其他小朋友的.鞋子都一雙雙拿到了走廊里，一雙雙擺放的整整齊齊，進(jìn)進(jìn)出出一趟又一趟。差不多過(guò)了5分鐘小朋友的鞋子都被她拿到走廊里去了，女孩子的鞋子一排男孩子的鞋子一排，放的可整齊啦！她走到老師的跟前輕輕的說(shuō)：“老師，今天我覺(jué)得天氣非常好，適合曬一曬鞋子，讓我們小朋友的鞋子都出去透透氣！”老師摸了摸曦曦機靈的小腦袋夸她真是個(gè)懂事的好孩子。

　　到睡覺(jué)起來(lái)了，曦曦小朋友穿好衣服褲子整理好自己的床，就跑到外面把小朋友的鞋子都搬回來(lái)了，她一趟又一趟跑的不亦樂(lè )乎。有的小朋友還不忘跟她說(shuō)一聲謝謝。她還笑著(zhù)說(shuō)：“老師，以后這么好的天氣，小朋友的鞋子中午就經(jīng)常拿出來(lái)曬一曬吧！”老師微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“你一個(gè)人曬太多鞋子了，老師以后就請兩個(gè)小朋友做你的小幫手吧！”《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：5-6歲兒童已經(jīng)有了初步的社會(huì )適應能力，喜歡并適應群體生活，愿意為集體做事，為集體的成績(jì)而感到高興。

　　是啊，我們班里小能手可真多呀！許多小朋友都愿意幫助其他小朋友做事情！因為他們覺(jué)得幫助別人自己也快樂(lè )！

教育隨筆：我是小幫手3

　　近段時(shí)間，我班里的孩子在老師的帶動(dòng)下，舉行了一次“我是小幫手”的活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)展的有聲有色，收到了不錯的效果。

　　起因是一節活動(dòng)安排，小幫手。上完本節課，小朋友的反映很強烈，有的小朋友主動(dòng)幫老師擦桌子，收拾不用的紙張，于是我趁熱打鐵，開(kāi)展了“我是小幫手”的活動(dòng)。讓幼兒在學(xué)校，家里做老師，做媽媽的好幫手。孩子們在我的引導下，有的小朋友將飯碗擺好，有的小朋友幫老師掛毛巾，有的小朋友回家給媽媽洗襪子等。我也準備了獎勵。

　　接下來(lái)的幾天不斷地有小朋友告訴我；老師，我幫xx把小椅子了，我幫弟弟洗手了……孩子們長(cháng)大了，在老師眼里，他們進(jìn)步了。

　　在生活中引導孩子做一個(gè)小幫手，鍛煉了孩子的能力，也讓孩子懂得了幫助他人是一件快樂(lè )的好事。

　　給孩子展示自我的'機會(huì )“來(lái)，燁燁該你了！”我聽(tīng)到了樂(lè )樂(lè )的聲音，不知道他們在干什么？于是，我在一旁看著(zhù)他們……我不由自主的笑了。

　　燁燁在小朋友的前面說(shuō)道：“請你跟我這樣做！”小朋友就說(shuō)：“我就跟你這樣做”，“小手放膝蓋”小朋友道：“我就放膝蓋”……原來(lái)他們在輪流當老師呢！孩子們愛(ài)模仿，喜歡嘗試……針對這種情況，老師應該滿(mǎn)足幼兒的表現欲。老師還可以從他的表現中更全面的了解他。老師應該適當的組織類(lèi)似的活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒的心理需求使他們積極投入。在這中角色游戲中讓幼兒扮演心目中的“老師”讓幼兒更好的展示自我！

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