教師家訪(fǎng)心得優(yōu)秀
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的教師家訪(fǎng)心得優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師家訪(fǎng)心得優(yōu)秀1
一個(gè)月多月的家訪(fǎng)活動(dòng)，最后搞了一個(gè)段落，在這次走訪(fǎng)活動(dòng)中，我感受頗多。
一、確家訪(fǎng)目的，真情送家長(cháng)，溫暖給學(xué)生
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流狀況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的構成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生必須要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。一年來(lái)，自始至終，持續著(zhù)與家長(cháng)的聯(lián)系。以真誠的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(cháng)“報喜”，為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(cháng)“報喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉化了，一次次給家長(cháng)“報喜”是后果進(jìn)生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的`內涵
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任就應具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和資料。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了必須成績(jì)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段
教師家訪(fǎng)心得優(yōu)秀2
我們開(kāi)展了第二階段的工作—家訪(fǎng)。我們的家訪(fǎng)主要是針對家長(cháng)，通過(guò)與家長(cháng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解農村孩子的成長(cháng)和受教育環(huán)境，了解家長(cháng)們眼里的西部教育。與其同時(shí)，針對每個(gè)孩子，向家長(cháng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著(zhù)一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來(lái)更加明朗。
在我的印象里，農村的家長(cháng)都會(huì )特別重視孩子們的學(xué)習，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿(mǎn)向往，而且每位家長(cháng)都會(huì )希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪(fǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有出現我所想象的情況。每到一家，家長(cháng)們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開(kāi)始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，家長(cháng)們大致有兩類(lèi)，一類(lèi)是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，而且會(huì )為孩子們作出額外投資的；還有一類(lèi)是家庭條件較差，心里想著(zhù)孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì )讓孩子做很多農活。對于前者，家長(cháng)的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì )比后者少。他們或許是認為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應該放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸�？鞓�(lè )的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。
我們去了幾個(gè)學(xué)習成績(jì)較好的同學(xué)家，他們都是中學(xué)里的佼佼者。一路聽(tīng)著(zhù)張獻月介紹著(zhù)旁邊的植物，欣賞著(zhù)周?chē)拿谰�，不一�?huì )就到了張獻月，家長(cháng)熱情的招待了我們。她家是屬于后者，張獻月的媽媽讀過(guò)中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。張獻月的爺爺是位眼光高遠的老人，聽(tīng)了他的一席話(huà)，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識著(zhù)實(shí)讓人欽佩。針對張獻月膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書(shū)這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗吧。在我看來(lái)，老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗”介紹給劉林，并讓張獻月的媽媽幫忙監督。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去老師辦公室轉轉�！备杏X(jué)我們的家訪(fǎng)還是很有效果的，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題，很是積極，我也真的是從未有過(guò)的欣慰…希望孩子們可以堅持這個(gè)好的習慣，好好學(xué)習。也希望家長(cháng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的'重要階段，家長(cháng)們應該多注意這個(gè)問(wèn)題。
贊美就像陽(yáng)光鼓勵人的靈魂。沒(méi)有它，它就不能生長(cháng)和開(kāi)花�！奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、改造和教育學(xué)生，而不是因為老師不能管教學(xué)生而向家長(cháng)抱怨，因為這就像給家長(cháng)送“棒子”。學(xué)生們回家后會(huì )遭受“血肉之軀”和精神上的折磨。這不僅不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )對老師生氣，這就給班主任的下一個(gè)工作造成了障礙。我們應該關(guān)注課堂上優(yōu)秀的學(xué)生，也要關(guān)注那些看起來(lái)淘氣或者有心理問(wèn)題的淘氣的孩子。
深入學(xué)生家庭，傾聽(tīng)家長(cháng)的心聲，感受家庭對孩子的期望。作為一名教師，他們肩上的擔子顯然要重得多。孩子的教育不僅是我們的工作，也是許多家庭的期望，也影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我們認為，作為一名教師，我們必須了解學(xué)生，因材施教，增強他們的責任感，增強他們的使命感。用真心去看望父母，關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)，走進(jìn)學(xué)生的心中，教育是一條漫長(cháng)的路，家訪(fǎng)讓這條路的風(fēng)景更加美麗。
我們經(jīng)常抱怨現在的學(xué)生不容易管理。如果我們找到另一種方式進(jìn)入學(xué)生的生活，與他們零距離接觸，我們可能會(huì )有一個(gè)“另一個(gè)村莊的光明未來(lái)”的情況。
12月21日的休息時(shí)間，我和我的同事深入幾名學(xué)生的家中進(jìn)行家訪(fǎng)，感觸頗深。我深感這次家訪(fǎng)拉近了老師和學(xué)生家長(cháng)之間的距離。只有父母少一些誤解和責備，我們的工作才會(huì )得心應手。
教師家訪(fǎng)心得優(yōu)秀3
一年級的學(xué)生每天都在發(fā)生著(zhù)變化，有的進(jìn)步，有的卻在退步。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)黃--是個(gè)很乖，很聽(tīng)話(huà)男孩子。上課特別認真，字也寫(xiě)得端正。各科學(xué)習都很認真，沒(méi)有哪個(gè)任課老師說(shuō)他紀律不好�？梢哉f(shuō)得上是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生�？墒情_(kāi)學(xué)一個(gè)月后，他上課不再認真，要么和同學(xué)講小話(huà)，要么走神。于是我找他談心，用了各式各樣的方式，先是鼓勵他，無(wú)效后是委婉的批評，最后嚴厲地批評也沒(méi)有明顯的效果。期末質(zhì)量檢測成績(jì)也不理想。我很疑惑他為什么會(huì )退步。在聯(lián)系了她媽媽后，我和朱敏老師來(lái)到了他家。
他媽媽一個(gè)人開(kāi)了煙花店，本來(lái)在店里做作業(yè)的黃--站在他媽媽旁邊，很緊張。我決定先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)�！包S彬彬是個(gè)很懂禮貌，又乖巧的學(xué)生，以前上課非常認真，舉手答問(wèn)也很積極，老師們都特別喜歡以前的黃彬彬”。當我說(shuō)起他的這些優(yōu)點(diǎn)時(shí)，他原本局促的表情也沒(méi)有了，臉上有一種意想不到的開(kāi)心，他似乎沒(méi)有想到我會(huì )在他媽媽面前表?yè)P他。按照我本來(lái)的想法，說(shuō)完他的優(yōu)點(diǎn)之后，應該是說(shuō)要點(diǎn)了，這也是我這次家訪(fǎng)的主要目的，總不能我來(lái)一趟就僅僅是將孩子大大的表?yè)P一番吧。不過(guò)，看到他這樣開(kāi)心，我有點(diǎn)猶豫了，因為他的表情告訴我他其實(shí)知道自己的退步了，雖然他還小，可是也有自己的自尊心。
我直接責備孩子并不是明智之舉，我轉而問(wèn)他媽媽?zhuān)骸八郧氨憩F這么好，你是怎么教育他的呢?”他媽媽說(shuō)：“剛開(kāi)學(xué)那會(huì )店由親戚看著(zhù)，我每天都看著(zhù)他，陪著(zhù)他做作業(yè)，后來(lái)親戚回去了，我顧及開(kāi)店，放松了對他的管束，他每天都和小朋友在外面玩，怕是玩野了，他自己回來(lái)也說(shuō)老師批評他上課不認真了�！睆募议L(cháng)的回答可以知道，家長(cháng)其實(shí)知道孩子的變化，也知道原因了。我不需要過(guò)多在家長(cháng)面前數落孩子的不是，更多是和她誠心的交談。經(jīng)過(guò)交流，我們建議家長(cháng)最后能自己帶著(zhù)孩子，尤其是要適當限制孩子的玩耍時(shí)間，適當地給他做一些培養注意力的訓練，把心收回。家長(cháng)也感受到了我們的誠意，一個(gè)勁跟孩子說(shuō)：“看老師多喜歡你啊，特意到家里來(lái)，你要好好努力。媽媽也會(huì )像以前一樣管你�！秉S彬彬也認真的點(diǎn)著(zhù)頭。從她懇切的言辭中看出她的感激之情。
在離開(kāi)黃彬彬家的路上我想，一次走訪(fǎng)對老師來(lái)說(shuō)或者并不是一件多么了不起的事情，但對于家長(cháng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，是對自己的莫大重視。家校的.距離一下子就拉近了許多。和家長(cháng)的交談也是需要技巧的，在家長(cháng)面前過(guò)多數落孩子并不能解決問(wèn)題，家長(cháng)也需要真誠的引導。
現在有不少的父母都忙著(zhù)賺錢(qián)疏忽了對子女的管教，孩子就是家長(cháng)的疏忽中日漸退步。面對學(xué)生的這種變化，作為教師，不能總是覺(jué)得學(xué)生糊涂，不懂事，在他們的這個(gè)年齡段上，老師應該多付出多付出些真心、誠心、愛(ài)心、耐心、責任心，走進(jìn)他的家庭，做好家長(cháng)的工作，讓老師和學(xué)生走得更近，和家長(cháng)走得更近，讓孩子在學(xué)校和家庭的共同教育中獲益。
教師家訪(fǎng)心得優(yōu)秀4
家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家長(cháng)共同教育孩子的不可或缺的橋梁，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校也能繼續享受學(xué)校繼續給予的關(guān)愛(ài)，我們也能耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的建議。
六月份，我們深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和家長(cháng)感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生張婉情的家長(cháng)對我們的到來(lái)，感到十分意外和驚喜。面對面的促膝暢談，家長(cháng)對我們的教育給予了肯定。張婉情的家長(cháng)說(shuō)：“孩子來(lái)到我們學(xué)校一年后有了很大的改變，之前在家比較內向，不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)。自從來(lái)到我們學(xué)校后，孩子原意與家長(cháng)主動(dòng)溝通和交流了，成績(jì)也進(jìn)步很多，孩子放在我們學(xué)校就是放心。
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激老師。學(xué)生何宇航見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)“告狀”的，沒(méi)想到我只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思想統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的`表現越來(lái)越滿(mǎn)意，最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有大多數家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，即使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我們了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系。
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