全國學(xué)前教育宣傳月學(xué)習心得（通用15篇）
當我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的全國學(xué)前教育宣傳月學(xué)習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
全國學(xué)前教育宣傳月學(xué)習心得 1
在幼兒園一個(gè)月的實(shí)習很快就畫(huà)上了句號。這期間的心情也發(fā)生很大的變化，從最開(kāi)始的不適應，覺(jué)得學(xué)校學(xué)習才是最舒服的，到離開(kāi)時(shí)的戀戀不舍，滿(mǎn)載而歸。
在學(xué)校里，我們只要上課、做完作業(yè)就搞定，但在幼兒園里，第一周的見(jiàn)習，看著(zhù)班主任老師上課，每個(gè)環(huán)節老師怎么與孩子交流，在問(wèn)題出現時(shí)如何處理;課余時(shí)間就得抓緊時(shí)間準備第二周上課的教案、教具。趁著(zhù)班主任老師有空的時(shí)候，趕緊把自己的準備呈上，聽(tīng)老師的建議后對自己的教案進(jìn)行修改，私底下練習好后，我們幾個(gè)實(shí)習生對著(zhù)空氣自問(wèn)自答預教給老師聽(tīng)。接下來(lái)的每周針對上課前的準備都這樣，課結束之后，進(jìn)行精小的教研，各個(gè)同學(xué)對彼此的課進(jìn)行討論，給予建議。最后請班主任老師做總結。每個(gè)同學(xué)在直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的'支持下，有很大的進(jìn)步。
給我最大印象的是組織孩子的生活活動(dòng)，在所有老師中，我想幼兒園老師是最辛苦的。他不是只要上好課就行了，還需要照顧孩子的生活。這取決與我們教育對象的年齡特點(diǎn)�？粗�(zhù)簡(jiǎn)單，但這過(guò)程需要極大的耐心。我們每?jì)蓚�(gè)同學(xué)配班，兩個(gè)人負責一塊“整”的時(shí)間，比如上午。從區域活動(dòng)到組織教學(xué)再到自由活動(dòng)、游戲活動(dòng)以及組織孩子喝水、上洗手間、吃飯等，這半天時(shí)間在別人眼里看似簡(jiǎn)單，但我們要花費巨大的精力，孩子保護自己的意識比較弱，一看到啥好玩的，自己就容易high起來(lái)。我們不僅要關(guān)注他們的活動(dòng)狀態(tài)，還要注意到他們的精神狀態(tài)。我一直覺(jué)得孩子的聲音多配合，就是對你的課堂有多喜歡。所以常常會(huì )暗示小朋友們大聲回答。但時(shí)間久了，孩子的嗓子也不行。整體看待問(wèn)題，實(shí)踐需要理論來(lái)指導是我這次實(shí)習的最大感受。
這一個(gè)月的實(shí)習豐富了我的實(shí)踐，使得課上的理論學(xué)習變得生動(dòng)，使得在學(xué)校所學(xué)的知識變?yōu)榭梢赃\用的技術(shù)、能力。學(xué)以致用的感覺(jué)，真是太美妙了。
全國學(xué)前教育宣傳月學(xué)習心得 2
轉眼間，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去�；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)有點(diǎn)累，但也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )。為了搞好下個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生德、智、體等方面的素質(zhì)，現把本學(xué)期數學(xué)教育教學(xué)工作總結如下。
一、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
學(xué)前班的小朋友對待學(xué)習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識的過(guò)程中，十分注意運用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，組織有趣的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長(cháng)他們的知識技能�？傊�，根據數學(xué)教學(xué)內容特點(diǎn)，滲透思想教育，不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，還陶冶學(xué)生的情操，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生學(xué)有所得，才會(huì )熱愛(ài)學(xué)習，越學(xué)越有勁，家長(cháng)也支持。為此，我在班級管理工作中，把注意力放在提高教學(xué)質(zhì)量上，擴大合格率，鞏固入學(xué)率�？傊�，為了提高教學(xué)質(zhì)量，每開(kāi)學(xué)初，我都要認真學(xué)習新課標，明確本學(xué)期教學(xué)要求，寫(xiě)好計劃。在教學(xué)過(guò)程中盡量采用直觀(guān)、形象的教法，提高課堂教學(xué)效率。
三、認真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補漏措施
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行知識的補漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導，共同提高。批改概念計算題，發(fā)現基礎知識的掌握情況;批改課后的思考題，發(fā)現學(xué)生對問(wèn)題的理解不夠透徹。通過(guò)進(jìn)行講評，這樣一來(lái)，學(xué)生不但提高批改興趣，注意力集中，而且培養了學(xué)生的.學(xué)習能力。
總之，一學(xué)期來(lái)，我從不計較個(gè)人得失，一心撲在教學(xué)工作上，遵紀守法，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。成績(jì)已成為過(guò)去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。
四、存在問(wèn)題與不足
由于學(xué)前班的小朋友年紀小，還不知道學(xué)習的重要性，沒(méi)有養成自覺(jué)學(xué)習的良好習慣。還有一部分小朋友學(xué)習成績(jì)還很差，特別是十以?xún)鹊募訙p法還沒(méi)有掌握好。
五、今后努力方向
1、培養學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的良好習慣。
2、加強基礎知識的教學(xué)強化訓練。
3、與家長(cháng)或監護人密切聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習和生活情況。
全國學(xué)前教育宣傳月學(xué)習心得 3
幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而游戲恰恰能滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動(dòng)作、姿勢，還可以多次重復所感興趣的動(dòng)作。游戲還可以滿(mǎn)足幼兒自我表現、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對自己的信心。當幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí)，幼兒會(huì )感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。因此我們在幼兒教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)：
(一)從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，調整幼兒一日活動(dòng)結構。
從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，根據幼兒的身心發(fā)展安排幼兒的一日活動(dòng)，活動(dòng)應盡量以游戲為主。讓幼兒在集體組織的活動(dòng)感受在幼兒園這個(gè)“大家庭”中的快樂(lè )，把幼兒從束縛的活動(dòng)內容與空間中解放出來(lái)，給幼兒更多的游戲時(shí)間，增加幼兒自選玩具、自由結伴、自由交談的活動(dòng)。
(二)根據幼兒的興趣和意愿及年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設游戲區，投放游戲材料。
興趣是一個(gè)人最好的老師。興趣往往是成功的先導，它在適宜的條件下，會(huì )給孩子確立未來(lái)的理想，而理想又能成為其終身奮斗的目標。愛(ài)因斯坦從5歲時(shí)對羅盤(pán)感興趣，最后成為物理學(xué)界的泰斗;達爾文雖屈從父命去學(xué)習醫學(xué)和神學(xué)，卻依然熱衷于野外標本采集，從小對動(dòng)植物感興趣，最終他跨入生物科學(xué)的'殿堂，創(chuàng )立了不朽的進(jìn)化論。
興趣不是天生的，它是在一定的條件影響下發(fā)展變化的。我們要通過(guò)游戲豐富幼兒的生活，提供給幼兒豐富的感性材料，激發(fā)他們游戲的興趣。我在我們縣第二幼兒園的一次觀(guān)摩中，我看到幼兒在“《開(kāi)診所》”的區角游戲中，教師做了大量準備，準備了聽(tīng)診器，大量的藥品等，還給幼兒帶上小白帽，穿上白大褂，打扮的真像一個(gè)“小醫生”，激起了幼兒的強烈興趣，“小醫生”還真懂得不少，能說(shuō)出幾種疾病的名稱(chēng)并開(kāi)單拿藥，自始至終幼兒興趣盎然。萬(wàn)物實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系的過(guò)程本身，就是興趣的重要源泉。在環(huán)境的創(chuàng )設上我們應注意從幼兒的興趣上出發(fā)，讓幼兒置身于豐富多彩、充滿(mǎn)生機、富有情趣的環(huán)境中，并處在活動(dòng)的主體地位，以積極的情緒面對各種問(wèn)題，使幼兒愉悅的心情在活動(dòng)中得到滿(mǎn)足。如：在游戲活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒拿拼插玩具當“話(huà)筒”，舉在嘴邊，非常投入地“演唱”，就可以從而了解到幼兒有表演的興趣和愿望。于是，我就可以利用一些廢舊紙筒、布頭兒制作成“話(huà)筒”，把幼兒熟悉、喜愛(ài)的歌曲和兒歌串錄下來(lái)，并找來(lái)響板、撞鐘、鈴鼓等小樂(lè )器等，來(lái)幫幼兒搭建“小小舞臺”，并且在這當中增設表演游戲角，充分給幼兒提供了表現自我、展示自我的機會(huì )與條件。如在玩“建筑”游戲時(shí)，幼兒有的能分享、合作、共同協(xié)商來(lái)建構，而有的幼兒則喜歡以獨立游戲、平行游戲為主，因此，教師在游戲時(shí)可以把積木分成幾筐，使到建筑區的每一名幼兒都有一份數量充足的建筑材料，并給幼兒投放小汽車(chē)、小樹(shù)、花、人物、動(dòng)物等輔助材料，豐富游戲內容。
(三)在各類(lèi)游戲活動(dòng)中培養幼兒自信心。
在游戲中，幼兒敢于表達或表現自我，敢于與同伴交往并且大膽想象，從而運用材料大膽表現、創(chuàng )作等等，這是非常重要的。因此，我們要注重挖掘、分析各類(lèi)游戲活動(dòng)中潛在的培養幼兒自信心的因素，使幼兒的自信心在游戲活動(dòng)中得以培養，所以我們就要創(chuàng )設與培養幼兒自信心相適應的良好環(huán)境，并且使活動(dòng)室環(huán)境布置與有關(guān)自信心的主題結合，突出幼兒自信心培養的內容。在游戲活動(dòng)中，我們應注意盡量運用旨在滿(mǎn)足幼兒的需要、使幼兒感到自我價(jià)值的積極語(yǔ)言，并注意運用眼神、笑容、身體接觸等無(wú)聲語(yǔ)言肯定幼兒的積極行為。比如，有一名幼兒偶然來(lái)到語(yǔ)言角，她學(xué)著(zhù)老師的樣子，從布口袋里拿出幾個(gè)手指偶，套在手上，用不連貫的語(yǔ)言講起故事來(lái)，這時(shí)我雖然看到他講述得不太好，但是從中我發(fā)現了這位小朋友喜歡講故事，我就走上前去，充分鼓勵他說(shuō)：“你講得真好，老師真愛(ài)聽(tīng)!”這位小朋友聽(tīng)到了我的話(huà)，受到了鼓勵，忽然揚起頭，高興地說(shuō)：“我最喜歡講故事啦!”幼兒的一個(gè)隨意行為受到老師的關(guān)注和肯定，便得到了強化，使幼兒從這種自信心獲得了強大的推動(dòng)力。
總之，幼兒對學(xué)習的興趣不是生來(lái)就有的，作為老師我們要有意識的發(fā)展幼兒各方面的興趣，要使幼兒廣泛接觸社會(huì )，接觸大自然，培養多方面的興趣。幼兒對某些事物或某個(gè)活動(dòng)的興趣，多是直接的、暫時(shí)的、不穩定的，這種興趣多是由幼兒的好奇心引起的，一旦幼兒的對它的疑問(wèn)解除，興趣就消失。所以我們要注意使幼兒游戲活動(dòng)與高層次需要聯(lián)系起來(lái)，與幼兒遠大的理想結合起來(lái)，這樣會(huì )增加幼兒的好奇心和探索精神，進(jìn)而形成穩定持久的興趣。
全國學(xué)前教育宣傳月學(xué)習心得 4
學(xué)前班數學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織同學(xué)們開(kāi)展豐富的活動(dòng)來(lái)拓展，整理其在生活中獲得的有關(guān)數學(xué)方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數學(xué)知識，培養小同學(xué)們對數學(xué)的興趣和初步運用數學(xué)知識認識事物的能力，為入小學(xué)打好必要的基礎。
一、教材分析
通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養小同學(xué)們的認識能力，通過(guò)提供充分的條件，為同學(xué)們設計多種活動(dòng)引導他們運用各種感官觀(guān)察和了解數與數的相互聯(lián)系，從而培養他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)前班數學(xué)教育的內容主要有分類(lèi)、數的分解、排序和對應等數學(xué)基礎知識，10以?xún)葦档囊饬x，學(xué)習4內的加減，(20以?xún)鹊募臃�、減法、連加連減及加減混合，由于對同學(xué)們而言，有一定的難度，老師建議重點(diǎn)講解暫時(shí)不將新課)有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間(如認識鐘表)、空間關(guān)系的粗淺知識以及簡(jiǎn)單的測量活動(dòng)等。
二、教學(xué)目的要求
1、在教學(xué)過(guò)程中，小同學(xué)們在老師的引導下能結合生活中的.實(shí)際經(jīng)驗，區分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯(lián)系，并能準確地進(jìn)行加減運算。
2、在活動(dòng)中培養學(xué)生的多種能力：觀(guān)察力、想象力、思維力以及語(yǔ)言表達能力。
三、學(xué)生基本情況分析
由于來(lái)園學(xué)習時(shí)間及入園前的基礎存在差異，孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)的數學(xué)基礎與張零予相比要強些，所以老師準備對張零予同學(xué)在教學(xué)進(jìn)度上稍微放慢一點(diǎn)，以便其能跟上前兩位小同學(xué)，總之老師因材施教帶領(lǐng)同學(xué)們認真開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都來(lái)原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步。
四、教學(xué)措施
學(xué)前班數學(xué)學(xué)習是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據自己的興趣和需要來(lái)對周?chē)h(huán)境中的事物進(jìn)行觀(guān)察、操作，同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想象、比較、分析等內在的思維活動(dòng)，所以數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中老師準備讓數學(xué)知識與同學(xué)們的日常生活緊密結合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養同學(xué)們對數學(xué)的學(xué)習興趣，并創(chuàng )造和提供一定條件幫助他們合理的運用所掌握的數學(xué)知識，將其轉化為認識事物的能力。
五、綜合計劃
幫助并引導同學(xué)們自己動(dòng)手制作三角形、橢圓形、梯形等。
全國學(xué)前教育宣傳月學(xué)習心得 5
本班有孩子62個(gè)，女生30個(gè)，男生32人�；仡欉@學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。從班級的實(shí)際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
本學(xué)期學(xué)前班數學(xué)教學(xué)總結如下：
一、堅持直觀(guān)教學(xué)。
我在教幼兒學(xué)習數的組成及加減的時(shí)候，我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。如我在學(xué)習10的組成及加減時(shí)，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內容很快提出：樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果，樹(shù)下有5個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果?還有的孩子問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有10個(gè)蘋(píng)果，掉了5個(gè)，樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋(píng)果?可見(jiàn)形象直觀(guān)的圖片教具，是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習的最好幫手。
二、重視培養孩子的學(xué)習興趣。
在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會(huì )回答老師提出的問(wèn)題，過(guò)度到能自己學(xué)會(huì )提問(wèn)，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會(huì )提出一定性有價(jià)值的問(wèn)題。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說(shuō)不會(huì )提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，就更應該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的形式表達出來(lái)，把好奇心轉化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，這樣才不會(huì )使幼兒的好奇心稍縱即逝，才能引起孩子進(jìn)一步探究的`興趣。這種從好奇到提出問(wèn)題的養成，對孩子來(lái)說(shuō)將會(huì )受益終身。所以我在上每一節數學(xué)課時(shí)，我都要準備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng )設有趣的問(wèn)題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
三、加強培優(yōu)輔差工作。
特別是極個(gè)別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導，手把手的教，并及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，教會(huì )家長(cháng)的輔導方法，在與家長(cháng)共同努力下，成績(jì)都達到了良好。
總之，在課堂教學(xué)中，教師應在孩子力所能及的范圍內，讓孩子多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現、多思考，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地，把提問(wèn)的權利還給孩子!通過(guò)這學(xué)期的不斷努力，班里的數學(xué)成績(jì)有了很大的進(jìn)步。
全國學(xué)前教育宣傳月學(xué)習心得 6
在不知不覺(jué)中一學(xué)期工作結束了，回顧工作中的點(diǎn)滴，有成功、有失敗，下面將本學(xué)期的工作如下總結。
一、自身建設
中國古代教育家孔子提出“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這些論述都體現了對教師職業(yè)道德作用重視，教師的行為規范是教師個(gè)人道德情操的體現，工作中我以教師職業(yè)道德規范的要求，來(lái)約束自己的行為，并充分認識“正人先正己”身教重于言教，會(huì )心會(huì )意為幼兒和家長(cháng)服務(wù)。對幼兒和藹可親，對家長(cháng)和氣有禮，對同事和睦相處，對幼兒做到愛(ài)心、耐心、細心、關(guān)心，幼兒活動(dòng)時(shí)我以朋友的身份參與或都，貼近幼兒，幼兒有要求時(shí)我用一顆童心去理解，是他們最好的朋友，與幼兒共同時(shí)我是他們的良師，在與家長(cháng)溝通時(shí)是他們的知心朋友。
我為自己確立了一個(gè)教育孩子的目標，而且不奢求教育好每一個(gè)孩子，但是決不放棄每一個(gè)孩子的教育，為了讓每一個(gè)孩子體會(huì )到我對他的關(guān)心，讓每一個(gè)孩子多得到老師對他們的愛(ài)，我努力做到，要求孩子做到的，自己首先就要做到。所謂“言傳身教”老師的一切行為都是他們模仿的典范。因此，我贈送給孩子最有價(jià)值的禮物是，一個(gè)良好的榜樣。
二、教學(xué)方面
我班的孩子有以前2個(gè)中班轉來(lái)的，也有校外幼兒園新來(lái)的孩子，就是這樣的一個(gè)班，我因材施教，我從沒(méi)放棄過(guò)一個(gè)孩子。在教學(xué)方面，考慮結合班級實(shí)際出發(fā)將自己該想到的，該做到的事情都做到位。英語(yǔ)教學(xué)方面每天晨談時(shí)我都會(huì )給孩子放一些英語(yǔ)歌曲，讓孩子隨時(shí)隨地的學(xué)習，英語(yǔ)卡片教學(xué)我都會(huì )教給孩子一些簡(jiǎn)單的，這樣學(xué)習起來(lái)不會(huì )乏味，而且知識掌握的也很好。按照開(kāi)學(xué)初自己擬定的教學(xué)不管有那些活動(dòng)，按將課程結束，讓孩子再次系統的將學(xué)前班的知識學(xué)習一邊，為了讓孩子能活學(xué)活用，每節數學(xué)活動(dòng)都做到有實(shí)物，讓孩子準備數字卡，晨間活動(dòng)中領(lǐng)孩子做圖卡，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作能力，提高幼兒的邏輯思維能力，邊讓幼兒操作邊思考，掌握方法和規律。我班唐丞小朋友他是校外園來(lái)我班的，他剛來(lái)時(shí)筆都不會(huì )拿，更別說(shuō)書(shū)寫(xiě)了，每次上寫(xiě)字課時(shí)，我都會(huì )多關(guān)注他，我手把手的耐心教他，就這樣手把手堅持教他三個(gè)星期，他的動(dòng)筆能力有了明顯的進(jìn)步。
我班羅傲璞小朋友剛來(lái)我班時(shí)1x5的數字書(shū)寫(xiě)占格都不會(huì )，也不知道怎么正確書(shū)寫(xiě)，在上課時(shí)我特別注意他們，每次在數字教學(xué)中我也都會(huì )手把手的進(jìn)行教學(xué)。彭淇樺小朋友是我班年齡最小的她才4歲，上書(shū)寫(xiě)課時(shí)她連桌子都夠不到，書(shū)寫(xiě)時(shí)不是站著(zhù)就是腿跪在椅子上，就是這樣一位孩子我沒(méi)說(shuō)有輕言放棄，在不斷的努力中，這幾位孩子在數學(xué)測試中成績(jì)都很理想。
三、嚴格班級管理，注重養成教育
首先，從思想和行動(dòng)上落實(shí)，一切為孩子的方針，在班級管理和思想教育工作中能力做到認真負責，一絲不茍，積極向上的精神狀態(tài)。家長(cháng)說(shuō)：“劉老師，你每天和這些不懂得事的孩子們一起，有多么的鬧心呢，但每次看到你們，總是那么高興�！蔽一卮鹫f(shuō)：“我喜歡這些可愛(ài)的孩子們，他們可以讓回到童年時(shí)代�！逼浯�，要樹(shù)立愛(ài)心、細心、耐心的原則，在學(xué)習上生活上愛(ài)護他們，把他們的閃光點(diǎn)放大，不在家長(cháng)面前指責他們的缺點(diǎn)或是錯誤，特別是缺點(diǎn)突出的孩子，更不能強化做到。不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小變化，在班級中為他們樹(shù)立自信，表?yè)P是我們最常用的手段，再次，在游戲活動(dòng)時(shí)，認真觀(guān)察孩子，了解孩子和孩子們打成一片，做孩子們喜愛(ài)的良師益友，在安全工作上做到了萬(wàn)無(wú)一失。
四、家園聯(lián)系
教師與家長(cháng)互動(dòng)效果，直接影響班級的經(jīng)營(yíng)成效，家園溝通教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，共同分擔教育責任，孩子的`快樂(lè )是對我工作的鼓勵，家長(cháng)的滿(mǎn)意，是對我工作的肯定，真誠的對待每一位家長(cháng)，如實(shí)的和他們交流對孩子的教育方面的看法，對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足。讓家長(cháng)感到我們不只足是孩子的老師，也是家長(cháng)的朋友，這樣，我們班的許多家長(cháng)對老師的工作非常滿(mǎn)意。
五、配合工作
開(kāi)學(xué)前兩周我和周老師金老師搭班，工作不分你我，由于周老師沒(méi)帶過(guò)班有些細節問(wèn)題不是很清楚，我主動(dòng)擔當起班級大部分工作，不分上下午班，郭老師也是一樣臟活累活搶著(zhù)干。兩周之后我和胡老師搭班，工作中不分你我，工作搶著(zhù)干從不斤斤計較。
六、賞識他人
伍老師是一個(gè)工作認真勤勤懇懇的人，對每一個(gè)孩子都不曾放棄，使班級每位孩子都有一定的提高，上課內容充實(shí)適合每一位幼兒。她的識字認讀落得很實(shí)，使我深受啟示。
七、工作不足，未來(lái)設想
有時(shí)工作起來(lái)，粗心大意，特別是在衛生方面，以后應多加強。通過(guò)教學(xué)成果匯報演出我的不足之處很多，我應多向田老師請教，并向雷老師多學(xué)習、取之長(cháng)，補之短多聽(tīng)課，彌補我家長(cháng)溝通方面的不足之處。在班級管理上還要下一定工夫。
在幼教工作中，我越來(lái)越覺(jué)得要探索一條有特色的教學(xué)活動(dòng)之路，從說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、做這幾方面入手，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。幼兒教育是一項高難度的工作，要做好它實(shí)屬不易，但我相信，只要愛(ài)崗敬業(yè)，定會(huì )有所收獲。
全國學(xué)前教育宣傳月學(xué)習心得 7
最近，為了應付教育局組織的考試，我自學(xué)了李生蘭教授的《學(xué)前教育》一書(shū)，從仔細閱讀中受益匪淺。書(shū)中先進(jìn)正確的教育理念和觀(guān)念進(jìn)一步豐富了我的個(gè)人知識和經(jīng)驗。
《學(xué)前教育》一書(shū)從多個(gè)方面討論了學(xué)前教育的發(fā)展。首先，它討論了學(xué)前教育的歷史發(fā)展和價(jià)值，并明確了學(xué)前教育理論的發(fā)展和形成。在第二章和第三章中，幫助我們樹(shù)立正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)。在以下幾章中，李生蘭教授介紹了學(xué)前教育課程、社會(huì )教育、游戲、家庭教育指導、學(xué)前教師的職業(yè)特點(diǎn)和要求。下面我將討論我對幼兒園教師職業(yè)的經(jīng)驗和看法。
母親愛(ài)孩子是與生俱來(lái)的，愛(ài)是最大的無(wú)盡奉獻。作為一名幼兒園教師，愛(ài)孩子也是一種職責。沒(méi)有愛(ài)的教育就像一張白紙，但太愛(ài)孩子了。這種教育不是為了幫助孩子，而是為了傷害孩子。
一、教師要有愛(ài)心、自信、耐心。
俗話(huà)說(shuō)，孝順的孩子，嚴格的老師總是認為對待孩子，尤其是孩子應該更嚴格，總是覺(jué)得只有老師嚴格的孩子才會(huì )聽(tīng)話(huà)，才能反映老師的尊嚴。但通過(guò)10多年的工作實(shí)踐，我發(fā)現我最初的想法是多么幼稚和荒謬。事實(shí)上，幼兒園的孩子需要成年人在任何方面的嚴格要求，以確保他們養成良好習慣，但這并不意味著(zhù)教師必須嚴格，嚴格和嚴格不能等同。那么什么是嚴格的，什么是嚴格的呢？嚴格是嚴格和嚴格的，這里的嚴格是指正確、合理的要求；嚴格是指別人不能接受的過(guò)于嚴格的規則。
孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，老師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。老師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著(zhù)每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機會(huì )只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì )受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機會(huì )。因此，這就要求老師要以平等的.態(tài)度、公正的評價(jià)對待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機會(huì )和空間。
回想起這些年來(lái)的生活和工作經(jīng)歷，我從一個(gè)天真爛漫的小姑娘變成了一個(gè)母親，我用我的勤奮和執著(zhù)提升自我，用我的熱情和好學(xué)感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學(xué)工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規則，即“愛(ài)心、信心、耐心”。愛(ài)心就是熱愛(ài)幼兒，關(guān)心愛(ài)護她們；信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)孩子，特別是一些特殊的的孩子；耐心就是對學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育�！敖倘苏�，成人之長(cháng)，去人之短也�！�
二、教師對待幼兒要尊重。
尊重就是讓幼兒對自己充滿(mǎn)自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強加于幼兒，而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法，相信幼兒有自己的見(jiàn)解。
圓圈是人類(lèi)描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著(zhù)很深的東西，蹲下與孩子講話(huà)，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學(xué)會(huì )欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周?chē)性S多與你平等站在線(xiàn)上的人。
如果我們早一天領(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì )進(jìn)入一種境界，具有一種修養。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話(huà)，做出短、平、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽(tīng)，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來(lái)的一種素質(zhì)，得當的方法去做，那一切都會(huì )迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì )得到換位思維的啟示。
如果說(shuō)蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規則、一種觀(guān)察、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論，將給你我帶入一種平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著(zhù)急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。
三、教師要有專(zhuān)業(yè)的知識水平。
“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識，提高自身的文化素質(zhì)，必須閱讀有關(guān)幼教方面的書(shū)刊。通過(guò)學(xué)習，拓寬自己的知識面，不再害怕和回避孩子們的提問(wèn)，努力的鉆研教學(xué)科研。
在這里我想對所有老師說(shuō)一句：讓我們一起用愛(ài)的心態(tài)感染幼兒，用愛(ài)的眼神激勵幼兒，用愛(ài)的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒，用愛(ài)的行動(dòng)幫助幼兒；讓我們的愛(ài)在幼兒園，愛(ài)在每一天。
最近我園組織全園教師學(xué)習了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，同時(shí)在9月19日，我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動(dòng)。剛開(kāi)始我對指南的了解并不多，通過(guò)這一系列的學(xué)習，我對指南有了初步的了解�！吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規管理和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理三方面的內容，總共三十六條。
在學(xué)習的過(guò)程中，我對《指南》第十九條“教師要根據本班幼兒的年齡、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際情況，在師幼互動(dòng)中共創(chuàng )個(gè)性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng )意、與人交往、獲得認同的重要場(chǎng)所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng )設和活動(dòng)空間的利用，積極利用鄉土資源、家長(cháng)資源、生活資源，創(chuàng )設適合本班幼兒自主活動(dòng)的區域環(huán)境，將班級（區域環(huán)境）與教學(xué)主題有機融合�！备杏|很大。以往在創(chuàng )設環(huán)境時(shí)我們總是很少考慮到“在師幼互動(dòng)中共創(chuàng )個(gè)性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng )意、與人交往、獲得認同的重要場(chǎng)所�！蔽覀兛偸谴嬖谥�(zhù)這樣或那樣的誤區：
1、老師策劃設計的現象普遍；
2、主題墻面語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單；
3、主題墻面固定的多變化的少。
幼兒在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中變成了“外人”，他們沒(méi)有機會(huì )參與創(chuàng )設，只能算是一位欣賞者。我開(kāi)始認真的反思自己平時(shí)的主題墻創(chuàng )設，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應該為教學(xué)服務(wù)，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中，得到真正的發(fā)展。我認為我們應該轉變我們的評價(jià)理念，讓教師在主題墻創(chuàng )設中體驗幸福與成功；讓幼兒成為主題墻創(chuàng )設的真正主人，視家長(cháng)為主題創(chuàng )設的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng )設的藝術(shù)整合者；注重主題墻創(chuàng )設的多樣化、個(gè)性化和動(dòng)態(tài)化。
結合指南，反思自己平時(shí)的各個(gè)方面發(fā)現在《指南》中還有很多值得我們去挖掘的東西，我會(huì )繼續努力去學(xué)習《指南》，將其中的知道思想大膽的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去，積極、大膽實(shí)踐，認真全面反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。
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隨著(zhù)時(shí)間的推移，看著(zhù)孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè )的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，當我空閑下來(lái)細細回顧這段時(shí)間的工作時(shí)，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教學(xué)班主任，不僅要在思想上、學(xué)習上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養她(他)們的團結協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我這段時(shí)間的一些體會(huì )：
一、培養學(xué)生良好學(xué)習的習慣和學(xué)習興趣。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養成了認真聽(tīng)課、認真完成作業(yè)的習慣。
二、 培養良好的班集體。
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這些天我組織學(xué)生積極參加各項活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習生活。
三、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。
作為一名學(xué)前班教師，在對不同類(lèi)型、不同個(gè)性的學(xué)生，應該有針對性地進(jìn)行教育。為了讓她們盡快的`融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們做思想工作，積極和家長(cháng)以及代課老師交流意見(jiàn)，學(xué)生在各方面的都取得了或多或少的進(jìn)步。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，讓孩子們能在輕松快樂(lè )的環(huán)境里好好學(xué)習。
雖然在這段時(shí)間，學(xué)前班的工作多少有些讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的學(xué)習和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福。親愛(ài)的孩子們已經(jīng)踏
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學(xué)習了《學(xué)前教育保教指南》，讓我感觸頗深，作為一個(gè)幼兒園教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習是很重要的，從中我得到了這樣幾點(diǎn)體會(huì )：
一、克服教育形式和內容上的“成人化”和“知識化”傾向
通過(guò)學(xué)習，使我認識到應根據幼兒的年齡特點(diǎn)組織不同的游戲活動(dòng)，把游戲、參觀(guān)、實(shí)踐、探索和操作等作為幼兒學(xué)習的主要方式。這一教育理念的實(shí)施，我們更加意識到了，從幼兒出發(fā)，遵循幼兒的生長(cháng)規律，拓展幼兒思維的重要性。我們的教學(xué)重點(diǎn)不是讓孩子學(xué)會(huì )各種復雜的知識，而是能讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，對于今后的教學(xué)活動(dòng)要反復推敲，增強活動(dòng)的靈活性，逐漸改善，在家長(cháng)方面也要努力地與他們好好溝通。
二、規定教材的選用
“必須選用國家或省級教材審查委員會(huì )審定通過(guò)的教材和課程輔導資源，科學(xué)合理地設置課程�！庇變簣@在選用教材上非常難，幼兒園說(shuō)好的家長(cháng)不一定說(shuō)好，家長(cháng)說(shuō)好的幼兒園不一定能夠選用，這樣規定出來(lái)對家長(cháng)和學(xué)校都是一個(gè)好事，并有利于幼兒園的長(cháng)遠發(fā)展。
三、關(guān)注幼兒在生活和學(xué)習中的表現
現在的教育觀(guān)點(diǎn)就是重在孩子學(xué)會(huì )沒(méi)有而不是老師講的怎么樣。我記得有個(gè)例子說(shuō)一個(gè)外國的教育訪(fǎng)問(wèn)團觀(guān)摩北京的一個(gè)模范教師講課，看到學(xué)生都會(huì )回答問(wèn)題，對課程非常熟悉，就問(wèn)這個(gè)老師，學(xué)生都會(huì )了，你這節課還有講的.必要嗎?這件事對我觸動(dòng)很大，我們要教會(huì )孩子什么，所以我想關(guān)注幼兒生活和學(xué)習的表現是一個(gè)教師的必備的素質(zhì)。
四、提升教師的執教能力和專(zhuān)業(yè)素養
《指南》提到以后的教學(xué)活動(dòng)，教師必須事先對教材有充分的熟悉度，包括脫稿講故事，這對我們這年齡的老師來(lái)說(shuō)，有一定的難度，但這也是《指南》為了提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)反思能力而特意制定的，所以，再怎么困難，我們都要把每天接觸的幼兒園作為我們最好的提高教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)反思能力的場(chǎng)所，特別是利用起園內的資源，努力提高自己的教學(xué)能力。
總之，在以后的工作中，我要把研究學(xué)習和提高保教能力相結合，在教育教學(xué)實(shí)際中去發(fā)現和提煉現實(shí)問(wèn)題，針對課程實(shí)施過(guò)程中遇到的各種真實(shí)的具體問(wèn)題，改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，提高幼兒的發(fā)展水平。
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這個(gè)暑假我很榮幸能夠參加為期三天的相城區鄉村學(xué)前教育骨干教師培訓，這是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習和提高的平臺。本次培訓的主題是《幼兒園戶(hù)外活動(dòng)》，每天的講座都是理論與實(shí)例結合，以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵打動(dòng)著(zhù)我，使我的思想重新煥發(fā)了激情，確實(shí)感到受益匪淺。
首先早期教育的薛菁華主編給我們講解了《幼兒園體育存在的問(wèn)題和解決策略》。薛主編指出了目前幼兒園體育活動(dòng)中存在的片面化問(wèn)題，例如：早操過(guò)分注重形式，導致舞蹈化傾向明顯；體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)分基本動(dòng)作發(fā)展，忽視身體素質(zhì)練習；戶(hù)外體育活動(dòng)內容和形式隨意性，活動(dòng)時(shí)間得不到保障等。他提到，體育活動(dòng)的組織要講究科學(xué)性，因為體育活動(dòng)是否具有科學(xué)性，將直接影響到孩子的健康發(fā)展。于是，他從活動(dòng)目標的制定到活動(dòng)開(kāi)始部分、基本部分以及結束部分，都從科學(xué)的角度分析，強調要遵循人體機能能力變化規律，運動(dòng)負荷的合理性。聽(tīng)了他的講座以后，再對自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)現我們現在在組織體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)確實(shí)存在問(wèn)題，我們重形式而忽視了孩子身體素質(zhì)培養。在今后的工作中要科學(xué)的組織體育活動(dòng)，根據幼兒的年齡特征和個(gè)別差異，依據科學(xué)、全面的體育目標，合理安排適宜的活動(dòng)內容和適度的運動(dòng)量，按照循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替的'原則，有針對性地指導幼兒動(dòng)作發(fā)展，從而促進(jìn)其身體機能和運動(dòng)能力的提高。
其次，還聆聽(tīng)了我們相城區幼教教研員、江蘇省幼教特級教師張惠珍老師的講座《幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的組織與實(shí)施》，張老師改變一貫的講座模式，以游戲、互動(dòng)、交流等方式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習的興趣，使大家在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習，提升學(xué)習效率。
本次培訓還有多位專(zhuān)家和園長(cháng)為我們做了精彩的講座，使我們對戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境設計和活動(dòng)組織都有了些新的認識。雖然我在健身操學(xué)習中不幸扭傷，給我的生活暫時(shí)帶來(lái)了不便，但是這沒(méi)有影響學(xué)習的心情，我期待著(zhù)下一次培訓。
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為期一周的學(xué)前教育教師培訓即將結束，在這次培訓中，作為一個(gè)并非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的我來(lái)講，可以說(shuō)是一次嶄新的洗禮。這次培訓從開(kāi)班典禮開(kāi)始，到學(xué)習劉湘蕓老師對幼兒園一日活動(dòng)組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學(xué)教育活動(dòng)設計與思考、以及陳一郎老師對幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施，最后是課例觀(guān)摩，這些給了我很多專(zhuān)業(yè)上的收獲。本次培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，每位專(zhuān)家講的都很細致，很專(zhuān)業(yè)，讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識的匱乏，激發(fā)了我強烈的探究欲望。
當一名教師容易，但是要當一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓學(xué)習使我收益良多。首先，培訓方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強。之前參加過(guò)的許多培訓理論性都很強，多見(jiàn)專(zhuān)家們在臺上不停嘴地講，老師們在臺下不停手地記，之間的互動(dòng)很少，這種方式的培訓效果雖然會(huì )在當時(shí)給學(xué)員們一定的觸動(dòng)，但培訓過(guò)后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記，很多理念都成了惘然，真正在實(shí)踐中沉淀下來(lái)的卻很少；而本次的培訓主講專(zhuān)家們都非常注重調動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性，整個(gè)過(guò)程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。
其次，培訓內容豐富詳實(shí)，具有很強的實(shí)踐性和指導性。本次為我們培訓的全都是有著(zhù)多年一線(xiàn)豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家教授，他們在帶給我們很多前沿理念的同時(shí)，分別從不同側面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結和提煉，把自己豐富的人生經(jīng)驗和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗直接傳授給我們用于實(shí)踐，讓我們少走了很多彎路，真是受益匪淺。
再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點(diǎn)，實(shí)施相應的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認識到教師應該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子，引導孩子，教育孩子，我們不但要學(xué)會(huì )“教”，更應該學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )做人。
最后，通過(guò)這次培訓活動(dòng)，我清楚了執教能力建設蘊含著(zhù)豐富的內涵，它不僅包含教師的.素養、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì )更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過(guò)程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(cháng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻的內在動(dòng)力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者！
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通過(guò)學(xué)習，我感受到國家對學(xué)前教育的前所未有的重視程度，同時(shí)也明白了當代我國學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰。
通過(guò)學(xué)習，不但使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時(shí)間的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。
通過(guò)學(xué)習，我首先認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì )；是圣者——不會(huì )犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著(zhù)舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì )使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的'角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通過(guò)學(xué)習我更加的知道游戲對于孩子有多重要？孩子生來(lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(cháng)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻充滿(mǎn)著(zhù)游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著(zhù)游戲的外衣，把知識性的內容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。
對于幼教工作者來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀(guān)和兒童觀(guān)非常重要。我們怎樣看待孩子？會(huì )影響我們對孩子的觀(guān)察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習當成我們教的結果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。
通這次國培學(xué)習，對我感觸很深，收獲也多。教師的成長(cháng)，離不開(kāi)學(xué)習。真正認識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒(méi)學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習，處處學(xué)習。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生。因此，我們要積極投身于以國培為代表的教師培訓中去。我們是人類(lèi)靈魂的工程師，我們從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱，我們是幼兒教育工作的堅實(shí)基礎。我們要順應時(shí)代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負起莊嚴的歷史使命，在學(xué)習的過(guò)程中，要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持邊學(xué)習邊思考，堅持動(dòng)腦和動(dòng)手相結合，要保證學(xué)習取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實(shí)，深鉆細研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀(guān)花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實(shí)際學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習，向同行學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。這次學(xué)習，也讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，對學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認識，同時(shí)對自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠。
全國學(xué)前教育宣傳月學(xué)習心得 13
8月26日學(xué)校組織老師為期5天的培訓活動(dòng)。觀(guān)看教師如何實(shí)行《教師職業(yè)道德規范》的光碟，聽(tīng)取了6位專(zhuān)家的報告，之后又聽(tīng)取陶繼新關(guān)于《做一位幸福的教師》專(zhuān)題報告等一系列教學(xué)活動(dòng)。在聽(tīng)取的進(jìn)程中，真正的對教師職業(yè)道德規范有了一個(gè)比較全面的知道，以及如何才能做一位幸福合格的老師，有了新的認識。
第一是自己在教學(xué)進(jìn)程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓專(zhuān)家的講座中得到了印證。北京優(yōu)秀教師遲希新的報告，體現的就是那一份“愛(ài)”的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一位教師，讓我更深入領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的進(jìn)程中，知道愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)覺(jué)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中仔細，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，鼓勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，欣賞每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把的愛(ài)，傾注在那些落后學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以同等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股龐大的教育氣力，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
吳安民的.學(xué)高為師專(zhuān)題報告，使我體會(huì )到作為教師要畢生學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤摸索、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能鎮定面對，才不會(huì )被社會(huì )所剔除。同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(cháng)真誠地溝通，知道顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公平心，這樣家長(cháng)就會(huì )漸漸地信任你，對待學(xué)生要公平、同等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的榜樣。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應當做到的非常重要的一點(diǎn)。
每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成擅長(cháng)不同的環(huán)境，具有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永久不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評判。我們應盡量多關(guān)心他們，從而到達進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境域。有的孩子在學(xué)校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要知道諒解，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，多夸獎、少批評。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即便他們犯了不可諒解的毛病，我們也要從本質(zhì)動(dòng)身，相信他們是仁慈的，對他們進(jìn)行教育和引導。
其實(shí)感觸最深的還是陶教授的不抱怨，不抱怨，遇事?lián)Q種角度來(lái)對待。生活的輕松自如，62歲的年齡看上去像40來(lái)歲的中年!回頭看看自己很多時(shí)候：抱怨工作的紛雜，抱怨學(xué)生的不懂事，抱怨生活中的許多不如意，抱怨社會(huì )中的許多不公平有用嗎?沒(méi)用!所以期望在以后的生活中：少一分抱怨，多一份知道，少一分抱怨，多一份寬容!不論在什么時(shí)候都要：善待他人，發(fā)展自己!體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受多是沒(méi)法言語(yǔ)的。加油!
全國學(xué)前教育宣傳月學(xué)習心得 14
為了更好的加強自我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，這段時(shí)間，我認真閱讀并學(xué)習了北京師范大學(xué)出版社的梁志燊編著(zhù)的《學(xué)前教育學(xué)》一書(shū)，�！秾W(xué)前教育學(xué)》主要是研究學(xué)前教育的現象，揭示學(xué)前教育的規律，以增強學(xué)生從事學(xué)前教育工作的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的一門(mén)學(xué)科。它能幫助我們更好地鞏固學(xué)前教育的基本知識和主要理論，掌握學(xué)前教育的實(shí)踐技能和重要能力，這主要體現在以下幾個(gè)方面：樹(shù)立正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)，認識到游戲在兒童成長(cháng)發(fā)展中的重要作用；進(jìn)一步學(xué)習設計優(yōu)秀的學(xué)前教育課程，能夠合理安排兒童的一日活動(dòng)；正確理解幼兒教師的工作特點(diǎn)，把握與家長(cháng)溝通合作的形式和策略。結合自己幾年來(lái)的工作，我進(jìn)行了理論與實(shí)踐的深刻反思。談?wù)勛约簩⒆拥挠^(guān)點(diǎn)。
我是兩個(gè)班教學(xué)的，所以接觸的孩子年齡從3—6，通過(guò)我對孩子的觀(guān)察：四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動(dòng)，對周?chē)畹沫h(huán)境也更熟悉了，能積極積累經(jīng)驗。在活動(dòng)中堅持的時(shí)間也長(cháng)了，他們不但愛(ài)玩，而且會(huì )玩了，會(huì )自己玩，也會(huì )和幾個(gè)小朋友一起玩，在游戲中會(huì )出主意，玩出花樣，玩得更有興致了。四歲的孩子有具體形象思維，所以在活動(dòng)中要多引導他們認識多種事物。四歲的孩子可以聽(tīng)進(jìn)成人向他提出的要求，聽(tīng)懂一些道理，能完成成人交給的一些任務(wù)了，有意性行為開(kāi)始發(fā)展了，他們能有意的注意，有意的記憶，有意的想象了。因此要注意引導幼兒觀(guān)察周?chē)纳�，以增長(cháng)見(jiàn)識和發(fā)展多種能力。生活無(wú)處不在，生活無(wú)處不有，只要我們會(huì )用眼睛看、會(huì )用耳朵聽(tīng)、會(huì )用嘴說(shuō)、會(huì )用鼻子聞、會(huì )用心去想，生活就在身邊！
例如分季節觀(guān)察周?chē)?事物，如：春天到，帶孩子觀(guān)察大自然說(shuō)說(shuō)春天的特征，小草綠了、花兒紅了，冰雪融化了、筍芽冒出來(lái)了、人們的衣服穿得少了，孩子們出來(lái)放風(fēng)箏了……感受春天的美麗，萬(wàn)物復蘇那種不可阻擋的生命力；再如觀(guān)察周?chē)h(huán)境的變化，如家鄉新修了水泥路、街上新開(kāi)的店面等等，說(shuō)說(shuō)自己的感受，說(shuō)說(shuō)這些變化給我們的生活帶來(lái)了怎么樣的便利，想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力，培養他們愛(ài)家鄉的感情和長(cháng)大后建設家鄉的好品質(zhì)；又如帶幼兒觀(guān)察周?chē)娜�，家人長(cháng)得什么樣子，老師同伴長(cháng)得什么樣子，用什么樣的語(yǔ)言來(lái)形容或者用什么樣的畫(huà)面來(lái)表現；還可以培養幼兒觀(guān)察記憶周?chē)l(fā)生的事，用自己的語(yǔ)言把了解到的事情敘述出來(lái)并發(fā)表自己的評論等。在這些多種形式的觀(guān)察中可以讓幼兒不斷增長(cháng)見(jiàn)識，不斷發(fā)展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語(yǔ)言等能力。
最后要以游戲促進(jìn)他們的全面發(fā)展。游戲是幼兒生活和學(xué)習的重點(diǎn)內容，是最受幼兒歡迎的生活和學(xué)習方式。在游戲中，幼兒積極性高，學(xué)習興趣濃，創(chuàng )作能力強。在游戲中幼兒的認識能力、運動(dòng)能力、語(yǔ)言能力和判斷能力都將得到不同程度的發(fā)展，最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂(lè )！作為教師，作為幼兒身邊的任何一個(gè)成人，我們都應該盡力為他們提供游戲的場(chǎng)所以及物質(zhì)、心理環(huán)境。為此，我設計了發(fā)展運動(dòng)能力的游戲《我們的小車(chē)開(kāi)得快》、《摘蘋(píng)果》、《踩尾巴》等，發(fā)展語(yǔ)言能力的游戲《說(shuō)說(shuō)我美麗的家》、《我來(lái)講故事》等，發(fā)展判斷能力的游戲《我是環(huán)保小衛士》、《我做乖寶寶》等，為幼兒提供游戲的各種所需，讓幼兒在這樣的活動(dòng)中發(fā)展能力，快樂(lè )度過(guò)每一天。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我受益匪淺，掌握了許多學(xué)前教育的理論知識，我一定在工作中不斷實(shí)踐，利用空余時(shí)間繼續學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為做一個(gè)好老師努力！
全國學(xué)前教育宣傳月學(xué)習心得 15
學(xué)習了《學(xué)前教育保教指南》，讓我感觸頗深，作為一個(gè)幼兒園教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習是很重要的，從中我得到了這樣幾點(diǎn)體會(huì )：
一、克服教育形式和內容上的“成人化”和“知識化”傾向
通過(guò)學(xué)習，使我認識到應根據幼兒的年齡特點(diǎn)組織不同的游戲活動(dòng)，把游戲、參觀(guān)、實(shí)踐、探索和操作等作為幼兒學(xué)習的主要方式。這一教育理念的實(shí)施，我們更加意識到了，從幼兒出發(fā)，遵循幼兒的生長(cháng)規律，拓展幼兒思維的重要性。我們的教學(xué)重點(diǎn)不是讓孩子學(xué)會(huì )各種復雜的知識，而是能讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，對于今后的教學(xué)活動(dòng)要反復推敲，增強活動(dòng)的靈活性，逐漸改善，在家長(cháng)方面也要努力地與他們好好溝通。
二、規定教材的選用
“必須選用國家或省級教材審查委員會(huì )審定通過(guò)的.教材和課程輔導資源，科學(xué)合理地設置課程�！庇變簣@在選用教材上非常難，幼兒園說(shuō)好的家長(cháng)不一定說(shuō)好，家長(cháng)說(shuō)好的幼兒園不一定能夠選用，這樣規定出來(lái)對家長(cháng)和學(xué)校都是一個(gè)好事，并有利于幼兒園的長(cháng)遠發(fā)展。
三、關(guān)注幼兒在生活和學(xué)習中的表現
現在的教育觀(guān)點(diǎn)就是重在孩子學(xué)會(huì )沒(méi)有而不是老師講的怎么樣。我記得有個(gè)例子說(shuō)一個(gè)外國的教育訪(fǎng)問(wèn)團觀(guān)摩北京的一個(gè)模范教師講課，看到學(xué)生都會(huì )回答問(wèn)題，對課程非常熟悉，就問(wèn)這個(gè)老師，學(xué)生都會(huì )了，你這節課還有講的必要嗎?這件事對我觸動(dòng)很大，我們要教會(huì )孩子什么，所以我想關(guān)注幼兒生活和學(xué)習的表現是一個(gè)教師的必備的素質(zhì)。
四、提升教師的執教能力和專(zhuān)業(yè)素養
《指南》提到以后的教學(xué)活動(dòng)，教師必須事先對教材有充分的熟悉度，包括脫稿講故事，這對我們這年齡的老師來(lái)說(shuō)，有一定的難度，但這也是《指南》為了提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)反思能力而特意制定的，所以，再怎么困難，我們都要把每天接觸的幼兒園作為我們最好的提高教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)反思能力的場(chǎng)所，特別是利用起園內的資源，努力提高自己的教學(xué)能力。
總之，在以后的工作中，我要把研究學(xué)習和提高保教能力相結合，在教育教學(xué)實(shí)際中去發(fā)現和提煉現實(shí)問(wèn)題，針對課程實(shí)施過(guò)程中遇到的各種真實(shí)的具體問(wèn)題，改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，提高幼兒的發(fā)展水平。
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