《白鴿》音樂(lè )教學(xué)設計（通用11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的《白鴿》音樂(lè )教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《白鴿》音樂(lè )教學(xué)設計 1
一、教學(xué)內容：
1、學(xué)唱輪唱歌曲《白鴿》
2、欣賞西班牙歌曲《鴿子》
二、教學(xué)目標
1、有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現出白鴿的可愛(ài)，同時(shí)引導學(xué)生更加的熱愛(ài)生活、感受到身邊事物的美好。
2、通過(guò)律動(dòng)、模仿白鴿歌唱等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習歌曲。
3、掌握輪唱這種演唱方式。通過(guò)欣賞同主題的異國歌曲，區別不同的風(fēng)格。
三、教材分析
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個(gè)樂(lè )句組成。歌曲旋律采用音階基級進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復處等地方，音準還是有一定難度。旋律的走向和力度的變化緊密結合，對于三年級學(xué)生還是要做很好練習的。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：準確有感情地學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)： 準確、有層次地輪唱歌曲。
五、教學(xué)準備：
多媒體課件、鋼琴
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)激情引趣
1、視頻導入：天安門(mén)放飛白鴿
今天有一位小嘉賓和我們一塊來(lái)了，它是誰(shuí)?
大家說(shuō)說(shuō)這是在哪放飛白鴿?
哪位同學(xué)來(lái)描述下鴿子的形態(tài)，它長(cháng)的什么樣子?
鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領(lǐng)呢?
它能為我們傳遞書(shū)信，是人類(lèi)的好伙伴，傳說(shuō)，在故事《創(chuàng )世紀》里記載說(shuō)：當時(shí)發(fā)生了特大洪水，諾亞造了一個(gè)方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問(wèn)洪水漲落的消息。鴿子飛回的時(shí)候嘴里銜著(zhù)一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開(kāi)始退去，出現了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來(lái)。
(設計意圖：通過(guò)觀(guān)看天安門(mén)前放飛白鴿的壯觀(guān)場(chǎng)面，感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生初步了解白鴿的可愛(ài)的形象，)
2、音樂(lè )游戲：音階爬爬爬 課件展示C大調音階動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的注意力，熟悉音階的`每個(gè)音，因為歌曲旋律采用級進(jìn)的 方式，上升，下降一定要唱準確
3、聲音練習，模仿鴿子的聲音。
你們會(huì )學(xué)鴿子叫嗎?(咕咕咕咕)真好聽(tīng)!老師引導輕聲地模仿。
4、感受旋律：
(1)聽(tīng)這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)想歌唱了!
師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5 -∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1 - ∣
用咕哼唱
(2)小鴿子呼喚大家一起唱吧!
(3)來(lái)，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。
(4)唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點(diǎn)彈性就更好了 (設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習，感受音樂(lè )，激發(fā)興趣，為學(xué)習新歌打下基礎。)
(二)學(xué)習新歌
1、欣賞歌曲(播放歌曲、出示單聲部歌譜)
今天，小鴿子就為大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。好聽(tīng)嗎?
(播放第一遍)
2、仔細聽(tīng)，歌曲共有幾句?先聽(tīng)老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉?對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。(播放第二遍)
3、那我們一起讀讀歌詞吧。(有節奏、咬字清楚)
4、我可要出個(gè)難題了，誰(shuí)會(huì )唱歌曲的第一句啊?
(學(xué)生可以提出不同意見(jiàn)，試著(zhù)演唱)(播放第三遍)
5、真好，我們來(lái)完整的唱一唱。
6 學(xué)生掌握了歌曲旋律，進(jìn)行口風(fēng)琴演奏練習。
6、你們說(shuō)小鴿子飛到窗前干什么?
7、小男孩睡的可真香啊!我們用什么樣的情緒來(lái)呼喚他呢?急促，親切，跳躍的聲音。
(通過(guò)欣賞歌曲、練習歌唱、口風(fēng)琴演奏等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習歌曲)
(四)歌曲輪唱與提高
1、小白鴿這么可愛(ài)，那老師要組織一個(gè)小白鴿合唱團，你們說(shuō)說(shuō)我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎?領(lǐng)唱，齊唱。
2、今天我們再來(lái)試試輪唱。輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。(出示二聲部動(dòng)態(tài)歌譜)
3、我們來(lái)看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎?那哪個(gè)聲部先唱?注意了，第一聲部比第二聲部多了一個(gè)快起床。
我們大家分為兩個(gè)聲部，一起來(lái)唱唱。
4、把學(xué)生兩人分為一組來(lái)嘗試著(zhù)練習，更好的完成歌曲、表現歌曲。
5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。
6、學(xué)生完整地演唱歌曲。
7、歌表演《白鴿》
我們小鴿子除了唱歌好聽(tīng)，當它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰(shuí)愿意和小鴿子一塊跳舞(播放歌曲)
(五)欣賞
我們學(xué)習的是一首捷克的名歌，表現鴿子的曲子還有很多，現在請大家欣賞來(lái)自西班牙的民歌《鴿子》，感受另一首以鴿子為主題歌曲的風(fēng)格。
(六)總結 愿我們大家都能愛(ài)護鴿子，維護和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個(gè)地方。在歌曲聲中，引導學(xué)生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂(lè )教室，結束這一節音樂(lè )課
《白鴿》音樂(lè )教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2、愿意參加歌表演，能夠感受、體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )及美感，在劃旋律線(xiàn)等活動(dòng)中感受歌曲的樂(lè )句劃分，并能夠聽(tīng)辨出來(lái)。
3、知道歌曲的演唱形式——“輪唱”，并能夠用此形式于同學(xué)合作演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗、感受音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )。
2、用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候你們都喜歡做些什么呢?
師：同學(xué)們，你覺(jué)得剛才這段音樂(lè )的情緒是怎樣的?
生：歡快、活潑。
師：那你聽(tīng)完這首歌曲，心情是怎樣的?
生：高興，快樂(lè )，很舒服!
師：當你們感到高興，快樂(lè )的時(shí)候，喜歡用什么方式表現出來(lái)呢?
生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……
師：笑聲也是傳遞歡樂(lè )和喜悅的方式，我們一起來(lái)笑一個(gè)?(師生哈哈大笑)
師：來(lái)，讓我們把這爽朗的笑聲放到音樂(lè )里，隨著(zhù)老師的琴聲來(lái)笑一笑。
師：剛才你們說(shuō)的這些方式都不錯!有位同學(xué)說(shuō)高興的時(shí)候喜歡跳舞，今天我也來(lái)跳一段舞蹈，請你們仔細觀(guān)察，老師在跳舞的時(shí)候都創(chuàng )編了哪些動(dòng)作?請你來(lái)模仿。
師：?jiǎn)?你們跳得真好!接下來(lái)讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳。
二 學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的這段音樂(lè )是一首捷克的兒童歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，注意聽(tīng)，歌詞唱的是什么?
生：歌中唱了白鴿讓我們快起床……
師：很準確，有只白鴿停在我的窗臺上，咕咕咕咕，它呼喚我快起床。同學(xué)們早上要快快起床，這樣上學(xué)就——(不會(huì )遲到了!)看來(lái)白鴿還是我們的小鬧鐘啊。那你說(shuō)這首歌曲應該叫什么名字?
生：白鴿。
師：正確。今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲。首先隨音樂(lè )輕聲唱，用手劃弧線(xiàn)，聽(tīng)這首歌曲由幾個(gè)樂(lè )句構成?(學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，用手在空中劃大弧線(xiàn)，把歌曲的三個(gè)樂(lè )句劃出來(lái))
師：有的同學(xué)說(shuō)三個(gè)樂(lè )句，有的說(shuō)四個(gè)。我們再感受一次，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)走步，感受三個(gè)樂(lè )句的起始點(diǎn)。 (學(xué)生和教師一起邊唱邊走步，第一樂(lè )句向左走和停，第二樂(lè )句向右走和停，第三樂(lè )句向前走和停，準確區分三個(gè)樂(lè )句。)
師：下面隨老師一起輕聲、高位置來(lái)唱這三個(gè)樂(lè )句，用手來(lái)劃旋律線(xiàn)，注意觀(guān)察它們的旋律線(xiàn)有沒(méi)有相同或相似的?
師：接下來(lái)我們一起隨鋼琴伴奏把歌曲唱一遍
(教師指導學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌曲。教師講解、指導學(xué)生的聲音和漸強的力度)
師： 唱得真好。接下來(lái)我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。
(學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌譜)
三、輪唱
師:剛才大家唱得真棒!下面我們來(lái)合作一下，變換一種形式演唱歌曲。
師：接下來(lái)我們兩組一起來(lái)唱。第一組先唱，第二組看老師的指揮再唱。
(學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱，教師及時(shí)調控并評價(jià))
師：你們早點(diǎn)剛才用的是什么演唱形式嗎?
生：輪唱。
五、拓展欣賞
師：你們的輪唱讓這首歌曲變得更動(dòng)聽(tīng)!哎，同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個(gè)國家的歌曲嗎?
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個(gè)非常美麗的國家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂(lè )文化卻歷史悠久，源遠流長(cháng)。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，比如我們今天學(xué)唱的《白鴿》，還有《牧童》等等。在這里還誕生了很多世界級的著(zhù)名音樂(lè )家和音樂(lè )名作，接下來(lái)我們再來(lái)欣賞一段捷克的音樂(lè )，請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，這段音樂(lè )表達了什么樣的情感?你會(huì )聯(lián)想到什么?播放捷克音樂(lè )家德沃夏克創(chuàng )作的.《第九交響曲》片段。
師：同學(xué)們，對比一下這段音樂(lè )和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節奏和情緒方面有什么不同?
師：同學(xué)們，音樂(lè )就是這么神奇，不同的音樂(lè )，她的情緒、節奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉》和歡快活潑的《白鴿》。好，讓我們回到歌曲《白鴿》，還記得你們跳的舞蹈嗎?讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起邊唱邊跳。(學(xué)生隨老師一起邊唱邊跳)
師：同學(xué)們，今天的音樂(lè )課就上到這里，讓我們伴著(zhù)歡快的音樂(lè )走出教室，再見(jiàn)!
教學(xué)反思：
本課采用多種藝術(shù)形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，可以給孩子非常直接的鴿子形象，二聲部輪唱時(shí)，畫(huà)面顯示一前一后的小鴿子用動(dòng)態(tài)的畫(huà)面來(lái)配合，這樣設計很容易使本課的難點(diǎn)讓學(xué)生掌握和接受，使孩子身臨其境，參與活動(dòng)，這是本課中我認為的亮點(diǎn)。
歌曲教學(xué)在聆聽(tīng)上是有體現的，歌曲學(xué)唱我用了三遍的聽(tīng)，每一遍不同的的要求，讓學(xué)生聽(tīng)音準，并培養學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，二部合唱時(shí)也要求學(xué)生傾聽(tīng)，不但自己的聲音還要聽(tīng)其他聲音，在聆聽(tīng)別的聲部基礎上能唱好自己的聲部，才是最好的表現，能得到老師的表?yè)P和鼓勵。只是有一點(diǎn)我做的不夠好，整節課學(xué)生不夠活躍，在學(xué)生掌握歌曲之前應該讓學(xué)生用肢體的表現體會(huì )歌曲，使課堂教學(xué)活潑生動(dòng)，學(xué)生更喜歡參與�？傊�，本節課在師生的共同努力下，我們很輕松的掌握了預定的教學(xué)目標，合作解決了歌曲的重難點(diǎn)，課堂上既尊重了學(xué)生，又達到了預設的目標，讓我很滿(mǎn)意的。
《白鴿》音樂(lè )教學(xué)設計 3
教材分析：
《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調，2/4拍，一段體，共有三個(gè)樂(lè )句組成，旋律流暢，節奏規整，表達了“我”對白鴿的喜愛(ài)之情。歌曲旋律采用級進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結合，對于三年級的學(xué)生要很好的練習的。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生正處于小學(xué)時(shí)期的過(guò)度階段，活潑好動(dòng)，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂(lè )于參與各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來(lái)還是會(huì )有些吃力的。
教學(xué)目標：
1.能準確并有感情的演唱歌曲《白鴿》；學(xué)會(huì )看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
2.通過(guò)二聲部的輪唱學(xué)習，初步培養學(xué)生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過(guò)有感情地演唱，引導學(xué)生熱愛(ài)生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
能準確、有層次的輪唱歌曲
教具準備：
多媒體課件電子琴錄音機磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、二部卡農游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農練習。先做單小節的學(xué)生和老師應答練習，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習卡農。
模仿的旋律：4／455555--︱33333—︱11111—‖
這個(gè)過(guò)程中要引導學(xué)生學(xué)會(huì )看老師的“手語(yǔ)”——老師的手有魔力，誰(shuí)能讀懂我手里的話(huà)？（老師用柯?tīng)栁氖謩荩寣W(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來(lái)的教學(xué)中調控課堂，修正音樂(lè )表現、指揮演唱等，并要指導學(xué)生既要注意自己唱的聲部準確，又要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)另一個(gè)聲部的聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始起唱，一個(gè)先唱，一個(gè)后唱。
二、情境導入：
師：同學(xué)們知道我們實(shí)驗小學(xué)的吉祥物是什么嗎？
生答：和平鴿
師：（播放課件，出示和平鴿的圖片）。鴿子能為我們傳遞書(shū)信，是人類(lèi)的好伙伴，傳說(shuō)，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱(chēng)為和平鴿。誰(shuí)能模仿一下鴿子的叫聲？（咕咕咕咕）很好聽(tīng)，今天我們班級也來(lái)了一只小白鴿，它也想唱歌呢！它還說(shuō)要向同學(xué)們挑戰呢！看看你們誰(shuí)的耳朵最靈，你也來(lái)模仿一下小鴿子的歌聲�，F在請同學(xué)們閉上眼睛仔細聽(tīng)：
2/45444|4333|22|5－|
咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
請同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，輕聲的模仿一遍(可以多模仿幾遍)，同學(xué)們唱的真不錯，小鴿子還要繼續考驗你們呢！仔細聽(tīng)！
2/45444|4333|22|1－|
咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
指導學(xué)生用輕巧、有彈性的聲音模仿兩句旋律，在不知不覺(jué)中學(xué)唱了歌曲的第二、三樂(lè )句，解決了同音反復的難點(diǎn)，為歌曲的學(xué)唱奠定了基礎。
三、學(xué)唱歌曲：
1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
師：老師家里也養了一群鴿子，一天早上我上班要遲到的時(shí)候，有一只小白鴿就跑到我的窗臺上，急切的呼喚我起床呢，你們聽(tīng)�。ɡ蠋煼冻诙暡浚┠銈冇X(jué)得小鴿子是用怎樣的聲音呼喚我起床的呢？（親切、急切的）剛才老師演唱的這首歌曲就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《白鴿》，這是一首捷克民歌。
2.復聽(tīng)歌曲，學(xué)生自主學(xué)習歌曲
師：下面老師在給大家演唱一遍，請同學(xué)們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲共有幾個(gè)樂(lè )句？有沒(méi)有你熟悉的樂(lè )句？(學(xué)生聽(tīng)后回答第二、三年樂(lè )句剛才已經(jīng)模唱過(guò)了)
4.隨琴學(xué)唱二、三樂(lè )句，及時(shí)糾正（注意兩句的結束音不一樣）
5.師生接龍演唱：老師演唱一、三樂(lè )句，然后再互換
6.老師再唱一遍歌曲，請同學(xué)們輕聲跟老師演唱，并注意第一樂(lè )句的旋律有什么特點(diǎn)。（學(xué)生輕聲跟唱）
7.學(xué)唱第一樂(lè )句
師：現在老師來(lái)彈奏第一樂(lè )句的旋律，同學(xué)們再仔細地聽(tīng)一聽(tīng)，這句的旋律有什么特點(diǎn)呢？（啟發(fā)學(xué)生在音高的變化上來(lái)聽(tīng)辨，并用上臺階的形象來(lái)講解上行音階）
8.完整演唱，并進(jìn)行感情處理（指導學(xué)生用活潑歡快、輕巧有彈性的聲音演唱）
四、輪唱歌曲
1.初次感受“輪唱”的效果。
師：當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來(lái)，現在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受？（播放輪唱）
2.我們再來(lái)聽(tīng)一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？?jì)山M、先后演唱、相同的旋律（出示輪唱歌譜）
3.講解“輪唱”的演唱方式。大家說(shuō)的非常準確，在不知不覺(jué)中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰(shuí)能完整的再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的演唱方式是“輪唱”？（兩組或兩組以上的人先后演唱相同的旋律）
4.大家想不想親自體驗一個(gè)“輪唱”的演唱方式？
5.介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗之前，我先來(lái)告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來(lái)演唱歌曲，也就是兩個(gè)聲部，第一組人只看每個(gè)大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽(tīng)明白了嗎？
6.老師范唱第一聲部，請同學(xué)們看歌譜，仔細觀(guān)察一下，看看第一聲部和我們剛才演唱的'旋律有什么區別？（多了一個(gè)“快起床”）
7.現在老師再來(lái)演唱第二聲部，聽(tīng)一聽(tīng)和我們剛才演唱的旋律一樣嗎？（一樣）
8.再聽(tīng)二聲部輪唱，仔細聽(tīng)：兩個(gè)聲部是同時(shí)演唱的嗎？如果不是，第一聲部唱到哪里的時(shí)候第二聲部才開(kāi)始演唱呢？?jì)蓚�(gè)聲部是同時(shí)結束的嗎？?jì)蓚�(gè)聲部哪個(gè)音量大？
9.師生輪唱：學(xué)生先演唱一聲部，老師演唱二聲部，然后互換。強調輪唱的要點(diǎn)：第一，節奏要準確，兩個(gè)聲部的速度要一致，音量要均衡；第二，每個(gè)聲部起唱之后，一個(gè)聲部里的人演唱要整齊，而且要立場(chǎng)堅定地演唱自己的聲部，第三，要學(xué)會(huì )在準確演唱自己聲部的同時(shí)，聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。
10.找幾名同學(xué)跟老師輪唱，給大家示范
11.學(xué)生分成兩組練習輪唱，老師指揮（再次強調輪唱的要點(diǎn)）
12.體會(huì )“輪唱”的藝術(shù)魅力。
師：大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“輪唱”和我們以前學(xué)過(guò)的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受？（輪唱有此起彼伏、連綿不斷的模仿效果）
五、拓展延伸
我們以前學(xué)過(guò)三部輪唱《美麗的黃昏》，上學(xué)期還學(xué)過(guò)二部輪唱《老爺爺趕鵝》，我們再來(lái)一起聆聽(tīng)一下，再次感受輪唱的藝術(shù)魅力。在聽(tīng)一首二部輪唱歌曲《保衛黃河》。
六、總結下課：
師：同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂(lè )的風(fēng)格與魅力。等我們下次見(jiàn)面時(shí)，把你的感受分享給大家。
《白鴿》音樂(lè )教學(xué)設計 4
目標：
1、練習揮臂投擲，投稿投擲能力。
2、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
準備：
1、木夾做成的飛鏢，竹竿一個(gè)，老鷹圖片。
2、《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè )，橡皮筋一根。
3、《黑貓警長(cháng)》音樂(lè )，錄音機。
過(guò)程：
1、游戲：獵人和小鳥(niǎo)
教師做獵人，幼兒隨著(zhù)"小鳥(niǎo)飛"的音樂(lè )雙手在體側自由飛翔，當被獵人拍打到時(shí)，便單手飛，幼兒雙手在體前、體后飛翔，練習跳轉躲閃動(dòng)作。
2、扮演白鴿警士。
幼兒集體模仿白鴿警士：
偵查情況——四處張望（頭部運動(dòng)）
傳遞情報——動(dòng)動(dòng)翅膀（肩部運動(dòng)）
操練本領(lǐng)——整理羽毛（體轉運動(dòng)）
添加裝備——取物投放（腹背運動(dòng)）
慶祝勝利——高興（跳躍運動(dòng)）
3、白鴿展示練投擲。
�。�1）在場(chǎng)地中間拉起一根橡皮筋，高1~1.5米。教師示范講解投擲要領(lǐng)：兩腿前后站立，上體向右側轉，右臂快速揮臂，從頭上方用力投出。
�。�2）幼兒按組拿飛鏢進(jìn)行分散練習，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
4、游戲"白鴿戰老鷹"
玩法：教師手甩竹竿上的老鷹圖片，幼兒邊跑邊用飛鏢投機，再撿起同顏色的飛鏢繼續投機。教師根據幼兒的投擲情況確定老鷹是否要飛走了。
5、結束部分。
幼兒跟著(zhù)《黑貓警長(cháng)》音樂(lè )做律動(dòng)放松。
反思：
全部主題活動(dòng)的實(shí)際效果是較為取得成功的'，在全部主題活動(dòng)中，以手機游戲劇情發(fā)展趨勢為主導線(xiàn)，豐富多彩了主題活動(dòng)內函，黑貓警長(cháng)是兒童較為喜愛(ài)看的一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，兒童飾演鐘愛(ài)的黑貓警士，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩’的教學(xué)理念，主題活動(dòng)中老師飾演的黑貓警長(cháng)，不但從人物角色里能合乎主題活動(dòng)的場(chǎng)景，另外黑貓警長(cháng)的人物角色部位可以不錯的操縱全部主題活動(dòng)。
存在的不足：
在主題活動(dòng)中為小孩出示的發(fā)飾不足，造成貓捉老鼠的手機游戲階段出現錯亂，對技術(shù)性姿勢注重較多，較為高度重視結果。小孩的工作經(jīng)驗是在持續試著(zhù)下而得到的，因為我的人物角色部位操縱著(zhù)全部主題活動(dòng)，因此為小孩出示試著(zhù)的機遇少。
《白鴿》音樂(lè )教學(xué)設計 5
目標
1、引導幼兒安靜聽(tīng)故事，聽(tīng)懂故事內容并能?chē)@故事內容回答問(wèn)題。
2、幫助幼兒學(xué)習形容詞：搖搖擺擺、又白又胖。
3、練習發(fā)準：鵝（é）、哥（gē）、歌（gē）、河（hé）、呵（hē）等字音。
準備
1.故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。
2.木偶娃娃（冬冬）一個(gè)。
3.配套幼兒用書(shū)1.1《小白鵝》。
過(guò)程
1、談話(huà)引出主題：小朋友，假期里到哪兒去了？（出示木偶娃娃）你們想知道冬冬假期里到哪兒，見(jiàn)到什么了嗎？
2、教師播放投影片，講述故事《小白鵝》。
3、教師提問(wèn)：
�。�1）假期里，冬冬跟媽媽到什么地方去了？
�。�2）外婆家養著(zhù)一只什么東西？它生了三個(gè)什么樣的'小寶寶？（又白又胖）
�。�3）冬冬給三只小白鵝取了什么名字？
�。�4）冬冬帶著(zhù)鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時(shí)，小白鵝唱的什么歌？
�。�5）學(xué)一學(xué)，小白鵝怎樣走路？（搖搖擺擺）
�。�6）鵝媽媽和小白鵝來(lái)到小河邊，鵝大哥和鵝姐姐都跳下河去游水，鵝弟弟為什么躲在媽媽身后？
�。�7）冬冬對鵝弟弟說(shuō)了什么，鵝弟弟就跟著(zhù)鵝媽媽跳下河游水了？
�。�8）小白鵝在水里游得真快活，一邊游一邊唱什么？
4.結合幼兒用書(shū)1.1的畫(huà)面講述故事。
翻開(kāi)幼兒用書(shū)《小白鵝》，教師引導幼兒邊看畫(huà)面進(jìn)試著(zhù)講述故事。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后和家長(cháng)一起完成1.4的親子樂(lè )園《做頭飾》,做好后帶到幼兒園結合已學(xué)的故事《小白鵝》玩游戲。
附：
故事《小白鵝》
假期里,冬冬跟媽媽到外婆家。外婆家養著(zhù)一只大白鵝。大白鵝生下三個(gè)又白又胖的小寶寶。冬冬給它們取了三個(gè)名字：一只叫鵝大哥,一只叫鵝姐姐，最小的一只叫鵝弟弟。
一天早上,紅紅的太陽(yáng)升起來(lái)了，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地唱著(zhù)歌,天氣真好！冬冬帶著(zhù)鵝媽媽和三只小白鵝到草地上玩耍。
三只小白鵝邊玩邊唱歌：“我是鵝大哥,扇扇嘴巴會(huì )唱歌，戇戇戇，媽媽聽(tīng)了笑呵呵�！�
“我是鵝姐姐，扁扁嘴巴會(huì )唱歌，戇戇戇，媽媽聽(tīng)了笑呵呵�！�
“我是鵝弟弟，扁扁嘴巴會(huì )唱歌，戇戇戇，媽媽聽(tīng)了笑呵呵�！�
鵝媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“好孩子,你們唱得真好聽(tīng)!” 鵝媽媽帶著(zhù)小白鵝搖搖擺擺地走到小河邊，鵝媽媽說(shuō)：“河水清又清,跳下河去游水吧�！�
鵝大哥“撲通”一聲跳下河,鵝姐姐也“撲通”一聲跳下河。鵝弟弟躲在媽媽身邊,不敢往下跳。
冬冬對它說(shuō)“鵝弟弟,別害怕,跟著(zhù)鵝媽媽一起跳下河�！� “撲通”、“撲通”，鵝弟弟跟著(zhù)鵝媽媽也跳下了河，它和鵝大哥、鵝姐姐一邊游,一邊唱: 我們是快樂(lè )的小白鵝，扇扇嘴巴會(huì )唱歌，戇戇戇,戇戇戇，媽媽聽(tīng)了笑呵呵。
《白鴿》音樂(lè )教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
知識與技能：能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
過(guò)程與方法：通過(guò)音樂(lè )游戲的學(xué)習和表演，能夠感受、體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )及美感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè )趣，培養他們積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗、感受音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )。
2、正確掌握歌曲的旋律。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
1.師：同學(xué)們好，快樂(lè )的`音樂(lè )課又開(kāi)始了，讓我們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )跳起來(lái)吧!(放《嘀哩嘀哩》音樂(lè )，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái))。剛才在音樂(lè )聲中，我們聽(tīng)到黃鸝鳥(niǎo)嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室，知道是什么鳥(niǎo)嗎?(生：鴿子或和平鴿)。誰(shuí)來(lái)模仿一下鴿子的叫聲?(生：咕咕咕)這只潔白的鴿子還唱著(zhù)好聽(tīng)的歌曲呢。
2.老師范唱
1=C2/4
5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱ 5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱
3.學(xué)生看著(zhù)老師的手勢跟著(zhù)琴聲模仿以上旋律。
4.師：這只可愛(ài)的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽(tīng)—聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲
1.老師出示歌曲第一聲部歌頁(yè)，范唱歌曲。聽(tīng)完問(wèn)：歌曲的旋律怎樣?(歡快、活潑)速度怎樣?(中速)喜歡這首歌曲嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習這首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。
2.老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個(gè)音組成?(由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成)老師板書(shū)音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著(zhù)柯?tīng)栁氖謩菀暢@八個(gè)音。
3.老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個(gè)旋律你是否熟悉?使學(xué)生回憶起剛開(kāi)始練唱的鴿子叫旋律。
4.學(xué)生跟琴完整視唱旋律。
5.帶領(lǐng)學(xué)生按節奏朗讀歌詞。
6.老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時(shí)給予糾正。
7.歌曲處理：清晨，當第一縷陽(yáng)光照在我們的窗臺上，可愛(ài)的白鴿就來(lái)喊我們起床了。這時(shí)你的心情怎樣?(很高興、愉?)那么我們應用怎樣的歌聲來(lái)迎接我們的好朋友呢?(快樂(lè )的、活潑的)。學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。
8.歌表演：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現白鴿?(請勇敢的學(xué)生到前面表演)。我們把這些動(dòng)作加到歌曲中，邊唱邊表演。(老師還可引導學(xué)生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線(xiàn)。)
三、音樂(lè )游戲《我的朋友就是你》
“找朋友”的游戲開(kāi)始前，必須先學(xué)會(huì )演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規則和要求：
1、一定要弄清哪個(gè)音符和哪個(gè)唱名是一對好朋友。
2、當你找到你的“朋友”后，還應繼續唱歌曲直到歌曲的結束。
3、在歌曲的最后一拍，兩個(gè)或三個(gè)“好朋友”應作一個(gè)優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結束。
游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對
二、一對三地找朋友;可以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩;還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來(lái)玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來(lái)，讓他們的朋友來(lái)找，最先找到者為勝�？傊�，要設計一些不同難度的玩法來(lái)適應不同程度的小朋友通過(guò)學(xué)習學(xué)生能體會(huì )到秋天的不同景色及秋天的美麗。
四、拓展
1.師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來(lái)欣賞一首中國兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格。
2.播放《和平鴿》，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以與《白鴿》相比較。
五、總結
這節課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個(gè)聲部表現出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會(huì )和聲美(學(xué)生再次輪唱歌曲《白鴿》)。
《白鴿》音樂(lè )教學(xué)設計 7
【活動(dòng)目標】
1、嘗試口齒清晰地大聲念口令。
2、在游戲中快速目測點(diǎn)數。積累數數與認識數字。
【活動(dòng)準備】
1、“天上”和“水里”的大背景圖一張。
2、10只白鴿、白鵝的.圖片。
3、1—10的數字卡片。
4、若干張白鴿、白鵝圖片分開(kāi)貼在教室的墻上。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、理解繞口令。
出示背景圖，從圖上你看到了什么？
——誰(shuí)會(huì )在“天上”飛、誰(shuí)會(huì )在“水里”游？聽(tīng)聽(tīng)繞口令里說(shuō)了什么。
——教師邊大聲朗誦繞口令并出示（白鴿、白鵝）圖片。
2、學(xué)說(shuō)繞口令。
——教師朗誦繞口令，引導幼兒完整大聲朗誦繞口令一次。
——游戲：接著(zhù)念。（游戲規則：教師念繞口令在任意處停頓，請幼兒將這句繞口令補充完整。）
3、游戲：數白鴿數白鵝。
——哪個(gè)多？哪個(gè)少？
幼兒集體念繞口令，教師操作圖片，當幼兒念完，立即數圖片上的白鴿和白鵝。
——數數有幾只？
幼兒人手一份數字卡片，集體念繞口令，一念完立即數白鴿白鵝數。
教師問(wèn)：一排白鴿有幾只？一排白鵝有幾只？幼兒立即高舉手中的數字卡片。
《白鴿》音樂(lè )教學(xué)設計 8
一、教材分析
這是一首捷克民歌，C大調，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節奏規整，表達了“我”對白鴿的喜愛(ài)之情。
在教學(xué)中，教師應當引導學(xué)生感受兩個(gè)聲部表現出的和聲美，指導學(xué)生運用自然真摯、有控制的歌聲表現歌曲，同時(shí)教會(huì )學(xué)生看二聲部的歌譜。
二、教學(xué)目標
1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲《白鴿》，體會(huì )二聲部歌曲演唱的特
2. 正確掌握歌曲的旋律節奏，有感情地表現二聲部歌曲。點(diǎn)與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來(lái)的愉悅。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)唱中正確把握旋律的節奏，在“對抗”中保持平衡與自然，體驗聲部的和諧美與層次感，在演唱中感受合作互動(dòng)的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：在分聲部演唱中準確把握旋律與節奏。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
活動(dòng)1
�。�1）教師導語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們的課堂上來(lái)了個(gè)美麗的小客人，我們來(lái)看看，它是誰(shuí)呢？
學(xué)生觀(guān)察圖片回答：小白鴿
�。�2）教師導語(yǔ)：這是一只來(lái)自捷克這個(gè)國家的白鴿，他給我們帶來(lái)了一首歌曲，我們聽(tīng)聽(tīng)看，這只小鴿子，在做什么呢？
學(xué)生活動(dòng)：初聽(tīng)歌曲
2. 新歌感受
活動(dòng)2.1 —— 介紹捷克
�。�1）教師過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這首非常好聽(tīng)、可愛(ài)的歌曲《白鴿》你喜歡嗎？我們先跟著(zhù)它，去了解一下它的家鄉吧！
捷克，位于歐洲中部的內陸國，東靠斯洛伐克，南鄰奧地利，西接德國，北
毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6.5℃。年均降水量為696毫米。
面積78866平方公里。人口一千多萬(wàn)人。其中90％以上為捷克族，官方語(yǔ)言為捷克語(yǔ)。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。
捷克在音樂(lè )創(chuàng )作上有著(zhù)優(yōu)秀的傳統，在歐洲音樂(lè )中獨樹(shù)一幟。
歌曲介紹：這就是這只可愛(ài)的小白鴿的家鄉，同學(xué)們，這首來(lái)自捷克的民歌《白鴿》，讓我們在今天的音樂(lè )課上學(xué)會(huì )它吧！讓我們再聽(tīng)一遍，你能聽(tīng)出，歌曲的情緒嗎？
學(xué)生活動(dòng)： 再聽(tīng)歌曲，感受情緒
教師總結：歌曲清新、瑯瑯上口，展現了清晨時(shí)的一派寧靜、清新的氣氛。表現出人與白鴿和諧相處的美好情景。
活動(dòng)2.2 —— 感受輪唱
教師導語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學(xué)過(guò)，你還記得嗎？我們再聽(tīng)一遍，請你回憶一下！
學(xué)生再次聆聽(tīng)，感受輪唱。
學(xué)生回答，教師給予糾正。點(diǎn)明歌曲為二部輪唱的演唱形式。
3. 歌曲演唱
活動(dòng)3.1 —— 學(xué)唱一聲部
教師：同學(xué)們，這首歌曲雖然是輪唱歌曲，但是旋律很簡(jiǎn)單，跟著(zhù)老師我們一起先把旋律學(xué)會(huì )吧！
學(xué)生活動(dòng)：跟唱第一聲部，先唱第一聲部曲譜幾遍，唱熟練。再加入歌詞唱幾遍，正確而熟練地唱出第一聲部旋律。
活動(dòng)3.2 —— 和錄音輪唱
教師導語(yǔ)：旋律我們都會(huì )唱了，我們試著(zhù)跟錄音論唱一次，要注意起拍位置。提示學(xué)生：同學(xué)在錄音演唱了兩小節（數四拍以后）之后進(jìn)入演唱，靜心保持旋律的準確流暢。不要分心，按節奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節奏飽滿(mǎn)充分，又要“耳聽(tīng)六路”，感受聲部的不同層次，體會(huì )你中有我、我中有你的'“矛盾”與“統一”。
活動(dòng)3.3——學(xué)生分聲部輪唱
教師導語(yǔ)：我們能夠準確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢？ 教師提示：當和錄音輪唱時(shí)旋律、節奏基本上做到統一準確后，教師指導學(xué)生向“均衡”與“和諧”的高目標邁進(jìn)。要求學(xué)生份兩個(gè)聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風(fēng)頭”、“比嗓門(mén)”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進(jìn)感和強弱分明的節奏。由于整個(gè)旋律中每顆音符都沒(méi)有連音線(xiàn)，因此每個(gè)字音力求自然輕快，不要唱得過(guò)強過(guò)亮。四分音符要飽滿(mǎn)，二分音符要拖夠時(shí)值，讓聲音平穩延伸。
活動(dòng)3.4——聲部交換
教師導語(yǔ)：我們可以互相交換一下聲部試試看，注意剛才老師的提示。 第一聲部與第二聲部交換，感受不同層次效果。
4.課堂小結
這節課，我們學(xué)會(huì )了捷克的《白鴿》這首歌曲，也再一次體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎？外國還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著(zhù)不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時(shí)間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個(gè)國家民歌的了解。
《白鴿》音樂(lè )教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
1.能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》,體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2.正確掌握歌曲的旋律節奏，有感情地表現二聲部歌曲。體會(huì )二聲部歌曲演唱的特點(diǎn)與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確把握旋律的節奏，有感情的演唱歌曲，感受合作互動(dòng)的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱中能準確把握旋律與節奏，在“對抗”中保持平衡與自然，體驗合作，感覺(jué)聲部的和諧美與層次感
教學(xué)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，聆聽(tīng)《白樺林好地方》
師：我們剛一起演唱了這首《白樺林好地方》你能告訴我這首歌是那一個(gè)國家的民歌嗎?在這冊教材里我們學(xué)習了很多不同國家和民族的歌曲，你想想《小小少年》是那個(gè)國家的?今天我們就來(lái)一起學(xué)習一首捷克的民歌《白鴿》。
二、節奏訓練
2/4DD DD , DD DD , CC ,B
1、齊讀節奏，要求學(xué)生邊讀邊用手點(diǎn)出節拍，兩遍。
2、節奏卡農，分兩組進(jìn)行合作練習，第一組連續讀兩遍節奏，第二組空四拍開(kāi)始。注意學(xué)生在讀節奏的過(guò)程中要手打節拍，保持一個(gè)速度。
三、發(fā)聲訓練
1、復習音符的位置，老師指，學(xué)生輕聲說(shuō)唱名并做出手式。
2、陏琴演唱音階，注意發(fā)聲方法。
3、模唱,學(xué)生聽(tīng)琴看老師手式模唱歌譜中重要的樂(lè )句。
4、清唱歌譜，老師用手式帶學(xué)生演唱歌。
四、新授課
1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒，聽(tīng)一聽(tīng)與我們之前的歌曲有什么不同歌曲清新、瑯瑯上口，展現了清晨時(shí)的一派寧靜、清新的氣氛。表現出人與白鴿和諧相處的`美好情景。
2、復聽(tīng)歌曲，感受輪唱
教師導語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學(xué)過(guò)，你還記得嗎?我們再聽(tīng)一遍，請你回憶一下!
學(xué)生回答，教師給予糾正。點(diǎn)明歌曲為二部輪唱的演唱形式。
3、介紹捷克，學(xué)生看PPT師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道《白鴿》捷克的民歌，就讓我們一起來(lái)簡(jiǎn)單的了解一下捷克吧。
捷克，位于歐洲中部的內陸國，東靠斯洛伐克，南鄰奧地利，西接德國，北毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6.5℃。年均降水量為696毫米。面積78866平方公里。人口一千多萬(wàn)人。其中90%以上為捷克族，官方語(yǔ)言為捷克語(yǔ)。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。捷克在音樂(lè )創(chuàng )作上有著(zhù)優(yōu)秀的傳統，在歐洲音樂(lè )中獨樹(shù)一幟。
師：如果那個(gè)同學(xué)對這部分內容感興趣，可以課下搜集一些資料來(lái)和大家分享。
4、學(xué)唱歌譜
1)、學(xué)生通過(guò)手式學(xué)唱歌譜，注意學(xué)生在演唱時(shí)的音準。 2)、跟伴奏視唱歌譜(五線(xiàn)譜教學(xué)軟件)
學(xué)生從慢到快學(xué)唱歌譜(60、80、100速)
5、歌曲演唱1)、唱一聲部歌詞
學(xué)生隨琴演唱第一聲部歌詞，要求能正確而熟練地唱出第一聲部旋律。唱熟后分組檢測。
2)、學(xué)生分聲部輪唱，進(jìn)行合作練習。
師：輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。(出示二聲部動(dòng)態(tài)歌譜)
A、學(xué)生隨音樂(lè )跟唱第二聲部歌曲。
提示學(xué)生：同學(xué)在錄音演唱了兩小節(數四拍以后)之后進(jìn)入演唱，靜心保持旋律的準確流暢。不要分心，按節奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節奏飽滿(mǎn)充分，又要“耳聽(tīng)六路”，感受聲部的不同層次，體會(huì )你中有我、我中有你的“矛盾”與“統一”。體會(huì )合作的快樂(lè )。
B、老師請幾個(gè)同學(xué)和老師一起合作演唱歌曲。
學(xué)生唱第一聲部旋律，老師唱第二聲部旋律。讓同學(xué)們清晰地感覺(jué)輪唱的不同層次和效果。
C、學(xué)生分聲部演唱歌曲。
教師導語(yǔ)：我們能夠準確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢?教師提示：當和錄音輪唱時(shí)旋律、節奏基本上做到統一準確后，教師指導學(xué)生向“均衡”與“和諧”的高目標邁進(jìn)。要求學(xué)生份兩個(gè)聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風(fēng)頭”、“比嗓門(mén)”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進(jìn)感和強弱分明的節奏。由于整個(gè)旋律中每顆音符都沒(méi)有連音線(xiàn)，因此每個(gè)字音力求自然輕快，不要唱得過(guò)強過(guò)亮。四分音符要飽滿(mǎn)，二分音符要拖夠時(shí)值，讓聲音平穩延伸。
D、歌曲處理、提高。
師：你可以想像一個(gè)畫(huà)面：清晨，陽(yáng)光明媚，空氣清新，陽(yáng)光從窗子射進(jìn)屋里，這時(shí)，有一只白鴿停在了窗臺上，正咕咕咕的叫著(zhù)，多美的畫(huà)面啊。這時(shí)應用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲呢?
我們用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。你可以想一想：男孩睡的可真香啊!我們用什么樣的情緒來(lái)呼喚他呢?急促，親切，跳躍的聲音。
我們來(lái)看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎?那哪個(gè)聲部先唱?注意了，第一聲部比第二聲部多了一個(gè)快起床。我們大家分為兩個(gè)聲部，一起來(lái)唱唱。
3)、檢測練習，更好的完成歌曲、表現歌曲。請學(xué)生到前邊來(lái)演唱歌曲。
五、拓展
欣賞捷克民歌《牧童》讓學(xué)生多了解一些捷克的音樂(lè )。
六、課堂小結
這節課，我們學(xué)會(huì )了捷克的《白鴿》這首歌曲，也體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎?外國還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著(zhù)不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時(shí)間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個(gè)國家民歌的了解。
《白鴿》音樂(lè )教學(xué)設計 10
【教材分析】
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個(gè)樂(lè )句組成。歌曲采用音階基級進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復處等地方，音準還是有一定難度。
【學(xué)生分析】
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習起來(lái)會(huì )有點(diǎn)吃力。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)目標】知識與技能目標：能準確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學(xué)會(huì )看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)二聲部的輪唱學(xué)習，初步培養學(xué)生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)有感情地演唱，引導學(xué)生熱愛(ài)生活、感受身邊的美好食物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
準確、有層次的輪唱歌曲。
【教學(xué)具準備】
多媒體課件、鋼琴
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入
今天，老師想請一種鳥(niǎo)類(lèi)朋友來(lái)和我們一起來(lái)上音樂(lè )課，大家說(shuō)可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)
鴿子能為我們傳遞書(shū)信，是人類(lèi)的好伙伴，傳說(shuō)，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰火中的人們帶來(lái)和平的`希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱(chēng)為和平鴿。今天，我們就來(lái)學(xué)習一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。
【設計意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的言語(yǔ)交流，能拉近師生之間的距離，同時(shí)也交代了本節課的學(xué)習內容，也向學(xué)生進(jìn)行了“關(guān)愛(ài)和平”的“無(wú)聲”教育。
二、節奏練習：
1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰(shuí)能來(lái)模仿一下鴿子的叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節奏練習做鋪墊。)
2、老師今天請來(lái)的鴿子可不簡(jiǎn)單，它能發(fā)出有規律的叫聲，你們聽(tīng)：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |
3、學(xué)習歌曲中的重點(diǎn)旋律：
小鴿子聽(tīng)到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說(shuō)行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽(tīng)：
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |讓我們一起來(lái)唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通過(guò)個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點(diǎn)節奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準備。)
大家聽(tīng)得這么認真，誰(shuí)能用鴿子的叫聲來(lái)模唱這句旋律?
5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準確，它要考考大家，看看誰(shuí)的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰嗎?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱兩樂(lè )句旋律，注意區分“1”和“5”。
【設計意圖】：通過(guò)模仿鴿子的叫聲、節奏練習、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，并在不知不覺(jué)中解決了本課的難點(diǎn)，為學(xué)習單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
老師家里也養了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時(shí)候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽(tīng)。(教師范唱單聲部旋律)。
你覺(jué)得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)
2、復聽(tīng)音樂(lè )，讓學(xué)生自主學(xué)習歌曲。
現在老師再來(lái)為大家演唱一遍，請同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個(gè)樂(lè )句組成，有沒(méi)有熟悉的地方?
(熟悉
2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。)
3、隨琴學(xué)唱
2、3樂(lè )句，并糾正不足。
4、學(xué)唱第一樂(lè )句。
看來(lái)大家都擁有兩只“音樂(lè )”的耳朵，聽(tīng)得非常準，唱得也是非常完整。那我們再來(lái)看看第一樂(lè )句的旋律有沒(méi)有特點(diǎn)?
(老師彈奏第一樂(lè )句旋律，如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出上行音階的話(huà)，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。)
5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎上學(xué)唱第一樂(lè )句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。
【設計意圖】：用最簡(jiǎn)單的方式、最樸實(shí)的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
四、輪唱歌曲
1、初次感受“輪唱”的效果。當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來(lái)，現在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)
2、我們再來(lái)聽(tīng)一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系?兩組、先后演唱、相同的旋律
3、講解“輪唱”的演唱方式。
大家說(shuō)的非常準確，在不知不覺(jué)中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰(shuí)能完整的再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的演唱方式是“輪唱”?
4、大家想不想親自體驗一個(gè)“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗之前，我先來(lái)告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來(lái)演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的`第二行歌詞，聽(tīng)明白了嗎?
6、詳細介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來(lái)體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。
A、第一聲部
第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒(méi)有區別?
(有，多了“快起床”)
同學(xué)們觀(guān)察的非常仔細，第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”，這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結束。
B、第二聲部：
第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請問(wèn)同學(xué)們這樣幾個(gè)問(wèn)題：
(1)、第二組同學(xué)應該看第幾行歌詞?
(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過(guò)程中，及時(shí)解決發(fā)現的問(wèn)題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問(wèn)題。)
8、通過(guò)各種途徑鞏固練習“輪唱”。 (師生合作、男女生分組、互換等)
9、體會(huì )“輪唱”的藝術(shù)魅力。
大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“輪唱”和我們以前學(xué)過(guò)的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受?
10、課堂檢驗
抽查2-3組學(xué)生，并根據演唱情況，有針對性的進(jìn)行鞏固練習。 (音準、節奏等)
【設計意圖】：在整個(gè)“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆聽(tīng)作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過(guò)提問(wèn)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，總結“輪唱”的定義，然后通過(guò)單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準確、有層級的演唱“輪唱”，并通過(guò)各種方式不斷練習、鞏固，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習“輪唱”的過(guò)程中，體會(huì )成功的喜悅和協(xié)作的力量。
五、拓展延伸
聆聽(tīng)《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
【設計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽(tīng)了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習做鋪墊。
五、總結下課
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂(lè )的風(fēng)格與魅力。
《白鴿》音樂(lè )教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習歌曲《白鴿》體會(huì )二聲部歌曲演唱的特點(diǎn)與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來(lái)的愉悅。
2.能準確的聽(tīng)辨二聲部歌曲，掌握畫(huà)旋律線(xiàn)的方法，了解輪唱并進(jìn)行合唱、輪唱。
3.能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用圓潤略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
能合作輪唱歌曲。
教學(xué)準備：
微視頻、多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、自主學(xué)習，預習前檢
師：同學(xué)們，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟老師做律動(dòng)，看看誰(shuí)做的好? (該音樂(lè )為歌曲的伴奏)。好!同學(xué)們做的真棒，大家覺(jué)得這段音樂(lè )是否熟悉?不錯，這就是我們今天要學(xué)習的歌曲《白鴿》。相信同學(xué)們通過(guò)預習對歌曲已經(jīng)有所了解�，F在，請將你預習的情況匯報給大家吧。
老師在布置預習任務(wù)的過(guò)程中，給大家留了幾個(gè)問(wèn)題。在交流學(xué)習成果之前，讓我們一起完整的聆聽(tīng)一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動(dòng)動(dòng)作為歌曲伴奏)請同學(xué)們拿出《自主學(xué)習任務(wù)單》。(多媒體出示課件) (聆聽(tīng)歌曲回答第一個(gè)問(wèn)題)
1.該歌曲的節拍、強弱規律是什么?生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書(shū)上得知、從剛剛的律動(dòng)中。師：不錯!有的同學(xué)通過(guò)聽(tīng)歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學(xué)課下多聽(tīng)，多感受不同拍子的音樂(lè )給你的感受是不一樣的。
2.歌曲有幾個(gè)聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )有兩組聲音...
師：(出示課件，簡(jiǎn)單介紹二聲部的演唱形式)(現在我們再聽(tīng)一遍回答第三個(gè)問(wèn)題)
3.感受歌曲的情緒是怎樣的?師：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲給你的感受是怎樣的?歌曲帶給你一種怎樣的情緒?
生：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )感受到歌曲比較歡快...帶給我一種快樂(lè )陽(yáng)光的情緒。師：同學(xué)們，我們通過(guò)感知歌曲的結構、情緒得知這首歌曲是一個(gè)比較歡快的二聲部歌曲，你想不想知道這首歌描寫(xiě)了怎樣的內容?
4.感知歌曲的內容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學(xué)們通過(guò)看微視頻，得到怎樣的啟示?生：... ...
(二)、小組交流，合作學(xué)習
小組交流學(xué)習難點(diǎn)，為歌曲學(xué)習做好準備。
師：同學(xué)們，現在以四個(gè)人為一個(gè)小組，討論在學(xué)習旋律、歌詞、節奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?
(三)、微視頻助學(xué)，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點(diǎn)，總是找不準音高。師：好，哪個(gè)小組能幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題?生：我們可以用畫(huà)旋律線(xiàn)的方法學(xué)唱歌曲。師：這個(gè)小組的同學(xué)給我們說(shuō)用畫(huà)旋律線(xiàn)的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫(huà)旋律線(xiàn))一起學(xué)習并學(xué)唱。
師：還有哪個(gè)小組有難點(diǎn)沒(méi)有解決?提出來(lái)，我們一起解決?生：... ...師：我們解決完難點(diǎn)現在跟著(zhù)老師的琴聲一起唱一唱吧!
師：我們試試男女生比一比哪一組唱的好?(分組演唱等多種形式的演唱)
師：同學(xué)們唱的非常棒!現在我們試著(zhù)小組合作試著(zhù)唱一唱二聲部吧!在練習之前同學(xué)們認真觀(guān)察先比較
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節前面都一樣。師：嗯，同學(xué)們觀(guān)察的非常仔細(這里出示課件簡(jiǎn)單介紹輪唱)好!下面我們一起來(lái)感受一下吧!(播放歌曲聆聽(tīng))
(四)、教師點(diǎn)撥，解決難點(diǎn)
1、感受“輪唱”的`效果。師：當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來(lái)，現在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗之前，我先來(lái)告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來(lái)演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽(tīng)明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過(guò)各種途徑鞏固練習“輪唱”。 (師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結提升。
那你能不能再加上舞蹈試一試?(同桌兩人一組，跟老師一起舞動(dòng)起來(lái))師：你們的舞蹈讓這首歌曲變得更動(dòng)聽(tīng)了!同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個(gè)國家的歌曲嗎?
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個(gè)非常美麗的國家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂(lè )文化卻歷史悠久，源遠流長(cháng)。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，接下來(lái)我們再來(lái)欣賞一段捷克的音樂(lè )，請同學(xué)靜靜地聽(tīng)，這段音樂(lè )表達了什么樣的情感?
師：同學(xué)們，對比一下這段音樂(lè )和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學(xué)們，音樂(lè )就是這么神奇，不同的音樂(lè )，她的情緒、節奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉》和歡快活潑的《白鴿》。同學(xué)們，今天的音樂(lè )課就上到這里，讓我們伴著(zhù)歡快的音樂(lè )走出教室，再見(jiàn)!
【《白鴿》音樂(lè )教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《白鴿》音樂(lè )教學(xué)設計05-04
《白鴿》音樂(lè )教學(xué)設計(集合6篇)05-06
《白鴿》音樂(lè )教學(xué)設計(集錦7篇)05-04
音樂(lè )教學(xué)設計04-24
音樂(lè )教學(xué)設計07-28