教師跟班學(xué)習心得體會(huì )范文
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的教師跟班學(xué)習心得體會(huì )范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師跟班學(xué)習心得體會(huì )范文1
時(shí)間過(guò)得真快，我在幼兒園一個(gè)星期的跟班學(xué)習已經(jīng)結束了。雖然這次的學(xué)習時(shí)間不太長(cháng)，但是我在這個(gè)星期學(xué)到了很多東西。在這一個(gè)星期的跟班學(xué)習中，觀(guān)摩了該園工作人員及幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節的組織活動(dòng)，學(xué)習了該園的管理經(jīng)驗，感受頗深！現簡(jiǎn)單地談?wù)劯鄬W(xué)習的一些基本情況和心得體會(huì )。 從踏入幼兒園的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活潑快樂(lè )的氛圍，那溫暖的園舍、書(shū)香的校園、陽(yáng)光的教師隊伍、活潑快樂(lè )的孩子們是我最樂(lè )于見(jiàn)到的幼兒樂(lè )園！相信這是一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的和諧團隊。幼兒園的環(huán)境，都讓人感受到一股濃郁的兒童氣息。從院內的設施擺放到樓道、樓梯布置，還有各班的室內布置都非常適合孩子的特點(diǎn)。還有展示孩子風(fēng)采的專(zhuān)欄，有家園互動(dòng)欄目，還有一些制度，一應俱全。再走進(jìn)教室，我的眼睛一亮，就像走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界，這個(gè)教室布置得非常有自然風(fēng)情。 幼兒伴著(zhù)歡快的音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的兒歌，向班級走去。有的孩子還伴著(zhù)音樂(lè )高高興興地跳著(zhù)。在跟班學(xué)習中讓我感受最深的是幼兒園每個(gè)班都有自己的特色教育。
體會(huì )一：優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力
通過(guò)聽(tīng)課和各位名師的交流，她們的教學(xué)藝術(shù)無(wú)不讓我們嘆服。她們的才識，不僅令幼兒陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的我們認識到：這樣的功底不是一日可為。教師們的工作態(tài)度與責任心，從園長(cháng)到主任，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日�；顒�(dòng)管理，從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢。
貫穿于幼兒園的一日活動(dòng)看來(lái)，班級的兩位老師之間配合的非常的協(xié)調，井然有序，不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還是幼兒一日生活、游戲和戶(hù)外活動(dòng)的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節，如：小朋友們吃午飯的時(shí)候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，她們的認真、有序，孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，這一切與老師平時(shí)培養是分不開(kāi)的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的理念。最值得我學(xué)習的是老師的一個(gè)手勢，一個(gè)動(dòng)作，把孩子訓練得條條有序，特別是老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速輕緩柔和，給孩子一種親切感。還有，在組織教學(xué)時(shí)，老師沒(méi)有多余的話(huà)語(yǔ)，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道要干什么。而教學(xué)活動(dòng)也給了我很深的印象。老師每個(gè)環(huán)節的組織很輕松，因為孩子的常規習慣很好。老師就像朋友一樣很和他們一起游戲、一起商討，共同解決問(wèn)題。老師始終是孩子們的引導者，所以孩子們很樂(lè )意和老師親近，學(xué)習的氛圍非常融洽。更值得我學(xué)習的是老師與家長(cháng)間的溝通交流。如：保育員在來(lái)園、離園時(shí)站在門(mén)口和家長(cháng)進(jìn)行交流，把孩子在園得一日表現都能及時(shí)向家長(cháng)匯報，雖然只是一個(gè)小細節，也能體現出老師和是很用心的、細致的、這樣更能促使家長(cháng)和老師配合得更好，實(shí)現了有效的家園共育。由本年段的.教師集中制定的主題、領(lǐng)域活動(dòng)，有計劃、有目的教研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們體會(huì )到，要實(shí)現這些教育要求，就必須正確處理好幼兒學(xué)習活動(dòng)中的師生互動(dòng)關(guān)系，是幼兒的學(xué)習更有價(jià)值，使幼兒的發(fā)展更有意義。
體會(huì )二：教師在教育過(guò)程中不斷的更新和提高自身學(xué)識；
教師在教育過(guò)程中，不斷地豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力；堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切，與每個(gè)孩子建立平等，和諧和融洽，相互合作與尊重的環(huán)境，給孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)，同時(shí)教師也不斷的提高各方面的知識，一個(gè)簡(jiǎn)單的課題，卻努力地給孩子一個(gè)好的情景。教師們都具備良好的師德和職業(yè)道德，愛(ài)是幼兒正常必備的條件，看到天真活潑可愛(ài)的幼兒當作自己的孩子一樣，讓幼兒在美好的環(huán)境下充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。不斷地想辦法讓孩子們在好的教育環(huán)境下學(xué)習和交流。同時(shí)教師具有豐富的情感，在熟悉孩子們的同時(shí)也，教師保持飽滿(mǎn)洋溢的熱情接待家長(cháng)和孩子們。孩子也會(huì )被感染，也會(huì )和家長(cháng)說(shuō)說(shuō)在學(xué)校的一些趣事。
體會(huì )三：訓練有素的常規
在跟班的幾天里，聽(tīng)不到老師大聲喊斥小朋友，她們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，雖然是中班的孩子，可孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定負出了很多心血。在學(xué)習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習當中。比如，發(fā)現個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì )及時(shí)調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來(lái)強制性地壓制，使幼兒被迫服從。
教師們還會(huì )以自身的行為感染幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著(zhù)幼兒，也深深地感動(dòng)著(zhù)我，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè )的事，也教會(huì )我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂(lè )。
體會(huì )四：創(chuàng )新的教學(xué)方式
1、早操：
教師能根據幼兒園的實(shí)際情況，結合本園特點(diǎn)，選擇適合年齡段的早操音樂(lè )、變化隊形、制定本園特點(diǎn)的早操；教師參與早操的積極性非常高，能友好地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
2、聽(tīng)評課：
教師之間都能很好地進(jìn)行互聽(tīng)互評，并對每節課進(jìn)行有針對的反思以及對新課程的研究和探討。
3、家園聯(lián)系：
較好的應用家園工作，與家長(cháng)能進(jìn)行友好地互動(dòng)，使之讓家長(cháng)也參與幼兒園的活動(dòng)。比如：共同制做的教玩具等，特別是每天的離園工作，家長(cháng)都能準時(shí)來(lái)園、有秩序的使用接送卡，都沒(méi)有出現擁擠的現象。
通過(guò)此次的參觀(guān)學(xué)習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng )新，超越自我，收獲成功！
總之， 這次跟班學(xué)習給我們提供的是一次難得的學(xué)習機會(huì )，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。通過(guò)這次學(xué)習，我們要做到善于總結和習得、注重完善和提升，這次的學(xué)習留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。導師們的成功經(jīng)驗為我們今后的工作奠定了良好的基礎，縮短了我們探索的路途。在今后的工作中，我會(huì )更努力地做好這份工作！
教師跟班學(xué)習心得體會(huì )范文2
三月二十一到二十二日我和幾位同仁一同到縣幼兒園學(xué)習，在看到縣幼兒園的辦學(xué)方法和教師幼兒的精神面貌之后真是受益匪淺，深有體會(huì )。
我帶的是大班幼兒，跟著(zhù)大四班和大五班學(xué)習，幾位任課教師教學(xué)上有太多讓我學(xué)習的地方。首先幾位老師在學(xué)生的常規養成方面做得非常棒。從早上幼兒入園開(kāi)始就有常規，直到幼兒離園。所有的活動(dòng)都離不開(kāi)常規教育。相對而言，我卻忽略了這一方面，沒(méi)有嚴格的要求。才導致學(xué)生亂跑，亂叫，不遵守紀律的壞習慣，看到縣幼兒園有如此正規的一整套的常規教育時(shí)我痛下決心，一定要整頓班風(fēng)先要從幼兒的常規教育抓起，如幼兒入園時(shí)應先向老師問(wèn)好和對家長(cháng)說(shuō)再見(jiàn)之后再進(jìn)教室。進(jìn)教室后自己把課本拿出來(lái)閱讀不說(shuō)話(huà)。等班里的大多數小朋友來(lái)之后進(jìn)行集體晨讀二十分鐘，然后休息十分鐘，洗手吃早點(diǎn)，在吃早點(diǎn)的.時(shí)候要求學(xué)生不說(shuō)話(huà)，并學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)。早點(diǎn)吃完后如廁洗手，準備上課。上課時(shí)不亂喊，亂跑，亂叫。學(xué)會(huì )聽(tīng)老師的口令行事。下課放學(xué)時(shí)不相互推搡，有秩序的排隊走出教室。
其次要重視安全問(wèn)題和安全教育，兩位老師從幼兒入園到放學(xué)一直跟著(zhù)小朋友。就連上廁所和做游戲都帶著(zhù)。讓我深刻的體會(huì )到幼兒 安全才是最重要的。
再次，活動(dòng)課設計的很精彩，因為在縣幼兒園活動(dòng)課的安排是重要的，是一天中最重要的活動(dòng)。早上就有二十分鐘的活動(dòng)課時(shí)間。下午除了一節課以外都是活動(dòng)課。而這么多的活動(dòng)課一周內卻沒(méi)有一節是重復的。尤其是中午的手工課，每天都會(huì )讓幼兒制作一些不同形狀不同材料的手工。讓學(xué)生每天都有新鮮感。
最后，縣幼兒園在校園環(huán)境的布置和教室環(huán)境的布置上做到了人文化，及美觀(guān)大方為一體。讓人進(jìn)校園就感覺(jué)溫馨，活潑，快樂(lè )。我也要在環(huán)境布置方面多做努力。 學(xué)習歸來(lái)的我明確了自己的努力方向和努力目標，我一定會(huì )努力向前。在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng )新，超越自我，收獲成功！
教師跟班學(xué)習心得體會(huì )范文3
很榮幸能有這樣一個(gè)機會(huì )讓我參加了第二批赴xx跟班學(xué)習。我們所到的學(xué)校是xx五中，這個(gè)學(xué)校辦學(xué)時(shí)間不算長(cháng)，卻有著(zhù)豐富的 教學(xué)內含。一個(gè)月來(lái)聆聽(tīng)當地教育專(zhuān)家和特級教師的講座，跟班聽(tīng)了近40節課，每天過(guò)得忙碌而充實(shí)，因為經(jīng)常能聽(tīng)到或參與到 不同類(lèi)型的講座、上課、微格教學(xué)、教研活動(dòng)、質(zhì)量分析、心理輔導、班主任培訓指導工作坊等，每一天都能感受到思想火花的 沖擊。這是我人生中最難得最重要的一個(gè)月，不僅僅是能通過(guò)跟班學(xué)習了解了本學(xué)科的教學(xué)方法和先進(jìn)理念，更重要的是通過(guò)學(xué) 習我們獲得了一種精神的力量，因為在五中有一個(gè)團結協(xié)作凝聚力很強的領(lǐng)導班子，有一個(gè)勤奮敬業(yè)的教師隊伍。
在五中我們每 天都能感受到以校長(cháng)許小華為代表的教師隊伍他們的教學(xué)規范、理念超前。引領(lǐng)著(zhù)我們如饑似渴的跟他們學(xué)習，下面是我發(fā)現的 同是中學(xué)的教育，他們就是與我們不同。
一、教材不同，足見(jiàn)五中教師功底深厚。
在xx五中，他們用的都是浙江出版的教材，科學(xué)是一門(mén)課程包括物理、化學(xué)、生物、地理，社會(huì )是一門(mén)課程包括歷史和社會(huì )，思 想品德�？茖W(xué)、社會(huì )都是由一位老師從初一教到初三�？茖W(xué)課初一主要是生物和地理，也含有少量的物理和化學(xué)，有的知識分章 節，第一章物理，第二章化學(xué)，第三章地理，第四章生物，有些知識點(diǎn)可能牽涉科學(xué)的所有科目。例如初二第一章講水。習題也 是可能物理題中涉及地理知識，化學(xué)題中涉及生物知識，這要求教師必須是全能者，教師在大學(xué)里學(xué)習都是學(xué)物理專(zhuān)業(yè)、或化學(xué) 專(zhuān)業(yè)、生物專(zhuān)業(yè)，可在五中當科學(xué)老師，大學(xué)里沒(méi)有學(xué)的非專(zhuān)業(yè)知識都得自學(xué)掌握，否則就無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，xx五中學(xué)習的練 習冊全是xx市自編 。
二、 研討不同，不談?wù)n改每周都有活動(dòng)。
每星期舉行一次教研活動(dòng)，單周討論教學(xué)中疑難問(wèn)題，如：“如何進(jìn)行引入課題有震撼力，能吸引學(xué)生眼球”，“如何布置作 業(yè)”，每次帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，通過(guò)教研活動(dòng)探討而解決。雙周去閱覽室看書(shū)理論學(xué)習，學(xué)習新理念。目前，正在推行一種“模擬上課 ”，就是一種虛擬上課，沒(méi)學(xué)生老師既要扮演教師又要扮演不同學(xué)生的角色，有問(wèn)有答，有板有眼，有模有樣，像個(gè)演員。集體 備課是不同老師模擬上課，在評課然后確定一節好課。這樣可以預設出種種學(xué)生可能出現的問(wèn)題，在你的課堂上加以規避。
三、亮點(diǎn)突出，心理健康教育工作緊抓不放。
學(xué)校設有專(zhuān)門(mén)的“心理咨詢(xún)服務(wù)站”，每所學(xué)校都開(kāi)設有心理健康教育這門(mén)課程，他們的現狀是專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)（有兩位專(zhuān)業(yè)老師，教 師培養專(zhuān)職化），行政給力（得到行政力量的大力支持，任何事情做好都離不開(kāi)領(lǐng)導的重視，），點(diǎn)面結合，外培內磨相益彰， 開(kāi)課咨詢(xún)雙步走，規�？蒲芯o跟進(jìn)，對學(xué)生提供考前、考中、考后心理援助，對異常心理學(xué)生實(shí)施跟蹤監控，每年中考、高考都 在考區開(kāi)設心理輔導區，解決學(xué)生考到中途考不下去的心理指導。
四、大型活動(dòng)、經(jīng)常開(kāi)展地域優(yōu)勢明顯。
在五中一個(gè)月內，我們參加了大型的國培班心理輔導科技活動(dòng)，素質(zhì)教育專(zhuān)家水力老師大型的講座活動(dòng)，廖麗娟教授的大型家長(cháng) 會(huì )，由區政府在周末舉行的成長(cháng)心連心大型公益活動(dòng)等，這些活動(dòng)請來(lái)的專(zhuān)家學(xué)者給孩子上課給家長(cháng)們上課均為免費，這是我們 xx很難能遇上的。
五、校園十景，校長(cháng)理念超前。
這個(gè)學(xué)校校長(cháng)許小華，特別重視環(huán)境育人功能，他將學(xué)校所有的樓房、設施、綠化、操場(chǎng)、樹(shù)木、圖書(shū)館、多功能教室、會(huì )議室 、閱覽室、心理輔導站、乒乓活動(dòng)室、餐廳、學(xué)校超市等喻為學(xué)校十景，每一景都是學(xué)校的珍寶，巧妙設計、用心打造、精心管理，顯出文化之美、韻味之美、獨具匠心之美，校園文化之美教育影響全體師生，美麗的校園讓孩子們格外珍惜，一個(gè)月來(lái)我們 沒(méi)有看到過(guò)一塊紙屑，每天都是全新的感覺(jué)。
六、學(xué)后反思，深刻體會(huì )：
1、做教師是一件幸福的事。這是我的第一個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人 打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教 師應當以開(kāi)闊的心境、愉快的'心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì )帶 給你快樂(lè )、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè )觀(guān)、自信與成功，有效地克服倦怠心理。 在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無(wú)立錐之地，別人開(kāi)著(zhù)寶馬奔 馳，自己卻不得不騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)回奔波，心中，難免失落。但通過(guò)這次學(xué)習，了解了xx五中的教師們在教育上不以為苦，反以為 樂(lè )的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過(guò)金錢(qián)來(lái)衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿 意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會(huì )，對家鄉發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實(shí)。通過(guò)這 次培訓學(xué)習，我感受到作為一個(gè)教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責任。面對未來(lái)平凡而漫長(cháng)的教學(xué)生活，我不再茫然，不 再麻木。
2、專(zhuān)業(yè)觀(guān)念的轉變。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了我們教師自身的不足和差距。以 前，我們的教師都認為對指導學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認識，但苦于無(wú)法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要 發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗發(fā)現知識的過(guò)程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽(tīng)的老路。不學(xué)習，不研究，閉門(mén)造車(chē)，坐 井觀(guān)天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著(zhù)學(xué)生，對著(zhù)教參，照著(zhù)練習試卷，憑著(zhù)自 己讀書(shū)時(shí)老師給自己上課的感覺(jué)來(lái)上課。就我目前的教學(xué)而言，最看重的就是學(xué)生的分數，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試成績(jì)，它是 老師的生命，所以老師們整天圍著(zhù)學(xué)生轉。課內效益不高，就利用課外補——學(xué)生戲言星期日為星期七�；舜罅繒r(shí)間，反而出 現了學(xué)生煩老師累的痛苦局面。忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的學(xué)習經(jīng)驗。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生，用成人的標準要求 學(xué)生，并以自己多年習慣了的“題�！苯虒W(xué)方式要求學(xué)生。 “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！边@次跟班學(xué)習，我體會(huì )到了清水出芙蓉天然去雕蝕的美麗，指導教師、大學(xué)教授、名師 專(zhuān)家從不同的角度給我們展示了涉及中學(xué)各種教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當今教育教學(xué)中最前沿 的理論和研究，更讓我在今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。五中許小華校長(cháng)的“真實(shí)課堂”——“真想改 、真要改、真在改、真實(shí)改”理念構建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開(kāi)。
下一學(xué)期，我將在課堂上進(jìn)行一些教改實(shí)踐；同時(shí)，把 五中的教研模式作為切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生在“樂(lè )學(xué)”、“探究”中自求自得。如果說(shuō)這種想法也算是進(jìn)步，那就得歸功于五中名 師、教授、專(zhuān)家們的點(diǎn)化。第三、通過(guò)培訓學(xué)習，使我懂得榜樣的重要意義。一個(gè)個(gè)指導老師、一個(gè)個(gè)專(zhuān)家學(xué)者，他們的刻苦奉 獻，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著(zhù)幽香，這是多么的偉大。 是他們喚醒了我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵。在跟班學(xué)習中，我感受到了五中一個(gè)個(gè)校領(lǐng)導、一個(gè)個(gè) 指導教師、所請教授、專(zhuān)家的人格魅力。他們儒雅、淳樸、嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新，他們確實(shí)是我們的無(wú)聲引領(lǐng)，是潤物細無(wú) 聲的榜樣。跟著(zhù)他們，學(xué)習他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了將來(lái)我們一師教育的成功之路；跟著(zhù)他們，學(xué)習他們，我 相信自己的教學(xué)熱情將會(huì )一天天被激發(fā)。
3、轉變教師角色。新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是 教師。課改中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可 能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。
4、改變學(xué)生的學(xué)習方法，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方 式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學(xué)生；而不 是部分學(xué)生，應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續發(fā)展，而不是 限于當前的發(fā)展，教師的每節施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
5、細節顯出教學(xué)的智慧。一句無(wú)心的話(huà)、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細末之處，往往反映 著(zhù)教師的教學(xué)水平，折射著(zhù)教師的教學(xué)思想，表達著(zhù)教師的教學(xué)風(fēng)格，體現出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著(zhù)教學(xué)的 成敗，絲毫的細節決定著(zhù)課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細節，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據 新課程的要求重新塑造自我；關(guān)注細節就是追求教學(xué)的智慧；把握細節，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
教師跟班學(xué)習心得體會(huì )范文4
來(lái)到教育廳幼兒園，給人的感覺(jué)就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng )設，材料的提供，到處體現了以幼兒為主，充滿(mǎn)了生活化、游戲化的氣息，老師們還很會(huì )利用細節的地方通過(guò)圖畫(huà)、標記等暗示一些教育內容，比如培養孩子的規則意識等，幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì )耳聞目儒受到教育。通過(guò)這次的參觀(guān)學(xué)習，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開(kāi)闊了眼界，也學(xué)到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規習慣，教師們的敬業(yè)、樂(lè )觀(guān)精神，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的.團體氛圍氣息。
我跟的是小班，在跟班的三天里，我聽(tīng)不到一句老師大聲喊斥小朋友的話(huà)，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，雖然是小班，可孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養成這樣良好的常規習慣，老師們前期一定負出了很多心血，在幾天的跟班學(xué)習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習當中。比如，發(fā)現個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì )及時(shí)調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來(lái)強制性地壓制，使幼兒被迫服從。
因為是小班，我發(fā)現教師經(jīng)常強調幼兒每次活動(dòng)后要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規定的時(shí)間把這些事情做好，從而使接下來(lái)的集體活動(dòng)更好地進(jìn)行。雖是很小的細節，但也體現了教師們工作的細致。
幼兒良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上，幼兒會(huì )很清楚也很自覺(jué)地把物品歸類(lèi)放好，一次，一個(gè)孩子拿著(zhù)一個(gè)很小的玩具著(zhù)急地告訴我：“它找不到家了�！笨粗�(zhù)孩子天真的小臉，讓我想到老師在教小朋友認玩具的家的情景。
教師們還會(huì )以自身的行為感染幼兒，在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著(zhù)幼兒，也深深地感動(dòng)著(zhù)我，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè )的事，也教會(huì )我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂(lè )。
通過(guò)此次的參觀(guān)學(xué)習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng )新，超越自我，收獲成功！
教師跟班學(xué)習心得體會(huì )范文5
時(shí)間過(guò)得真快，我在幼兒園一個(gè)星期的跟班學(xué)習已經(jīng)結束了。雖然這次的學(xué)習時(shí)間不太長(cháng)，但是我在這個(gè)星期學(xué)到了很多東西，感受頗深，受益匪淺。
一進(jìn)幼兒園就看到家長(cháng)帶著(zhù)幼兒伴著(zhù)歡快的音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的兒歌，向班級走去。有的孩子還伴著(zhù)音樂(lè )高高興興地跳著(zhù)。放學(xué)的時(shí)候，小小廣播員就開(kāi)始廣播了，這些廣播員都是各班推選的幼兒。還有幼兒園的環(huán)境，都讓人感受到一股濃郁的兒童氣息。從院內的設施擺放到樓道、樓梯布置，還有各班的室內布置都非常適合孩子的.特點(diǎn)。
我被分到小五班學(xué)習，一進(jìn)更衣室就擺放著(zhù)迎接和培養孩子們愛(ài)心的動(dòng)植物，還擺放著(zhù)一些供孩子們辨認的水果、蔬菜和干果等，有展示孩子風(fēng)采的專(zhuān)欄，有家園互動(dòng)欄目，還有一些制度，一應俱全。再走進(jìn)教室，我的眼睛一亮，就像走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界，這個(gè)教室布置得非常有自然風(fēng)情。所用的材料簡(jiǎn)單、自然，涂著(zhù)各種顏色的雞蛋托和系在一起的竹片相框最引人矚目，這些不起眼的小東西竟讓小五班的教師布置得那么美觀(guān)。
讓我感受最深的是小五班的孩子，可以用兩個(gè)字形容————乖、巧。和我們的孩子比較，不管在任何活動(dòng)中，他們始終保持著(zhù)安靜有序的環(huán)境，就算有一兩個(gè)鬧的，只要老師的一個(gè)眼神或一個(gè)手勢或一句話(huà)，他們就能夠很快安靜下來(lái)。尤其吃飯的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)打鬧，自己的小碗吃得干干凈凈，一點(diǎn)剩飯菜都沒(méi)有。這些出色的常規讓我羨慕不已，忍不住向老師打聽(tīng)好方法。原來(lái)他們也沒(méi)什么法寶，只是平時(shí)對孩子生活學(xué)習上的常規要求比較細致，每天不厭其煩地向孩子提出自己的要求，只要發(fā)現孩子沒(méi)有做到，就要求他們在完成一次，寧可不進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也要把孩子的常規習慣教育好，久而久之，孩子就養成了良好的習慣，常規自然就好了。而我們缺的就是花時(shí)間和耐心對孩子進(jìn)行養成教育。
在跟班學(xué)習中讓我感受最深的是幼兒園每個(gè)班都有自己的特色教育，小五班的特色是繞口令，每個(gè)孩子都能打著(zhù)快板說(shuō)繞口令，唱繞口令，有的孩子還能聲情并茂地表演繞口令，這小嘴真是巧��！這不僅鍛煉了幼兒的“舌”、“唇”、“齒”的相互配合技巧，而且說(shuō)起來(lái)妙趣橫生，激發(fā)了幼兒的濃厚興趣。
總之，我很珍惜這次來(lái)幼兒園學(xué)習的機會(huì )，我學(xué)到了很多東西，我會(huì )把學(xué)到的運用于我的教學(xué)實(shí)踐中，使自己的自身素質(zhì)有所提高。
教師跟班學(xué)習心得體會(huì )范文6
20xx年3月1日至20xx年4月1日，在縣教育局的安排下，我有幸在泉州市惠安實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月教育教學(xué)能力提升跟班學(xué)習。跟班學(xué)習期間，惠安實(shí)小師生熱忱的幫助與關(guān)懷，學(xué)校濃厚的學(xué)習氣氛給我留下了深刻的印象，我受益匪淺。學(xué)校領(lǐng)導根據本校和本人的實(shí)際情況，有計劃、有步驟地為我安排跟班學(xué)習班級和培訓活動(dòng)。學(xué)習期間我積極參與了實(shí)小各項活動(dòng)，參加全體教師例會(huì )，了解學(xué)校的辦學(xué)理念，教師團隊的建設，教學(xué)管理，學(xué)生管理等一系列的理論�？傊�，此次跟班學(xué)習，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，提升了境界，為今后工作指明了方向。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)綜合水平，現將跟班學(xué)習情況總結如下：
一、學(xué)者型的領(lǐng)導，是學(xué)校發(fā)展的指航燈
踏入惠安實(shí)小學(xué)校大門(mén)，便有一股清新的、充滿(mǎn)活力的感覺(jué)沁入心懷。校園內舞臺、旗臺、花圃、潔凈而錯落有次；一個(gè)弟子規墻和孔子塑像讓人止步望行。各個(gè)方面無(wú)不體現著(zhù)濃濃的書(shū)香校園氛圍�；莅矊�(shí)小在一個(gè)學(xué)者型的領(lǐng)導班子帶領(lǐng)導下正走進(jìn)一個(gè)多彩的世界，特別一個(gè)分管教育教學(xué)的林副校長(cháng)給我留下很深的印象，他負責學(xué)校的省級立項課題：國學(xué)教育研究。每周二下午第三節課都有課題組成員集中學(xué)習時(shí)間。一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、書(shū)香濃郁、人情和諧、貢獻卓著(zhù)的師生家園已展現在我們的眼前。他們高瞻遠矚的具有現代意識的教育定位正是我們學(xué)習的榜樣。
二、科研型的教師，是學(xué)校前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機
一個(gè)月的跟班學(xué)習中，給我感受最深的印象之一惠安實(shí)小教師的工作態(tài)度與責任。從校領(lǐng)導到各科教師，他們工作始終踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學(xué)校日�；顒�(dòng)，他們從沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢，尤其在教學(xué)研究上體現尤其明顯。跟班學(xué)習期間參加了學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，在學(xué)校校本教研活動(dòng)中，他們要求每一個(gè)教師做到。
（一）加強學(xué)習，提升理論水平，促進(jìn)自身提高。
1、讀書(shū)、反思提升，以教師自我反思為主，同伴互助為輔，堅持讀書(shū)，學(xué)習內容以學(xué)習教育名著(zhù)和新課程理論為主，與博覽群書(shū)相結合；學(xué)習形式以個(gè)人自學(xué)為主，與集體學(xué)習結合；學(xué)習時(shí)間以業(yè)余為主，與課余學(xué)習相結合。學(xué)校將把讀書(shū)活動(dòng)列入教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核及常規檢查中，主要檢查自學(xué)筆記、聽(tīng)課筆記、教學(xué)反思等。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)成長(cháng)通過(guò)在職學(xué)歷進(jìn)修，“走出去、請進(jìn)來(lái)”、外出觀(guān)摩學(xué)習和請專(zhuān)家、名師來(lái)校引領(lǐng)指導，以會(huì )代訓，以研代培，以賽促長(cháng)，多途徑地提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、課程實(shí)施水平和教育教學(xué)能力，培養推出一批具有專(zhuān)業(yè)水準的研究性、創(chuàng )新型教師。一是對五年內新上崗的青年教師，開(kāi)展傳、幫、帶活動(dòng)，鼓勵青年教師樂(lè )于學(xué)習、勤于研討，盡快勝任教育教學(xué)工作。二是對于五年以上的中青年教師，通過(guò)建梯隊、抓重點(diǎn)、壓擔子的方法，不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺，加快成長(cháng)腳步，爭取有更多的青年教師脫穎而出。結合市、縣各級教育教學(xué)研究論文、教學(xué)案例等評比活動(dòng)，開(kāi)展校內教育教學(xué)論文、優(yōu)秀課例評比活動(dòng)，進(jìn)一步提高與完善教師的專(zhuān)業(yè)水平。
（二）規范課題管理，突出科研的實(shí)效性。
學(xué)�，F有三個(gè)省級立項課題, 兩個(gè)市級立項課題, 六個(gè)縣級立項課題。本學(xué)期學(xué)校將繼續對立項的省、市、縣科研課題進(jìn)行整體部署，加強規范管理，精心組織實(shí)施。
1、所有課題組成員開(kāi)學(xué)初要根據本學(xué)期的研究?jì)热菁把芯恐攸c(diǎn)制訂個(gè)人課題研究計劃，進(jìn)行研討。
2、課題組集中活動(dòng)每學(xué)期不少于5次，內容包括理論學(xué)習、實(shí)驗課研討、階段研究討論等，每個(gè)課題組要上好課題研討課，開(kāi)展好相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，確保在實(shí)踐中研究，在研究中反思，期末撰寫(xiě)課題階段總結及課題經(jīng)驗論文。
（三）圍繞打造高效課堂，開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
在開(kāi)展以課例研究為載體的校本教研活動(dòng)中, 結合開(kāi)展“高效課堂”活動(dòng)。根據學(xué)期初各教研組擬定的課例研究主題,由同一學(xué)科所有任課教師共同商討，在集體備課中交流與研究，利用公開(kāi)課或教研課匯報研究成果。
1、每周一次集體備課。（星期三下午第二節課為語(yǔ)文教師集體備課時(shí)間，星期三下午第三節課為數學(xué)教師集體備課時(shí)間。）各備課組要認真組織全體教師進(jìn)行認真備課，提前2---3天研究處理教材，備出一節高質(zhì)量的教案或導學(xué)案，其他教師要補充發(fā)言，共同備好的教案任課教師要進(jìn)行第二次加工即復備，根據本班學(xué)生實(shí)際及自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行批注，備好課之后必須按要求進(jìn)行上課�！久繉W(xué)期每人至少2次成為集體備課的中心發(fā)言人，備課組長(cháng)負責學(xué)期規劃（定課題內容、定主備人、定時(shí)間和地點(diǎn)、定記錄人），提交教科室備案，以便下段行政參與和視導�！�
2、兩周一次教研活動(dòng). 主要圍繞高效課堂方面的經(jīng)驗及困惑。在打造高效課堂備課、上課、作業(yè)設計、考試等環(huán)節中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，在組內進(jìn)行研討交流，使大家形成共識。(語(yǔ)數教研組每雙周星期一晚上8:00—9:00網(wǎng)上研修活動(dòng), 技能常識科教研組每周星期一上午第一節為集體備課時(shí)間，每雙周星期一上午第二節為教研活動(dòng)時(shí)間。)
3、除學(xué)校安排的一些主題研討課、同課異構課、匯報交流課，各備課組要結合“教育質(zhì)量月” 活動(dòng)開(kāi)展學(xué)習《課程標準（20xx版）》活動(dòng)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校每一位教師一學(xué)期內都要上一節以上的研討課，課后還要進(jìn)行充分的評課和反思，評教學(xué)思路設計、評教學(xué)方法使用、評三維目標的突破，反思教前準備，反思教學(xué)中得與失等等，整個(gè)活動(dòng)氛圍既嚴肅又融洽，其中的實(shí)在與認真讓你不得不身受觸動(dòng)，身受感染，身受啟迪。我想，像惠安實(shí)小教師這種“求新、求實(shí)、求活”治教精神正是我們所需要的。
三、健全的管理制度，以人為本的管理模式是學(xué)校凝聚力的基礎
在惠安實(shí)小無(wú)論周一的升旗儀式，還是班級的主題班會(huì )課；無(wú)論學(xué)校和行政會(huì )議，還是學(xué)校的每周工作安排，教研主任、班主任、值周教師乃至領(lǐng)導工作都在按步就班地展開(kāi)著(zhù)。無(wú)論是班級日志，還是代課記錄；無(wú)論是家訪(fǎng)活動(dòng)，還是安全教育，都有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。他們的各項工作已經(jīng)走上了規范化、制度化、科學(xué)化，難怪每一位師生都洋溢著(zhù)青春的笑臉。作為教師，在惠安實(shí)小他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿(mǎn)著(zhù)活力。是什么讓教師們如此的熱忱？我從龔校長(cháng)的講話(huà)中領(lǐng)悟到了真諦。首先是校長(cháng)的人格魅力征服了所有的教職員工，龔校長(cháng)知識淵博，管理專(zhuān)業(yè)，領(lǐng)導才華超著(zhù)，他以自己的人格力量在老師面前樹(shù)起了一面永遠矗立于時(shí)代先鋒的旗幟。
四、自身感悟小結
短短的一個(gè)月，一轉眼就過(guò)去了，在跟班學(xué)習期間，惠安實(shí)小成功的校園文化建設、學(xué)校管理、師生員工管理、教育教學(xué)管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以后的工作中，我將學(xué)以致用，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展插上騰飛的翅膀�！敖處煛币粋�(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的跟班學(xué)習，對我非常有意義，因為我經(jīng)歷過(guò)了就能有切身的體會(huì )。雖然一個(gè)月學(xué)習有些短暫，但非常寶貴，內容涉及很多：公開(kāi)課，平實(shí)的'一般課堂，教科研、班主任工作、少先隊工作、專(zhuān)題討論等等。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習發(fā)現了自己的很多不足，同時(shí)我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念，這是新時(shí)代教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。
關(guān)于教科研的活動(dòng)給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面，但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)。因為這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(cháng)速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)�？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔�，總結經(jīng)驗。當然，不足要通過(guò)教育專(zhuān)著(zhù)或者向專(zhuān)家、老教師請教解決。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)非常重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。對于我們現在所處的時(shí)代教師來(lái)說(shuō)如何與家長(cháng)溝通是一個(gè)難題，我發(fā)現惠安實(shí)小的老師與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的很密切，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，這使我對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密配合，共同形成了嚴密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎，社會(huì )教育是學(xué)校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會(huì )職能。
作為一名教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以惠安實(shí)小教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友�？傊�，這次跟班學(xué)習實(shí)踐，使我們更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感，最后我要感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地提升自己，亮麗自己教學(xué)生涯。
教師跟班學(xué)習心得體會(huì )范文7
昨天我們學(xué)區幼兒園同仁很榮幸參加了玉井幼兒園的參觀(guān)學(xué)習。真是受益匪淺。下面就參觀(guān)學(xué)習情況來(lái)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
一、辦園模式規范，設施完善優(yōu)化
從辦園條件、硬件設施、辦園理念、教育教學(xué)模式等等方面無(wú)不透著(zhù)規范。當我們走進(jìn)幼兒園時(shí)，那些集辦園理念、孩子活動(dòng)、教師成長(cháng)目標等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。
該幼兒園占地面積并不很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯落有致，有利于幼兒的活動(dòng)。并利用顏色來(lái)豐富幼兒活動(dòng)的空間。在這里，參觀(guān)者以及家長(cháng)都可以一目了然地了解幼兒園的辦園理念、目標，孩子們豐富多彩的活動(dòng)照片、展板都非常有特點(diǎn)……所有這些都是值得我們借鑒的。
二、辦園理念新穎，辦園思想明確。
幼兒園，王園長(cháng)她的講座帶給我們全新的感覺(jué)和先進(jìn)的教育教學(xué)理念，處處體現以幼兒為本，讓幼兒自主的學(xué)習的教學(xué)模式。幼兒園每個(gè)班級里都設計了不同主題的區域活動(dòng)角。在區域活動(dòng)中，孩子們人人是主角，老師只是引導著(zhù)、組織者。孩子們在區域活動(dòng)中創(chuàng )造能力、語(yǔ)言表達能力、社會(huì )交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發(fā)展。孩子們在游戲的.過(guò)程中體驗、學(xué)習；在實(shí)踐中探索、發(fā)現。正是這些豐富多彩的活動(dòng)以及先進(jìn)的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展，也有了知識技能方面的提高，促進(jìn)了幼兒全面健康的成長(cháng)。而我們幼兒園，由于教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的欠缺，家長(cháng)育兒觀(guān)念的陳舊，是我們步入“小學(xué)化”傾向的誤區。我們應該加強師資隊伍建設，加強對家長(cháng)的宣傳才能逐漸的走出“小學(xué)化”傾向的誤區，還給孩子快樂(lè )的童年。
三、活動(dòng)課新穎有趣
開(kāi)始的是晨練，孩子們來(lái)園時(shí)的文明禮貌，積極參與性很強，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在早操時(shí)間，音樂(lè )一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著(zhù)教師的指揮與動(dòng)作，隨著(zhù)音樂(lè )的節奏有序地跟著(zhù)老師和同伴們做起早操來(lái)，音樂(lè )的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來(lái)整齊有序而富有活力。
四、參觀(guān)學(xué)習培訓，帶來(lái)深深思考：
如何充分利用幼兒園先有的條件提高保教質(zhì)量？如何利用農村資源和周邊自然環(huán)境資源，擴展幼兒生活和學(xué)習的空間？幼兒園如何更好地利用家長(cháng)與社會(huì )等教育資源？如何開(kāi)展真正富有特色的活動(dòng)，打造農村幼兒園特色效應？這些都是值得我園在今后發(fā)展過(guò)程中思考的問(wèn)題。
總之，非常感謝玉井幼兒園為我們幼兒園提供了這次學(xué)習的機會(huì )，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗帶回，并結合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的辦園質(zhì)量。
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