托班幼兒教育隨筆

托班幼兒教育隨筆集錦13篇

　　在學(xué)習、工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家整理的托班幼兒教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

托班幼兒教育隨筆1

　　星期二的下午，天氣晴好，陽(yáng)光明媚，我們便決定讓孩子們去遠足，到學(xué)校南邊的南湖公園玩一玩。

　　說(shuō)是遠足，其實(shí)路也不太長(cháng)，但這一次的活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。

　　由于園長(cháng)的事先安排，我和孩子們得以進(jìn)入公園的花房一飽眼福，在花房里，孩子們可謂大開(kāi)眼界，有許多日常生活中不常見(jiàn)的植物都集中在這兒，像滴水觀(guān)音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財樹(shù)、仙人球……有的孩子因為家中種植了一些植物，認識幾種，但大部分的孩子，還是第一次集中見(jiàn)到這樣的.場(chǎng)面，其中的樂(lè )趣可想而知，這是遠足的樂(lè )趣之一。

　　出了花房，孩子們參觀(guān)了南湖公園，有湖水、小橋、各個(gè)不同的園區，有櫻花園，據說(shuō)里面種滿(mǎn)了櫻花，每年三月初，櫻花盛開(kāi)，是一美景，可惜此次孩子們來(lái)得不是時(shí)候，沒(méi)有見(jiàn)到；桃花島一片桃林，在桃花盛開(kāi)是 一定也是粉紅的一片，其美麗也是異常的，很可惜孩子們也沒(méi)能看到，即便如此，孩子們在老師的指引下，分別認識了石碑上的字，興奮之情溢于言表，這是其樂(lè )之二。同時(shí)，明年三月，我和孩子們定會(huì )如期而至，觀(guān)賞這美景的。

　　園中還有一處布滿(mǎn)體育運動(dòng)器材的區域，這更適合我們的孩子玩耍，孩子們看見(jiàn)了玩具，如一群小鳥(niǎo)般四散飛去，每一種玩具都試一試，玩一玩，真正放飛了孩子的心啊，這是其樂(lè )之三。

　　遠足有樂(lè )趣，也有對孩子們身體素質(zhì)及體能的檢測，在回來(lái)的路上，一群孩子仍興奮有余，高唱歌曲而至校門(mén)；一部分孩子則有些疲倦，還有一些孩子嚷嚷著(zhù)喊累呢！

　　多多讓孩子們遠足，得到的不僅僅是樂(lè )趣��！

托班幼兒教育隨筆2

　　俗話(huà)說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，在對幼兒教育上老師如果能夠巧妙地運用眼神，表達自己的感受，有時(shí)會(huì )真的收到意想不到的良好效果。

　　孩子們比較善于觀(guān)察老師，老師說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，他們都會(huì )從中體會(huì )到老師對某件事的看法，當孩子犯了錯誤或者做了一件好事的時(shí)候，他們總是會(huì )探尋老師的.目光，看看老師是怎樣看他的，這時(shí)你就可以用眼神來(lái)告訴他們你對這件事的態(tài)度了。

　　上課時(shí)，如果某個(gè)孩子亂講話(huà)或隨便做小動(dòng)作，影響其他的孩子聽(tīng)講，你可以輕輕地走過(guò)去，拍拍他的肩膀或者摸摸他的頭，給給他以制止的眼神，孩子會(huì )立即表現得很好，這樣做，比當著(zhù)小朋友的面批評、強行制止他要好得多，也不會(huì )傷害他的自尊心。

　　我覺(jué)得，在教育孩子時(shí)巧妙地運用眼神，正確的表達自己的態(tài)度，無(wú)形中與孩子們之間建立了一種默契，在教學(xué)中常常會(huì )起到意想不到的作用。

托班幼兒教育隨筆3

　　剛開(kāi)學(xué)的第一周，我們小托班又多了許多可愛(ài)的新面孔。他們時(shí)常會(huì )讓我絞盡腦汁變著(zhù)花樣的讓他們更加喜歡我。同時(shí)，我也愛(ài)上了他們。不得不說(shuō)他們就是每個(gè)家長(cháng)心中的寶貝疙瘩，真的是實(shí)至名歸。所以，作為他們在幼兒園里的媽媽我對他們也是愛(ài)不釋手，相當疼愛(ài)了。

　　在開(kāi)學(xué)的第二天里，我就開(kāi)始慢慢的讓他們接觸到一些常規了，他們慢慢學(xué)會(huì )了大小火車(chē)站隊，還會(huì )點(diǎn)名時(shí)答到了。效果很是很讓人滿(mǎn)意的。在點(diǎn)名答到的過(guò)程中，我們班剛剛到的一位小寶寶倒是惹起了很多奇異，當我點(diǎn)到“姝炎”小朋友的名字時(shí)，只見(jiàn)他一聲不吭反而扳著(zhù)自己的板凳往后倒。當時(shí)我以為他在玩沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我又點(diǎn)了一次她的名字。它又是同樣的動(dòng)作往后倒。這是我才理解到他可能不理解我的意思，我就開(kāi)始慢慢的給他講這個(gè)意思，可能是他小的緣故，每次點(diǎn)名他都會(huì )慢慢板著(zhù)自己的小板凳往后倒。有時(shí)候想想像這樣類(lèi)似的事情會(huì )發(fā)生很多，原因也有很多，可能是寶寶小的緣故，也許是他能夠理解但是太循規蹈矩他又不是很喜歡反而故意為之。無(wú)論是那種可能，我們都需要慢慢的引導而不是強制接受。其實(shí)，想想幼兒園的.寶寶就應該這樣，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，天生勵志，用童真童趣的每一天去度過(guò)五顏六色童年。

　　說(shuō)笑一笑十年少，我覺(jué)得這個(gè)古諺語(yǔ)真的很有道理。面對寶寶的一些搞怪舉動(dòng)我們不必著(zhù)急上火，也可以用一種童趣去理解他們接受他們，這樣反而會(huì )使得氣氛更活躍。其實(shí)，大人們在處理一些矛盾時(shí)，何不借用一下小寶寶們的童趣去緩和一下呢，也許會(huì )有意想不到的效果呢。

托班幼兒教育隨筆4

　　晨間談話(huà)，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話(huà)活動(dòng)。

　　有心的老師如果充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應有的功效，孩子們的口語(yǔ)能力將大幅度提高，老師也會(huì )從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，在教育教學(xué)中加以利用，可以發(fā)揮意想不到的功效呢！

　　我班的孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的晨間談話(huà)訓練，已逐漸盼望著(zhù)與老師在晨間交流了。我和孩子們交談的內容如下：

　　生活習慣類(lèi)：晨間談話(huà)時(shí)可以滲透孩子生活習慣的`培養。如話(huà)題為：我會(huì )穿衣了，孩子們大多數都會(huì )自己穿衣服，七嘴八舌，紛紛向老師報告自己的穿衣經(jīng)過(guò)，言語(yǔ)間自豪之情自然流露；少數沒(méi)有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說(shuō)起自己的穿衣經(jīng)過(guò)。

　　清潔衛生類(lèi)：在晨間談話(huà)時(shí)，我們給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養成飯前便后勤洗手的習慣，老師常與孩子交流，孩子們養成了良好的衛生習慣。

　　學(xué)習習慣類(lèi)：晨間談話(huà)時(shí)，和孩子們談?wù)剱?ài)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言的學(xué)習習慣及好處，鼓勵孩子們在課堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話(huà)，增強了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習上都有了進(jìn)步。老師和家長(cháng)的心里都高興極了！

　　當然，晨間談話(huà)是一種隨機性較強的活動(dòng)，可以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)交流。適當開(kāi)展晨間活動(dòng)必有百利而無(wú)一害，請你也來(lái)試一試！

托班幼兒教育隨筆5

　　開(kāi)學(xué)已一周有余，因為班級的人數較少，很少讓孩子到室外活動(dòng)，似乎在教室里活動(dòng)也不錯，幼兒教育隨筆。但是，我覺(jué)得還是應該讓幼兒到室外活動(dòng)為好。

　　首先，孩子到室外活動(dòng)，沐浴陽(yáng)光，呼吸新鮮的空氣，有助于增強幼兒的體格，養成健壯的身體。

　　其次，在室外活動(dòng)，場(chǎng)地較大，孩子們做什么都可以放得開(kāi)，少有約束，可張揚孩子的個(gè)性，讓他們的.身心放松，有回歸自然之妙處。

　　第三，到室外活動(dòng)，孩子的眼里所見(jiàn)皆實(shí)物，有助于教師進(jìn)行隨機教育：你想，面對紅花綠草，你講故事也好，說(shuō)兒歌也罷，已天地當教室，已周?chē)�的景物做教具，孩子們置身其中，其�?lè )融融，用這樣的方式教學(xué)，陶冶孩子的情操，凈化孩子的心靈，教育不是起到了事半功倍的功效嗎？

　　當然，讓孩子到室外活動(dòng)，還應該注意以下幾點(diǎn)：

　　一要注意衛生，選擇的地方應是清新、自然、整潔的地方，防止孩子有意外的感染。

　　二要注意安全，要選擇有安全保障的場(chǎng)地，以防止孩子有意外的事故發(fā)生。

　　讓孩子到室外去活動(dòng)，有這么多的益處，那就多讓孩子到室外去活動(dòng)吧，這樣，你的孩子會(huì )更加聰明、活潑、可愛(ài)的！

托班幼兒教育隨筆6

　　我們托班的小寶寶們也非常的愛(ài)美。兩歲多點(diǎn)的小女孩都留起了長(cháng)發(fā)。有一個(gè)小美女叫茹茹，她媽媽每天都把她打扮得花枝招展，而且頭上的小辮也是扎的五花八門(mén)，各式各樣的頭花美麗極了。

　　有一天，剛睡完午覺(jué)我開(kāi)始給寶寶們洗刷打扮。當我給茹茹梳小辮時(shí)，突然少了一個(gè)漂亮的.糖果頭花，我開(kāi)始到處找還是沒(méi)發(fā)現。我忽然記起來(lái)我們班的小朋友們，托班寶寶這個(gè)年齡階段正是什么東西都會(huì )亂吞食的階段，我覺(jué)得可能是寶寶誤拿了。果然，我眼睛掃了一圈看見(jiàn)小豪嘴里咕咕的，我也沒(méi)有打草驚蛇，我選擇了發(fā)放真的糖果。我說(shuō)寶寶們大家今天睡午覺(jué)睡得都非常好，老師你現在要獎勵大家糖果吃了，我生怕他把東西吞下去，我就先到了小豪的身邊說(shuō)，豪豪你能不能先品嘗一下老師的糖果呢，我覺(jué)得我的糖果不僅顏色好看，而且吃起來(lái)也比你的甜很多，你把你的先吐出來(lái)我給你保管者好嗎?慢慢的他把糖果頭花吐了出來(lái)。我開(kāi)始慢慢給他分析，他吃的不是糖果。我說(shuō)如果在亂吃東西肚子里會(huì )有小蟲(chóng)子，會(huì )肚子疼，會(huì )打針特別特別的疼，如果想吃什么東西可以告訴老師，老師幫忙解決。他半知半解的點(diǎn)了頭。

　　我覺(jué)得針對托班寶寶亂吞食東西的習慣，老師不能一味的盯著(zhù)看，也要給小朋友講講道理，講一下不這樣做的理由，雙管齊下可能會(huì )事半功倍。

托班幼兒教育隨筆7

　　幼兒園的孩子們，年齡多在2-5歲間，正是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，如果能讓孩子多聽(tīng)故事，兒歌，散文等文學(xué)作品，在孩子的頭腦中儲存大量的語(yǔ)言信息，將對孩子的以后的口語(yǔ)表達、說(shuō)話(huà)能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個(gè)共同的愛(ài)好，就是聽(tīng)故事，幼教之友《幼兒教育隨筆》。

　　由于我班的孩子是集走讀、日托、全托的混合班，每天放午學(xué)后仍有半個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，因為馬上要吃午飯，又不能讓孩子進(jìn)行劇烈的活動(dòng)，上午的所有活動(dòng)也結束了。針對孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我便將這段時(shí)間確定為我班的故事會(huì )時(shí)間，一個(gè)多月下來(lái)，我認為效果挺不錯：

　　孩子們在這段時(shí)間邊聽(tīng)故事，邊做飯前的準備工作，一舉多得。

　　孩子們從聽(tīng)的故事中學(xué)到了不少的.生活常規，自覺(jué)性提高了。

　　少數孩子敢大膽舉手講話(huà)，并且口語(yǔ)表達能力大幅度提高，如路之行等。

　　故事中可針對班級所出現的不好的現象，現編現講，讓孩子們在潛移默化中知道了什么行為是可行的，什么事情是不可行的。

　　講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師的又何樂(lè )而不為呢？

托班幼兒教育隨筆8

　　《綱要》“共同生活”小班中提出“幼兒學(xué)習洗手、洗臉，有一定的獨立性”，“病從口入”是人人皆知的衛生道理，因此，要養成勤洗手的好習慣從兒時(shí)做起尤為重要。手、口動(dòng)作頻繁，是幼兒期的年齡特點(diǎn)，手經(jīng)常接觸到外界的各種物體，最易受到污染，幼兒在不經(jīng)意間，易將不潔東西吃進(jìn)體內而生病。鑒于此，我在隨機教育中對幼兒進(jìn)行勤洗手良好習慣的培養與日常生活相結合。因此，在小班初期組織專(zhuān)門(mén)的集體教育活動(dòng)對幼兒開(kāi)展健康教育內容，是十分必要的，也是有價(jià)值的。本次活動(dòng)抓住幼兒的興趣，采用圖片、步驟圖、動(dòng)畫(huà)片、兒歌等直觀(guān)形象的手段，讓幼兒了解洗手的重要性，學(xué)習洗手的步驟，養成勤洗手、講衛生的好習慣。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我以幼兒洗手的照片直接進(jìn)入主題，讓幼兒知道為什么要洗手?為了體現以幼兒為主體的教育原則，我盡量避免自己一人說(shuō)教的形式，首先是鼓勵幼兒自己來(lái)介紹洗手的方法，盡管幼兒只會(huì )搓搓手心、搓搓手背，但是我還是讓孩子們上來(lái)演示給大家看，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。然后，通過(guò)觀(guān)看洗手步驟圖、念兒歌、聽(tīng)“洗手歌”來(lái)感知洗手的正確方法。在感知的過(guò)程中我與幼兒一起空手進(jìn)行洗手練習。通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的`語(yǔ)言，再加上有徒手練習做鋪墊，先前進(jìn)行個(gè)別的糾正和輔導，使得實(shí)際練習得以有條不紊地順利開(kāi)展。在這里，教師更關(guān)注的是幼兒洗手操作練習的過(guò)程，而不是操作的結果，允許幼兒在洗手過(guò)程中出現問(wèn)題后再引導他們關(guān)注洗手的步驟圖，因此取得了很好的教育效果。

　　最后是洗手，此環(huán)節我為幼兒創(chuàng )設了學(xué)洗手的操作活動(dòng)，由于第二個(gè)環(huán)節引導和講解非常細致，前期準備工作也很充分，讓幼兒真切觀(guān)察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過(guò)程，所以孩子們都會(huì )用正確的方法來(lái)洗手了。

托班幼兒教育隨筆9

　　下班路上，一大群人指指點(diǎn)點(diǎn)地位在一起。我走近一看，見(jiàn)一年輕的媽媽正怒氣沖沖的指責商店的售貨員:

　　“今天我兒子偷拿了家里的錢(qián)到你們商店買(mǎi)東西，花掉了好幾十塊錢(qián)。小孩子不懂事，你們大人就應該問(wèn)問(wèn)錢(qián)是哪里來(lái)的，見(jiàn)小孩子拿著(zhù)百元大票就不應該賣(mài)給他嘛!你真是太不像話(huà)了!”

　　銷(xiāo)售員自然不服：“咦，你孩子偷了家里的錢(qián)關(guān)我什么事!他買(mǎi)我賣(mài)，我這是公平交易。怪只怪你自己沒(méi)能耐，連個(gè)孩子都管不了�！�

　　雙方都窩著(zhù)火，吵的不亦樂(lè )乎。

　　回家路上，我一直在想：孩子偷拿了家里的.錢(qián)，家長(cháng)不是先批評自己的孩子，卻強詞奪理，找別人的麻煩，實(shí)在是沒(méi)有道理。這位媽媽可能不知道這樣一來(lái)回給孩子什么樣的影響：孩子會(huì )認為“我沒(méi)錯，錯在別人，他不該賣(mài)東西給我�！边@實(shí)質(zhì)上是變相的支持孩子的錯誤行為。

　　我認為正確的做法就是：?jiǎn)?wèn)明情況，了解事件的前因后果。若確實(shí)是孩子的錯，就應該批評、教育孩子，不能因為疼愛(ài)孩子而姑息遷就，家長(cháng)應當勇于自責，想想孩子做錯事是否與自己教育不當、不力有關(guān)，而不要不分青紅皂白地遷怒與他人。

托班幼兒教育隨筆10

　　小可聰明又伶俐，凡事總要爭第一。但是吃副餐時(shí)總是落在別人后面，為此我和小可的媽媽進(jìn)行了交流，媽媽更是大吐苦水說(shuō)：“老師，我實(shí)在是沒(méi)有辦法，真沒(méi)辦法。在家總要我們追著(zhù)喂，靠喝牛奶過(guò)日子。不喜歡吃肉，說(shuō)嚼不動(dòng);不吃青菜，說(shuō)生的;不吃魚(yú)，說(shuō)有刺……”媽媽一連說(shuō)了許多“不吃……”聽(tīng)了家長(cháng)的話(huà)，再想想小可面黃肌瘦的樣子，我覺(jué)得一點(diǎn)都不奇怪了，長(cháng)期的營(yíng)養不良，導致小可身體瘦弱，容易生病。

　　經(jīng)過(guò)平時(shí)和家長(cháng)們的交流得知，像小可這樣挑食的孩子不在少數，家長(cháng)們都希望老師能夠幫幫忙，幫孩子養成良好的飲食習慣。我覺(jué)得幫孩子改掉吃飯挑食的壞習慣，成了我義不容辭的責任。但平時(shí)我們也經(jīng)常跟孩子說(shuō)不能挑食，要什么東西都吃，但都沒(méi)有什么效果。正當我為此苦惱時(shí)，小可跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我今天又穿了新衣服，是媽媽給我買(mǎi)的。你看這是最漂亮的衣服!”看她一副興高采烈的樣子，我說(shuō)：“真漂亮!要愛(ài)護好。不能弄臟了!”小可的虛榮心得到了滿(mǎn)足，高興地向伙伴們炫耀去了。我突然靈機一動(dòng)：何不利用孩子的虛榮心和好勝心來(lái)試試呢。

　　下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我和小朋友進(jìn)行了談話(huà)，請小朋友們說(shuō)說(shuō)自己中午吃了什么。很多小朋友都積極踴躍的發(fā)言，告訴同伴自己今天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲，一副欲言又止的樣子。我裝作看不見(jiàn)，對發(fā)言的小朋友大加贊揚，并告訴他們怪不得他們這么聰明，原來(lái)是什么食物都吃的原因。接著(zhù)告訴他們說(shuō)：“吃魚(yú)會(huì )讓小朋友更聰明，天天喝牛奶小朋友的個(gè)子會(huì )更高�！毙】陕�(tīng)到這兒，擠過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我今天喝了牛奶�！蔽颐�著(zhù)她的頭說(shuō)：“怪不得你長(cháng)這么高呢?真棒!那你今天還吃了什么?是魚(yú)、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我知道她今天有沒(méi)有好好吃飯。我轉過(guò)身對其他小朋友們說(shuō)：“小可明天再來(lái)告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么，好嗎?”小可使勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。當天晚上，小可的媽媽給我打來(lái)了電話(huà)，說(shuō)小可晚上回來(lái)要吃魚(yú)了，老師說(shuō)洋洋吃了魚(yú)變得更聰明了，她也要吃，還要打電話(huà)告訴老師。我可以感覺(jué)到電話(huà)另一頭的人有多么得高興。

　　有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話(huà)、游戲、獎勵的方法鼓勵孩子不挑食。平時(shí)和家長(cháng)們進(jìn)行金點(diǎn)子分享，孩子們吃飯挑食的`現象還真得到了改善，我也進(jìn)行了經(jīng)驗總結：孩子的飲食要定時(shí)定量，盡量不讓他們吃過(guò)多的零食。增加孩子的運動(dòng)量，促進(jìn)孩子的食欲，對幼兒多誘導多鼓勵，使孩子增強進(jìn)食的信心。家長(cháng)烹調食物時(shí)要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步糾正孩子的挑食現象，養成好的飲食習慣。

托班幼兒教育隨筆11

　　每個(gè)班都有性格內向的幼兒，那我們班也不例外。性格內向的孩子往往膽小不敢表現自己，我要做孩子的`朋友要給他們創(chuàng )造展示自已的機會(huì )。

　　有位小朋友性格內向但她很喜歡跳舞、唱歌，在小朋友面前不敢展示。有一次音樂(lè )活動(dòng)中，我對小朋友說(shuō)：“我請小朋友上來(lái)表演節目”愛(ài)表現的小朋友都爭先恐后地舉手上臺表演，性格內向的這位小朋友卻坐在位置上呆望著(zhù)。我對小朋友說(shuō)：“咱班有個(gè)小朋友唱歌唱的可好了，我們請她上好嗎?”小朋友你看我，我看你。我走下去把周嘉怡小朋友請上來(lái)。趁熱打鐵地說(shuō)：“今天，有位小朋友要給大家唱一首歌，我們歡迎她”這位小朋友被小朋友推上了臺，她只是象征性地唱了幾句。等她唱完了，我便大聲說(shuō)：“她唱得真好，只是老師聽(tīng)得最清楚，如果每位小朋友都和老師聽(tīng)的一樣清楚就好了，小朋友會(huì )更加喜歡你。你再為大家唱一遍，聲音再唱得大一些好嗎?”

　　她不說(shuō)話(huà)，點(diǎn)點(diǎn)頭，隨著(zhù)我的鋼琴聲唱了起來(lái)。等她唱完后，我說(shuō)：“真好聽(tīng)，老師可喜歡你啦，下次也這樣為大家表演好嗎?”趁機鼓動(dòng)小朋友“我們給她鼓掌!”小朋友看到小朋友給他拍手鼓掌，高興地跳著(zhù)下去坐位上去坐好。

　　此外為了鍛煉她的膽量，我還經(jīng)常讓她做一些力所能及的事情，如請她幫我拿東西、去別的班借東西等。剛開(kāi)始的時(shí)候，她不敢去，我就讓她的好朋友陪她一起去，次數多了，她也便能獨力完成任務(wù)了。

托班幼兒教育隨筆12

　　幼兒的天性本應是天真爛漫，活潑可愛(ài)，童稚無(wú)瑕，表現出來(lái)就應是活蹦亂跳，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑�？捎行┖⒆�，年紀小小卻沉默寡言，顯示出憂(yōu)郁，深沉老道的樣子，整天板著(zhù)臉，即不愛(ài)說(shuō)不愛(ài)笑也不合群不愛(ài)玩，這種孩子身體各方面都發(fā)展正常，智商也高，就是性格偏內向，與自己的年齡特征格格不入，這些孩子當然不是那么討人喜歡。

　　這幾年在我所接觸的班級中，每個(gè)班都有兩三個(gè)這樣孩子。

　　那么，如何使這些性格內向的孩子活潑起來(lái)，促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康發(fā)展呢，下面結合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　首先，要幫助他們樹(shù)立應有的自信心。性格內向的人往往是由于缺乏自信心造成的，老師如果聽(tīng)之任之，不聞不問(wèn)，愛(ài)管不管，倒覺(jué)得他們挺老實(shí)，自己不費心了。那么，就會(huì )給他們幼小的心靈留下永不磨滅的傷痕，也會(huì )影響他(她)們以后的為人，容易造成孤僻的性格。

　　因此，我們應該多給這樣的孩子予鼓勵和支持，激發(fā)他們的內在動(dòng)力，樹(shù)立他們的自信心。即使他們做得不好也不要隨便責備，應說(shuō)：“你下次一定做得更好”，由于孩子的自我意識還未發(fā)展起來(lái)，缺乏自我評判能力，他們往往是通過(guò)別人對自己的評價(jià)來(lái)認識自己的，尤其老師對他們的評價(jià)很重要。在我帶的班中有個(gè)小朋友，剛入園時(shí)，膽子很小，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不合群，整天獨自坐在那里，誰(shuí)也不理，上課老師提問(wèn)從不回答，也不愛(ài)參加活動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就哭。

　　后來(lái)我主動(dòng)接近她，對她進(jìn)行耐心的開(kāi)導，并經(jīng)常鼓勵她，從不責備她，她做得不好也從不教訓，而總是說(shuō)：“不要緊，你已經(jīng)比以前好多了，你進(jìn)步很快�！敝饾u地，她開(kāi)始小聲說(shuō)話(huà)了，參加活動(dòng)的熱情也高起來(lái)了，現在成了班里的活躍分子，各方面表現都很好。

　　所以說(shuō)讓兒童產(chǎn)生“我行，我并不比別人差”這種感覺(jué)是很重要的。

　　其次，要督促他們多參加各種活動(dòng)。性格內向的人往往不合群，老師組織的活動(dòng)能免則免，從不要求參加，所以組織活動(dòng)時(shí)要特別注意這些幼兒，一個(gè)也不能少，一次也不能缺，而且還要讓他們在活動(dòng)中多扮演主要角色，多鼓勵他們表現自己，引導他們大膽的參加，做得不好也不要緊，讓他們在活動(dòng)中體驗成功與快樂(lè )，認識到自己存在的價(jià)值。這是幫助內向孩子克服膽怯的最有效途徑。

　　再次，還要多教育別的孩子主動(dòng)接觸他們，多與他們玩。性格內向的孩子喜歡獨來(lái)獨往，不合群，容易受到別的孩子的歧視，往往受到別的幼兒合伙欺負，甚至經(jīng)常挨罵挨打。

　　所以老師要經(jīng)常教育別的孩子別歧視他們，更不能合伙來(lái)欺負，要主動(dòng)接近他們：“小朋友之間要搞好團結，在一起好好玩”。當發(fā)現他們被別的孩子欺負時(shí)，老師要及時(shí)出來(lái)制止，教育別的孩子。

　　孩子們在一起的時(shí)候，他們的天性最容易表露出來(lái)，性格再內向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也會(huì )活潑起來(lái)的。有時(shí)孩子們之間的勾通和交流比大人的苦口婆心效果要好得多。

　　第四，對性格內向型的孩子說(shuō)話(huà)要特別小心，不能亂批評，更不能加于諷刺，因為內向型的.孩子也和大人一樣，特別能“記仇”，平時(shí)他不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但別人說(shuō)的話(huà)他記得特別清楚，也特別久，不象“馬大哈”型的孩子，你批評幾句沒(méi)關(guān)系，過(guò)不了多久他就忘了。

　　第五，要持之以恒，培養嬰幼兒不是一朝一夕的事，性格內向的孩子雖然不象活潑的孩子那么討人喜歡，甚至另人討厭，因為老師說(shuō)什么他們都不應，聲音大一點(diǎn)就哭賴(lài)，真是煩死人了，恨不得給幾個(gè)“耳光”�？晌覀儺吘共荒苓@那做，這時(shí)需要的是我們的耐心，沒(méi)有足夠的耐心是行不通的，只有耐心地開(kāi)導和鼓勵，才能讓這些孩子聽(tīng)你的，相信你，從而愿意和你說(shuō)話(huà)，這才是你的勝利。

　　作為幼兒教師應該不怕委屈，要相信性格內向的孩子也是可愛(ài)和孩子。

托班幼兒教育隨筆13

　　大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)了，我們讓孩子書(shū)寫(xiě)的都是一些最簡(jiǎn)單的數字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書(shū)寫(xiě)也挺好的。但是也有一部分的孩子不會(huì )握筆，書(shū)寫(xiě)不成行。這部分孩子的家長(cháng)紛紛找到教師，問(wèn)是不是孩子沒(méi)有認真學(xué)，或者是孩子太笨了……

　　我要對各位家長(cháng)說(shuō)，你們別著(zhù)急！孩子的能力發(fā)展有快有慢，家長(cháng)和老師應耐心等待。大班的孩子剛剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，怎么可以一下子就給孩子下定論呢？

　　這樣，無(wú)疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習造成一定的障礙。

　　再者，從生理學(xué)的角度來(lái)看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成，孩子的年齡只有四、五歲，許多細微的動(dòng)作做不好也是正常的.，像書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作就是細微的動(dòng)作，剛剛開(kāi)始那筆時(shí)，多少孩子不會(huì )��！現在再看看都會(huì )了。

　　家長(cháng)朋友不要以拔高的眼光去看孩子，你們可以試著(zhù)回憶一下：孩子在不會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候，只有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì )說(shuō)了嗎？而且說(shuō)得非常好！就用等待孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫(xiě)出漂亮的字吧！

　　家長(cháng)朋友，別急，您的孩子一定會(huì )很出色的！

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