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熱大班教師教育隨筆
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的熱大班教師教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
熱大班教師教育隨筆1
我班有一名小朋友，上幼兒園經(jīng)常不穿襪子，鞋子因為有汗臭味就會(huì )變得特別難聞。小朋友之間也經(jīng)常議論他，說(shuō)他不講衛生。有的小朋友甚至說(shuō)讓他離自己遠點(diǎn)兒。我對他說(shuō)：“你以后每天要洗腳，要穿好襪子哦，穿上襪子才會(huì )更衛生，你的腳才會(huì )更舒服�！焙髞�(lái)這個(gè)小朋友改掉了不穿襪子的習慣。我還在大家面前表?yè)P了他�？吹剿吲d的樣子，我從心里感到欣慰。
直到有一那天，這個(gè)男孩子很莫名其妙地跑來(lái)指著(zhù)我的腳對我說(shuō)：“老師，你怎么沒(méi)穿襪子？你也不講衛生了�！蔽耶敃r(shí)愣了一下，看看自己穿著(zhù)涼鞋的腳，確實(shí)不太好看。便說(shuō)：“夏天這么熱，就不用穿襪子了，夏天很多人都這樣的�！�
事后，我才意識到自己曾經(jīng)對他講過(guò)的話(huà)，而如今我這樣的回答有些不妥�？赡芎⒆訒�(huì )理解為，只要是夏天，我就可以不用穿襪子，或者他還在疑惑著(zhù)，老師為什么可以不穿襪子，我就不可以不穿襪子。我對自己的言行感到內疚。
通過(guò)這件事，使我認識到：老師的一言一行，都在影響著(zhù)孩子。我從這件事情，也意識到自己的言語(yǔ)、行為應該更加規范、嚴謹。我們教師不僅在教授孩子有形的'知識，還在潛移默化著(zhù)他們的興趣、思想、情感等這種隱形的教育，所以，在以后的工作中，一定要嚴格要求自己，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
熱大班教師教育隨筆2
一天在做操作冊的時(shí)候，我意外的發(fā)現子謙能夠在比較短的時(shí)間并且正確的做出來(lái)，接下來(lái)在閱讀課中，他也能很快的掌握呢，真不錯。我看到后，表?yè)P說(shuō)："子謙這么棒，都能讀出來(lái)了，并且學(xué)的`速度非�？�，進(jìn)步這么大。"子謙高興得看看我。
在后來(lái)得一段時(shí)間里，我發(fā)現每次做操作他都能自己完成了。每次學(xué)新課都能掌握的不錯。子謙以前非�；顫�，每次上課都坐不住，精神很散，更是不能回答問(wèn)題，每次操作都是給他進(jìn)行單獨指導。這個(gè)學(xué)期他真是意外的進(jìn)步非常大，好像他的進(jìn)步就在這一剎那。不但上課能開(kāi)口讀書(shū)，操作還非常好，而且都能在上課的時(shí)候主動(dòng)積極的舉起手，并且回答的還不錯。每次學(xué)完新課都能回家讀給家人聽(tīng)，家人都對他的進(jìn)步感到非常高興。
子謙的進(jìn)步讓我明白：每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，他的改進(jìn)不是一天兩天就能改得了的，需要一個(gè)過(guò)程，需要時(shí)間，我們要耐心的等待。
熱大班教師教育隨筆3
飛舞的小毛毛
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，“張老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛�！彪S著(zhù)喊聲，孩子們都擁到麗潔面前�！笆裁礀|西我看看”。孩子們像發(fā)現了奇寶，都爭搶著(zhù)看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開(kāi)了，原先是一顆蒲公英種子。
我問(wèn)小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛�！薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B(niǎo)身上的羽毛”孩子們你一言我一語(yǔ)。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導孩子仔細觀(guān)察它的形狀與顏色，孩子們認真地看著(zhù)。麗潔說(shuō)：“它像小傘�！薄八前咨摹薄靶∨笥颜f(shuō)的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長(cháng)成新的蒲公英�！痹诤⒆觽兊�.提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著(zhù)飛舞的小毛毛甭提有多高興了。
借著(zhù)戶(hù)外活動(dòng)的機會(huì )，孩子們認識了蒲公英，增長(cháng)了知識。作為幼兒教師應多留心觀(guān)察抓住每一次教育機會(huì )，豐富孩子的知識經(jīng)驗。
熱大班教師教育隨筆4
我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修平臺，聆聽(tīng)專(zhuān)家講解，互相交流思想，共享經(jīng)驗，更新了教學(xué)理念。教育是人學(xué)，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂(lè )。讓學(xué)生通過(guò)愉快地學(xué)習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。
通過(guò)遠程研修更讓我認識到新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好品質(zhì)的'終身學(xué)習的能力，新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會(huì )，學(xué)習新課程改革理論，觀(guān)看專(zhuān)題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀(guān)念，嘗試著(zhù)創(chuàng )新。
遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。收獲著(zhù)成長(cháng)，收獲著(zhù)提高，更收獲著(zhù)希望。 感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景!
熱大班教師教育隨筆5
下班后，在門(mén)囗等待已久的家長(cháng)，隨著(zhù)保安人員把大門(mén)敞開(kāi)，教師到家長(cháng)手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長(cháng)接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結束了自己緊張而忙碌的一天。
一天沒(méi)見(jiàn)到孩了的家長(cháng)，心里總覺(jué)得對孩子說(shuō)些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛(ài)的小寶。你看，一見(jiàn)面又是親又是抱的'，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著(zhù)買(mǎi)口香糖、水果凍等之類(lèi)的小食品，甚至讓爺爺奶奶買(mǎi)玩具，買(mǎi)蹦蹦床等。每位家長(cháng)也毫不各嗇地滿(mǎn)足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養成了。有的家長(cháng)則不這么認為，面對孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿(mǎn)足孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。
家長(cháng)通過(guò)與孩子談話(huà)，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達能力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，對幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。
熱大班教師教育隨筆6
經(jīng)過(guò)和孩子們三個(gè)多月的相處，我發(fā)現咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快，每次當我宣布要開(kāi)始講故事的時(shí)候他們就會(huì )很安靜的用小眼睛看著(zhù)我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會(huì )分享的.愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學(xué)習并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會(huì )，我玩一會(huì )�！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不可以爭搶玩具。
對于孩子們，最有效的方法就應就是游戲了吧。因此我就利用區角活動(dòng)的時(shí)刻讓幾個(gè)孩子在建構區一齊搭積木，在娃娃家玩的時(shí)候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專(zhuān)門(mén)負責廚房那塊，做好吃的點(diǎn)心，讓黃夢(mèng)妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺(jué)，小醫院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培養幼兒合作潛質(zhì)和體會(huì )分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時(shí)候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不可以和小兄弟姐妹搶著(zhù)玩，要一個(gè)輪著(zhù)一個(gè)！”
在小兄弟姐妹離園時(shí)，和家長(cháng)交流幼兒園里的活動(dòng)狀況，讓家長(cháng)了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅融洽的生活、游戲。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)刻我突然發(fā)現孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現象明顯比以前少了，雖然還是會(huì )有個(gè)別小兄弟姐妹，但是我明白他們，正因我知道他們還小，咱們只有用博大的無(wú)私愛(ài)心去理解他們，包容他們讓他們在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的愉悅。
熱大班教師教育隨筆7
消除孩子“關(guān)小屋”的恐懼
這天剛來(lái)幼兒園不久，郭子儀小朋友就被媽媽抱著(zhù)走進(jìn)幼兒園，抱在懷里的郭子儀還在又哭又鬧，他的媽媽嘴里不時(shí)說(shuō)“不聽(tīng)話(huà)就讓老師關(guān)小屋”。孩子聽(tīng)了她的話(huà)哭鬧的更加厲害。
我趕緊走過(guò)去抱過(guò)孩子，詢(xún)問(wèn)孩子哭鬧的原因。郭子儀的媽媽生氣地對我說(shuō)“早上不吃飯，我說(shuō)不吃飯就讓老師關(guān)小屋，他就開(kāi)始又哭又鬧”。我明白了孩子是怕自己在房子里。為了消除孩子的害怕心理，我明確地告訴他老師會(huì )像媽媽一樣照顧小朋友，絕不會(huì )讓小朋友自己呆在一間房子里。得到老師的'承諾，郭子儀不再哭鬧，和其他小朋友去玩了。
“關(guān)小屋”這件事我還從別的家長(cháng)中聽(tīng)到，當時(shí)沒(méi)有在意，透過(guò)這天郭子儀哭鬧這件事情，使我明白務(wù)必要對孩子進(jìn)行勇敢教育，讓他們坦然對待困難，勇敢應對很多事情。同時(shí)還要和家長(cháng)達成共識，期望家長(cháng)平時(shí)不要恐嚇孩子，要從小培養孩子活潑開(kāi)朗勇敢的性格。
熱大班教師教育隨筆8
當一名幼兒園教師，我個(gè)人認為：當好一名幼兒教師，首先要有愛(ài)心，耐心、細心、信心、責任心。除了有一定的教育技能外，還要具備一些好的素質(zhì)，例如：愛(ài)幼兒，不隨意去打罵幼兒，不讓幼兒心理留下不好的印象。要給幼兒樹(shù)立榜樣，樹(shù)立信心。幼兒是最天真的，也是最善良的。他們正如一張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫(xiě)。如果一不留神兒，那就……。留下了陰影，說(shuō)的大一些就是抹不去的，所以要必備耐心和愛(ài)心。
讓幼兒每天都很快樂(lè )!這樣，不僅是作為幼兒教師所想見(jiàn)到的，也是家長(cháng)所希望看到的。所以作為一名合格的幼兒教師首先做的也就是讓家長(cháng)放心，安心。
幼兒是單純的，是善良的`，常常也會(huì )出現一些零碎的小事。所以為了更好的照顧幼兒，作為幼兒園教師我們也應該不斷的去吸取“知識”，讓自己的知識能量更充實(shí)。一些重要的理論要反復學(xué)。
例如，如何去解答，幼兒?jiǎn)?wèn)你的問(wèn)題，如：“老師我是怎么來(lái)的啊”?這時(shí)，作為幼兒園教師的你，一定要有耐心的幫幼兒解答，而不要認為幼兒?jiǎn)?wèn)出這樣的問(wèn)題是不健康的。這是幼兒成長(cháng)階段，心理所產(chǎn)生的一種好奇心，問(wèn)出這樣的問(wèn)題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實(shí)在沒(méi)辦法解決的，也不能沒(méi)耐心地罵幼兒，而要與幼兒說(shuō)：“老師也有不懂的地方啊，所以呢?老師也要去學(xué)習啊，也要去學(xué)寶寶請教別人啊，等有了答案再告訴寶寶�！弊鳛橛變航處熞昧私庥變旱男睦�，對一些性格比較內向的幼兒，我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊伍中去。為了更好的照顧幼兒，家園要配合，所以少不了，就是與家長(cháng)多溝通。
幼兒的天真、可愛(ài)鼓勵著(zhù)我，讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師，所以要加油!
熱大班教師教育隨筆9
老師眼里有個(gè)我
大班的孩子雖然年齡不大，但調皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。
英語(yǔ)課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習興趣。我設置了一個(gè)“智力大沖關(guān)”的環(huán)節。但是，每每到這個(gè)環(huán)節，教室里的紀律……也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節，可孩子們的興至極高。如果哪節課沒(méi)進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會(huì )問(wèn)：老師，這天為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來(lái)。
這天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師那里呢？望著(zhù)他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來(lái)了靈感，說(shuō)道：“誰(shuí)是好孩子，老師的眼睛里就有誰(shuí)�！甭�(tīng)到那里，孩子們立刻做好了，個(gè)性是那幾個(gè)調皮蛋坐的最好。我立刻表?yè)P了他們，想當然，我們的環(huán)節很順利地進(jìn)行了下去。之后，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯。
其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的.好孩子，但是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢利導，會(huì )收到意想不到的效果的。
熱大班教師教育隨筆10
“老師，我的水杯又被換了，我的小水杯不是這種標志的……”一進(jìn)屋就聽(tīng)見(jiàn)子涵小朋友嗚嗚的哭聲，我過(guò)去一看，子涵的小水杯上的標志是個(gè)小草莓，現在卻變成了一棵小草的標志，我把所有的小水杯都看一了遍，都沒(méi)有找到小草莓的水杯，于是我把小草標志的水杯舉起問(wèn)：“我問(wèn)看一下，小草標志是哪個(gè)小朋友的水杯?”大家異口同聲的說(shuō)：“是子玉的…就是子玉的�！蔽野涯抗饪聪蜃佑�，子玉哭了起來(lái)。我把子玉抱過(guò)來(lái)問(wèn)他：“你為什么拿姐姐的水杯呢?”他吞吞吐吐的說(shuō)：“我，我，我也喜歡小草莓，可是老師你偏偏給了我小草的標志�！边@時(shí)我才恍然大悟，當時(shí)選水杯標志的.時(shí)候，為了好記，我自己給孩子“命名”的標記，是我的疏忽，當時(shí)沒(méi)有給孩子自己選擇喜歡的權利。
第二天，水杯消毒時(shí)，我把所有的標記都清除了，拿出所有的標記圖，讓孩子們自己選擇標記。從那以后，再也沒(méi)有調換小水杯的事情發(fā)生了，孩子們也愛(ài)上了喝水。
熱大班教師教育隨筆11
沙水游戲中，讓孩子自己解決問(wèn)題
幼兒園應以游戲為主要活動(dòng)。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開(kāi)游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，因此，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛(ài)。教師及時(shí)的鼓勵、適當的表?yè)P、自然的引導，都能使幼兒從中獲得用心愉快的情感體驗。
如：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我們組織小朋友參觀(guān)了公園里的動(dòng)物園，回來(lái)后，根據孩子們的意愿，我在班上開(kāi)展了沙上建構活動(dòng)“動(dòng)物園”。第一次活動(dòng)時(shí)，孩子們遇到的問(wèn)題還真不少，劉佳音說(shuō)：“朱老師，動(dòng)物園里沒(méi)有動(dòng)物怎樣辦呢？李樂(lè )晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說(shuō)：“朱老師，我們沒(méi)有東西蓋小動(dòng)物的房子怎樣辦呢？”陳慶潤說(shuō)：“老師，沒(méi)有海豚和海獅的家怎樣辦呢”應對小朋友的這么多的“為什么”，我鼓勵他們自己去嘗試想辦法，去解決問(wèn)題。
第二次活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現劉佳音帶橡皮泥來(lái)做小動(dòng)物；李樂(lè )晨、王玉萍、王艷玲等幾個(gè)女孩子帶來(lái)一大筐積木來(lái)給小動(dòng)物蓋房子；陳慶潤帶來(lái)一個(gè)空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當然，這幾個(gè)問(wèn)題解決了，在活動(dòng)中，他們又會(huì )遇到新的問(wèn)題。不論他們提出什么問(wèn)題，我總是引導他們自己想辦法解決，只有在他們確實(shí)需要幫忙時(shí)，才給他們適宜的'指導。久而久之，他們再遇到：玩沙時(shí)，工具不夠用了、沙上建構時(shí)找不到適宜的替代物、活動(dòng)中某一幼兒不留意把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構時(shí)小朋友們快完成的作品被一個(gè)頑皮的幼兒碰到了……等等問(wèn)題時(shí)，我們就再也不用愁了，因為他們明白就應如何解決。
人的一生會(huì )碰到許多問(wèn)題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設置一些小問(wèn)題鼓勵他們解決、處理，使其看見(jiàn)問(wèn)題肯動(dòng)腦筋解決。這對幼兒的成長(cháng)是很有用的。在沙水游戲活動(dòng)中，他們常常會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，我總是支持、鼓勵幼兒按自己喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自己決定，給了孩子寶貴的發(fā)展機會(huì )，使他們學(xué)會(huì )處理與同伴交往中出現的問(wèn)題，學(xué)會(huì )了交往技巧。讓孩子們在沒(méi)有外力的狀況下能簡(jiǎn)單愉快地嘗試探索玩耍。
沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛(ài)。透過(guò)沙水游戲，能夠讓幼兒鍛煉肢體，訓練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學(xué)會(huì )如何與人交往。也能夠說(shuō)幼兒是在游戲中成長(cháng)的。
因此，在組織活動(dòng)時(shí)，不妨在發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，我們老師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決沖突，要多一份耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問(wèn)題的空間。這樣一來(lái)不但能夠培養幼兒獨立解決問(wèn)題的潛力和職責感，還能夠使幼兒獲得成功感和滿(mǎn)足感。
熱大班教師教育隨筆12
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是我們衛輝市幼兒園最常見(jiàn)的一種教學(xué)方式。它既滿(mǎn)足了幼兒的需要，符合了幼兒的意愿，又讓孩子們在游戲過(guò)程中樂(lè )意積極思考與表現，有極強的自主性。今天的室外游戲活動(dòng)是踩高蹺。帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，我依舊先講了踩高蹺的游戲方法及游戲規則。我告訴孩子踩高蹺時(shí)左右兩只腳要用腳心踩在高蹺上，左右手分別拉緊高蹺兩側的繩子，兩腿伸直往前走。我們的規則是：男女孩分別分成四隊，在老師的口令下由起始線(xiàn)出發(fā)到達終點(diǎn)并由終點(diǎn)原路返回，雙手將高蹺遞到同隊的下一位幼兒手中，然后站回原隊的后面，游戲依次進(jìn)行，男女孩誰(shuí)先進(jìn)行完誰(shuí)為勝利者。
“預備”，只見(jiàn)第一排的所有孩子已經(jīng)將腳踩在了高蹺上，雙手分別拉緊繩子，在緊張的等待著(zhù)我的'口令�！伴_(kāi)始！”我的聲音剛落，孩子們就像脫了韁的小馬駒用自己最快的速度往前趕。不好，只見(jiàn)朱治帆的高蹺與腳“分了家”。男孩子們有的握緊了拳頭，有的跳著(zhù)說(shuō)“快點(diǎn)、快點(diǎn)�！敝灰�(jiàn)朱治帆緊張的擺弄著(zhù)高蹺卻怎么也踩不穩�！安灰�(zhù)急，慢慢來(lái)，腳心踩住，手拉緊繩子�！痹谝慌缘奈艺f(shuō)道�！凹佑�、加油�！敝灰�(jiàn)女孩們緊張而興奮地在為已遠遠超出男孩隊的女孩隊員喝彩。再看男孩隊，只見(jiàn)何俊卓和幾個(gè)男孩將高蹺繩子打開(kāi)請比賽者將腳順利踩住高蹺往前趕，這的確是節省了時(shí)間。而此時(shí)的女孩隊也不甘示弱，只見(jiàn)比賽過(guò)的女孩手輕輕扶著(zhù)比賽的幼兒往前走，這更是確保了不會(huì )因出意外而耽誤時(shí)間。
我們的游戲活動(dòng)是有規則的，尤其是進(jìn)行比賽的游戲更是有規則的。無(wú)疑，孩子們破壞了游戲規則。但，我不想因為游戲規則去制止孩子們的這種做法。因為這一刻，我為孩子們的合作精神感動(dòng)，為孩子們的互幫互助而感到欣慰。還有什么比看到5歲的孩子拉著(zhù)同伴稚嫩的小手，一同向前行進(jìn)的場(chǎng)面更感人？
游戲結束后，我帶領(lǐng)幼兒回到活動(dòng)室內。在幼兒情緒穩定后我開(kāi)心的與孩子們共同分享了游戲時(shí)的這份感動(dòng)。與此同時(shí)，我運用了北京奧運會(huì )的例子引導孩子了解比賽時(shí)遵守規則的重要性及公平性。
游戲是快樂(lè )的，愿孩子們在游戲中獲得學(xué)習的快樂(lè )！同伴互助的場(chǎng)面是感人的，希望同伴互助精神永駐孩子心田！
熱大班教師教育隨筆13
我們去秋游
秋高氣爽，風(fēng)和日麗，我們準備帶著(zhù)孩子去秋游了。
昨日，我就《秋游前的準備》組織孩子們學(xué)習小組討論。因為前幾天發(fā)現孩子的討論習慣和潛力都很欠缺，正好有這樣一個(gè)他們感興趣的話(huà)題能夠讓他們學(xué)習嘗試。首先，請每組推選一個(gè)小組長(cháng)。然后，由小組長(cháng)組織一組的孩子圍繞同一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論。
最后，提出了一些討論的規則：如逐個(gè)地發(fā)表別人的意見(jiàn)，等別人說(shuō)完了再發(fā)表不同觀(guān)點(diǎn)，別人講話(huà)時(shí)要耐心仔細地傾聽(tīng)，不能隨便插話(huà)、最后小組長(cháng)要代表本組說(shuō)出討論結果。
第一個(gè)話(huà)題：秋游需要帶些什么？因為每年的春秋，我們都會(huì )帶孩子去東洲公園，而且每次的重點(diǎn)都不一樣，如：放生小蝌蚪、尋找春天、春天美景的.拍攝、撿落葉等等。所以，孩子還是有很豐富的經(jīng)驗的。最后討論的結果也很相同，覺(jué)得要帶吃的、紙和筆（用來(lái)記錄、畫(huà)畫(huà)）、照相機、風(fēng)箏、塑料袋（放垃圾和撿落葉）。有幾組的討論十分好，他們把頭湊在一齊，你說(shuō)一句他說(shuō)一句，最后都能認同別人的觀(guān)點(diǎn)。但有兩組的孩子還是有些吵鬧，我和錢(qián)老師及時(shí)地插進(jìn)傾聽(tīng)和指導，讓他們也順利透過(guò)了。
第二個(gè)話(huà)題：順著(zhù)第一個(gè)話(huà)題要帶吃的，是孩子最感興趣的，討論要帶哪些吃的？雖然零食是琳瑯滿(mǎn)目，但是總的能夠分成三大類(lèi)：水果飲料、餅干、休閑類(lèi)（薯片、話(huà)梅等）比起第一次的討論，時(shí)間用得少了些。
第三個(gè)話(huà)題：提出要求，每人只能帶一樣食品，組上有幾個(gè)人就帶幾份，一齊分享著(zhù)吃。孩子們一開(kāi)始都只顧著(zhù)說(shuō)自己想吃的想帶的東西，卻沒(méi)有思考到一組上群眾帶的東西是否合理，比如第五組上的孩子帶的東西是牛奶、水、桔子、薯片和餅干。然后我又組織孩子一齊討論合理性，然后請他們再次按照合理的要求進(jìn)行適當的調整。
由于每個(gè)孩子都是用心參與討論的，所以第二天沒(méi)有人忘記帶食物，只是因為事先沒(méi)有和家長(cháng)溝通好，有的家長(cháng)沒(méi)有理解我們的用意，還是給孩子帶了很多。
在暖暖的陽(yáng)光中，和著(zhù)席席秋風(fēng)，在草地上鋪上一塊圓圓的彩色太陽(yáng)傘，讓孩子們席地而坐，一齊分享，一齊品嘗，真是很快樂(lè )又很有情調的一件事��！
熱大班教師教育隨筆14
“老師，天上飛來(lái)了什么？”
這天的風(fēng)很大，天空中不時(shí)會(huì )有刮起的土和小草。從廁所回活動(dòng)室的路上，郭海洋突然指著(zhù)天空大聲地喊起來(lái)：“快看哪，天上什么飛來(lái)了？”。我和小朋友都隨著(zhù)他指的的方向看去。只見(jiàn)從北方有一個(gè)很大的白色東西向南方飛來(lái)，隨著(zhù)那個(gè)白色東西越來(lái)越近，小朋友有的說(shuō)是飛機，有的說(shuō)是大鳥(niǎo)，甚至有的小朋友還說(shuō)是飛碟。白色的`物體離我們很近了，最后看出了是一個(gè)很大的白色塑料布，小朋友們都露出了失望的表情。
回到活動(dòng)室，很多孩子還在討論著(zhù)那個(gè)白色的塑料布。我見(jiàn)他們還對那塊塑料布那么感興趣，就問(wèn)他們塑料布怎樣會(huì )飛到天上去呢？透過(guò)討論孩子們明白了風(fēng)大了就會(huì )吹起來(lái)，很大的風(fēng)會(huì )給人們帶來(lái)很多不便，甚至還會(huì )把大樹(shù)房子吹到等很多危害;但小一點(diǎn)的風(fēng)能夠給人們帶來(lái)很多好處，例如發(fā)電，吹干衣服等。我又問(wèn)孩子們塑料布和塑料袋飄在空中好不好？有的孩子說(shuō)很好看，可有的孩子說(shuō)不講衛生。針對這些我又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育，讓他們懂得塑料袋舊電池等這些東西，對環(huán)境破壞十分嚴重，不能隨便亂扔，看到垃圾要撿起來(lái)放到垃圾桶，從而培養了孩子們的環(huán)保意識。
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