幼兒園的教育隨筆

時(shí)間:2024-10-08 11:51:27 教育 我要投稿

幼兒園的教育隨筆通用15篇

  無(wú)論在學(xué)習或是工作中,大家對隨筆應該都不陌生吧?隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。那么,怎樣才能寫(xiě)好隨筆?以下是小編精心整理的幼兒園的教育隨筆,歡迎大家分享。

幼兒園的教育隨筆通用15篇

幼兒園的教育隨筆1

  在新學(xué)期里,我被調到中四班做了班主任。帶班二個(gè)多月來(lái),我的最大感觸概括起來(lái)有四“心”:愛(ài)心、耐心、細心、責任心。這四心缺一不可。

  孩子是天真的可愛(ài)的與孩子在一起固然快樂(lè ),但長(cháng)期地與三十多個(gè)孩子在一起遇到的事自然就很多了,作為一名幼兒園老師,這些事是再平常不過(guò)的了,誰(shuí)的告狀,誰(shuí)尿褲子了,誰(shuí)跌倒了,誰(shuí)哭了,誰(shuí)不吃飯……這些事在一天中最少也會(huì )碰到十幾件尤其是在中班階段。那么,怎樣讓我們這些長(cháng)期與孩子接觸的老師仍然保持快樂(lè )呢!我想最重要的一點(diǎn)就是:愛(ài)心。愛(ài)工作,愛(ài)孩子,最重要的是對孩子的那份愛(ài)心。我們這些做幼兒園老師的要善于發(fā)現孩子的可愛(ài)之處,真心地為孩子的`高興而高興,為孩子的快樂(lè )而快樂(lè )。

  其次就是細心和耐心,在外人看來(lái)做幼兒園老師好像是一件很輕松的事情,不就是哄著(zhù)孩子磕不著(zhù)嗎,其實(shí)靜下來(lái)仔細想想,每天孩子會(huì )發(fā)生多少事?游戲、生活、各種活動(dòng)等等,各方面,各環(huán)節!每一個(gè)活動(dòng),每一個(gè)方面都有很多隱藏的問(wèn)題或危險,例如,走路會(huì )不小心撞到門(mén)上或摔跤,例如,游戲過(guò)程中會(huì )有小朋友打到別的小朋友等,所以,老師一定要做到細心和耐心。關(guān)注每個(gè)環(huán)節,關(guān)注每個(gè)小朋友,耐心地處理幼兒之間的事情。

  當然,做一名幼兒園老師責任心更是必不可少的。孩子的一切就是我們的工作。正如一句話(huà)說(shuō)得好:一切為了孩子,為了孩子一切!感覺(jué)到自己工作的責任才能更好地投入到自己的工作當中。把孩子的快樂(lè )當成我們工作的必須,保持一顆責任心,才能成為一名合格的幼兒園教師。

幼兒園的教育隨筆2

  孩子們的生活是豐富多彩的,在他們的生活中充滿(mǎn)著(zhù)驚喜,充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣,充滿(mǎn)著(zhù)意外……細細留意,我們會(huì )在孩子們的一言一行中發(fā)現他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

  當我和孩子們在戶(hù)外散步時(shí),他們會(huì )數著(zhù)方磚跳格子,往往數著(zhù)數著(zhù)就亂了套,最終哈哈笑成團,從一再數;他們會(huì )歪歪扭扭走在彩色的車(chē)輪上轉圈;也許對于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事,可是看著(zhù)孩子們的笑臉,就明白他們樂(lè )此不疲的原因了。

  記得有一次在草地上休息時(shí),他們驚奇地發(fā)現:那里有一個(gè)大蟲(chóng)子。于是草地下還有什么就成了最新的話(huà)題,大家趴在草地上,有的用手,有的拿著(zhù)揀到的樹(shù)枝,一個(gè)勁地在草地下找呀找:“哈哈,快來(lái)看,我找到了一個(gè)東西啦!弊屑毑粮蓛裟嗤烈豢矗喊パ,原先是一塊小石頭。一下子就瀉了氣!皼](méi)關(guān)系,我再找!蹦俏恍∨笥燕街(zhù)嘴,氣呼呼的樣貌到此刻我仍然記憶猶新。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后,孩子們可有自我的戰利品了:幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼,還有一些死掉干了的小蟲(chóng)子,連草根都被拔了幾根……也許這真的不是什么有意義的東西,可是孩子們是歡樂(lè )的。

  我想只要他們喜歡做的事,他們就很歡樂(lè )。

  冬日的早上天氣特別冷,我一如既往站在幼兒園門(mén)口迎接家長(cháng)和孩子們,中班的王祤軒牽著(zhù)奶奶的`手一蹦一跳朝我走來(lái)!袄蠋熢缟虾!”還沒(méi)等我和他打招呼,軒軒先主動(dòng)向我問(wèn)好,看起來(lái)非常高興。

  孩子們陸續都進(jìn)來(lái)了,正當我準備關(guān)門(mén)時(shí),只見(jiàn)軒軒一邊哭一邊扯著(zhù)奶奶要往出走,幾個(gè)接園的老師都圍過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)怎么回事!斑@孩子,也不知道咋搞的,都走到教室門(mén)口了突然說(shuō)他瞌睡的很,要回家睡覺(jué)。我說(shuō)了幾句就開(kāi)始哭!蹦棠桃荒樤尞惒恢。這時(shí)我想起中班的孩子今天來(lái)園都帶著(zhù)做手工的材料包,只有軒軒沒(méi)拿,一下子知道問(wèn)題出在哪了。我輕輕走到軒軒身邊說(shuō):“軒軒,你們今天要做手工是嗎?你是不是忘了拿材料,擔心別人做的時(shí)候你什么都沒(méi)有?”孩子望向我,似乎找到了知音。我又轉過(guò)頭對奶奶說(shuō):“孩子剛才情緒好好著(zhù)呢,說(shuō)明不是不想上幼兒園。要不你帶回去給他把材料包找出來(lái)再試試,看看他愿意來(lái)嗎?”奶奶半信半疑的帶著(zhù)孩子往回走,我也關(guān)上門(mén)離開(kāi)了。

  過(guò)了十分鐘,軒軒和奶奶又一次來(lái)到幼兒園。比起一大早的開(kāi)心和離開(kāi)時(shí)的難過(guò),再次入園的軒軒滿(mǎn)臉平靜?此嶂(zhù)材料包和奶奶揮手再見(jiàn),我的心里一陣陣欣慰!斑是你厲害,這孩子就是事多!蹦棠虒擂蔚匦χ(zhù)對我說(shuō)。我立馬糾正道:“阿姨,我是因為整天和孩子們打交道,所以了解的更多而已。軒軒不是事多,是自尊心太強了,可能和你們平時(shí)在家比較重視他、有求必應有關(guān)系。今后遇到問(wèn)題要鼓勵他說(shuō)出原因,不要一味的否定或批評!

  四歲的孩子,在經(jīng)過(guò)一年的幼兒園集體生活后,各種感覺(jué)和意識都迅速增長(cháng)。自尊心太強有利也有弊,當孩子面對困難和挫折,又不會(huì )合理表達的時(shí)候,過(guò)強的自尊心反而會(huì )讓他們產(chǎn)生極大的挫敗感,繼而用憤怒來(lái)抒發(fā)不滿(mǎn)。作為老師和家長(cháng),我們應當接受他們的每一種情緒,理解他們內在的原因,然后再想辦法幫助他們認識自己的情緒、解決身邊的問(wèn)題。

幼兒園的教育隨筆3

  幼兒期是養成良好衛生習慣的關(guān)鍵時(shí)期,我們認為,良好衛生習慣的培養最重要是從小養成良好的飲食、進(jìn)餐習慣。作為托小班教師,首先就要學(xué)會(huì )善于觀(guān)察每個(gè)孩子的不同,采取有趣的不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教育,做到因人而異,從而來(lái)糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習慣,從小養成自覺(jué)良好的進(jìn)餐習慣。

  周媽媽周媽媽……聽(tīng),孩子們叫得多么親切呀,早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,臉上還帶著(zhù)甜蜜的微笑,讓我感覺(jué)很充實(shí)。由于是托班的孩子,年齡較小,吃飯挑食是一件很頭疼的事情,他們對一些蔬菜的氣味、顏色、形狀就比較的挑剔。

  關(guān)于孩子如何不挑食的問(wèn)題,我開(kāi)始查閱書(shū)刊,也向有經(jīng)驗的老師討教,用什么樣的方法讓孩子們去完成他們不喜歡的事情。每次吃飯前,我告訴他們今天吃什么,今天吃的.菜對自己身體有什么好處。孩子們都會(huì )很開(kāi)心地把所有的飯菜都吃完。每次見(jiàn)孩子們大口大口地吃飯,我心里也特別高興。對于有個(gè)別幼兒偏食的現象,我會(huì )很有耐心地讓他嘗一嘗,再問(wèn)他:“好吃嗎?”他也會(huì )很努力地慢慢把飯吃完。對于有個(gè)別幼兒偏食的現象,我都給予鼓勵今天誰(shuí)不挑食,并把飯菜全部吃完,老師就獎勵他漂亮的“小星星”。為了調動(dòng)一些挑食孩子們的積極性,我特別制作了漂亮的“小星星”,希望能夠吸引他們,幫他們改掉挑食的習慣。

  一天,午餐接近尾聲時(shí),有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步,但大牛牛卻磨磨蹭蹭地一直沒(méi)有吃完,碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng),我走過(guò)去:“大牛,胡蘿卜可有營(yíng)養了,吃了身體才能長(cháng)得結實(shí),長(cháng)得高噢 !”他不為所動(dòng),“你看,小星星最喜歡不挑食的寶寶哦!”大牛?戳丝次沂掷锏男⌒切,想了想,便埋頭大口吃起來(lái),不一會(huì )兒就把飯菜都吃完了,我馬上把“小星星”獎勵給他,大牛牛開(kāi)心極了。如此一來(lái),挑食的小朋友開(kāi)始改變他們的壞習慣了。

  現在寶寶班的孩子都會(huì )吃飯了,也很少挑食了,而且飯碗也非常的干凈!做保育工作這么久以來(lái),孩子的生活上,這是讓我最開(kāi)心的事情!現在,很多家長(cháng)都跟我說(shuō),他們在家吃飯也有很大的進(jìn)步了,這時(shí)候我會(huì )很欣慰地笑著(zhù)。

  寶寶班的孩子們,也是我們的孩子。我想告訴所有人,我們的孩子不再挑食啦!

幼兒園的教育隨筆4

  今天美術(shù)課上,我講完后,孩子們認真的畫(huà)著(zhù),我發(fā)現我班的劉琛小朋友低著(zhù)頭,雙手捂著(zhù)本子不讓我看他的畫(huà),一臉沮喪的樣子,我走了過(guò)去,很快看了一眼,原來(lái)他畫(huà)了一把傘,又畫(huà)了一個(gè)人,可是畫(huà)面上的`人離傘太遠了,這個(gè)人怎么也拿不到傘,因此,他對自己的畫(huà)很不滿(mǎn)意,正在為此而犯愁,撅著(zhù)小嘴,眼淚都快流出來(lái)了。

  我看到這種情況,靈機一動(dòng),我拿起筆,很快在傘下面加上一道斜線(xiàn)。我對劉琛說(shuō):“哎呀,風(fēng)這么大,風(fēng)爺爺把你的傘吹跑了是嗎?多像一個(gè)漂亮的風(fēng)箏”說(shuō)完就拿起本子對大家說(shuō):“瞧,劉琛畫(huà)的多好,你們看他畫(huà)的什么意思?”小朋友們說(shuō):“風(fēng)爺爺呼呼吹,把他的雨傘吹跑了,像個(gè)漂亮的風(fēng)箏!

  我把本子還給劉琛,這時(shí)他的情緒已與以前大不一樣,畫(huà)起來(lái)可有精神了,畫(huà)完后,她臉上終于露出了甜甜的微笑?粗(zhù)她那高興的樣子,我心里有說(shuō)不出的高興。心想:“孩子、你終于笑了”

  從這個(gè)小小的插曲中,我體會(huì )到,教師應多去啟發(fā),引導別的幼兒,還要留意幼兒從失敗中尋找成功的契機,使一時(shí)能力不夠或自視失敗者也能?chē)L到成功的滋味。

幼兒園的教育隨筆5

  振凡是班上一個(gè)調皮的孩子,經(jīng)常有小朋友跑來(lái)告他的狀,說(shuō)他打架或是搶別人的玩具。雖經(jīng)老師多次批評,他依然是大錯不犯,小錯不斷。老師的話(huà)對他來(lái)說(shuō)就像耳旁風(fēng),一點(diǎn)不奏效。

  這不,孩子們正在玩積木,瑋玥突然哭了起來(lái)。我轉身一看,振凡正在使勁拽瑋玥手中的積木。忙碌的我頓時(shí)氣不打一處來(lái),三步兩步走過(guò)去制止了振凡的行為,|玥的哭聲更大了:“老師,振凡搶我的積木!蔽疑鷼獾乜粗(zhù)振凡,“老師批評過(guò)你多少次了,不能搶別人手中的玩具,快向瑋玥道歉。往常碰到這種事,他一準會(huì )痛快地向別人說(shuō)對不起,可今天卻倔強的站在那里一動(dòng)不動(dòng)。

  “振凡,你搶別人手中的玩具,明明是你錯了,為什么不道歉?”我氣急了,并沒(méi)有想到他是受了委屈!袄蠋,我剛才沒(méi)搶瑋玥的積木。我看瑋玥的.積木插得太長(cháng)了,想幫她拆下來(lái)。你不是說(shuō)過(guò)這種積木不能插太長(cháng),太長(cháng)的話(huà)可能傷害到別的小朋友嗎!

  奧,原來(lái)如此,我氣急之下竟忘了先聽(tīng)聽(tīng)他的解釋。振凡的話(huà)讓我感到后悔又驚喜,他竟然記住了我說(shuō)的話(huà),還能為其他孩子考慮,幫忙維持紀律。隨后我讓小朋友們安靜下來(lái),鄭重向他道歉并好好表?yè)P了振凡。同時(shí)也告訴孩子們勸阻同伴要注意方式方法,不要讓同伴誤會(huì )。

  振凡笑了,小朋友們笑了,我也長(cháng)出了一口氣。我為我的魯莽和武斷檢討,凡事先問(wèn)清楚原委再下判斷也不遲。

幼兒園的教育隨筆6

  1孩子為什么不聽(tīng)話(huà),因為你不會(huì )批評

  在無(wú)意中發(fā)現有一篇文章里有這么一句話(huà)!⒆臃噶隋e。上帝都會(huì )原諒,家長(cháng)之所以不會(huì )原諒孩子。大概是離上帝太遠了。每個(gè)人都會(huì )犯錯,可惜在現實(shí)中。只有孩子犯了錯才更容易遭到批評。為什么呢。難道是因為孩子犯錯,不對.因為父母的眼光指跟隨孩子的身影,孩子的一舉一動(dòng)里不還父母的監督?墒锹貢r(shí)間長(cháng)了。你的批評漸漸失去信用,得到的是叛逆。嚴字當頭,嚴重的損害了他的自尊心。

  一、首先正確看待孩子的不聽(tīng)話(huà),家長(cháng)保持心平氣和。糾正孩子的不聽(tīng)話(huà)行為,

  二、放姿低太,傾聽(tīng)孩子的新聲,耐心的傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō),讓孩子體會(huì )到父母的關(guān)愛(ài)。并對其進(jìn)行正確的教育引導。并尊重他們的感受。用鼓勵說(shuō)理代替責罵。和孩子建立良好的溝通。

  三、信任孩子。做孩子的知心朋友,對孩子信任,做孩子的朋友,激發(fā)孩子內心的動(dòng)力,讓孩子感到成長(cháng)。他們會(huì )在父母充滿(mǎn)信任得目光中變得越來(lái)越聽(tīng)話(huà)。因為父母是孩子最信賴(lài)的朋友。

  四、站在孩子的角度上思考問(wèn)題。只有尊重孩子,以平等的身份對待孩子,建立相互信任的關(guān)系,才能實(shí)現與孩子良好的溝通。學(xué)會(huì )站在孩子的角度看問(wèn)題,學(xué)會(huì )放棄大人的自我成見(jiàn),學(xué)會(huì )換位思考。

  五、尊重孩子,讓孩子感到被重視。孩子只有感到被尊重。才會(huì )尊重別人,父母應當給孩子足夠的尊重。尊重孩子的每一個(gè)選擇,對待孩子要平等,讓孩子自己做主。尊重孩子隱私和人格。讓孩子有屬于自己的空間。

  六、適當放手,讓孩子自己做事。凡是孩子自己能做的,讓他自己去做,凡是孩子自己能想的,讓他自己去想。只要肯放手,就會(huì )發(fā)現孩子更多的閃光點(diǎn)。給孩子創(chuàng )造空間,創(chuàng )造條件,讓他在困難中得到鍛煉。

  2好孩子,不亂畫(huà)

  這幾天,我發(fā)現美術(shù)課后,桌子上有彩筆涂畫(huà)現象,有些是因為涂破紙造成的,有的則是故意為之。我俯下身子,把耳朵貼在桌子上,小朋友看我這個(gè)舉動(dòng),也都靜了下來(lái)。這時(shí),我臉色故意表現的很沉重,一會(huì )兒,我抬起頭來(lái),有孩子低聲問(wèn):“怎么了?”“桌子在哭吶”“啊”“為什么”孩子們急切地問(wèn),我意味深長(cháng)地說(shuō):“它說(shuō)小朋友在它臉上亂涂亂畫(huà),它很不高興,這樣太臟,太難看了。我不愿意和小朋友做朋友了,嗚嗚”“孩子們,現在我們是不是該給桌子洗臉了?”“嗯”下午我們發(fā)動(dòng)了一次“桌子大掃除”還原了桌子真面目。在以后,孩子們逐漸改正了亂涂亂畫(huà)現象

  3錯怪孩子之后

  一天午休,小朋友都上床睡了。蘇英航小朋友站在床邊遲遲不肯上床。我忙問(wèn)他:你怎么了?哪兒不舒服?他不高興地說(shuō):馬玉翔不讓我上床。我有些生氣,就對馬玉翔進(jìn)行了批評。巡視時(shí),我突然發(fā)現;馬玉翔在被窩里抹眼淚。我輕輕地掀開(kāi)被角,問(wèn)他:怎么了?他委屈地說(shuō):不是我故意不讓他。是我感冒了,怕傳染他。聽(tīng)完馬玉翔的話(huà),我既愧疚又難過(guò)。是我不問(wèn)原由的批評傷害了孩子的心。我忙向他認錯,哄他睡了。

  這件事使我認識到:無(wú)論孩子出現什么問(wèn)題,都不應該簡(jiǎn)單粗暴地處理,而應該耐心詢(xún)問(wèn),正面引導。不要挫傷孩子的自尊心。

  4孩子的進(jìn)步是老師最大的快樂(lè )

  舒涵小朋友的自制力很差,上課時(shí)她坐在小椅子上想怎樣就怎樣,老師說(shuō)的'話(huà)她似乎聽(tīng)不見(jiàn);下課時(shí),想到哪里就到哪里去,根本不在老師規定的地方進(jìn)行活動(dòng),等到上課的時(shí)候就找不到人,老師時(shí)常到處找她,嚴重時(shí)就批評她一頓,可她總是不見(jiàn)改變,照樣我行我素,真拿她沒(méi)辦法。于是,我對她進(jìn)行了仔細地觀(guān)察,發(fā)現她很愛(ài)勞動(dòng),不耍小性子,比較皮,有時(shí)看到只要她能干的活就搶著(zhù)干,還愛(ài)圍在老師身邊說(shuō)她家里的人和事,時(shí)間長(cháng)了,我倒覺(jué)得她挺可愛(ài),借此機會(huì ),向她講一些道理,同時(shí)向她媽媽講了她的一些優(yōu)點(diǎn)和不足,希望家長(cháng)與我們配合來(lái)共同教育好孩子。從那以后,我也改變了方法,專(zhuān)門(mén)找她的優(yōu)點(diǎn),只要發(fā)現她有一點(diǎn)點(diǎn)好的地方,就馬上表?yè)P她,過(guò)了一段時(shí)間,她真的改變了不少,看到她的進(jìn)步,我喜在心里,作為老師,這就是我最大的快樂(lè )。

  5對調皮孩子多一點(diǎn)愛(ài)心

  我班孫偉林小朋友很調皮,不是打這個(gè)的,就是罵那個(gè)。周一上午,他來(lái)的特別早。我發(fā)現他洗澡了,就說(shuō):你真漂亮!如果聽(tīng)話(huà)、守紀律,就更好了。他聽(tīng)了高興地跳了起來(lái)。整個(gè)上午,孫偉林特聽(tīng)話(huà),我故意表?yè)P了他幾次,他就像變了一個(gè)人。

  我想:對孩子,特別是調皮孩子,更要多一點(diǎn)關(guān)注、多一點(diǎn)愛(ài)心。

幼兒園的教育隨筆7

  在八個(gè)一活動(dòng)中,我班選擇了跳繩。我認為跳繩活動(dòng)量大,能更好地鍛煉幼兒的體質(zhì)。部分幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì ),但速度很慢,還達不到鍛煉的目的。于是,我想了一個(gè)辦法。

  戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我對孩子們說(shuō):“這一次老師來(lái)跳,請小朋友來(lái)當裁判,看老師半分鐘跳幾個(gè)!边@一提議收到了大家的一致贊同,第一次我跳了38個(gè),這時(shí)有的小朋友說(shuō):“老師,我能半分鐘跳33個(gè)了!庇械恼f(shuō):“我能跳35個(gè)了,如果再練練,就能超過(guò)老師了!蔽医又(zhù)說(shuō):“那好吧!你們加緊練習,咱們明天比一比,看誰(shuí)超過(guò)我!钡诙,很多小朋友都超過(guò)了老師,然后我再加快速度,為誘餌設定新的`目標。從此,“向老師挑戰”就成了孩子們跳繩的目標。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的練習,幼兒的跳繩速度有了明顯的提高,那些不愿跳的孩子們,積極性也有了。而孩子們對跳繩的興趣、愉快積極的情緒、動(dòng)作協(xié)調性的發(fā)展及身體素質(zhì)的鍛煉更加增強了。

  孩子們好勝心強,比賽是他們感興趣的游戲形式,通過(guò)向老師挑戰,孩子們在師生間平等競爭、相互尊重的環(huán)境中得到了全面的發(fā)展。

幼兒園的教育隨筆8

  昨天吃完早餐后,我去洗手間洗抹布,發(fā)現水池不滲水了。仔細一看,不知是誰(shuí)把吃剩下的饅頭塞到了下水道的口里。發(fā)現問(wèn)題后,我沒(méi)有馬上去查問(wèn),而是耐心地等待孩子們小便洗手時(shí)自己去發(fā)現問(wèn)題。果然,一會(huì )兒,洗手間里傳來(lái)了叫喊聲:“老師,那里堵了,水池那個(gè)口堵了!蔽夜首黧@訝:“怎么回事?為什么會(huì )這樣?”孩子們你一言我一語(yǔ)地議論著(zhù)。這時(shí),我發(fā)現航航用手指頭捅下水口上露出的饅頭,嘴里還自言自語(yǔ)地說(shuō):“不是我干的,真的不是我干的!

  最后,堵在下水口中的饅頭被摳了出來(lái),但是,沒(méi)人承認是自己干的。這件事八成是航航干的,因為他平時(shí)吃飯少,愛(ài)挑食,并且愛(ài)扔吃剩下的食物,他剛才的言行也讓我明白了八九。但我不想在小朋友面前揭穿他,我急忙說(shuō):“好了,好了,不管是誰(shuí)弄的,以后不弄了就行了。不過(guò),我希望小朋友們能做誠實(shí)的`孩子,是誰(shuí)扔的和我說(shuō)一聲就行了!笨斓街形缌,航航湊到我的耳邊小聲說(shuō):“老師,扔饅頭的孩子承認了嗎?”我說(shuō):“還沒(méi)呢,不過(guò)那個(gè)小朋友扔饅頭時(shí)鏡子像照相機一樣,把他的樣子照下來(lái)了,等到他再去洗手時(shí),水龍頭一打開(kāi),鏡子就會(huì )把他的臉照得通紅,那時(shí),大家一看就知道誰(shuí)是那個(gè)不誠實(shí)的孩子了!焙胶铰(tīng)了我的話(huà),“噢”了一聲就走了……

  游戲活動(dòng)結束了,航航仍然沒(méi)有承認錯誤。我想可能孩子心理有負擔,中班幼兒有了分辨是非的能力,不愿意在同伴面前暴露缺點(diǎn)。他一直有點(diǎn)兒緊張,表情很不自然,總是用眼睛瞄著(zhù)我,一會(huì )兒,我發(fā)現他去了廁所半天還不出來(lái)。我偷偷在窗戶(hù)外面看,他根本就沒(méi)有小便,而是在里面打轉。我發(fā)現他剛要把腿邁進(jìn)洗手間又出來(lái)了,他可能沒(méi)有勇氣面對鏡子。我不能再坐等孩子來(lái)找我,而應主動(dòng)去找航航,用我的誠懇、理解,幫助孩子盡快解脫。我看那兒沒(méi)有人,就趕緊過(guò)去輕輕對他說(shuō):“航航,你在干什么?需要老師幫忙嗎?”他緊張地小聲說(shuō):“老師,小聲點(diǎn)兒。饅頭是我扔的,我以后再不這樣做了!蔽艺f(shuō):“你真是個(gè)誠實(shí)的孩子,鏡子聽(tīng)見(jiàn)了你的話(huà),一會(huì )兒洗手時(shí),你的臉肯定不會(huì )紅了。其實(shí),老師有時(shí)也有不對的地方,我們一起改好嗎?”聽(tīng)了我的話(huà),航航的表情輕松了,使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。望著(zhù)他的表情,我的心情也輕松了許多。

  個(gè)人反思

  經(jīng)過(guò)這事后,我總覺(jué)得有些事該做而沒(méi)做,有些細節需要認真反思。航航已是中班的幼兒了,如果在我主動(dòng)接近他之前,他真的去照鏡子,發(fā)現自己的臉沒(méi)紅,那會(huì )是什么結果呢?他可能會(huì )為自己僥幸躲過(guò)老師的責罰而高興。如果他有了一次這樣的經(jīng)歷,對他今后的人生會(huì )產(chǎn)生什么樣的影響呢?我那天的處理雖然顧及了他的心理感受,但能使航航改正挑食的習慣,或是能教育全班幼兒?jiǎn)?以往處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí),我僅滿(mǎn)足于該幼兒承認錯誤,再“借題發(fā)揮”,教育全班幼兒避免出現同類(lèi)事件。至于這件事到底蘊含著(zhù)什么教育價(jià)值,我沒(méi)有認真思考過(guò),而是等下次再發(fā)生問(wèn)題,再想辦法處理。

  實(shí)際上,出現這樣的問(wèn)題,教師不僅要引導幼兒勇敢地承認錯誤,教育幼兒不再這樣做,更重要的是要找出幼兒這樣做的原因,抓住教育契機,從根本上解決問(wèn)題。于是,我和我園的主任商量好,近期如果哪個(gè)班下水道堵了,一定要通知我,同時(shí)希望她配合我搞一次“下水道為什么堵了”的活動(dòng),主任欣然同意了。同時(shí),我與航航的家長(cháng)及時(shí)取得了聯(lián)系。我意外地了解到,原來(lái)在航航的家里,他媽媽允許他把吃不了的食物扔到垃圾桶里、馬桶里,但沒(méi)有出現過(guò)堵廁所的現象。所以,航航在幼兒園也這樣做了。通過(guò)我們與家長(cháng)的交談,航航的爸爸媽媽表示一定與我們配合,共同幫助航航改正挑食的習慣。我還與班上兩位教師約定,以后進(jìn)餐時(shí)每次給航航少盛、勤添,既要保證航航能攝取足夠的營(yíng)養,又要其培養良好的進(jìn)餐習慣。

  航航現在改進(jìn)不少了,不再挑食,也不再搞什么小動(dòng)作了,對此,我們和他爸媽都感到很欣慰。相信航航的明天會(huì )更好

幼兒園的教育隨筆9

  每個(gè)班總有幾個(gè)孩子接受能力差,也有幾個(gè)調皮的孩子,在教學(xué)中我們應該更關(guān)注這些孩子,讓他們在老師的眼睛里看到自己是“最棒的”。

  每次在表?yè)P孩子們時(shí),孩子們坐的特別好,都想聽(tīng)到老師說(shuō)到他的名字,當聽(tīng)到老師批評他們是,他們感到心里不高興。時(shí)間長(cháng)了,這些調皮孩子和接受能力慢的孩子就遠離老師,有話(huà)也不愿和老師講,孩子們的.自卑心理慢慢養成了。

  多年的教學(xué)感悟出真理,孩子應多進(jìn)行表?yè)P,盡量不批評,不能從老師的嘴里說(shuō)出“你什么也不行”,“你真笨”這樣的話(huà)。在生活中我們允許孩子犯錯,讓他們在犯錯中自我發(fā)現,抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P,慢慢讓缺點(diǎn)轉換成優(yōu)點(diǎn)。

幼兒園的教育隨筆10

  送了兩屆幼兒園小朋友,今年又教小班,作為小班教師要調整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助。

  小班教師要調整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對不能視而不見(jiàn),這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛入園哭鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應,老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)腵小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì )很快適應的,哭鬧幼兒情緒安定下來(lái),再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。

  多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表?yè)P,還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位幼兒的表現,如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺(jué)規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長(cháng)交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現情況等都要及時(shí)反饋給家長(cháng),讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議,讓家長(cháng)很好的理解、支持并配合教師。

  總之,作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學(xué)習,提高自身素質(zhì),把每件事情,每項工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。

  人們普遍認為潰瘍病好發(fā)于中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍,F在醫學(xué)科學(xué)研究提示,潰瘍病可發(fā)生于小兒各個(gè)時(shí)期,甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍。

  兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,呈間歇性反復發(fā)作,有時(shí)為上腹部或局部限于臍部周?chē)弁,有時(shí)疼痛還與進(jìn)食有關(guān)。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒,多由植物神經(jīng)系統功能尚未健全所致,主要表現有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘,嚴重時(shí)并發(fā)穿孔而危及生命,常常伴發(fā)營(yíng)養不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見(jiàn)于年長(cháng)兒,主要與其精神因素相關(guān),比如情緒激動(dòng)、精神刺激、季節氣溫(特別是寒冷)、飲食不節和家族史等均可誘發(fā)。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?jiàn),大都系因飲食無(wú)節制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時(shí)與進(jìn)餐方式、喂養不當(如幼時(shí)填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進(jìn)餐時(shí)訓斥、謾罵、啼哭中等等)。

幼兒園的教育隨筆11

  浩浩是個(gè)調皮的孩子,對他的教育讓我特別頭疼。一天,我正帶著(zhù)孩子們玩游戲,浩浩突然站起來(lái)說(shuō):“老師!我不想像你那樣做!”我心想:這小子又要和我干起來(lái)了!我問(wèn)他:“為什么?”他搖搖頭說(shuō):“就是不想!我就是不想和老師做一樣的動(dòng)作!”

  我想:如果強行制止他,他一定會(huì )對游戲產(chǎn)生反感,不知又要惹出什么亂子來(lái)!于是,我靈機一動(dòng)說(shuō):“那好!浩浩你就和老師做不一樣的動(dòng)作吧!”游戲又開(kāi)始了,浩浩做的.每個(gè)動(dòng)作都和我不一樣,而且反應特別快,我拍手。他跺腳;我做小狗的動(dòng)作,他做小貓的動(dòng)作……慢慢地他游戲興趣上來(lái)了,和我以及其他小朋友融在一起了!

  這給我一個(gè)啟發(fā),對于這個(gè)孩子如果總是采取強制性的教育,可能進(jìn)一步壓制孩子的天性,從小就強化他的逆反心理。于是,我以后與他接觸時(shí),對他的一些言行開(kāi)始采取緩一步的態(tài)度。其他小朋友坐著(zhù),他偏要站著(zhù),我不制止他,反而會(huì )對他說(shuō):浩浩現在不想坐下來(lái)。那就先站一下吧!站了一會(huì )兒,他看其他小朋友都坐著(zhù),一個(gè)人有點(diǎn)孤單。悄悄地又坐了下去。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,浩浩對我和其他小朋友的態(tài)度有了很大的變化。他感到了老師對他是友善的,他也越來(lái)越愿意和老師親近起來(lái)。

幼兒園的教育隨筆12

  家長(cháng),請讓你的孩子學(xué)會(huì )自己的做事情

  早上,我照例站在活動(dòng)室的門(mén)口,接待每一個(gè)幼兒的到來(lái),接受每一個(gè)孩子的親切問(wèn)候。今天,孩子們表現的都挺高興,沒(méi)有哭鬧的,我也十分滿(mǎn)意,正在我十分得意的準備結束接待工作的時(shí)候,只見(jiàn)我班的祥祥小朋友,在他奶奶的陪伴和拉扯下,不情愿地來(lái)到了活動(dòng)室的門(mén)口,我連忙接過(guò)祥祥并詢(xún)問(wèn)孩子:“祥祥,這是怎么了?小嘴巴怎么撅起來(lái)啦﹗”還沒(méi)等孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà),他的奶奶就著(zhù)急的`搶著(zhù)說(shuō):“老師,祥祥今天忘記帶書(shū)包了,是我一時(shí)大意忘了給他背上,他自己從來(lái)不會(huì )去自己背書(shū)包,我現在就回家給他拿,行不行?”看著(zhù)一臉愧疚的奶奶和滿(mǎn)臉不高興的孩子,我只能說(shuō):“孩子,以后自己的事情自己做,不要老麻煩奶奶,這次不用了,下次注意好了!薄罢媸墙o你添麻煩,讓老師費心了!痹谙橄槟棠痰母兄x聲中,我送走了老人家。

  自己的事情自己做,這是老師們經(jīng)常教育孩子們的,孩子們在幼兒園也是這樣做的,但是回家以后怎么變了呢?

  回到活動(dòng)室,剛才的一幕讓我的心緒很亂,看著(zhù)滿(mǎn)屋子的孩子,我不僅想到,這種現象何時(shí)是個(gè)頭。

  現在的家長(cháng),特別是爺爺、奶奶輩的家長(cháng),樣樣事情都替孩子包辦了,連孩子的語(yǔ)言能力、交往能力、生活能力都包辦了,當別人跟孩子交流的時(shí)候,還沒(méi)等孩子說(shuō),家長(cháng)就搶著(zhù)說(shuō)了;當孩子同小朋友有點(diǎn)小矛盾,在完全能自己解決的情況下,家長(cháng)又首當其沖替孩子去解決,結果是適得其反;當孩子在自己的能力范圍之內需要一件東西的時(shí)候,還沒(méi)見(jiàn)孩子動(dòng)手,家長(cháng)就已經(jīng)替他辦了。

  這種現象真讓人深思,不僅要問(wèn):今天的家長(cháng)你到底做了什么?你讓明天的孩子學(xué)會(huì )了什么?

幼兒園的教育隨筆13

  升入中班后孩子的變化

  新的一年開(kāi)始了,孩子們又長(cháng)大了一歲。不知不覺(jué)中與孩子們相處的時(shí)間在加長(cháng),我發(fā)現孩子們變了,原先又哭又鬧的孩子,現在變乖了、變聽(tīng)話(huà)了;原先上課不認真聽(tīng)講的、溜下座位獨自玩耍的少了,聽(tīng)話(huà)的、乖巧的多了,臉上洋溢的笑容也多了。這讓我心中不免產(chǎn)生了一種自豪感、滿(mǎn)足感,但很快這種感覺(jué)又讓我不安,因為孩子小,每天都在變化,我不能讓我的心里只有自豪感和滿(mǎn)足感。如若要想每天都有自豪感、滿(mǎn)足感,這就需要我每天都要汲取知識來(lái)武裝自己,讓孩子們的大腦每天都充實(shí)、裝滿(mǎn)新鮮的東西。只有這樣,孩子們才能健康快樂(lè )地成長(cháng),自己的付出才有回報。

  所以,我想盡最大的'努力與孩子們共歡樂(lè )、共學(xué)習、共成長(cháng),以我所有的知識讓他們從小學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人,讓他們擁有一個(gè)美好的、難忘的幼兒時(shí)代。

幼兒園的教育隨筆14

  每學(xué)期開(kāi)學(xué)都有部分孩子插班,幾個(gè)剛來(lái)的孩子每天早上哭鬧的來(lái)到幼兒園,緊緊地抱著(zhù)媽媽?zhuān)还芾蠋熢趺春宥疾辉敢馑砷_(kāi)緊拽著(zhù)媽媽衣角的小手。一周下來(lái),發(fā)現這些寶寶都是只有來(lái)園的時(shí)候哭鬧,一般在要吃點(diǎn)心的時(shí)候都已經(jīng)停止了哭鬧,開(kāi)始投入到游戲中。我覺(jué)得,安撫這些幼兒,最重要的就是要轉移他們的注意力,例如:帶他們到幼兒園的操場(chǎng)上看大孩子們做操、滑滑梯、玩玩具等等。有的幼兒已開(kāi)始就會(huì )投入到游戲之中,把剛才哭鬧的`事情忘得干凈,但是有的幼兒卻不為所動(dòng),依然找爸爸找媽媽。我覺(jué)得,幼兒的哭鬧只是時(shí)間的問(wèn)題,只要讓他在教室和小朋友們在一起,自然她會(huì )被老師安排的各種活動(dòng)所吸引,來(lái)幼兒園時(shí)最為重要的是讓幼兒的父母脫離幼兒的視線(xiàn)。過(guò)一段時(shí)間之后,這種哭鬧得現象自然會(huì )結束的。

幼兒園的教育隨筆15

  在幼兒園各種教育活動(dòng)中滲透環(huán)保教育,其內容更為系統全面,是知、情、意、行各層次的滲透。

  如在語(yǔ)言活動(dòng)“小蝌蚪找媽媽”中,改變了故事結尾,小蝌蚪?jīng)]有找到媽媽?zhuān)鼈兊膵寢尰氐侥睦锶ツ?通過(guò)討論,使幼兒對捕食青蛙的行為產(chǎn)生了憎恨感,誘發(fā)了其愛(ài)護小動(dòng)物的情感;在“認識啄木鳥(niǎo)、蝙蝠、野獸”等科學(xué)活動(dòng)中,有意識地進(jìn)行保護益鳥(niǎo)、保護野生動(dòng)物、維持生態(tài)平衡的環(huán)保教育;在體育活動(dòng)“老鼠過(guò)街”中,在鍛煉幼兒動(dòng)作協(xié)調能力及目測能力的同時(shí),組織幼兒討論,為什么要把老鼠當做投擲目標;在手工制作活動(dòng)中,利用易拉罐、塑料瓶、泡沫等人們司空見(jiàn)慣的`一次性生活垃圾,制作成“環(huán)保人”并進(jìn)行展示,喚起大家共同保護我們賴(lài)以生存的環(huán)境。

【幼兒園的教育隨筆】相關(guān)文章:

幼兒園教育教育隨筆09-09

幼兒園教育隨筆04-24

幼兒園的教育隨筆09-24

[幼兒園托班教育隨筆]幼兒園教育隨筆中班03-21

幼兒園教育教育隨筆11篇05-26

幼兒園教育教育隨筆(11篇)08-14

幼兒園教育教育隨筆(精選11篇)08-17

幼兒園常規教育隨筆05-21

幼兒園教育簡(jiǎn)短的隨筆08-17

幼兒園的大班教育隨筆05-13

99久久精品免费看国产一区二区三区|baoyu135国产精品t|40分钟97精品国产最大网站|久久综合丝袜日本网|欧美videosdesexo肥婆