教育教學(xué)隨筆大班

時(shí)間:2024-09-28 20:13:16 教育 我要投稿

教育教學(xué)隨筆大班集合15篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,大家都知道隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現形式靈活自由。經(jīng)典的隨筆都有哪些?下面是小編精心整理的教育教學(xué)隨筆大班,歡迎大家分享。

教育教學(xué)隨筆大班集合15篇

教育教學(xué)隨筆大班1

  這學(xué)期,很榮幸能夠擔任班主任,所謂“初生牛犢不怕虎”,真是既欣慰又感慨!班主任責任很重大,因此,我也不敢有一點(diǎn)馬虎。平時(shí),不斷地向辦公室里的前輩老師請教,看一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū),來(lái)提升自己的素養。

  我現在帶的是大班的幼兒,下學(xué)期就要升入小學(xué)了,現在正好處于轉換期。對于他們來(lái)說(shuō),即將面臨挑戰。美國心理學(xué)家特爾曼曾經(jīng)說(shuō):“取得成就的因素不在于智力、學(xué)歷等,而在于是否具備有自信心、進(jìn)取心、意志力等健康心理品質(zhì)!币虼,從小抓起,培養孩子一些良好的健康心理品質(zhì)就顯得尤為重要。

  記得有一天早上,一位男孩子撅著(zhù)小嘴巴,垂喪著(zhù)頭慢慢走進(jìn)了教室,我發(fā)現了他的異樣,于是,走到了他的`身邊,輕輕地問(wèn)他:“小弈,你怎么了呀?”他抬頭看著(zhù)我,說(shuō)道:“我剛剛在晨檢排隊的時(shí)候,我排在了黑衣服的男孩后面,可是有個(gè)穿白衣服的男孩排到了我前面!蔽乙宦(tīng),原來(lái)是有人插隊了。我一邊安慰著(zhù)小弈,一邊說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,小弈,你現在是大班的哥哥了,應該要學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)赡苁切“嗷蚴侵邪嗟牡艿,我們讓讓他。下次再碰到這樣的情況,還可以輕聲地提醒他:‘弟弟,晨檢要記得排隊哦!’”小弈聽(tīng)完后,馬上露出了笑容,剛才的不開(kāi)心儼然已經(jīng)忘卻。

  雖然這是個(gè)小小的事情,但是,通過(guò)關(guān)注孩子們每天的情緒,可以幫助他們解決一些影響心情的小問(wèn)題,從而調節好情緒,使他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園里生活!

  孩子的身心健康離不開(kāi)老師和家長(cháng)的積極引導,因此,當發(fā)生了什么事后,班主任要及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,良好的家園合作也能促進(jìn)孩子的健康發(fā)展!

教育教學(xué)隨筆大班2

  隔代教育幾乎成了 農村幼兒園的主力軍。但是天長(cháng)日久,隔代教育的弊端已日漸明顯:

  一、祖輩對孩子包辦代替,過(guò)度溺愛(ài)。曾有專(zhuān)家做過(guò)一個(gè)研究,將從小在托兒所、幼兒園長(cháng)大的孩子,與祖父母或外祖父母帶大的孩子進(jìn)行心理比較,發(fā)現有很大的不同。那些在幼兒園長(cháng)大的孩子群體意識強,適應能力好,社交圈子寬,膽子大,能吃苦,許多事都能自己動(dòng)手做。而由祖父母或外祖父母帶大的孩子則不然,有的已經(jīng)二三年級了,還要老人接送,事事不愿動(dòng)手,像提書(shū)包這樣的事都要別人代做。稍不如意撒嬌哭鬧,甚至和同齡孩子都難以相處。

  二、祖輩為孩子“護短”,不講原則。一些老人帶孩子往往溺愛(ài)無(wú)度,任何規矩都不放在眼里,孩子自然變得任性頑劣。當父輩批評教育孩子的時(shí)候,祖輩老人卻反過(guò)來(lái)袒護孩子,當著(zhù)孩子的面責怪他們的'父母:“對孩子那么兇干嗎?你忘了你小時(shí)候啦?尿床、打架、逃學(xué),還不如你兒子聽(tīng)話(huà)呢!”

  三、老一輩思想觀(guān)念比較陳舊落后,重男輕女思想嚴重,教育理念方法跟不上時(shí)代要求,

  四、容易導致親子隔閡。時(shí)間久了,與爺爺奶奶比爸爸媽媽親,再者,父輩的嚴格管教與祖輩的過(guò)分寵愛(ài)已發(fā)展為隔代教育矛盾的焦點(diǎn)。

  作為幼教工作者,很是替他們擔心,更是為孩子的未來(lái)?yè)鷳n(yōu),希望所有的爺爺奶奶該放手時(shí)就放手。

教育教學(xué)隨筆大班3

  連續下了好久好久的雨,孩子們的心情也因此受到了不同程度的影響,上課時(shí)總顯得無(wú)精打采,提不起興趣。在課間的時(shí)候,有一個(gè)小朋友帶來(lái)了一個(gè)氣球,大家都在搶著(zhù)拍,我發(fā)現了孩子們對拍氣球特別感興趣,于是我就在室內創(chuàng )設了“打氣球”這個(gè)內容。我用椅子在教室中間,把教室分成兩半,一些幼兒站這邊,一些幼兒站那邊,進(jìn)行打球比賽。由于這是一個(gè)新游戲,所以孩子們很感興趣,來(lái)玩的幼兒很多,在玩的過(guò)程中,根據幼兒的`活動(dòng)情況,我還不時(shí)地和幼兒一起完善游戲規則,如看見(jiàn)有許多孩子不斷用手去接球,我們就規定不可用手接,要用手拍打到對面;又發(fā)現許多孩子都關(guān)注一個(gè)球而另一個(gè)球打過(guò)來(lái)時(shí)卻沒(méi)有人去接,于是我們又增加了一個(gè)規定,不能讓氣球落地,否則就算輸了。在規定不斷完善后,孩子們打球的興趣更濃了,活動(dòng)量也增加了,就連平時(shí)不愿動(dòng)的一些孩子也玩得滿(mǎn)頭大汗。這個(gè)游戲不僅增加了幼兒的活動(dòng)興趣,使孩子的視覺(jué)運動(dòng)能力和動(dòng)作協(xié)調靈敏性都得到了提高,也使孩子們的精神狀態(tài)有了改變,不再顯得無(wú)精打采了。

  興趣是幼兒學(xué)習最好的老師,特別是在運動(dòng)活動(dòng)中,只有及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲,把握時(shí)機,積極引導,才能生成有價(jià)值的活動(dòng),調動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒輕松、快樂(lè )的溶入到活動(dòng)中來(lái)。

教育教學(xué)隨筆大班4

  利用電子白板技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是我園的研究課題,在日常教學(xué)中我會(huì )主動(dòng)嘗試運用電子白板開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)。由于之前在美術(shù)活動(dòng)中很少運用到電子白板,于是我開(kāi)始了相關(guān)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)案例的收集和學(xué)習。在一次偶然的機會(huì )下,我看到《母雞蘿絲去散步》的美術(shù)活動(dòng),便進(jìn)行了一次嘗試教學(xué)!赌鸽u蘿絲去散步》是用圖畫(huà)講故事的成功范例,繪本中簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和明媚的色彩構成的華美圖案,幼兒在第一次翻閱時(shí)就被深深吸引;顒(dòng)中重點(diǎn)引導幼兒欣賞繪本中規律排列的裝飾美。包括單一元素的規律排列(房子的墻壁和屋頂),和不同元素的規律排列(狐貍、蘿絲身上的花紋)。

  大班幼兒閱讀繪本時(shí)感受圖案規律排列的美,遠比理解故事本身要難。尤其是書(shū)中線(xiàn)圖案元素的分解,是需要教師引導幼兒共同探索。大班幼兒好學(xué)、好問(wèn),對感興趣的.事物積極探究。因而我運用交互式電子白板,搭建幼兒自主探究的平臺,教師適當的引導,讓幼兒的探究有方向。

  在教學(xué)過(guò)程中當故事圖片一出現,孩子們立即被吸引,關(guān)于我的提問(wèn)孩子們也積極回答,師幼互動(dòng)非常好。尤其當運用到電子白板中聚光燈、放大鏡和熒光筆等功能時(shí),孩子們注意非常集中。在讓幼兒嘗試裝飾大樹(shù)時(shí),孩子們顯得異常興奮,個(gè)個(gè)躍躍欲試。但當孩子自主操作裝飾農場(chǎng)里事物時(shí),面對房子、馬、鴨子、樹(shù)和狐貍等等形象時(shí),幼兒表現出了困難,似乎不清楚到底該怎樣裝飾。后來(lái)我個(gè)別輔導時(shí)在提醒與引導后,大部分幼兒完成了作品。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我發(fā)現有以下一些問(wèn)題:

 。1)活動(dòng)時(shí)間太長(cháng),尤其在欣賞時(shí)教師講解圖片太多,無(wú)效問(wèn)題較多拖長(cháng)活動(dòng)時(shí)間。

 。2)在講解圖片時(shí),為了運用電子白板功能而用,顯得有些牽強,而忽視了過(guò)程的條理性,似乎讓幼兒有些糊涂了,講解的太多沒(méi)有突出重點(diǎn)。從而導致幼兒在自己創(chuàng )作的過(guò)程中不知道如何創(chuàng )作。

  通過(guò)這次教學(xué)嘗試我明白了,再好的技術(shù)也需要合適的設計與題材。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中要適當運用電子白板技術(shù),不能為了運用技術(shù)而用,這樣反而得不償失。同時(shí)我將繼續探究在美術(shù)教學(xué)中如何運用電子白板。

教育教學(xué)隨筆大班5

  一次我班幼兒在畫(huà)“我的好媽媽”的主題畫(huà)。孩子們都在安靜的畫(huà)著(zhù)自己可愛(ài)的媽媽時(shí),卻有兩個(gè)小朋友不知為什么爭吵起來(lái)了。我走過(guò)去一看,原來(lái),它們是為了自己畫(huà)的媽媽有所相同而爭執,一個(gè)說(shuō)你媽媽是短頭發(fā),而另一個(gè)說(shuō)你媽媽是長(cháng)頭發(fā),因為意見(jiàn)不同才吵起來(lái)。一位小朋友認為,自己畫(huà)面上的媽媽穿的是紅上衣才好看。另一個(gè)小朋友認為,媽媽的衣服應該是綠色的才好看?吹叫∨笥讯加凶约旱囊庖(jiàn),我沒(méi)有說(shuō)話(huà)就站在旁邊

  這時(shí)候,只見(jiàn)兩位小朋友還在爭執不下,就問(wèn)這到底是為什么。有的說(shuō),紅顏色好看,有的.綠顏色好看。他們又在爭執起來(lái)!這時(shí),澤澤小朋友站起來(lái)說(shuō),你們說(shuō)的都對,什么顏色都很好看,于是,他們不再爭吵了就開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。一會(huì )兒工夫畫(huà)好了,比一比都說(shuō),都挺好看的。我站在旁邊看到了,我拿起兩幅畫(huà)對小朋友們說(shuō),你們看好看嗎?這兩幅畫(huà)呀,都挺好看的。。孩子們一聽(tīng),,都立刻高興地拍起手來(lái)。接著(zhù)我又告訴小朋友們,以后你們有了不同的意見(jiàn),就應該用討論的辦法來(lái)解決,可不要再吵吵鬧鬧,這樣的事情不要再發(fā)生。

  從這一件事情中,我看到了,當幼兒之間有了爭執時(shí)侯,老師可以讓幼兒自己來(lái)解決問(wèn)題。這樣既能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力,也培養了他們勇于當眾發(fā)表自己意見(jiàn)的能力,何樂(lè )而不為呢。

教育教學(xué)隨筆大班6

  孩子們的生活是豐富多彩的,在他們的生活中充滿(mǎn)著(zhù)驚喜,充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣,充滿(mǎn)著(zhù)意外、、、、、、細細留意,我們會(huì )在孩子們的一言一行中發(fā)現他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

  當我和孩子們在戶(hù)外散步時(shí),他們會(huì )數著(zhù)方磚跳格子,往往數著(zhù)數著(zhù)就亂了套,最后哈哈笑成團,從一再數;他們會(huì )歪歪扭扭走在彩色的車(chē)輪上轉圈;也許對于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事,可是看著(zhù)孩子們的笑臉,就明白他們樂(lè )此不疲的原因了。

  記得有一次在草地上休息時(shí),他們驚奇地發(fā)現:這里有一個(gè)大蟲(chóng)子。于是草地下還有什么就成了最新的話(huà)題,大家趴在草地上,有的用手,有的拿著(zhù)揀到的'樹(shù)枝,一個(gè)勁地在草地下找呀找:“哈哈,快來(lái)看,我找到了一個(gè)東西啦!弊屑毑粮蓛裟嗤烈豢矗喊パ,原來(lái)是一塊小石頭。一下子就瀉了氣!皼](méi)關(guān)系,我再找!蹦俏恍∨笥燕街(zhù)嘴,氣呼呼的樣子到現在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后,孩子們可有自己的戰利品了:幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼,還有一些死掉干了的小蟲(chóng)子,連草根都被拔了幾根、、、、、、也許這真的不是什么有意義的東西,但是孩子們是快樂(lè )的。

  我想只要他們喜歡做的事,他們就很快樂(lè )。。

教育教學(xué)隨筆大班7

  現在的孩子多數是獨生子女,依賴(lài)性比較強,生活自理能力差,尤其在培養孩子素質(zhì)能力的今天,孩子的生活自理能力常常被家長(cháng)忽略,尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子,怕孩子受苦,怕孩子做不好,常常把孩子應該做的事代替來(lái)做了。

  可是在幼兒園里,一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子,如果像孩子的爺爺奶奶那樣就不行了,怎能照顧得過(guò)來(lái)啊,怎樣培養孩子的自理能力,成了我們研究的.話(huà)題。

  一天,午睡起床時(shí),我發(fā)現有的孩子懶洋洋的正等著(zhù)老師為他們穿衣穿鞋,我立刻意識到,可以利用這個(gè)機會(huì )培養他們穿衣穿鞋的能力,那么我就組織幼兒來(lái)一次穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們,跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序,接下來(lái)比賽就開(kāi)始了。

  只見(jiàn)幾個(gè)接受能力強的孩子迅速地把鞋、衣穿好,高興地跳起來(lái),又歡呼著(zhù),慶祝自己的勝利。最后只剩下盧靜怡小朋友,只見(jiàn)她帶著(zhù)哭腔著(zhù)說(shuō):“我穿不上,我穿不上、、、、、、”別的孩子在我的面前說(shuō):“老師,盧靜怡不會(huì )穿鞋,她哭了!蔽艺f(shuō):“沒(méi)事,靜怡,很棒,一定能穿上的”。她聽(tīng)到我的鼓勵后說(shuō):“我能穿上的”小朋友們也在喊:“靜怡加油,靜怡加油、、、、、、”她在我的鼓勵下,在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了,大家為她歡呼,為她鼓掌。

  通過(guò)這次的穿衣穿鞋比賽訓練,給以我啟發(fā),以后在社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動(dòng)比賽,并在這樣的活動(dòng)中培養孩子的自理能力和自信心。

教育教學(xué)隨筆大班8

  離園時(shí)明明告訴我他的小汽車(chē)不見(jiàn)了。我在教室里找了一圈,但是沒(méi)找到,估計是被哪個(gè)小朋友“收藏”了。

  于是,我對所有小朋友數:“小朋友們,明明的小車(chē)不見(jiàn)了。這可是一輛會(huì )魔法的小車(chē)。它跑到誰(shuí)的書(shū)包里,誰(shuí)就得趕快按住書(shū)包,否則它會(huì )自己跑出來(lái)的`!”

  話(huà)音剛落,鵬鵬就使勁按住了自己的書(shū)包。無(wú)疑,小汽車(chē)是被他拿去了。我接著(zhù)說(shuō):“現在,我們玩‘捉小魚(yú)’的游戲,就把教室當漁網(wǎng),請小朋友背起書(shū)包一個(gè)一個(gè)游過(guò)來(lái)!蔽以诮淌易龊脻O網(wǎng)等待著(zhù)。一會(huì )兒,鵬鵬來(lái)了,我親切地對他說(shuō):“鵬鵬,這個(gè)小汽車(chē)的魔力可真大,居然跑到你的書(shū)包里來(lái)了。你看,明明都急的哭了,我們把它還給明明,好吧?別人的東西不能隨便拿!冰i鵬紅著(zhù)臉點(diǎn)了點(diǎn)頭,從書(shū)包中拿出小汽車(chē)。

  游戲結束了,我對小朋友們說(shuō):“告訴大家一個(gè)好消息,明明的小汽車(chē)原來(lái)在教室里睡懶覺(jué)呢!”

教育教學(xué)隨筆大班9

  欣欣是咱們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自我有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小兄弟姐妹,孩子們常告他的狀,我多次對他進(jìn)行嚴厲地批評教育,但都沒(méi)有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一向沒(méi)找到好的辦法令他改變。

  有一天,我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著(zhù),我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來(lái),心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái),突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的`扶著(zhù)椅子,那股認真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對他那么兇,可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。

  我下來(lái),向他豎起了大拇指說(shuō):“欣欣,你真懂事,老師多謝你了”,并在他臉上親了一下。

  也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他,他臉騰地一下紅了,轉身走了。

  從那以后,奇跡出現了,上課欣欣聽(tīng)話(huà)了,偶爾也犯小錯誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也個(gè)性鐘愛(ài)和我在一齊,邀請我做游戲,從他那帶著(zhù)稚氣的臉上我看得出他的內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。

  老師不經(jīng)意的表?yè)P,對孩子來(lái)說(shuō)太珍重了,也許會(huì )改變孩子的生命、。真是奇跡!

教育教學(xué)隨筆大班10

  繪本故事《小房子》講述的是隨著(zhù)時(shí)間的變化,城市化進(jìn)程越來(lái)越快,反而破壞了人們賴(lài)以生存的環(huán)境,具有深遠意義,與我們的生活息息相關(guān)。通過(guò)故事情節的展開(kāi),讓幼兒了解年月日及四季關(guān)系,在游戲的過(guò)程中辨別左右,潛移默化的滲透數學(xué)知識。

  一、材料的選擇貼近幼兒生活

  《小房子》原著(zhù)比較冗長(cháng),涉及的點(diǎn)很多,“全盤(pán)拿來(lái)”顯然不符合大班孩子的年齡特點(diǎn)。因此,根據數學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)內容,我對教材進(jìn)行了巧妙加工,將時(shí)間和空間作為本次活動(dòng)的`重點(diǎn),在感知年月日的同時(shí)了解四季的變化,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又貼近幼兒生活經(jīng)驗。

  二、環(huán)節緊扣,各領(lǐng)域相互滲透

  整個(gè)活動(dòng)以小房子的心情為主線(xiàn),通過(guò)比較三次心情的變化引出主旨升華:保護我們生活的環(huán)境。在過(guò)程中結合已有經(jīng)驗,對月亮排序,對四季分類(lèi),辨別左右,選擇最短線(xiàn)路,將數學(xué)知識貫穿在整個(gè)故事中,同時(shí)加強語(yǔ)言方面的訓練。

  三、從做中學(xué)、從玩中學(xué)

  新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在整個(gè)活動(dòng)中,我采用了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等多種學(xué)習形式,運用觀(guān)察、傾聽(tīng)、講述、操作等多種學(xué)習方式讓幼兒在活動(dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō),在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì )數學(xué)知識。通過(guò)“找朋友”的游戲活動(dòng),讓幼兒邊玩邊鞏固“以客體為中心的左右”,孩子們也更有興趣。

  提高:掌握好活動(dòng)的節奏。前半部分講解時(shí)語(yǔ)速過(guò)慢,時(shí)間拖拉,導致后面重點(diǎn)內容時(shí)間緊張。對幼兒的回應語(yǔ)有點(diǎn)單一,應更加豐富。

教育教學(xué)隨筆大班11

  臉譜是中華民族的藝術(shù)瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格為世界各民族所公認。今天我們給小朋友們設計的課題是《臉譜裝飾》。

  對于臉譜,孩子們并不覺(jué)得陌生,前段時(shí)間的音樂(lè )活動(dòng)他們就已經(jīng)首次接觸了《說(shuō)唱臉譜》,通過(guò)解說(shuō)歌詞了解了一些顏色所代表的人物形象及特點(diǎn)。我也是想通過(guò)傳統藝術(shù)鮮明、獨特的風(fēng)格來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),達到欣賞美、表現美的'目的,同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫的奇葩——京劇,激發(fā)熱愛(ài)我們偉大祖國的情感。

  當我在黑板上繪畫(huà)出各種抽象造型的臉譜時(shí),下面觀(guān)看的寶貝們嘩然一片,有的寶貝認為很有意思,說(shuō)自己要將喜歡的臉譜繪畫(huà)成藍色的,有的說(shuō)要繪畫(huà)出黑臉的張飛,還有的女孩子膽小些的一邊輕捂雙眼直叫嚇人,一邊卻又偷偷從指縫中向黑板瞄過(guò)去。

  當老師講解完后,輪到孩子自己發(fā)揮的時(shí)間了,孩子們在活動(dòng)中異;钴S,大部分孩子都能根據自己的想象進(jìn)行作畫(huà),用多種線(xiàn)條裝飾臉譜,并將之涂上各種色彩鮮明的顏色。但也有部分幼兒不能很好地觀(guān)察并把握臉譜對稱(chēng)的特點(diǎn),所以裝飾繪畫(huà)中出現了臉譜不對稱(chēng)的現象。

  通過(guò)此次活動(dòng),讓我了解到了在以后活動(dòng)中值得注意的是應加強對幼兒觀(guān)察能力的培養,增強幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導,讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察,并在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題。平時(shí)注重對幼兒線(xiàn)條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現力應從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

教育教學(xué)隨筆大班12

  我們新招收小班孩子已經(jīng)一個(gè)月了,這天又來(lái)了一名新的小朋友,象以前一樣我給他做好了登記,知道了這個(gè)小朋友的名字叫李君。他媽媽領(lǐng)他走進(jìn)活動(dòng)室,可李君不肯讓媽媽走,一定要讓他媽媽在幼兒園陪他,我讓他媽媽陪他玩玩具,趁他玩得入了迷,我朝他媽媽使了個(gè)眼色,示意她趕快走。

  李君玩了一會(huì )兒,發(fā)現媽媽不在了,起身就往外跑,我怕他跑丟,連忙把他抱起來(lái),抱著(zhù)他往活動(dòng)室里走,可他怎么也不想進(jìn)入活動(dòng)室,使勁想擺脫我的懷抱,這時(shí),李君突然用力在我的臉上狠狠的.抓了一把,我疼的眼里流出了淚,,他松開(kāi)了手。只見(jiàn)我的臉上留下了一道深深的指甲印,每個(gè)指甲印里都往外滲血,鉆心的疼,可他還……我們都感覺(jué)這孩子家庭教育也許有點(diǎn)不妥,決定與家長(cháng)溝通一下。

  放學(xué)時(shí),我與李君的媽媽交談,他媽媽告訴我,原來(lái)他一直在老家,跟爺爺奶奶生活,老人事事順著(zhù)他,養成了孩子自私、好攻的心理。我開(kāi)始反省自己,李君第一天到園,我應該事先和家長(cháng)溝通一下,了解孩子的特點(diǎn),然后因勢利導,要讓孩子先熟悉老師和新的環(huán)境,讓孩子了解老師是愛(ài)他的,而不應用強制的態(tài)度把他留下,也許就不會(huì )發(fā)生被抓事件了。

教育教學(xué)隨筆大班13

  看到此刻的孩子進(jìn)入圖書(shū)館的自如,不由得讓我記起小時(shí)候對圖書(shū)的奢望……

  那還是小學(xué)三年級的時(shí)候,每一天最大的奢侈就是看小人書(shū),有幸教咱們數學(xué)的韓老師就兼管著(zhù)學(xué)校的圖書(shū),韓老師是一個(gè)平易近人,不茍言笑的中年男老師,給咱們留下最深刻的的記憶就是長(cháng)長(cháng)地脖子,一走進(jìn)教室首先出現的就是韓老師特有象征的脖子,咱們還偷偷的給老師起外號呢!“長(cháng)脖子老師”,但是,咱們只敢在私底下偷偷的議論,可從來(lái)不敢叫出聲來(lái),那時(shí)的我最感興趣的就是上數學(xué)課,不是正因我的數學(xué)成績(jì)太好,而是為了得到看小人書(shū)的允許,正因每當韓老師給咱們布置完數學(xué)作業(yè),他就蹲在門(mén)口,等待咱們的完成,這個(gè)時(shí)候也是咱們紀律最好,作業(yè)速度最快、最認真的時(shí)刻,正因誰(shuí)做的作業(yè)全對了,就有看一本小人書(shū)的權利,你想,那是多么愉悅的時(shí)刻啊,也就是從那時(shí)起,我的數學(xué)成績(jì)一向都是考一百分的緣故吧,因此,那時(shí)候的咱們,誰(shuí)先拿到小人書(shū),就是最大的獎勵,遠比獎勵一個(gè)鉛筆頭來(lái)的欲望大。(小時(shí)候班主任老師每當周六上午放學(xué)時(shí),會(huì )把一周學(xué)生們撿來(lái)的鉛筆頭,根據表現分到個(gè)人手里,這就是當時(shí)最好的物質(zhì)獎勵。)

  看看此刻的孩子,隨著(zhù)新圖書(shū)不斷地增加,想看就看,想買(mǎi)就買(mǎi),有時(shí)候還不懂得去珍惜,家里的新書(shū)到處都是,什么全彩的、動(dòng)畫(huà)的.、連載的、漫畫(huà)、帶香味的、帶聲音的,真是無(wú)奇不有,無(wú)所不能,正正因物質(zhì)生活的提高,此刻的孩子們遠沒(méi)有咱們那時(shí)對圖書(shū)的珍惜。來(lái)之不易的感覺(jué),也許只有“物以稀為貴”才該有的吧,說(shuō)歸說(shuō),圖書(shū)的不斷改善,為此刻的孩子領(lǐng)悟知識帶來(lái)了方便,孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游,而且還能夠根據畫(huà)面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng )作,既動(dòng)腦又動(dòng)手,有時(shí)候咱們大人看不懂得,小孩子也會(huì )看得津津有味,真所謂是,時(shí)代的進(jìn)步,書(shū)籍的變遷。

  此刻隨便走進(jìn)一家書(shū)店,琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍裝滿(mǎn)各個(gè)架子,不一樣的書(shū)籍分布明確,讓看書(shū)的人一目了然,既省時(shí)又省事,你看吧,原來(lái)看書(shū)但是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我,“好的書(shū)籍,讓人受益終生”,真是領(lǐng)悟的時(shí)代!因此,我珍惜我每次進(jìn)圖書(shū)館的機會(huì ),我更會(huì )對書(shū)籍情有獨鐘,即使電腦的時(shí)代,我也會(huì )抽時(shí)刻看我的書(shū),書(shū)籍給我帶來(lái)意想不到的精神財富。

教育教學(xué)隨筆大班14

  今天早上,張浩強小朋友沒(méi)吃早飯,他媽給他送來(lái)了火燒,他吃剩下一塊,順手扔在紙簍里,我看見(jiàn)了告訴他,要愛(ài)惜糧食,然后結合這件事,進(jìn)行了愛(ài)惜糧食的教育,讓幼兒了解了一粒種子,經(jīng)過(guò)播種、施肥、澆水、打藥,收獲再到加工成食品的過(guò)程,告訴幼兒要愛(ài)惜糧食。

教育教學(xué)隨筆大班15

  剛一放學(xué),就聽(tīng)見(jiàn)劉衡高興的對爺爺說(shuō):爺爺,我今天得了小紅花,上面還寫(xiě)了個(gè)字。你認識嗎?爺爺接過(guò)來(lái),欣慰地笑了?匆(jiàn)淡綠色花瓣上貼著(zhù)一個(gè)金色“獎”字。上小班的劉衡這個(gè)星期已經(jīng)得了三個(gè)“小紅花”了。劉衡很乖,愛(ài)動(dòng)腦筋,什么都想學(xué)。

  過(guò)了幾天,我跟劉衡媽媽見(jiàn)了面,談起了劉衡的.事情。劉衡媽媽說(shuō):平時(shí)我們在家經(jīng)常鼓勵說(shuō);“劉衡真棒!”。其實(shí),孩子就喜歡家長(cháng)多贊揚,多鼓勵,他們幼小的心靈才能體驗到成功,體驗到快樂(lè ),就會(huì )很自信,勇敢堅強地克服任何困難,因為他知道自己能行。

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