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【實(shí)用】藝術(shù)的作文匯總八篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的藝術(shù)的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
藝術(shù)的作文 篇1
一篇文章是否能吸引讀者，很重要的一點(diǎn)就在于文章的題目是不是能夠引人入勝。因為，讀者要讀每一篇文章時(shí)，首先要看的就是這篇文章的題目。如果你的文章題目平淡乏味，那么，無(wú)論內容再精彩，也許只會(huì )遺憾地與繁忙的讀者擦肩而過(guò)。
其實(shí)，文章的命題也是一種藝術(shù)。題目要起的新穎、獨特，做起來(lái)并不難，只要我們根據不同文章內容，多動(dòng)一番腦筋就可以了。
一、寫(xiě)人
寫(xiě)人的文章，可以抓住人物的特點(diǎn)來(lái)命題。比如要寫(xiě)我們班的男生，可以根據不同的人物特征命題為《飛毛腿》、《兔八哥》，或是《我們班的.“壞小子”》以及《靚仔王子》等。讀者只要看到題目，腦子里就有了問(wèn)號：他是誰(shuí)？為什么叫“壞小子”？等等一連串的疑惑。這樣，讀者就會(huì )好奇地繼續看下去。
另外，寫(xiě)人的文章，還可以根據人物的綽號或者主人公與次要人物的關(guān)系來(lái)命題(中間也可以加上所在的地點(diǎn)）。比如，要寫(xiě)我自己，我就會(huì )用我的網(wǎng)名命題為《西莉娜》，或者根據我名字的由來(lái)命題為《我是“君子蘭”》以及《偽君子與正人君子》等；再比如，要寫(xiě)我們的女班長(cháng)，就可以命題為《大家喜歡的老班長(cháng)》或《帥哥——邱思燕》、《你猜她是誰(shuí)》等。這些題目的本身就已經(jīng)給讀者創(chuàng )造了許多想象的空間和懸念。當你看到《西莉娜》時(shí)，或許會(huì )想：西莉娜是哪一個(gè)國家的女孩？她會(huì )有些什么故事呢？當你看到《帥哥——邱思燕》這個(gè)題目時(shí)，也許在想：邱思燕本來(lái)是一個(gè)女孩的名字，為什么會(huì )叫她帥哥呢？這時(shí)讀者要解開(kāi)心中的謎團，就會(huì )迫不及待地去看文章的內容。
二、記事
一般記事的文章，可以抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件中讓人比較感興趣的方面來(lái)命題。比如，記一件我和朋友吃冰淇淋時(shí)發(fā)生的故事，我就會(huì )命題為《紅豆冰、綠豆冰和哈里斯根》或是《哈里斯根的故事》，它們都是冰淇淋的名字，聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)，也很特別，而且很有代表性，大家又都很喜歡它們。另外，像《她是我的朋友》這篇作文，題目如果改成《友情的力量》或《我和她的故事》就會(huì )更加吸引人。
三、寫(xiě)景
寫(xiě)景的文章可以抓住某一景物帶給你的想象或者根據景物流傳的美譽(yù)而命題。比方說(shuō)，要寫(xiě)你和媽媽在觀(guān)賞天上的云，如果命題為《看云》或《賞云》，就不如命題為《神游空中動(dòng)物園》或者《天上的動(dòng)物王國》等。再如，要寫(xiě)桂林的山水，就可以命題為《不愧“甲天下”》。
另外，寫(xiě)景的文章還可以用童話(huà)的形式來(lái)命題。如果想描寫(xiě)一年四季不同的風(fēng)，完全可以命題為《風(fēng)的四個(gè)女兒》。這些題目既能激發(fā)讀者的想象，同時(shí)也調動(dòng)起了讀者的閱讀欲望。
四、狀物
關(guān)于狀物的文章命題，可以利用動(dòng)物或玩具的花名、來(lái)歷命題。如《金貓警長(cháng)》、《大笨熊》、《花大將》以及《特殊的生日禮物》、《熊貓母女的來(lái)歷》等，這樣的命題都很有趣。如果要寫(xiě)某種花草樹(shù)木，可以用它的綽號或者用擬人的手法來(lái)命題都很新穎。像《小草的自白》、《花仙子》、《花中君子——蘭花》或《沉默的落葉》以及《獨木成林——老榕樹(shù)》等等。
總之，命題既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一種藝術(shù)。它并不是一天兩天就能學(xué)會(huì )的。它靠的就是平時(shí)的積累和靈活運用，慢慢地也就掌握了。
藝術(shù)的作文 篇2
星期五早上，學(xué)校的操場(chǎng)上顯得格外的熱鬧，各年級正在集中排隊，我們三年級是去嵊州藝術(shù)村參觀(guān)，盼望已久的愿望今日終于要如我所愿了，同學(xué)們非常興奮。大家興高采烈地向著(zhù)藝術(shù)村走去。藝術(shù)村坐落在嵊州市青少年活動(dòng)中心的前方，大概不到半個(gè)小時(shí)，我們就到了藝術(shù)村，那里風(fēng)光秀麗，一幢幢別具一格的富有藝術(shù)性的建筑物，令人心曠神怡。
我們在許老師帶領(lǐng)下，首先來(lái)到了書(shū)法展覽館。在那里，一幅幅優(yōu)秀的書(shū)畫(huà)展品，懸掛四壁，一股股書(shū)香撲鼻而來(lái)。一座座秀麗的山川、一枝枝怒放的花朵、一只只活奔亂跳的小鳥(niǎo)……，畫(huà)的是那么的逼真、維妙維肖，我仿佛置身于美麗的大自然之中，隱約地聽(tīng)到了鳥(niǎo)鳴，聞到了花的芳香。
參觀(guān)完書(shū)法展覽館，我們還參觀(guān)了全國聞名的嵊州藝人的根雕館，走進(jìn)陳列室，真是美不勝收。這些源于自然的樹(shù)根，通過(guò)能工巧匠們的雕琢，成了高于自然的藝術(shù)擺設。我特別喜歡那個(gè)彌勒佛雕像，圓圓的腦袋，對著(zhù)我們哈哈大笑，真是栩栩如生。這座巧奪天工的根雕讓我無(wú)比佩服工匠們的.高超技術(shù)，這些沒(méi)有生命的樹(shù)根在他們的手里被塑造成了一個(gè)個(gè)活靈活現的形象，真叫人贊嘆不已，也使我對我們嵊州藝人產(chǎn)生由衷的欽佩。
參觀(guān)了藝術(shù)村，我不僅大開(kāi)了眼界，而且得到了一次美的享受，陶冶了自己的思想情操，提高了自己對藝術(shù)的欣賞能力。在此，我祝愿嵊州藝術(shù)村的藝術(shù)之花能更加地艷麗多彩!
藝術(shù)的作文 篇3
腦外表加上一個(gè)可愛(ài)的小熊保護罩；把房間布置的格外溫暖；在書(shū)包上貼上一個(gè)卡哇伊的貼畫(huà)往往一些小細節不被我們重視，其實(shí)說(shuō)白了，這些都是藝術(shù)。不過(guò)不是知名畫(huà)家手中的藝術(shù)，不是著(zhù)名歌唱家唱出來(lái)的藝術(shù)，也不是設計師腦袋中的藝術(shù)。這種藝術(shù)是專(zhuān)屬于生活的，是普通人的藝術(shù)。正是這樣的藝術(shù)，才讓我們的生活繽紛多彩，充滿(mǎn)快樂(lè )和平實(shí)。篇二：關(guān)于藝術(shù)的作文我學(xué)“工藝制作”
每當我看到那一件件制作精美的工藝品時(shí)，我總是萬(wàn)分羨慕，總是希望自己有一天也能用我的雙手，制作出一件令自己感到驕傲的作品。
終于，這個(gè)機會(huì )來(lái)臨了。上星期，我們學(xué)校組織我們去勞動(dòng)基地學(xué)習。我們在基地里體驗到了勞動(dòng)的辛苦，剪紙藝術(shù)的有趣，最讓我感到高興的是終于靠自己做出了一件讓我感到欣慰的工藝品。
記得那天早上，我們在老師的.帶領(lǐng)下，來(lái)到“工藝制作”的教室里，只見(jiàn)老師拿出一袋石膏粉和兩個(gè)杯子以及一個(gè)模具。老師先將水與石膏粉摻在一起攪拌，攪拌均勻后，就把這些石膏倒在一個(gè)模具里，待到將模具填平時(shí)，再把模具輕輕搖晃，這樣，這些石膏就均勻地遍布在這個(gè)模具里。過(guò)了大約4至5分鐘，就可以將這個(gè)工藝品從模具里取出。這不，一件還沒(méi)有上色的工藝品就“出爐”了。
看了老師的示范后，我們就自己動(dòng)手作了起來(lái)，當初我忘了水與石膏的比例是1：2，將水與石膏粉都裝了一樣多，稀得成了糊糊，根本不能成型。后來(lái)我將水與石膏粉的比例調好后，我把水倒進(jìn)石膏中，這回，又遇到麻煩了——我怎樣攪拌也沒(méi)辦法攪拌均勻，這是怎么回事呢？我起初還以為是水倒得太快了，于是，我重新試了一遍，得到的結果還是與上回一樣。沒(méi)辦法，我只好請教老師了，我向老師說(shuō)明了為什么會(huì )攪拌不均勻的原因后。老師笑著(zhù)告訴我說(shuō)：“你其中的一個(gè)步驟做錯了，你不應該將水倒進(jìn)石膏粉里，而是應該將石膏倒進(jìn)水里�！甭�(tīng)了老師的講解，我恍然大悟，果真，這樣一來(lái)，我很快將這些石膏攪拌好了。然后，我便將這些石膏倒進(jìn)模具里，最后把它搖均勻，等了許久過(guò)后，我的作品“問(wèn)世”了。雖然還沒(méi)有涂上顏色，可我仍然是十分高興。
下午，我們迫不及待地來(lái)到另外一間教室，給我早上的那件作品上色。我們等老師給我們安排好座位時(shí)，就手握毛筆，給這件作品上色，因為我的這件作品描繪了兩條小魚(yú)在水中游來(lái)游去的畫(huà)面，所以一定要用淺藍色作為基色，可是桌上的這五種顏料中，并沒(méi)有淺藍色，怎么辦呢？這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，我再次請教老師，老師仍然是笑著(zhù)告訴我：“這五種顏色中，你可以將它們調配在一起，這樣，就會(huì )有新的顏色出現�！惫�，我將白色與深藍色調配在一起，淺藍色果真出現了。后來(lái)我用了同樣的方法調出了許多繽紛的顏色。不一會(huì )兒，我的這件作品終于真真正正地“面世”了。你瞧，灰色的花邊襯托著(zhù)淺藍色的“海水”，水中兩只小魚(yú)自由自在地游來(lái)游去，兩枚小海螺與一只小海星點(diǎn)綴在旁邊，給人一種賞心悅目的感覺(jué)�？吹竭@件作品，我不禁感到十分自豪。
藝術(shù)的作文 篇4
作為畢業(yè)班的教師，身上有很重的責任感，擔著(zhù)這樣的責任，我每時(shí)每刻都不能放松，我怕因為自己的失誤，而耽誤了學(xué)生求知的機會(huì )。隨著(zhù)時(shí)間的推移我們進(jìn)入了總復習階段，我知道這說(shuō)明，孩子們的苦日子來(lái)臨了，當自己靜下來(lái)的時(shí)候，我會(huì )想，面對這樣的情況，作為教師的我，該如何處理呢？
而今天的這節課，給我的感觸很深，這是今天的最后一節課，學(xué)生學(xué)了一天了，已經(jīng)筋疲力盡了，教師也是如此，可我走進(jìn)教室，看著(zhù)孩子臉上的倦容，讓我產(chǎn)生了憐憫之心，真的很不忍心再給他們壓力，可我舍不得讓這節課白白的浪費，于是，我靈機一動(dòng)，何不給孩子們一個(gè)輕松的課堂呢？我說(shuō)：“你們知道老師今天的教學(xué)任務(wù)是什么嗎？”學(xué)生們帶著(zhù)一臉的疑問(wèn)，我想我得機會(huì )來(lái)了，我得先讓學(xué)生提提精神，有的學(xué)生說(shuō)做卷子，有的學(xué)生說(shuō)考試，我搖了搖頭說(shuō)：“No，you are wrong。 我今天要領(lǐng)你們玩游戲�！睂W(xué)生都驚呆了，臉上露出了，他們那可愛(ài)的笑容，我說(shuō)：“我是一臺老式的電腦，而你們學(xué)生都是一臺新式的筆記本電腦，讓我們都開(kāi)機�！甭�(tīng)到這孩子都笑了，全班同學(xué)都注視著(zhù)我，我接著(zhù)說(shuō)：“我要把我這臺電腦里的`資料全都復制粘貼到你們的電腦上，可你們不要讓自己的電腦死機阿�！睂W(xué)生們都聚精會(huì )神地聽(tīng)我講知識點(diǎn)，當有學(xué)生溜號的時(shí)候，我說(shuō)：“我這臺老式電腦的速度又些遲鈍，我相信你們那臺新式電腦可別我快多了�！本驮谶@種幽默輕松的氛圍中，學(xué)生輕松的掌握了知識，下課的時(shí)候，孩子都圍著(zhù)我說(shuō)：“老師你今天怎么啦，這么幽默，我們學(xué)得很輕松，并且都會(huì )啦�！笔前�，學(xué)生天天都在學(xué)習，真得很累。
做為教師，我們要給孩子們一個(gè)輕松而自由得課堂，這就要教師要有自己的教學(xué)魅力。課堂教學(xué)是一片浩瀚的海洋，教師是這片海洋中一葉小舟，我們就要有駕馭這葉小舟，我們要有自己的能力和魄力，我們要有敢于拼搏，敢于創(chuàng )新，敢于嘗試，敢于探索的精神，只有這樣，我們才能在在浩瀚的海洋中，自由航行。
藝術(shù)的作文 篇5
精雕細琢，“刻”出精彩“中國漢字，生動(dòng)形象，傳播文明，蓋世無(wú)雙”。在古人所留下的智慧結晶——漢字中，我最喜歡圓潤蒼勁的篆書(shū)。而我的拿手好戲是悠久、深邃，獨具美感的藝術(shù)——篆刻。
相比其他藝術(shù)來(lái)說(shuō)，篆刻是比較枯燥乏味的，但我卻認為十分有趣，甚至是覺(jué)得津津有味。先用小毛筆在石頭上寫(xiě)出工整的篆體，然后用刀仔細推敲、反復修改，直到線(xiàn)條一致、圓潤有力，方可用印泥蓋印。所以一方印中，既要有豪壯飄逸的書(shū)法功底，又要有優(yōu)美悅目的繪畫(huà)構圖，還要有刀法生動(dòng)的雕刻神韻，并且兼得熟練穩重的印章之法。任何一處有差錯，都會(huì )“失之毫厘 差以千里”，真是“方寸之間，氣象萬(wàn)千”呀！
我沉浸在墨水幽香，奏刀刻石的快感中，一刀一刻，從剛開(kāi)始的手忙腳亂到得心應手�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，經(jīng)過(guò)努力，我的.篆刻水平快速上升，從開(kāi)始的刻兩個(gè)字、四個(gè)字到七個(gè)字再到九個(gè)字。不僅刻白文印,還刻朱文印，甚至朱白文混合印。多次代表學(xué)校參加市藝術(shù)節比賽，屢次獲獎。
再厲害的“拿手好戲”，如果不細心，也會(huì )出現“失誤”的情況。那一次，老師布置給我的是朱白混合的“端陽(yáng)”。一看又是一方高難度的印章，我的心又隱隱緊張�？煽讨�(zhù)刻著(zhù)，刀聲淡化了我的心情，線(xiàn)放松了我的神經(jīng)，在一刀一刀的連接中，我眼中浮現出了這樣一個(gè)場(chǎng)景：端午節家人團圓、棕香飄飄，河上有龍舟隊，地上有彩旗揚，好一派和諧景象。就這么一刀一刀刻完了，我看著(zhù)印章不禁自豪無(wú)比：排字整齊，字體端正，不失為一方好印章。我下意識地看著(zhù)“范本”，頓覺(jué)五雷轟頂，我居然不慎把朱白文刻成滿(mǎn)白了！就在我緊張之時(shí)，背后一雙手拍了拍我，原來(lái)是老師，看來(lái)他一直在觀(guān)察我。老師沖我笑了笑，說(shuō)：“你這方章刻得有力、平正，但是——”老師換上一副嚴肅的表情，“你還不夠靜心、細心，學(xué)篆刻要大處著(zhù)眼，了解最基本的要求，就像寫(xiě)文章，內容寫(xiě)得再好，如果與題目不符，也是功虧一簣的；還要從小處著(zhù)手，精雕細琢，時(shí)刻注意線(xiàn)條的疏密統一�！闭f(shuō)完便走了，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我這才領(lǐng)悟到自己心態(tài)上和刀法上的不足，也明白到老師讓我們練篆書(shū)、背古文、修靜心的良苦用心，這是讓我刻骨銘心的。
一刀一印，方乃篆印大法；精雕細琢，方能“刻”出精彩。篆刻不僅陶冶情操，也讓我體會(huì )到古人的智慧，它更是教會(huì )了我成長(cháng)，見(jiàn)證了我的成長(cháng)。
藝術(shù)的作文 篇6
你是一片神秘的海洋!
你是一座迷人的島嶼!
你是取之不盡的寶藏!
你是令人著(zhù)迷的殿堂!
十四年來(lái)，藝術(shù)使我的生活既充實(shí)又豐富多彩。我一直沉浸在藝術(shù)帶給我的歡樂(lè )之中。
一有閑暇，我就戴上耳機，聽(tīng)著(zhù)理查德克萊德曼的鋼琴曲，那浪漫的曲調仿佛使我沐浴在和煦溫暖的陽(yáng)光之中。長(cháng)年累月的藝術(shù)熏陶，使我漸漸愛(ài)上了鋼琴。這神奇的樂(lè )器是如何能發(fā)出如此美妙的聲音來(lái)的呢?鋼琴藝術(shù)家的手指是如何變得那么靈巧、自如呢?當我第一次觸動(dòng)那黑白鍵盤(pán)時(shí)，我想：我也要擁有那樣一雙靈巧的藝術(shù)之手。然而，我的手指似乎不聽(tīng)我的指揮，簡(jiǎn)單的說(shuō)這不是我想要彈出的曲調!在老師的教導和鼓勵下，我認真地學(xué)著(zhù)、一次一次的糾正彈錯的音符。反復的練習，我終于能滿(mǎn)意的彈上一曲了，我急急得彈給我的父母聽(tīng)，想看到他們滿(mǎn)意的表情，讓他們知道我是一塊搞藝術(shù)的料子。接著(zhù)我又認真地學(xué)著(zhù)，老師認真地教著(zhù)。時(shí)間一天一天的過(guò)去，我的手指在鍵盤(pán)上自如的跳動(dòng)著(zhù)，不知不覺(jué)一年又一年過(guò)去了，一本又一本的蝌蚪文被我征服了，于是，我拿到了“江蘇省音樂(lè )協(xié)會(huì )的鋼琴等級證書(shū)”六級、八級。
然而，走上藝術(shù)之路，就要付出更多的精力和體驗更多的艱辛。比如說(shuō)，每天都要抓緊時(shí)間做作業(yè)，以便擠出時(shí)間練鋼琴。周末要放棄睡懶覺(jué)的.習慣，甚至想要上網(wǎng)聊聊天也不能了。面對著(zhù)越來(lái)越難的曲子，我的手指似乎不夠用了。
爸爸說(shuō)：“你彈還不夠熟練，節奏還太慢!”
“每天都重復著(zhù)同一首曲子，心都聽(tīng)煩了!”媽媽抱怨道。
可是，誰(shuí)叫我愛(ài)上鋼琴呢!
鋼琴是樂(lè )器之王，多少作曲家為它寫(xiě)出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。你聽(tīng)貝多芬的《命運交響曲》，激勵多少人與命運抗爭;你聽(tīng)福雷的《月光》曲如幽幽的月光、清澈的流水沁人心脾。
我在彈奏鋼琴曲的同時(shí)陶醉在這些優(yōu)美的旋律之中。而且，每彈一遍，我就會(huì )新的感受，心情也更舒暢了。盡管在彈奏《快板練習曲》時(shí)手指被堅硬的琴鍵劃破，可是，我不會(huì )因為這點(diǎn)兒小事就放棄練習。它會(huì )讓我在磨難中得到鍛煉。
很多人都認為學(xué)藝術(shù)會(huì )影響學(xué)習，他們認為，都上中學(xué)了，時(shí)間已經(jīng)很緊張了，還要擠出時(shí)間復習語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等科目，哪能有多余時(shí)間學(xué)藝術(shù)呢?很多同學(xué)在幼兒園、小學(xué)學(xué)過(guò)繪畫(huà)、書(shū)法、聲樂(lè )或是管弦樂(lè )器、鋼琴等，一旦小學(xué)畢業(yè)了就不學(xué)了，不就是擔心影響學(xué)習嗎?
但我認為藝術(shù)不光陶冶情操，而且使人在學(xué)習的緊張之余得到放松，調節情緒，恢復疲勞的身體。使我們能夠精力充沛的投入到學(xué)習之中。
另外，不僅能愉悅自己，同時(shí)，也能給別人帶來(lái)快樂(lè )!
在學(xué)習鋼琴之前，我還學(xué)習了聲樂(lè )。
當然，這些只是我在藝術(shù)的海灘上撿拾的一點(diǎn)點(diǎn)貝殼而已。我認為，我還沒(méi)有真正踏上藝術(shù)之路。我希望將來(lái)自己能夠真正的遨游在藝術(shù)的海洋，為大家奉獻藝術(shù)的寶藏。
藝術(shù)的作文 篇7
科技館是一個(gè)展示科技，了解科學(xué)的地方。
我今天去科技館參觀(guān)了電子藝術(shù)展。里面展覽了雨中曲，機器人之舞，幻影蝴蝶和嗓音與聲音。雨中曲是一個(gè)雨傘舞蹈。雨中曲一共有八把雨傘。雨傘本來(lái)是合起來(lái)的，要等雨傘全部打開(kāi)，音樂(lè )響起的時(shí)候，那八把雨傘就會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )舞動(dòng)，它們打開(kāi)合上，還真像在跳舞呢！機器人之舞是四個(gè)機器人像在水中跳芭蕾。它們的手和腳一會(huì )兒彎曲，一會(huì )兒伸直，靈活極了！幻影蝴蝶是在簾布上的.蝴蝶，不過(guò)它們都是幻影。有一個(gè)發(fā)光的小球，如果你拿在手上，蝴蝶就會(huì )出現，如果你藏在衣服里，蝴蝶就會(huì )消失。嗓音與聲音是一個(gè)視聽(tīng)互動(dòng)裝置，有一個(gè)大屏幕和一個(gè)麥克風(fēng)，你對著(zhù)麥克風(fēng)講話(huà)，聲音大時(shí)，屏幕上的線(xiàn)條就粗，聲音小時(shí)，屏幕上的線(xiàn)條就會(huì )細。我最喜歡機器人之舞了，因為它們的手腳非常靈活，跳舞的方式也很奇特，千變萬(wàn)化，美妙極了。
我要經(jīng)常去科技館，增長(cháng)更多的科學(xué)知識。
藝術(shù)的作文 篇8
輕輕地打開(kāi)一扇窗，靜靜地點(diǎn)燃一柱香，我與窗外清風(fēng)一道，在繚繞中，欣賞你靜立的模樣。
看，你——右箏，靜靜地立在那兒從箏頭到箏尾，是那么和諧流暢。檀木制成的面板上有許多縱橫交錯的細小紋理，顯露出一股自然融洽之味。21根長(cháng)短不一，粗細不同的琴弦整齊有序地搭架在21個(gè)同樣排列得井然有序的雁柱上。融合在一起，像是渾然天成的藝術(shù)品、透出古色古香。
噢，于是，我帶著(zhù)三分橫笛的悠揚，三分木琴的清亮，四分竹簫的婉轉，湊足十分的曼妙，來(lái)輕輕地把你彈奏。
于是，你的佳音妙語(yǔ)隨著(zhù)那風(fēng)兒一起飄出窗子，敲在瓦片上，瓦片奏出清脆的音符；飛到樹(shù)葉間，樹(shù)葉淌出歡快的旋律；落入池塘中，池塘跳躍出美妙的樂(lè )章，——古箏，你傾瀉出的旋律原來(lái)是如此多情呢！
品味著(zhù)你的聲音，耳邊縈繞著(zhù)的是美妙的旋律，一絲，一縷，細細，淡淡，悠悠。
突然，手指加大了彈奏的力量，指尖加快了舞動(dòng)的速度，于是又是一段不同于上的豪邁之歌。歌中有“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的瀟灑，有“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡�.樂(lè )觀(guān)。那份不羈，那份灑脫，那份豪氣，那份凌云壯志，又是令人何等敬畏��！
一股輕輕的微風(fēng)裊裊而來(lái)，送來(lái)一股香味，夾雜著(zhù)泥土的清香，樹(shù)木的淡香，花兒的馨香，——只有自然之味才能如此地迷人吧——那，這，又該是你的氣息否耶？
我似乎有些明白了，原來(lái)，你的音色是那樣清潤秀美、壯闊多變呢！高音時(shí)你清越明亮，中音時(shí)你柔和雅致，低音時(shí)你渾厚低沉；你既有《寒鴉戲水》的典雅抒情，又有《霸王卸甲》的氣勢磅礴；既有清新流暢，充滿(mǎn)江南氣息的《高山流水》，又有鏗鏘有力，充滿(mǎn)戰斗力量的《戰臺風(fēng)》——你集天地之精華，吸日月之靈氣于一身，你包含了如此多的文化精髓呢！那一首首名曲，凝聚了多少文人的情思，那是我們探右的一條條脈絡(luò )呀！
可如今，經(jīng)濟的巨輪碾翻了質(zhì)樸的右箏。偶見(jiàn)一架古箏，靜靜地立在那兒，像是在無(wú)言地訴說(shuō)——那在古箏身上發(fā)生過(guò)的多少風(fēng)情演繹，多少踟躕徘徊，都隨風(fēng)訴說(shuō)，又隨風(fēng)逝去。
我在桅子花下悲泣，在菩提樹(shù)旁祈禱：盡管時(shí)代時(shí)刻在發(fā)展、在前進(jìn)，但請珍愛(ài)古箏，珍愛(ài)這指尖下的藝術(shù)�；蛟S這樣，會(huì )多一份感動(dòng)，多一份回憶。
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