鑄魂育人立德樹(shù)人心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編整理的鑄魂育人立德樹(shù)人心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
鑄魂育人立德樹(shù)人心得體會(huì )1
黨的十九大報告提出“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”，“要辦好人民滿(mǎn)意的教育”，報告還提出要實(shí)施“人才強國”發(fā)展戰略，這充分說(shuō)明黨對國家教育事業(yè)的高度重視。作為一名高校教師，我深知教師崗位雖是普通和平凡的，但教書(shū)育人的職責卻是光榮而神圣的。我認為，一名教師首先要忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的本職工作。一名優(yōu)秀的教師必須具有強烈的責任感和事業(yè)心，這樣才能為教育事業(yè)嘔心瀝血，才能對工作一絲不茍。教師的主要使命是為社會(huì )主義建設事業(yè)培養合格人才，因此我深感身上的責任重大，工作中不敢有絲毫的懈怠。我覺(jué)得，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要向學(xué)生傳授文化知識和學(xué)習方法，還要培養學(xué)生的良好品德和高尚情操，一名新時(shí)代的大學(xué)教師應把思想政治工作滲透到專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把德育和智育結合起來(lái)，為中華民族偉大復興培養德才兼備的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
“行百里者半九十”。復興夢(mèng)想變成現實(shí)，只有靠實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，每個(gè)人都必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。在今后的工作中，我一定從自身做起、從小事做起，自覺(jué)地把學(xué)術(shù)魅力和人格魅力有機統一起來(lái)，堅持以德立身、以德立學(xué)、以德施教。我將認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，努力提高業(yè)務(wù)水平，在這美好的`新時(shí)代里不忘初心、砥礪前行，期待早日實(shí)現中華民族的偉大復興。我將牢記立德樹(shù)人的根本任務(wù)，樹(shù)立“四個(gè)自信”，增強“四個(gè)意識”，自覺(jué)肩負起中華民族偉大復興的歷史使命，以“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)我精神，全身心投入到神圣的教書(shū)育人事業(yè)中。我將緊密結合日常工作，利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺，把宣揚十九大精神落實(shí)到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，在教學(xué)工作中實(shí)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想和文化方向的引領(lǐng)，為培養“德、智、體、美”全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
著(zhù)名作家路遙說(shuō)過(guò)，“只有初戀般的熱情和宗教般的意志，才能成就某種事業(yè)�！辈煌跣�，做一名優(yōu)秀的人民教師，在教育這塊圣土上，我將執著(zhù)耕耘，不斷前行。
鑄魂育人立德樹(shù)人心得體會(huì )2
教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》(教基二[20xx]4號)，今天認真看了一下，有幾個(gè)體會(huì )：
第一、明確了課程改革的重要地位。
提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養中的核心作用，進(jìn)一步提升綜合育人水平，更好地促進(jìn)各級各類(lèi)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)”，對于課程改革要進(jìn)行全面深化。以往的`課程改革有問(wèn)題，我們不回避，而是用全面深化進(jìn)一步堅持和發(fā)展。
第二、明確了課程改革的指導思想。
核心是落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，把培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入國民教育全過(guò)程，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善，要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學(xué)生，促進(jìn)人人成才。
第三、明確了五個(gè)統籌的工作任務(wù)。
這是一種頂層設計：
1、統籌小學(xué)、初中、高中、本專(zhuān)科、研究生等學(xué)段(包括職業(yè)院校)。
2、統籌各學(xué)科，特別是德育、語(yǔ)文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科。
3、統籌課標、教材、教學(xué)、評價(jià)、考試等環(huán)節。
4、統籌一線(xiàn)教師、管理干部、教研人員、專(zhuān)家學(xué)者、社會(huì )人士等力量。
5、統籌課堂、校園、社團、家庭、社會(huì )等陣地。
第四、明確了十個(gè)重點(diǎn)措施。
1、研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。
2、修訂課程方案和課程標準。
3、編寫(xiě)、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。
4、改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能。
5、加強考試招生和評價(jià)的育人導向。
6、強化教師育人能力培養。
7、完善各方參與的.育人機制。
8、實(shí)施研究基地建設計劃。
9、整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。
10、加強課程實(shí)施管理。
結合實(shí)際工作我認為：
立德樹(shù)人，先樹(shù)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)：班風(fēng)是一個(gè)班級特有的風(fēng)貌，貌又稱(chēng)班級的風(fēng)氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長(cháng)期占主導地位的穩定的傾向。是一個(gè)班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎上得到集體輿論支持的集體成員的自覺(jué)行為。它通過(guò)班級成員的言行、風(fēng)格、習慣、態(tài)度等表現出來(lái)。班風(fēng)一經(jīng)形成，便會(huì )成為一種約束力，反過(guò)來(lái)影響班級中的每一個(gè)成員。班風(fēng)對外是班級的形象，對內它是一種氛圍，一種無(wú)形的力量。
抓好學(xué)風(fēng)建設。學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響班風(fēng)建設的成敗。培養好的學(xué)習習慣，培養文明守紀之風(fēng)，讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設的主人。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設的好壞，直接影響教育、教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，才有利于立德樹(shù)人目標的實(shí)現。
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