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小班的幼兒教育隨筆合集15篇
在日復一日的學(xué)習、工作生活中,大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧?隨筆可以觀(guān)景抒情,可以睹物談看法,可以讀書(shū)談感想,可以一事一議。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?下面是小編收集整理的小班的幼兒教育隨筆,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小班的幼兒教育隨筆1
一顆小樹(shù)苗,可以長(cháng)成參天大樹(shù),也可能單薄無(wú)力甚至枯萎,由此至彼之路其實(shí)并不漫長(cháng),作為老師的我們,在給予孩子知識的同時(shí),還要給予他們更多的“愛(ài)”,我們給予孩子的愛(ài)包括父母對孩子的愛(ài),姐姐對弟弟妹妹的愛(ài),朋友之間的愛(ài),老師對學(xué)生的愛(ài)等等.在給予孩子愛(ài)的同時(shí),我們還獲得了快樂(lè )與幸福,在這簡(jiǎn)單的`幸福里,我們也在不斷成長(cháng).
孩子會(huì )模仿老師的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,而且還會(huì )模仿的有聲有色,老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著(zhù)孩子的成長(cháng)與發(fā)展,所以,老師應以身作則,做好每一件事、說(shuō)好每一句話(huà),不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(cháng)與發(fā)展.所以老師是非常重要的,尤其是像我們這樣的啟蒙老師,那更是重要的.
孩子的成長(cháng)過(guò)程只有一次,我們需要多聽(tīng)孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵,還有我們的愛(ài).孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的,從早上入園到下午離園放學(xué),一天的時(shí)間,孩子可以學(xué)到很多的東西,除了學(xué)習知識外,更多的則是與老師相處,學(xué)習老師身上的東西,老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著(zhù)孩子,在孩子的眼里,老師是神圣的、偉大的,老師的每一句話(huà),每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著(zhù)孩子,所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習中至關(guān)重要的一個(gè)人.
孩子與老師是互通的,是相互影響的.在我們給予孩子愛(ài)時(shí),孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài);在我們傳授孩子知識時(shí),孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂(lè )時(shí),孩子也給予了我們一張張天真的笑臉;我們在奉獻自己的同時(shí),孩子也在回報我們.我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ),與孩子共成長(cháng).
所以,讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開(kāi)心、更活潑,讓我們與孩子共成長(cháng)而更加努力向上!
小班的幼兒教育隨筆2
記得泉泉小朋友剛入園的時(shí)候,是我們班哭的最厲害的,任憑什么辦法對他都無(wú)濟于事,F在的泉泉真可是180度的大轉彎。還記得剛來(lái)那會(huì )每天早上都得和他奶奶耗上半個(gè)多小時(shí),現在呢?每天早上第一個(gè)來(lái)幼兒園,從來(lái)不讓他奶奶送到教室,主動(dòng)跟奶奶說(shuō):“拜拜”。
這天,像往常一樣,泉泉又第一個(gè)來(lái)到了幼兒園,我正在給桌子消毒,泉泉興高采烈的跑到我面前,說(shuō):“老師,我幫你擦桌子吧!”我看著(zhù)他那天真的小臉,不忍心打破他這好意便答應了。給了他一個(gè)小抹布,他拿著(zhù)抹布,像個(gè)小大人似的'擦了起來(lái),嘴里哼哼著(zhù)“我和媽媽擦桌子”我問(wèn)泉泉:“你跟誰(shuí)在擦桌子!”
泉泉抬起小臉說(shuō):“老師!老師像媽媽?zhuān) 币痪涠潭痰脑?huà),讓我的心里暖洋洋的。
在幼教這個(gè)職業(yè)上,最大的幸福莫過(guò)于得到孩子的認可和喜歡!袄蠋熛駤寢尅倍嗝磁牡囊痪湓(huà)。
小班的幼兒教育隨筆3
9月開(kāi)學(xué)的第一天,幼兒園總是伴隨著(zhù)小班孩子的哭聲拉開(kāi)新學(xué)期的帷幕。每當這時(shí)我也總是和小班的老師一起和那些個(gè)哭得最兇的孩子周旋,可能也是自己的思維或者方法定勢了,為了制止孩子的哭鬧,我會(huì )毫不猶豫的說(shuō):“寶寶不哭,我就打電話(huà)叫奶奶(媽媽)來(lái)”,你可知道這話(huà)是非常管用的`,大多孩子聽(tīng)了會(huì )馬上停止哭,然后就叫我打電話(huà)。這時(shí)的我就要和他討價(jià)還價(jià)了,比如中午午睡時(shí)我會(huì )說(shuō):“只要你閉上眼睛,奶奶就在路上來(lái)了,你要是睜開(kāi)眼睛,奶奶馬上回去”,有的孩子上當了,閉上眼睛不一會(huì )兒就睡著(zhù)了。
在孩子的哭鬧的當時(shí),我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這樣哄騙孩子會(huì )有什么不好的后果。今天中午當我吃完飯,再去小班里的時(shí)候,才到門(mén)口就聽(tīng)到有老師在對個(gè)別哭的孩子說(shuō):“看,吳老師來(lái)了哦,你不哭,吳老師就去打電話(huà)叫奶奶來(lái)!蔽倚睦锟┼庖幌,什么?難不成騙孩子打電話(huà)成了我的專(zhuān)利了啊。哈哈,應該不是吧,我想,為了制止孩子哭,老師慣用的手段大概就是騙孩子說(shuō)打電話(huà)叫家人來(lái)接了,仔細想來(lái),真的不知道這種騙法是對還是錯。
回來(lái)后又細細想來(lái),總覺(jué)得這種騙是一種善意的謊言。試想,孩子不停的哭鬧,消耗大量的體力,孩子畢竟還小,外加焦慮的情緒,小小身體如何承受?面對老師這善意的謊言,孩子能停止哭鬧,得以有片刻歇息,給予孩子一個(gè)小小的寄托、盼望,可以緩解孩子焦慮的情緒,幾次以后,孩子也明白了老師是在騙他的,可那時(shí)候他也已經(jīng)慢慢適應幼兒園生活不再哭鬧了。然后他是否會(huì )對曾經(jīng)騙他的老師懷有一種懷疑,我想,有,肯定有!我恍然大悟,怪不得,怪不得,往年原本開(kāi)學(xué)時(shí)老是黏著(zhù)我讓我打電話(huà)的那些孩子,等他適應了幼兒園的生活,再面對我時(shí),看我的眼是那么的冷,有的甚至不再理我,原來(lái)如此,對嗎?或者也不是,可能是我后來(lái)進(jìn)班少了,孩子才會(huì )疏遠甚至不理我的。
我想今年我會(huì )嘗試……
其實(shí)我們的生活中也難免有善意的謊言,這些謊言會(huì )避免很多不必要的分歧,這些謊言可以讓人們之間多一份和睦,這些謊言有時(shí)也會(huì )減少很多人與人之間的尷尬,這些謊言有時(shí)還能維持別人的尊嚴,善意的謊言有時(shí)是一種無(wú)奈,一種包容,所以,孩子啊,你們要懂得老師的一份苦心啊。
小班的幼兒教育隨筆4
記得剛開(kāi)始使用區角活動(dòng)時(shí),在一天下午,給我們班的幼兒分配到區域活動(dòng)區去玩,讓我們印象很深,當時(shí)給他們其中一組玩的是角色區,他們在區角活動(dòng)中扮演買(mǎi)燒烤的行人和賣(mài)燒烤的商人。并且分配很好,賣(mài)燒烤的分為,收錢(qián)的、點(diǎn)菜、烤燒烤的、還有最后一個(gè)收盤(pán)子的。
這時(shí),我就在旁邊悄悄的看著(zhù),他們有模有樣的進(jìn)行著(zhù)角色活動(dòng),先是一個(gè)小男生來(lái)買(mǎi)燒烤,他首先去點(diǎn)菜那個(gè)幼兒面前點(diǎn)了幾串洋芋、韭菜,點(diǎn)菜的幼兒把錢(qián)算好說(shuō):“洋芋一塊錢(qián)一串,韭菜一塊錢(qián)一串總得兩塊錢(qián)”當時(shí)我還有點(diǎn)意外,這么清楚的算賬,接著(zhù)買(mǎi)燒烤的幼兒開(kāi)了錢(qián),便把燒烤拿給負責烤燒烤的幼兒,負責烤燒烤的.幼兒,麻利的把燒烤放到燒烤箱(紙張)上來(lái)回翻著(zhù)烤,也像大人烤燒烤一樣,在上面撒上鹽、辣椒,燒烤烤好了,買(mǎi)燒烤的幼兒開(kāi)始吃了,嘴巴嗒嗒的模仿著(zhù)吃的樣子,吃完以后便回座位上了,這時(shí)下一個(gè)買(mǎi)家又接著(zhù)來(lái)買(mǎi)燒烤。
我連續的觀(guān)察了幾個(gè)幼兒,他們都是模仿大人吃燒烤的過(guò)程來(lái)進(jìn)行,并且都是很有大人的范,看他們要的正開(kāi)心,本來(lái)我也想去參與,感受一下兒時(shí)沒(méi)有玩過(guò)的活動(dòng),但是卻而止步,因為他們正玩的開(kāi)心,不想去打斷他們,下次一定和他們一起玩,從這個(gè)活動(dòng)讓我發(fā)現幼兒的模仿能力是我們無(wú)法想象到的。
也讓我知道了,在角色扮演區中,他們是主角,猶如站在舞臺上最閃亮的主角。
小班的幼兒教育隨筆5
現在的孩子由于家庭結構的原因,在家是飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,個(gè)個(gè)都嬌生慣養的,自理能力是越來(lái)越差,小班的孩子更不用說(shuō)了。在相處的日子中,我發(fā)現班內的孩子雖然在老師、阿姨的幫助下大部分都學(xué)會(huì )穿鞋子了,但左右腳穿反的現象卻屢見(jiàn)不鮮,我們曾每天不厭其煩地在起床后一遍遍地糾正,但收效甚微,效果不是很明顯。
前幾天下午起床后,我又發(fā)現好幾個(gè)孩子把鞋子穿反了,于是我就故作神秘地說(shuō)“哎呀,剛才,你們午睡的時(shí)候,有好多鞋寶寶在向我提意見(jiàn),說(shuō):有些小主人到現在為止還把我們穿反,害得我們都歪著(zhù)頭做不了好朋友而且脖子又很酸,現在讓老師看一看,哪幾個(gè)小朋友又讓鞋寶寶歪著(zhù)頭了!焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了,謝衡說(shuō):“我發(fā)現了,陳智高的.鞋寶寶歪著(zhù)頭沒(méi)做好朋友!备呷镎f(shuō)“時(shí)間的鞋寶寶也歪著(zhù)頭,沒(méi)有做好朋友!庇谑,我乘機說(shuō):“孩子們,快讓它們做好朋友,幫它們把頭扭過(guò)來(lái),好嗎?”幾個(gè)穿錯鞋子的孩子一下子就把鞋子換過(guò)來(lái)了。我說(shuō):“現在我們的鞋寶寶都沒(méi)有歪著(zhù)頭,成了好朋友,你們看,是不是還互相點(diǎn)頭微笑呢!”今天起床后我發(fā)現他們把鞋子穿反了就又提醒了他們:“快看看你們的鞋寶寶有沒(méi)有歪著(zhù)頭,是不是好朋友!苯(jīng)我提醒后的孩子們發(fā)現錯了馬上改了過(guò)來(lái),穿好后還說(shuō):“我的鞋寶寶它們是好朋友,沒(méi)有歪著(zhù)頭!
小班的孩子都喜歡事情現象以擬人化的形象出現,因為他們覺(jué)得生活在童話(huà)世界里,生活中的一切都是有生命的,他們會(huì )自言自語(yǔ)地與小花、小草對話(huà);和積木、玩具聊天;有些幼兒甚至和自己的日常生活用品交上了朋友等等。所以對小班孩子的教育也應順著(zhù)他們愛(ài)好,那么教育才能收到事倍功半的效果。
小班的幼兒教育隨筆6
九月是開(kāi)學(xué)的季節,九月是結果子的季節,九月十日教師節。今年的教師節,我收到一份特殊的禮物——小班孩子與我叫勁。
九月一日開(kāi)學(xué)第一天,幼兒園里好熱鬧呀,小班孩子給我出了道難題,與我進(jìn)行了較量。過(guò)招開(kāi)始了,有一個(gè)哭起來(lái),就有別也跟著(zhù)哭,有的嚎啕大哭撕心裂肺,有的在地上打滾,任你好說(shuō)歹說(shuō),好不容易把全班的`情緒穩定下來(lái),一個(gè)想媽媽的哭起來(lái),其他的又跟著(zhù)哭起來(lái),真想大聲訓斥他們,可我最終忍住了,因為我還不能贏(yíng),這是第一個(gè)回合。
有時(shí)我像熱鍋上的螞蟻,在教室里走來(lái)走去,哄哄這個(gè),抱抱哪個(gè),再彈彈琴。當我彈起琴時(shí),哭聲嘎然停止,孩子出于好奇,都跑來(lái)看老師彈琴,借次機會(huì ),教唱了第一首歌《我上幼兒園》?吹胶⒆觽兂(zhù):爸爸媽媽去上班,我上幼兒園,也不哭,也不鬧,叫聲老師好。雖然唱地很不整齊,但我也很滿(mǎn)足,因為我心中多了一份感動(dòng),多了一份勞累后的喜悅。這一回合我贏(yíng)了
在教師節這天,孩子們已能背誦兒歌《幼兒園像我家》:幼兒園像我家,老師愛(ài)我我愛(ài)他,老師夸我好娃娃,我說(shuō)老師像媽媽?吹胶⒆觽兊淖兓,是我收到的最好禮物,在和孩子們的較量中最終的贏(yíng)家是我和孩子。
小班的幼兒教育隨筆7
一天分組活動(dòng),我正輔導不會(huì )跳繩的幼兒學(xué)跳繩,瑜瑜小朋友跑過(guò)來(lái)叫我:“王教師,于思遠他們往‘滑梯’上吐唾沫,不讓我們滑!蔽姨ь^一看,果然見(jiàn)班上的幾個(gè)“淘氣包”正圍著(zhù)‘滑梯’看著(zhù)什么。我心想:這幾位“淘氣大將”每一天都要搞點(diǎn)惡作劇,今日我得好好地“處理”一下了。我三步并兩步走了過(guò)去,剛要大聲斥責,忽然聽(tīng)到于思遠嚷道:“哎,快看!唾沫往下滑了!蔽壹泵Π岩f(shuō)的咽了進(jìn)去,站在他們的背后聽(tīng)他們的對話(huà)!罢娴,就是滑的太慢了!眲P凱頭也不抬地說(shuō)。這時(shí)迪迪小朋友說(shuō):“你明白唾沫為什么會(huì )滑下去嗎”“這個(gè)問(wèn)題提到不錯,誰(shuí)明白呀”聽(tīng)見(jiàn)我在說(shuō)話(huà),這幾位“淘氣包”立刻轉過(guò)頭來(lái),不知所措的看著(zhù)我,眼光中似乎在說(shuō),我們只是想看看唾沫是否也能滑下來(lái)。我笑了笑說(shuō):“你們很聰明,想一想,再看一看,你們發(fā)現什么了……”幼兒看我沒(méi)有批評他們,情緒立刻活躍起來(lái)。
迪迪說(shuō):“我明白,因為這個(gè)‘滑梯’面是斜的,并且很光滑,唾液像水一樣能夠流動(dòng),所以就滑下來(lái)了!蔽颐(zhù)他們的頭笑了笑說(shuō):“你們說(shuō)的很對,但你往那里吐唾液對不對呢”“不對!”“隨地吐痰不對,往‘滑梯’上吐也不對!薄安恢v衛生!毙∨笥褌兇舐暤負屩(zhù)回答。我肯定了幼兒的看法!敖處,以后我們不隨便吐了!睅孜恍∨笥旬惪谕暤卣f(shuō)道!霸蹅兘o擦干凈了吧!眲P凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的唾液擦干凈。此刻,“小滑梯”前又排起了隊。
望著(zhù)孩子們純真而歡樂(lè )的面孔,我真為我差點(diǎn)的`冒失感到慚愧?磥(lái)教師千萬(wàn)不能用自我的想法來(lái)斷定孩子的行為,要站在孩子的角度看問(wèn)題,要了解孩子想什么,做什么;要善于從惡作劇中發(fā)現孩子淘氣中進(jìn)取的一面,因勢利導,才能到達我們的教育目的。
小班的幼兒教育隨筆8
在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí),當幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事,過(guò)后一提問(wèn),竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個(gè)故事重復講了一遍,并要求過(guò)后誰(shuí)也來(lái)當當小老師,在把聽(tīng)到的講給同伴們聽(tīng).結果,卻令我很意外,請了兩個(gè)聽(tīng)得專(zhuān)心的小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續續的`.但我還是給予肯定評價(jià),以一些傾向性語(yǔ)言暗示引導幼兒.例如:”楊xx因為聽(tīng)得認真,一下子就能聽(tīng)出故事講的主要內容,””你們看,王xx講得多好啊,是因為他聽(tīng)得認真,”等等.這樣既表?yè)P了認真聽(tīng)講的孩子,又給其他孩子指明了努力的方向.
在我再次講故事時(shí),又給孩子們提出要求,孩子們聽(tīng)得比以前好多了.我相信教師要有耐心地慢慢培養,對有進(jìn)步的幼兒,教師要及時(shí)表?yè)P,肯定,獎勵,慢慢會(huì )培養起孩子們的良好傾聽(tīng)習慣.
小班的幼兒教育隨筆9
開(kāi)學(xué)初,班級中有許多幼兒都還不適應幼兒園的生活,哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現象較多,經(jīng)過(guò)兩星期的生活,大多數幼兒都能夠適應了,卻又遇上了流感,許多孩子生病了,因而給剛剛才開(kāi)始適應幼兒園生活的孩子放了一個(gè)大假。我想,放假結束后,這些孩子來(lái)園估計又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。
但是還別說(shuō),孩子們放假的這段時(shí)間,看著(zhù)其他班級的老師帶著(zhù)孩子玩游戲、吃點(diǎn)心,我還真是有點(diǎn)想他們了,真奇怪,才短短幾天時(shí)間的接觸,就已經(jīng)產(chǎn)生感情了?
我突然想起不太會(huì )說(shuō)話(huà)的嘉嘉哭得滿(mǎn)臉淚水,一只手一直拉著(zhù)阿姨要抱抱,突然想起白白胖胖的瑞瑞說(shuō)著(zhù)不太標準的普通話(huà)時(shí)的可愛(ài)的神情,突然想起總是發(fā)呆又不太愛(ài)說(shuō)話(huà)偶爾會(huì )尿床的誠誠,會(huì )想起有時(shí)頑皮有時(shí)搗蛋有時(shí)又很懂事的小薛薛。會(huì )想起班里最小最可愛(ài),每天早上都要哭一下然后會(huì )很開(kāi)心的晴晴,還會(huì )想起聰明伶俐卻又十分膽小愛(ài)哭鼻子的欣雅……想著(zhù)想著(zhù),不知道這些小家伙都在家里干什么,估計不來(lái)幼兒園正在哪里開(kāi)心的玩著(zhù)呢!真希望他們快點(diǎn)來(lái)呀!
終于到了來(lái)校的日子,不知道這些寶貝會(huì )不會(huì )給我一個(gè)“哭鬧大驚喜”。我抱著(zhù)想念又有些好奇的心情等待著(zhù)這群孩子的到來(lái),出乎我的意料,他們真的給了我一個(gè)驚喜,但是是“乖乖大驚喜!焙⒆觽兛匆(jiàn)我們老師和阿姨都很開(kāi)心,笑著(zhù)走入教室中,有的還撲到我的懷里,那張燦爛的笑臉真是對我最大的安慰。有的孩子比較害羞,也能在家長(cháng)的鼓勵下主動(dòng)與老師阿姨打招呼了。
這幾天接觸下來(lái)發(fā)現,他們真的很棒,最讓我開(kāi)心的是,嘉嘉不再拉著(zhù)阿姨要抱抱,能做到椅子上玩游戲了,上課的時(shí)候聽(tīng)得很認真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說(shuō):“老師早!毙姥诺哪懽右苍絹(lái)越大了,不哭也不鬧了,誠誠吃飯越來(lái)越干凈了。君君上課舉手發(fā)言特別的積極,瑞瑞慢慢的學(xué)會(huì )拉褲子了,小宇也不亂調皮了……他們的.這些小小的進(jìn)步,在我的眼里就是大大的進(jìn)步。
我想,他們有這么好的表現,不僅是自己付出了努力,同時(shí)離不開(kāi)的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬(wàn)囑咐,與孩子之間的盡可能多的交流,都讓他們很快的適應了幼兒園的生活,正真體現了家園共育的含義,感謝家長(cháng)們的支持與配合。
小班的幼兒教育隨筆10
如何讓孩子們安靜的午睡在我們班是個(gè)很頭疼的問(wèn)題,今天中午又有幾個(gè)小朋友不休息了,他們睜著(zhù)眼睛東瞧瞧西看看,如果老師在旁邊守著(zhù)還是挺聽(tīng)話(huà)的自己也能睡著(zhù)!如果老師有事走開(kāi)了他們就開(kāi)始嘰嘰喳喳說(shuō)話(huà),在床上亂蹦!我一直在想辦法來(lái)解決這件事。突然之間靈機一動(dòng)我側身裝出一副傾聽(tīng)的樣子:“嗯我聽(tīng)到了一種聲音”我小聲對那幾個(gè)沒(méi)睡著(zhù)的小朋友說(shuō)。他們反應很快!也裝出傾聽(tīng)的樣子來(lái)“我怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)啊!”我說(shuō):“那是因為小朋友說(shuō)話(huà)聲音太大把小精靈給嚇跑了!你們把眼睛和嘴巴都閉上沒(méi)聲音一會(huì )小精靈就會(huì )出來(lái)和你們說(shuō)話(huà)了你們快把眼睛閉上吧試一試!大眼睛也累了順便讓他們休息一下吧!”我說(shuō)完這些話(huà)小朋友們慢慢把眼睛閉上沒(méi)一會(huì )工夫就睡著(zhù)了。孩子就是孩子其實(shí)他們的思想很簡(jiǎn)單,關(guān)鍵是我們要站在他們的思想上去思考問(wèn)題!
孤獨的“小公主”
我們班有個(gè)叫芮芮的小朋友,小名語(yǔ)語(yǔ),非?蓯(ài)。這孩子年齡雖小,但是很聰明。大約來(lái)幼兒園兩個(gè)星期左右,語(yǔ)語(yǔ)媽媽向我反映孩子不合群,讓她很擔憂(yōu)。家長(cháng)這種擔憂(yōu)情緒的表現讓我們意識到接下來(lái)我們的日常生活指導的重點(diǎn)應該是什么。
首先,我安慰家長(cháng),告訴她這是一個(gè)正,F象,寶貝 的獨來(lái)獨往,我行我素,這種表現是新入園寶寶們普遍存在的現象。因為現在都是獨生子女,在家里都是想有什么就有什么,想玩啥就玩啥,吃的.喝的應有盡有,卻忽略了與同伴在一起玩時(shí)所能激發(fā)各方面的潛能。
其次,我們老師會(huì )盡多的創(chuàng )造機會(huì )和游戲活動(dòng)來(lái)幫助寶寶們學(xué)會(huì )怎樣與伙伴交流相處,讓孩子在幼兒園大家庭中共同游戲,共同體驗集體活動(dòng)快樂(lè )的時(shí)候找到自己與社會(huì )他人親近的良好態(tài)度。我相信孤獨的“小公主”會(huì )慢慢地變成活潑的“小公主”。
小班的幼兒教育隨筆11
和中班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里,我覺(jué)得我很幸福,但是我也發(fā)現了一些問(wèn)題,幼兒經(jīng)常會(huì )流露出以“自我為中心”的心理傾向,孩子們“霸道”地認為:“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會(huì )受集體的歡迎,更不利于孩子們健康的成長(cháng)。
我發(fā)現xx小朋友在區角活動(dòng)里玩耍時(shí),經(jīng)常和大家鬧得不愉快,不是哭就是大鬧一場(chǎng),老師怎么調節他都不高興,問(wèn)了和他在一起玩區角活動(dòng)的小朋友,孩子們告訴我說(shuō):“xx搶玩具,他不給我們玩,東西都拿在自己手里,我們大家都玩不到了!边有一個(gè)最小的小家伙告訴我說(shuō):“老師,我都喊他哥哥,他都不給我玩還打我呢!甭(tīng)了孩子這么一說(shuō),我明白了,原來(lái)是他把玩具都攬到自己手里,不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。
我看了看了坐在旁邊小椅子上的濤濤,還在那里張著(zhù)嘴巴大哭,我輕輕地走到他跟前,蹲下來(lái)問(wèn):“xx你看一看,別的小朋友玩得快樂(lè )嗎?”(快樂(lè ))那你快樂(lè )嗎?(我不快樂(lè ),孩子們都不給我一起玩,還要我手里的玩具)xx你看一看,你的幾個(gè)小伙伴們在那里干什么呢?他告訴我說(shuō):“在那里說(shuō)話(huà)呀!”孩子們有東西玩嗎?沒(méi)有(這時(shí)他低下頭),看著(zhù)自己口袋里的'玩具很不高興,我想請你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎?他說(shuō)得時(shí)候,自己還是低頭。這時(shí)我對著(zhù)其它的小伙伴說(shuō):“瞧,xx現在要和大家一起玩了,你們高興嗎?高興!其它幾個(gè)孩子一起回答我,這時(shí)的他愿意把自己拿的玩具,分給其它小伙伴們玩了。
事后,我給大家講了一個(gè)故事,利用xx的這件事,把他請到我的故事中,這樣讓他在聽(tīng)故事時(shí)知道自己這樣做不對,最后,小朋友知道xx愿意和小伙伴們一起玩耍,和同伴們一起分享玩具,我問(wèn)其它幼兒,你們愿意和他一起做游戲嗎,孩子們異口同聲地說(shuō):“愿意!”xx的小臉蛋上也有了微笑,這時(shí),我們一起唱了《找朋友》這首歌,有很多孩子都愿意主動(dòng)地去與他做好朋友。
我利用故事把這件事說(shuō)給大家聽(tīng),讓孩子知道會(huì )分享的孩子,能夠得到大家的喜歡,如果不愿意和伙伴分享玩具,會(huì )得到大家的排斥。還運用了《找朋友》這首歌,讓小朋友知道周?chē)男』锇槎加型樾、?ài)心。當你孤獨的時(shí)候,大家都愿意和你做好朋友,在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵孩子,與孩子進(jìn)行情感交流,讓孩子們主動(dòng)地交換玩具玩,這樣對培養孩子們分享玩具時(shí),有很大的好處。
小班的幼兒教育隨筆12
今年,我教小班,不是我訴苦,這小班老師可真不是好當的!真是酸甜苦辣都嘗盡了……。
我帶的小班32個(gè)孩子,最大的三周歲多一點(diǎn),最小的兩歲半,還有一個(gè)是云南的孩子。他們的`家庭條件,教育環(huán)境各不相同,F在的獨生子女個(gè)個(gè)都是心肝寶貝,在家里隨心所欲,可到了幼兒園要守紀律,守規則,要按點(diǎn)作息,還看不到媽媽?zhuān)麄兡氖艿昧恕?/p>
開(kāi)學(xué)第一天,教師就成了“戲臺”了,哭的哭,喊的喊,一會(huì )這個(gè)要小便,那個(gè)要大便,開(kāi)學(xué)前幾天,真好像是個(gè)夢(mèng)。
有的孩子在家長(cháng)懷里不下來(lái),有的孩子在園好好的,見(jiàn)到家長(cháng)來(lái)接就哭個(gè)不停,好像在幼兒園受了很多委屈似的。有的小朋友還對我“下狠手”,一次,我被龍龍小朋友咬的指頭上滲出了血……。
帶這小班哭時(shí)真苦,累是真累,不過(guò),倒也能得到同情與理解,一位家長(cháng)無(wú)不感慨地說(shuō):“我們全家哄一個(gè)還忙得團團轉,你們老師要照看這么多,還要教他們知識,可真不容易!”
我們幼兒教師能圖個(gè)啥?不就是讓這些家長(cháng)放心上班,讓孩子們健康成長(cháng)嗎?
小班的幼兒教育隨筆13
最近同事們都開(kāi)玩笑地說(shuō)我像百搭,哪里有需要就往哪里去,我也覺(jué)得自己像游擊隊員,聲東擊西的,短短一個(gè)月的時(shí)間,小中大三個(gè)年齡階段都帶過(guò)了,而每次剛和孩子們打好交道,就又要換陣地了。這不,我剛來(lái)到玄班,就有一個(gè)小男生來(lái)向我挑戰了!
第一天帶玄班是一個(gè)下午班,剛進(jìn)班不久就要帶孩子們午睡了。進(jìn)入午睡室,跟往常一樣,幫助孩子們脫衣,提醒他們把脫下來(lái)的衣服鞋子放整齊。也許是我第一次進(jìn)班,他們對我還不認識,為了讓他們盡快入睡,我就準備講一個(gè)睡前故事,誰(shuí)知,我剛坐到一張空的小床上,就傳來(lái)了抗議的聲音:“老師,你走開(kāi)!”原來(lái)是旁邊床的小男生,他很討厭地看著(zhù)我,非要我離開(kāi)他的床?晌也](méi)有坐他的床啊!我心里想可真冤,我明明坐的是人家的床,他卻不依不饒地跟我對上了,“你走開(kāi),不要坐我的床上!”,“你不要坐這里嘛!”這個(gè)小家伙可真倔啊!“你把小手伸出來(lái),我們比一比!”我把他的小手抓在手心里,告訴他:“我的大手把你包圍了,你應該聽(tīng)我的`哦!”看他好象還是不肯屈服,我也不跟他耗了,依舊坐在他旁邊,開(kāi)始了我的“睡前故事”。等我的廣播結束后,轉過(guò)頭發(fā)現他已經(jīng)甜甜地睡著(zhù)了!我心里暗暗想:真是個(gè)倔強的小家伙啊!
午睡起床后,我帶他們做了個(gè)小游戲,發(fā)現倔強的他很積極,趁他玩得開(kāi)心,我就問(wèn):“下次能讓我坐你的小床嗎?”他竟然爽快地答應了:“好的!本褪沁@句“好的”,讓我反思:孩子,你的犟脾氣,也是怕硬欺軟的嗎?如果當時(shí)我退步了,那結果又會(huì )是怎樣的呢?
小班的幼兒教育隨筆14
“老師,睿群又打我了! “老師,睿群手里拿著(zhù)彩筆!” “老師,睿群搶我的玩具!”這就是睿群,一個(gè)喜歡惹事的孩子,每天告她狀的孩子數都數不過(guò)來(lái),而且睿群還特別喜歡“表現自己”,組織活動(dòng)時(shí),她會(huì )和其他小朋友會(huì )站在旁邊不知道在說(shuō)什么悄悄話(huà)?不聽(tīng)老師的指揮,也經(jīng)常的出怪動(dòng)靜,或四處亂跑,影響正常的教學(xué)活動(dòng),對此,我看老師們也很頭疼啊,剛剛開(kāi)始的時(shí)候給她講道理,還沒(méi)說(shuō)幾句他跑了,要是著(zhù)急訓她幾句,她就一直笑。滿(mǎn)不在乎!
然而,一天午飯的時(shí)候,我在旁邊站著(zhù)看孩子吃飯,她突然抬起頭對我說(shuō)了一句:“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺(jué)心頭涌起一陣暖意!
從那以后,我開(kāi)始用欣賞的眼光看睿群了。我對她有了新的發(fā)現,在一次上舞蹈課上,我發(fā)現睿群特別的靈巧,動(dòng)作很協(xié)調,她也很勇敢,摔著(zhù),碰著(zhù),也不哭!手也很巧,今天下午在做的愛(ài)心卡時(shí)候,她做的很好!
這就是睿群,勇敢靈活,懂得關(guān)心別人。但是如果老師不用欣賞的眼光觀(guān)察她。并客觀(guān)地對她做出評價(jià),她的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現,甚至始終給別人不良的印象。
我想睿群很愛(ài)表現,我想利用這一方面對睿群的有些行為進(jìn)行控制,可以在做游戲的時(shí)候讓她當個(gè)監督員。告訴她當監督員首先必須自己要做好,讓她自己學(xué)會(huì )控制自己的行為,我相信睿群會(huì )悄悄的進(jìn)步,告睿群狀的小朋友也會(huì )越來(lái)越少的`!
我要用欣賞的眼光看著(zhù)睿群的進(jìn)步,還要在她的耳邊提醒她也要把她的進(jìn)步告訴別的小朋友,告訴她的父母,還要送她小禮物,表示對她的進(jìn)步的獎勵!
陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”
老師也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)要用欣賞的眼光觀(guān)察孩子,相信孩子,解放孩子,沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育!
小班的幼兒教育隨筆15
高爾基說(shuō)過(guò):“只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子”.教師是愛(ài)的使者,因為“愛(ài)”,學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲;因為“愛(ài)”,昔日的學(xué)生成為了今天的朋友.作為教師,應讓愛(ài)與微笑永遠充滿(mǎn)自己的心田,用愛(ài)與微笑教書(shū)育人,培養好祖國的.下一代.
在一次主題教育活動(dòng)《“開(kāi)心帽”和“生氣包”》中,首先我給孩子們介紹了兩位新朋友.他們分別是“開(kāi)心小姐”和“煩惱先生”.孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲.游戲要求是:鼓聲停止時(shí)拿到了“開(kāi)心小姐”的小花的小朋友,要說(shuō)出一件讓自己最快樂(lè )的事情.拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友,要說(shuō)出一件讓自己最不快樂(lè )的事情.
孩子們快樂(lè )的游戲著(zhù),并且與大家分享了最讓自己開(kāi)心和不開(kāi)心的事.朋友們,你們猜,我們班的小寶貝最開(kāi)心和不開(kāi)心的事分別是什么?~~猜出來(lái)了嗎?大部分孩子的心聲是:“最開(kāi)心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂(lè )真的是很簡(jiǎn)單很純樸,你們覺(jué)得呢);“最不開(kāi)心的事”是父母吵架或老師不高興了……
朋友們是否覺(jué)得有點(diǎn)震驚呢?當聽(tīng)到孩子們說(shuō)出自己的心聲時(shí),我也有些驚呆了.原來(lái)孩子們最不開(kāi)心的事情不是父母不給自己買(mǎi)玩具,也不是做錯事情被老師批評.而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響.作為老師的我,頓時(shí)體會(huì )到:其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著(zhù)你的表情、關(guān)心著(zhù)你的情緒.原來(lái)自己的一時(shí)“不高興”會(huì )在孩子小小的心靈中留下深深的烙印.
作為一名教師,應該時(shí)刻提醒自己:每當走進(jìn)幼兒園時(shí),都應該要收拾起自己的壞心情,把生活中那些不愉快的瑣事都拋開(kāi).用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛(ài)的小天使.用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子.
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