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筆筒教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的筆筒教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
筆筒教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著(zhù)歷史和變化，應引起同學(xué)們的
關(guān)注。
2、學(xué)會(huì )用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。
難點(diǎn)：裝飾設計的美感與創(chuàng )新。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
同學(xué)們，今天這節美術(shù)課啊，我給你們帶來(lái)了一位新朋友�？墒撬悬c(diǎn)不好意思出來(lái)，因為老師是從垃圾箱里把它找來(lái)的，不過(guò)經(jīng)過(guò)老師的精心打扮，它現在已經(jīng)變廢為寶了，變成了另外一種樣子，你們想認識它嗎？
�。ǘ┮龑剿�，了解新知：
1、筆筒的歷史;
提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時(shí)代就已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書(shū)桌上的筆、墨、紙、硯稱(chēng)為文房四寶，而書(shū)桌上的第五寶就是筆筒了，說(shuō)明筆筒在當時(shí)的工作和學(xué)習中不但有著(zhù)很強的實(shí)用價(jià)值，而且起著(zhù)很重要的作用。當時(shí)的.筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內容也各不相同。
聽(tīng)老師說(shuō)了這么半天，你們想不想也來(lái)見(jiàn)識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？
2、欣賞與觀(guān)察：
好，那現在我們就來(lái)欣賞幾件不同時(shí)期的筆筒。
出示圖片，請同學(xué)們觀(guān)察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來(lái)的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）
�。私夤P筒的制作材料）
看了剛才的圖片，我們不禁為之贊嘆：當時(shí)的筆筒用材之珍稀，工藝之精湛，可以說(shuō)登峰造極。那么這些筆筒除了制作材料上的與眾不同，他們的造型有什么特點(diǎn)？
�。◤墓P筒的造型與結構方面進(jìn)行了解）
更令人嘆為觀(guān)止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會(huì )繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來(lái)放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品�？�，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動(dòng)物、人物、花、山水、文字等等)
�。◤墓P筒的色彩與圖案方面了解筆筒）
小結:同學(xué)們，這些筆筒雖然與我們隔著(zhù)幾百年的光陰，但他們仍以那么美的姿態(tài)展示在世人面前，身上彌漫著(zhù)人們智慧的光輝，也靜靜地講述著(zhù)歷史的故事，今天我們再來(lái)欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。
3、觀(guān)察自制筆筒、總結制作方法：
課前老師看到書(shū)上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用
一些廢棄的塑料瓶制作了幾個(gè)筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）
欣賞了這些手工筆筒你想對大家說(shuō)點(diǎn)什么？
想不想自己制作一個(gè)呢？
那好，請同學(xué)們仔細看一看，摸一摸，研究一下老師都用了那些制作方法？基本步驟是什么？
小結：通過(guò)同學(xué)們的觀(guān)察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時(shí)候用到了畫(huà)、折、剪貼等多種方法。
�。ㄈ﹦�(dòng)手制作，掌握新知：
現在，你們想不想用手中的塑料瓶也來(lái)制作一個(gè)既實(shí)用又美觀(guān)的筆筒呢？如果誰(shuí)的筆筒既美觀(guān)又有創(chuàng )意就能成為今天的制作小明星。
同學(xué)們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開(kāi)你想象的翅膀，做一個(gè)漂亮的筆筒吧。
�。▽W(xué)生制作，教師指導，音樂(lè )伴奏）
�。ㄋ模┳髌氛乖u，體驗樂(lè )趣：
同學(xué)們，通過(guò)我們自己的努力，一件件精美的作品已經(jīng)呈現在我們面前了。下面激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著(zhù)自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據筆筒內鉛筆的多少評出本次活動(dòng)的制作小明星。
�。ㄎ澹┛偨Y：
同學(xué)們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙善于發(fā)現美的眼睛，就會(huì )把世界裝扮的五彩繽紛。通過(guò)這節課同學(xué)們的表現，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，揮動(dòng)我們靈巧的栓手，一定會(huì )把我
們的生活裝扮得更美好。
四、板書(shū)設計：
1想2畫(huà)
3剪4粘貼
筆筒教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會(huì )利用廢舊材料對筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng )新。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，創(chuàng )造思維能力及審美能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng )新。
難點(diǎn)：裝飾設計的美感與創(chuàng )新。
教學(xué)準備：
�。ń處煟┒嗝襟w課件、自制筆筒、鉛筆和制作工具。
�。▽W(xué)生）可用作裝飾的廢舊材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、同學(xué)們,這是什么？
2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）
生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。
3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今天我們就一起來(lái)制作筆筒。（齊讀課題）
二、探究、制作：
1、（手舉卷紙芯）該怎么做呢？第一步要做什么？（學(xué)生回答不出，就往卷紙芯里放一支筆，提示學(xué)生要先制作筆筒底座）板書(shū)：制作
ppt出示：第一步：制作筆筒底座
2、可以用什么來(lái)制作底座？
要做多大呢？（做大一些筆筒就站得穩了）
3、ppt出示圖片：這是老師用鞋盒制作的底座。
4、有了底座，這下我們就可以放筆了。（放一支筆，筆筒倒了，做出疑問(wèn)狀）
ppt出示：第二步：將卷紙芯與底座粘連起來(lái)
5、同學(xué)們仔細看看這個(gè)卷紙芯，它的邊緣比較薄，不易粘貼，就算貼起來(lái)了也不牢固，你們有什么好方法嗎？（請發(fā)言的同學(xué)做示范，剪一兩道即可）
6、ppt出示圖片：這位同學(xué)真聰明！老師用的也是這個(gè)方法!那在剪的時(shí)候要注意什么呢？對于所剪部分的長(cháng)和寬有什么要注意的嗎？（這樣，我們做出來(lái)的筆筒就不歪了）
7、了解了制作過(guò)程后，同學(xué)們就可以行動(dòng)了，行動(dòng)前先看看任務(wù)單。
ppt出示任務(wù)單：請表現好的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！
8、各小組學(xué)生制作筆筒，老師巡視指導。
9、時(shí)間到，請組長(cháng)檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。
10、采訪(fǎng)做得慢的.小組，究其原因，教師相機總結。
三、裝飾、組合：
1、（拿起一個(gè)筆筒）同學(xué)們做的這個(gè)筆筒，筆是可以放了，但是，不怎么漂亮�。ǹ梢赃M(jìn)行裝飾）板書(shū)：裝飾
2、課前，老師讓同學(xué)們回家準備一些可作為裝飾品的廢舊材料，你們都準備了些什么呢？
ppt出示圖片：小小的豆子、紐扣都可用來(lái)作為裝飾！生活中這些不起眼的小物件可以派上大用場(chǎng)呢！
3、筆多了放不下，怎么辦呢？（組合）同學(xué)們真聰明！板書(shū)：組合
4、簡(jiǎn)單介紹卡通風(fēng)格的組合筆筒。
這個(gè)筆筒由三個(gè)大小不同的筆筒組合而成，每個(gè)小筆筒都先穿上了一件漂亮的卡通衣服，上面還插上了書(shū)簽方便使用。遠遠看去，就像三個(gè)伙伴緊靠在一起，可愛(ài)么？
5、這里還有幾組不同風(fēng)格的組合筆筒，請大家欣賞一下。
ppt出示圖片：你喜歡哪組筆筒？為什么？（教師相機引導學(xué)生了解不同風(fēng)格的筆筒的裝飾特點(diǎn)）
6、下面就請同學(xué)們利用手中的材料對筆筒進(jìn)行裝飾與組合。
ppt出示任務(wù)單：請做得最端正的同學(xué)讀任務(wù)單并提示：小心使用剪刀，注意安全！
7、學(xué)生制作，教師巡回指導，播放音樂(lè )。
四、作品展示：
1、時(shí)間到，請組長(cháng)檢查工具入籃，垃圾入盒，是否全部坐正。
2、在同學(xué)們的巧手之下，一個(gè)個(gè)漂亮的筆筒已經(jīng)制作好了。請各組長(cháng)用簡(jiǎn)單一兩句話(huà)介紹一下你們的作品。
3、同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)組的作品？（相互評價(jià)）
4、同學(xué)們做的筆筒各有千秋，老師這兒有張評價(jià)表，已經(jīng)放入工具籃了，請同學(xué)們課后完成，看看你們的作品能得幾顆星。
五、拓展總結：
1、同學(xué)們今天學(xué)會(huì )了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？
2、出示圖片，各種各樣的筆筒，對學(xué)生沒(méi)有想到的材料稍作介紹。
3、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。
板書(shū)：
制作筆筒
制作
裝飾
組合
筆筒教學(xué)設計3
一、問(wèn)題提出
了解泥巴材料的特性及用途，學(xué)會(huì )用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。
一、教學(xué)目的
1、了解泥巴材料的特性及用途，學(xué)會(huì )用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。
2、在玩的過(guò)程中，感受泥土帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng )造美的情感
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、學(xué)習和掌握泥板造型的基本方法，并能合理的運用切、挖、雕、塑等手段進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)設計制作筆筒，使學(xué)生逐步形成裝飾、美化生活的意識。
三、過(guò)程設計
(一) 游戲導入：
同學(xué)們，今天咱們來(lái)做一個(gè)小游戲好不好？
1、游戲內容：老師這里有一個(gè)小盒子，盒子里藏著(zhù)一件寶貝，誰(shuí)愿意到前面來(lái)摸摸，猜猜里面是什么？
2、揭謎：下面老師就揭示謎底，看看誰(shuí)猜對了?原來(lái)是一塊泥巴。
3、說(shuō)用途：你們知道泥巴有什么用途嗎？
其實(shí)泥巴還有一個(gè)非�？蓯�(ài)的用途那就是做出好看又實(shí)用的筆筒。你們想不想用泥巴做一件，今天這節課我們就來(lái)學(xué)習制作《我的小筆筒》。
(二) 探究新知：
1、引導學(xué)生欣賞課本作品，
師：你們想不想看看用泥巴做出來(lái)的小筆筒是什么樣的？下面我們就一起欣賞我們的.朋友給我們帶來(lái)的泥塑筆筒。
2、觀(guān)察作品，探究制作方法
師：看了這么多有趣的作品，你有什么感受？
在這些筆筒中，你喜歡哪一個(gè)，為什么？你能說(shuō)說(shuō)她都用了哪些方法嗎？其他同學(xué)同意他說(shuō)的嗎？你還有沒(méi)有補充？
3、學(xué)生嘗試方法：誰(shuí)愿意到前面來(lái)嘗試這些方法？下面的同學(xué)你會(huì )了嗎？
4、看了這么多，你們現在最想干什么?
5、啟發(fā)創(chuàng )作思路：你想做個(gè)什么造型的筆筒？
(三) 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師指導
對學(xué)生制作過(guò)程中出現的問(wèn)題，教師隨時(shí)提示（面向個(gè)別或全體）
四、小結
1、展評作品。
2、知識拓展：引導學(xué)生欣賞各種形式的泥塑作品，感受泥土帶給人類(lèi)的無(wú)限生機和藝術(shù)魅力。
五、學(xué)習資源
筆筒的歷史。
泥塑入門(mén)。
六、作業(yè)練習
用自己喜歡的方法塑一個(gè)好看又獨特的筆筒，讓它陪伴泥的學(xué)習。
筆筒教學(xué)設計4
一、導入
1、出示福娃筆筒圖片。
瞧，誰(shuí)來(lái)我們這里做客了呢？
喜歡嗎？你們知道它還有什么用途？
2、老師拿出一個(gè)簡(jiǎn)易筆筒。
和剛才那個(gè)比較，哪個(gè)更漂亮呢？
想不想把它變的更漂亮一些呢？今天呀就跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)習制作筆筒，好嗎？（板書(shū)課題：做筆筒）
二、欣賞：
在學(xué)做筆筒之前，我們先來(lái)欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識。
1、欣賞古代筆筒（出示圖片）中華民族有著(zhù)悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書(shū)桌上的筆、墨、紙、硯、稱(chēng)為“文房四寶”，而書(shū)桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時(shí)代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng )造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。
2、欣賞現代筆筒（出示圖片）
和古代的筆筒相比，你有什么感受？
3、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的筆筒？
三、探究
1、筆筒種類(lèi)很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點(diǎn)呢？
出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？
出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？
出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？
2、觀(guān)察自制筆筒。（教師給每組一個(gè)自制筆筒）
�。�1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？
�。�2）這些筆筒是怎么做的？
四、制作
想當巧巧手嗎，從現在開(kāi)始每位同學(xué)就是一位小小設計師了，每個(gè)小組就是一個(gè)小制作組。
1、制作之前，請各小組先開(kāi)個(gè)小會(huì )議：
�。�1）你組準備用什么材料做一個(gè)什么形狀的筆筒？
�。�2）怎樣分工制作？
�。�3）怎樣把你組的筆筒裝飾得既美觀(guān)實(shí)用又與眾不同？
2、學(xué)生制作，教師巡回指導。
五、展示
1、現在各小組已經(jīng)做好了自己的筆筒。哪個(gè)小組先來(lái)展示一下？
2、同學(xué)互相評價(jià)。
3、頒發(fā)巧巧手設計獎。
六、拓展
1、談?wù)動(dòng)脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？
2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來(lái)美化生活，創(chuàng )造生活？課后請大家試著(zhù)做一做。
分析：
這一課屬于“設計應用”領(lǐng)域，課標中指出這一領(lǐng)域的學(xué)習是運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的.目的和用途進(jìn)行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養設計意識和實(shí)踐能力的學(xué)習。課堂上我能結合我校的綠色教育滲透變廢為寶的意識，教會(huì )學(xué)生用廢舊塑料瓶、紙杯、紙盒、易拉罐等筒狀材料制作裝飾實(shí)用的筆筒使學(xué)生將日常學(xué)到的知識和技能應用在筆筒的設計制作，這樣的設計充滿(mǎn)情趣而且較好地完成了教學(xué)目標。
筆筒教學(xué)設計5
一、教材分析：
筆筒是一種簡(jiǎn)單實(shí)用的擱筆用品，在我國的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗其中的樂(lè )趣，提高學(xué)生的審美素養，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維。
二、教學(xué)目標：
1.了解筆筒設計的有關(guān)知識。（a、筆筒有著(zhù)悠久的歷史；b、筆筒的實(shí)用美化功能；c、筆筒的材料、裝飾方法。）——欣賞與小組研究
2.學(xué)會(huì )用各種材料剪貼的方法裝飾筒形，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。（瓶子的巧妙組合和內部的合理分割、裝飾的圖案美和色彩美術(shù)、總體具有獨特性。）——探究與合作嘗試
3.培養學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。（生活需要美術(shù)、變廢為寶、設計制作很有趣。）——感受與評價(jià)
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：筆筒的設計、制作方法。 難點(diǎn)：設計的作品美觀(guān)、實(shí)用與創(chuàng )新。
四、教學(xué)準備：
瓶子、彩紙、橡皮泥、線(xiàn)繩、布、即時(shí)貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。
五、教學(xué)活動(dòng)設計：
一、揭題導課
在炎熱的.夏天，同學(xué)們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？ 大家真了不起，這些廢舊的物品經(jīng)過(guò)大家的合理利用又都成了有用的物品。在我們周?chē)性S多的廢舊物品，只要大家多動(dòng)腦筋，就可以變廢為寶。我這兒也有一個(gè)廢瓶子，看看我把它變成什么。
�。ń處熡眉舻栋训V泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內）
大家看看，現在這個(gè)瓶子變成了什么？
對，把廢舊物品變成有用的物品就這么簡(jiǎn)單。但是大家看看這個(gè)筆筒，你滿(mǎn)意這個(gè)筆筒嗎?為什么？大家都覺(jué)得不好看，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習設計一個(gè)好看的筆筒好嗎？
板書(shū)課題：做筆筒
二、欣賞感知
在學(xué)做筆筒之前，我們先來(lái)欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識。
1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導學(xué)生欣賞他們的美（材質(zhì)、形狀、顏色）。
中華民族有著(zhù)悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書(shū)桌上的筆、墨、紙、硯、稱(chēng)為“文房四寶”，而書(shū)桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時(shí)代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng )造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。
2、欣賞現代筆筒（出示圖片）
比較和古代筆筒在材質(zhì)、形狀、顏色等方面的不同。
3、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的筆筒？
筆筒種類(lèi)很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點(diǎn)呢？ 出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？ 出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？ 出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？
2、觀(guān)察自制筆筒。（教師給每組一個(gè)自制筆筒） （1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？ （2）這些筆筒是怎么做的？
三、研究制作方法
1、研究如何使瓶子不倒。
師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰(shuí)有好辦法解決？ A、加寬底部型；B、采用大一點(diǎn)的瓶子；C、采用重一點(diǎn)的瓶子；D、幾個(gè)捆扎在一起。
2、研究如何變成一個(gè)多功能筆筒。
3、師示范完成一個(gè)筆筒。
小結：看來(lái)，做筆筒還有一點(diǎn)學(xué)問(wèn)在里面！小朋友們等會(huì )兒自己做的時(shí)候可要開(kāi)動(dòng)腦筋好好想一想。
4、欣賞書(shū)上優(yōu)秀作品。
5、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。
四、布置作業(yè)要求
用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線(xiàn)繩等材料做一個(gè)實(shí)用、美觀(guān)、有新意的筆筒。
五、學(xué)生實(shí)踐制作，教師巡視指導。
六、展評作品。
七、課后拓展：
1、談?wù)動(dòng)脧U舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？
2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來(lái)美化生活，創(chuàng )造生活？課后請大家試著(zhù)做一做。
板書(shū)設計：
做筆筒
剪、貼、畫(huà)、卷、折、拼、裹…
筆筒教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學(xué)會(huì )利用廢舊材料對筆筒進(jìn)行裝飾及創(chuàng )新。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，創(chuàng )造思維能力及審美能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用卷紙芯制作筆筒，并對筆筒進(jìn)行裝飾與創(chuàng )新。
難點(diǎn)：裝飾設計的美感與創(chuàng )新。
教學(xué)準備：
多媒體課件、可用作裝飾的廢舊材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、同學(xué)們,這是什么？
2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）
生活中有許多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太可惜了，所以老師將它們變廢為寶，做成了這個(gè)筆筒。
3、同學(xué)們想不想也做一個(gè)筆筒呢？今天我們就一起來(lái)制作筆筒。（齊讀課題）
4、師：生活中有許多不同材料不同式樣的筆筒，讓我們一起來(lái)欣賞一下！請看大屏幕，（課件顯示圖片、旁白）教師隨機介紹圖片,“組合好,材質(zhì)不同??”
二、探究實(shí)踐。
�。ㄒ唬┬蕾p了筆筒，設想一下,如果我們的書(shū)桌上擺上自己制作的筆筒，那多有意思��！制作筆筒也是有學(xué)問(wèn)的！想知道嗎？學(xué)習制作筆筒的一般步驟。（課件出示步驟一二三）你說(shuō)的很對！
1、設計筆筒
師：在筆筒的制作步驟中，設計是前提，（課件步驟1）根據我們現有的材料，你想用卷紙芯設計出怎樣的筆筒呢？把你的想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)（小組交流1分鐘）（步驟一）
2、做筒身筒底
師：剛才同學(xué)們交流了筆筒的設計，知道嗎，（課件步驟二）在筆筒制作的過(guò)程中，筒身筒底是關(guān)鍵！請看屏幕。（演示制作）
3、裝飾
師：（手拿雛形筆筒）筒身筒底制作完畢，(課件回到步驟)下一步我們該干什么呢？（課件步驟三）學(xué)生：裝飾！
�。ǘ﹩�(wèn)題作品探究（底座粘貼不牢、不穩筆筒、）
師：大家看這些裝飾后的筆筒，漂亮吧，這是個(gè)小姑娘呢（拿起2個(gè)）筆筒的作用是什么呀？（生：放筆�。⿲Π�，請你上來(lái)，來(lái)，這些筆該放在哪里呢？你來(lái)放。（演示筆筒倒、筒底穿）
師：為什么會(huì )這樣��？（生：不穩、底沒(méi)粘貼好）這2個(gè)筆筒的主人一定沒(méi)考慮什么問(wèn)題？（比例材料）
師：所以制作筆筒不但要美觀(guān)，更重要的是實(shí)用，不能用，就是不合格的產(chǎn)品哦。
�。ㄈ⿲�(shí)踐制作
現在我們就來(lái)制作筆筒，看一看哪個(gè)小組設計制作的筆筒既美觀(guān)，又實(shí)用。教師巡視，指導.
三、評價(jià)拓展
1、完成的作品拿上來(lái)（按組號放）。課件停止播放
師：瞧，我們的'展臺一下子擺上了這么多的作品，同學(xué)們，先把手中的活兒停下來(lái)??一起來(lái)欣賞一下，誰(shuí)來(lái)評一評這些作品。
2、同學(xué)們今天學(xué)會(huì )了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？
3、出示圖片，各種各樣的筆筒，對學(xué)生沒(méi)有想到的材料稍作介紹。
4、生活中的廢舊物品還有很多很多，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就一定能把我們的生活裝扮得更美好。
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