美術(shù)教學(xué)設計(15篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的美術(shù)教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教學(xué)設計1
設計分析：
大量的信息、高度的概括、濃縮在極簡(jiǎn)練、標志的設計美觀(guān)的圖形中，在人們視覺(jué)中形成深刻的印象，從而達到宣傳的目的。因此在形的選擇與設計上就要做到一形多用，標志的設計既要信息傳達準確，有要做到形象美觀(guān)、簡(jiǎn)練，而組合形式更要單純，標志的設計整體形象又必須個(gè)性鮮明，設計要求是比較高的。通過(guò)分析與作業(yè)訓練，能使學(xué)生了解不同類(lèi)別的標志的'設計特點(diǎn)，學(xué)習運用不同方法進(jìn)行創(chuàng )作設計，最終使學(xué)生掌握用形來(lái)傳遞信息，表達概念與情感的能力。
本課是為學(xué)生學(xué)習和了解標志設計而設置的。人們用形來(lái)表情達意是不言而喻的。而標志在這方面表現的尤為典型。
教學(xué)目的：
知識目標：了解標志的分類(lèi)和功能以及設計的創(chuàng )作特點(diǎn)；
能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、想象、創(chuàng )造思維能力和欣賞評議能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
因為標志的強烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標志的藝術(shù)特征。它對學(xué)生初步觀(guān)察分析標志有重要意義，由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀(guān)察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng )新意識的培養。
教學(xué)程序：
導入：
同學(xué)們好，有一種飲料風(fēng)靡全世界，大家想知道是什么嗎？ 展示可口可樂(lè )廣告紙，現在我們知道這種飲料是什么了嗎？學(xué)生回答可口可樂(lè )。為什么在沒(méi)有任何說(shuō)明的情況下我們就可以識別出來(lái)呢？學(xué)生回答：因為上面顯示了可口可樂(lè )的標志。
因為標志是一種視覺(jué)識別符號，它在生活中猶如語(yǔ)言，起著(zhù)傳遞信息的作用。它通過(guò)精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱(chēng)標志設計為視覺(jué)的語(yǔ)言。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習標志設計（板書(shū)課題）。
一、 標志的起源：標志的起源(可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記。如女?huà)z氏族以蛇為圖騰，還有的以太陽(yáng)、月亮、烏鴉為圖騰。炎黃子孫則是以龍做為自己的圖騰，最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來(lái)就作為戰爭和祭祀的標志。國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽。所以說(shuō)國旗又是一個(gè)象征國家的標志。我們每一個(gè)中國人都應該熱愛(ài)象征祖國的國旗、國徽，自覺(jué)的維護國家形象和尊嚴。
二、 解讀標志的不同種類(lèi)：
標志的種類(lèi)繁多，我們知道的有運動(dòng)標志、旅游標志、交通標志、警告標志、禁止標志、企業(yè)標志、汽車(chē)標志等等。
三、看書(shū)上的不同標志。你認為標志應該包涵哪幾要素？舉例說(shuō)明。
要素：（1）、結合具體情況設計（2）、標志的形象：有具體的、抽象的（3）、色彩的冷暖（4）、標志說(shuō)明
四、 解讀北京2008年奧運會(huì )標志，結合四要素談：
會(huì )徽標志狀如中國印章，圖似運動(dòng)人形，色呈喜慶熱烈，設計者選中國印進(jìn)行創(chuàng )作，意在展示中國源遠流長(cháng)的燦爛文化和悠久歷史，同時(shí)印章又是一種誠信的標志，也寓意北京成功舉辦奧運會(huì )的莊嚴承喏和必勝信心。
把漢字“京”應用書(shū)法形式巧妙幻化成一個(gè)張開(kāi)雙臂迎接勝利的運動(dòng)人形，會(huì )徽的主體標志選用紅色，吉祥、喜慶、熱烈的紅色，寓意北京2008年紅紅火火。
五、作業(yè)安排
今天我們學(xué)習了標志的類(lèi)別、設計要素，看了這么多的標志，大家想不想也成為一名設計師，現在，我這里有幾個(gè)標志需要大家來(lái)設計，大家有沒(méi)有信心來(lái)完成這些設計？學(xué)生分組設計標志，教師做指導。
1、選書(shū)中你最喜歡的一個(gè)標志進(jìn)行臨摹，并作設計說(shuō)明。
2、2008年北京奧運會(huì )會(huì )徽若由你來(lái)設計，你打算怎樣設計？
3、 能否為我們菱塘回民中心小學(xué)設計一枚�；諛酥�，并且作設計說(shuō)明。
美術(shù)教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩顏色，對色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤(pán)一個(gè)，鉛畫(huà)紙、白紙、夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起興趣。
師：“今天王老師要請小朋友一起來(lái)當小小魔術(shù)師好不好？”
教師出示調色盤(pán)，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤(pán)子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）
2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。
�。�1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤(pán)子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來(lái)的`顏色涂在這個(gè)鉛畫(huà)紙上�！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
�。�2）幼兒進(jìn)行調色操作，教師觀(guān)察，并進(jìn)行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行變色。
師：“現在王老師要請小朋友來(lái)變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多，變出來(lái)的顏色我們把它涂在鉛畫(huà)紙上，呆會(huì )有大用處�！保ㄌ岢鲂l生要求魔術(shù)師要小心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，
�。�3）學(xué)習拓印的方法：
�。◣煶鍪疽粡埌准垼翱赐趵蠋熓掷镉幸粡埌准�，我們把它按在剛才畫(huà)好的畫(huà)上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，你們看印出了什么？”
3、添畫(huà)。
�。�1）師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)�！巴趵蠋熡X(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行�！�
�。�2）幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。
4、分享活動(dòng)的樂(lè )趣，積累經(jīng)驗。
教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵、表?yè)P一些作品富有創(chuàng )造力的幼兒。
美術(shù)教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
知識目標：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
能力目標：能獨立完成對稱(chēng)紋樣——蝴蝶的設計、剪紙。
情感目標：了解剪紙的用途，感受中國傳統文化的豐富多彩，培養剪紙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生通過(guò)欣賞——設計——制作——改進(jìn)等流程完成相關(guān)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱(chēng)紋樣——蝴蝶的設計、剪紙。
教學(xué)準備：
教師準備課件、示范作品，為每生準備一張彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、師：今天我們都帶來(lái)了剪刀、彩紙，知道要學(xué)習什么內容嗎？是的，今天我們要學(xué)習剪紙。那同學(xué)們知道剪紙是干什么用的嗎？
2、根據學(xué)生的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶(hù)）、喜花（喜事裝飾）、實(shí)用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。
3、是的，同學(xué)們說(shuō)的非常棒，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶(hù)，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這里還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
二、學(xué)習新知
�。ㄒ唬┓治鲇懻�
課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例，學(xué)生欣賞。
問(wèn)：這些剪紙作品都剪的是什么呀？它們漂亮嗎？今天我們就來(lái)嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）
1、討論特點(diǎn)。
師：這些蝴蝶都非常漂亮，但是它們雖然形態(tài)各異，卻都有共同的特點(diǎn)，仔細觀(guān)察一下蝴蝶的身體，你能找到它們的共同特點(diǎn)嗎？跟同桌討論討論你們找到了蝴蝶剪紙的什么共同特點(diǎn)呢？
2、匯報小結。
學(xué)生匯報，師小結蝴蝶剪紙的特點(diǎn)：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對稱(chēng)的，并且都分為三部分：觸須、身子和翅膀。
追問(wèn)：那么你知道它們都有幾對翅膀嗎？
�。◣煱鍟�(shū)：對稱(chēng)、三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀）。
3、比較。
課件出示剪紙蝴蝶圖片和現實(shí)生活中的蝴蝶圖片。
師：那么剪紙蝴蝶和現實(shí)生活中的蝴蝶是一樣的嗎？你能說(shuō)說(shuō)剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？
4、教師總結。
我們設計圖樣的時(shí)候，可以設計得跟實(shí)際的蝴蝶差不多，也可以設計成自己想象中的比較夸張的樣式。（板書(shū)：寫(xiě)實(shí)、夸張）。
�。ǘ┰O計剪紙
1、輪廓設計。
�。�1）你覺(jué)得我們要制作出這么精美的剪紙，第一步要做的應該是什么呢？為什么我們要把彩紙對折呀？然后我們要怎么做？
學(xué)生回答后教師示范。
�。�2）學(xué)生獨立設計。在一張彩紙上設計自己喜歡的圖形輪廓，完成后按輪廓線(xiàn)剪下來(lái)。
2、紋樣設計。
�。�1）修改輪廓。
師出示一位學(xué)生的作品，問(wèn)：我們將設計剪好的蝴蝶展開(kāi)，你覺(jué)得這只蝴蝶哪些地方需要修改得更勻稱(chēng)，更漂亮？
學(xué)生回答，師操作。
師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學(xué)討論一下，動(dòng)手修改好。
�。�2）學(xué)習紋樣。
師：同學(xué)們把蝴蝶的輪廓修改地漂亮多了，那么除了修改輪廓外，我們是否可以在蝴蝶的身上剪點(diǎn)圖案呢？
師：老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來(lái)找找看，有些什么紋樣？
教師根據學(xué)生找的紋樣課件演示。
�。�3）小結剪紙常用的符號：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。
�。�4）學(xué)生設計。
師：你能在你的蝴蝶上設計一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？
學(xué)生獨立設計。
3、剪紙。
師：我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好？
學(xué)生回答。
師總結、提示剪紙的'方法：剪紙時(shí)一般先剪圖案內部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內部的，我們可以用對折的辦法，然后小心剪開(kāi)一個(gè)口子，再把剪刀頭伸進(jìn)去剪。
三、學(xué)生練習
1、根據今天學(xué)的方法，獨立設計完成一幅對稱(chēng)蝴蝶紋樣的剪紙。
學(xué)生獨立練習，教師巡視指導。
2、交流展評。
師：將你設計完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。
師：你覺(jué)得同學(xué)們設計制作的蝴蝶剪紙怎么樣呀？是的，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板書(shū)：翩翩飛）。
四、小結拓展
蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還根據需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙元素，讓畫(huà)面變得更加豐富，精美。
課件出示剪紙作品，讓學(xué)生欣賞至下課。
板書(shū)設計：
剪紙蝴蝶
對稱(chēng)三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀設計圖樣：寫(xiě)實(shí)、夸張。
美術(shù)教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
1、讓學(xué)生欣賞幾種獎杯，學(xué)習怎么制作獎杯。
2、巧用合適媒材，設計制作造型獨特的獎杯。
3、體驗制作獎杯的樂(lè )趣，了解獎杯蘊含著(zhù)獎勵進(jìn)步和榮譽(yù)的.意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
獎杯的設計與制作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
巧用媒材制作獨特的獎杯。
【教學(xué)準備】
教師：獎杯小制作、課件等。
學(xué)生：收集合適的媒材、剪刀、雙面膠、彩色水筆等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、播放視頻，導入新課
1、觀(guān)看視頻，感受成功
�。�1）奧運會(huì )頒獎儀式等。
這是什么場(chǎng)景？手中都拿著(zhù)什么？他們的心情怎樣？
獎杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）
2、引出課題
在生活中，各行各業(yè)的人們，還有同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎杯或獎狀，如英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，獎杯獎狀是社會(huì )和群眾對你們成績(jì)或貢獻的一種肯定。
二、探究體驗
1、欣賞獎杯，初步感知
�。�1）這些獎杯分別代表什么項目的比賽？
奧斯卡金像獎獎杯、奧林匹克杯等。
�。�2）這些獎杯有哪些異同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：獎杯由杯身、杯座組成，座上有文字說(shuō)明。
不同點(diǎn)：形狀、材質(zhì)、顏色、圖案等。
�。�3）可以用哪些基本形概括獎杯？
實(shí)物體：人物、動(dòng)物、花卉等。
幾何體：圓柱體，球體等。
不規則自由體。
2、自學(xué)教材，了解制作方法
3、教師出示自制獎杯
分析材料、步驟及設計制作巧妙之處。
4、組內討論制作方法
你們帶了什么材料，你打算怎樣制作，什么做杯身和基座，怎樣組合，怎樣裝飾？
5、操作實(shí)踐、內化技能
要求：巧用媒材；制作精美，造型獨特，安全操作。
三、作品展評
評選最佳創(chuàng )意獎、最佳制作獎、最佳造型獎。
四、拓展小結
除了獎杯代表進(jìn)步和榮譽(yù)，還有哪些可以表示獎勵和榮譽(yù)呢？
搜集合適的紙、布等媒材，設計制作有特色的獎狀、錦旗等。
美術(shù)教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用、揉、團、粘的方法制作成熟的葡萄。
2、體會(huì )手工制作葡萄的樂(lè )趣和美感。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)材料：
1、豐收了的葡萄園圖片。
2、幾串葡萄實(shí)物。
3、皺紋紙若干。
4、膠水、畫(huà)有葡萄葉子的畫(huà)紙每個(gè)幼兒一份。
核心要素：
嘗試、體驗、操作
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
秋天是收獲的季節，許多水果都成熟了，有蘋(píng)果、香蕉、梨、山楂、桔子、桃子等等，今天，我要帶大家到美麗的葡萄園去看看。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，葡萄是什么顏色的？許多種：綠色、紫色、黑色等等。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，葡萄是什么形狀的？圓圓的、橢圓形的，一顆顆葡萄都跟自己的好朋友緊緊地抱在一起，整串葡萄看起來(lái)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒三角。
4、師幼共同探討制作葡萄的方法。
1）你們想不想讓我們班的葡萄架上也結滿(mǎn)葡萄？
2）幼兒討論：怎樣才能把皺紋紙變成葡萄。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的'想法。
3）教師示范制作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。
5、幼兒操作，教師指導
1）幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘。
2）幼兒操作，教師巡回指導。
3）教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。（提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。）
6、作品展示
引導幼兒共同欣賞，體驗豐收的喜悅。
活動(dòng)延伸：
師幼共同把制作好的葡萄串用膠水或回形針固定在葡萄架上。
教學(xué)反思：
在美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng )造，從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案�；顒�(dòng)中多多給予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過(guò)本次的活動(dòng)，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周?chē)氖挛锒加辛溯^好的認識。
美術(shù)教學(xué)設計6
一、活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，大膽、清晰地進(jìn)行講述，并能耐心傾聽(tīng)他人的講述。
2、會(huì )用繪畫(huà)形式創(chuàng )造性表現想象內容。
3、體驗分享的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、課件《會(huì )想辦法的魚(yú)》、錄音機。
2、蠟筆和紙若干，幼兒表演的`道具若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
1、你喜歡魚(yú)兒?jiǎn)�？為什么�?/p>
2、瞧，誰(shuí)來(lái)了？
�。ǘ┙Y合圖片，了解情節。
1、內容：一天，魚(yú)媽媽和小魚(yú)們在水中游來(lái)游去，真高興呀。忽然，從水面上吊下來(lái)一個(gè)鮮美的魚(yú)食，小魚(yú)們都想游過(guò)去吃，魚(yú)媽媽連忙攔住了他們。
2、提問(wèn)：
�。�1）小魚(yú)們在干什么？心情怎樣？
�。�2）它們發(fā)現了什么？想干什么？
�。�3）誰(shuí)來(lái)了？是怎么做的（攔住小魚(yú)），又會(huì )怎么說(shuō)（不能吃，這是魚(yú)餌，吃下去會(huì )沒(méi)命的）？為什么要這樣？
3、介紹魚(yú)餌-引誘魚(yú)兒上鉤的魚(yú)食。
�。ㄈ┯懻摻涣�，發(fā)散思維。
1、小魚(yú)們真的很想吃那鮮美的魚(yú)餌，但又不能被魚(yú)鉤鉤住，該怎么辦呢？
2、個(gè)別幼兒回答。
3、幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫(huà)。
4、請幼兒依據自己繪畫(huà)的方法進(jìn)行表述。
�。ㄋ模┯^(guān)察結果，體驗成功。
小魚(yú)們吃到鮮美的魚(yú)餌了嗎？是怎樣吃的？（分享）
�。ㄎ澹┱迟N圖片，完整講述。
1、講述線(xiàn)索：小魚(yú)們在什么地方玩，心情怎樣？忽然發(fā)現了什么，想怎樣？
魚(yú)媽媽怎么說(shuō)又怎么做的？它們想了什么辦法吃到了魚(yú)餌？心情又怎樣？
2、幼兒自由看圖講述，并給故事取名。
3、個(gè)別幼兒集體前講述。
溫馨寄語(yǔ)：為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友，我們一直在努力，每天都在更新，下次一定還要來(lái)哦。O（∩_∩）O
美術(shù)教學(xué)設計7
中班美術(shù)：
漂亮媽媽
活動(dòng)名稱(chēng)：
漂亮媽媽
活動(dòng)目標：
以畫(huà)像的方式表達愛(ài)媽媽的情感。
學(xué)習畫(huà)人物頭像，能表現出媽媽的主要特征。
活動(dòng)準備：
我愛(ài)媽媽
教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。
請幼兒看看媽媽的照片，每個(gè)小朋友都有媽媽?zhuān)粗?zhù)媽媽的照片就像看見(jiàn)媽媽一樣，心里特別高興。
老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養大的，我們都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)龑в變簩χ?zhù)媽媽的照片個(gè)別或集體說(shuō)一聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。
媽媽的畫(huà)像
教師出示畫(huà)好的媽媽頭像，老師非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)m然有點(diǎn)老了，但在我心里她是最漂亮的媽媽?zhuān)覟樗?huà)了一張漂亮的畫(huà)像，你們看看像嗎？
通過(guò)照片和畫(huà)像的對照，引導幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。
我為媽媽畫(huà)像
小朋友和老師一樣，都愛(ài)自己的`媽媽。我們來(lái)為媽媽畫(huà)張像，畫(huà)出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。
同桌幼兒互相比較媽媽的照片，引導幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。
美術(shù)教學(xué)設計8
活動(dòng)目標：
1 、理解兒歌內容，學(xué)會(huì )朗誦兒歌，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能完整地朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，充分發(fā)揮想象。
活動(dòng)準備：小草、小花、白云的圖片、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎シ鸥枨�，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。
�。ǘ�、情境表演，引入課題
1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會(huì )兒。"
2、播音樂(lè )"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著(zhù)了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉，做著(zhù)美麗的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的？
3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。
小草：我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。
小花：我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。
白云：我夢(mèng)見(jiàn)藍藍天上飄著(zhù)白云。
寶寶：我夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的花。
�。ㄈ�、學(xué)習兒歌過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對答式朗讀學(xué)習兒歌。
討論：小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？
提議：我們來(lái)表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找幾個(gè)幼兒在教師的引導下表演小結：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà)，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿(mǎn)山遍野紅紅的.花，藍藍的天空飄著(zhù)白云和可愛(ài)的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑
�。ㄋ模�、音樂(lè )游戲"大家愛(ài)做夢(mèng)"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著(zhù)音樂(lè )"搖籃曲"自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。
教師提問(wèn)：如小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復幾遍活動(dòng)延伸引導幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì )做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
美術(shù)教學(xué)設計9
教材分析：
本課選自人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第三冊第三課，屬于“設計應用”的學(xué)業(yè)。鐘表與學(xué)生的生活息息相關(guān)，形態(tài)各異的鐘表深受孩子們的喜愛(ài)。因此，這節課的內容貼近兒童生活，應為孩子們所喜愛(ài)。
教材中選擇了中外不同形式的鐘表，有的華麗精美，有的簡(jiǎn)潔大方，有的可愛(ài)動(dòng)人，目的是引導學(xué)生感受不同形式的鐘表給人的不同美感，教材中還展示了一些學(xué)生利用不同的材料設計、制作的鐘表作品。
通過(guò)這節課，能夠給學(xué)生提供很大的創(chuàng )造空間，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。同時(shí)，二年級的數學(xué)課有認識鐘表的內容，本節課可以進(jìn)行跨學(xué)科的綜合。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生認識了簡(jiǎn)單的美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西�，F在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現出來(lái)；好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和材料來(lái)制作表現自己的想法，而這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，了解鐘表的文化以及造型特點(diǎn)。
2、通過(guò)對不同種鐘表的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。
3、通過(guò)鐘表的設計與制作，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及設計與制作能力。
4、通過(guò)本課的學(xué)習，引導學(xué)生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤(pán)上的時(shí)間。
5、通過(guò)欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣，體驗成功的快樂(lè )。
6、培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：不同種種鐘表的特點(diǎn)及其設計制作方法。
難點(diǎn)：如何巧用材料以及對表盤(pán)的設計。
學(xué)習材料：
家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘等。
教學(xué)設計：
一．導入激趣：
1、教師出示鐘表實(shí)物，談話(huà)導入。
2、板書(shū)課題。
二、探究：
1、思考：在沒(méi)有出現鐘表以前，人們是怎樣計時(shí)間的？
�、賹W(xué)生交流課前搜集的資料。
�、诳凑n件（古代計時(shí)工具）了解鐘表歷史。
2、觀(guān)察老師的鐘表是什么形的，你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的？
�、俳涣�。
�、诳凑n件，欣賞鐘表的種類(lèi)（學(xué)生點(diǎn)擊課件）。
3、鐘表的'外形可設計成各種各樣，下面我們就來(lái)欣賞一下：
�、俚�6頁(yè)中的鐘表哪一個(gè)最有特色？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
�、诘�7頁(yè)中的鐘表是用什么做的？
4、老師給大家現場(chǎng)制作一個(gè)小鐘表，大家看一下鐘表是由哪幾部分組成的？
�、賻熾娔X制作，生總結鐘表的組成。（外觀(guān)、表盤(pán)、表針、數字）
�、趯W(xué)生電腦制作，體驗。
�、蹘熆偨Y演示，（實(shí)物操作）鐘表制作過(guò)程及注意事項。
5、思考交流：
你打算做一個(gè)什么樣的鐘表？
6、想一想：
怎樣利用手中的舊材料？
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：
學(xué)生制作，師巡視輔導。
四、課上延伸：
1、展示交流，撥針，說(shuō)出自己起床等時(shí)間，并說(shuō)出將制作的小鐘表放在哪里？
2、鐘表游戲，認識時(shí)間。（學(xué)生操作電腦）
五、課后拓展：
1、珍惜時(shí)間教育。
2、課外可用多種形式設計小鐘表。
《漂亮的小鐘表》教學(xué)反思
這是一節小學(xué)二年級的人美版的美術(shù)課，在本節課中我對教材進(jìn)行了深入的研究，充分準備，使教學(xué)效果良好�，F對本節課反思如下：
充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，利用資源中的課件，在課上運用課件時(shí)做到了互動(dòng)，讓學(xué)生操作，極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，也促進(jìn)了學(xué)生電腦操作水平的提高。讓課件有了交互性。
課前讓學(xué)生充分準備身邊的可利用廢舊物品，讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，做到了學(xué)前預習，同時(shí)也使學(xué)生認識到廢舊物品的利用價(jià)值，并對學(xué)生進(jìn)行了較好環(huán)保教育。
在教學(xué)中讓學(xué)生了解中國古代的計時(shí)工具，使學(xué)生感受到了我國勞動(dòng)人民的偉大智慧，對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國主義教育。
課上學(xué)生對本節課的學(xué)習活動(dòng)有興趣，并能積極參與學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生能感受不同種鐘表造型的美感。充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生能設計制作出與從不同的小鐘表。能夠巧用材料進(jìn)行設計制作。
注意加強了學(xué)科間整合，讓學(xué)生指認鐘表上的時(shí)間，并對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育。
課上學(xué)生能發(fā)揮自己的聰明才智，想出許多不同的方法，并能加強合作，達到了合作學(xué)習的目的。
當然本節課也有不足之處：學(xué)生的合作還要加強，如能讓學(xué)生以合作的形式來(lái)完成制作，而不是獨立來(lái)制作，那會(huì )節約時(shí)間，可在當堂完成制作，而不用
第二節課來(lái)完成，這樣可更加實(shí)現當堂達標的目的。
美術(shù)教學(xué)設計10
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)停電后黑影的猜測，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由表現出自身的所想、所感。
2、鞏固蠟筆畫(huà)的作畫(huà)方法，使作品豐滿(mǎn)。
二、教學(xué)準備：
1、各種形狀的黑影若干，每人一張白紙，一支勾線(xiàn)筆、一副蠟筆。
2、投影機一臺。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p討論
1、“小朋友，昨天晚上李老師在家看電視時(shí)，忽然，停電了，真糟糕！你們想一想，晚上停電的時(shí)候，看見(jiàn)的東西會(huì )是怎么樣的呢？”（模模糊糊，看不清楚）
2、出示黑影
�。ㄓ猛队皺C將黑影放大到黑板上面的白紙上。）
“是啊，我就看見(jiàn)許多黑乎乎的黑影，而且我用照相機把它們拍了下來(lái)，請你們看看，這圓圓的黑影可能會(huì )是什么呢？”（如皮球、餅干、盤(pán)子……）幼兒講一種，教師就畫(huà)一種（畫(huà)的時(shí)候，用勾線(xiàn)筆在白紙上將黑影描下來(lái)）。
3、“瞧！李老師拍下來(lái)的黑影還有許多（同時(shí)出示許多各種形狀的黑影）你們想想，它們可能是什么呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
�。ǘ┞�(lián)想作畫(huà)
“現在，李老師把這些黑影都放到了你們的桌子上，請你選自己最喜歡的一個(gè)，用勾線(xiàn)筆把輪廊勾出來(lái)，然后把你剛才說(shuō)的畫(huà)出來(lái)，并涂上漂亮的顏色。拿到黑影后不要急著(zhù)畫(huà)，要多看看。多想想，想好了再畫(huà)�！�
�。ㄈ┯變鹤鳟�(huà)，教師指導
1、引導幼兒從不同方向觀(guān)察、想象，千萬(wàn)不要忘記外形的.邊。
2、指導幼兒涂色要均勻、鮮艷、畫(huà)面要豐滿(mǎn)。
�。ㄋ模┲v評
1、請個(gè)別幼兒將自己的作品給小伙伴們看，并說(shuō)出：我看到的這個(gè)黑影可能是什么？
2、“啪嗒”一聲，燈亮了�！靶∨笥�，快帶著(zhù)你的作品去李老師家找找，有你們畫(huà)的東西，好嗎？”
3、幼兒出教室，結束。
美術(shù)教學(xué)設計11
本課教材就是以“小花飾”為課業(yè)，其主要目的是讓學(xué)生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途，自己能夠嘗試做有用途的小花飾，并能夠說(shuō)出各種小花飾的特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程種，學(xué)習制作小花飾的方法，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，培養創(chuàng )新精神和審美感受能力。
教學(xué)內容與目標：
�。�1）顯性?xún)热菖c目標：A.通過(guò)對小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡(jiǎn)單的制作方法。B.在展示小花飾、討論其特點(diǎn)的過(guò)程種，培養學(xué)生的.形象思維能力、動(dòng)手能力，從中體驗到造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
�。�2）隱性?xún)热菖c目標：A.在說(shuō)小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點(diǎn)的活動(dòng)種，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生形成用語(yǔ)言表達自己設計意圖的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：小花飾的制作方法。
�。�2）難點(diǎn)：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。
[教學(xué)時(shí)間] 2課時(shí)
[教具準備]范作、剪刀、膠水、臘光紙。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題。
1、教師出示兩份范作，觀(guān)察這些小花飾是如何制作的？
2、讓學(xué)生了解把彩紙當顏料，剪刀當筆，剪剪貼貼，也能做美麗的小花飾。
3、揭示課題：小花飾
二、發(fā)散思維，創(chuàng )設形象。
1、試著(zhù)剪出自己想象的花。
2、多媒體演示花的構造和剪貼順序。
�。�1）花瓣、花蕊、花葉的形狀。
�。�2）先剪出花的外形，然后剪貼花蕊，最后添加花瓣和花葉。
三、學(xué)生練習，教師巡回指導。
1、提示制作過(guò)程：折——起稿——剪外形——加裝飾。
2、強調色彩搭配。
3、互相交流：鼓勵學(xué)生創(chuàng )造出不同形象的花飾。
四、作業(yè)講評，欣賞小結。
1、評選教室里最漂亮的小花飾。
2、花可以美化居室，滲透愛(ài)護花草樹(shù)木、注意環(huán)境保護的教育。
第二課時(shí)
一、講評上節課作業(yè)。
二、集體制作練習。
1、全班分成若干組，教師給每組發(fā)一張大白紙。
2、教師引導：我們每人都有一個(gè)美麗的小花飾，我們把它們合在一起，變成一個(gè)大花籃或者一個(gè)大花園，好嗎？
3、小組合作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
�。�1）、拼擺練習，注意花飾的前后關(guān)系。
�。�2）、畫(huà)面組合，設計創(chuàng )作。
�。�3）、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，擺出各種姿態(tài)的花朵，注意貼的先后順序。
�。�4）、貼好整體外形后，再粘貼相關(guān)的裝飾物。
三、展示作業(yè)，進(jìn)行講評。
1、創(chuàng )設情景展示作品，進(jìn)行評選：整個(gè)畫(huà)面的構圖、色彩、前后關(guān)系等。
2、完成的作業(yè)可直接用于教室、墻報等的美化工作，以增強學(xué)生的學(xué)習積極性。
課后記
學(xué)生能充分利用自己身邊的材料，不同質(zhì)感和色彩、不同材質(zhì)的材料都應用了起來(lái)。缺點(diǎn)是有的學(xué)生選擇材料太多，作品繁雜卻不美觀(guān)。
美術(shù)教學(xué)設計12
一、教材分析:
1、教學(xué)目的：
本課講述的藝術(shù)家的創(chuàng )作意圖是理解美術(shù)作品的必要環(huán)節。教學(xué)目的主要是為了打破學(xué)生美術(shù)神秘的觀(guān)念，使學(xué)生認識到，任何藝術(shù)家的創(chuàng )作都不是任意的，而是表達了藝術(shù)家的某種意圖，這種意圖可能是針對現實(shí)的，也可能是針對藝術(shù)的，而且無(wú)論是針對什么，它們都與藝術(shù)家所生存的社會(huì )和文化情境有著(zhù)密切的關(guān)系。我們從對藝術(shù)家的生存和成長(cháng)環(huán)境中就可以找到藝術(shù)家創(chuàng )作美術(shù)作品的意圖，進(jìn)而幫助我們理解美術(shù)作品。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生認識并理解藝術(shù)家的創(chuàng )作并不神秘，而是都表現了藝術(shù)家的某種創(chuàng )作意圖，而這種意圖又都具有其現實(shí)的依據。同時(shí)，不同的美術(shù)類(lèi)型表現意圖的`方式也是不同的。
難點(diǎn)要分清藝術(shù)家的創(chuàng )作意圖與美術(shù)作品的內容和形式之間的關(guān)系。
二、教學(xué)方法：
新課標倡導讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，那么在教學(xué)過(guò)程中結合提問(wèn)教學(xué)法，采用分層次，分目標地選擇學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，鼓勵所有同學(xué)積極參與，教師給予啟發(fā)和引導，形成互動(dòng)探究的教學(xué)模式，培養學(xué)生的主動(dòng)參與意識。遇到難以理解的問(wèn)題時(shí)結合圖片對比鑒賞法讓學(xué)生主動(dòng)思考。
學(xué)法：讓學(xué)生主動(dòng)參與，分組討論，運用所學(xué)鑒賞方法來(lái)賞析，判斷，作出正確的評價(jià)。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中增加學(xué)習的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程：
1：引入新課
利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》，講述羅丹創(chuàng )作《巴爾扎克》的故事，激發(fā)情意。
思考與討論：（1）.從羅丹的故事中，你了解到了什么？
�。�2）.你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?
引出：有什么樣的意圖就會(huì )產(chǎn)生什么樣的美術(shù)作品。分析理解美術(shù)作品中藝術(shù)家的創(chuàng )作意圖是我們鑒賞美術(shù)作品過(guò)程中認識和理解美術(shù)作品的重要環(huán)節。
2：藝術(shù)家的創(chuàng )作意圖來(lái)自哪里？
課件展示分析作品：米開(kāi)朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫(huà)》
教師總結：藝術(shù)家的創(chuàng )作意圖是來(lái)自現實(shí)生活和藝術(shù)主張，現實(shí)生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意，他想使缺乏繪畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗的米開(kāi)朗基羅當眾出丑，達到貶低米開(kāi)朗基羅的目的；藝術(shù)方面表現了米開(kāi)朗基羅對宗教的無(wú)比信仰的觀(guān)念。
3.：藝術(shù)家為什么會(huì )有這種表達和創(chuàng )作的欲望呢？
引導：小時(shí)候學(xué)騎自行車(chē)的場(chǎng)景，師生共同回憶并敘說(shuō)過(guò)程。在此提出問(wèn)題：相信當年的那輛自行車(chē)已經(jīng)宣布報廢了，如果它還在你會(huì )怎樣對待這部報廢的自行車(chē)呢？
課件展示分析作品：畢加索的作品《牛頭》
教師結合學(xué)生回答總結：藝術(shù)家比一般人更具有視覺(jué)敏感性，他們在受到現實(shí)還是藝術(shù)的某種觸動(dòng)時(shí)，便會(huì )有感而發(fā)，激發(fā)創(chuàng )作的沖動(dòng)與欲望。
4：影響藝術(shù)家創(chuàng )作意圖的因素有哪些？
A課件展示分析作品：徐悲鴻的作品《愚公移山》
提出問(wèn)題：簡(jiǎn)述我國1940年的社會(huì )背景？說(shuō)出畫(huà)家面對現實(shí)表明了什么觀(guān)點(diǎn)？（徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰爭最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國畫(huà)的影響（畫(huà)馬，對中國畫(huà)的熱愛(ài)））
小結：影響藝術(shù)家創(chuàng )作意圖的因素有現實(shí)生活情況和藝術(shù)觀(guān)念。
B課件展示分析作品：鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《圣母子》想想為什么他們的創(chuàng )作意圖不同？（鄭板橋生活在清朝，當過(guò)秀才和舉人，就想體現他的清正廉潔，虛心，淡雅，堅韌；拉斐爾是生活文藝復新時(shí)期，對宗教的信仰很強烈。）
引出：不同的社會(huì )和文化條件下，藝術(shù)家的創(chuàng )作針對的問(wèn)題也就不同，因而其創(chuàng )作意圖就會(huì )大相徑庭。
C課件展示分析作品：古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧，中國》
引出：在同一社會(huì )和文化條件下，藝術(shù)家的藝術(shù)的生長(cháng)環(huán)境不同也會(huì )造成藝術(shù)家創(chuàng )作意圖的差異。
D課件展示分析作品：夏加爾的作品《生日》
引出：藝術(shù)家的生長(cháng)環(huán)境和愛(ài)情也是影響創(chuàng )作意圖的因素。
小結：影響藝術(shù)家創(chuàng )作意圖的因素包括藝術(shù)家的現實(shí)生活情況和藝術(shù)觀(guān)念以及藝術(shù)家生長(cháng)的社會(huì )背景、文化條件、藝術(shù)家的個(gè)性和家庭、愛(ài)情等方面。
5：藝術(shù)家的意圖是如何體現的呢？
我們要從不同的類(lèi)型的藝術(shù)形式來(lái)看藝術(shù)家創(chuàng )作意圖的體現。
提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的藝術(shù)形式的類(lèi)型有那些呢？
�。ň呦�、意象和抽象）
分類(lèi)理解：
具象：《開(kāi)國大典》具體的是時(shí)空和形象的典型性。
意象：《荊柯刺秦王》通過(guò)整體氣氛的渲染直接傳達出作者的意圖。
抽象: 《第三國際》是通過(guò)形式語(yǔ)言本身及其構成關(guān)系傳達出作者的意圖。 《L.H.O.O.Q》通過(guò)鉛筆在蒙娜麗莎的復制品上畫(huà)胡須傳達了作者要表現的不是這幅畫(huà)也不是這個(gè)人，是這張紙本身。
美術(shù)教學(xué)設計13
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生了解一種新的繪畫(huà)表現方法。
2、教給學(xué)生吹畫(huà)的方法。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
吹畫(huà)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據畫(huà)面發(fā)揮大膽的想象。
教具準備：
水彩水，紙，范畫(huà)，幻燈片，吸管。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課
今天，老師給小朋友帶來(lái)了兩位小伙伴，在哪里呀？
在這里（放幻燈）這是小水滴蹦蹦和跳跳，它們手拉著(zhù)手在玩。
突然，吹來(lái)一陣大風(fēng)，把它們吹得東倒西歪，（老師用吸管吹），最后變成了一幅畫(huà)。
小朋友，這有趣嗎？想不想自己也來(lái)試試？
好，這節課我們一起來(lái)做有趣的吹畫(huà)（師板書(shū)課題）
2、講授新課
1）提出觀(guān)察要求：
現在要請小朋友認真聽(tīng)老師講的，仔細看老師做的.。
2）演示并講解：
老師先選出一種我喜歡的顏色水，滴一滴，蓋好蓋，放好，然后鼓足勁把它朝一個(gè)方向吹，這下水住四周散去，哪里的水多，我就往里哪里吹。吹的時(shí)候，還不停地轉動(dòng)紙片，這樣，水越走越遠，一直吹到水不再擴散為止。接著(zhù)，我可以再滴一滴繼續吹，方法和前面一樣。
3）復習鞏固：
小朋友學(xué)會(huì )吹的方法了嗎？現在，老師請兩位小朋友到講臺上來(lái)試一試，誰(shuí)來(lái)？好，這兩位小朋友都吹得很認真。
4）欣賞范畫(huà)，激發(fā)興趣：
他們吹的畫(huà)相同嗎？（不同）對，我們每次吹都會(huì )有不同的效果�？�，老師這些畫(huà)，（出示范畫(huà)）上面
�。ㄔ诨脽魴C上）
這一組和下組有什么不同？
5）演示并講解：
請小朋友看這幅畫(huà)，像什么？（樹(shù)林）。老師是怎樣做的？
看，老師在紙上滴了一滴顏色水，把它往上吹，再使勁往四周吹，這樣就像一棵樹(shù)了，我接著(zhù)再滴一滴，也往上吹，往四周吹，這樣一片美麗的樹(shù)林就呈現在我們面前了。
6）欣賞學(xué)生作畫(huà)：
老師今天還帶來(lái)了一些小朋友的吹畫(huà)，它們漂亮嗎？
有的用了一種顏色，有的用了幾種顏色，每幅畫(huà)小朋友還取了一個(gè)好的名字。你們想自己吹一幅更有趣更漂亮的畫(huà)兒?jiǎn)�？好，現在開(kāi)始。
3、學(xué)生作畫(huà)：
師巡視個(gè)別輔導，可以請動(dòng)作快的同學(xué)到幻燈機上吹。
1）課間休息：
�。ù蟛糠謱W(xué)生吹完以后進(jìn)行）現在我們一起來(lái)輕松輕松。
2）發(fā)揮想象：
吹好的小朋友，看你吹的像什么，可以取個(gè)什么好聽(tīng)的名字，同桌互相討論。
�。ㄔ诩埳希�
�。ㄑa充：還可以用手指點(diǎn)樹(shù)葉）
�。ㄒ魳�(lè )起）
3）訓練表達能力：
現在我請幾位小朋友到講臺上來(lái)，講講自己的這幅畫(huà)（不同的方向，產(chǎn)生不同的效果）。
4、小結：
小朋友，我們這節課學(xué)會(huì )了吹畫(huà)，知道了即使不用畫(huà)筆，也能得到美麗有趣的畫(huà)兒，它們裝扮了我們的世界。你們高興嗎？（高興）好，今天的課上到這里，下課。
美術(shù)教學(xué)設計14
教學(xué)內容：
線(xiàn)描
教學(xué)目標：
1.認知目標：認識線(xiàn)條的多種變化，理解不同的線(xiàn)條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2.操作目標：嘗試畫(huà)出不同形狀的線(xiàn)，運用線(xiàn)條來(lái)表現一個(gè)完整的形象，體會(huì )線(xiàn)條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng )作的快樂(lè )。
3.情感目標：欣賞繪畫(huà)的線(xiàn)條造型作品，感受線(xiàn)條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對圖片、畫(huà)面的分析，體會(huì )線(xiàn)條的美感，了解各種線(xiàn)條的形態(tài)和線(xiàn)條組成的紋理。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試畫(huà)出具有不同變化特點(diǎn)的線(xiàn)，畫(huà)面中線(xiàn)條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準備：
繪畫(huà)筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫(huà)家范作。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識線(xiàn)條
1.課件出示一張充滿(mǎn)線(xiàn)條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線(xiàn)條。
師：線(xiàn)條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言，變化多端的'線(xiàn)條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫(huà)面效果，今天我們就一起感受下“線(xiàn)條的魅力”（課件出示課題）。
2.師：除了剛才圖中看到的線(xiàn)條，你還說(shuō)的出其它的線(xiàn)條嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識的線(xiàn)條。
師：世上的線(xiàn)條有很多種，為了便于認識，我們可以把線(xiàn)條簡(jiǎn)單地分為直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩種。
3.點(diǎn)擊課件，一起與學(xué)生初步認識直線(xiàn)、曲線(xiàn)。
4.學(xué)生嘗試表達對不同線(xiàn)條的感覺(jué)，初步感受線(xiàn)條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線(xiàn)條感受題紙，經(jīng)過(guò)自己感受，小組討論，把對不同線(xiàn)條的感受書(shū)寫(xiě)下來(lái)。
反饋學(xué)生填寫(xiě)的感受，師也出示自己填寫(xiě)的感受。
5.師：其實(shí)，在我們身邊，線(xiàn)條無(wú)處不在，我們來(lái)一起去找找大自然中的線(xiàn)條。課件附和音樂(lè )欣賞自然界中的線(xiàn)條，師生一起感受其中不同線(xiàn)條所具有的不同的情感表現。部分欣賞自然物：
花地——（平靜、寬闊）——直線(xiàn)、水平線(xiàn)
梯田——（柔和、舒暢）——曲線(xiàn)
波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線(xiàn)
海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線(xiàn)條
爆炸——（危險）——放射線(xiàn)
……
二、嘗試畫(huà)線(xiàn)
1．合作學(xué)習，同學(xué)間取長(cháng)補短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認識與提升。線(xiàn)條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達畫(huà)家的思想。
2．嘗試練習任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線(xiàn)條表現力。 3．反饋一些學(xué)生嘗試品，簡(jiǎn)單評價(jià)。
4．談學(xué)習感受，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)條的感受�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對畫(huà)中線(xiàn)條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì )，使學(xué)生對用線(xiàn)造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習
1.師引導學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫(huà)家作品以及其他學(xué)生的線(xiàn)條作品，交流感受，注意線(xiàn)條的長(cháng)短、粗細、疏密等的變化。
2.小結如何畫(huà)好一張漂亮的線(xiàn)條畫(huà)：
一張好的線(xiàn)條畫(huà)，不但要畫(huà)面完整，主體分明，而且畫(huà)面上總會(huì )出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線(xiàn)條的粗細變化、深淺變化、長(cháng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線(xiàn)條去表現，這樣才會(huì )產(chǎn)生好看的畫(huà)面效果。
四、學(xué)生創(chuàng )作
1.學(xué)生創(chuàng )作，師巡視指導。
2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線(xiàn)條安排和畫(huà)面完整性，作出評價(jià)。
五、總結許多同學(xué)剛才都有用線(xiàn)條表達自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀(guān)察身邊的線(xiàn)條，畫(huà)出一些更好看的線(xiàn)條畫(huà)作品。
美術(shù)教學(xué)設計15
活動(dòng)目標：
1、能有目的選用深淺對比明顯的顏色進(jìn)行傘面裝飾，并能添畫(huà)相關(guān)景物。
2、積極參與活動(dòng)，大膽表達自己的猜測和想法。
活動(dòng)準備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、畫(huà)畫(huà)猜猜
1、教師演示一條由上而下的短弧線(xiàn)，問(wèn)：一條彎彎像什么？
2、教師演示兩條由上而下的短弧線(xiàn)，問(wèn)：兩條彎彎像什么？
3、教師演示三條由上而下的短弧線(xiàn)，問(wèn)：三條彎彎像什么？
4、教師演示四條由上而下的短弧線(xiàn)，問(wèn)：四條彎彎像什么？
四條彎彎加一條大彎彎變成一把大傘
5、說(shuō)說(shuō)一把傘有哪幾部分組成。在交流中教師在傘面上方、下方分別畫(huà)上傘尖和傘柄。
二、欣賞各種顏色間隔裝飾的'傘
1、教師播放PPT1，提問(wèn)：在這把傘上你看到了什么顏色？那個(gè)顏色深？哪個(gè)顏色淺？紅顏色和黃顏色是怎樣排列的？
是這樣嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
小結：原來(lái)紅顏色和黃顏色，一個(gè)顏色深一個(gè)顏色淺，一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)有規律地排列圍成了一把傘。
2、教師播放PPT2，提問(wèn)：在這把傘上你看到了什么顏色？那個(gè)顏色深？哪個(gè)顏色淺？黃顏色和綠顏色是怎樣排列的？你認為這兩個(gè)顏色深淺一樣嗎？小結：這把傘是由黃綠兩種顏色一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)有規律地排列的。
3、教師播放PPT3（藍白間隔傘圖片，初始畫(huà)面是傘面只圖好了兩個(gè)顏色，可以隨著(zhù)點(diǎn)擊將顏色涂滿(mǎn)），提問(wèn)：這把傘是哪兩種顏色間隔排列的？接下來(lái)應該涂什么顏色？再接著(zhù)呢？
4、教師播放PPT4（各種深淺對比明顯的雙色傘圖片），請幼兒欣賞。
小結：剛才我們看到的這些傘都是有兩種不同深淺的顏色一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)有規律的排列圍起來(lái)的，雙色間隔傘很美。
三、幼兒創(chuàng )作
1、提出要求：撐起小花傘上幼兒園
2、指導要點(diǎn)：
�。�1）提醒幼兒把傘畫(huà)大，不要讓人在傘下被雨淋濕。
�。�2）幫助幼兒有目的選擇深淺對比明顯的顏色進(jìn)行間隔裝飾。
�。�3）啟發(fā)幼兒添畫(huà)：誰(shuí)在傘下？有沒(méi)有人和你一起撐一把傘？是雨天還是晴天？還會(huì )有什么？
四、展示交流
1、尋找最大的傘，說(shuō)說(shuō)傘下可以躲幾個(gè)人？
2、尋找顏色最漂亮的傘，說(shuō)說(shuō)哪兩種顏色間隔裝飾你最?lèi)?ài)？
3、尋找添畫(huà)最多的作品，說(shuō)說(shuō)除了傘和人外，他還添畫(huà)了哪些？
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