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讀麥田里的守望者有感
當品讀完一部作品后，你有什么體會(huì )呢？讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的讀麥田里的守望者有感，希望對大家有所幫助。
讀麥田里的守望者有感1
我不止一遍地讀過(guò)這本書(shū)。
但說(shuō)來(lái)慚愧，第一遍讀的時(shí)候，我放棄了，即便是第二遍，也是勉強把它讀完，但是所收獲的，也只能是較為適應賽林格的寫(xiě)作方式而已。
確實(shí)，小說(shuō)竟然可以這樣寫(xiě)。雖然叫做小說(shuō)，但是真的沒(méi)有什么吸引人的情節。它不過(guò)是用第一人稱(chēng)的視角去展現了一個(gè)迷惘少年幾天的生活。同時(shí)，敘述口吻還是那么的直白、露骨，將主人公所有的牢騷、不滿(mǎn)、怨恨及迷惘混合著(zhù)種種臟話(huà)一并灑在了紙上。
而我真正對這本書(shū)有所體會(huì )，是在讀完第三遍的時(shí)候。
讀完這一遍時(shí)，我所感受到的是一種陰郁的氣息，就好像小說(shuō)中所有的故事都是發(fā)生在冷冰冰的陰天。而那種陰雨綿綿的感受，不只產(chǎn)生于書(shū)中環(huán)境，更產(chǎn)生于主人公霍爾頓這一形象。塞林格幾乎把所有的筆墨，都用在了這個(gè)叫做霍爾頓的少年身上。他多次被學(xué)校開(kāi)除，對身邊的幾乎一切人和事，都有著(zhù)懷疑與厭惡。他叛逆浪蕩、頑劣不堪，對生活充滿(mǎn)了迷惘與不解，他的內心滿(mǎn)是傷感與憂(yōu)郁。就像他常常說(shuō)的一句話(huà)：我沮喪極了�？晌胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，就是這個(gè)少年，竟會(huì )在我的腦海中徘徊那么久。
當自己與書(shū)中的'霍爾頓處于一個(gè)較為接近的年齡段時(shí)，自己也開(kāi)始質(zhì)問(wèn)、懷疑很多東西。但是，所有的這些都只能是所謂的感受。我沒(méi)有知識，也沒(méi)有思想，無(wú)法給自己答疑解惑。問(wèn)題得不到解決，就會(huì )陷入一種自我懷疑之中，我的內心世界，也變得灰蒙蒙一片，甚至是有幾分失望與憂(yōu)郁的。就是從那時(shí)起，《麥田》以及《麥田》中的霍爾頓，一遍遍地在我的腦海中浮現。他不是和我一模一樣嗎？他的不成型的頭腦，但卻未被同化的頭腦，在這個(gè)未被自己理解的世界里撞來(lái)撞去，我不也是這樣的狀態(tài)嗎？于是，自己的孤獨感頓減大半，這本書(shū)也就這樣常常被自己想起，也會(huì )在許多時(shí)候隨手翻閱，給自己尋求安慰與鼓勵。
喜歡上這本書(shū)，就是從這樣的一遍遍翻閱中開(kāi)始的。
在自己很憂(yōu)郁的時(shí)候，就去看看霍爾頓在做什么，在他的情感中發(fā)現了同樣的憂(yōu)郁時(shí)，內心會(huì )升起一種溫暖�？吹剿心敲磶状蜗肟�、差點(diǎn)哭、甚至大哭起來(lái)的時(shí)候，我會(huì )嘗試著(zhù)去理解他的內心，發(fā)現那種想哭卻不能明確地知道為什么哭的感覺(jué)，自己也是似曾相識。
當看到霍爾頓和小妹妹菲比去玩旋轉木馬時(shí)，天空下起了雨，身旁所有的大人們都跑去躲雨，只有霍爾頓留在原地，淋著(zhù)雨幸福地看著(zhù)菲比在那里玩耍。在小說(shuō)中從頭到尾郁積的陰云此刻終于凝結成雨水落下，但是陰郁的少年霍爾頓，卻在此時(shí)此刻品嘗到了難得的真心的快樂(lè )。這種快樂(lè )，也深深感染了在另一個(gè)時(shí)空外的我。
同時(shí)，還有那么幾句話(huà)，深得人心：
他們在一生的這一時(shí)期或那一時(shí)期，想要尋找某種他們自己的環(huán)境無(wú)法提供的東西，或者尋找只是他們認為自己的環(huán)境無(wú)法提供的東西。于是他們停止尋找。他們甚至在還未真正開(kāi)始尋找之前就已經(jīng)停止尋找。
歷史上有許許多多的人都像你現在這樣，在道德和精神上都有過(guò)彷徨的時(shí)期。幸而，他們中間有幾個(gè)將自己彷徨的經(jīng)過(guò)記錄了下來(lái)。你可以向他們學(xué)習……這不是教育。這是歷史。這是詩(shī)。
這些話(huà)語(yǔ)并不是一種說(shuō)教式的指引，而是一種啟發(fā)與鼓舞，讓人不要陷入死路，讓人保持感官的真實(shí)，滿(mǎn)懷希望。
再回想一下霍爾頓為什么會(huì )走入人的內心，我想是因為在這個(gè)少年身上，存在著(zhù)人性里的真實(shí)、以及內心深處的陽(yáng)光。在當時(shí)戰后美國的社會(huì )情況下，他真的很無(wú)知，但是還有自己真實(shí)的感受在，誠懇地觀(guān)察著(zhù)自己的靈魂，以及社會(huì )的狀況，從不麻木。他雖然迷惘叛逆，但是卻在心里真正渴望著(zhù)一種至美的東西，并誠懇地為之做一個(gè)守望者。
守望者們有很多，霍爾頓也只是守望者們中的一個(gè)。我們每一個(gè)感受著(zhù)生活的人，其實(shí)都是各自麥田中的守望者。在各自的麥田中，并肩守望各自的希望。
讀麥田里的守望者有感2
如果你突然看到一部非常好看的電影或者是什么書(shū)我想你會(huì )感到非常開(kāi)心甚至沉醉在里面美美的睡上好幾個(gè)夜晚而在這幾天里你很難在接受另外一部好電影或者是什么書(shū)...漸漸的平復以后你又會(huì )去看別的當你找不到還會(huì )有什么電影或者是什么書(shū)比之前看到的那部更好時(shí)你的心情會(huì )非常失落...對非常失落我就是這樣就像離開(kāi)你的初戀一樣在麼一瞬間回想起來(lái)是最美好的...但是我現在才沒(méi)心情很你們談什么我的初戀什么的。我想談的`是一本我剛看完的書(shū)�！尔溙锢锏氖赝摺肺蚁矚g這本書(shū)的風(fēng)格寫(xiě)的是事而不是風(fēng)景真想看風(fēng)景還用的著(zhù)看你寫(xiě)嗎？然我先要說(shuō)的是我并不喜歡看書(shū)覺(jué)得特沒(méi)勁從小我的朗讀能力就差看起書(shū)來(lái)是一個(gè)字一個(gè)字數的那種而且一看瞌睡就來(lái)了的人可能是最近我太他媽無(wú)聊了吧竟然也會(huì )買(mǎi)書(shū)看說(shuō)起來(lái)我自己都不相信...我是讀書(shū)的人么？我笑了。甭管你們信不信我確實(shí)把這本書(shū)看完了而且第一時(shí)間就是想介紹給我的朋友們看。好了扯了半天了...
《麥田里的守望者》我想你們會(huì )跟我一樣被這標題所吸引是否我們也在守望著(zhù)什么呢？我的答案是肯定的而我不是在麥田里是在工地上我守望著(zhù)天空能夠飄雪下來(lái)因為那時(shí)候我就能回家了能夠做我想做的事情了而不是守望在這里...在這里的經(jīng)歷我不想多說(shuō)反正也就那樣不好意思又扯遠了。作者是JD賽林格講述的是一個(gè)16歲的小男孩卻比同年的孩子高出一個(gè)頭他滿(mǎn)口臟話(huà)吸煙酗酒甚至還嫖對周?chē)沫h(huán)境感到非常乏味每天看著(zhù)周?chē)蝗捍赖白屗胪略谒谌鶎W(xué)校開(kāi)除他以后也就是圣誕節的前幾天他不敢回家也不想回家于是就在外面晃悠想著(zhù)圣誕節學(xué)校放假在回去因為學(xué)校的開(kāi)除信圣誕節才會(huì )寄到家。這就是大概的劇情我可每心思把整本書(shū)都寫(xiě)進(jìn)去想看我可以送給你...每個(gè)人都有自己所向往的生活而不是被別人活著(zhù)環(huán)境所左右如果你現在還很迷茫就看看著(zhù)本書(shū)吧！不能在現在的環(huán)境得到我們就大膽的去另一個(gè)環(huán)境追求吧！
讀麥田里的守望者有感3
“不管怎么樣，我老是想像一大群小孩兒在一大塊麥田里玩一種游戲，有幾千個(gè)，旁邊沒(méi)人——我是說(shuō)沒(méi)有歲數大一點(diǎn)兒的——只有我。我會(huì )站在一道破懸崖邊上——我是說(shuō)要是他們跑起來(lái)不看方向，我就得從哪兒過(guò)來(lái)抓住他們。我整天就干那種事，就當個(gè)麥田里的守望者得了。我知道這個(gè)想法很離譜，但這是我惟一真正想當的�！�
——JD塞林格《麥田里的守望者》
在午后濁熱黏膩的空氣里讀完 《麥田里的守望者》，明媚的鵝黃底色封面上涂滿(mǎn)一綹綹橙紅碧綠的火焰，一如青春的質(zhì)感——絢麗且張狂。但當讀完全書(shū)再一次將它合上時(shí)，自己莫名地被一種灰調子的情緒所籠罩，周?chē)目諝庾兊帽曝�，似是有一股悲愴襲上心頭。
美國的五十年代是一個(gè)相當混亂的時(shí)期，二戰的陰云尚未散去，冷戰的硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無(wú)力改變的社會(huì )大背景下，過(guò)著(zhù)混混噩噩的生活。于是，"垮掉的一代"出現了，霍爾頓就是其中的一員。
可以說(shuō)小說(shuō)主人公霍爾頓是我們身邊隨時(shí)可見(jiàn)的孩子，也可以說(shuō)他是孩子中的異類(lèi)。史鐵生說(shuō)，孩子，這是你的罪孽，亦是你的'福祉。16歲的他抽煙，喝酒，與自己不能接受的輕浮女子交往，四次被學(xué)校開(kāi)除，讓很多正派人對他的優(yōu)點(diǎn)也嗤之以鼻了。
然那頹廢，灰冷的態(tài)度源于失望。有時(shí)候帶著(zhù)點(diǎn)瘋狂偏激的人往往最為純真，能看到實(shí)情。原本神圣的學(xué)校成了一只外表光鮮內里腐爛的蘋(píng)果，而其中的老師都是一眾勢利偽君子，同學(xué)聚在一起談的無(wú)非女人，酒和性。他在描述周遭混沌可笑的一切時(shí)用著(zhù)犀利尖銳的冷熱諷，而說(shuō)到純真的弟妹時(shí)在他慣有的玩世不恭的話(huà)語(yǔ)里透著(zhù)一份難言的卻異常濃烈的溫柔。
學(xué)校和家庭對他的希冀不過(guò)是“出人頭地，將來(lái)買(mǎi)輛混帳凱迪拉克！”他不愿長(cháng)大面對泥沙俱下的社會(huì )，他唯一抱有好感的老師也告訴他世界多么殘酷：“一個(gè)不成熟的男人的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去,一個(gè)成熟男人的標志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著(zhù)�！睍r(shí)光是宇宙間最大的暴君，不必敬畏卻必須服從。是的，他究竟要長(cháng)大，與這個(gè)世界妥協(xié)。成長(cháng)必然充斥了生命的創(chuàng )痛。他有著(zhù)頑固的自衛的姿態(tài)，記得自己冷暖自知。
他的內心是一把火，孤傲決絕地燃燒著(zhù)。他就是一只飛行在麥田里的烏鴉，說(shuō)著(zhù)別人聽(tīng)不懂的語(yǔ)言，做著(zhù)別人看不慣的事情。他的存在從來(lái)不會(huì )被人們喜歡，但是，誰(shuí)也不能左右他飛行的方向。他的翅膀里流淌的是執著(zhù)和堅強的學(xué)業(yè)。我知道，生活中不會(huì )有烏鴉，有太多人的對自由的向往被埋藏在現實(shí)那張虛浮的臉中。
整個(gè)故事就如同是一幅塞尚的油畫(huà)，灰暗而斑斕，凌亂又優(yōu)美，沒(méi)有定義只有展示出來(lái)的傷口和甜蜜。忽而想起文首那段霍爾頓對妹妹發(fā)自的肺腑之語(yǔ)——那是多么明朗又純美的畫(huà)面，金色的浪潮柔柔滑過(guò)幼小的孩子們的身體，他們自由自在地奔跑。而霍爾頓則守護著(zhù)他們，他們不會(huì )有切膚的憂(yōu)傷，不會(huì )有無(wú)盡的虛無(wú)，不會(huì )有陰翳的絕望。他們不用偽裝，不用恭維，不用欺騙，不用強顏歡笑…………
讀麥田里的守望者有感4
最近讀完了《麥田里的守望者》一書(shū)，一個(gè)真實(shí)的，不同的少年形象出現在我的腦海中，在我拿起這本書(shū)時(shí),我沒(méi)有想到這么薄的一本書(shū)會(huì )對我產(chǎn)生這么大的影響,使我感觸很深,不得不說(shuō)，這本書(shū)的形式和內容都很好。
小說(shuō)講述了一個(gè)16歲少年霍爾頓在暑假前際因為5門(mén)功課有四門(mén)不及格被學(xué)校開(kāi)除后，在極度壓抑、頹廢、矛盾中度過(guò)的幾天經(jīng)歷。它不僅生動(dòng)細致地描繪了一個(gè)青春期少年矛盾百出的心理特征，也批判了成人社會(huì )的虛偽和做作�；魻栴D是個(gè)性洛復雜而又矛盾的青少年的典型。在美國的五十年代，那一個(gè)相當混亂的時(shí)期, 在自己無(wú)力改變的社會(huì )的情況下,人人都過(guò)著(zhù)混混噩噩的生活。于是,"垮掉的.一代"出現了,霍爾頓就是其中的一員,他抽煙酗酒,不求上進(jìn),但是,他還不至于淪落到吸毒,群居的地步,因為在他心底,一直還存有美麗而遙遠的理想---做一個(gè)"麥田里的守望者"。我想霍爾頓也許不是真的垮掉和憤怒，他只是恐懼。他只是對自己的虛空人生感到恐懼，而出于自尊心，我們總是把恐懼表達成傲慢。他還熱愛(ài)小說(shuō)，還熱愛(ài)音樂(lè )，還熱愛(ài)小妹妹菲比臉上的笑容呢。
最后霍爾頓之所以沒(méi)有去西部，也許并不是因為軟弱，因為就算到了西部，也得找工作，也得去超市買(mǎi)1塊錢(qián)3斤的土豆，身邊還是會(huì )有無(wú)數喜歡說(shuō)“很高興認識你”和“祝你好運”的人。與其到遠方去投靠并不存在的自由，不如就地發(fā)掘生活中那尚可期待的部分——小說(shuō)音樂(lè )和小妹妹的笑容，善待因為迷路而停落到自己手心的那一寸時(shí)光，去堅持自己的理想。 如今的我們是一群生活在新時(shí)代的孩子,自然已經(jīng)習慣了困惑和煩惱,但是我們應該集中精神看準我們的前方。我們應該是一群有理想有抱負的人，不會(huì )感到恐懼。
假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想,那他就會(huì )墮落到底,是他的理想讓他活下來(lái)。理想是人的指路明燈,它帶著(zhù)人走向未來(lái),走向光明。我們的人生才剛剛開(kāi)始,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過(guò)是暫時(shí)的,不就都會(huì )過(guò)去,我們現在最需要的,就是我們的理想。人生是艱苦的。對不甘于平庸凡俗的人那是一場(chǎng)無(wú)日無(wú)夜的斗爭，在孤獨與靜寂中展開(kāi)的斗爭。他們只能依靠自己，可是有時(shí)連最強的人都不免于在苦難中蹉跎。所以，任何時(shí)候都不要沉淪，要相信自己，堅持自己的理想，一直都最后。
讀麥田里的守望者有感5
讀《麥田里的守望者》有感"有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)，除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那守望，要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者。"《麥田里的守望者》通過(guò)第一人稱(chēng)以一個(gè)青少年的說(shuō)話(huà)口吻，生動(dòng)而細致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從主人公這一個(gè)側面揭露了資本主義社會(huì )追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會(huì )風(fēng)氣，道出了資本主義的.實(shí)質(zhì)。主人公霍兒頓是我讀過(guò)的文學(xué)作品中為數不多的反面形象之一。他的性格深受資本主義社會(huì )的耳濡目染，既有丑惡的一面，也有反抗現實(shí)，追求自己的理想的純潔的一面。
書(shū)中，霍爾頓是一個(gè)不肯用功讀書(shū)，整天鬼混的沉淪少年，他為什么不肯用功讀書(shū)?難道是資本主義社會(huì )物質(zhì)極大豐富，不需要讀書(shū)嗎?看一看霍爾頓所處的環(huán)境，便不難明了。學(xué)校里的老師和他的家長(cháng)強迫他讀書(shū)，只是為了讓他"出人頭地，以便將來(lái)可以買(mǎi)輛混帳卡迪拉克"，學(xué)校里的老師大部分是勢利的偽君子，連他起初所唯一敬佩的一位老師后來(lái)發(fā)現也可能是個(gè)搞同性戀的，而這位老師對他說(shuō):"一個(gè)不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男子的標志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著(zhù)。"老師的諄諄教導卻是一條滲透著(zhù)濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條，生活在這樣的環(huán)境里霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄托或崇高理想呢?他不愿意與他們同流合污，自然也就無(wú)法好好讀書(shū)，他的不用功表面是頹廢，沉淪，實(shí)質(zhì)上是對資本主義的價(jià)值觀(guān)的最無(wú)情的揭露。
作者把霍爾頓身邊的人，全都描繪成"假模假式"的人，他看不慣周?chē)囊磺�，想逃離這個(gè)噩夢(mèng)般的現實(shí)世界，到偏遠的小山村去遁世，但要真正這樣做是不可能的。他最討厭看電影，但百無(wú)聊賴(lài)中又不得不在電影院中消磨時(shí)間;他討厭愛(ài)慕虛榮而又毫無(wú)主見(jiàn)的女友去又迷戀她的美色，;他看不慣這個(gè)世道，卻無(wú)法改變;他甚至痛恨自己，卻沒(méi)有參照的標準來(lái)改正自身缺點(diǎn)(亦或是說(shuō)沒(méi)有毅力)，這樣的世界觀(guān)和人生觀(guān)注定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自己，自欺欺人，最后仍妥協(xié)于他所深?lèi)和唇^的社會(huì )，繼續陷入矛盾的漩渦，無(wú)法自拔。
讀麥田里的守望者有感6
一篇幾千字的童話(huà)，不同于那位美國隱士塞林格筆下的那個(gè)歷經(jīng)磨難的叛逆少年，守望麥田的主人公只是一個(gè)不起眼的稻草人，然而就是這樣一個(gè)稻草人，告訴了我什么是堅守，什么是守望者不變的信念。
“從來(lái)到麥田的第一天開(kāi)始，稻草人就一動(dòng)不動(dòng)地站在麥田里。它歪著(zhù)帽子，披著(zhù)一身破衣，靜止中微風(fēng)撫過(guò)，于是它順勢揮手，趕走了啄食麥穗的鳥(niǎo)群�！边@便是作家薛濤筆下的那派悠然的田園風(fēng)光，那個(gè)永遠恪盡職守的稻草人。
稻草人說(shuō)得最多的一句話(huà)便是“麥田最美，我是麥田的主人�！币舱沁@樣的信念讓它一動(dòng)不動(dòng)地守護著(zhù)麥田，守護著(zhù)在麥田辛苦耕作著(zhù)的主人。
陪伴稻草人的是一只烏鴉，故事中的另一位主人公，一個(gè)同樣堅定的守望者。只不過(guò)它堅守的不是麥田而是傍晚時(shí)分在農舍上空飄過(guò)的那一縷炊煙和炊煙盡頭的那一片藍天。于是烏鴉一次次帶著(zhù)那“炊煙最美，炊煙畫(huà)出來(lái)藍天”的信念飛向高空，到煙消云散的地方尋找它的蹤跡。飛翔，落下；落下，飛翔……沒(méi)有結果，但卻堅守著(zhù)信念，樂(lè )此不疲。
不同的堅守卻有著(zhù)同樣的癡情和執著(zhù)，故事中的它們詮釋著(zhù)對信念的堅守，守望的執著(zhù)，讓我感嘆。兩位守望者相互陪伴著(zhù)迎來(lái)了金燦燦的秋天，又迎來(lái)了光禿禿的冬天，雖然麥田中麥子已經(jīng)收割，而稻草人的堅守依舊，依然堅持一遍遍重復著(zhù)“我是麥田的主人，麥田最美�！闭麄�(gè)冬天農舍里燃燒著(zhù)麥秸，每天稻草人都陪烏鴉一起守望著(zhù)那一縷縷炊煙，看著(zhù)它一次次追逐炊煙的痕跡；烏鴉也陪稻草人守護著(zhù)麥田，等候著(zhù)春天。但是直到春風(fēng)吹來(lái)，炊煙絕跡，它們卻沒(méi)等到主人的再次耕作，沒(méi)有等來(lái)一片嶄新的麥田，主人將要離開(kāi)，離開(kāi)這片他也曾癡情堅守過(guò)的麥田。最后的`時(shí)刻稻草人請求主人將它和那片麥田一樣化成一縷炊煙，讓他永遠守護著(zhù)那片麥田。
當最后的那縷炊煙越過(guò)農舍上空的時(shí)候，烏鴉也開(kāi)始了它最后一次的飛翔，它追尋著(zhù)那縷炊煙，也追尋著(zhù)它的信念，直至死亡。
故事有了一個(gè)悲情的結尾，而當兩位守望者傾盡了生命堅守住它們的信念的時(shí)候，它們的精神也因它們對信念的執著(zhù)而成了永恒。堅守住信念于是生命便有了光輝。
守望者總能令我感動(dòng)，我崇敬堅守著(zhù)講臺勤勤懇懇的老師，我深?lèi)?ài)堅守著(zhù)家庭不求回報辛勞工作的父母，我還敬佩那些堅守崗位默默奉獻卻不為人知的人們。
有信念，才有堅持，有信念的人才能在不斷跌倒中爬起。堅守著(zhù)信念的隱士遭世人遺忘卻仍可以居于陋室卻樂(lè )而忘憂(yōu)；堅守著(zhù)信念的歷史探索者遭受反對卻仍可以堅持自己的主張；堅守著(zhù)信念的科學(xué)家面對一次次的失敗仍然廢寢忘食而不懈探索。
因為堅持要讓光明走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)的信念，愛(ài)迪生在遭遇一千多次失敗后發(fā)明了白熾燈；因為堅持不為五斗米折腰的信念，在面臨生活艱苦“饑來(lái)驅我去，不知竟何之。行行至斯里，叩門(mén)拙言辭”的情況下仍能寫(xiě)出“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的千古絕句；因為堅持大同社會(huì )定會(huì )實(shí)現的信念，在周游列國屢遭排斥之后，孔子仍堅持自己的主張，其思想最終受到世人的傳承。
守望不一定會(huì )有結果。但若是沒(méi)有對信念的堅守就一定不能成功，堅守能讓生命更高大，讓生活更有意義！
讀麥田里的守望者有感7
《麥田里的守望者》是美國作家杰羅姆·大衛·塞林格創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)，首次出版于 95 年，是中學(xué)生必讀的名著(zhù)。塞林格將故事局限于 6歲的中學(xué)生霍爾頓·考爾菲德，從離開(kāi)學(xué)校到紐約游蕩的三天時(shí)間內，借鑒了意識流天馬行空的寫(xiě)作方法，有些像馬爾斯的文章，充分探索了一個(gè)十幾歲少年的內心世界。
此書(shū)的兩大主題是憤怒與焦慮，主人公霍爾頓的經(jīng)歷和思想，在青少年中引起強烈共鳴，受到讀者，特別是廣大中學(xué)生的熱烈歡迎。
剛開(kāi)始讀的時(shí)候，文中的污言穢語(yǔ)，讓你感到很不舒服。整本書(shū)中，大罵著(zhù)臟話(huà)。為什么會(huì )這樣？原來(lái)，作者要表現的社會(huì )是一個(gè)異化的社會(huì )，是一個(gè)道德墮落的社會(huì )。
本書(shū)的主人公霍爾頓是個(gè)中學(xué)生，出生于富裕的中產(chǎn)階級家庭。他雖只有 6歲，但比常人高一頭，整日穿著(zhù)風(fēng)衣，戴著(zhù)獵帽，游游蕩蕩，不愿讀書(shū)。他對學(xué)校里的一切——老師、同學(xué)、功課、球賽等等，全都膩煩透了，曾是學(xué)校擊劍隊隊長(cháng)，3次被學(xué)校開(kāi)除。
又一個(gè)學(xué)期結束了，他又一次因5門(mén)功課中4門(mén)不及格被校方開(kāi)除。他絲毫不感到難受。在和同房間的同學(xué)打了一架后，他自己深夜離開(kāi)學(xué)校，回到紐約城。他最喜歡他的妹妹，曾經(jīng)在游蕩時(shí)偷偷跑到家中找妹妹，和妹妹聊著(zhù)自己的現狀，把自己的真實(shí)想法告訴妹妹�；魻栴D喜歡誠實(shí)、純真，他最討厭假模假式的生活。后來(lái)霍爾頓告訴妹妹他要離家出走，結果，妹妹也拖著(zhù)行李箱要和他在一起。這讓霍爾頓改變了想法，留了下來(lái)，到一所醫院接受治療。
在文章的開(kāi)頭寫(xiě)到，在潘西，那副了不起的小伙子，騎著(zhù)馬，在跳柵欄的'跑馬圖的底下，是這樣寫(xiě)著(zhù)，"自從一八八八年起，我們就把孩子栽培成優(yōu)秀的、有腦子的年輕人".在霍爾頓看來(lái)"完全是騙人的鬼話(huà)".作者用兒童的眼光，對社會(huì )的虛偽事件進(jìn)行了批判。
20世紀50年代的美國剛剛贏(yíng)得了二戰的勝利，成為了一個(gè)政治、經(jīng)濟和軍事大國。在這樣的時(shí)期，"紐約"就是美國實(shí)利主義社會(huì )的一個(gè)代表。它象征著(zhù)最"假模假式"的一切，人們的精神生活是一片荒原，沒(méi)有人在意別人的感受。
霍爾頓卻是一個(gè)正在接受精神分析治療的的 6歲的青少年，是一個(gè)對歲周?chē)澜鐩](méi)有正常判斷能力的人。書(shū)中第一章，他面臨失學(xué)的危險，可他照樣觀(guān)看橄欖球比賽，甚至想到"我還是擊劍隊的領(lǐng)隊，真了不起".他離開(kāi)學(xué)校在外游蕩，沒(méi)有任何目標和方向，不知道自己想干什么。
可是，霍爾頓在紐約游蕩時(shí)，聽(tīng)到一個(gè)小孩唱的一首歌詞，"你要是到麥田里遇到我",于是霍爾頓有了夢(mèng)想。他和妹妹說(shuō)，"我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人----沒(méi)有一個(gè)大人，除了我，我站在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)是在那守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他們捉住，我只想當個(gè)麥田里的守望者".他要拯救那些處于危險之境的純真者—孩子們，使他們免受精神的傷害，使他們永遠純真，使他們堅守道德的陣地，不受墮落之苦。在這里，霍爾頓他不"假模假式",將自己定位為一位道德上的救世者。
在文中，可以讓我們感受到美國的讀書(shū)生活。比如霍爾頓不愛(ài)讀書(shū)，但他讀了很多的書(shū)，涉及多個(gè)方面，有史詩(shī)、民謠、國家見(jiàn)聞、古典作品、名人小說(shuō)、偵探故事等等，他們不是功利性的讀書(shū)。他們開(kāi)展多種體育和游戲，有馬球、高爾夫球、橄欖球、籃球、擊劍等項目。而想一想我們的教育似乎沒(méi)有他們那樣豐富。
霍爾頓的老師勸說(shuō)他時(shí)，把讀書(shū)用騎馬的方式表達出來(lái)，并告訴他要有目標，要好好學(xué)習。老師的良苦用心，正如我們的教育一樣。
作為教師，我們雖然不能力挽狂瀾，做出什么豐功偉績(jì)，但我們依然可以，保持童心，不假模假式，做麥田里的守望者，和孩子們一起堅守純真。
讀麥田里的守望者有感8
在書(shū)城里，我找到了一本很薄的書(shū)，名字叫《麥田里的守望者》，在我拿起這本書(shū)時(shí)，我沒(méi)有想到這么薄的一本書(shū)會(huì )對我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸很深，讀完后我覺(jué)得這本書(shū)的形式和內容都很出色。
主人公霍爾頓又一次被學(xué)校開(kāi)除，在他的被開(kāi)除的消息沒(méi)有被家人發(fā)現的時(shí)候，他決定去流浪。故事就講述了他流浪的兩天兩夜的經(jīng)歷。應該說(shuō)這是一個(gè)世俗的眼光中讓人頭疼的孩子。他家境富裕，然卻已經(jīng)四次被不同的學(xué)校開(kāi)除，作為一名中學(xué)生他吸煙、喝酒、滿(mǎn)口的臟話(huà)，與同學(xué)打架，在他的眼中幾乎沒(méi)有可以值得高興和尊敬的人或者事物。
但是他還是有讓我感動(dòng)的地方，那就是霍爾頓的理想：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的'職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只是想當個(gè)麥田里的守望者�！�
這種理想當然幼稚可笑，但說(shuō)明作者有點(diǎn)像魯迅在《狂人日記》里提出來(lái)的那樣。
讀完這本書(shū)，我仔細地想了想，我的理想到底是什么?我認為這也是給我們廣大的青少年共同的一個(gè)問(wèn)號，值得我們好好想想！
讀麥田里的守望者有感9
《麥田里的守望者》通過(guò)第一人稱(chēng)以一個(gè)青少年的說(shuō)話(huà)口吻，生動(dòng)而細致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從主人公這一個(gè)側面揭露了資本主義社會(huì )追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會(huì )風(fēng)氣，道出了資本主義的實(shí)質(zhì)。塞林格的小說(shuō)《麥田里的守望者》無(wú)疑是許多年來(lái)影響年輕一代的重要作品，其名字的由來(lái)在其書(shū)中有這樣一段的對話(huà)也許可以注解說(shuō)明："有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)，除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的.職務(wù)是在那守望，要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者。"說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，高中生霍爾頓剛剛因為4門(mén)課考試不及格而被潘西中學(xué)開(kāi)除。
他漫無(wú)目的地在12月的紐約街頭游逛，而不愿意他的父母知道，但他還是牽掛著(zhù)他的菲比妹妹，所以在一天深夜偷偷地潛回了家中，叫醒了睡夢(mèng)中的菲比，于是有了以上的這段對話(huà)。在我看來(lái)，霍爾頓更像他說(shuō)的在麥田里迷失方向的孩子，而不是一個(gè)在懸崖邊的守望者。值得慶幸的是，大多數孩子煱括成年人犠鈧漳芄輝諦崖邊停下腳步，并不一定是因為正好那里有一個(gè)守望者在看護，而可能僅僅是因為在我們每個(gè)人的心中，都有這樣的守望者存在。
讀麥田里的守望者有感10
歲月匆匆而過(guò)，走出校門(mén)踏進(jìn)工作崗位，作為一名老師，由于角色的轉換，開(kāi)始漸漸模糊了年少時(shí)自己經(jīng)歷過(guò)的彷徨、掙扎與矛盾，開(kāi)始無(wú)法感同身受的了解學(xué)生的內心世界。重新品讀《麥田里的守望者》，一個(gè)16歲男孩的孤傲與守望，也許是他，也許是我們，能夠從故事中找到一些熟悉片段。
16歲的霍爾頓·考爾德出生于一個(gè)中產(chǎn)階級家庭，和所有的父母一樣，逼迫他好好學(xué)習，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。但是霍爾頓卻并不這么想，成年人的世界在這個(gè)男孩的眼里是充滿(mǎn)虛偽與欺騙的，他的善良、真誠讓他變得格格不入。無(wú)力改變現狀，卻又不得不對現實(shí)妥協(xié)，他的性格復雜而又矛盾，在學(xué)校第四次開(kāi)除他時(shí)，不敢回家的霍爾頓來(lái)到了紐約，漫無(wú)目的游蕩了一天兩夜，與理想相差甚遠的現實(shí)世界讓他充滿(mǎn)失望，最終他選擇走進(jìn)精神病院，故事也就此結束。
“我將來(lái)要當麥田里的守望者，有那么的一群孩子在一大塊麥田里玩，我呢，就在那懸崖邊，我的職務(wù)就是在那守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來(lái)，我就把他捉住�！被魻栴D想守護的，是孩子們的天真與單純，避免他們落入成人世界的懸崖。閱讀《麥田里的守望者》是一個(gè)漸入佳境的過(guò)程，值得讀完之后認真的回味。和書(shū)中的世界一樣，現實(shí)社會(huì )的贓污不堪會(huì )磨損掉少年的心性，一次次被現實(shí)擊潰的心理防線(xiàn)，也許會(huì )成為在前行路上的鎧甲，但是也會(huì )成為沉重的負擔。我們可以看到，霍爾頓渴望純凈的世界，離開(kāi)喧嘩浮躁的地方，找尋生命中的麥田，過(guò)簡(jiǎn)單的生活，但是最后卻不遂人愿，他無(wú)力與現實(shí)抗爭，難以實(shí)現自己的愿望。
16歲，一個(gè)充滿(mǎn)未知與驚喜的年紀，主人公霍爾頓的形象成為青春期孩子們的代表，樸實(shí)、善良卻又離經(jīng)叛道。從他的經(jīng)歷中可以看到他與世界的代溝，也可以看到理想與現實(shí)的差距。曾經(jīng)的我們也許和他一樣，對世界充滿(mǎn)想象和好奇，最后他走進(jìn)了精神病院，而我們走入了“懸崖”。一場(chǎng)成熟和理想的博弈，一段孩子與成人的`代溝。作為一名教師，以成年人的視角閱讀此書(shū)，收獲的另一份心得感悟。我們是不是該守護孩子心中的那片“麥田”？還是要將他們推入“懸崖”？霍爾頓的故事是文學(xué)作品中將心理活動(dòng)進(jìn)行夸張的處理，但是回到現實(shí)生活，比和世界抗衡更重要的是建立內心的信念理想，在物欲橫流的世界中尋找一片能夠讓心靈棲息的地方，幫助孩子們建立信心，也要給予他們闖蕩世界的勇氣。從書(shū)中透視孩子的內心世界，更應該關(guān)注他們的心理健康與思想維度，及時(shí)引導，及時(shí)排解心理問(wèn)題，在成長(cháng)中一點(diǎn)一滴的變化，保護他們純真的想法，也要讓他們看到世界的真相�！尔溙锢锏氖赝摺愤@本書(shū)，帶給我更多關(guān)于自身職業(yè)與生活的揭示和反思，也可以通過(guò)書(shū)中的世界，審視人生，尋求生命的真諦。
讀麥田里的守望者有感11
泛一只輕舟，撩開(kāi)歲月的漣漪，是靜月星輝下的旖旎，柔柔蕩漾著(zhù)純美的輕影。菁菁年華是綠色的芬芳，流溢在青埂間，訴說(shuō)著(zhù)不老的夢(mèng)。
青春一詞，念來(lái)口角噙香，心神怡樂(lè )，帶了點(diǎn)張揚還帶了點(diǎn)叛逆，似是一株不服管束的嫣朵，擠著(zhù)掙出花苞，要在麗日下舒展鮮活的生命。是的，那青青麥田里旋舞著(zhù)霍爾頓的離經(jīng)叛道，他被學(xué)校四次開(kāi)除，就此撐開(kāi)自我內心的旗幟，向成人發(fā)出鄙夷的聲音，哪是大人最反對的，他便往哪跳。他看不慣資本主義世界的種種丑惡，厭惡偽君子，可又在一次次叛逆舉止中愈走愈遠，染上惡習，最后在苦悶中向現實(shí)社會(huì )妥協(xié)，成不了真正的叛逆，為心靈附上一個(gè)沉重的枷鎖。
故而青春也是在徘徊中前行的，并非一路春和日麗，也會(huì )有陰雨雷電。我們會(huì )在一次次沖動(dòng)后茫然若失，反復逼問(wèn)自己真要這么做嗎？在叛逆與激動(dòng)后又是一陣無(wú)助與孤獨。青春的美麗不是在一帆風(fēng)順中成就的，而是一次次蟬蛻后的成熟。青春的美麗當然也少不了夢(mèng)想與希望。
載著(zhù)心的翅膀，飛向自己的'理想，在成長(cháng)阡陌畔種下愿望的小苗，滿(mǎn)心期待地守候其旁。那曲廊回風(fēng)處飄搖著(zhù)“良辰美景耐何天，便賞心樂(lè )事誰(shuí)家院……”的戲音，是吳語(yǔ)柔糯沉醉了堤柳暗花；那落日小巷口演繹著(zhù)人煙市肆的繁華，便也攜一串銀鈴，留下安詳的回聲；著(zhù)一條淺紫色秀白蘭花的旗袍，在瓷盞爐煙前細數心事。這一切是我如茉莉花般的夢(mèng)，細碎溫潤，尋覓著(zhù)向往的恬美。
在沉淀中漸學(xué)會(huì )了收斂，知曉何為成熟。在世俗的大染缸中，難免會(huì )沾染些塵濁，孰能無(wú)垢？便也學(xué)會(huì )假意逢迎，面具行步。如書(shū)中所言：“我經(jīng)常要對別人說(shuō)‘很高興見(jiàn)到你’，盡管我見(jiàn)到他們根本不高興�！笨墒浅墒觳⒉荒軐⑼舻募兠郎⑹�，不可讓成熟將我們淳樸的靈魂脫離身形，更不可成為道貌岸然的偽君子�？墒�，為抵制侵攘，我們也并不要成劍拔弩張之勢，不分對錯一概拒之，與社會(huì )格格不入。
菁菁年華，有繁花悠然而放，在優(yōu)雅的行步中采擷芬芳。
讀麥田里的守望者有感12
他對妹妹說(shuō)，自己只想當個(gè)麥田里的守望者，成千的小孩兒在諾大的麥田里游戲，他永遠是站在懸崖邊的唯一大人，每當有小孩兒不知危險而跑向懸崖，他總會(huì )在第一時(shí)間抓住他們。這是我們的主人公，一個(gè)令人摸不著(zhù)頭腦的怪小子。
故事講述了十六歲的中學(xué)生霍爾頓在第四次被學(xué)校開(kāi)除后不敢回家，只身在繁華的紐約城游蕩一天兩夜的經(jīng)歷與心靈感受。他不愿在束縛下生活，不愿像大人一樣虛偽與做作，從一所學(xué)校到另一所，看不慣學(xué)校中那些“虛偽的家伙”，卻只煩惱紐約中央公園的水鴨怎么過(guò)冬？念念不忘死去的弟弟艾里，關(guān)心且疼愛(ài)年幼的小妹菲比。他有愛(ài)心，有人性，卻郁郁寡歡，他是個(gè)真實(shí)而苦悶的“麥田守望者”。
一本書(shū)讀罷，你也許會(huì )問(wèn)霍爾頓守望的到底是什么？是叛逆嗎？是愛(ài)情嗎？都不是，他守望的是那份只屬于它自己的靈魂。雖然一開(kāi)始我并不理解霍爾頓為何如此偏執，認為他缺乏涵養，游戲人生。酗酒，抽煙，逃學(xué)……是個(gè)不折不扣的壞學(xué)生，但也就是這個(gè)糟糕透頂的壞孩子，讓我明白了守望的意義，也許他只是把擔當與對家人的關(guān)懷，隱藏在內心的最深處，默默的守護著(zhù)他們。雖游戲人生，卻不愿在喧囂的社會(huì )中迷失自我，即使被生活折磨的遍體鱗傷也依舊堅守著(zhù)內心的純凈。當我真正讀懂霍爾頓這個(gè)人時(shí)，我才發(fā)現，其實(shí)每個(gè)人都是守望者，為著(zhù)自己想要保護的事物而在“麥田”里極目遠眺著(zhù)——用著(zhù)自己的方式。如果說(shuō)霍爾頓是麥田里的孤獨守望，那么另一種守望則是霍爾頓的父母，給予了孩子最大的寬容與疼愛(ài)，同時(shí)也把成才的巨大希望加付在他的身上。正是因為這樣霍爾頓才想逃出虛偽，擁抱純潔成了孤獨的守望者。而我們每個(gè)人的身邊又何嘗沒(méi)有這樣的`兩個(gè)天使，在那守望的天空孤獨的俯瞰著(zhù)呢。
每個(gè)家庭都多多少少也存在望子成龍的情況，而那一次，才真正讓我明白什么叫做可憐天下父母心。當我毅然決然的提出想要到省城讀初中時(shí)，父母都給予了我以鼓勵與建議，才能讓我在毫無(wú)顧忌的情況下為著(zhù)學(xué)業(yè)努力著(zhù)，從一個(gè)從未離家的孩子到在外地獨立生活，他們付出了時(shí)間，金錢(qián)和無(wú)數的精力為了支持我讀書(shū)，一路來(lái)都沒(méi)有一句怨言.直到我一而再再而三為自己的成績(jì)苦惱而將壓力施加在他們身上時(shí)，他們的話(huà)才讓我第一次感受到我的選擇給家庭帶來(lái)的壓力�！皩W(xué)習是為了你自己，我們尊重你的選擇，你的任務(wù)只是好好學(xué)習，爸爸媽媽在背后辛辛苦苦支持你念書(shū)，但你不要認為這是理所應當的�！蹦且豢�，我才突然意識到自己的愚昧，原來(lái)在自己的身后，一直站著(zhù)兩個(gè)默默奉獻的天使，而我卻忽略了他們。
三毛說(shuō)過(guò)每個(gè)人的身邊都有兩個(gè)天使，陪伴你在他們那堅實(shí)的翅膀下成長(cháng)，離家。用他們早已不清醒的雙眼注視著(zhù)你消失在天涯，直到有一天，你變成了他，恍然發(fā)現，知道的時(shí)候已經(jīng)太晚了�；魻栴D向往自由，追求理想的守望固然值得尊重，但在過(guò)程中他傷害的了父母的心，也許這并不對，但在我們追尋自我的同時(shí)請多回頭看看，看在廣闊的麥田里，或是守望的天空中，是否有孤獨的人兒，在眺望。
讀麥田里的守望者有感13
我想大多數人讀到最后，總有種意猶未盡之感�；魻栴D回家之后的生病，以及下學(xué)期何去何從，作者都沒(méi)有詳細敘述，只能由讀者去暗自想象了。
其實(shí)，作者也無(wú)需再把這個(gè)故事講下去，因為他所要展現的，早就在霍爾頓被潘西中學(xué)開(kāi)除之后的三天三夜中娓娓道來(lái)。青少年在物質(zhì)時(shí)代的迷茫、困惑甚至頹廢，以及那追求理想的希望和光芒，都在主人公霍爾頓的身上體現得淋漓盡致，而這樣的主題，在五十多年后的今天，依然具有極高的現實(shí)意義。
有時(shí)讀著(zhù)讀著(zhù)，就會(huì )禁不住贊許地點(diǎn)頭，因為塞林格筆下這個(gè)有些懦弱，但又愛(ài)憎分明的少年，往往就是我們自己。當他對虛偽、丑惡嗤之以鼻的時(shí)候，生活中所遇見(jiàn)的做作、自大也常常浮現在腦海，警醒著(zhù)我“有則改之，無(wú)則加勉”。當他對于未來(lái)惶惑、迷茫、消極時(shí)，那曾經(jīng)侵襲過(guò)我的困擾和煩惱又歷歷在目，無(wú)形中又使我加深了對自己的了解，使我更加成熟。當他入神地看著(zhù)自己的妹妹菲比快樂(lè )地乘著(zhù)旋轉木馬，那一種親情的溫暖也蔓延到我的心窩，于是，童年時(shí)家人對我的呵護，老師對我的教誨，以及如今學(xué)會(huì )的換位思考，都讓我對他們心懷感激和愧疚。我相信，當霍爾頓享受著(zhù)與妹妹相處的愉快時(shí)光時(shí)，他的心中一定不會(huì )再被日常的`煩憂(yōu)所擾，那一股向善、樂(lè )觀(guān)、積極的暖流包裹著(zhù)他，也包裹了每一顆被觸動(dòng)的心。
“我會(huì )站在一道破懸崖邊上，我要做的就是抓住每個(gè)跑向懸崖的孩子——我是說(shuō)要是他們跑起來(lái)不看方向，我就得從哪兒過(guò)去抓住他們。我整天就干那種事，就當個(gè)麥田里的守望者得了�！�
這是我最喜歡的一段。一讀到這里，我的心便猛然被打動(dòng)。雖然在霍爾頓的口中，這番話(huà)顯得是那樣隨意，那樣的漫不經(jīng)心，但分量卻足以震撼一個(gè)時(shí)代。這像是一個(gè)回頭浪子歷經(jīng)風(fēng)雨而得出的刻骨銘心的感受，又像是失落到了極點(diǎn)而不得不做出的自我救贖�！皯已隆敝傅氖鞘裁茨�？是青少年對自己對社會(huì )的迷茫嗎？是物質(zhì)時(shí)代對年輕一代的種種誘惑嗎？塞林格對當時(shí)所處年代的理解確實(shí)鞭辟入里，經(jīng)濟的迅速發(fā)展帶來(lái)了物質(zhì)的極大豐富，也帶來(lái)了精神的貧瘠，而青少年又是被時(shí)代浪潮裹挾著(zhù)傷害最深的一類(lèi)人，對于所謂“垮掉的一代”，只有心懷同情悲憫，欲拯救那一顆顆年輕心靈的人，才能做一個(gè)忠誠、勇敢的麥田守望者。
霍爾頓這個(gè)人物是復雜矛盾的，他眼中的世界也充斥著(zhù)誘惑與丑惡。對比現在飛速發(fā)展的中國社會(huì )，塞林格所描繪的景象如今亦可說(shuō)是時(shí)有見(jiàn)到，而霍爾頓的內心糾葛，正好為現在的中國青少年提供一個(gè)參考。物質(zhì)時(shí)代的年輕一代該怎樣抉擇，挖掘霍爾頓身上的閃光點(diǎn)足矣。善良、是非分明、擁有理想、信念堅定、懂得親情、不妥協(xié)、熱愛(ài)真善美、充滿(mǎn)希望……做到這些，即便是才疏學(xué)淺，也會(huì )是一個(gè)完整的“人”，也會(huì )擁有人性的光芒，更何況如今的大環(huán)境是那樣的重視教育。
讀《麥田里的守望者》，不會(huì )覺(jué)得有多么的蕩氣回腸，它親切得就像一位同窗好友喝著(zhù)可樂(lè )、嚼著(zhù)零食和你談天說(shuō)地。然而，這其中深沉的意味，卻值得好好地思考、揣摩。
每一個(gè)人都希望看到，書(shū)中公園中央的湖泊終于解凍，霍爾頓關(guān)心的%d
讀麥田里的守望者有感14
有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲.幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子,附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人,我是說(shuō),除了我.我呢,就站在那混帳的懸崖邊.我的職務(wù)是在那守望,要是有哪個(gè)孩子望懸崖邊奔來(lái),我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔,也不知道自己是在往哪兒跑,我得從什么地方出來(lái),把他們捉住.我整天就干這樣的事.我只想當個(gè)麥田里的守望者.
《麥田里的守望者》通過(guò)第一人稱(chēng)以一個(gè)青少年的說(shuō)話(huà)口吻,生動(dòng)而細致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級子弟的苦悶,彷徨的精神世界,從主人公這一個(gè)側面揭露了資本主義社會(huì )追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會(huì )風(fēng)氣,道出了資本主義的實(shí)質(zhì).
主人公霍兒頓是我讀過(guò)的文學(xué)作品中為數不多的反面形象之一.他的性格深受資本主義社會(huì )的耳濡目染, 既有丑惡的一面,也有反抗現實(shí),追求自己的理想的純潔的一面.書(shū)中,霍爾頓是一個(gè)不肯用功讀書(shū),整天鬼混的沉淪少年,他為什么不肯用功讀書(shū)?難道是資本主義社會(huì )物質(zhì)極大豐富,不需要讀書(shū)嗎?看一看霍爾頓所處的環(huán)境,便不難明了.學(xué)校里的老師和他的家長(cháng)強迫他讀書(shū),只是為了讓他出人頭地,以便將來(lái)可以買(mǎi)輛混帳卡迪拉克,學(xué)校里的老師大部分是勢利的偽君子,連他起初所唯一敬佩的一位老師后來(lái)發(fā)現也可能是個(gè)搞同性戀的,而這位老師對他說(shuō):一個(gè)不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去,一個(gè)成熟男子的標志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著(zhù).老師的諄諄教導卻是一條滲透著(zhù)濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條,生活在這樣的環(huán)境里霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄托或崇高理想呢?
他不愿意與他們同流合污,自然也就無(wú)法好好讀書(shū),他的不用功表面是頹廢,沉淪,實(shí)質(zhì)上是對資本主義的價(jià)值觀(guān)的最無(wú)情的揭露.作者把霍爾頓身邊的人,全都描繪成假模假式的人,他看不慣周?chē)?一切,想逃離這個(gè)噩夢(mèng)般的現實(shí)世界,到偏遠的小山村去遁世,但要真正這樣做是不可能的.他最討厭看電影,但百無(wú)聊賴(lài)中又不得不在電影院中消磨時(shí)間;他討厭愛(ài)慕虛榮而又毫無(wú)主見(jiàn)的女友去又迷戀她的美色,;他看不慣這個(gè)世道,卻無(wú)法改變;他甚至痛恨自己,卻沒(méi)有參照的標準來(lái)改正自身缺點(diǎn)(亦或是說(shuō)沒(méi)有毅力),這樣的世界觀(guān)和人生觀(guān)注定了他只能生活在矛盾中,霍爾頓只能用幻想解脫自己,自欺欺人,最后仍妥協(xié)于他所深?lèi)和唇^的社會(huì ),繼續陷入矛盾的漩渦,無(wú)法自拔。
讀麥田里的守望者有感15
那天去書(shū)店，我從世界名著(zhù)中挑了一本很薄的書(shū)，名字叫《麥田里的守望者》。在拿起這本書(shū)時(shí)，我沒(méi)有想到這么薄的一本書(shū)會(huì )對我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸這么深。
20世紀四五十年代的美國是一個(gè)相當混亂的社會(huì )，人們缺乏理想，意志消沉，在自已無(wú)力改變的社會(huì )環(huán)境中，過(guò)著(zhù)渾渾噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現了，主人公霍爾頓就是其中的一員。他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒的地步，因為在他心底，一直還存有一個(gè)美麗而純凈的理想——做一個(gè)“麥田里的守望者”。
我們生活的這個(gè)國度、這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異地發(fā)展。從某種意義上說(shuō)，這與20世紀四五十年代的美國確實(shí)有些相像。社會(huì )不斷進(jìn)步，人們的思想觀(guān)念也在發(fā)生變化，很多人開(kāi)始迷茫、消沉，他們逐漸忘記自己的理想，沒(méi)有了最初的`熱情，開(kāi)始向往平凡。
我們是一群生活在新時(shí)代的孩子，我們也有許多困惑和煩惱，但是我們應該集中精神看準我們的前方，走好我們的路，我們應該是一群有理想有抱負的人。理想是我們的指路明燈，它帶著(zhù)我們走向未來(lái)，走向光明。假如霍爾頓沒(méi)有純潔的理想，他就會(huì )墮落到底�？梢哉f(shuō)，是理想讓他活了下來(lái)。
我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活中有很多讓我們不理解、不滿(mǎn)意的地方，但這些都是暫時(shí)的，要靠我們的力量去改變它。我們現在最需要的，就是理想。是的，有理想就有希望，明天就會(huì )更美好！這是麥田里的守望者》給我的最大啟示。
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