培訓有感心得體會(huì )8篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編收集整理的培訓有感心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培訓有感心得體會(huì )1
今天，我們進(jìn)行了校本培訓，培訓的內容為閱讀培訓，經(jīng)過(guò)一天的培訓，現將體會(huì )和感悟與大家交流一下。
在新的教育理念下，教育工作者不應只滿(mǎn)足于“一桶水”，而要成長(cháng)為“長(cháng)流水”。不論是領(lǐng)導干部、教師，還是學(xué)生、家長(cháng)都需要讀書(shū)，讓讀書(shū)成為一種生活習慣。
讀書(shū)不僅可以改變一個(gè)人的精神、氣質(zhì)和品質(zhì)，還能增長(cháng)一個(gè)人的教育智慧，更能改變學(xué)校、教師、學(xué)生。
做一件事情，最難的就是要堅守，讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展更是這樣，最重要的是形成讀書(shū)的習慣，產(chǎn)生讀書(shū)的興趣，營(yíng)造學(xué)校讀書(shū)的氛圍和風(fēng)氣。在閱讀的.內容上應該廣泛涉獵，在閱讀的形式上要把讀與寫(xiě)緊密地結合起來(lái)，要讀有所悟，讀有所感，讀有所寫(xiě)，真正實(shí)現閱讀成果的轉化。
作為一名教師，我們在青春校園中與一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命相遇，并進(jìn)行心靈的對話(huà)。閱讀使我們學(xué)會(huì )反思與精進(jìn)，是內心更加強大、心胸更加開(kāi)闊、追求更加崇高。學(xué)校要成為師生心靈相互靠近、彼此溫暖、幸福溝通的精神家園。學(xué)校教育就是在漫長(cháng)人生路上教師與學(xué)生的一次心靈之約。
一旦讀書(shū)成為我們的讀書(shū)方式，我們便不會(huì )孤獨。在閱讀中追尋生命的意義，回答自我的提問(wèn)，內心會(huì )變得安靜而豐富。通過(guò)閱讀，我們將一個(gè)個(gè)美好的星空呈現在學(xué)校的課堂，呈現給學(xué)生。我們將對教育的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)透過(guò)閱讀升華為豐滿(mǎn)與深刻、博學(xué)與智慧。
我慶幸，我喜歡讀書(shū)。我讀書(shū)，我快樂(lè )，我就要努力讓我的學(xué)生們快樂(lè )，從中享受書(shū)香浸潤生命的快樂(lè )。
優(yōu)秀教師黃瑞萍說(shuō)：“沒(méi)有真正的閱讀就沒(méi)有真正的教育”，把閱讀帶給孩子，就是把詩(shī)意、溫暖和幸福帶給孩子，讓孩子擁有人生最大的財富。
我深深意識到：作為一名教師，自己更要重視閱讀和熱愛(ài)閱讀，自然會(huì )形成一種無(wú)形的向心力，潛移默化中引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生通過(guò)閱讀共同進(jìn)步。閱讀讓我領(lǐng)略學(xué)者們凝練的文字和獨到的見(jiàn)解，也改變了我的生活觀(guān)和教育觀(guān)。
沒(méi)有真正的閱讀就沒(méi)有真正的教育。
培訓有感心得體會(huì )2
xx月xx日下午，我參加了區進(jìn)修學(xué)校在汝河路組織的“20xx屆新任教師第二期形體培訓”。
給我們進(jìn)行培訓的是來(lái)自藝術(shù)小學(xué)的一名漂亮的美女老師。初見(jiàn)面，我就感覺(jué)她身上有種與眾不同的氣質(zhì)，上課的過(guò)程中，她始終面帶微笑。她身上散發(fā)出的陽(yáng)光快樂(lè )，深深感染著(zhù)我，使我暫時(shí)忘記了工作時(shí)的緊張，逐漸放松身心，跟隨著(zhù)她做起了最基礎的舞蹈動(dòng)作。
在和諧愉悅的'氛圍中，漸漸結束了下午的培訓課程，著(zhù)實(shí)有些意猶未盡。對于20xx年參加工作的我來(lái)說(shuō)，這次培訓讓我感受到了區多彩教育的魅力，感受到了“學(xué)高氣雅”的教師形象的意義�！皩W(xué)高氣雅”不僅要求我們用精湛的教學(xué)技藝，傳道授業(yè)解惑，還要用高尚的品行，儒雅的氣質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。
當然，經(jīng)歷了培訓，就要把所學(xué)融入到自己的生活中去，逐步培養良好的形體素質(zhì)，塑造優(yōu)美體型，以高雅的氣質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌，投入到教育工作中。
培訓有感心得體會(huì )3
在觀(guān)看光盤(pán)學(xué)習中，我受益匪淺，培訓中有老師對課標的解讀，有優(yōu)秀課例的展示，還有老師們的點(diǎn)評，使自己受到一次專(zhuān)業(yè)性培訓，更讓自己發(fā)現不足，下定決心多學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養。本次培訓的心得體會(huì )如下：
老師們分析了新課程標準下的實(shí)驗教材特點(diǎn)，讓我們對課程標準及教材把握更準確。讓我們明確了在教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
一、把握課標精神。教學(xué)中要把握課標精神，認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導,因材施教，不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。
二、與學(xué)生生活接軌。教學(xué)中要把語(yǔ)文教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)。
三、抓好教育時(shí)機。在課堂上,要關(guān)注言行不良表現的學(xué)生,及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成熱愛(ài)讀文學(xué)作品的習慣,個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。
四、注重活動(dòng)體驗。注重學(xué)生的親身體驗和活動(dòng),是有效學(xué)習的客觀(guān)要求。教學(xué)中，我們要注意拓展課堂的內涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養語(yǔ)文感受能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗道德準則并規范自身的行為。要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,課堂上采用多種方式來(lái)學(xué)習。如小組討論交流活動(dòng),小組匯報活動(dòng),團隊心理游戲活動(dòng)等,學(xué)生上課能自主學(xué)習、交流討論,對所學(xué)的知識感興趣,尤其喜愛(ài)團隊心理游戲活動(dòng),在活動(dòng)中培養合作精神,理解深刻的道理。
五、樹(shù)立長(cháng)期學(xué)習的`觀(guān)念。語(yǔ)文科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對教師的要求也相當高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,因此，我們只有樹(shù)立不斷學(xué)習的觀(guān)念，才能為學(xué)生展現更大的更豐富的世界，才能立足于學(xué)生的生活實(shí)際,指導學(xué)生的日常生活以及心理調適。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，雖有所收獲，但培訓中發(fā)現自己身上存在的問(wèn)題，使自己更覺(jué)得今后必須下大力氣，加強對、語(yǔ)文課程專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習與探討，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)質(zhì)量。要教好語(yǔ)文這一門(mén)課程,任重而又道遠。
培訓有感心得體會(huì )4
觀(guān)看了中小學(xué)市級骨干教師培訓的光盤(pán)，我感受很深，特別是李校長(cháng)講了教師的寫(xiě)作能力的培養，感觸很深。
現在寫(xiě)作對于我們來(lái)說(shuō)，那是業(yè)余的事情，除了記錄事實(shí)，感覺(jué)其它東西真的是干巴巴的，好像沒(méi)有一點(diǎn)營(yíng)養，讓人看了開(kāi)頭，就不想繼續看下去，也就懶得動(dòng)筆了，可聽(tīng)了李校長(cháng)說(shuō)的，我非常贊同他的觀(guān)點(diǎn)，他經(jīng)常翻閱教師寫(xiě)的班級記事，或是年終總結，覺(jué)得教師寫(xiě)得很事，難以點(diǎn)明亮點(diǎn)，或是言之無(wú)物，是的，畢竟我們離開(kāi)筆很多年了，難得題筆寫(xiě)一點(diǎn)東西，寫(xiě)一點(diǎn)東西總是應付了事，有時(shí)候覺(jué)得 心有余而力不足，那么怎樣才能提高我們的'寫(xiě)作能力呢？
一、素材 的積累
素材是寫(xiě)作的源泉，我們周?chē)牡囊皇乱晃�，都要認真的觀(guān)察，有意識的觀(guān)察，看到有趣的事物，要隨時(shí)記錄下來(lái)，同時(shí)要養成閱讀的習慣，材料積累多了，自然而然的隨手拿來(lái)就是干食。
二、語(yǔ)言的積累
我們在平時(shí)的閱讀中遇到好詞、好句，都要隨時(shí)記錄下來(lái)，當我們寫(xiě)作的時(shí)候，把這此好詞好句應用到我們的寫(xiě)作上，錦上添花，畫(huà)龍點(diǎn)眼。
三、經(jīng)常寫(xiě)作
這點(diǎn)我們做的非常不好，所以我們要把經(jīng)常教學(xué)上，或是班級所發(fā)生的事情記錄下來(lái)，來(lái)磨練我們的學(xué)習，雖然是硬硬的豆腐塊，但是寫(xiě)久了，思路開(kāi)闊了，就慢慢上路了。
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對于給孩子們布置作業(yè)這塊，我覺(jué)得自己顧慮頗多，布置多了，怕他們不好好寫(xiě)，質(zhì)量上不去；布置少了，又怕他們該記住的東西記不��；作業(yè)難了，他們又不肯動(dòng)腦筋，往往都是找自己家長(cháng)幫忙，甚至就空在那里不做了；作業(yè)容易了，又不知如何應對以后的考試。直到聽(tīng)了許x老師的《鄭州市教育局關(guān)于加強中小學(xué)作業(yè)建設指導意見(jiàn)》的報告，才減少這方面的顧慮。
其實(shí)作業(yè)的目的也是比較明確的。一是通過(guò)練習，使學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識加強記憶。二是用學(xué)過(guò)的知識融會(huì )貫通，舉一反三。
任課教師依據課程標準、教學(xué)大綱的要求精心設計典型性、有代表性的作業(yè)，以鞏固當天所學(xué)的新知識，避免機械化的重復練習。同時(shí)也要注重作業(yè)的.實(shí)踐性。讓課后作業(yè)生活化，將理論知識與豐富多彩的客觀(guān)世界聯(lián)系起來(lái)，這樣，學(xué)生樂(lè )于接受，又容易掌握并鞏固所學(xué)的知識。更重要的一點(diǎn)是要因人而異布置不同層次的家庭作業(yè)。就像是許老師說(shuō)的，要尊重學(xué)生學(xué)習上的差異性、階梯性，給學(xué)生以選擇的權利。對后進(jìn)生布置淺顯易懂的基礎類(lèi)題 目,有利于他們樹(shù)立自信心，獲得成功的喜悅感；對能力強的學(xué)生，布置一些需要獨立思考和發(fā)散求異的題目；對大部分中間學(xué)生緊扣當天的教學(xué)內容布置鞏固類(lèi)題目。
總之，作業(yè)的布置與設計，應充分體現新課程以人為本的新概念，應充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，才能真正培養學(xué)生的能力。
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通過(guò)對《治校之道》研讀，使我深深體會(huì )到，要做一名合格的、成功的校長(cháng)，首先要心系教育，要博學(xué)，要心中有愛(ài)。作為一校之長(cháng)，他是一所學(xué)校的象征，是一所學(xué)校的帶頭人，是一所學(xué)校的責任人；只有全身心地想著(zhù)學(xué)校的發(fā)展，開(kāi)拓進(jìn)取，打造具有自己的學(xué)校辦學(xué)特色，才能使教師和學(xué)生都得到發(fā)展，讓學(xué)校具有生命力�，F結合本次學(xué)習談?wù)勎业膶W(xué)習收獲和感想：
一、學(xué)習使我對教育內涵有了更深刻的理解。
陶教授的《治校之道》從六個(gè)方面，選擇了最具代表性的20位校長(cháng)的事例給我們分析。一是“思想引領(lǐng)教育行動(dòng)”，二是“文化促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”，三是“智慧成就非凡事業(yè)”，四是“和諧構筑人文環(huán)境”，五是“個(gè)性凸顯突出特色”，六是“奮爭抵達特殊境界”。經(jīng)過(guò)認真讀后消化，使我對教育的內涵有了更深刻的理解，對教育的本質(zhì)和定位有了一個(gè)更清醒的認識。
教育是使“生物人”變成“社會(huì )人”的事業(yè)；教育是“交往”和“理解”；教育是提升師生生命質(zhì)量的過(guò)程。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的發(fā)展和加入世界貿易組織，我國將在更大范圍內、更廣闊的領(lǐng)域內、更高層次上參與到國際的競爭中。這就要求我們必須重新審視教育，重新設計人才培養模式，重新規劃教育發(fā)展藍圖。
教育的一個(gè)重要功能是向下一代傳承人類(lèi)幾千年光輝燦爛的文明文化，教師則應具有悲憫情懷，對國家、民族、人民乃至整個(gè)人類(lèi)、與自然，對歷史、對未來(lái)有著(zhù)深沉的崇拜之情、熱愛(ài)之心、關(guān)照之意。作為一個(gè)校長(cháng)就更應該站在新的起跳平臺上去審視我們的教育、關(guān)注我們的教育，把教育貫穿于人的一生，樹(shù)立終身教育的觀(guān)念，做到終身學(xué)習、終身教育。把教育同國家的興衰與民族的偉大復興緊緊聯(lián)系在一起，與國家同命運同發(fā)展。
二、學(xué)習使我對學(xué)校發(fā)展需要高素質(zhì)的校長(cháng)有了更深刻的理解。
“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！痹缫殉蔀楣沧R。經(jīng)過(guò)對20位名校長(cháng)的智慧檔案的學(xué)習，使我感受最深的是這些校長(cháng)共同的特點(diǎn)是校長(cháng)的高素質(zhì)。他們辦學(xué)思路清晰，教育理念先進(jìn)，工作作風(fēng)務(wù)實(shí)創(chuàng )新，人格魅力無(wú)窮。為此，我再度感受到了“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！钡纳羁虄群�。面對新的時(shí)代，什么樣的校長(cháng)是高素質(zhì)的校長(cháng)呢？學(xué)習使我們明確校長(cháng)的高素質(zhì)體現在：有寬厚的基礎知識，有深厚的專(zhuān)業(yè)知識，有先進(jìn)的理念，有挑戰自我、完善自我的心理素質(zhì)，有開(kāi)放、求變、創(chuàng )新的思維方式，有團結合作的精神，有識別機遇的敏感性和捕捉機遇的膽識，有終身學(xué)習觀(guān)念、效益觀(guān)念和求實(shí)態(tài)度，有創(chuàng )新想象的能力、預測和開(kāi)放教育市場(chǎng)的能力、選擇學(xué)校發(fā)展戰略和策略的能力、經(jīng)營(yíng)和策劃能力、信息溝通和信息整合能力、設計學(xué)校文化、特色與構建團隊精神的能力，以及有高尚的人格魅力。面對新時(shí)期校長(cháng)的素質(zhì)要求，我深感自己差距甚遠。故此，我經(jīng)過(guò)認真反思后，要積極尋找自己的差距，最大的差距是理念上的差距。沒(méi)有理念支撐的實(shí)踐活動(dòng)，不可能是高層次，高品位的。
三、學(xué)習使我對以人為本創(chuàng )建和諧校園有了更深刻的認識。
陶繼新老師就是一個(gè)把讀書(shū)當作生活的一部分的人，他常說(shuō)讀書(shū)能將他帶入一個(gè)寧靜的港灣，讀書(shū)決定一個(gè)人的成長(cháng)方向。正因為自己有此睿智的目光，于是他關(guān)注的人也是把書(shū)當成生命中一部分的人。通過(guò)讀書(shū)活躍人的`思想、開(kāi)闊人的視野、提升人的素質(zhì)。
教師是一所學(xué)校的核心競爭力，學(xué)校的發(fā)展取決于優(yōu)良的師資隊伍，學(xué)生的健康來(lái)自于教師的。山東博興縣實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)周奎齊的“師本觀(guān)”。為助教師發(fā)展一臂之力的煙文英校長(cháng)、為了教師永遠的幸福和美麗的崔秀梅校長(cháng)、在師生成長(cháng)之路上流瀉真情的夏建娟校長(cháng)、為了教師的心理和諧傾盡心力的侯溪萍校長(cháng)。楊一青校長(cháng)在招聘最優(yōu)秀的大學(xué)生時(shí)，最讓人心動(dòng)的話(huà)語(yǔ)并不是“我們給你優(yōu)厚的待遇”，而是“我為你搭建飛翔的舞臺”，讓老師們施展才華，自由飛翔。智慧型的校長(cháng)用至情至性的真誠感動(dòng)教師，教師在關(guān)懷的目光下創(chuàng )造性地工作，并能享受創(chuàng )造過(guò)程中的歡樂(lè )與甘甜�！麄儼涯抗夥旁诮處煹纳硇慕】瞪�，關(guān)注每個(gè)教師的成長(cháng)，讓教師在平凡的教育生活中感受到快樂(lè )與幸福，喚醒潛藏于人心靈深處的潛能。健康的老師手下才會(huì )產(chǎn)生健康的學(xué)生，師生都健康，校園才能奏響和諧的交響樂(lè )。
四、學(xué)習使我進(jìn)一步明確了與教師情感交流對學(xué)校發(fā)展的作用。
校長(cháng)是一種職業(yè)，而不是一個(gè)官銜，決不能以勢壓人。因此，校長(cháng)要善于與教師進(jìn)行情感交流，還要善于促使教師之間的情感交流，營(yíng)造一種舒暢的心理環(huán)境。為使學(xué)校持續發(fā)展，校長(cháng)要經(jīng)常深入教師，聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，充分體現教師當家作主的原則，增進(jìn)彼此的尊重和理解。例如，有時(shí)學(xué)校領(lǐng)導為推進(jìn)某項工作，雖然工作開(kāi)展前也做了許多事情，但依然有人不滿(mǎn)，這在很大程度上，緣于缺乏情感上的交流，使教師無(wú)法體會(huì )到領(lǐng)導工作的苦衷和難處。沒(méi)有情感的交流，就很難上下溝通，不溝通就不消除隔閡與矛盾，校長(cháng)的意志也難以達成共識。要特別關(guān)注教師的切身利益，學(xué)校領(lǐng)導在教師的職稱(chēng)晉升、分配、獎勵等方面，要做到科學(xué)細致地分析，既要給人們一定的期望值，又要考慮實(shí)現值達到的可能性和幅度，盡量使期望值和實(shí)現值趨于公平和平衡，促進(jìn)教師的心理平衡。教師對學(xué)校所做的工作理解了，就會(huì )全身心地投入到學(xué)校工作中，為學(xué)�？沙掷m發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。
通過(guò)學(xué)習給我的最大收獲就是科學(xué)理念的形成與提升，啟發(fā)了我深刻的思考：校長(cháng)這一社會(huì )分工，具有非常強的創(chuàng )造性，有著(zhù)極大的改革與發(fā)展空間，如何做好真正的校長(cháng)是值得我們深思的。在今后的工作中，我將加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
培訓有感心得體會(huì )7
暑期校本培訓已結束，短短的一周學(xué)習，使我受益匪淺，在我心中留下了深刻的烙印。培訓既學(xué)習了《關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》，也集中觀(guān)看影音材料，學(xué)習先進(jìn)班主任典型事跡，還聽(tīng)取教研室竇如強主任“教育科研及課題研究方法”的講座等內容，這次暑期培訓安排的內容很豐富，在開(kāi)展教師常規工作中讓人很受用。作為一名青年教師，我在培訓中學(xué)習了知識，得到了啟發(fā)，催人奮進(jìn)，也受到了鞭策。
一、更新教育觀(guān)念
這次校本的培訓，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此我在以前的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著(zhù)培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我會(huì )更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。我也會(huì )注重更新自己的.教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，我對今后的教學(xué)要注重反思，上完每節課都要認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后教學(xué)反思。這對我今后將會(huì )有很大的幫助。同時(shí)這次培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規和說(shuō)辭反復琢磨就是研究，教師一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結，專(zhuān)業(yè)素養才能得到發(fā)展和提高。
二、讓愛(ài)伴我成長(cháng)
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，就應關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。在這次校本培訓中，學(xué)校領(lǐng)導特地安排觀(guān)看了先進(jìn)班主任教育案例的影音材料，他們的教育理念讓我深受啟發(fā)，如“用真情給學(xué)生奮進(jìn)的力量”“用真言鼓起學(xué)生自信的風(fēng)帆”“師愛(ài)是教育的點(diǎn)金石”“以身作則，為人師表”“開(kāi)展特色活動(dòng)，打造班級品牌……”它山之石可以攻玉，在他們身上顯現的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開(kāi)拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。
其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。以后工作中我也會(huì )把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。我想用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
這次學(xué)習，我更加體會(huì )到從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬，那樣才對得起教師這個(gè)光榮的職業(yè)，才能讓自己快樂(lè )、充實(shí)地生活著(zhù)、工作著(zhù)。
培訓有感心得體會(huì )8
對于給孩子們這塊，我覺(jué)得自己顧慮頗多，布置多了，怕不好好寫(xiě)，質(zhì)量上不去；布置少了，又怕他們該記住的東西記不��；作業(yè)難了，他們又不肯動(dòng)腦筋，往往都是找自己家長(cháng)幫忙，甚至就空在那里不做了；作業(yè)容易了，又不知如何應對以后的考試。直到聽(tīng)了xx老師的《鄭州市教育局關(guān)于加強中小學(xué)作業(yè)建設指導意見(jiàn)》的報告，才減少這方面的顧慮。
其實(shí)作業(yè)的目的也是比較明確的。一是通過(guò)練習，使對學(xué)過(guò)的加強記憶。二是用學(xué)過(guò)的知識融會(huì )貫通，舉一反三。
任課教師依據課程標準、教學(xué)大綱的要求精心設計典型性、有代表性的作業(yè)，以鞏固當天所學(xué)的新知識，避免機械化的重復練習。同時(shí)也要注重作業(yè)的實(shí)踐性。讓課后作業(yè)生活化，將理論知識與豐富多彩的'客觀(guān)世界聯(lián)系起來(lái)，這樣，學(xué)生樂(lè )于接受，又容易掌握并鞏固所學(xué)的知識。更重要的一點(diǎn)是要因人而異布置不同層次的家庭作業(yè)。就像是許老師說(shuō)的，要尊重學(xué)生學(xué)習上的差異性、階梯性，給學(xué)生以選擇的權利。對后進(jìn)生布置淺顯易懂的基礎類(lèi)題目，有利于他們樹(shù)立自信心，獲得成功的喜悅感；對能力強的學(xué)生，布置一些需要獨立思考和發(fā)散求異的題目；對大部分中間學(xué)生緊扣當天的教學(xué)內容布置鞏固類(lèi)題目。
總之，作業(yè)的布置與設計，應充分體現新課程以人為本的新概念，應充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，才能真正培養學(xué)生的能力。
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