初中教師師德演講稿
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在現在社會(huì )，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的初中教師師德演講稿，歡迎大家分享。
初中教師師德演講稿1
各位領(lǐng)導，老師大家好：
我演講的題目是：平凡的事業(yè)，閃光的青春，無(wú)私的奉獻。 雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！敖裉�，當我站在這個(gè)講臺時(shí)，我感到神圣與自豪。相信各位老師也有著(zhù)相同的感覺(jué)，因為我們都從事著(zhù)葉的事業(yè)，我們都是榮耀的人民教師。 我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事初中教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構筑我心中最美麗的詩(shī)篇——我愛(ài)這平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光。
記得師范畢業(yè)時(shí)我便帶著(zhù)玫瑰色的夢(mèng)幻與對未來(lái)的憧憬來(lái)到這所學(xué)校，尋找我的美麗人生。但現實(shí)是一個(gè)班的班主任和每周20多節課的沉重負擔。特別是當一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的孩子站在我面前扮鬼臉，�；^，而我卻束手無(wú)策時(shí)，我才真正體驗到確確實(shí)實(shí)是“三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重擔”啊!當時(shí)我不禁這樣想：當教師只能是清貧艱辛，而不轟轟烈烈嗎難道我的青春就耕在這無(wú)休止的'作業(yè)，教案中嗎但后來(lái)發(fā)生的一件事，它深深地觸動(dòng)了我。
有一天，我因感冒去小醫院打針，騎車(chē)回來(lái)的路上不小心撞了一個(gè)人。我連人帶車(chē)倒在地上，還沒(méi)來(lái)得及抱歉時(shí)，對方已張口罵了起來(lái)。粗話(huà)夾著(zhù)飛舞的唾沫，使我驚呆了，眼睜睜看著(zhù)對方粗魯的拳頭就要落在我的身上。就在這時(shí)，從圍觀(guān)人群中鉆出一個(gè)孩子，他跳到我面前，擋住了我，我一看，這不是我的學(xué)生于博嗎他呀，他是我班最淘氣的一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常和我作對……不容我多想，只見(jiàn)他把小胸脯一挺，頭一昂，天真無(wú)邪的眼睛緊緊地盯著(zhù)對方說(shuō)：“她是我的老師，你要干什么想打人就沖我來(lái)�！辈恢呛⒆拥募儩嵏谢藢Ψ�，還是他良心發(fā)現，愣了片刻，他轉身走出人群……當時(shí)，我抱住我的學(xué)生孩子般地哭了，哭得那樣傷心卻又那樣動(dòng)情，我們的淚流在了一起，心貼在了一起……是啊，孩子雖幼稚，但他們能分清善惡，孩子雖淘氣，但他們有一顆誠摯的金子般的心。一下子，我仿佛進(jìn)了一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)的世界，這世界是那么純潔，真誠。在這世界里，面對這樣的孩子，這樣的學(xué)生，我還有什么理由不去盡心盡力培育他們，引導他們，還有什么理由不為他們做出奉獻和犧牲呢那一刻，我在心底暗暗發(fā)誓：我一定要把工作干好，干出成績(jì)來(lái)!不求轟轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報，但求青春無(wú)悔!
從那以后，我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真心真愛(ài)真情去啟迪每一顆心靈。漸漸地我發(fā)現自己的生命在工作中旋轉和燃燒，此時(shí)的我已深深?lèi)?ài)上了我的事業(yè)，愛(ài)上了我的崗位，我為自己是一名教師而自豪。我要求自己不做教書(shū)匠而做教育者，一切只為這一群天地間的—小精靈。
今年，在十一放假后，也是我新婚的第三天，我由于工作的需要沒(méi)有請一天婚假，7：00當我準時(shí)出現在班級時(shí)，意外地收到這樣一封來(lái)信。
初中教師師德演講稿2
一、用真情感動(dòng)學(xué)生的人
教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣被鮮花簇擁……相比之下，教師做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！然而就在他們的普通、平凡、瑣碎中，他們把一份份的愛(ài)灑向每一位學(xué)生，用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。成安二中的這群班主任就是最好的證明。
要想教育學(xué)生，首先就要愛(ài)學(xué)生。王麗萍老師的英語(yǔ)課激情四射，學(xué)生在課堂上就像小老虎一樣的有勁兒。課下再看王老師，聲音不大，沙啞中略帶一絲疲憊，這哪像那個(gè)精神矍鑠的老師呢？這種課上課下的反差，無(wú)外乎王老師對學(xué)生傾注了情感。
張偉杰老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)生午休紀律不太好，親自到班內督查，從中午12：40到1：30，陪著(zhù)學(xué)生，這種忘我工作的精神，贏(yíng)得了所有學(xué)生的愛(ài)戴。
陳瀟君老師每天下午堅持給學(xué)生補習英語(yǔ)，晚自習后，學(xué)生經(jīng)常圍住范超老師問(wèn)這問(wèn)那！沒(méi)有必要再一一列舉。我只能用一句話(huà)來(lái)贊美他們：他們是一群播散愛(ài)的種子的人。成安二中的每一個(gè)班主任都在演繹著(zhù)一個(gè)一個(gè)動(dòng)人的故事，這些用“愛(ài)”構成的故事，鑄就了二中人關(guān)愛(ài)學(xué)生的師魂。
二、用汗水澆灌花朵的人
20xx年八月底，新初一開(kāi)學(xué)在即，全體初一教師每天早早來(lái)到學(xué)校，學(xué)習更新教育理念，看視頻，談經(jīng)驗，交流心得，調整心態(tài)，爭取把最好的一面展現在新生面前。他們親自搬桌子，排座位，打掃衛生，張合景老師甚至把暖氣片內的廢紙垃圾也一并掏了出來(lái)。一天下來(lái)，幾乎人人都是汗流浹背。第二天，他們仍以飽滿(mǎn)的熱情投入到迎接新生的工作中去。
開(kāi)學(xué)后，由于特殊原因，學(xué)校放棄了對新生的軍訓，這無(wú)疑給我們的工作帶來(lái)諸多不便。面對一群懵懂的新生，還真不知從哪里下手。然而，全體教師用飽滿(mǎn)的熱情投入到新生的入校教育上。早晨他們6：40就到了教室，指導早讀；晚上10點(diǎn)，他們還在寢室巡查，細心呵護每一位學(xué)生。入學(xué)三天，每一節課上都能看到他們孜孜不倦的身影，每一個(gè)課間都能聽(tīng)到他們親切和藹的話(huà)語(yǔ)——三天下來(lái)，啞了嗓子，累了身心。這種早出晚歸的辛苦一直持續到新生們的生活和學(xué)習都上了正軌，而這，已經(jīng)是開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以后的事了。
楊素芳老師從教已經(jīng)年了，常年辛勞的工作，使她身患多種疾病，每天上完兩節課下來(lái)，常常頭暈目眩，可是楊老師從來(lái)沒(méi)有短過(guò)學(xué)生一節課，其敬業(yè)精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習。另外，愛(ài)人在外地工作的劉雪景老師、郝彩霞老師，從不因為家里的事情而耽誤工作。和利強老師每天早晨堅持到校與學(xué)生一起上早自習，成為初一年級一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。用不著(zhù)多舉例，我只能感嘆，成安二中這群視事業(yè)如命的人，他們在對教育事業(yè)的追求中，生命在一點(diǎn)點(diǎn)縮短，而事業(yè)的輝煌卻在一天天延伸。是這批教師鑄就了成安二中愛(ài)崗敬業(yè)的師魂。
三、用人格魅力感染學(xué)生的人
對于一個(gè)從事科學(xué)研究的人來(lái)說(shuō)，學(xué)識魅力是他事業(yè)成功的關(guān)鍵。而對于一個(gè)從事農村初中基礎教育的`人來(lái)說(shuō)，人格魅力對學(xué)生的影響絕不亞于教他一點(diǎn)知識。普普通通的成安二中這塊土地，孕育著(zhù)一個(gè)又一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的老師。
將近退休的劉淑芹老師，教了一輩子書(shū)，她的頭上沒(méi)有閃耀的光環(huán)，崇高的榮譽(yù)也從未得過(guò)，然而就是這么一個(gè)普普通通的老教師，用她那寬厚、善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的人格影響了一批又一批學(xué)生，甚至影響著(zhù)身邊的每一位教師。凡是她教過(guò)的學(xué)生，不管是在校的，畢業(yè)的，只要見(jiàn)到這位老教師，都會(huì )懷著(zhù)崇敬的心情喊一聲“劉老師好！”劉老師是地理組學(xué)科組長(cháng)，但凡學(xué)校布置的任務(wù)，沒(méi)有一項不是出色的完成的。她語(yǔ)言幽默，態(tài)度和藹，因此贏(yíng)得了所有學(xué)生的愛(ài)戴，甚至最不愿學(xué)習的學(xué)生，也會(huì )眉飛色舞的炫耀，說(shuō)最喜歡上地理課。從劉老師身上，學(xué)生不僅學(xué)習了知識，更深深被她的人格魅力所感染，學(xué)習到做人的道理。
還有與學(xué)生交朋友，成為學(xué)生親切的貼心人的王瓊、劉艷、靳惠超老師，嚴肅認真，腳踏實(shí)地的王麗英、王紅霞、李向老師，認真鉆研教材，課堂精彩萬(wàn)分的趙向英、朱華、劉繼英、曹麗梅等老師。人格的魅力是無(wú)限的，優(yōu)秀的二中人用自己的人格影響了一批又一批學(xué)生、老師，也鑄就了成安二中又一道師魂——志存高遠，淡泊名利。
初中教師師德演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
真不好意思在這里向大家談經(jīng)驗，我和大家一樣，選擇了教師,就選擇了責任，選擇了辛苦。受領(lǐng)導重托，在此,結合本人教學(xué)經(jīng)歷的一點(diǎn)感想,談?wù)勛约旱囊恍┐譁\體會(huì )。
一個(gè)好的教師最重要的是要有高尚的師德，愛(ài)…則是師德修養的靈魂。今天我主要談?wù)劇蛾P(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養的靈魂》。
首先要讓“關(guān)愛(ài)”成為開(kāi)啟學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。
真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。相對于教育過(guò)程中，師生關(guān)系的民主、平等、真誠、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛(ài)，才是開(kāi)啟學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。
xxxx年，我帶畢業(yè)班物理時(shí)，發(fā)生了這樣一件事，那時(shí)我在政教處，課間操政教處的人員要去檢查做操，走的時(shí)候辦公室沒(méi)有鎖門(mén)，當我返回辦公室走到二樓樓梯口時(shí)，看到一個(gè)男同學(xué)從我們的辦公室急忙出來(lái)，當時(shí)我沒(méi)有在意，以為他是交作業(yè)或是找團支部書(shū)記（有一批同學(xué)入團）。到了中午我去買(mǎi)菜，才發(fā)現包里的四百元錢(qián)不見(jiàn)了，這時(shí)，腦子里一下閃現出那個(gè)男同學(xué)從辦公室急忙出去的情景，下午我找到他，婉轉地問(wèn)他：“課間操，你到辦公室有什么事嗎？”（我小心翼翼地，沒(méi)有把握，生怕冤枉了他，作為老師不好面對學(xué)生），當時(shí)他非常心虛，還沒(méi)等我問(wèn)錢(qián)的事，當即主動(dòng)承認了，并立刻把錢(qián)拿出來(lái)還我，他十分緊張，請求我原諒他。此刻，我的心情非常復雜，面對他能很快承認并還錢(qián)，一時(shí)間，我一肚子的火一下子煙消云散了，我一點(diǎn)都沒(méi)有責備他，似乎他是一個(gè)受害者，很委曲。我問(wèn)他：“為什么要這樣做？”他說(shuō)：“交中考報名費，他把錢(qián)丟了，不敢向家長(cháng)再要錢(qián)�！蔽艺f(shuō)：“你有困難可以告訴老師，我可以幫助你，但不能這樣做，這是違法的，可不能犯法��！走向犯罪是要毀滅自己��！”當時(shí)，我給了他50元錢(qián)交報名費，為了證實(shí)這是真的，我陪他一起到了班里，看著(zhù)他把錢(qián)交給了班長(cháng)�；氐睫k公室后，他感動(dòng)而內疚地哭了，并對我說(shuō)：“謝謝老師！我有個(gè)請求，你一定要為我保密，永遠保密，如果老師和同學(xué)們都知道了，我就沒(méi)臉見(jiàn)人了�！蔽掖饝怂恼埱�，并告訴他：“問(wèn)題已經(jīng)解決了，你就安心學(xué)習吧，爭取以好的成績(jì)考上高中！”他表示一定努力做到。從此，他的學(xué)習非常努力認真，尤其是物理成績(jì)由六、七十分提高到八十多分。三年后，也就是09年他以?xún)?yōu)異成績(jì)考上了一所重點(diǎn)大學(xué)，當他收到大學(xué)通知書(shū)的時(shí)侯，給我打電話(huà)報喜，我送了禮物向他表示祝賀。事后我在想，如果當時(shí)我用極端的方法，或從自己的感受出發(fā)去解決這個(gè)問(wèn)題，也許他就被毀了。在臨近中考的五十多天里，他會(huì )被這件事困擾地學(xué)習不下去，或許無(wú)顏在學(xué)校面對一切……老師、同學(xué)、生活、學(xué)習、中考。老師的寬容與愛(ài)多么重要，能挽救一個(gè)迷失方向的的孩子。在此，不方便公布他的名字，因為我向他承諾過(guò)，永遠保密。
愛(ài)的表達應該既是無(wú)微不至的、真誠的，又是不由自主的。當我們把教育當作一項事業(yè)，需要傾注自己的情感與愛(ài)心時(shí)，把學(xué)生的快樂(lè )成長(cháng)當作自己的幸福時(shí)，那么我們便會(huì )把對學(xué)生的關(guān)懷當作自己快樂(lè )與幸福的源泉，就會(huì )把每一顆心靈作為自己思考、研究、傾聽(tīng)和欣賞的對象，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。學(xué)生需要在愛(ài)的沐浴中成長(cháng)，在愛(ài)的體驗中體會(huì )到尊重、信任、理解、關(guān)愛(ài)、寬容、友善，得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。
其次要讓“自信”成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。
教育在于激勵、喚醒，喚起學(xué)生對未來(lái)生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實(shí)的境界，心懷美好的理想，看到人生的價(jià)值與意義，實(shí)現教育從控制生命轉向激揚生命的飛躍。生命的狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學(xué)校、在學(xué)生時(shí)期，才會(huì )這樣爛漫紛呈而無(wú)畏。面對生命，特別是每天面對一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)朝氣的、活生生的生命，那是對教師整個(gè)生命的激勵。
1986年第二學(xué)期，我是初二的班主任，那是我24歲，班里轉來(lái)了一個(gè)被縣二中開(kāi)除的學(xué)生，之前他在我校是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這個(gè)學(xué)生是在六年級時(shí)，以?xún)?yōu)異成績(jì)從我�？忌峡h二中初一的，結果在放學(xué)路上，常被社會(huì )上的閑散人員堵截，逼迫給錢(qián)，從而發(fā)展到敲詐別人的錢(qián)，給社會(huì )上的人，不然就會(huì )挨打，他一錯再錯，后來(lái)在路上幫社會(huì )上的人，堵截本校的女生，對她們性搔擾，被縣二中開(kāi)除。我所在的學(xué)校是一個(gè)與501學(xué)校性質(zhì)相同的企業(yè)子女學(xué)校。當入學(xué)經(jīng)過(guò)校長(cháng)批準時(shí)，鐘校長(cháng)知道這個(gè)學(xué)生被開(kāi)除的原因，校長(cháng)很為難，不收吧，他是企業(yè)職工子女，學(xué)校必須收自己?jiǎn)挝坏淖优�，收吧，該生惡習嚴重，結果校長(cháng)給我寫(xiě)了一張條子，內容是：“xx老師，你好！這個(gè)學(xué)生是被縣二中開(kāi)除的，你看，你是否愿意接受？”校長(cháng)把難題交給了我，我咋辦？我們是子女學(xué)校，他父母與我父母一個(gè)單位，又礙于面子，只好收下。我也很擔心，就與他進(jìn)行了長(cháng)談，當著(zhù)他父親的面，我要求他寫(xiě)一個(gè)深刻的保證，他的保證寫(xiě)的很深刻，他在保證書(shū)中寫(xiě)到：“如果我再犯錯誤，就讓xx老師隨時(shí)開(kāi)除（為了能收他而保證的）。經(jīng)了解觀(guān)察，這個(gè)學(xué)生聰明、機靈、帥氣、個(gè)性很強、能力全面，喜歡各種球類(lèi)運動(dòng)，尤其是排球、演講、主持、唱歌。但因被開(kāi)除的事很自悲。為了能轉變他，針對他的特點(diǎn)，我盡量在班里開(kāi)展各種活動(dòng)，展示他的才能，以增強他的自信心，每次活動(dòng)，我也參與其中，以便對他深入了解。在打排球活動(dòng)中，他非常公正，很仗義，自己犯了規，裁判還未吹哨判定，他就判罰自己，這是一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，大多數人都很難做到這樣自覺(jué)，我就及時(shí)鼓勵和表?yè)P他。開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里表現得很好，學(xué)習也努力，看來(lái)真的是給他機會(huì )就改變了。但好景不長(cháng)，在一次數學(xué)課上，王老師在講題，他私下與前排同學(xué)討論這道數學(xué)題，王老師認為他上課說(shuō)話(huà)，火爆的王老師不加思考地脫口而出：“臭流氓！還有資格講話(huà)！”(王老師對該生因被開(kāi)除有看法)，這下可不得了，戳到了他的內心痛處，立即跟王老師爆跳如雷，對罵起來(lái)，甚至動(dòng)了手。我在隔壁辦公室聽(tīng)到了聲音，馬上意識到一定是他，我急忙趕往教室，當我到教室門(mén)口時(shí)，正看到，他揪著(zhù)王老師的領(lǐng)子，見(jiàn)此情景，我大聲喝到：“你放手，膽大包天！”聽(tīng)到我的吼聲他立即松了手。他看著(zhù)我，好像很委曲的樣子，我把他叫到辦公室，他理智氣壯地說(shuō)：什么老師！在課堂上罵人�！蔽野阉谋ＷC書(shū)拿出來(lái)，氣得往桌子上一拍，對他說(shuō)：“我看你是想讓我按保證書(shū)上寫(xiě)的那樣處理了，你才滿(mǎn)意！”這時(shí)才鎮住了他，他的囂張氣一掃而光，他終于低頭認錯了，但絕不向王老師認錯，我說(shuō)：“你要這樣，可能不會(huì )讓你上課的�！苯�(jīng)過(guò)耐心細致的幫助，他終于說(shuō)：“老師看在你的`面子上，我給王老師道歉�！蔽艺f(shuō)：“王老師是個(gè)很負責任的老師，你如果給他先道歉，他也會(huì )向你道歉的�！惫晃翌A計的結果發(fā)生了，場(chǎng)面很感人，兩個(gè)男人都留下了感動(dòng)的淚水，我也被感動(dòng)得熱淚盈眶。這以后，他的表現在一天天的變化，學(xué)習成績(jì)不斷提高（他聰明、有基礎），到初三畢業(yè)時(shí)，他以?xún)?yōu)異成績(jì)考上了巴州北四縣最好的高中……八一中學(xué)。畢業(yè)時(shí)，學(xué)校要求畢業(yè)班在7月發(fā)畢業(yè)證和錄取通知書(shū)的這段時(shí)間內，為學(xué)校勤工儉學(xué)，并規定每個(gè)人有任務(wù)，男生和老師篩3方戈壁，女生篩2方戈壁。我每天帶著(zhù)學(xué)生到很遠的戈壁灘去篩戈壁。由于天氣熱，早晚篩，中午可就地休息一會(huì )。他的表現十分突，他每天早晨5點(diǎn)第一個(gè)到工地，不僅完成自己的任務(wù)，還背著(zhù)我幫助我，當我們大家每天早上到工地時(shí)，就能看到我的戈壁堆變大了，我還不知是誰(shuí)做的好事，后來(lái)學(xué)生告訴了我，我倆的任務(wù)加起來(lái)有六方，他就篩了四方多，可是把他累慘了，當我看到他滿(mǎn)手血泡的時(shí)侯，很過(guò)意不去地對他說(shuō)：“你年齡還小，不能這樣干，把身體累垮了�！彼卮鹫f(shuō)：“老師，你把我從歧途挽救回來(lái)，在所有人看不起我的時(shí)候，是你給我溫暖與鼓勵，讓我有了今天的成績(jì)，我非常感激，在我畢業(yè)之時(shí)，也算是對您的報答吧！”并向我深深地鞠了一躬，當時(shí)我感動(dòng)的熱淚奪眶而出，覺(jué)得自己很有成就感。這件事，時(shí)隔26年還讓我記憶猶新，他現在是很有成就的一位縣級領(lǐng)導，他還與同學(xué)約定，每年春節，大年初五定為同學(xué)與老師相聚的日子。
通過(guò)這件事，我深深地感受到：一個(gè)學(xué)生在中學(xué)時(shí)代遇到一位能給他激勵和憧憬的老師，那將是他一生的幸運。即使是批評，也要講究批評的藝術(shù)，要在真誠的批評中給學(xué)生一種爬起來(lái)的自信和勇氣，要為了明天，為了成長(cháng)與發(fā)展去批評。對一時(shí)迷茫的學(xué)生，要以朋友式的點(diǎn)撥和提醒，幫助他們堅強地走出困境。真正的教師應該具有這樣的品格：與學(xué)生一起心懷美好的憧憬，品味成功的喜悅，體驗生命的成長(cháng)，和學(xué)生一起得到生命成長(cháng)的一份滿(mǎn)足和升華！
xxxx年5月，我帶的八（2）班學(xué)生xx的父親因公去世，母親在她很小的時(shí)候就離開(kāi)了家。我在教學(xué)樓里遇到她，她很傷心地向我述說(shuō)家里在的遭遇。通過(guò)這件事我看到了她的堅強，她一直堅持上課，只是在開(kāi)追悼會(huì )時(shí)請了半天假，從她的臉上我看到的是更加的努力和堅強。一個(gè)14歲的女孩，在巨痛面前如此強大，是我們成年人也未必能做到的�？吹竭@一切，我倍受鼓舞，當了解到她的家境時(shí)，我給了她500元生活費，鼓勵她化悲痛為力量。在學(xué)校組織的感恩大會(huì )上，她擁抱著(zhù)我在耳邊哭訴：“老師對不起你，我以前抄過(guò)物理作業(yè)，太不應該，今后我一定要努力學(xué)習，學(xué)好物理�！鳖D時(shí)間，世界變的如此美麗！敢于認錯，勇于改正。從此，她的物理由以前的不及格到及格，最后提高到七、八十分，面對這些我心里感到由衷地喜悅。
教師應以一顆體貼入微的母親般的愛(ài)心，當學(xué)生處于困境時(shí)，教師應及時(shí)予以伸出援助之這手，每個(gè)學(xué)生都有得到教師的愛(ài)的心理渴望，在受到教師的關(guān)懷時(shí)，就會(huì )感到情緒上的滿(mǎn)足，這是學(xué)生生活與成長(cháng)中精神的力量。一句中肯的評語(yǔ)，一次誠心的交談，一個(gè)會(huì )心的微笑，往往能夠起到意想不到的效果。
總之，教師是一種特殊的職業(yè)，需要義無(wú)反顧的熱愛(ài)精神。只有心中有愛(ài)，有陽(yáng)光，擁有高尚的師德修養，熱愛(ài)教師職業(yè)，才能樂(lè )此不疲，躬耕不輟，奉獻不已；才能以忘我的職業(yè)操守和濃烈的職業(yè)情感，求真求善求美，增輝“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！�
說(shuō)得不好，敬請大家批評指正。謝謝大家!
初中教師師德演講稿4
各位評委：
上午好！
我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》！
在師范修業(yè)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要一世銘記的一句話(huà)――學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中憂(yōu)如了然老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的道德修養和境地。
今后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自我的執教生涯，周?chē)娜私o了我更多的關(guān)于師德的講解和教誨，我便也從中獲取了更多的認識和理解：
領(lǐng)導告訴我，師德就是工作腳扎實(shí)地，恪盡責責；
同事告訴我，師德就是友好友好，互幫互幫；
一屆一屆的親若朋友，好像親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評議論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是誠摯相待，公正視之，用愛(ài)心、認真、耐心拉近距離，指引方向，呼喊迷路的羔羊，喚醒酣睡的幼芽。
祖先云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達皆文章！
而現在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)授課、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作；又考慮了太多太多關(guān)于學(xué)科授課、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的考慮中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的領(lǐng)悟和理解。
師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著(zhù)疲倦卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái)，陶醉于課堂的高效授課的.搜尋，滿(mǎn)意！
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、仰募互幫之中款款走來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴感情的積淀，誘人！
說(shuō)不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育授課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她表現于為師之人的方方面面。
師德，她好像《詩(shī)經(jīng)》中感情的搜尋，表現的是一種貞潔的神圣！
師德，她好像《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆，指引的是一種理想的情懷！
師德，她好像《史記》中司馬遷的固守，告訴我拉的是一種擔當與承受！
其實(shí)，她更像標點(diǎn)中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一世的辛
勞、永遠的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的搜尋、本質(zhì)的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、講解這場(chǎng)自我的、為師的角逐！
感謝大家！
初中教師師德演講稿5
各位評委、老師：
大家好！
今天我們在這里舉行師德演講，我又一次聽(tīng)到了“德”字，不由讓我想到了xxx。
他雖然是80后卻有著(zhù)70后的成熟與穩重，有著(zhù)90后的熱情與活潑。
經(jīng)過(guò)自己的努力，他成為了一名人民老師，緣分讓他來(lái)到了段屋，與段屋的孩子們一起成長(cháng)。剛到段屋時(shí)，對與家境貧寒而又是外地人的他來(lái)說(shuō)，少不了有幾份惆悵與孤獨，但不久，他以他的真誠、熱情、大度感動(dòng)了大家，大家都漸漸喜歡上了這個(gè)外地小伙子，還有幾個(gè)同事都和他成了鐵哥們。
在樹(shù)立良好師德的過(guò)程中，他始終用三個(gè)標準衡量自身：
1.是否熱愛(ài)自己的工作；
2.是否愛(ài)生如子；
3.是否具有為了工作，開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng )新的精神。
在教學(xué)中，他努力鉆研教材，潛心研究學(xué)習各種優(yōu)秀教案，認真備好每一堂課。為了使教材更生動(dòng)有趣，他還常常做一些相應的教具。在課堂上，他幽默幽默地把枯燥地數學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們在這種快樂(lè )的氣氛中學(xué)習著(zhù)他們的數學(xué)。
課后認真仔細修改作業(yè)，講習題，又常輔導學(xué)生。為他們解決難題，讓他們在數學(xué)上找到樂(lè )趣與成就感，孰不知他們的老師為了讓他們可以聽(tīng)清楚、聽(tīng)懂所學(xué)知識，他不厭其煩反復大聲舉例講解。每每一次講解對他的噪子造成了很大的傷害。多數同事都知道他犯下了咽喉炎，即而又引發(fā)扁桃體炎，每次的炎癥都使他高燒幾天，必須幾天的點(diǎn)滴方可好，只要是上班時(shí)間平均每月都要光臨醫院。幾年下來(lái)，好心的醫生說(shuō)他的扁桃體已經(jīng)失最好是動(dòng)手術(shù)，可他聽(tīng)說(shuō)至少要休息半個(gè)月時(shí)，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，他暫時(shí)放棄了手術(shù)，所以致今還是那句“看看以后有沒(méi)有時(shí)間吧？”
經(jīng)過(guò)師生的努力，學(xué)生們每次的考試成績(jì)都不錯，平均他曾幾次到達優(yōu)秀。
在教學(xué)中他很優(yōu)秀，在班務(wù)工作中他也很棒。說(shuō)到班主任，拿黃云龍的`話(huà)說(shuō)就是既嚴厲又親切。
xxx是他的一名學(xué)生，因有一天上晚自習發(fā)燒，剛得到消息的他到教室后把他送到衛生院，經(jīng)過(guò)一番檢查，醫生說(shuō)必須住院觀(guān)察，聯(lián)絡(luò )了他的家長(cháng)后，因路途遙遠，所以他讓家長(cháng)別擔憂(yōu)，第二天早上再來(lái)。就這樣他守了這個(gè)學(xué)生整整一個(gè)晚上。后來(lái)這個(gè)學(xué)生還在日記中寫(xiě)道：我們的尹老師比我的父母親更關(guān)心、呵護我。好多他帶過(guò)的不管是淘氣搗蛋的，還是聽(tīng)話(huà)懂事的學(xué)生，都說(shuō)，他是他們見(jiàn)過(guò)的最好的老師之一。不管在生活上，還是學(xué)習上，都很會(huì )教誨及幫助他們。
也正因為如此，所以他帶的班人數一般都是全年級最多的，就算學(xué)習不好也很少學(xué)生輟學(xué)，相反還有許多轉班轉校進(jìn)來(lái)的學(xué)生。 xxx的父親就是這樣慕名而來(lái)的，他孩子在差班，成績(jì)很差，因聽(tīng)說(shuō)尹老師教學(xué)有一套，所以以他的話(huà)就是“死馬當活馬醫”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導，學(xué)生自己地努力，肖智誠考上了他理想中的高中，中間的辛苦與付出可想而知。12
中考最后幾天，為了讓學(xué)生能有充分的精力沖刺中考，他每天中午準時(shí)陪著(zhù)學(xué)生們在教室里午睡。這一屆初三，上線(xiàn)人數很多。
記得那時(shí)要填志愿，xxx是他班及全年級中考最高分的學(xué)生，因家庭困難，她父母讓她讀中專(zhuān)。他得知后非常焦急，經(jīng)打聽(tīng)到她家的詳細道路，冒雨前往她家給她父母做思想工作，經(jīng)過(guò)幾天的努力，家長(cháng)終于同意讓自己的女兒讀于都中學(xué)�，F該生在于都最高學(xué)府----于都中學(xué)重點(diǎn)班就讀。
正因為他始終用三個(gè)標準衡量自己，所以在他的教育旅程中，才能樹(shù)立如此美妙的師德形像。作為妻子的我為有這樣的丈夫感到驕傲。我的演講到這里，謝謝！
初中教師師德演講稿6
各位領(lǐng)導、評委、老師：
大家好!今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪——我是光榮的人民教師》。
小的時(shí)候，我為自己生長(cháng)在新中國，長(cháng)在紅旗下而驕傲，我滿(mǎn)懷豪情壯志，好好學(xué)習，天天向上。長(cháng)大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國、大禹治水、萬(wàn)里長(cháng)城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為這里揮灑了我的汗水，耕耘著(zhù)我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生，到現在的穩重大方，用愛(ài)心來(lái)培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。
因為這里有我學(xué)習的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導著(zhù)我航行的坐標，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵我們朝著(zhù)目標，同舟共濟，奮勇向前。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián);不像科學(xué)家，能創(chuàng )造出驚人的杰作;不像服裝設計師，能設計出新穎的奇服……
我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?
有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )?
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為你只要有愛(ài)的付出，就會(huì )有愛(ài)的回報。記得，我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。那時(shí)，他的學(xué)習成績(jì)非常好，還是我的課代表，可是他是一個(gè)性格倔強、內向的人。有一次，他和數學(xué)老師鬧情緒，只要是數學(xué)老師上課，他不僅不聽(tīng)，還上課搗亂。
我知道了這種情況，先是和他做了一次長(cháng)談，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現實(shí)，從自由到到紀律，最后說(shuō)到了他和數學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會(huì )心的微笑。原來(lái)，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說(shuō)他不遵守課堂紀律，他覺(jué)得委曲。我對他說(shuō)：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀律會(huì )成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習用具準備好呢?”他小聲說(shuō)，我不想再向爸爸要錢(qián)了，他掙錢(qián)太不容易了。
他是一個(gè)非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買(mǎi)了一套三角板、圓規送給了他，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來(lái)他主動(dòng)向數學(xué)教師承認了錯誤。原來(lái)，他父母離異，他跟著(zhù)父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習方面都對他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對我說(shuō)：“謝謝你，老師�！爆F在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了，還時(shí)常給我寫(xiě)信。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的.一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著(zhù)孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。
“摘下我的翅膀，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。地震中這樣的老師還有很多很多，請大家記住他們，記住這些在地震來(lái)臨時(shí)，把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)刻襯托著(zhù)鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅，用智慧創(chuàng )造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下，教育事業(yè)的明天會(huì )更加美好!我驕傲，我自豪，因為我是光榮的人民教師!
初中教師師德演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委，老師們：
大家好!
今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。
各位老師，打開(kāi)記憶的大門(mén)。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人，長(cháng)大后發(fā)現：那決不可能;于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人，成家時(shí)才明白：只能成空;于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺，下定決心：我一定要做偉人的老師!終于夢(mèng)想成真!
也許你有些無(wú)奈，有些失落，但是更應該感到快樂(lè )和幸運，因為這是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己�？墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中，也許你認為應該像大樹(shù)一樣庇護學(xué)生的時(shí)候，他會(huì )掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì )哀求：“老師，請保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣!”我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來(lái)求索。于是，我們希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現真正的圣賢，不是在古書(shū)里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里，它可以是一種狀態(tài)：是張潔老師的雷厲風(fēng)行;是劉春玲老師的風(fēng)風(fēng)火火;是xx朋老師的朝氣蓬勃。
它可以是一種行動(dòng)：是龐春梅老師在醫院對學(xué)生的`悉心呵護;是崔小雪老師課下對學(xué)生的耐心傾聽(tīng);是xxx老師對學(xué)生的濃厚深情。還可以是一種精神：是汪校長(cháng)的兢兢業(yè)業(yè);是湯校長(cháng)的嚴肅認真;是周主任的平易近人;更是一種風(fēng)格：是xxx老師的生動(dòng)幽默;是xx老師的精益求精：是xx老師的豪邁灑脫，更是馬廷穩老師的儒雅從容。
不只是他們，在座的每一位，都有著(zhù)獨特的魅力，一個(gè)會(huì )心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿(mǎn)活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！
最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝愿大家工作順利!
初中教師師德演講稿8
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。
當我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節晚會(huì )上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，XX年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋著(zhù)鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)……25米，整整25米……小車(chē)把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì )上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿(mǎn)面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養養花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類(lèi)。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會(huì )上，當這首歌響起時(shí)，電視機前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開(kāi)滿(mǎn)鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
如果說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆；如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習的楷模。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的`。
教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.
我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉鎮學(xué)�！憬瓍^保和鎮初級中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。
黃萬(wàn)華老師是我們學(xué)校德高望重的數學(xué)權威老師。他每天在學(xué)生上早自習的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫(xiě)邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著(zhù)深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著(zhù)饅頭啃著(zhù)，有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,他是生活在花叢中的人。
初中教師師德演講稿9
各位領(lǐng)導，老師大家好：
我演講的題目是：平凡的事業(yè)，閃光的青春，無(wú)私的奉獻。 雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！敖裉�，當我站在這個(gè)講臺時(shí)，我感到神圣與自豪。相信各位老師也有著(zhù)相同的感覺(jué)，因為我們都從事著(zhù)葉的事業(yè)，我們都是榮耀的人民教師。 我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的'詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事初中教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑我心中最美麗的詩(shī)篇——我愛(ài)這平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光。
記得師范畢業(yè)時(shí)我便帶著(zhù)玫瑰色的夢(mèng)幻與對未來(lái)的憧憬來(lái)到這所學(xué)校，尋找我的美麗人生。但現實(shí)是一個(gè)班的班主任和每周20多節課的沉重負擔。特別是當一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的孩子站在我面前扮鬼臉，�；^，而我卻束手無(wú)策時(shí)，我才真正體驗到確確實(shí)實(shí)是“三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重擔”��！當時(shí)我不禁這樣想：當教師只能是清貧艱辛，而不轟轟烈烈嗎難道我的青春就耕在這無(wú)休止的作業(yè)，教案中嗎但后來(lái)發(fā)生的一件事，它深深地觸動(dòng)了我。
有一天，我因感冒去小醫院打針，騎車(chē)回來(lái)的路上不小心撞了一個(gè)人。我連人帶車(chē)倒在地上，還沒(méi)來(lái)得及抱歉時(shí)，對方已張口罵了起來(lái)。粗話(huà)夾著(zhù)飛舞的唾沫，使我驚呆了，眼睜睜看著(zhù)對方粗魯的拳頭就要落在我的身上。就在這時(shí)，從圍觀(guān)人群中鉆出一個(gè)孩子，他跳到我面前，擋住了我，我一看，這不是我的學(xué)生于博嗎他呀，他是我班最淘氣的一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常和我作對……不容我多想，只見(jiàn)他把小胸脯一挺，頭一昂，天真無(wú)邪的眼睛緊緊地盯著(zhù)對方說(shuō)：“她是我的老師，你要干什么想打人就沖我來(lái)�！辈恢呛⒆拥募儩嵏谢藢Ψ�，還是他良心發(fā)現，愣了片刻，他轉身走出人群……當時(shí)，我抱住我的學(xué)生孩子般地哭了，哭得那樣傷心卻又那樣動(dòng)情，我們的淚流在了一起，心貼在了一起……是啊，孩子雖幼稚，但他們能分清善惡，孩子雖淘氣，但他們有一顆誠摯的金子般的心。一下子，我仿佛進(jìn)了一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)的世界，這世界是那么純潔，真誠。在這世界里，面對這樣的孩子，這樣的學(xué)生，我還有什么理由不去盡心盡力培育他們，引導他們，還有什么理由不為他們做出奉獻和犧牲呢那一刻，我在心底暗暗發(fā)誓：我一定要把工作干好，干出成績(jì)來(lái)！不求轟轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報，但求青春無(wú)悔！
從那以后，我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真心真愛(ài)真情去啟迪每一顆心靈。漸漸地我發(fā)現自己的生命在工作中旋轉和燃燒，此時(shí)的我已深深?lèi)?ài)上了我的事業(yè)，愛(ài)上了我的崗位，我為自己是一名教師而自豪。我要求自己不做教書(shū)匠而做教育者，一切只為這一群天地間的—小精靈。
今年，在十一放假后，也是我新婚的第三天，我由于工作的需要沒(méi)有請一天婚假，7：00當我準時(shí)出現在班級時(shí)，意外地收到這樣一封來(lái)信。
初中教師師德演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好！
我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數人的答案是一致的——缺德�？梢�(jiàn)，道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優(yōu)良的道德，愛(ài)國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無(wú)德，又以何傳于學(xué)生？著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！庇谜嬲\的心去教導學(xué)生，用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。
在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師，王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。20xx年夏，49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任教�！叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀�！边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是，王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。
從王老師執著(zhù)的`選擇，無(wú)悔的付出上，折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài)；她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
雖說(shuō)我們教師沒(méi)有令人羨慕的收入，但我們精神上是充實(shí)的。記得崔永元在新聞會(huì )客廳里采訪(fǎng)開(kāi)縣敦好小學(xué)的陳歷春老師時(shí)，有這樣一段對話(huà)：
崔永元：你怎么會(huì )心里不失落呢？培養那么多大學(xué)生，同學(xué)都在干別的，都在發(fā)財，自己辛辛苦苦地做一個(gè)代課教師，只拿三百多工資，我還聽(tīng)說(shuō)這樣的事兒，教室倒了，你把孩子接到自己家，接著(zhù)上學(xué)。你喜歡這個(gè)職業(yè)，是嗎？
陳歷春：喜歡這個(gè)職業(yè)，養成習慣了，
崔永元：舍不得那些孩子。你現在的工資一千二，如果三個(gè)月不用，可以在重慶買(mǎi)一平米的房子。你滿(mǎn)意現在這個(gè)收入嗎？
陳歷春：很滿(mǎn)意。
透過(guò)這平靜的回答，陳老師那不求回報，無(wú)私奉獻的心聲震耳欲聾。是的，雖然我們的生活清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺，日復一日地講授知識，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái)。
最后，允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！�
謝謝大家！
初中教師師德演講稿11
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，由于你只要有愛(ài)的付出，就會(huì )有愛(ài)的回報。記得，我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。那時(shí)，他的學(xué)習成績(jì)特別好，還是我的課代表，可是他是一個(gè)性格倔強、內向的人。有一次，他和數學(xué)老師鬧情緒，只若是數學(xué)老師上課，他不單不聽(tīng)，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長(cháng)談，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現實(shí)，從自由到到紀律，最后說(shuō)到了他和數學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會(huì )心的微笑。原來(lái)，有一次，上課時(shí)期他向前面的學(xué)借東西，老師說(shuō)他不遵守課堂紀律，他感覺(jué)委屈。我對他說(shuō)：“若是我們班上的同學(xué)都像你相同，隨意的向別人借東西，班上的紀律會(huì )成為什么樣子？你為什么不先把學(xué)習用具準備好呢？”他小聲說(shuō)，我不想再向爸爸要錢(qián)了，他掙錢(qián)太不簡(jiǎn)單了。他是一個(gè)特別懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我了一套三角板、圓規送給了他，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。今后他主動(dòng)向數學(xué)教師認可了錯誤。原來(lái)，他父親母親離異，他隨著(zhù)父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習方面都對他恩賜很大的關(guān)懷。在畢業(yè)從前，他對我說(shuō)：“感謝你，老師�！爆F在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了，還經(jīng)常給我寫(xiě)信。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，當汶川縣映秀鎮的公眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)授課樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂牢牢摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱著(zhù)孩子的手臂已經(jīng)僵直，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞�！罢挛业某岚�，送給你旅行。 ”多才多藝、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命講解了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢固守住了生命之門(mén)。地震中這樣的老師還有很多很多，請大家記住他們，記住這些在地震來(lái)臨時(shí)，把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的.事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。 ”教師就像那靜靜奉獻的綠葉，時(shí)辰襯托著(zhù)鮮花的美麗。用勤勞收獲歡樂(lè )，用智慧創(chuàng )立奇景。在我們廣大教師的共同努下，教育事業(yè)的明天會(huì )更加美好！我驕傲，我驕傲，由于我是光榮的人民教師！
初中教師師德演講稿12
胡老師：
您好，辛苦了!
當我看到朱xx天天上進(jìn)，就能想到老師的辛勤的勞動(dòng)，就能領(lǐng)會(huì )到對我孫子的無(wú)微不至地關(guān)心，而深感有福。好運的啊!真是福運。一個(gè)不懂事的孫子，上學(xué)就投入您胡老師的懷抱，在各個(gè)方面天天上進(jìn)，安康!
我代表xx的爸爸，媽媽?zhuān)鸵压实膞x奶奶(她生前對您的施教特別滿(mǎn)意的)向您表示忠心的感謝!
是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而操勞的。但是你可曾發(fā)現我們的臉上卻永遠掛著(zhù)晨曦般的笑容。那是因為我們都愿意做一片綠葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌。并肩做戰的老師們，我們都是教育這片土地上的耕耘者!
教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣被鮮花簇擁……相比之下，教師做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！然而就在他們的普通、平凡、瑣碎中，他們把一份份的愛(ài)灑向每一位學(xué)生，用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。成安二中的這群班主任就是最好的證明。
要想教育學(xué)生，首先就要愛(ài)學(xué)生。王麗萍老師的英語(yǔ)課激情四射，學(xué)生在課堂上就像小老虎一樣的有勁兒。課下再看王老師，聲音不大，沙啞中略帶一絲疲憊，這哪像那個(gè)精神矍鑠的老師呢？這種課上課下的反差，無(wú)外乎王老師對學(xué)生傾注了情感。
張偉杰老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)生午休紀律不太好，親自到班內督查，從中午12：40到1：30，陪著(zhù)學(xué)生，這種忘我工作的精神，贏(yíng)得了所有學(xué)生的愛(ài)戴。
陳瀟君老師每天下午堅持給學(xué)生補習英語(yǔ)，晚自習后，學(xué)生經(jīng)常圍住范超老師問(wèn)這問(wèn)那！沒(méi)有必要再一一列舉。我只能用一句話(huà)來(lái)贊美他們：他們是一群播散愛(ài)的種子的人。成安二中的每一個(gè)班主任都在演繹著(zhù)一個(gè)一個(gè)動(dòng)人的，這些用“愛(ài)”構成的故事，鑄就了二中人關(guān)愛(ài)學(xué)生的師魂。
20xx年八月底，新初一開(kāi)學(xué)在即，全體初一教師每天早早來(lái)到學(xué)校，學(xué)習更新教育理念，看視頻，談，交流心得，調整心態(tài)，爭取把最好的一面展現在新生面前。他們親自搬桌子，排座位，清掃衛生，張合景老師甚至把暖氣片內的廢紙垃圾也一并掏了出來(lái)。一天下來(lái)，幾乎人人都是汗流浹背。第二天，他們仍以飽滿(mǎn)的熱情投入到迎接新生的工作中去。
開(kāi)學(xué)后，由于特殊原因，學(xué)校放棄了對新生的軍訓，這無(wú)疑給我們的工作帶來(lái)諸多不便。面對一群懵懂的新生，還真不知從哪里下手。然而，全體教師用飽滿(mǎn)的熱情投入到新生的入校教育上。早晨他們6：40就到了教室，指導早讀；晚上10點(diǎn)，他們還在寢室巡查，細心呵護每一位學(xué)生。入學(xué)三天，每一節課上都能看到他們孜孜不倦的.身影，每一個(gè)課間都能聽(tīng)到他們親切和藹的話(huà)語(yǔ)——三天下來(lái)，啞了嗓子，累了身心。這種早出晚歸的辛苦一直持續到新生們的生活和學(xué)習都上了正軌，而這，已經(jīng)是開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以后的事了。
楊xx老師從教已經(jīng)年了，常年辛勞的工作，使她身患多種疾病，每天上完兩節課下來(lái)，常常頭暈目眩，可是楊老師從來(lái)沒(méi)有短過(guò)學(xué)生一節課，其敬業(yè)精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習。另外，愛(ài)人在外地工作的劉雪景老師、郝彩霞老師，從不因為家里的事情而耽誤工作。和利強老師每天早晨堅持到校與學(xué)生一起上早自習，成為初一年級一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。用不著(zhù)多舉例，我只能感慨，成安二中這群視事業(yè)如命的人，他們在對教育事業(yè)的追求中，生命在一點(diǎn)點(diǎn)縮短，而事業(yè)的輝煌卻在一天天延伸。是這批教師鑄就了成安二中愛(ài)崗敬業(yè)的師魂。
對于一個(gè)從事科學(xué)研究的人來(lái)說(shuō)，學(xué)識魅力是他事業(yè)成功的關(guān)鍵。而對于一個(gè)從事農村初中根底教育的人來(lái)說(shuō)，人格魅力對學(xué)生的影響絕不亞于教他一點(diǎn)知識。普普通通的成安二中這塊土地，孕育著(zhù)一個(gè)又一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的老師。
將近退休的劉淑芹老師，教了一輩子書(shū)，她的頭上沒(méi)有閃耀的光環(huán)，崇高的榮譽(yù)也從未得過(guò)，然而就是這么一個(gè)普普通通的老教師，用她那寬厚、善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的人格影響了一批又一批學(xué)生，甚至影響著(zhù)身邊的每一位教師。但凡她教過(guò)的學(xué)生，不管是在校的，畢業(yè)的，只要見(jiàn)到這位老教師，都會(huì )懷著(zhù)崇敬的心情喊一聲“劉老師好！”劉老師是地理組學(xué)科組長(cháng)，但凡學(xué)校布置的任務(wù)，沒(méi)有一項不是出色的完成的。她語(yǔ)言幽默，態(tài)度和藹，因此贏(yíng)得了所有學(xué)生的愛(ài)戴，甚至最不愿學(xué)習的學(xué)生，也會(huì )眉飛色舞的炫耀，說(shuō)最喜歡上地理課。從劉老師身上，學(xué)生不僅學(xué)習了知識，更深深被她的人格魅力所感染，學(xué)習到做人的道理。
還有與學(xué)生交朋友，成為學(xué)生親切的貼心人的王瓊、劉艷、靳惠超老師，嚴肅認真，腳踏實(shí)地的王麗英、王紅霞、李向老師，認真鉆研教材，課堂精彩萬(wàn)分的趙向英、朱華、劉繼英、曹麗梅等老師。人格的魅力是無(wú)限的，優(yōu)秀的二中人用自己的人格影響了一批又一批學(xué)生、老師，也鑄就了成安二中又一道師魂——志存高遠，淡泊名利。
初中教師師德演講稿13
xx年8月，剛剛大專(zhuān)畢業(yè)的我xx小學(xué)小學(xué)工作。從那時(shí)起，我就樹(shù)立了奉獻教育事業(yè)的決心和信心。我成為了一名光榮的班主任。一名教師不僅要會(huì )教書(shū)，更重要的是要育人，我深知自己肩上的責任。我面對工作積極要求上進(jìn)，面對生活樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，在學(xué)生面前既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風(fēng)趣的大哥哥，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導著(zhù)每一位孩子健康成長(cháng)。
我在教學(xué)中不斷向老教師請教，不斷摸索，不斷積累經(jīng)驗。撒什么種子，開(kāi)什么花，在細抓日常班務(wù)管理的同時(shí)，開(kāi)展各種主題的活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行教育。
清明節，我給學(xué)生講先烈的英雄故事，使他們接受革命傳統教育，當同學(xué)們聽(tīng)完烈士們的事跡之后，同學(xué)們的眼眶濕潤了……
生活中的我，樂(lè )觀(guān)向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，我常常是一副笑臉，友善和藹。我用自己的言行來(lái)影響、感化學(xué)生，學(xué)生就是老師的影子，學(xué)生學(xué)著(zhù)我的樣子布置班級、組織活動(dòng)。如在最近一次隊會(huì )課上，幾位同學(xué)組織了“我身邊的‘xxxx’”演講比賽，看著(zhù)同學(xué)們激情精彩的演講，圍繞主題展開(kāi)的面紅耳赤的爭論，我被同學(xué)們深深感動(dòng)了。
我很喜歡跟孩子們在一塊兒開(kāi)展活動(dòng)。滿(mǎn)懷著(zhù)對孩子們的愛(ài)和一顆童心，我決定在本班開(kāi)一次“迎奧運，爭當文明少年”的主題中隊會(huì )，以激發(fā)孩子們對首都的熱愛(ài)，形成良好的文明習慣。
我提倡創(chuàng )新，不斷改變活動(dòng)方式，豐富活動(dòng)內容。就以選拔班干為例，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生要敢于挑戰自我、超越自我，樹(shù)立良好的自信心。
在多年的教育教學(xué)中，肯定會(huì )遇到一些所謂的“特殊學(xué)生”。今年我所帶的三年級中，有一個(gè)同學(xué)張創(chuàng )業(yè)，在二年級就有所耳聞。今天肚子疼，明天頭疼，整天哭著(zhù)喊著(zhù)要回家，不僅嚴重影響了學(xué)習，打亂了班級的`正常教學(xué)，甚至還對勸導他的家長(cháng)大打出手。我接手后，果然領(lǐng)教了他的“厲害”。我決定先用腦，再用心，“治病”要從“根”上找。在與他的談心和從家長(cháng)、同學(xué)們的了解中，我得知他原來(lái)是中了“網(wǎng)毒”，是網(wǎng)絡(luò )和游戲“搶走”了他的心。我想：自我控制力差是孩子的特點(diǎn)，是他對游戲的興趣使他上了癮。那好，我就還利用這個(gè)“興趣”。于是，我時(shí)�？桃饬粢恍┎殚嗁Y料的家庭作業(yè)。他聽(tīng)到要利用電腦后興奮異常，第二天很好的完成了作業(yè)。漸漸地，他打開(kāi)電腦后的第一個(gè)動(dòng)作由雙擊游戲變長(cháng)了登陸百度，顯然，查資料已經(jīng)成為了他的一個(gè)習慣。在課堂上，我也常針對他提出一些問(wèn)題。漸漸地，他能夠樂(lè )于學(xué)習了，“興趣”又將他的心留在了課堂�，F在，他不僅能夠正確利用電腦了，還主動(dòng)要求參加奧數的興趣小組�！芭d趣”改變了他。
許多人都說(shuō)我班班風(fēng)好，凝聚力強，孩子們懂事。其實(shí)，這班風(fēng)就是“愛(ài)”，這凝聚力就是“情”。我心里常常這樣想：人生能有幾個(gè)童年，又能有幾個(gè)十歲?作為一名班主任，我是否能讓每一個(gè)學(xué)生都幸�？鞓�(lè )呢?是否能讓每一個(gè)孩子在快樂(lè )中進(jìn)步?……每當我想到這些，一種莫大的責任感油然而生。于是，我千方百計地建設我的班集體。把愛(ài)的種子，理想的種子撒進(jìn)他們的心里，把進(jìn)取的力量注入他們的血液中。
在我的真情激勵下，同學(xué)們互幫互學(xué)，相互理解，真誠待人，整個(gè)班集體就像一個(gè)溫暖的大家庭。趙堃同學(xué)病了，同學(xué)們搶著(zhù)替他做值日;蔡依芳同學(xué)的應用題不過(guò)關(guān)，大家爭著(zhù)給她講題;在汶川遭受災難的那一刻，同學(xué)們擦干眼淚，紛紛拿出自己的零用錢(qián)，獻出自己的愛(ài)心……班內同學(xué)在交往時(shí)，都會(huì )自覺(jué)地使用“請”“謝謝”“對不起”“沒(méi)關(guān)系”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。在母親節那天，我們組織了“為媽媽倒杯水，洗次腳”活動(dòng)，從家長(cháng)們那慧心的微笑中，我們心中充滿(mǎn)了幸福感。
在學(xué)校班級評比中，我們班總能名列前茅，衛生流動(dòng)紅旗、紀律流動(dòng)紅旗常在班內高掛。我有幸在最近幾年連續受到區里的表彰，所著(zhù)論文多篇在市、縣級評比中獲獎。XX年，我所帶的四年級表現突出，我也有幸被評為區級優(yōu)秀教師。
工作需要持久的耐心與創(chuàng )造力，以后的路還很漫長(cháng)，我將繼續為同學(xué)們服務(wù)著(zhù)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地服務(wù)著(zhù)。正如米裕慶教授在演講時(shí)所引用的一段話(huà)：把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習慣;把一個(gè)習慣播種下去，收獲的將是性格;把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是命運。讓我們跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，在“班主任”這個(gè)神圣的職業(yè)領(lǐng)域中，飛得更高!飛得更遠!
初中教師師德演講稿14
各位評委、老師：
大家好！
今天我們在這里舉行師德演講，我又一次聽(tīng)到了“德”字，不由讓我想到了xxx。
他雖然是80后卻有著(zhù)70后的成熟與穩重，有著(zhù)90后的熱情與活潑。
經(jīng)過(guò)自己的努力，他成為了一名人民教師，緣分讓他來(lái)到了段屋，與段屋的孩子們一起成長(cháng)。剛到段屋時(shí)，對與家境貧寒而又是外地人的他來(lái)說(shuō)，少不了有幾份惆悵與孤獨，但不久，他以他的真誠、熱情、大度感動(dòng)了大家，大家都慢慢喜歡上了這個(gè)外地小伙子，還有幾個(gè)同事都和他成了鐵哥們。
在樹(shù)立良好師德的過(guò)程中，他始終用三個(gè)標準衡量自身：
1.是否熱愛(ài)自己的工作；
2.是否愛(ài)生如子；
3.是否具有為了工作，開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng )新的精神。
在教學(xué)中，他努力鉆研教材，潛心研究學(xué)習各種優(yōu)秀教案，認真備好每一堂課。為了使教材更生動(dòng)有趣，他還常常做一些相應的教具。在課堂上，他幽默幽默地把枯燥地數學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們在這種快樂(lè )的氣氛中學(xué)習著(zhù)他們的數學(xué)。
課后認真仔細批改作業(yè)，講習題，又常輔導學(xué)生。為他們解決難題，讓他們在數學(xué)上找到樂(lè )趣與成就感，孰不知他們的老師為了讓他們能夠聽(tīng)清楚、聽(tīng)懂所學(xué)知識，他不厭其煩反復大聲舉例講解。每每一次講解對他的噪子造成了很大的傷害。多數同事都知道他犯下了咽喉炎，即而又引發(fā)扁桃體炎，每次的炎癥都使他高燒幾天，必須幾天的點(diǎn)滴方可好，只要是上班時(shí)間平均每月都要光臨醫院。幾年下來(lái)，好心的醫生說(shuō)他的扁桃體已經(jīng)失去了抵抗能力，是個(gè)病灶，必須切除，否那么會(huì )導致心臟瓣膜增厚，從而影響心臟，最好是動(dòng)手術(shù)，可他聽(tīng)說(shuō)至少要休息半個(gè)月時(shí)，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，他暫時(shí)放棄了手術(shù)，所以至今還是那句“看看以后有沒(méi)有時(shí)間吧？”
經(jīng)過(guò)師生的努力，學(xué)生們每次的考試成績(jì)都不錯，平均他曾幾次到達優(yōu)秀。
在教學(xué)中他很優(yōu)秀，在班務(wù)工作中他也很棒。
說(shuō)到班主任，拿黃云龍的話(huà)說(shuō)就是既嚴厲又親切。
xxx是他的一名學(xué)生，因有一天上晚自習發(fā)燒，剛得到消息的他到教室后把他送到衛生院，經(jīng)過(guò)一番檢查，醫生說(shuō)必須住院觀(guān)察，聯(lián)系了他的家長(cháng)后，因路途遙遠，所以他讓xxx的父親就是這樣慕名而來(lái)的，他孩子在差班，成績(jì)很差，因聽(tīng)說(shuō)尹老師教學(xué)有一套，所以以他的話(huà)就是“死馬當活馬醫”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導，學(xué)生自己地努力，肖智誠考上了他理想中的'高中，中間的辛苦與付出可想而知。
中考最后幾天，為了讓學(xué)生能有充分的精力沖刺中考，他每天中午準時(shí)陪著(zhù)學(xué)生們在教室里午睡。 這一屆初三，上線(xiàn)人數很多。
記得那時(shí)要填志愿，xxx是他班及全年級中考最高分的學(xué)生，因家庭困難，她父母讓她讀中專(zhuān)。他得知后非常焦急，經(jīng)打聽(tīng)到她家的詳細路線(xiàn)，冒雨前往她家給她父母做思想工作，經(jīng)過(guò)幾天的努力，家長(cháng) 終于同意讓自己的女兒讀于都中學(xué)�，F該生在于都最高學(xué)府----于都中學(xué)重點(diǎn)班就讀。
正因為他始終用三個(gè)標準衡量自己，所以在他的教育旅程中，才能樹(shù)立如此美好的師德形像。作為妻子的我為有這樣的丈夫感到驕傲。我的演講到這里，謝謝！
初中教師師德演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委，老師們：
大家好！今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。
各位老師，翻開(kāi)記憶的大門(mén)。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人，長(cháng)大后發(fā)現：那決不可能；于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人，成家時(shí)才明白：只能成空；于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺，下定決心：我一定要做偉人的老師！終于夢(mèng)想成真！
也許你有些無(wú)奈，有些失落，但是更應該感到快樂(lè )和幸運，因為這是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)！面對一個(gè)個(gè)鮮活得意的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡送的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩(shī)意的描繪：假設學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，假設學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己�？墒钦嬲慕虒W(xué)理論中，也許你認為應該像大樹(shù)一樣庇護學(xué)生的時(shí)候，他會(huì )掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì )哀求：“老師，請保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和高于方法的才能。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來(lái)求索。于是，我們希望找到德才兼備的楷模來(lái)模擬，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現真正的圣賢，不是在古書(shū)里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就表達在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里，它可以是一種狀態(tài)：
是張潔老師的雷厲風(fēng)行；
是劉春玲老師的風(fēng)風(fēng)火火；
是張德朋老師的朝氣蓬勃。
它可以是一種行動(dòng)：
是龐春梅老師在醫院對學(xué)生的悉心呵護；是崔小雪老師課下對學(xué)生的耐心傾聽(tīng)；是劉萬(wàn)紅老師對學(xué)生的濃重深情。還可以是一種精神：
是汪校長(cháng)的'兢兢業(yè)業(yè)；
是湯校長(cháng)的嚴肅認真；
是周主任的平易近人；
更是一種風(fēng)格：
是黃潔老師的生動(dòng)幽默；
是郭強老師的精益求精：
是趙翔老師的豪邁灑脫，更是馬廷穩老師的儒雅沉著(zhù)。
不只是他們，在座的每一位，都有著(zhù)獨特的魅力，一個(gè)會(huì )心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在表達著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿(mǎn)活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹老師的風(fēng)采！
最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美妙！祝愿大家工作順利！對于一個(gè)從事科學(xué)研究的人來(lái)說(shuō)，學(xué)識魅力是他事業(yè)成功的關(guān)鍵。而對于一個(gè)從事農村初中根底教育的人來(lái)說(shuō)，人格魅力對學(xué)生的影響絕不亞于教他一點(diǎn)知識。普普統統的成安二中這塊土地，孕育著(zhù)一個(gè)又一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的老師。
將近退休的劉淑芹老師，教了一輩子書(shū)，她的頭上沒(méi)有閃耀的光環(huán)，崇高的榮譽(yù)也從未得過(guò)，然而就是這么一個(gè)普普統統的老老師，用她那寬厚、仁慈、充滿(mǎn)愛(ài)心的人格影響了一批又一批學(xué)生，甚至影響著(zhù)身邊的每一位老師。但凡她教過(guò)的學(xué)生，不管是在校的，畢業(yè)的，只要見(jiàn)到這位老老師，都會(huì )懷著(zhù)崇敬的心情喊一聲“劉老師好!”劉老師是地理組學(xué)科組長(cháng)，但凡學(xué)校布置的任務(wù)，沒(méi)有一項不是出色的完成的。她語(yǔ)言幽默，態(tài)度和藹，因此贏(yíng)得了所有學(xué)生的愛(ài)戴，甚至最不愿學(xué)習的學(xué)生，也會(huì )眉飛色舞的夸耀，說(shuō)最喜歡上地理課。從劉老師身上，學(xué)生不僅學(xué)習了知識，更深深被她的人格魅力所感染，學(xué)習到做人的道理。
還有與學(xué)生交朋友，成為學(xué)生親切的貼心人的王瓊、劉艷、靳惠超老師，嚴肅認真，腳踏實(shí)地的王麗英、王紅霞、李向老師，認真鉆研教材，課堂精彩萬(wàn)分的趙向英、朱華、劉繼英、曹麗梅等老師。人格的魅力是無(wú)限的，優(yōu)秀的二中人用自己的人格影響了一批又一批學(xué)生、老師，也鑄就了成安二中又一道師魂——志存高遠，淡泊名利。
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