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教育隨筆：教師要時(shí)刻注重自己的言語(yǔ)
在學(xué)習和工作中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎？以下是小編為大家整理的教育隨筆：教師要時(shí)刻注重自己的言語(yǔ)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育隨筆：教師要時(shí)刻注重自己的言語(yǔ)1
你今天是九月十日教師節，孩子們帶來(lái)了許多的花，我們三位老師和孩子們都沉浸在這花香之中，這時(shí)候，李木子媽媽帶著(zhù)孩子進(jìn)來(lái)了，手里拿了三塊巧克力，木子靦腆的走到我們身邊，雙手遞過(guò)來(lái)說(shuō)：“祝老師節日快樂(lè )，”由于我們今天上午組織教研活動(dòng)，我趕著(zhù)去教研，就接過(guò)來(lái)放在了鋼琴上，正準備拿著(zhù)筆出教室的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)王迦琦說(shuō)：“張老師怎么不說(shuō)謝謝就走了？”王陳田野說(shuō)：“她是老師，當然不用說(shuō)謝謝了！”
聽(tīng)了孩子們童真的話(huà)語(yǔ)，我不由地感到汗顏。是不是老師平時(shí)“言行不一”的行為太多了，孩子們才會(huì )產(chǎn)生：“老師當然不用說(shuō)謝謝”的看法呢？老師為什么可以不遵守行為規范呢？老師可以不講禮貌嗎？我馬上對孩子們說(shuō)：“老師當然也要說(shuō)謝謝的�！闭f(shuō)著(zhù)我就跑到木子的身邊，摸著(zhù)她的臉開(kāi)心的說(shuō)了聲：“謝謝你，木子，你帶來(lái)的巧克力一定很甜的�！蹦咀娱_(kāi)心的笑了。中午吃飯的時(shí)候我為我的行為向全班小朋友道了歉，說(shuō)真的.，這件事情對我的觸動(dòng)很大。他們還是那么大的孩子。就懂得去做教師說(shuō)過(guò)的他們也認為正確的事情，而教師卻忽略了自己的行為，如果教師都不能以身作則，我們的孩子又怎么能養成良好的行為習慣呢？
我想我們老師在教育孩子的同時(shí)，也許“以身作則”是最好的、最容易被孩子接受的方式了。
教育隨筆：教師要時(shí)刻注重自己的言語(yǔ)2
今天是九月十日教師節，孩子們帶來(lái)了許多的花，我們三位老師和孩子們都沉浸在這花香之中，這時(shí)候，李木子媽媽帶著(zhù)孩子進(jìn)來(lái)了，手里拿了三塊巧克力，木子靦腆的走到我們身邊，雙手遞過(guò)來(lái)說(shuō)：“
祝老師節日快樂(lè )，”由于我們今天上午組織教研活動(dòng)，我趕著(zhù)去教研，就接過(guò)來(lái)放在了鋼琴上，正準備拿著(zhù)筆出教室的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)王迦琦說(shuō)：“張老師怎么不說(shuō)謝謝就走了？”王陳田野說(shuō)：“她是老師，當然不用說(shuō)謝謝了！”聽(tīng)了孩子們童真的話(huà)語(yǔ)，我不由地感到汗顏。是不是老師平時(shí)“言行不一”的行為太多了，孩子們才會(huì )產(chǎn)生：“老師當然不用說(shuō)謝謝”的看法呢？老師為什么可以不遵守行為規范呢？老師可以不講禮貌嗎？
我馬上對孩子們說(shuō)：“老師當然也要說(shuō)謝謝的�！闭f(shuō)著(zhù)我就跑到木子的身邊，摸著(zhù)她的臉開(kāi)心的說(shuō)了聲：“謝謝你，木子，你帶來(lái)的巧克力一定很甜的�！蹦咀娱_(kāi)心的笑了。
中午吃飯的時(shí)候我為我的行為向全班小朋友道了歉，說(shuō)真的，這件事情對我的觸動(dòng)很大。他們還是那么大的孩子。就懂得去做教師說(shuō)過(guò)的'他們也認為正確的事情，而教師卻忽略了自己的行為，如果教師都不能以身作則，我們的孩子又怎么能養成良好的行為習慣呢？
我想我們老師在教育孩子的同時(shí)，也許“以身作則”是最好的、最容易被孩子接受的方式了。
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