關(guān)于學(xué)習培訓心得體會(huì )
有了一些收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于學(xué)習培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
關(guān)于學(xué)習培訓心得體會(huì )1
國培學(xué)習已接近尾聲，但我們還沉浸在濃厚學(xué)習氛圍中，盡管沒(méi)有與專(zhuān)家、同學(xué)面對面的學(xué)習，研討，但我已深深領(lǐng)略到專(zhuān)家精辟的講解內涵，使我開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念。小學(xué)生是祖國的末來(lái)和民族的希望，他們能否健康和安全的成長(cháng)，直接關(guān)系到國家的前途和民族的興旺，作為一名普通的學(xué)員，我通過(guò)本次幾個(gè)專(zhuān)家關(guān)于安全工作的見(jiàn)解，我的心情久久不能平靜，聯(lián)想到近期在我國發(fā)生的校園安全事故，讓我深刻感受到加強中小學(xué)生安全工作刻不容緩，在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間進(jìn)行交流，在討論交流中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是農村教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，真是學(xué)有所獲。
通過(guò)本次培訓，我的收獲頗多，現談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )：
一、當前學(xué)生的安全，已引起各級政府部門(mén)的高度重視，提高學(xué)生的安全意識、自我保護意識、保護學(xué)生身心健康成長(cháng)已成為學(xué)校、家長(cháng)及社會(huì )的當務(wù)大事。我認為各年級要利用集會(huì )時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，各班級要利用班會(huì )活動(dòng)開(kāi)展以安全為主題的教育活動(dòng)，特別要從提高學(xué)生的'自我保護能力方面入手，同時(shí)還要利用板報、標語(yǔ)宣傳安全的重要性，增強師生防范意識，營(yíng)造校園安全環(huán)境。
二、進(jìn)一步加強學(xué)生的法制教育，有效預防校園周邊和校內暴力、傷害事件的發(fā)生，預防未成年人犯罪事件的發(fā)生。教師要關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、情緒變化，對校園周邊發(fā)生的及學(xué)生中間發(fā)生的各種暴力欺負行為要及時(shí)發(fā)現、及時(shí)解決，對心理上出現的問(wèn)題要給予更多的關(guān)愛(ài)、積極疏導化解。
三、加強學(xué)校與社會(huì )、家庭的溝通橋梁，關(guān)注學(xué)生在家庭中的具體表現。
四、對全體教職員工全面進(jìn)行安全責任心教育，增強全體教職員工的責任心和責任感。學(xué)校每學(xué)期應該都要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，重點(diǎn)加強對學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)安全、游泳安全、防火安全、食品衛生安全、交通安全以及防范自然災害等安全工作教育，特別對學(xué)生進(jìn)行一些應急事件逃生自救教育及演練，比如地震、火災等，全面提高學(xué)生安全防范意識，增強學(xué)生自助自救能力。
“安全無(wú)小事，重在抓落實(shí)，常抓是保證，預防最重要�！蔽覀円幾龅饺巳酥v安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全。讓安全意識、安全責任深入人心，真正建立“平安、和諧”的校園。
總而言之，國培學(xué)習使我受益匪淺，使我重新對自己的工作充滿(mǎn)了信心，并結合實(shí)際進(jìn)行反思，找到自身的不足，在今后的工作中，我會(huì )不懈努力，提升自己，將這次學(xué)到的知識運用于實(shí)踐，為保學(xué)校一方平安作努力。
關(guān)于學(xué)習培訓心得體會(huì )2
這天參加了公司組織的職場(chǎng)禮儀培訓，讓我學(xué)到了很多以前沒(méi)有想過(guò)的禮儀知識。俗話(huà)也說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”。所以做任何事情，都應有必須之規。禮儀就是一種在人與人交往中的行為準則和規范，也是互相尊重的需要。平時(shí)在與人的交往中，個(gè)性是在與熟人的交往中，總以為不要講究這一套，粗魯一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。但是透過(guò)學(xué)習職場(chǎng)禮儀，發(fā)現這長(cháng)期以來(lái)心中的'觀(guān)念是不正確的。其實(shí)禮儀對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要，無(wú)論是新朋好友還是工作上人與人直接的交往都離不開(kāi)禮儀。禮儀體現著(zhù)一個(gè)人道德修養。一個(gè)人若無(wú)禮可行，那么他在工作與學(xué)習上也很難順利進(jìn)行，因為無(wú)禮寸步難行。禮儀說(shuō)到底就是尊重，尊重別人，同時(shí)也能獲得他人尊重。良好的禮儀會(huì )給別人留下很好的印象，進(jìn)而促進(jìn)相互間的溝通和交流。尊重與信任，無(wú)論在工作、學(xué)習和生活上，都尤為重要。沒(méi)有什么比信任更為重要了。歸根結底，還是有著(zhù)良好的的禮儀才能引領(lǐng)我們走向更完美的生活。良好的禮儀能夠讓我們在工作上表現出良好的形象，在與客戶(hù)洽談的時(shí)候還能代表公司的良好形象。良好的禮儀也是人際關(guān)系的潤滑劑，能夠融洽人與人之間的關(guān)系，從而達成合作。
透過(guò)短暫的禮儀培訓，讓我從真正的好處上理解禮儀的含義。禮儀就是一種人際交往與社會(huì )交往中所必備的良好行為規范，是個(gè)人道德修養的充分體現。禮儀不僅僅僅表此刻個(gè)人形象方面，還關(guān)系到企業(yè)形象方面。從個(gè)人而言；好的禮儀素質(zhì)不僅僅能夠提高人的個(gè)人修養，還能有利于自身的交往與溝通，從而使人獲得良好的人際關(guān)系。從企業(yè)而言；能夠樹(shù)立企業(yè)形象，提高客戶(hù)的滿(mǎn)意度與美譽(yù)度，最終到達企業(yè)經(jīng)濟效益的目的。
總之，此次禮儀培訓讓我受益匪淺，中國自古就是禮儀之邦，禮儀就在你我身邊。今后更將注重自身禮儀的培訓，加強自身道德修養。
關(guān)于學(xué)習培訓心得體會(huì )3
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(cháng)高級培訓班的學(xué)習，4天半的學(xué)習，聆聽(tīng)了三位中學(xué)校長(cháng)、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及開(kāi)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知;正確的理念，獨到的見(jiàn)解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
“先有名師，才有名校〞。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)根本功，才能帶著(zhù)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的.宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，作為一名校長(cháng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。
1、愛(ài)生�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。〞教師愛(ài)學(xué)生就是要對學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去鼓勵他們。
2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì )覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對工作充滿(mǎn)責任心，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。
3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
教師是人類(lèi)知識、創(chuàng )造的繼承者和傳播者。過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。〞而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，教師開(kāi)展的希望在于教師的終身學(xué)習。新的時(shí)代、新的終身教育的開(kāi)展趨勢和新的教育教學(xué)改革，教師專(zhuān)業(yè)化運動(dòng)的實(shí)踐，都對教師終身學(xué)習提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習，當前社會(huì )，伴隨著(zhù)信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì )學(xué)習，善于創(chuàng )新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習型社會(huì )中，學(xué)習成為人的義務(wù)與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng )造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學(xué)習、終身學(xué)習的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會(huì )對教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待，要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習中應該做到：首先，努力學(xué)習優(yōu)秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習我國乃至人類(lèi)創(chuàng )造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統中去汲取豐富的營(yíng)養，學(xué)習黨的教育法規法那么，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開(kāi)來(lái)。其次，努力適應教育改革與開(kāi)展的需要，不斷學(xué)習新的科技知識。目前隨著(zhù)已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識，使自己的學(xué)科知識到達現時(shí)要求的深度和水平，并到達未來(lái)教育工作需要的知識結構。另外，不斷學(xué)習新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng )新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng )新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學(xué)習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng )新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習教育理論知識，其終身開(kāi)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。
4、要引導教師勤于反思。
教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展和自我成長(cháng)的核心因素，經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師。沒(méi)有反思的經(jīng)驗，只能是狹隘、片面、淺薄的經(jīng)驗;不會(huì )反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì )隨之不斷增長(cháng)。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困〞，不斷發(fā)現一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶。學(xué)習反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式。
反思是一種手段。反思后那么奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改，發(fā)現問(wèn)題那么深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說(shuō)來(lái)，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于疑心自己，敢于和藹于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。
三、管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心
學(xué)校管理的目的是為了塑造人，開(kāi)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、鼓勵人。
(1)關(guān)愛(ài)。弗洛姆說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，人不能存在一天〞。人是有情感的動(dòng)物，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導關(guān)心保護教職員工，教師關(guān)心保護學(xué)生，可以使被管理者從學(xué)校獲得強烈的價(jià)值感、平安感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng )造、開(kāi)展，為學(xué)生的學(xué)習、進(jìn)步、全面開(kāi)展提供強大的精神動(dòng)力。因此，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心保護教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，當他們在工作、學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要了解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過(guò)去和現在、成長(cháng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(cháng)、內心世界的苦惱和憂(yōu)愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的信心，促使學(xué)生健康的成長(cháng)、全面的開(kāi)展。
(2)尊重。尊重是建立在平等的根底之上的，沒(méi)有平等也就沒(méi)有相互尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級的關(guān)系，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴、根本權利、地位名譽(yù)等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺，只有在平等的根底上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學(xué)校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng )造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì )組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與成認，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長(cháng)必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說(shuō)，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會(huì )對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會(huì )尊重你，歸根結底，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏(yíng)得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個(gè)別交談、現場(chǎng)提問(wèn)、校長(cháng)信箱等常規途徑和渠道，只要堅持去做，就會(huì )形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氣氛，有了這種氣氛，學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氣氛，激發(fā)教職員工的創(chuàng )造，順利的實(shí)施教育方案。作為教師，要平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊嚴和合法權益，關(guān)心保護學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會(huì )感到自己的品德、才華、能力得到成認，從而增強前進(jìn)的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自覺(jué)的向更高的目標開(kāi)展。
(3)寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心�！皣烙诼杉�、寬以待人〞這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng )設一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力�！皩挩�。其一是指對人不能求全責備，孔子說(shuō)：“君子之過(guò)也，如日月之食也，過(guò)也人皆見(jiàn)之，更也人皆仰之〞。人總是會(huì )有缺點(diǎn)和錯誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經(jīng)驗和教訓，取得更大的進(jìn)步�！皩挩暺涠侵笇υe誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過(guò)錯誤的人�！坝腥菽舜蟥�，能包容人，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業(yè)才能興旺。
(4)鼓勵。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此鼓勵也應有物質(zhì)的鼓勵和精神的鼓勵。對于知識分了來(lái)說(shuō)，物質(zhì)待遇得到根本滿(mǎn)足之后，更看重的是精神鼓勵。在精神鼓勵上應該是從以下三個(gè)方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據各自的特長(cháng)和能力，盡可能創(chuàng )造活動(dòng)舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優(yōu)課觀(guān)摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質(zhì)評定等都是行之有效的方式�；蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要“委之以重任〞，讓每個(gè)教職員工都有開(kāi)展目標、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過(guò)各種不同的方式肯定。
關(guān)于學(xué)習培訓心得體會(huì )4
謝謝公司給我這個(gè)培訓學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)參加這個(gè)課程，使我受益匪淺，感同身受。尤其讓我明白了做一個(gè)有執行力的人對于公司的發(fā)展以及員工個(gè)人的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要性。簡(jiǎn)而言之，就是：個(gè)人執行力決定個(gè)人的成敗，企業(yè)執行力決定企業(yè)的興衰。
執行力的定義很簡(jiǎn)單，就是不停地按質(zhì)量、按時(shí)間完成工作任務(wù)。它是執行能力最簡(jiǎn)單、最精辟的詮釋。但就是這樣簡(jiǎn)單的執行能力，卻是許多人、團隊、企業(yè)所缺乏的，或者說(shuō)是不完全的.。在此，我將從提高員工執行力的培訓方面談一些看法。
個(gè)體執行力是指每個(gè)個(gè)體將上級的命令和想法轉化為行動(dòng)，將行動(dòng)轉化為結果，沒(méi)有任何借口拖延時(shí)間，不能完成任務(wù)。隊伍執行力是指團隊將戰略決策不斷轉化為成果的滿(mǎn)意度、準確性、速度，它是一個(gè)系統工程，體現的是整個(gè)隊伍的戰斗力、競爭力和凝聚力。一位優(yōu)秀的員工從不在遇到困難時(shí)找借口，而是通過(guò)尋找解決問(wèn)題的方法來(lái)出色地完成工作。為了提高執行力，你必須學(xué)會(huì )在遇到障礙時(shí)不去找借口，而是積極尋找解決問(wèn)題的方法。
第二，摒棄囫圇作法的盲從。有的工作人員只是簡(jiǎn)單地重復上級團組織的文件、講話(huà)精神，就好像是上級組織文件、講話(huà)精神的忠實(shí)執行者，其實(shí)不然。將上層建筑和本部門(mén)的實(shí)際情況結合起來(lái)，教條式地執行，這不是真正執行上層建筑，而是對上層建筑的消極敷衍。
第三，避免旅行時(shí)過(guò)時(shí)的老方法。很多員工還是習慣于用開(kāi)會(huì )的方式來(lái)抓工作，似乎工作就是開(kāi)會(huì )，發(fā)文就是工作，寫(xiě)就是工作效果，有些人甚至錯誤地認為用會(huì )議、發(fā)文的形式來(lái)安排工作，督促工作，顯得規范、正統，有權威。受這種思想支配，把開(kāi)會(huì )、發(fā)文、寫(xiě)總結有意識地不自覺(jué)地當作推動(dòng)工作的“鑰匙”，造成個(gè)別基層團組織工作不踏實(shí)，只做表面xx。
執行要培養自己的自覺(jué)習慣，要摒棄慣性。理念決定行為，行為形成習慣，習慣決定行為的成敗。上班經(jīng)常處于的狀態(tài)就是：面對一件事，反正也不急，我就先拖著(zhù)不干，等到有了可做的事情，甚至是領(lǐng)導追要的時(shí)候才干。習慣性的事情一旦成為了自然而然的行為方式，那其實(shí)就是執行能力差的表現。提高執行力需要我們改變心態(tài)，養成習慣，將等待中的消極心態(tài)轉變?yōu)橹鲃?dòng)心態(tài)，將面對任何工作的主動(dòng)行為轉變?yōu)樽园l(fā)的自覺(jué)行為。
強化過(guò)程控制的實(shí)施需要，不斷跟進(jìn)、跟進(jìn)、再跟進(jìn)。有時(shí)候一項任務(wù)的完成會(huì )出現“前松后緊”或“前緊后松”的現象，這主要是由于工作流程不規范造成的。而且行之有效的方法是每項工作都制定進(jìn)度表，明確哪一天需要完成什么工作，在什么時(shí)候會(huì )有階段性或突破性的工作成果，同時(shí)自己檢查進(jìn)度表的執行情況，久而久之，執行力也會(huì )得到有效提升。
實(shí)施工作更需要團隊精神。人人都聽(tīng)過(guò)關(guān)于三個(gè)和尚喝水的故事：有一個(gè)和尚在廟里，他自作自受，挑水喝；有兩個(gè)和尚在廟里，他們通過(guò)協(xié)商，可以自覺(jué)地分工合作，抬水喝；可當三個(gè)和尚到廟里，問(wèn)題就出現了，誰(shuí)也不肯干，誰(shuí)也不愿干，結果大家都沒(méi)水喝。這個(gè)寓言讓我們意識到了團結的重要性，沒(méi)有團隊合作的后果就是在完成一個(gè)任務(wù)時(shí)失敗。每一個(gè)人都不是孤島，在工作中，需要彼此協(xié)作，互相幫助，互相提醒，才能不斷地提高自己完成任務(wù)的能力。
所以作為公司的一員，我們要樹(shù)立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，提高工作效率，強化執行能力，實(shí)現企業(yè)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的雙贏(yíng)。
關(guān)于學(xué)習培訓心得體會(huì )5
在人生的道路上，我已經(jīng)心灰意冷，萬(wàn)念俱灰，但一個(gè)未想到的機緣拯救了我，把我從萬(wàn)丈深淵拉了上來(lái)，學(xué)習培訓心得體會(huì )。去年夏天，我家請來(lái)了能夠傳播民族文化拯救萬(wàn)民的武強年畫(huà)，我逐漸從失落中走了出來(lái)，家里比以往平安了許多。但由于自己過(guò)去的陰影還沒(méi)散去,培訓心得體會(huì )，在年后的日子里又出現了不安的情形�；蛟S有一份因緣還在等著(zhù)我，不久，曹老師就來(lái)找我，把我送到了這從沒(méi)有來(lái)過(guò)的陌生地帶――正定"德寶軒"。
我是一個(gè)孤獨不愿與人交往特別內向的`人，年少時(shí)，因為無(wú)知誤走了邪道，染上了惡習，又錯信了外道，迷戀過(guò)大仙，背離了祖宗，遭遇了人生令我慘痛的不幸。著(zhù)了異幻和惡鬼的毒害糾纏，至使自己跌跌不振，墮落了許久。來(lái)到這個(gè)古香古色的迷人小城正定，真是有著(zhù)不一樣的感覺(jué)。到了"德寶軒"這個(gè)傳播民族文化的小院里，我漸漸找回了自信，有了能夠生活下去的勇氣，心得體會(huì )《學(xué)習培訓心得體會(huì )》。這里的每一個(gè)人都很善良，對我都很好，每一位老師都開(kāi)導我，對我很熱情又很關(guān)心，我真的感覺(jué)到有家一樣的溫暖。從不愿與人說(shuō)話(huà)、不愿交往的我，也像變了一個(gè)人似的，也愿接觸人與人談心了。實(shí)屬這里的正氣場(chǎng)有無(wú)限的強大，能夠給人以激勵，激勵人生不畏艱險;給人以?shī)^進(jìn)，讓人能夠勤奮學(xué)習，以效忠國家;給人以振奮的精神，生活再困苦，也要好好活下去。
談到使命，每個(gè)人都應該有，誰(shuí)都有上天交給的要完成的任務(wù)。有使命在身，我還沒(méi)完成，怎能就輕生呢?天命難違，上天就是讓我來(lái)結這個(gè)緣，到這里來(lái)，了業(yè)障、明因果，了知到世上是來(lái)還愿了債來(lái)的。人身難得，珍惜人生的大好時(shí)光，好好做人，為去之日修個(gè)好去處。我的人生有了過(guò)失，有了污點(diǎn)，有了不可挽回的損失。無(wú)論成大器,學(xué)習心得，還是小器，我都愿為民族的事業(yè)奉獻自己。我不想再有虛妄之心，但我相信，在傳播民族文化的事業(yè)里一定有我。我發(fā)現這里的人都漸漸很喜歡我，說(shuō)我是可造之才，我可不敢這么講，不愿把弓拉得太滿(mǎn)。我只愿做一個(gè)默默無(wú)聞的小前卒，為民族的事業(yè)去沖鋒陷陣。
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通過(guò)此次消防安全培訓和消防職業(yè)技能知識學(xué)習，對消防工作更一步了解，掌握了日常消防安全工作的基本理論知識，為今后在工作中開(kāi)展消防安全奠定了扎實(shí)的基礎。
一、消防安全管理應做到安全第一，預防為主。
二、加強消防安全知識培訓，提高防范意識。
三、通過(guò)這次培訓，發(fā)現有防范意識程度還是不夠的，不論是一線(xiàn)工作人員還是管理人員都應該定期接受相關(guān)的消防安全教育培訓，消防安全制度，保障消防安全的操作規程。
四、根據這次學(xué)習和案例的分析：我對消防工作有了一定的理解，也掌握了一些消防安全工作的基本理論知識，例如：燃燒與滅火的常識，常見(jiàn)滅火器材的使用，安全疏散人員的人身安全，這些對我們員工是一種認知，讓我們時(shí)刻記得安全，在工作中應該以消除火災隱患，提高防火意識為目的，以實(shí)際行動(dòng)和措施未切實(shí)做好消防安全工作。
通過(guò)學(xué)習培訓，讓我們每位員工都有應急技能和應急反應綜合素。
9月的培訓學(xué)習從方式到內容比8月更適合，更專(zhuān)業(yè)，更精細。從原來(lái)的"一鍋燴"，到現在的分專(zhuān)業(yè)培訓，其對煤礦的發(fā)展和煤礦工程技術(shù)人員的進(jìn)步起著(zhù)巨大的促進(jìn)作用。
這次培訓最大的特色就是形成了相互討論的氣氛。礦領(lǐng)導打破了"一鍋燴"的講課方式，極大地激發(fā)了工程技術(shù)人員的主觀(guān)能動(dòng)性。在培訓中，各個(gè)精英人員在把自己的知識傾囊相授的'同時(shí)，也把自己不懂的，不理解的內容提出來(lái)，在培訓中相互討論，互相印證。
在這種相互交流印證的同時(shí)，所得到的不僅僅是"1+1=2"，而把過(guò)去枯燥的，授予式的變得活躍起來(lái)。
9月28號的培訓課上，在介紹完礦井提升機的內容后，本應該下課，但，因為一位員工的一句："XX煤礦提升機礦難死了不少人啊!"各位工程技術(shù)人員你一句我一句，開(kāi)始了專(zhuān)業(yè)分析。當時(shí)，官方還沒(méi)對礦難的原因作出準確的答復，但是技術(shù)人員們通過(guò)分析，對種種可能都作出了詳細的解釋?zhuān)瑢σ院蟮墓ぷ鞣较蛱岢隽嗣鞔_的目標。
在培訓中，各專(zhuān)業(yè)口的精英技術(shù)人員，把自己擅長(cháng)的或新學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識傾囊相授。我從中了解到了煤礦井下低壓開(kāi)關(guān)保護整定計算，由于這種計算方法十分專(zhuān)業(yè)，很多專(zhuān)業(yè)名詞很難理解，不過(guò)，通過(guò)課堂記錄，把這些公式和內容進(jìn)行了詳細的記錄，為以后的工作打下基礎。
"小鍋做飯"做出了專(zhuān)業(yè)直接的交流，"小鍋做飯"做出了有趣的學(xué)習氛圍，"小鍋做飯"做出了員工的創(chuàng )造空間。
在培訓中，對軌道規范標準也有詳細的講解。軌道規范標準分為運輸線(xiàn)路軌道標準和道差質(zhì)量標準。這兩項標準都有著(zhù)詳細的規定。在學(xué)習中，對這兩項標準都有一定的認識，但是還有很多東西需要在實(shí)踐中才能更好的把握。
雖然"小鍋做飯"不適合非專(zhuān)業(yè)的介入和監督，但是這種方式有著(zhù)無(wú)與倫比的生命力。在這個(gè)月的培訓中，由于專(zhuān)業(yè)性很強，很多知識沒(méi)能學(xué)透，還需要通過(guò)課下的鉆研才能更好的掌握。
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大華團隊的成功取決于團隊中成員的執行力，沒(méi)有規矩不成方圓，每一個(gè)團隊，每一個(gè)集體都有一套自己的法則法規，那就要求我們認真去執行，正確地去做事。
如何去執行，首先需設立一個(gè)奮斗的個(gè)人計劃，凡事預則立、不預則廢，明確的目標是讓人產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，否則的話(huà)必定事倍功半，在我們的現實(shí)生活中，經(jīng)常會(huì )有這樣的`借口，明天再做吧或讓別人去做吧等等推諉的話(huà)語(yǔ)，當我們在想這些借口的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)花費了我們不少的時(shí)間，人的一天只有24個(gè)小時(shí)，為此我們必須須制定出單位時(shí)間內完成幾件事情的工作計劃，克服辦事拖延的習慣，才能更好地提高工作成績(jì)。
工作效率的高低取決于一個(gè)人的執行力，一個(gè)行動(dòng)勝過(guò)一打計劃，既使你有多么完善的計劃，如果不付諸于行動(dòng)，那么你的工作也會(huì )大打折扣，有的人習慣于“等候好心情”來(lái)進(jìn)入工作狀態(tài)，卻不知工作狀態(tài)是干出來(lái)而非等出來(lái)的，談得越多，做得越少，所以我們沒(méi)有必要做那些沒(méi)有意義的辨解，也不要找什么借口了，行動(dòng)起來(lái)吧，結果可以證明一切。
執行力需要自動(dòng)自發(fā)地去完成，我是企業(yè)的主人，但不能被狹隘的主人翁所誤導，所以我們不能處處等領(lǐng)導去交待，同樣我的事業(yè)不是上天安排的，是我主動(dòng)爭取的，無(wú)論在哪個(gè)工作崗位上，沒(méi)有人不用為自己的飯碗而擔心，尤其是現在的市場(chǎng)競爭，如果自己不努力，只有被摒棄，如果你主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，勇敢面對困難和挑戰，不但鍛煉了自己，同時(shí)也提升了自我價(jià)值，為自己創(chuàng )造了一個(gè)自我成長(cháng)的空間，我們也會(huì )有承擔更重要的工作，當然也會(huì )贏(yíng)得更多人的尊敬和所謂的報酬。
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通過(guò)參加這次短期培訓，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。在培訓過(guò)程中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的.一種認同感。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養
作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作
培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位老師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
通過(guò)專(zhuān)家們的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動(dòng)的班會(huì )課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習到了一種育人的新視角。在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三、正確的職業(yè)規劃
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。這次培訓中，教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己.
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來(lái)到xx快三個(gè)月了，通過(guò)前期培訓和部門(mén)領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)、在同事們的積極支持和大力幫助下，我能夠嚴格要求自己，較好的履行一名領(lǐng)班的職責，完成工作任務(wù)，總結起來(lái)收獲很多：
一、在工作中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步：
不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，作為一名收銀領(lǐng)班，首先是一名收銀員，只有自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高、嚴格的要求自己才能贏(yíng)得同事們的支持和領(lǐng)導的信任，也才能夠帶好、管好自己的團隊，雖然我從事過(guò)收銀工作，但這些經(jīng)驗并不夠，隨著(zhù)商場(chǎng)的發(fā)展，對我們收銀員的工作提出了新的要求，通過(guò)學(xué)習，熟練掌握電腦操作技術(shù)，總結工作中得不足，為團隊做好指導和指引工作。
二、開(kāi)心工作、快樂(lè )生活：
領(lǐng)導信任才讓我擔此重任，因此在工作中我總是嚴格要求團隊中得每一位同事。無(wú)論是誰(shuí)，有了違紀決不姑息遷就，嚴于律已、大膽管理、在生活中無(wú)微不至的關(guān)懷，讓團隊中的每一位有家的溫暖，在工作中充滿(mǎn)自信，開(kāi)心工作。
三、團隊建設：
1、發(fā)揚團隊精神，公司經(jīng)營(yíng)不是個(gè)人行為，一個(gè)人的能力必竟有限，如果大家擰成一股繩，就能做到事半功倍，但這一定要建立在每名員工具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、對工作的責任感、良好的品德這一基礎上，否則團隊精神就成了一句空話(huà)，那么如何主動(dòng)的發(fā)揚團隊精神呢？具體到各個(gè)部門(mén)，如果你努力的'工作，業(yè)績(jì)被領(lǐng)導認可，勢必會(huì )影響到你周?chē)耐�，大家以你為榜樣，你的進(jìn)步無(wú)形的帶動(dòng)了大家共同進(jìn)步，反之，別人取得的成績(jì)也會(huì )成為你不斷進(jìn)取的動(dòng)力，如此產(chǎn)生連鎖反應的良性循環(huán)。
2、要學(xué)會(huì )與部門(mén)、領(lǐng)導之間的溝通，公司的機構分布就象是一張網(wǎng)，每個(gè)部門(mén)看似獨立，實(shí)際上它們之間存在著(zhù)必然的聯(lián)系，就拿財務(wù)部來(lái)說(shuō)，日常業(yè)務(wù)和每個(gè)部門(mén)都要打交道，與部門(mén)保持聯(lián)系，聽(tīng)聽(tīng)它們的意見(jiàn)與建議，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，這樣做一來(lái)有效的發(fā)揮了監督職能，二來(lái)能及時(shí)的把信息反饋到部門(mén)領(lǐng)導，把工作從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
3、要有一顆永攀高峰的進(jìn)取之心，這就給我們提出了更高的要求——逆水行舟，不進(jìn)則退，如果想在事業(yè)上有所發(fā)展，就必需武裝自己的頭腦，來(lái)適應優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)競爭環(huán)境。
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行政執法對于維護百姓的利益，維護政府的形象都能起到積極的作用。隨著(zhù)區域經(jīng)濟競爭進(jìn)一步激烈，以提高城市綜合競爭的高度，對行政執法工作提出了更高更新的要求。這就要求我們在工作中強調文明執法，改變工作態(tài)度，轉變執法理念，增強文明執法意識，堅持以人為本，依照法律法規執法，堅持教育與處罰相結合，堅持嚴肅執法與文明執法相結合。
一、堅持以人為本，實(shí)施人性化執法。每一名執法人員都必須把自己的一言一行、一舉一動(dòng)與廣大群眾的利益相聯(lián)系，在態(tài)度上熱情溫和，在語(yǔ)言上規范準確，在行動(dòng)上合法得當，不能在執法中有違法和粗暴野蠻行為，切實(shí)做到文明管理、熱情服務(wù)、以理服人、以情感人，實(shí)現在文明中執法、在執法中文明的目的.。
二、端正服務(wù)思想。執法人員要始終懷有對國家法律的忠誠信仰、對事業(yè)的執著(zhù)追求，本著(zhù)執法為民的宗旨，逐步與執法對象由對立關(guān)系變成合作關(guān)系。
三、規范服務(wù)程序。在查處違法行為時(shí)，多運用宣傳、教育的方式，做到文明用語(yǔ)在先、亮明身份在先、指明違法事實(shí)在先、權利告知在先，在工作上充滿(mǎn)真情，在環(huán)節上規范清晰，使違法者心悅誠服，減少行政執法工作的阻力。
四、加強執法隊伍建設。在當今知識爆炸的時(shí)代，知識更新的步伐不斷加快，在這種情況下建立學(xué)習型執法隊伍是時(shí)代發(fā)展的必然要求。凡是時(shí)代發(fā)展的新知識，都是執法人員應該學(xué)習的內容，這就要求在學(xué)習中要投入更大的精力，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)習研究的新領(lǐng)域。
總之，只要始終堅持以“以人為本，文明執法”思想，不斷探索文明執法工作，加速推進(jìn)學(xué)習型執法隊伍建設，我們就能贏(yíng)得人民群眾對交通執法工作的支持，為建設文明富裕秀美和諧宜都做出更大貢獻。
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春意融融，情意切切，時(shí)值一年之際最佳時(shí)節，參加完北京校長(cháng)高級班的研修，又直接奔赴四川省第十二期小學(xué)校長(cháng)提高班的學(xué)習，無(wú)疑于是一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰的看到了學(xué)校以外的教育精彩；猶如一根神奇的魔棒，幡然悟出教育的諸多真諦！這來(lái)自四方八方的教育人士猶如條條溪水的匯聚，融合成一條生生不息的奔河，激揚起一片忠誠教育的赤子之情！許多天來(lái)大量信息的融入，多元教育思潮的交匯，各類(lèi)學(xué)校的實(shí)地考察，各級名校長(cháng)悉心交流，襲擊了我的思想，烙下了我的思考！
一、教育需要大開(kāi)窗戶(hù)。
井底之蛙永遠看不到井口以外的精彩，更無(wú)法想象和實(shí)施大千世界的五彩人生。走出狹隘，博覽群書(shū)，比較中西方教育的智慧，從蘇格拉底到赫爾巴特；從盧梭到杜威；從維果茨基到斯賓塞、夸美紐斯、蘇霍姆林斯基；穿越時(shí)空，看看歷史上的哲人先賢：從孔子、老子、墨子到葉圣陶、啟功先生，無(wú)不浸潤著(zhù)教育的科學(xué)與智慧。走出校門(mén)，實(shí)地感受不同區域的學(xué)校特色：成師附小厚重的文化底蘊和科學(xué)的人文管理；草堂小學(xué)如詩(shī)的校園文化和詩(shī)意的學(xué)習人生；成都實(shí)驗小學(xué)“小學(xué)大雅”的教育追求以及雙林小學(xué)的家校同心，師生同行的“雙馨”教育無(wú)疑是我們辦學(xué)校、做教育最大的榜樣。一個(gè)教育人，眼光應該超然于教育之上，透視社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展現狀，把教育置于整個(gè)社會(huì )大系統之中去思考，去想象，任何閉關(guān)自守的教育耕耘將高耗低效，任何固步自封的教育模式必將制約發(fā)展。作為一名校長(cháng)，作為一個(gè)最基層的教育人，我們肩負的使命促使我們眼光應該穿越時(shí)空，看到孩子成長(cháng)的過(guò)去、現在和未來(lái)，才懂得去探究生命成長(cháng)的規律與教育發(fā)展的規律接壤，才真正意義上肩負起這份神圣使命！
二、教育是藝術(shù)更是科學(xué)。
上海建平中學(xué)校長(cháng)馮恩洪說(shuō)：教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的'生命在于創(chuàng )新。正因為教育是科學(xué)，就需要我們以科學(xué)的精神和態(tài)度來(lái)面對：科學(xué)的掌握兒童成長(cháng)身心需求，科學(xué)的運用教育教學(xué)方法，科學(xué)的探究和運用教育教學(xué)規律。感謝郭英教授的來(lái)自理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的解析與對應策略的知識交流，感謝姚文忠教授對學(xué)校發(fā)展診斷的理性分析，感謝羅軍教師對學(xué)校教育科研的科學(xué)引領(lǐng)，感謝曹正善教授關(guān)于“教育減法”研究成果的積極推廣。我想這些，一定會(huì )帶給我們在今后的學(xué)校管理過(guò)程中，理性、科學(xué)的看待教育問(wèn)題、研究教育問(wèn)題和解決教育問(wèn)題，真實(shí)真切的推進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展，這或許是堅持科學(xué)發(fā)展最核心要素。
三、校長(cháng)是學(xué)校的靈魂。
“王侯將相，寧有種乎？”領(lǐng)導不是與生俱來(lái)的，“不想當將軍的士兵不是好士兵”，領(lǐng)導力是可以后天培養的。校長(cháng)，是學(xué)校的核心領(lǐng)導。校長(cháng)的領(lǐng)導力=領(lǐng)導者能力+追隨者能力阻力�？梢�(jiàn)，一個(gè)好校長(cháng)應該成為教師群體的追隨者，應該集教師群體智慧與力量一體，凝聚成為一股強大的學(xué)校精神，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校教育的發(fā)展。從成師附小劉娟校長(cháng)的身上，我切身的感受到了校長(cháng)的魅力。高瞻遠矚的教育視野，理智深邃的教育思想，集群體智慧于一體的大將風(fēng)范才能奠定她深挖學(xué)校歷史，洞悉學(xué)校特質(zhì)，準確定位學(xué)校發(fā)展，延續和發(fā)揚學(xué)校文化“萬(wàn)類(lèi)霜天競自由”的辦學(xué)思想和“赤誠教育，追求卓越”的學(xué)校精神。當我穿越一條長(cháng)長(cháng)的巷道，目睹孩子快樂(lè )本真的課間體操；領(lǐng)略劉校長(cháng)坦然而率真、理性而智慧的辦學(xué)思路；感受處處“草木生情、墻壁說(shuō)話(huà)”的環(huán)境育人氛圍；觀(guān)看兩節真實(shí)樸素的課堂教學(xué)心生感慨：學(xué)校需要這樣的校長(cháng)引領(lǐng)，教師需要在各自的崗位上把潛能發(fā)揮到極致，加入這樣的教師團隊真是一種幸福！
四、學(xué)校文化需要行為彰顯。
長(cháng)期以來(lái)，對于學(xué)校文化的理解一直停留在字里行間和抽象的思維中，祝老師一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)讓我即可頓悟。是的，學(xué)校文化就是影響學(xué)校所有人想問(wèn)題、做事情的方式。任何一個(gè)學(xué)校的文化是不可復制的，猶如基因之于人的身體，靈魂之于人的生命，無(wú)法輕易為自然力、社會(huì )力所剝離、削去；對人的影響是時(shí)時(shí)處處、無(wú)所不在的。如空氣一般，在潛移默化中浸潤。所以，邁進(jìn)北大校園，我才深深感受北大師生身上散發(fā)的自由與浪漫，博大與包容；走進(jìn)清華校園，我才領(lǐng)略到清華才子身上蘊含的理性與智慧，嚴謹與執著(zhù)。千百年以后，或許很多學(xué)校會(huì )變革、萎縮甚至消亡，但我們希望從這所學(xué)校里走出的人有著(zhù)共同的行為趨向，能夠烙印下這所學(xué)校特有的行為。作為一名校長(cháng)，我們該如何積淀學(xué)校文化，提煉學(xué)校文化，樹(shù)立學(xué)校精神文化以之作統領(lǐng)，建立學(xué)校制度文化作保障，營(yíng)造學(xué)校環(huán)境文化作熏陶，落實(shí)學(xué)校行為文化作以延續是值得我們深刻思考的。是像藍繼紅校長(cháng)那樣去深刻挖掘地域資源優(yōu)勢，還是像劉娟校長(cháng)那樣著(zhù)眼學(xué)校厚重的歷史無(wú)論哪個(gè)角度，哪種思維，至少為我們指引了方向！有人說(shuō)：知識是力量，教育是財富，學(xué)習是生命！一名教育人，應該懂得知識的價(jià)值，明白教育的意義，堅持終身學(xué)習的信念！只有這樣，身為校長(cháng)，才可以：舉著(zhù)旗子，走在前面！
關(guān)于學(xué)習培訓心得體會(huì )12
有一種約束叫做自我約束，短短兩天半的崗前培訓外加訓后考核，我內心最大的感悟是：**附院是一個(gè)有高標準，高要求的醫院。也正是因為這樣，我沒(méi)有理由不用心面對接下來(lái)的實(shí)習生活 —— 嚴格要求自己、勇于承擔責任、總是關(guān)懷病人。
《護士人文素質(zhì)培訓》、《標準預防與手衛生》、《患者安全管理》、《人際溝通》、《暴露與防護》等等，這些課程都讓我體會(huì )到了護理工作的特點(diǎn)：高風(fēng)險、高要求、高回報。這九個(gè)字在李老師傳授給我之后我就細細品味了很久，沒(méi)錯，如今的醫療環(huán)境的確十分緊張，那是因為我們在一個(gè)與“生命”打交道的地方工作，更何況還是“患病的生命”，重大的責任、寶貴且患病的生命這是我們能有高回報的理由，也是我們工作風(fēng)險高、要求高的原因。我們要呵護好病人的生命，嚴格要求自己，規范行為，認真工作，關(guān)懷病人，減少甚至避免醫療不安全事件的發(fā)生�！案唢L(fēng)險的環(huán)境”帶給我的其實(shí)不是對我未來(lái)職業(yè)的恐懼，而是那份讓病人多一點(diǎn)舒適，少一點(diǎn)痛苦的成功與喜悅之感。今天！我越來(lái)越喜歡我的職業(yè)，因為它并不是只有打針這么簡(jiǎn)單，它還有著(zhù)與病人舒適緊密相關(guān)的魅力，這樣的魅力需要我們每一個(gè)護理人員去努力的呈現，發(fā)揮它特有的價(jià)值與光芒。
臺上的每一位老師一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)我的心，不僅僅是傳授給我的課程內容，更多的是她們身上散發(fā)的那份善良與耐心的亮光照亮我的心，讓我有充足的勇氣行走在護理的道路上。很多人問(wèn)我“我為什么選擇來(lái)交一實(shí)習？交一的壓力那么大！”，我的回答是“因為交一對病人負責任，最簡(jiǎn)單的體現就是：對護理人員及實(shí)習生的嚴格要求�！比绻粋�(gè)對護理人員都不嚴格要求的醫院，然后對外宣稱(chēng)“以患者生命為首位”，誰(shuí)又會(huì )相信呢？”老師都這么用心，你說(shuō)我們怎能有理由不用心呢？
內心太多的感受，粗糙的'文筆總覺(jué)得怎樣都無(wú)法傳神的表達我內心的感受。這幾天，老師的光芒給予了我最大的力量，在我的心里持續發(fā)光，我很愛(ài)公益事業(yè)，也很愛(ài)幫助別人，我的職業(yè)剛好可以有機會(huì )讓我去做，給別人更好且不一樣的關(guān)懷和幫助。下來(lái)的日子我只想認真的走好每一步，用心經(jīng)營(yíng)我在交一附院實(shí)習的每一天，用心感受愛(ài)，切身享受溫暖。
關(guān)于學(xué)習培訓心得體會(huì )13
蒙特梭利的教育理念：尊重兒童，尊重兒童的需要，作為一種優(yōu)秀的教學(xué)方法之一被人們廣泛地關(guān)注，但我們對他了解甚微。所幸的是我能在暑期參加了北京蒙氏教學(xué)培訓機構的培訓活動(dòng)。對我來(lái)說(shuō)是一次了解蒙特梭利教學(xué)新理念的好機會(huì )。當我帶著(zhù)對蒙特梭利教育的熱誠學(xué)習發(fā)現幼教界已呈現出一個(gè)多姿多彩的世界。各種教育理念紛紛涌入，各種課程方案紛沓而至，面對這一切，僅僅是學(xué)習和模仿已遠遠不能適應，我們必須學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )選擇。通過(guò)暑假蒙氏實(shí)踐培訓，現就我個(gè)人的談?wù)剬W(xué)習的心得體會(huì )。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我明白了：需要成為蒙特梭利教師是一個(gè)復雜，個(gè)別化且循序漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)長(cháng)期性的工作，要不斷的充實(shí)知識，自我鞭策，才能提升各項能力，增進(jìn)自信，即使面對挫折，也能達到蒙特梭利教師自我實(shí)現]......的心靈升華。我們在學(xué)習和實(shí)踐蒙特梭利教育的過(guò)程中，大家的觀(guān)念悄然發(fā)生了變化。蒙特梭利的許多優(yōu)秀思想侵入我們的心靈。我深切的`感到什么是尊重兒童，什么是科學(xué)的觀(guān)察和引導……
“我聽(tīng)了就忘記了，我看了就知道了，我做了就。了”這是我在培訓中學(xué)習體會(huì )最深的一句話(huà)，并且能在操作中。這句話(huà)的真正含義。在學(xué)習中，看著(zhù)程老師在操作，自己看著(zhù)好像很簡(jiǎn)單，覺(jué)得一幕了然，真正到自己操作時(shí)才感到“做了就會(huì )了”這句話(huà)。通過(guò)學(xué)習讓我聯(lián)想到這作為小班教師，應該給予孩子多點(diǎn)空間讓他們動(dòng)手嘗試，給孩子做他們力所能及的事，如孩子喜歡做一些生活上的事情，穿衣，脫衣，用餐，掃地等，就應該放手讓他們自己去做。尊重孩子的選擇，給孩子各種選擇的自由。孩子也會(huì )和我們一樣：聽(tīng)了就忘記，看了就知道，做了就明白。蒙特梭利教育的基礎特色就是必須保障兒童的自由，為他們提供一個(gè)準備好的環(huán)境。
“蹲下來(lái)說(shuō)話(huà)，抱起來(lái)交流，牽著(zhù)手教育”“一切從兒童出發(fā)”的教育理念，這是蒙特梭利教育和我園現行教育相一致的地方�！耙磺袕挠^(guān)察兒童和研究?jì)和图彝キh(huán)境”入手，同時(shí)“以?xún)和图议L(cháng)的忠實(shí)朋友”身份出現在孩子面前。熱愛(ài)他們，關(guān)心他們。它的教育目的是：“尊重兒童自我需要和價(jià)值，促進(jìn)兒童個(gè)性和協(xié)發(fā)展，促進(jìn)兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展”。教育家，教師和父母應該仔細觀(guān)察兒童，研究?jì)和�，了解兒童的內心世界，發(fā)現“童年的秘密”，提示兒童的自然發(fā)展過(guò)程和規律性。熱愛(ài)兒童，尊重兒童個(gè)性，在兒童自由和自發(fā)的活動(dòng)中幫助兒童智力的，精神的，身體的和個(gè)性的自然發(fā)展，他還強調兒童是和成人截然不同的獨立個(gè)體。成人必須重新看待孩子，發(fā)現孩子存在的價(jià)值，而不是任意將自我意識加強在孩子身上，而抹滅了兒童的人格意識。
同時(shí)，我認為對于蒙特梭瑞教育理念，我們應取其精華，汲取最有利于我們的幼兒教育發(fā)展的部分，充分結合我國幼兒的世紀發(fā)展需要，不斷探索蒙特梭瑞中國化的最佳方式。
以上是我這次學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )。蒙特梭利教學(xué)有著(zhù)它豐富的內涵，有待于我們一起進(jìn)一步去挖掘，去延伸。同時(shí)，真心的希望以后有這樣的學(xué)習機會(huì )，讓我們更多地了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這會(huì )使我們對蒙特梭利教育法的精髓有更豐富，更深刻，更真實(shí)的認識，跟上時(shí)代的腳步，把最先進(jìn)的理念在第一時(shí)間帶給我們的學(xué)生！
關(guān)于學(xué)習培訓心得體會(huì )14
我有幸到xx和xx學(xué)習，在這x天的參觀(guān)和學(xué)習中，老師們的精彩展示，不僅令那些學(xué)生們陶醉，而且對于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，收獲很多。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、吃透教材是最根本的。
無(wú)論是低年級還是高年級，教師授課前首先要吃透教材。聽(tīng)完不同學(xué)校老師的課后，我認為他們對教材的把握都有獨到之處，能夠抓住重點(diǎn)施教。無(wú)論是教師的引導還是朗讀，都能恰到好處的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。
二、注重學(xué)習習慣的養成
如：xxx小學(xué)的老師，不僅教會(huì )學(xué)生學(xué)習，還很注重學(xué)習過(guò)程中良好習慣的養成。特別是上課時(shí)強調正確的坐姿，在課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣，在學(xué)習中，該校的老師也介紹書(shū)寫(xiě)是需要全校長(cháng)期堅持抓，并不是短期內可以出成果的工程，而且還要投入一定的資金(用于購買(mǎi)寫(xiě)字專(zhuān)業(yè)教學(xué)軟件，這樣教起來(lái)才規范)。
三、構建“高效課堂”，提高課堂效率
在xx小學(xué)的學(xué)習中，使我認識到高效課堂的內涵，就是最短的時(shí)間獲得最大的.效率。學(xué)校的老師對高效課堂有準確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內容，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標落到實(shí)處，使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識和能力得到最大提高。
在xx小學(xué)的聽(tīng)課中，我發(fā)現他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，采用小組合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習。每個(gè)小組都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，課堂都分為自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、擴展訓練幾個(gè)板塊，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結，梳理本課所學(xué)內容，加深學(xué)生的印象。教師也對學(xué)生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節采取教師少講，給予學(xué)生更多時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。
總之，在今后的教學(xué)中本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積累教學(xué)素養。
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8 月19 日，我懷著(zhù)無(wú)比期待的心情從一個(gè)小縣城來(lái)到了美麗的山城— —重慶，走進(jìn)了綠樹(shù)成蔭、寧靜怡人、學(xué)風(fēng)醇厚的西南大學(xué)， 參加了 “國培計劃” (20xx)幼兒園園長(cháng)培訓學(xué)習。為期10 天的學(xué)習，短暫而充實(shí)，緊張而歡快。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡。走過(guò)的10 天，忘不了專(zhuān)家名師帶來(lái)的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的專(zhuān)題報告、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事;忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談。在這里，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮，經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞。在這里，我和幼教同仁因共同的目標而相聚于此，在50 人的大家庭里，我收獲了溫暖、收獲了喜悅、收獲了友誼、收獲了成長(cháng)。同時(shí)本次培訓也得到了西南大學(xué)教育學(xué)部有關(guān)領(lǐng)導和老師的親切關(guān)懷與照顧， 敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓我有了回家的感覺(jué)，體會(huì )到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內心狂喜。10 天的培訓時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;10 天的培訓似乎又很長(cháng)，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向.
開(kāi)班的第一天，我們收獲頗多。典禮大會(huì )上，領(lǐng)導們的講話(huà)熱情洋溢，鼓舞人心。學(xué)習是終身的，作為一名教師必須不斷提高自己的修養，充實(shí)自己的知識，才能適應時(shí)代的發(fā)展，勝任自身的工作。幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生的關(guān)鍵期，要注重孩子習慣和行為培養， 保護他們的好奇心，自尊心，讓他們敢于提出問(wèn)題，勇于想象，我們要傾聽(tīng)孩子的想法，以一顆包容之心對待孩子，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長(cháng)起來(lái)。我們要把握好教育的關(guān)鍵時(shí)期，心中有孩子，腳踏實(shí)地，仰望星空，給孩子一個(gè)美好的未來(lái)。
在破冰活動(dòng)中，老師通過(guò)一系列的游戲，使大家以自己的小智慧，點(diǎn)燃了集體的大智慧。讓我們領(lǐng)悟出，沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊，只要心往一處想，就能使團隊充滿(mǎn)激情和活力。 專(zhuān)家一席話(huà)勝讀十年書(shū)，聽(tīng)了易連云教授的講座使我茅塞頓開(kāi)。我們常常為怎樣教育好孩子而苦惱。管輕了，孩子不聽(tīng);管重了，家長(cháng)又不樂(lè )意。有時(shí)甚至還會(huì )成為體罰孩子的反面典型。今天，恍然而悟：幾千年流傳下來(lái)教育孩子的.瑰寶，我們?yōu)槭裁床焕^承?《周易〃蒙》曰：“利用刑人，以正法也�！弊鳛橛變航處�，我們從事的就是人的啟蒙教育，就是引導孩子從小做一個(gè)懂規則的人。對孩子的過(guò)錯該罰則罰，該獎則獎。作為幼兒園園長(cháng)，更應該把祖先遺留下的寶貴文化傳遞給教師、家長(cháng)，讓他們知道：適當的“刑”可以使孩子形成正確的世界觀(guān)，這樣做無(wú)論對孩子終身成長(cháng)，還是對家庭，對社會(huì )，對國家都是百利無(wú)一害的!
西南大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系蘇貴明副教授在《幼兒園管理中存在的問(wèn)題》方面，與我們山西幼兒園園長(cháng)進(jìn)行了研討交流。蘇教授以先進(jìn)的理論為指引，用多年的實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們幼兒教師是一項偉大的事業(yè)，需要高尚的道德，幼兒園對每一個(gè)幼兒的發(fā)展都負有道德責任。在幼兒園教育的管理中對德的要求要關(guān)注教師的個(gè)性特長(cháng)，讓每一個(gè)幼兒教師各盡其才，盡心盡責。在幼兒教師管理定位上，要以“真正的了解幼兒、知道幼兒需求、引導幼兒全面和諧發(fā)展”來(lái)評價(jià)優(yōu)秀幼兒教師。在老師的選擇上要注重人的思想、理論基礎、思維清晰、學(xué)習欲望、學(xué)習動(dòng)機、為人處事等方面的表現力。使我們清楚了要想成為高端幼兒園就必須提高幼兒教育質(zhì)量，就必須對員工進(jìn)行長(cháng)期不懈的培訓，教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。在幼兒教師管理定位上要以責任和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為導向，讓教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度上升到新的水平，形成一種為幼兒全面發(fā)展奮斗不止、追求不盡的精神風(fēng)貌，并且形成有效的激勵機制，形成專(zhuān)業(yè)的發(fā)展標準， 使我們的團隊健康、向上、積極，共同譜寫(xiě)幼教事業(yè)明天的輝煌。
重慶市新村幼兒園園長(cháng)劉靜給學(xué)員們講了《幼兒園安全工作與危機管理》。危機的預測性，是園長(cháng)管理工作最基礎、最重要的部分。所謂預測性就是對安全隱患提前發(fā)現，做出正確判斷和合理處置，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)中，防患未然。安全教育是一個(gè)長(cháng)期、連續的過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小，自身保護意識差，每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。在幼兒現有知識的基礎上，應適時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識，并獲得更深層次的認識，使安全意識逐漸在幼兒心里扎根。我們要在摸索和探究中尋找行之有效的自我保護方法，增強自我防范意識。劉靜園長(cháng)說(shuō)，作為一名幼兒園園長(cháng)不能太強勢，這樣勢必造成管理危機，幼兒園的發(fā)展就不會(huì )長(cháng)遠。我認為：如果說(shuō)剛性管理是“骨架”，柔性管理則是“靈魂”。兩者相輔相成，缺一不可。剛性管理重原則，講實(shí)效。而柔性管理原則的特點(diǎn)是心理放松，情感交融，所反映的本質(zhì)是人格平等。園長(cháng)如果掌握好柔性管理原則的運用，營(yíng)造良好的工作氛圍，為教師提供發(fā)揮積極性和創(chuàng )造性的空間，將使各項工作效益成倍增收。但要注意的是，講人情不是放棄講原則。
此次培訓，讓我進(jìn)一步理解了《綱要》的核心精神，對學(xué)前教育的相關(guān)政策有了更全面的了解，真正感受到了國家、省、市、縣對我們學(xué)前教育的重視!還有多位教育專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座、研討交流，擴學(xué)習感悟大了我的知識視野，使我享受到了一場(chǎng)場(chǎng)精美的教育盛宴。國培如絲絲春雨滋潤我的心田，又如涓涓細流給我注入新的活力。 特別令我欣喜的是，零距離接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物專(zhuān)家，她們淵博的專(zhuān)業(yè)知識、寬廣的教育視野、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，深入淺出的精辟詮釋?zhuān)钗揖磁搴驼鄯�，她們帶�?lái)的鮮活的教學(xué)案例，寶貴的研修經(jīng)驗和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執著(zhù)、堅定和從容無(wú)不讓我零距離領(lǐng)略了專(zhuān)家和名師的魅力，感染并激勵著(zhù)我主動(dòng)汲取專(zhuān)業(yè)學(xué)識，提高自身素養。這次國培學(xué)習,機會(huì )難得，我一定倍加珍惜，靜心修煉。以國培學(xué)習為新的起點(diǎn)，認真總結、梳理、內化，并踐行到自己的工作中。好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!
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