《瑣記》讀書(shū)有感
當品味完一本著(zhù)作后，大家心中一定有不少感悟，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編為大家收集的《瑣記》讀書(shū)有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摒棄枷鎖，崇尚科學(xué)。
雖有讀書(shū)的習慣，但迫于生活的壓力，閑暇之時(shí)也是偶有走馬觀(guān)花看看孩子的書(shū)籍或者課外讀物的習慣。有幸受校方老師之約，陪孩子仔細閱讀一篇文章——《瑣記》，深刻領(lǐng)略一下革命前輩的心路歷程，有感而發(fā)。
文章題目，看似過(guò)往的瑣碎小事，但通過(guò)對這些所謂的小事的詳細描述，充分反映了當時(shí)的人性及社會(huì )狀態(tài)，表達了作者對人情冷落、低俗、封閉、無(wú)知的無(wú)奈，對社會(huì )落后、封建、迷信狀態(tài)的厭惡。從而引發(fā)了新一代的青年沖出束縛，崇尚科學(xué)知識的新思想的產(chǎn)生。本文是一篇看似形散而神不散的回憶性散文，以瑣碎小事為鋪墊，通過(guò)大跨度的時(shí)空連接，闡述了作者的心路歷程——摒棄枷鎖，崇尚科學(xué)。
我們來(lái)回顧一下文章的內容。
起始，文章用大幅的文字描述了衍太太的為人。衍太太的"和善待人"，對自己孩子的嚴厲，對別家孩童放縱的“老好人”，深得孩童的信賴(lài)。文章開(kāi)頭埋下伏筆，采用先抑后揚的手法，話(huà)鋒急轉，引出衍太太對別家孩子不負責任的事件，體現了她的虛偽及低俗；通過(guò)對別家孩子轉圈圈的語(yǔ)言及行為描述，體現了她兩面三刀的人格特點(diǎn)；通過(guò)她肆意造謠，流言飛語(yǔ)引起了作者對這種人性的憤怒。她是當時(shí)具有典型小市民思想的代表，深受作者的厭惡，為作者離開(kāi)故土，尋求新思想做好鋪墊。
可惡的人性，是危害社會(huì )的危險因素。我們在學(xué)習文章細致詼諧的寫(xiě)作手法的同時(shí)，也要學(xué)習作者對待社會(huì )不良因素的態(tài)度。作為青少年，更要摒棄社會(huì )不良風(fēng)氣，正確認識善良與邪惡，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
離開(kāi)故土以后，對諸多瑣事的描述，細致體現了當時(shí)社會(huì )的封建落后、封建統治根深蒂固，及對封建迷信的諷刺。
讓我們來(lái)看一下，作者到了南京進(jìn)入學(xué)堂的狀況。通過(guò)對學(xué)堂學(xué)習功課內容的敘述，體現根深蒂固的封建教育統治，對學(xué)生思想的束縛，揭露了教育的實(shí)質(zhì)---維護封建統治秩序的工具。通過(guò)對“螃蟹態(tài)度”及“螃蟹姿態(tài)”的細致描述，頗具風(fēng)趣和詼諧色彩，深刻體現了中國社會(huì )普遍的教育丑態(tài)。
文中說(shuō)“只可惜那兩個(gè)淹死鬼失了池子，難討替代”，淹死兩個(gè)學(xué)生，建起廟宇，請和尚做法，這些充分體現了封建迷信思想對中國的影響。
漢文教員竟然會(huì )問(wèn)到“華盛頓是什么東西��？……�！敝袊敃r(shí)閉關(guān)自守的嚴重程度可見(jiàn)一斑。這也足見(jiàn)當時(shí)人們頭腦之古舊、思想之老化，人們對新思想的不接受與排斥。這樣的老師，豈不是要耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)？
對封建思想的深?lèi)和唇^，引發(fā)了作者對新知識的渴望和追求。
文中說(shuō)“爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結果還是無(wú)一所能，學(xué)問(wèn)是‘上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)’了�！弊髡咭冒拙右椎摹堕L(cháng)恨歌》詩(shī)句，充分表達了其求知若渴，上下而求索的無(wú)奈與不懈追求，也深刻闡明了中國的社會(huì )現狀——郁悶無(wú)知，閉塞落后。要想實(shí)現偉大理想，“所余的還只有一條路：到國外去�！钡絿馊ジ墒裁茨�？求知，來(lái)拯救中國的社會(huì )！
通過(guò)國外生活的簡(jiǎn)短描述，描述了前輩同學(xué)的指導意見(jiàn)的錯誤，雖是僅僅白費了幾雙襪子和賠了一點(diǎn)錢(qián)換了半圓的銀元和紙票，進(jìn)一步驗證了中國的閉塞與落后，諷刺意味濃厚。發(fā)人深省，令人深思。
讀完全文，我們不僅要學(xué)習作者樸實(shí)醇厚、含蓄精煉、諷刺詼諧的寫(xiě)作風(fēng)格，更值得我們學(xué)習的是作者打破舊習束縛，摒棄枷鎖、崇尚科學(xué)，追求新知識的革命精神。
魯迅革命前輩的文章立意深刻，發(fā)人深省，需多讀多想多思，方能知其深意。
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