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教師工作隨筆精選15篇
在日常學(xué)習、工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編精心整理的教師工作隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師工作隨筆1
在鄭州市二七區進(jìn)修學(xué)校的精心組織下，“首屆多彩二七藝術(shù)文化節”在長(cháng)江東路小學(xué)落下帷幕�；貞浾麄�(gè)參演過(guò)程，就如養花的樂(lè )趣一般：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識。
我們表演的是太極扇。初遇太極扇，我們幾個(gè)都對自己沒(méi)有信心，在充分的了解之后，我們知道，原來(lái)，太極扇這項運動(dòng)是我國幾千年傳統文化遺留下來(lái)的瑰寶，它是以武術(shù)動(dòng)作太極拳為基礎，將太極拳和扇子的揮舞相結合巧妙融合到一起的。有了理論的支持，我們在教練的悉心教授和領(lǐng)導的大力支持下，逐漸熟悉動(dòng)作，到規范動(dòng)作，最終再到一遍遍地練習動(dòng)作，每位老師都很認真，并且每天中午放棄自己的午休時(shí)間積極排練。盡管在學(xué)太極扇的過(guò)程中，我們也曾在心里有過(guò)無(wú)數次抱怨和想放棄的念頭，但是，我們都沒(méi)有，我們互相鼓勵互相學(xué)習互相幫助，最終，我們還是笑著(zhù)走上了舞臺。舞臺上其實(shí)是我們那隨扇舞動(dòng)的青春。
教育藝術(shù)節的`一幕幕將在我們每個(gè)人心中留下一段美好而難忘的回憶。也許，在日后的社團活動(dòng)中，我們幾個(gè)同舟共濟的老師們都會(huì )深深地愛(ài)上太極扇。
教師工作隨筆2
讓孩子在贊美中長(cháng)大
寒假開(kāi)學(xué)的第一天，孩子們穿著(zhù)漂亮的衣服，帶著(zhù)新年的氣息陸陸續續地來(lái)到了幼兒園。
近一個(gè)月不見(jiàn)，孩子們的變化可真不小。
“姜庭邑小朋友個(gè)子長(cháng)高了�！�
“張怡小朋友比以前有禮貌了�！�
“于子騰不在地上爬了�！�
“張秋玉上幼兒園不哭了�！�
每個(gè)孩子走進(jìn)活動(dòng)室，我先給他一句贊美的話(huà)，也算我送給他們的新年禮物吧。沒(méi)想到就這一句贊美，使孩子們的一天都過(guò)得特陽(yáng)光、特燦爛。魏學(xué)震一整天沒(méi)有在屋子里亂跑了，馬志軒說(shuō)話(huà)的聲音比年前大了，張國營(yíng)的衣服一整天都沒(méi)弄臟……
讓孩子在贊美中長(cháng)大，他們一定會(huì )活潑開(kāi)朗、健康自信。
用行動(dòng)來(lái)表示歉意
自由活動(dòng)時(shí)，小朋友們都在草地上玩，突然“哇”的一聲我班好動(dòng)的冰冰把冉冉撞到在地上，冰冰什么也沒(méi)說(shuō)就要走開(kāi)。我叫住他：“你把小朋友撞到了怎么辦呢？你應該怎樣做/
他想了想、連忙對他說(shuō)：對不起“并把他從地上扶起來(lái)，還伸出手、摸摸他的頭、學(xué)著(zhù)老師的樣子在他身上吹了吹、還問(wèn)“疼不疼��！我不是故意的”。別說(shuō)、真見(jiàn)效，冉冉不哭了，還說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”�？粗�(zhù)他倆純真的'樣子，我舒心的笑了。
我覺(jué)得在處理孩子之間偶爾發(fā)生不愉快時(shí)，單憑一聲“對不起”是不夠的、讓孩子用“行動(dòng)”來(lái)表示歉意，這樣更增進(jìn)了孩子們之間那份濃濃的感情，效果會(huì )更好。
教師工作隨筆3
五月份有幸參加區教育局組織的教師心理健康教育培訓，感悟良多，現分享如下：
1、只有教師的心理健康了才能保障學(xué)生的心理健康。我們教育的對象是青春期的孩子，那么這個(gè)年齡段的孩子的特點(diǎn)是：
1）自我意識高度發(fā)展，他們強烈的關(guān)心著(zhù)自己的個(gè)性成長(cháng)，他們自我評價(jià)在一定程度上達到了主客觀(guān)的辯證統一，因此也要求教師能夠客觀(guān)公正的給予評價(jià)，加入教師心理扭曲就很容易不能夠客觀(guān)公正的評價(jià)和對待學(xué)生，長(cháng)此以往勢必會(huì )影響學(xué)生的健康正常生長(cháng)；
2）價(jià)值觀(guān)在少年時(shí)開(kāi)始萌芽，而到青年時(shí)才初步形成；
3）有了一定程度的自治需求。青年初期價(jià)值觀(guān)的核心是人生意義問(wèn)題，他們逐漸學(xué)會(huì )將個(gè)人的生活目標與社會(huì )發(fā)的總體方向相聯(lián)系，不僅要說(shuō)明自己對社會(huì )的意義，也要找到社會(huì )對自己的意義。但由于年齡的關(guān)系，他們的價(jià)值觀(guān)仍缺乏穩定性，有時(shí)受外界的影響而改變自己的'價(jià)值取向。若教師自己心理扭曲就有可能造成是非觀(guān)混淆，對青少年的成長(cháng)和良好價(jià)值觀(guān)的形成造成不良影響。
2、教師只有心理健康了才有可能保持身體健康，才能更好的服務(wù)學(xué)生，服務(wù)于太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
3、教師的心理健康會(huì )促進(jìn)教師的家庭幸福（教師良好的健康心理有助于和諧夫妻關(guān)系、促進(jìn)親子關(guān)系、完善婆媳關(guān)系）。
4、身心健康的教師更容易全身心的投入在教育事業(yè)中，并更容易地體驗到職業(yè)幸福感。
教師工作隨筆4
師德修養實(shí)際上是教師道德認識、情感、意志、信念、行為和習慣諸要素從無(wú)到有、從低到高、從舊到新質(zhì)的矛盾運動(dòng)過(guò)程，因此也就決定了它是一個(gè)長(cháng)期的艱苦過(guò)程，這就必然要求教師堅持不懈的努力。一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì )提出許多新的問(wèn)題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來(lái)越高，學(xué)海無(wú)邊。所以每一個(gè)教師都要長(cháng)期修養，做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養不斷提高，達到更高的境界水平，適應教育和社會(huì )發(fā)展的需要。
教師的工作是一項崇高而又十分艱巨的工作。是人類(lèi)靈魂的`工程師。他們肩負著(zhù)造就國家和社會(huì )所需要的合格人才的重任，不僅以自己淵博的知識、教學(xué)能力和各種有目的、有計劃的教育措施作用于學(xué)生，而且以自己的全部心理品質(zhì)影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。教師的工作既關(guān)系到下一代的健康成長(cháng)，也連接著(zhù)一個(gè)國家和民族的興衰。教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)。試想，把一個(gè)幼稚、天真的自然人，培養成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會(huì )人，是何等的不容易。教師的職業(yè)是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì )：培養我們成長(cháng)起來(lái)的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師不但教書(shū)，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
教師工作隨筆5
遇到點(diǎn)不開(kāi)心的事情，心里沉沉的，似乎有了幾分的煩躁。一大早去了學(xué)校，周末風(fēng)大，進(jìn)屋發(fā)現辦公桌上、地上好多灰塵，拿起拖把，機械式地往洗手池走。走廊里，看到保潔大姐在拖地，習慣性地給她笑一笑，問(wèn)一聲早上好。大姐看見(jiàn)是我，立刻笑了，“馬老師總是這么早！”我回答說(shuō)，“你比我早啊，姐�！彼班拧币宦曈掷^續忙碌起來(lái)。
走到水池邊，把拖把放進(jìn)去，開(kāi)了水龍頭，機器人似的來(lái)回沖洗那些布條條，眼睛不知道瞪著(zhù)的是拖把頭，還是水流�！白屛医o你沖吧！我這兒沖洗的干凈！”大姐拖完過(guò)道，走了過(guò)來(lái)�！安挥�，我還是自己來(lái)吧�！蔽亿s緊道謝。大姐繼續說(shuō)，“看你天天挺忙的，我弄的快，以后你拖完地直接放這里，我給你洗好晾干。下回用，直接拿就好了！”大姐的話(huà)如一股暖流涌入心田，仿佛把我從懵懵懂懂的狀態(tài)中喚回來(lái)了，人一下子清醒了�！爸x謝姐。我洗好自己掛就行�！蹦且豢�，不知道說(shuō)什么好了，平時(shí)只是和她打個(gè)招呼而已，她來(lái)了有幾個(gè)月了吧，這是第一次主動(dòng)和我交流，還這么熱情。
再回到辦公室，已經(jīng)沒(méi)有了剛才沒(méi)落的神情，開(kāi)始列出一天要做的事情，按部就班干，也沒(méi)有什么困難，至于不開(kāi)心的事情，先讓它去一邊吧，現在沒(méi)有時(shí)間不開(kāi)心了，一大堆卷子等著(zhù)我批改呢。想想大姐，她7點(diǎn)多就能把一個(gè)樓棟的過(guò)道樓梯全部打掃干凈，不也是一點(diǎn)點(diǎn)地清潔的嘛！
人總是有情緒的起起落落，經(jīng)歷一些波折就當是人生劇目里的一些花絮，做自己情緒的主人，靜心欣賞這些花絮，不也挺好的嗎？暫時(shí)改變不了的，可以選擇接受，不必有那么多的糾結和煩悶，所謂心懷希望，坦然面對，哎，不就是自己常說(shuō)的，生活就是你賦予它的樣子嘛！
換了心情的頻道，干活也就有了動(dòng)力，就這樣，忙碌到下班，似乎也沒(méi)有早上那種不開(kāi)心的情緒了，大約是換了環(huán)境，換了要做的事情，不再“無(wú)事生非”了哈。有一個(gè)朋友曾經(jīng)給我解釋過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)，每每遇到那情那景，每次回味，真的是意味深長(cháng)��！
夜幕漸漸落下，去停車(chē)場(chǎng)的路上，抬頭看了一下天空，“好美��！”一聲贊嘆脫口而出。一輪新月掛在樹(shù)梢，幾顆星星陪伴左右，月亮周?chē)奶炜諔撌钦克{的，我想，只是晚上看不出顏色，只看到那一片明凈的'天空，刮了一天的風(fēng)，天空中應該沒(méi)有云朵了吧。上次看月亮應該是正月十五和十六，在樓頂賞月，小丁我倆各自提著(zhù)一個(gè)紙燈籠，我和他聊兒時(shí)簡(jiǎn)單而歡快的元宵節。那天月亮特別圓，特別亮，沒(méi)有看到星星，大約就是我們所說(shuō)的“月朗星稀”吧。今晚不僅有月牙兒，還有滿(mǎn)天的繁星，沒(méi)有那么亮的白月光，卻是另一番風(fēng)景，就如今天的心情吧，不一樣的經(jīng)歷，不一樣的感受，不一樣的美好，換個(gè)角度換個(gè)時(shí)間看，不就是如此嗎？
《功夫熊貓》中烏龜大師說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，“Yesterdayisahistory,tomorrowisamystery,buttodayisagift,thatiswhyitiscalledPresent.”昨天是歷史，已經(jīng)無(wú)法改變，明天又是不可測的，今天是禮物，真正禮物呀！所以，我們才說(shuō)，活在當下，活得美好。想起來(lái)經(jīng)常和學(xué)生們說(shuō)的那句話(huà)，把握當下，展望未來(lái)，此刻是我們永遠的禮物！今天，以此自勉也不錯的，哈哈！
教師工作隨筆6
在初中體育教學(xué)中，應牢固樹(shù)立“健康第一”的思想的同時(shí)，不能淡化運動(dòng)技能和身體素質(zhì)的培養。加強體育教學(xué)的同時(shí)，不能忽視了學(xué)生的組織紀律性和執行力的培養。加強體育活動(dòng)課和課外體育鍛煉的開(kāi)展，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，還應加強學(xué)生評價(jià)體系的建立和完善。在課程基本理念堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。激發(fā)運動(dòng)興趣，培養終身體育意識。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。
關(guān)注個(gè)體差異與不同需要，確保每一個(gè)學(xué)生受益的指導下，學(xué)校體育課在原來(lái)基礎上有了較大的改變，在注意選擇適當的教學(xué)組織形式的同時(shí)，重視了教學(xué)方法的改革。加強了對學(xué)生學(xué)法的指導，提高學(xué)生自學(xué)，自練的能力。給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍。給學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力。在教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí)，課堂上注重引導學(xué)生學(xué)習，引導學(xué)生思考，引導學(xué)生練習，引導學(xué)生評價(jià)的同時(shí)，也注重了對學(xué)生主體意識的發(fā)揮，注重培養學(xué)生愛(ài)好體育運動(dòng)的感情，營(yíng)造師生關(guān)系的融恰，課堂氣氛和諧的較好環(huán)境，充分讓學(xué)生體驗體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
注重以學(xué)生為本，鼓勵學(xué)生參與運動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為終身體育奠定基礎，同時(shí)要求學(xué)生牢固樹(shù)立“健康第一”的思想，明白身體好，才能學(xué)習好，工作好的道理，在教學(xué)活動(dòng)中，始終把德育工作貫穿與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。即教書(shū)又育人。注重培養學(xué)生良好的組織紀律性，協(xié)作精神，競爭意識，集體觀(guān)念，自我責任感，社會(huì )責任感，關(guān)心他人，積極的生活態(tài)度。
作為一名青年教師，在這幾年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓，也有喜悅。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)的`重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我知道了自己教學(xué)中的不足，剛開(kāi)始不知道學(xué)生學(xué)過(guò)什么、掌握到什么程度，語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉法的學(xué)習過(guò)程中，向右轉的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會(huì )搞錯，在以后的教學(xué)中我就把向右轉的右字口令拖長(cháng)，給學(xué)生足夠的反應時(shí)間
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進(jìn)而影響學(xué)習的效果。要跟學(xué)生保持適當的距離。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象，不利于教與學(xué)。根據小學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結出在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。低年級的小學(xué)生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì )遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結合起來(lái)，同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容，做到潛移默化，當然課堂紀律問(wèn)題也不容忽視，因此我會(huì )特別注意以下幾點(diǎn)：
1、隊形、隊列：這是培養學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專(zhuān)心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對“好動(dòng)”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時(shí)，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當然，訓練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿(mǎn)與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調和枯燥的項目，學(xué)生就不會(huì )持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現，自然會(huì )導致不守紀律的現象發(fā)生。對這項，我今后一定更引起重視。
2、游戲：可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時(shí)也培養了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)
教師工作隨筆7
從接到通知知道自己被分配到航海路小學(xué)，到現在，我覺(jué)得自己好像經(jīng)歷了一場(chǎng)世界大戰，這對我而言，絲毫不夸張。接到通知的第二天就來(lái)學(xué)校報到上班，中間還要辦理自己的手續，房子也沒(méi)找好，每天早上五點(diǎn)半從滎陽(yáng)出發(fā)，下午下班還要趕回去，十一點(diǎn)多才能睡覺(jué)。再加上，學(xué)校安排我教三年級語(yǔ)文，當班主任，除了身體上的疲累，心理壓力也愈積愈重。我是個(gè)理科生，完全不知道語(yǔ)文課怎么教，剛畢業(yè)，對于班級管理也沒(méi)經(jīng)驗，還有轉學(xué)生的問(wèn)題。所有的事情都讓我喘不過(guò)氣，我的腦子里只能聽(tīng)到對自己的質(zhì)疑，替自己感到委屈。那幾天我處于一種隨時(shí)會(huì )崩潰的狀態(tài)，眼淚常常不由自主得掉落，覺(jué)得自己沒(méi)有朋友，沒(méi)有家人，也想了無(wú)數次的.放棄。
經(jīng)過(guò)周六周日的調整，先解決了自己的衣食起居問(wèn)題，又從多種渠道去了解語(yǔ)文，積極備課，制作課件。當把一件件小事都做好了，再回頭看，就會(huì )發(fā)現，我不過(guò)是缺少時(shí)間去安頓自己，調整自己而已。
新的一周，雨過(guò)天晴，心情也改善很多，我知道自己欠缺的很多很多，我會(huì )多和前輩去溝通，多學(xué)習，慢慢進(jìn)步，因為慢慢來(lái)比較快。加油�。�！
教師工作隨筆8
四個(gè)月有多長(cháng)，放在漫漫等待中，浸沒(méi)在左右不得的寂寞中，無(wú)意是暗無(wú)天日的長(cháng)度。若是放在對于未來(lái)的期待中，無(wú)涯的時(shí)光中，無(wú)意是一個(gè)眨眼的功夫。比起遇見(jiàn)一個(gè)人相守西窗臥聽(tīng)夜雨聲，四個(gè)月簡(jiǎn)直不值得一提。今夜我想起有四個(gè)月?lián)踉诿媲�，像是一張紙片蓋住了答案，我睜著(zhù)雙眼不敢移動(dòng)一步的等著(zhù)，它有多長(cháng)，清宵細細長(cháng)。
若是反思自我就是一種修行方式，我要在四個(gè)月中質(zhì)問(wèn)自己的內心，我要將四個(gè)月的時(shí)間放在春天的樹(shù)枝上，看它和嫩綠的芽一起舒展一起變得郁郁蔥蔥，我站在樹(shù)下抬頭看樹(shù)葉，不小心被斑駁的陽(yáng)光刺到眼，不覺(jué)得四個(gè)月已經(jīng)過(guò)半，夏天在聲聲蟬鳴到來(lái)，我還沒(méi)有睡醒，模模糊糊的世界，多么無(wú)聊。樹(shù)上的花兒都嫁于東風(fēng)，落在泥土中，我還在睜著(zhù)眼看著(zhù)笑著(zhù)，這就是所謂的等待吧！
論語(yǔ)說(shuō)中華的歷史不止是五千年，很可能在萬(wàn)年之上，這里無(wú)法考究，若是把這四個(gè)月放在中華文化之上，可能就是九牛一毛，也許就是這一毛就點(diǎn)亮了我心中的火焰，讓固執好強的性格悄悄的變得溫和，文化在“禮”“仁”之中，道德在舉止之間，我在四個(gè)月的`時(shí)間教化自我，從內心升華到行動(dòng)的改善，不僅僅是說(shuō)一下，寫(xiě)一篇文章那么簡(jiǎn)單，需要四個(gè)月的摸索，找到現實(shí)中的彼岸。我的彼岸花海，放在四個(gè)月的稻草之上，是生活不能承受之重。
四個(gè)月可以換來(lái)一個(gè)遇見(jiàn)，與她與他與某個(gè)人邂逅在燈火點(diǎn)點(diǎn)的路邊，一個(gè)眼神的肯定就像是冥冥之中的安排，找到千千萬(wàn)萬(wàn)之中與自己最相似的靈魂。也許在前一秒還不會(huì )相信，下一秒我們就開(kāi)始懊悔，那背影早已在夢(mèng)中出現一遍遍我們如此熟悉。四個(gè)月蒙住了最后的答案，當它化作故事降臨我們身邊，我們更多的是在渴望永遠，遇見(jiàn)了怎忍心分別。四個(gè)月實(shí)在太短，還沒(méi)來(lái)及帶著(zhù)她說(shuō)夜空繁星點(diǎn)點(diǎn)，告訴她沙漠也曾下過(guò)暴雨，車(chē)轍之中有兩條魚(yú)相濡以沫，四個(gè)月就匆匆過(guò)去。也許就因為我們太過(guò)于渴望，所以它才會(huì )那么短，讓我們來(lái)不及回味，無(wú)暇顧及。
四個(gè)月是什么？無(wú)論是什么狀態(tài)我都在其中跌跌撞撞，一步一搖的向前。
四個(gè)月若是一個(gè)梗，我能在之后的日子里說(shuō)起多少遍？每當再提起的時(shí)候，我還會(huì )想起當日的渴望嗎？我跳出時(shí)光中回望，會(huì )不會(huì )沉默無(wú)言握緊雙拳，告訴自己還好自己走過(guò)來(lái)了。四個(gè)月也許太長(cháng)，長(cháng)的讓我無(wú)法享受一個(gè)春天，就奢望夏天的陽(yáng)光。答案是什么？萬(wàn)丈光芒，背影好長(cháng)！
教師工作隨筆9
寒假的腳步近了，二十號就可以回家休息了，看到這利好的消息和不到十天的余額，心里就會(huì )感到輕松一些了�；蛟S是寒假來(lái)的每年都有，或許是寒假來(lái)的很突兀，反正我覺(jué)得這次的寒假不會(huì )冷。
期末考試正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，老師學(xué)生都是全神貫注的`對待收獲的檔口，畢竟春節了，好成績(jì)對家長(cháng)尤為重要，盡管是小學(xué)，也是要看分數的！盡管不排名次，但自己會(huì )知道成績(jì)的第幾名。過(guò)年了，大家都很興奮，特別是孩子們，不會(huì )覺(jué)得自己成績(jì)好壞而影響過(guò)年的心情。
考試結束就是孩子們回家的好幾天木事干，老師抓緊時(shí)間的改卷子、分析卷面、填評語(yǔ)，寫(xiě)總結、弄三好學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生等等需要上交的材料。好了，這些大家都懂的！
有關(guān)海南的房子說(shuō)一說(shuō)：我們這里很冷，很多人在海南買(mǎi)房子，哦！海南面積挺大的，在哪里買(mǎi)是個(gè)問(wèn)題？臨海最好最貴，澄邁長(cháng)壽縣也很貴，三亞尤啟貴。所以說(shuō)選擇很重要，不要說(shuō)買(mǎi)一個(gè)房子需要多么優(yōu)秀的條件，我們在鄭州有一個(gè)房子其實(shí)就足以了，不管是在幾環(huán)，不管有沒(méi)有暖氣或者天然氣，方便時(shí)需要付出代價(jià)的，更何況我們又沒(méi)有錢(qián)，你懂得！
我沒(méi)有去過(guò)海南，聽(tīng)朋友說(shuō)買(mǎi)個(gè)房子很好，那里溫度很適宜，也宜居，特別是春節，過(guò)年在海南也是一種幸福。畢竟我們這里還是冷冷的，冷的習以為常了，我們也想換一種思路去海南看看�？墒羌m結了好多年。
放假真的來(lái)了，海南可以考慮了！與其不買(mǎi)房子也可以去看看。
教師工作隨筆10
開(kāi)學(xué)以來(lái)已經(jīng)有一個(gè)星期了，我們班的吳昱嘉小朋友最近幾天來(lái)幼兒園時(shí)，小臉上都透露著(zhù)不開(kāi)心的情緒�？吹竭@樣子的她，我總是會(huì )想辦法把他哄進(jìn)來(lái)，詢(xún)問(wèn)原因，可是總是找不出答案，我自己認為也許孩子還沒(méi)適應上學(xué)的原因，等過(guò)段時(shí)間這種情緒就會(huì )轉好了，也就沒(méi)再去認真的去觀(guān)察她了解她的負面情緒。
可是，在有一天當媽媽來(lái)送她時(shí)告訴我：“老師，吳昱嘉說(shuō)她不愿意來(lái)幼兒園，還說(shuō)幼兒園的小朋友都不喜歡跟她玩游戲，是不是因為她的性格太內向，所以小朋友都不太喜歡和她玩�！甭�(tīng)了吳媽媽的話(huà)，我回想了一下她自開(kāi)學(xué)來(lái)的表現，發(fā)現在班級里的時(shí)候都能與同伴相互游戲，分享玩具，但是到了戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，由于吳昱嘉小朋友動(dòng)作發(fā)展比較慢，而且因為體重的原因，跟不上小朋友追逐的腳步，所以總是一個(gè)人在旁邊慢慢的走來(lái)走去。想到這，我為我自己的失察而向吳媽媽道歉，同時(shí)也告訴她，孩子并不是因為沒(méi)有朋友的原因而不開(kāi)心，可能更多的是孩子們在玩的'時(shí)候其他小朋友跑的很快，而吳昱嘉跑的比較慢，追不上大家，所以才會(huì )出現她一個(gè)人玩耍的情況。我也建議家長(cháng)在家的時(shí)候，多給鼓勵孩子，增加運動(dòng)量，不要跑了幾下就不跑了，我也在幼兒園里多關(guān)注一下。在此之后，每當戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我總能以玩伴的身份和吳昱嘉一起游戲，運動(dòng)，當其他孩子看到后也會(huì )跟著(zhù)一起玩，漸漸的她臉上終于露出了高興的笑容。從那以后，我每發(fā)現吳昱嘉在運動(dòng)時(shí)跑不動(dòng)了或者不想動(dòng)的時(shí)候，都會(huì )都會(huì )表?yè)P她、鼓勵她，讓她追上其他孩子步伐。在我的表?yè)P和鼓勵下，吳昱嘉變了，她不僅愿意上幼兒園了，同時(shí)也愛(ài)上了運動(dòng)。
看來(lái)，作為幼兒教師，要細致的觀(guān)察每一個(gè)孩子，發(fā)現孩子們存在的情緒，努力將這些負面情緒轉正，讓孩子們愛(ài)上幼兒園，愛(ài)上老師，愛(ài)上同伴，在幼兒園中愉快的度過(guò)每一天。
教師工作隨筆11
教師是個(gè)很平凡的職業(yè)，然而就是因為平凡，想成為一名優(yōu)秀的、成績(jì)突出的、被學(xué)生和家長(cháng)認可的教師是很不容易的事情。作為一名新上崗的教師，對自己、對學(xué)生都充滿(mǎn)著(zhù)激情、希望，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中又有產(chǎn)生很多疑慮和困惑。
正在困惑之時(shí)，進(jìn)修學(xué)校雪中送炭邀請我區六位名師，及時(shí)對我們新任教師進(jìn)行了培訓，為我們指明了以后的工作方向、方法。這六位名師的授課使我感觸頗深，左校長(cháng)的《本地教育改革與發(fā)展》讓我們了解了我區教育改革取得的成績(jì)以及深入推進(jìn)校本教研；楊校長(cháng)的《用愛(ài)成就教育》為我們講述了師德的重要性，如何去保護學(xué)生的自尊心；齊校長(cháng)的《走進(jìn)教育科研》使我們認識到作為教師不僅只是上課就行了，還要從教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題從而進(jìn)行教育科研以及怎樣進(jìn)行教育科研；郝峰老師的《如何備課、上課》教我們如何上精品課，怎樣把課上得更加精彩……
這三天來(lái)，讓我感受最深的是郝峰老師和徐慧老師的指點(diǎn)迷津，兩位老師的講解正是我們在最近的教學(xué)中遇到的困難和挫折。備課、上課看起來(lái)很簡(jiǎn)單，許多老師認為無(wú)非是把教材吃透、照著(zhù)教參講講，然而作為一名負責任的教師來(lái)說(shuō)這樣的做法往往是最不可取，也是最不負責的表現。想要把課上好，不斷提高個(gè)人教學(xué)水平除了要吃透教材，還要不斷地學(xué)習同行的經(jīng)驗、方法，這就要求要經(jīng)常去聽(tīng)本學(xué)科甚至其他學(xué)科的課，去學(xué)習別的老師的優(yōu)點(diǎn)，吸取經(jīng)驗，這樣才可能少走彎路。徐慧老師是市級優(yōu)秀班主任，她介紹了她從教多年來(lái)的經(jīng)驗，如何管理班級，在她的帶領(lǐng)下班級團結一致；身兼語(yǔ)文老師怎樣去提高學(xué)生的文學(xué)素養、語(yǔ)言訓練等等，都為我們管理班級及教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。
每位名師的授課內容雖不相同，但每位老師都提到了“反思”這個(gè)概念�？梢�(jiàn)反思尤其是教學(xué)反思在我們教學(xué)中的重要性。人在生活工作中犯錯誤是不可避免的，關(guān)鍵是如何對待錯誤，如何在錯誤中取得進(jìn)步。人在做了錯誤的事情時(shí)常常心情不好，會(huì )莫名其妙的感覺(jué)“不爽”，實(shí)際上這就是在提醒你進(jìn)行“反思”，做人有時(shí)會(huì )感覺(jué)很“苦”，但這個(gè)“苦”的來(lái)源并不是外界，而正是我們自己，所以當我們感到這個(gè)“苦”時(shí)，應該意識到進(jìn)步的機會(huì )，應該“反思”一下自己的思想和言行，把不好的行為思想拋棄、改正，使我們的人生覺(jué)悟上一個(gè)臺階。
我們意識到應該進(jìn)行反思，那么該如何反思呢？教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。在新課程標準實(shí)施背景下，教學(xué)內容，教學(xué)模式都需要相應的變革，變革的成功與否很大程度上取決于教師對其實(shí)踐活動(dòng)的反思質(zhì)量。教師在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思不僅是重構教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要。教師的自我反思作為校本教研的一種研究方法不同于傳統教育研究中的經(jīng)驗總結法，它是貫穿于整個(gè)教學(xué)生活的行為，反思切入點(diǎn)的多樣性使得反思活動(dòng)本身呈現出多樣化的特征。
一、教師要正確認識反思
凡是對看到的聽(tīng)到的親身經(jīng)歷過(guò)的教育教學(xué)現象所進(jìn)行的一番認真思考。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀(guān)念和行為，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的.觀(guān)點(diǎn)、看法，評價(jià)用于自己的實(shí)踐教學(xué)就是改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)。一邊教學(xué)一邊反思，教學(xué)與反思研究相結合，相輔相成、相互促進(jìn)，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格。
二、教師要提高反思能力
反思是教師教學(xué)中一種內省活動(dòng)，也是新課改背景下教師應該具備的一種能力。要不斷地對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計劃，檢查評價(jià)、反饋、控制和調節的能力。
1、要有自我監控能力：提高自我的觀(guān)察、判斷、評價(jià)和設計的能力。要求有教學(xué)效能感。對教師自身教學(xué)效果的認識，評價(jià)進(jìn)而產(chǎn)生的價(jià)值感、自我滿(mǎn)足感，自我信賴(lài)感。
2、要有教學(xué)監控能力。在教學(xué)活動(dòng)內容中，教師寫(xiě)出有效的教學(xué)計劃，即教學(xué)設計在課堂教學(xué)之前。明確教學(xué)課程內容、學(xué)生興趣和需要，學(xué)生發(fā)展水平、教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)方法與手段。預測教學(xué)中可能出現的問(wèn)題與可能的教學(xué)效果。
3、要有課堂的組織與管理能力。在課堂上密切關(guān)注所有學(xué)生的反應，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，隨時(shí)準備應付課堂上的偶發(fā)事件。
4、教學(xué)中，師生言語(yǔ)互相溝通，教師要努力以自己積極的態(tài)度感染學(xué)生，以多種形式鼓勵學(xué)生努力學(xué)習。
5、教師對學(xué)生的提問(wèn)、回答、作業(yè)、交流、操作等學(xué)習行為進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，或指導學(xué)習主體或同伴對學(xué)習行為進(jìn)行評價(jià)。
6、教學(xué)反思。課上完后，對自己上過(guò)的課的情況進(jìn)行回顧和評價(jià)。把它記錄下來(lái)。
反思精神，是進(jìn)步愿望的體現，是自我完善的需要。我國歷史上十分重視進(jìn)德修業(yè)，早就有“吾日三省吾身”之說(shuō)�，F代人素質(zhì)詞匯中的“情商”，也包含有自我認知、自我管理等方面內容。正如反向拉滿(mǎn)弓箭之弦，是為了把箭送得更遠一樣，反思的目的是為了振奮精神、超越自我，獲取感悟、追求進(jìn)步。如果反思后反而喪失了自信，迷失了方向，停止了進(jìn)取，那就在根本上背離了反思的意義，也算不上進(jìn)行了到位的反思。
人和社會(huì )都是有缺點(diǎn)的，但透過(guò)對自己的反思，就會(huì )不斷地調整和改善自己的缺點(diǎn)，所以《大學(xué)》中說(shuō)：“茍日新，日日新，又日新�！边@也就是孔子為什么那樣喜歡不貳過(guò)的顏回之原因。我們個(gè)人在一生中都會(huì )有許多錯誤的，國家民族也如此，中國過(guò)去一直遭遇困難與挫折，甚至不斷犯錯，總體說(shuō)來(lái)，中國總是往前進(jìn)展的，有這種反省和改過(guò)的認識與精神，這也就是中國人最寶貴的一把鑰匙。
我堅信，只要我們新任教師保持一腔熱血，不斷學(xué)習、進(jìn)步，認真努力工作，那么將會(huì )一天桃李滿(mǎn)天下，在平凡的崗位上能有一番成績(jì)，也能成為一屆名師。
教師工作隨筆12
桌上的畫(huà)
今天下午，一節繪畫(huà)課結束了。孩子們認真地將自己的物品收拾整齊，“楊老師，桌子上不知誰(shuí)畫(huà)上了一些畫(huà)！”溫小涵跑過(guò)來(lái)告訴我�？刹皇�，桌上被畫(huà)上了一些小魚(yú)狀的.水彩畫(huà)圖案。孩子們都用眼睛盯著(zhù)我，仿佛在等著(zhù)我的評判。
我穩穩情緒，笑著(zhù)說(shuō)：“小朋友們，你們看這畫(huà)像什么？”“像小魚(yú)”！“像云彩”！“這么好看的畫(huà)如果畫(huà)在紙上，那該多好呀！”聽(tīng)我這么一說(shuō)，張馨月不好意思了，趕緊找來(lái)抹布邊擦邊難為情地說(shuō)：“老師，這畫(huà)是我畫(huà)的，我再也不往桌上畫(huà)畫(huà)了�！蔽液秃⒆觽兌紴樗恼�。
教師工作隨筆13
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)�！笨梢�(jiàn)，幼兒教育離不開(kāi)家長(cháng)工作，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密合作。我在組織家長(cháng)工作的實(shí)踐中發(fā)現：家長(cháng)了解幼兒園的渠道主要來(lái)自于各班的老師，因為老師和家長(cháng)接觸最多，搞好家長(cháng)工作主要是老師要做好與家長(cháng)的溝通、學(xué)會(huì )一些突發(fā)事件的處理方法，尋找教育的最佳切入點(diǎn)。
一、科學(xué)宣傳，家長(cháng)心中有目標
《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解，支持和主動(dòng)參與、并積極支持，幫助其提高教育能力�！钡珷渴趾献�、家園共育的前提條件是必須讓家長(cháng)真正了解幼兒園的教育目標。比如在期初家長(cháng)會(huì )上，我們可以向家長(cháng)介紹幼兒園的教育目標：我們始終遵循“為幼兒的健康成長(cháng)服務(wù)，為幼兒的終身發(fā)展奠基”的服務(wù)宗旨，著(zhù)眼孩子的未來(lái)，致力于幼兒的可持續發(fā)展，努力讓每個(gè)孩子在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；還可以根據各年齡班五大領(lǐng)域的上下學(xué)期教學(xué)目標告知家長(cháng)，讓家長(cháng)有個(gè)基本的框架結構，了解一下寶寶本學(xué)期的學(xué)習內容，畢竟家長(cháng)對這方面也很關(guān)注；還可以明確地告訴家長(cháng)：我們的教育需要他們的支持與協(xié)助，讓家長(cháng)明白，只有家園配合，才能更好地實(shí)現這個(gè)目標。
二、以誠相待，服務(wù)理念促合作
家長(cháng)是幼兒園教育工作不可忽視的教育資源，家長(cháng)和教師相互配合和溝通才能營(yíng)造良好的教育環(huán)境。因此，家園合作是一項必不可少的幼兒園教育工作之一。我們作為教師都應改變一下自己的教育觀(guān)念，不再是一味地用居高臨下的方式去指導家長(cháng)，而要明確每個(gè)家長(cháng)都有自己獨特的育兒經(jīng)驗。所以我們要以誠相待，學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通，虛心向家長(cháng)學(xué)習，力求把家園工作做得更好。 同時(shí)樹(shù)立一個(gè)嶄新的觀(guān)念：教育就是服務(wù)，服務(wù)就要主動(dòng)。在與家長(cháng)溝通的.同時(shí)，我們應努力做好角色定位，調整自己的態(tài)度、情緒、語(yǔ)言等，更好地與家長(cháng)溝通。家長(cháng)是幼兒園發(fā)展的重要外部促進(jìn)者，我們只有不帶任何權威、尊重家長(cháng)、充滿(mǎn)信任地與他們合作，隨時(shí)向他們敞開(kāi)大門(mén)，甚至適時(shí)地讓他們分享權力、承擔責任，二者形成真正的的共同體，“家園公育”才能實(shí)現。
1、尊重家長(cháng)。贏(yíng)得一位家長(cháng)的信任就能影響一批家長(cháng)，獲得一百位家長(cháng)的理解就能取得更多家長(cháng)的支持。家長(cháng)的良好口碑能使幼兒園獲得積極的社會(huì )認可。家園協(xié)力同心，合作溝通共育，就為幼兒搭建一個(gè)健康成長(cháng)的幸福樂(lè )園。90年代，我在與家長(cháng)溝通時(shí)，總以為自己是孩子的老師，自以為說(shuō)出來(lái)的話(huà)都是正確的，顧及家長(cháng)的感受少，只要求家長(cháng)言聽(tīng)計從即可。自從新的《綱要》施行后，（二十一世紀初期）我漸漸明白：只有尊重家長(cháng)，凡事都要站在家長(cháng)的角度上替家長(cháng)多考慮，并有耐心、虛心、誠心地聽(tīng)取他們的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園合作才能愉快進(jìn)行。又過(guò)了十年（最近這幾年），更讓我明白了，我們要下位思考，放下姿態(tài)，老師不是高高在上的智者，我們和家長(cháng)是合作者，雙方是幼兒成長(cháng)的助推器，教師要主動(dòng)與家長(cháng)溝通并有效合作，為培養幼兒的可持續發(fā)展而不斷努力。
2、語(yǔ)言巧妙。每個(gè)孩子是一本書(shū)，他們都有著(zhù)個(gè)體差異、個(gè)性差異、能力差異等，所以怎樣在家長(cháng)面前客觀(guān)評價(jià)孩子？所謂的好孩子與能力較差孩子我們到底怎樣來(lái)跟家長(cháng)交流？在與家長(cháng)交流時(shí)難免會(huì )說(shuō)到孩子的優(yōu)缺、缺點(diǎn)。這時(shí)教師應注重語(yǔ)言的表達技巧，巧妙使用語(yǔ)言。平時(shí)我在孩子面前對孩子的評價(jià)是：能力強的孩子多表?yè)P，能力差的孩子多鼓勵，再頑皮的孩子也總是要挖掘他的閃光點(diǎn)；但在家長(cháng)面前，我是先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后婉轉地點(diǎn)出孩子的不足，并且避實(shí)就虛，不是馬上切入正題。這樣家長(cháng)比較容易接受，這樣交流的效果家長(cháng)才會(huì )滿(mǎn)意，更有效地促進(jìn)了家園互動(dòng)。
3、靜對突發(fā)事。在幼兒園難免會(huì )碰到磕磕碰碰的小意外，但事件發(fā)生了，我們該如何處理？如何應付在放學(xué)的一剎那與家長(cháng)的溝通、解釋?zhuān)吭鯓觼?lái)對待家長(cháng)不受理智控制的破口大罵和失態(tài)？甚至是一紙訴狀園長(cháng)室后的再次面對面對話(huà)？這些都無(wú)時(shí)無(wú)刻考驗著(zhù)我們該以怎樣的心態(tài)、出發(fā)點(diǎn)來(lái)控制勢態(tài)。關(guān)鍵的詞語(yǔ)一定要冷靜。讓家長(cháng)對老師和幼兒園的意見(jiàn)先表述，等家長(cháng)情緒平穩了再作必要的解釋?zhuān)芽陀^(guān)事實(shí)講清楚，爭取家長(cháng)最大程度的理解和諒解，人心都是向善的，將心比心，多換位思考，從解決好事情為出發(fā)點(diǎn)，不要礙于家長(cháng)暫時(shí)的不理解而不理不睬，態(tài)度生硬。要積極從家長(cháng)的角度出發(fā)，維護好家長(cháng)和幼兒園的共同利益，做好家園溝通的和平使者。
4、微笑是秘訣。微笑是打開(kāi)溝通的鑰匙，微笑是正能量，它能走入他人的心田。微笑著(zhù)傾聽(tīng)，親和力很強；眼睛要正視家長(cháng)，是對家長(cháng)的尊重和理解，這樣可以較快地走入家長(cháng)心田進(jìn)行交流。在交流的過(guò)程中，與家長(cháng)感同身受，并不時(shí)地微笑點(diǎn)頭，以示對家長(cháng)的理解和尊重。這樣更能讓家長(cháng)找到歸屬感，家長(cháng)會(huì )從你溫暖的眼神里找到朋友之感，向您傾訴。甚至跟你探討孩子的變化和問(wèn)題，正視孩子的行為和其身上發(fā)生的事情，也會(huì )通過(guò)孩子最熟悉的您正確分析孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)。達到有效地溝通目的，促進(jìn)孩子的可持續發(fā)展。
三、重視溝通，步調一致家園共育
家園共育是一首家庭教育和幼兒園教育的協(xié)奏曲，并且有利于幼兒教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康成長(cháng)。首先我們作為教師早期教育專(zhuān)業(yè)理論要過(guò)硬，對于幼兒的偏失行為要用平常心看待，用包容的胸懷去接納每一個(gè)孩子，用慈愛(ài)的目光細心觀(guān)察幼兒，向家長(cháng)耐心科學(xué)分析，和家長(cháng)有效地溝通。少批評多鼓勵，賞識的眼光評價(jià)孩子，所謂好孩子是夸出來(lái)的。少信息多溝通，少電話(huà)多家訪(fǎng)，面對面增進(jìn)情感和友誼，相互理解和支持。家園一致要求，科學(xué)教養深入每一個(gè)家庭。因此，幼兒園、家庭、社會(huì )要相互配合，步調一致，才能收到良好的教育效果。那么，幼兒園與家庭如何才能協(xié)調一致呢？
1、觀(guān)念、思想、目標一致 家長(cháng)在教育觀(guān)念、思想、目標上應該與幼兒園保持一致。過(guò)去能夠真正做到的為數不多，由于農村家長(cháng)的文化水平低，素質(zhì)不高，對幼兒園的教育方式及采取的措施不理解，并感到困惑，甚至有意見(jiàn)。在他們的心理，學(xué)算術(shù)、拼音、識字寫(xiě)字才是孩子在幼兒園里該學(xué)的東西，而且他們還會(huì )把這種教學(xué)方式做為衡量幼兒園辦學(xué)成功與否，教師教學(xué)水平高低的標準。所以我們要通過(guò)信息、家長(cháng)園地欄、家長(cháng)會(huì )等形式，努力改變家長(cháng)的教育觀(guān)念，讓他們理解幼兒園的教育教學(xué)工作及其內容，并能積極配合，逐步達到他們在教育觀(guān)念、思想、目標上的一致。
2、方法、手段，力求一致。 我們要通過(guò)生動(dòng)有趣的故事教學(xué)、談話(huà)等教育幼兒在園在家要一個(gè)樣。通過(guò)信息、隨訪(fǎng)、家訪(fǎng)等提醒家長(cháng)的教育方法與手段也應同幼兒園一致。但現實(shí)，家庭教育存在三種現象：一是溺愛(ài)孩子；二是訓斥打罵；三是科學(xué)教養。針對這三種現象，教師可通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式，向家長(cháng)宣傳提倡科學(xué)教育，不溺愛(ài)寵愛(ài)孩子。在家長(cháng)園地刊登家庭教育優(yōu)秀文萃，請優(yōu)秀家長(cháng)在家長(cháng)會(huì )上經(jīng)驗介紹。特別是一些祖輩接送、祖輩監護的孩子，教師要與年輕家長(cháng)多聯(lián)系，學(xué)習內容可以信息群發(fā)，幼兒個(gè)別行為、問(wèn)題要多個(gè)案溝通，還要特別留意一些留守兒童，多給他們關(guān)愛(ài)和溫暖。幼兒園、家庭相互配合，心往一處想、勁往一處使，共同駕馭著(zhù)“培養好孩子”的這輛和諧號動(dòng)車(chē)，才會(huì )一路順風(fēng)。
四、常規建制，推進(jìn)家園聯(lián)系工作
在實(shí)踐工作中我更注重一些固定的家長(cháng)工作模式，并把它有效地形成了一種機制，密切家園聯(lián)系，以此進(jìn)一步推動(dòng)家長(cháng)工作。
1、家訪(fǎng)到位，建立制度。新生入園前家訪(fǎng)，以后每學(xué)年普訪(fǎng)一次，每天不來(lái)園的幼兒要電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，問(wèn)清什么原因。三天不到園、有特殊情況的應隨時(shí)家訪(fǎng)，并做好家訪(fǎng)記錄。
2、網(wǎng)絡(luò )平臺，高效利用。通過(guò)信息平臺或接送短期面談，多向家長(cháng)對幼兒的發(fā)展情況作一些相對客觀(guān)的評價(jià)和溝通。也可組建班級qq群，快速有效溝通，但要注意保護幼兒的隱私，家長(cháng)的自尊，不能直呼其名�？梢栽谌豪锱e個(gè)事件、現象例子讓家長(cháng)展開(kāi)討論、剖析。
3、溫馨提示，友情貼士。溫馨的提示信息或小紙條，提醒家長(cháng)在一些假期做好對孩子的安排和照顧。特別是假日安全，注意事項等，友情提醒家長(cháng)給孩子們最合理、科學(xué)的假日安排，度過(guò)快樂(lè )假期。
4、家長(cháng)園地，保駕護航。家長(cháng)園地是家園聯(lián)系的靜態(tài)紐帶，是教師與家長(cháng)溝通的無(wú)言橋梁。但此地無(wú)聲勝有聲，通過(guò)家長(cháng)園地的溝通，可以促進(jìn)家園教育目標的一致性。我們可以將家園溝通分為幾塊；首先是保教內容，每月每周將教育內容向家長(cháng)介紹，幫助家長(cháng)明確本階段教育重點(diǎn)，增強家庭教育的目的性，使家長(cháng)對幼兒園的學(xué)習內容做到心中有數。其次是保教知識宣傳，如開(kāi)設：“向您介紹，請您關(guān)注、明星寶寶、溫馨寄語(yǔ)、關(guān)注孩子”等欄目。多分享教學(xué)內容、活動(dòng)目標等，貼心小貼士則提醒家長(cháng)需帶的學(xué)習用品、備用學(xué)習材料、天氣變化冷暖貼士等。我們還可以開(kāi)辟“甜言蜜語(yǔ)、寶寶信箱”等欄目。老師把需要家長(cháng)配合的要求寫(xiě)在“甜言蜜語(yǔ)”上面，家長(cháng)還可以通過(guò)“寶寶信箱”向老師提出意見(jiàn)或建議。
5、成長(cháng)檔案，客觀(guān)記錄。我們要客觀(guān)公正評價(jià)每一個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是一本書(shū)，要為他們個(gè)性記錄，做好觀(guān)察記錄和精彩語(yǔ)錄，留住孩子的閃光點(diǎn)，留給孩子一份珍貴的記憶。
時(shí)下，正能量的說(shuō)法很流行，所以我們要充分發(fā)揮正能量的作用，微笑著(zhù)迎接每一個(gè)家長(cháng)，以一股強有力的能量去感動(dòng)家長(cháng)，感動(dòng)家長(cháng)，與家長(cháng)進(jìn)行真誠溝通，走近家長(cháng)，走進(jìn)家長(cháng)，平等對話(huà)，有效推動(dòng)家園聯(lián)系，以此來(lái)推進(jìn)每個(gè)孩子每一天的進(jìn)步，增進(jìn)家長(cháng)每一點(diǎn)的了解。我們要勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng )新、不斷努力，密切家園聯(lián)系，家園共育，做到耐心、細心、誠心，讓每一位幼兒在愛(ài)的氛圍中健康快樂(lè )地成長(cháng)！
教師工作隨筆14
開(kāi)學(xué)了兩三個(gè)星期后，孩子們基本上都已經(jīng)熟悉了幼兒園的新生活，每天都能高高興興的來(lái)幼兒園上學(xué)，我們的教育教學(xué)活動(dòng)也正常開(kāi)展啦!瞧!戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們在滑梯上快樂(lè )的叫喊著(zhù)，那一張張笑臉因為興奮而漲的通紅，而我和王老師在一邊忙著(zhù)提醒他們注意安全，提醒他們注意玩滑梯的規則。
而這時(shí)有一只小手伸出來(lái)緊緊的抓住了我的手，我一看，原來(lái)是班上最?lèi)?ài)撒嬌的欣欣小朋友，我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒(méi)有去玩滑梯的欲望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的眼睛卻看著(zhù)滑梯上的小朋友，瞧她的模樣欣然心里很想去玩，可她始終拉著(zhù)我的手就是不放。我了解欣欣平時(shí)做事速度雖然有點(diǎn)兒慢，但還能主動(dòng)去做，可今天是為什么呢?于是我對欣欣說(shuō)：“你看，滑梯上的小朋友玩兒的都開(kāi)心呀，你也快去玩兒吧!”欣欣卻說(shuō)：“媽媽講玩滑梯會(huì )摔到的.�！痹瓉�(lái)欣欣不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受傷。
于是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不會(huì )摔倒�！笨伤�是沒(méi)有自信，我就安慰她說(shuō)：“老師在旁邊陪著(zhù)她，那兒都不去，”欣欣才鼓起勇氣走上滑梯，當她從滑梯上滑下來(lái)那一刻，臉上的表情也從不自信到滿(mǎn)臉的興奮，跑到我的跟前說(shuō)了一句：“我不怕，我勇敢�！比缓笥掷^續去玩滑梯了。
教師工作隨筆15
幾天前的入園之前，我剛走到幼兒園門(mén)口，就看到艷婷爸爸等在那里，旁邊站著(zhù)正在哭的艷婷。說(shuō)起艷婷，她是一個(gè)十分聰明的小女孩，因為父母年紀較大，家庭條件也不好，爸爸媽媽每一天很早就要到地里干活，沒(méi)有太多時(shí)間照顧她，所以把他當小男孩養，穿著(zhù)也很隨意衣服比較舊，看起來(lái)不是那么起眼�？墒呛⒆油詮娨埠苈斆�，平時(shí)摔倒都很少哭的艷婷今日怎樣哭了呢?經(jīng)過(guò)和艷婷爸爸的一番談話(huà)，我才明白艷婷是因為沒(méi)有新衣服而不來(lái)幼兒園，結果被爸爸打了一巴掌才哭的�？吹狡G婷哭啼啼地進(jìn)入活動(dòng)室，我心想：孩子大了也明白愛(ài)美了。
進(jìn)入活動(dòng)室的艷婷很快就停止哭泣，和其他孩子在一齊游戲了，本以為事情就這么過(guò)去了，可是不曾想到昨日午時(shí)放學(xué)的時(shí)候，艷婷爸爸再次找到我，和我說(shuō)這幾天艷婷每一天回家吵著(zhù)要裙子，說(shuō)班里的心怡和涵涵都穿著(zhù)漂亮的裙子，小朋友們和教師都夸她們，而沒(méi)有人夸自我。聽(tīng)到這些話(huà)，我才發(fā)現這已經(jīng)不再是一件小事，并且不只是關(guān)系到孩子的問(wèn)題，教師也有很大的職責。心怡是個(gè)很漂亮的小女孩，每一天都穿的`很時(shí)尚，班里的小男生和小女生也經(jīng)�？渌�，而我有時(shí)看見(jiàn)她的衣服漂亮也會(huì )夸幾句。沒(méi)想到一向默默無(wú)語(yǔ)的艷婷把我的這種夸獎?dòng)浽诹诵睦�，她認為僅有穿的漂亮，才會(huì )得到教師和小朋友的夸獎。正當我為這件事犯愁的時(shí)候，艷婷的一些舉動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。艷婷是個(gè)比較聰明的孩子，班里有時(shí)組織的開(kāi)展腦筋急轉彎和猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，活動(dòng)最終會(huì )以發(fā)獎狀的形式鼓勵前幾名的孩子，每次獲得獎狀的孩子中都有艷婷。在一次活動(dòng)結束發(fā)獎狀的時(shí)候，我告訴孩子們說(shuō)：“每個(gè)人都喜歡美麗的東西，可是美麗并不是只存在于外表，只要擁有智慧，懂得很多知識，一樣是美麗的，都會(huì )得到別人的夸獎和贊美。艷婷，教師說(shuō)的對不對?”話(huà)語(yǔ)結束時(shí)，我特地問(wèn)了問(wèn)艷婷，期望她能明白我的用心。
放學(xué)的時(shí)候，當看到艷婷拿著(zhù)獎狀開(kāi)心地朝爸爸跑去小聲地說(shuō)：“爸爸，教師說(shuō)了，‘聰明也是美麗的’”的時(shí)候，我的心最終放下了。艷婷雖然年紀還小，但她卻懂得了我的用心，頓時(shí)我的視線(xiàn)模糊了，眼里夾雜著(zhù)感動(dòng)，更確切地說(shuō)是欣慰。我想，要成為一名真正稱(chēng)職的好教師，不僅僅是在課堂上教會(huì )孩子們知識，更重要的是要從多個(gè)角度去引導、啟發(fā)，讓他們發(fā)現自我身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現自我身上最美的地方。
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