中學(xué)生養成教育演講稿

時(shí)間:2024-07-19 21:55:53 演講稿 我要投稿
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中學(xué)生養成教育演講稿

  演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現自己。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家收集的中學(xué)生養成教育演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中學(xué)生養成教育演講稿

中學(xué)生養成教育演講稿1

  同學(xué)們,古老的中華民族自古以來(lái)就享有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。我們不會(huì )忘記:岳飛問(wèn)路,頗知禮節,才得以校場(chǎng)比武,騎馬跨天下;童稚時(shí)的孔融讓梨,尊敬長(cháng)輩傳為美談;楊時(shí)有程門(mén)立雪,感動(dòng)老師,才被收為弟子。老子在《道德經(jīng)》中囑咐我們“做一天人就要講一天道德!边@一切,淋漓盡致地體現了中國人的禮儀道德所在。作為生活在“禮儀之邦”的炎黃子孫,作為一名莘莘學(xué)子,更應該處處崇尚禮儀,學(xué)會(huì )禮儀。讓我們的言談舉止、音容笑貌展現出優(yōu)雅、自然、大方的風(fēng)采。那什么是禮儀呢?禮儀是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國家文化修養和道德修養的外在表現形式,是做人的基本要求。青少年學(xué)習“禮儀”,首先要以學(xué)會(huì )尊重他人為起點(diǎn),一聲“你好”、“對不起”是我們美好的行為、是美麗心靈的表現。其次,樹(shù)立待人謙遜、不驕不躁的`品格,養成自尊、自愛(ài)、自律的良好品德。再次,學(xué)習禮儀要重在實(shí)踐,每個(gè)人都要在理解禮儀要求的基礎上,敢于在日常的言行中、平時(shí)的待人接物中展現自己文明有禮的形象,并且充分利用各種場(chǎng)合、機會(huì )去表現這一點(diǎn)!把詾樾穆,行為心表”,所以我們從小就應該陶冶自己的情操,用一顆真誠、善良的心去對待周?chē)囊磺,這樣我們才能用自己良好的禮儀收獲更多的笑容,擁有更多的朋友。

  同學(xué)們,“少年智則國智,少年強則國強;少年雄于地球,則國雄于地球!”面對一個(gè)新科技,新信息,新體制不斷涌現和競爭異常激烈的知識經(jīng)濟時(shí)代,我們作為祖國未來(lái)的建設者,在掌握科學(xué)文化的同時(shí),更應該展現自己良好的禮儀風(fēng)范。正如俄國偉大的文學(xué)家、哲學(xué)家赫爾岑也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生活中最重要的是禮儀,它比最高智慧、比一切學(xué)識都重要!

  當然,良好的禮儀習慣不是一朝一夕就能掌握,這就要求我們從現在做起,從點(diǎn)滴做起。昂首闊步,去追趕形象的春潮;彎下腰,拾起一片紙屑,去沐浴禮儀的洗禮!用禮儀之風(fēng)把綠草成蔭、繁花似錦、樹(shù)木蔥蘢的棠小校園裝點(diǎn)得更加美麗!

  明白了其中的道理,我們就要處處時(shí)時(shí)注意做到講文明講禮貌,有意識地自覺(jué)地重復好行為,養成好習慣、好品格。親愛(ài)的同學(xué)們,你們是否想過(guò)我們的行為不僅代表著(zhù)個(gè)人的形象,也代表著(zhù)學(xué)校的形象,更代表著(zhù)未來(lái)中國的形象。偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命家周恩來(lái)早在中學(xué)時(shí)代就立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉志向,如果我們現在連這些小學(xué)生中起碼應該做到的校規校紀都做不好的話(huà),何以報答父母,何以報效祖國,何以肩負起祖國未來(lái)的重任,何以讓世人對我們中國人刮目相看。因此,從現在起,我們應該拋棄掉我們身上種種不文明的行為,養成良好的行為習慣,做一個(gè)自尊自愛(ài),整潔樸素大方的學(xué)生;做一個(gè)真誠友愛(ài),禮貌待人,品德高尚的學(xué)生;做一個(gè)勤奮學(xué)習,積極向上的學(xué)生;做一個(gè)文明、健康向上的21世紀的小公民!

  我的講話(huà)完畢,謝謝大家!

中學(xué)生養成教育演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家下午好!很榮幸能參加此次中學(xué)生良好行為習慣養成教育總結大會(huì )!本學(xué)期,自學(xué)校開(kāi)展良好行為習慣養成教育以來(lái),在師生們的共同努力下,我們的班級取得了一定的進(jìn)步。對于此次活動(dòng),我也感受頗多、受益匪淺。下面,請允許我與大家分享自開(kāi)展“良好行為習慣養成教育”以來(lái),我的收獲和感想。

  有人說(shuō):“行為養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運!边@是多么樸素的一句話(huà)!但是,仔細品味卻發(fā)現其間蘊含著(zhù)智慧。好習慣,益終身!我們不可輕視細節的力量!親愛(ài)的同學(xué)們,處于青春期的我們正是塑造性格的關(guān)鍵時(shí)期。能否養成良好的行為習慣,關(guān)系著(zhù)大家的健康成長(cháng),關(guān)系著(zhù)大家良好性格的塑造!而養成教育是一種點(diǎn)滴入微的教育,需要日積月累,持之以恒。

  那么,有些同學(xué)可能會(huì )問(wèn):老師,如何養成良好的行為習慣呢?親愛(ài)的同學(xué)們,我覺(jué)得我們可以從以下這幾個(gè)方面入手。

  首先,作為一個(gè)中學(xué)生,我覺(jué)得我們應該認真學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為管理規范》。在學(xué)校,我們必須明確什么是我們該遵守的,什么是我們不能違反的.。在平時(shí),我們應該規范自己的言行,懂文明、講禮貌、遵紀守法。例如:本學(xué)期,我們學(xué)校開(kāi)展了“微笑問(wèn)好星”的評選活動(dòng)。每一個(gè)同學(xué)只要努力地做好自己,表現自己,向大家展現你身上的閃光點(diǎn),都有機會(huì )被評選為班級的“微笑問(wèn)好星”。我們班的班長(cháng),賴(lài)俊輝同學(xué)就是一個(gè)很好的例子。這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),在我還沒(méi)有挑選班干部的時(shí)候,他就主動(dòng)承擔起了我們班的衛生管理工作。當早讀課的鈴聲響起時(shí),教室里還是一片亂哄哄的時(shí)候,他主動(dòng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行早讀,班級里面響起了瑯瑯書(shū)聲。路過(guò)我們班級的鄭老師,不由得贊揚:誒呦,你們班這個(gè)男生不錯哦!特別是每一次在走廊上遇到他的時(shí)候,他都會(huì )微笑地向我打招呼,并詢(xún)問(wèn)我:老師,有什么需要幫忙的嗎?同學(xué)們,這樣的同學(xué),我不把“微笑問(wèn)好星”評給他評給誰(shuí)呢?可是,當第四周班級“微笑問(wèn)好星”評選,我想推薦他時(shí),他卻說(shuō)班里面還有比他更優(yōu)秀的同學(xué),他把機會(huì )讓給了別人。這不由得讓我對他豎起了大拇指。良好的行為習慣在某一個(gè)時(shí)刻,也可以折射出一個(gè)人的人格魅力。

  其次,要養成良好的行為習慣,我們可以虛心向他人學(xué)習?鬃釉唬喝诵,必有我師焉。每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足,因此我們要“擇其善者而從之,其不善者而改之”。交友要交益友良友,一定要遠離損友!敖鹫叱,近墨者黑”,潔身自好也是一種明智的選擇。

  最后,我們要有明辨是非的能力,“不以善小而不為,不以惡小而為之”!以此,來(lái)警示自己。

  當然,在此次活動(dòng)中,作為班主任的我也收獲頗多?鬃诱f(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!弊鳛槔蠋,我也要以身作則。凡是要求學(xué)生做到的,我首先要做到。學(xué)生能夠做好的,我要做得更好。教育無(wú)小事,事事在育人。在學(xué)生成長(cháng)的同時(shí),我也在成長(cháng)。

  “千里之行,始于足下!绷己眯袨榱晳T的養成,不是一朝一夕的事情,不可能一蹴而就。路漫漫其修遠兮,在教育的路上我會(huì )更加努力!謝謝大家!

中學(xué)生養成教育演講稿3

尊敬的領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  今天我們來(lái)學(xué)習中學(xué)生社會(huì )公德與養成教育方面的知識。提起中學(xué)生社會(huì )公德和養成教育這個(gè)概念,有好多同學(xué)還不清楚,下面我就首先對這個(gè)概念給同學(xué)們解釋一下。

  所謂社會(huì )公德就是指人們在履行社會(huì )義務(wù)或涉及社會(huì )公眾利益的活動(dòng)中應當遵循的道德準則。與“私德”相對。公德指與組織、集體、民族、社會(huì )有關(guān)的道德,私德指個(gè)人品德、作風(fēng)、習慣以及個(gè)人私生活中的道德。社會(huì )公德是人類(lèi)在社會(huì )生活中根據共同生活的需要而形成的,如遵守公共秩序、講文明、講禮貌、誠實(shí)守信、救死扶傷等。

  養成教育是指在思想政治教育的基礎上,在日常生活、工作和學(xué)習中,通過(guò)訓練、嚴格管理等種種教育手段,全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì),最終養成自覺(jué)遵守社會(huì )道德和行為規范等良好道德品質(zhì)和行為習慣的一種教育。養成教育雖然不是德育的全部,但卻是德育中最“實(shí)”的。教育家葉圣陶先生說(shuō):“人要是各種好習慣都養成了,我們的教育目的就達到了,如學(xué)習上有良好的學(xué)習習慣,勞動(dòng)上有良好的勞動(dòng)習慣,道德上有良好的道德習慣,生活上有良好的生活習慣……那么這個(gè)孩子就是一個(gè)好孩子!碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果作為道德素養的最重要的真理在少年時(shí)期沒(méi)有成為習慣,那么,所造成的損失是永遠無(wú)法彌補的!敝行W(xué)時(shí)期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期,正是增長(cháng)知識,接受良好道德品質(zhì)和行為習慣養成教育的最佳時(shí)期。

  下面是廣大同學(xué)中存在的一些不良現象:

  1、習慣影響。不少中學(xué)生在日常生活中,特別是上學(xué)之前形成的某些不良習慣,如順口說(shuō)粗話(huà)、大聲喊叫、見(jiàn)人愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腳等,雖然經(jīng)過(guò)老師提出要求,知道必須遵守行為規范,但是由于舊習慣的影響,對新的要求還不適應,在一定情境下,舊習慣會(huì )不知不覺(jué)地表現出來(lái)。生活上,睡懶覺(jué)、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質(zhì)上,搞攀比、高消費等,思想空虛,意志脆弱。

  2、觀(guān)念模糊。例如有些同學(xué)把遵守紀律看成是軟弱怯懦,把尊敬老師看成是溜須拍馬,把損壞公共財物看成是英雄行為,把幫助同學(xué)打架看作是“行俠仗義”,對同伴好友的違紀行為不加勸阻而提供方便。這些都是是非觀(guān)念不明,愛(ài)憎情感不強的具體表現。

  3、任性執拗。有些同學(xué)在家長(cháng)的過(guò)分溺愛(ài)下,嬌生慣養,一不順心便用大聲哭叫、摔打東西、耍小脾氣等手段對家長(cháng)要挾,而家長(cháng)對此不加批評教育,反而遷就屈從。長(cháng)此以往,滋長(cháng)了孩子任意妄為的脾氣。也有的'家長(cháng)生怕孩子外出吃虧,唆使孩子罵人打人,殊不知這種教育正是自己使孩子變得野蠻。這樣的孩子進(jìn)入學(xué)校,很難接受各項規章制度的約束。加上對群體生活的規矩理解不夠,以為跟家里一樣,遇事有父母撐腰,所以就敢于大膽違反紀律。相反,在家經(jīng)常受父母批評和打罵的學(xué)生得不到關(guān)愛(ài),就會(huì )灰心失望,自暴自棄,這就更容易形成執拗的性格。

  4、明知故犯。這種情況在低年級學(xué)生較為少見(jiàn),而在高年級學(xué)生身上卻表現明顯。這類(lèi)學(xué)生熟悉紀律要求,也知道這些要求合理正確,但他們拒絕接受紀律的約束,對老師提出的紀律要求很反感,認為老師小題大做,吹毛求癡,從而抱著(zhù)對抗的情緒,有意不遵守紀律。這樣的學(xué)生大錯雖然不犯,小錯卻接連不斷。例如:亂扔垃圾、自習課交頭接耳、校內騎車(chē)等。

  5、品質(zhì)不良。少數學(xué)生是非觀(guān)念模糊,黑白顛倒,感情冷漠,經(jīng)不起利誘而發(fā)生盜竊、吸煙、喝酒等行為,這已不是一般學(xué)生違紀的問(wèn)題,而是臨近刑事犯罪的邊緣,這是一種危險的信號,如不及時(shí)接受教育和悔改,其發(fā)展前途很可能會(huì )走向犯罪。目前,違法犯罪趨于低齡化,這不能不引起我們足夠的重視。

  上面這些情況就是我們同學(xué)們中間所存在的一系列不良的現象,那我們應該怎么樣去克服和改正這些不良的行為習慣呢?我認為同學(xué)們應該做到以下幾點(diǎn):

  一、文明禮貌

  文明禮貌這個(gè)詞對我們來(lái)說(shuō)已再熟悉不過(guò)了。在我們的《中學(xué)生日常行為規劃》中,一些公共場(chǎng)所里,也經(jīng)?梢钥匆(jiàn)這類(lèi)標語(yǔ),但在日常生活中我們又如何做呢?

  文明行為要求:

  1、與人交往講普通話(huà)要使用禮貌用語(yǔ)(“請”“您好”,“老師好”,“同學(xué)好”,“謝謝”,“對不起”,“沒(méi)關(guān)系”,“再見(jiàn)”,“不用謝”),面帶微笑打招呼。笑臉待人,是親切、敬重的表現。

  2、師生之間、同學(xué)之間每日初次見(jiàn)面宜相互問(wèn)候,學(xué)生見(jiàn)教師應鞠躬問(wèn)好,同學(xué)之間應互相問(wèn)候。

  3、有領(lǐng)導、教師來(lái)校指導、聽(tīng)課,見(jiàn)面要立正鞠躬問(wèn)好,遇到來(lái)者找不到地方要主動(dòng)帶路,在別人說(shuō)“謝謝”時(shí),應說(shuō)“不用謝”。

  4、有教師聽(tīng)課,要提前到指定教室坐好,安靜等候上課;下課時(shí),要讓聽(tīng)課教師先走。

  5、自覺(jué)維護公共場(chǎng)所安靜及正常秩序,不追逐打鬧、起哄。

  6、愛(ài)護花草樹(shù)木,愛(ài)護公共財物,不攀折花木,踐踏草地,不浪費水電,污損課桌椅、圖書(shū)、門(mén)窗、墻面、扶欄等。

  7、文明用餐,不亂倒飯菜,不吸煙,不喝酒,不邊走邊吃。

  8、講究清潔衛生,不亂丟雜物、果皮、紙屑,遇有垃圾雜物,主動(dòng)拾起放進(jìn)垃圾桶,保持校園整潔美觀(guān)。

  9、男女同學(xué)交往舉止要得體,團結友愛(ài),互相幫助,共同進(jìn)步,不談戀愛(ài),不拉幫結派。

  10、遵守校內外交通秩序,自覺(jué)遵守門(mén)衛制度,出入校門(mén)要下車(chē),校園不準騎車(chē),不翻越圍墻欄桿,不亂停放車(chē)輛。

  二、助人為樂(lè )

  助人為樂(lè ),見(jiàn)義勇為是社會(huì )成員在公共生活交往中用以調整相互關(guān)系的最一般的行為規范之一。在公共生活中,人與人之間應該團結友愛(ài),相互關(guān)心,相互幫助。愛(ài)人者人恒愛(ài)之,信人者人恒信之,F實(shí)生活中不可能人人都時(shí)時(shí)快樂(lè )、事事順心,難免會(huì )遇到這樣和那樣的困難和問(wèn)題,總有需要人幫助、救濟的時(shí)候。這就需要人們之間互相幫助,扶危濟困,樂(lè )善好施,以助人為樂(lè )。對不法行為,每個(gè)公民都應當分清是非,挺身而出,智斗勇斗,見(jiàn)義勇為,都有責任和義務(wù)自覺(jué)維擴社會(huì )治安。

  三、愛(ài)護公物

  愛(ài)護公共財物是社會(huì )公德極其重要的內容。

  愛(ài)護我們的校園、愛(ài)護校園里的一切公共財物,是一個(gè)人自身道德修養的體現,也是社會(huì )公德在校園里的體現。作為中學(xué)生來(lái)講,我們應以文明禮貌、助人為樂(lè )、愛(ài)護公物、保護環(huán)境、遵紀守法來(lái)要求自己,做一個(gè)好學(xué)生、好公民。但是在我們中間,還是有一部分同學(xué)不能?chē)栏褚笞约,不遵守學(xué)校的紀律,損壞學(xué)校公物,比如:有在嶄新的課桌上亂貼廣告紙張、用筆亂寫(xiě)、小刀亂刻的;有拳打腳踢、開(kāi)門(mén)不用鑰匙而將教室門(mén)窗損壞的;有把教室黑板、開(kāi)關(guān)插座蓋板砸碎的;有對準潔白的墻壁亂打籃球的;有把易拉罐、方便面袋故意堵塞下水道的;有開(kāi)電燈,人走后不關(guān)的;更有吊扣籃筐、拉拽籃網(wǎng)使得籃筐折斷的,等等,雖然這些現象只是少數,但都是令人深?lèi)和唇^的行為。況且,這些行為是危險的,輕則擦傷皮肉,重則傷筋動(dòng)骨,甚至會(huì )有生命危險。無(wú)論從哪個(gè)角度講,都要立即停止、制止、禁止。

  同學(xué)們,學(xué)校是我家,人人都愛(ài)她。美麗和諧的校園,要我們大家共同來(lái)營(yíng)造,為了使我們的校園更加美麗,我們必須愛(ài)護校園里的一草一木。

  四、保護環(huán)境

  為了保持美麗校園的環(huán)境整潔、舒適和干凈,保障每一位同學(xué)的身體健康,每個(gè)同學(xué)都應當講究公共衛生、保護生活環(huán)境,這也是學(xué)校生活中同學(xué)們應當遵循的最基本的行為規范。講究公共衛生,造成優(yōu)美環(huán)境,是人身心健康的重要保證;是社會(huì )風(fēng)尚的一個(gè)重要方面,體現出一個(gè)民族的文明程度和精神面貌。那么作為一個(gè)合格的中學(xué)生,應該怎么樣去保護好自己校園的環(huán)境呢?

  1、積極向自己好朋友和同學(xué)宣傳有關(guān)環(huán)境保護的法令,宣傳保護環(huán)境的重要意義。

  2、節約用水、節約用電,把廢紙、廢鐵等可利用的廢物分類(lèi)集中,送往廢品收購站,以便回收利用。

  3、注意保護和美化自己生活學(xué)習的環(huán)境。

  中學(xué)生還可以通過(guò)一些具體的、力所能及的行動(dòng)來(lái)保護環(huán)境:

  1、堅持從我做起,從現在做起,從身邊做起。樹(shù)立愛(ài)自然、愛(ài)環(huán)境、講衛生的良好環(huán)境道德,并處處去影響他人,帶動(dòng)他人共同愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境。

  2、積極參與公益活動(dòng),努力促進(jìn)環(huán)境改善。一種是直接參與的方式,另一種則是以間接接的方式來(lái)推動(dòng)環(huán)境保護。

  3、自覺(jué)參與環(huán)境保護的監督管理。在我國,有許多中小學(xué)生積極主動(dòng)地承擔起了監督污染、保護環(huán)境的責任。

  4、做好宣傳工作,喚起全社會(huì )對環(huán)境保護的關(guān)注。作為中學(xué)生,既要做保護環(huán)境的衛士,又要做宣傳環(huán)保的使者。

  五、遵紀守法

  自覺(jué)遵守法律法規、紀律,是社會(huì )公德最基本的要求。公共生活中人們要能順利地進(jìn)行社會(huì )活動(dòng),就必須要有規矩可循,就必須遵循一定的行為規范。每個(gè)社會(huì )成員既要遵守國家頒布的有關(guān)法律、法規,也要遵守特定公共場(chǎng)所的有關(guān)規定。人們只有依照法律、法規及紀律的有關(guān)規定行事,才不妨礙他人的正;顒(dòng),也保障自己所要從事的某項活動(dòng);才不會(huì )紿社會(huì )和他人造成損失和傷害,保持社會(huì )公共生活相對穩定巧和諧,并保證社會(huì )的健康發(fā)展。遵紀守法反映了人們的共同要求,體現了人們共同的利益。每個(gè)社會(huì )成員都應自覺(jué)提高法律意識、增強法紀觀(guān)念,自覺(jué)用法紀來(lái)指導和約束自己的行為,自覺(jué)履行法紀規定的義務(wù),敢于并善于運用法律武器同各種違法亂紀現象作斗爭,并能正確運用法紀手段保護自己的合法權益不受侵犯,真正做到知紀懂法,遵紀守法。

  今天我們一起學(xué)習了中學(xué)生社會(huì )公德與養成教育,希望通過(guò)今天的學(xué)習同學(xué)們能夠懂得什么是社會(huì )公德教育和養成教育,并且知道以后應該怎樣遵守社會(huì )公德,怎樣改正自己的不良行為習慣,力爭做一個(gè)合格的中學(xué)生。

中學(xué)生養成教育演講稿4

  南方網(wǎng)訊孩子學(xué)習習慣不好,許多家長(cháng)只在學(xué)習方式、方法上找原因,往往忽視家庭環(huán)境因素的影響,使孩子在認識問(wèn)題和思維方式上形成學(xué)習上的障礙,從而導致不良學(xué)習習慣。

  事事包攬

  很多家長(cháng)認為讓孩子自己做點(diǎn)事,就會(huì )影響和耽誤學(xué)習。因此事事由父母包辦,不注重鍛煉他們的獨立性。如渴了大人給倒水,鉛筆斷了家長(cháng)幫著(zhù)削;書(shū)包亂了父母整理。這些雖然看起來(lái)不算什么大事,可時(shí)間長(cháng)了就會(huì )產(chǎn)生依賴(lài)心理,其結果可能使孩子做事責任心差,缺乏學(xué)習主動(dòng)性,上課不注意聽(tīng)講,作業(yè)馬馬虎虎,影響孩子學(xué)習的自覺(jué)性。

  過(guò)分寵愛(ài)

  為了滿(mǎn)足孩子的愿望,家長(cháng)不管好歹,要什么給什么,一切按照孩子的.意思辦。家長(cháng)以為這樣才是關(guān)心和愛(ài)護他們,但久而久之,孩子在這種優(yōu)越的環(huán)境下,從行為上就難以約束自己,自制能力差。在學(xué)習上就會(huì )變的不思進(jìn)取,沒(méi)有上進(jìn)心,一旦遇到挫折,也會(huì )打退堂鼓,缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。

  期望值高

  家長(cháng)“望子成龍”心切,只重視對孩子智力方面的發(fā)展,給孩子提過(guò)高的要求,不考慮其接受和承受能力,強迫學(xué)這、學(xué)那。這樣就使孩子整天處在“高壓”的狀態(tài)下,而引發(fā)厭煩情緒,最終很可能失去追求知識的興趣。

  重“言”輕“行”

  對待孩子的學(xué)習,家長(cháng)往往說(shuō)的多,做的少,要求孩子學(xué)習專(zhuān)心致志,精力集中,可自己卻不能?chē)栏褚笞约鹤龀霭駱。如在家打麻將、玩游戲機、看電視聽(tīng)音樂(lè )聲音過(guò)大等。俗話(huà)說(shuō)“喊破嗓子不如做出樣子”。要求孩子做到的,家長(cháng)首先要做好,家長(cháng)的行為可起到潛移默化的作用,對孩子養成良好的學(xué)習習慣至關(guān)重要。

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