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班級紀律整頓總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的班級紀律整頓總結，希望能夠幫助到大家。
班級紀律整頓總結1
在這次“紀律作風(fēng)整頓”活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)學(xué)習教育和深入思考，我個(gè)人對作風(fēng)紀律整頓教育有了更深
的理解，對自身存在的問(wèn)題也有了進(jìn)一步的認識�，F在對照工作實(shí)際，作如下剖析：
一、存在的主要問(wèn)題
1.在“紀律作風(fēng)整頓教育”活動(dòng)初期，片面地自我滿(mǎn)足，自認為工作認真，沒(méi)有什么問(wèn)題需要自查自糾。同時(shí)覺(jué)得自己雖有缺點(diǎn)，但問(wèn)題不大，都是小毛病，對“作風(fēng)紀律整頓教育”的責任感、認識片面，反映出我對“作風(fēng)紀律整頓教育”認識存有偏差，態(tài)度不夠坦誠。
2.業(yè)務(wù)素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。本人從教與初中思想品德有十年，教材發(fā)生過(guò)變化幾次，似乎是對教材很熟悉，但只是照本宣科，沒(méi)有創(chuàng )新，沒(méi)有探索，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)。
3.工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。表現在：對待工作沒(méi)有做到腳踏實(shí)地，總想把自己份內的.事做好就可以了，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，在工作中等著(zhù)靠著(zhù)，只等著(zhù)分配任務(wù)，沒(méi)有主動(dòng)為學(xué)校，為領(lǐng)導分憂(yōu)，沒(méi)有創(chuàng )新精神，對問(wèn)題不作深層次的分析，思考不深刻，未注意到工作方法的完善會(huì )給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力。
4.對學(xué)生嚴肅有余，但親和力不足，往往使學(xué)生敬而遠之。
二、今后的整改措施和努力方向
1.加強學(xué)習，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷探索，深鉆教材，提高自身的教育教研能力。要加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，以及是電腦網(wǎng)絡(luò )和信息知識的學(xué)習掌握，一定要提高對學(xué)習業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認識，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎，靈活運用合理的方法和措施。
2.尊重學(xué)生，教育引導，事先“親其師信其道”的教育境界。關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈，打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)。
3進(jìn)一步增強紀律觀(guān)念，增強紀律意識，樹(shù)立正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，遵紀守法，做到自重、自省、自勵。以高度的責任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)。
4.要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，在求真務(wù)實(shí)上狠下功夫。求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，增強政治責任感、使命感和愛(ài)崗敬業(yè)的事業(yè)心，講究工作策略，注意工作方法，增強工作主動(dòng)性和科學(xué)性，工作要想到前頭，想細想全，克服盲目性，變被動(dòng)為主動(dòng)，做到有的放矢，積極開(kāi)拓進(jìn)取。
5.加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。要加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎，靈活運用合理的方法和措施。熱愛(ài)本職工作，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周?chē)睦蠋熣埥�。通過(guò)自查，互查，通過(guò)學(xué)習，我將在以后的工作中，牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)生和家長(cháng)的意識，使自己成為學(xué)生，家長(cháng)，社會(huì )滿(mǎn)意的人民教師。
班級紀律整頓總結2
為規范學(xué)生日常行為，最大限度減少違紀行為和安全事故的發(fā)生，我班按照學(xué)校政教處的統一安排部署，組織開(kāi)展705班學(xué)生紀律整頓活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題：嚴明紀律、樹(shù)立新風(fēng)
二、活動(dòng)目的：
1、提高學(xué)生的思想認識。使學(xué)生從思想上堅決摒棄和自覺(jué)抵制各種不良之風(fēng)。
2、增強學(xué)生的紀律觀(guān)念。使其牢固樹(shù)立責任觀(guān)念和紀律意識，養成嚴守紀律、保持良好作風(fēng)的好習慣。
3、加強常規管理，優(yōu)化同學(xué)們在校學(xué)習環(huán)境，更加嚴格的要求和約束同學(xué)們的.言行舉止
三、活動(dòng)安排
1、組織學(xué)生系統學(xué)習政教處關(guān)于紀律整頓的相關(guān)文件，提高學(xué)生遵守校規校級的自覺(jué)性。
2、緊密結合實(shí)際，制定了相應的班級管理制度：
1)按照學(xué)校作息表，按時(shí)就座等候上課，按計劃進(jìn)行課程。
2)遵守課堂紀律，依照教師的安排進(jìn)行課堂活動(dòng)，做好應做筆記，并按時(shí)完成作業(yè)。
3)不在教室內進(jìn)行其他影響他人正�；顒�(dòng)的行為。
4)用語(yǔ)文明，尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)，不參與打架斗毆，不辱罵同學(xué)。
5)勞動(dòng)積極，依照值日表做好當天的清潔值日工作。
6)自覺(jué)維護班集體利益，離開(kāi)教室時(shí)注意關(guān)閉門(mén)窗。
7)依照學(xué)校規定穿著(zhù)，注意儀表的整潔大方；
8)放學(xué)后堅持學(xué)習，不去網(wǎng)吧和機室及其他娛樂(lè )場(chǎng)所。
3、通過(guò)對校級班規的學(xué)習，切實(shí)提高學(xué)生管理水平和學(xué)生自我自我管理能力。
四、活動(dòng)效果
此次紀律整頓對我班同學(xué)養成良好的學(xué)習生活習慣起到了積極的督促與引導作用：一是班級學(xué)生加強了自我約束；二是學(xué)生學(xué)習氛圍相比以前更加濃厚；三是學(xué)生關(guān)系更加融洽；四是促進(jìn)了班級教學(xué)工作的更好開(kāi)展。
班級紀律整頓總結3
紀律作風(fēng)整頓提高行政效能活動(dòng)自查報告按照上級文件精神要求和學(xué)校實(shí)施方案安排，5月1日至9日，我校開(kāi)展了紀律作風(fēng)整頓提高行政效能活動(dòng)自查自糾階段的工作。每位干部教師認真對照整頓內容，深刻反思自己的思想、工作、學(xué)習、生活，深入細致的查找存在的問(wèn)題和不足，并初步提出了解決辦法，學(xué)校根據干部教師的自查情況及學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行了全面深入細致的自查，現將自查情況匯報如下：
一、存在問(wèn)題
1、敬業(yè)精神方面。干部教師整體敬業(yè)精神是不錯的，但也存在著(zhù)如下問(wèn)題：個(gè)別教師工作作風(fēng)漂浮，工作拖拉散漫，被動(dòng)應付，只求過(guò)的去，不求過(guò)得硬，缺乏奮發(fā)有為，積極向上的.精神狀態(tài)，工作態(tài)度上粗枝大葉，敷衍塞責，缺乏埋頭苦干、鉆研業(yè)務(wù)、創(chuàng )新的精神。
2、思想作風(fēng)方面。個(gè)別教師缺乏全局觀(guān)念和中心意識，安于現狀，不思進(jìn)取，協(xié)調配合不夠，有時(shí)存在著(zhù)有令不行，有禁不止的問(wèn)題。
3、工作紀律方面。存在著(zhù)不能提前侯課，上課時(shí)間隨意出入教室，坐著(zhù)講課，接打電話(huà)等自由散漫問(wèn)題，教育學(xué)生過(guò)程中存在著(zhù)方法簡(jiǎn)單、缺乏足夠的耐心細心的思想教育，教育效果低等問(wèn)題。
4、原則立場(chǎng)方面。存在發(fā)牢騷想象，個(gè)別的有時(shí)對法規不信服，說(shuō)一些落后話(huà)，產(chǎn)生消極影響，表現出立場(chǎng)信念不堅定。
二、原因剖析
1、忽視了對其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、教育觀(guān)、人才觀(guān)的改造，導致與其思想上不能對教師教育不夠。
2、制度落實(shí)不嚴，沒(méi)有從根本上嚴格貫徹教育法規、教育規章制度，礙于面子問(wèn)題，對教師表現出不合適的行為沒(méi)有予以堅決制止和糾正。
3、督導不夠，沒(méi)有做到隨時(shí)隨地對教師進(jìn)行全面的管理檢查，對教師遵守工作紀律、完成工作任務(wù)缺乏全程監督機制。
4、缺乏有效的激勵競爭機制，由于學(xué)校經(jīng)費困難，辦學(xué)條件差，沒(méi)有形成一整套的促進(jìn)教師爭先創(chuàng )優(yōu)的激勵競爭機制，不能有效調動(dòng)教師的積極性。
5、重“上”輕“下”，忙于應對上級安排部署的工作，對內部管理偏松。
三、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步完善學(xué)校的規章制度，努力形成行之有效的管理體制，捋順管理關(guān)系，優(yōu)化管理手段，提高管理效率和效能。
2、嚴格落實(shí)規章制度，堅持唯實(shí)不唯情，唯才不唯人，以規章制度為準繩，衡量教師的政治思想、政治作風(fēng)、工作紀律、原則立場(chǎng)、工作成效，形成良性循環(huán)的激勵競爭機制。
3、加強督導檢查。注重平時(shí)，注重經(jīng)常，隨時(shí)檢查與階段檢查相結合，對教師的各個(gè)方面進(jìn)行督導檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，消除教師的不規范行為。
4、加強教育，嚴格落實(shí)行風(fēng)評議、教師教育，持之以恒的開(kāi)展政治學(xué)習，提高教師的思想認識和政治覺(jué)悟，改造教師的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、教育觀(guān)、人才觀(guān)，使其適應時(shí)代和教育發(fā)展需要，自覺(jué)與組織保持一致，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和思潮。
5、妥善處理“上”與“下”的關(guān)系，在保證完成上級安排部署的各項工作的基礎上，中心下移，把管理的中心放在內部管理上，努力形成管理特色，爭先創(chuàng )優(yōu)。
班級紀律整頓總結4
新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，九年級學(xué)生仍處于紀律松散，學(xué)習不努力的狀態(tài)，為了能更好的提高學(xué)習成績(jì)，現急需加強班級的紀律管理工作。
對于班級的'紀律表現，經(jīng)觀(guān)察調查存在的問(wèn)題主要有以下方面：
1、課堂中學(xué)習紀律差，學(xué)習積極性不高。
2、自習前后學(xué)生不能自覺(jué)學(xué)習，秩序較差。
3、作息執行情況不太好，特別是午休不按時(shí)，甚至不休息。
4、教室衛生及物品擺設不能堅持每天干凈、整齊，垃圾不能件件入簍入筐。
5、學(xué)生作業(yè)完成不按時(shí)，存在抄襲現象，而且個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成次數很少。
6、學(xué)生貪玩，身上缺點(diǎn)多，導致班級學(xué)習氛圍差，紀律遵守一般。
7、公共場(chǎng)所學(xué)生不能自覺(jué)遵守秩序，甚至喧嘩、起哄。
根據以上紀律方面存在的問(wèn)題，特采取以下措施：
1、召開(kāi)班會(huì )，明確班干部職責，加強班級管理工作，特設紀律委員1名。
2、嚴格作息制度嚴格執行。
3、衛生委員堅持對班級所轄衛生區督查管理。
4、每周周會(huì )堅持對一周工作總結、分析，對下周工作部署安排，并且每周評選紀律表現最好的5名，最差的3名。
希望通過(guò)采取以上措施能使班級的紀律有所改善，力爭做到：
1、班級紀律有人管，人人都是管理者。
2、人人都能自覺(jué)遵守校規、校紀，爭做班級的紀律之星。
3、通過(guò)紀律的約束，每個(gè)同學(xué)都能逐步養成良好的習慣，做一名守紀、合格的中學(xué)生。
4、在良好的紀律保證基礎上，個(gè)個(gè)同學(xué)學(xué)習成績(jì)能穩中有升，提高班級整體學(xué)習成績(jì)。
總之，通過(guò)本次紀律整頓，希望每位同學(xué)能自覺(jué)遵守各項紀律，做一名守紀好學(xué)的學(xué)生
班級紀律整頓總結5
我校教師作風(fēng)整頓建設活動(dòng)從9月16日轉入第二階段即查擺問(wèn)題階段后，學(xué)校領(lǐng)導班子進(jìn)一步端正思想，提高認識，按照縣教育局的統一部署，結合學(xué)校實(shí)際，狠抓查擺各項工作的落實(shí)，進(jìn)展順利，達到了預期的目的，取得了預期的效果�，F將本階段如下：
一、基本做法
1、抓好思想再動(dòng)員，繼續深入學(xué)習討論。學(xué)校9月15日召開(kāi)了教師隊伍思想作風(fēng)整頓建設第一階段總結暨第二階段動(dòng)員大會(huì )。進(jìn)一步提高了全體教師對作風(fēng)整頓建設活動(dòng)的必要性和重要性的認識，特別是認識到，查找問(wèn)題階段是教師作風(fēng)整頓建設的關(guān)鍵環(huán)節，會(huì )議要求廣大教師要深刻剖析，深入反思思想、工作、生活、作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題，緊緊圍繞查擺問(wèn)題階段的總體目標和具體要求，以高度的政治責任感、嚴肅認真的態(tài)度，找準“病因”，“對癥下藥”，為整改打好基礎。
2、廣泛征求意見(jiàn)。按照作風(fēng)整頓建設工作的安排，學(xué)校秉著(zhù)高度的政治責任感和集思廣益、開(kāi)門(mén)納諫的工作態(tài)度，扎實(shí)搞好意見(jiàn)征求活動(dòng)。在查擺問(wèn)題階段共發(fā)放征求意見(jiàn)表50份，學(xué)校設立征求意見(jiàn)信箱和電子信箱；召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì )3次；深入學(xué)生、教師及學(xué)生家長(cháng)調查研究，傾聽(tīng)教職工、學(xué)生及其家長(cháng)、社會(huì )各界的呼聲，廣泛征求對學(xué)校領(lǐng)導班子、干部和師德師風(fēng)的意見(jiàn)和建議。
3、深刻進(jìn)行個(gè)人剖析。學(xué)校要求每位教師在查擺問(wèn)題階段，結合自己的工作職責，要圍繞“六查”開(kāi)展自我反省和幫助對照檢查，按照“重點(diǎn)寫(xiě)問(wèn)題、深入找原因、關(guān)鍵查自身”的要求，認真撰寫(xiě)不少于20xx字的個(gè)人剖析材料，做到查找問(wèn)題“細”原因分析，“透”，整改措施“嚴”。
4、抓好領(lǐng)導班子成員個(gè)人查擺及專(zhuān)題民主生活會(huì )。領(lǐng)導班子成員個(gè)人問(wèn)題查擺是重點(diǎn)。學(xué)校校級領(lǐng)導干部在反復征求各方面意見(jiàn)的基礎上，圍繞“六查”開(kāi)展自我反省和幫助對照檢查，也按照“重點(diǎn)寫(xiě)問(wèn)題、深入找原因、關(guān)鍵查自身”的要求，著(zhù)重從堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)、正確的政績(jì)觀(guān)、地位觀(guān)等方面進(jìn)行剖析，撰寫(xiě)了剖析材料。
5、查擺問(wèn)題與實(shí)施整改緊密結合。針對查擺出來(lái)的問(wèn)題，我們堅持以推動(dòng)工作、促進(jìn)發(fā)展作為檢驗作風(fēng)整頓成效根本標準。中心學(xué)校通報開(kāi)學(xué)以來(lái)工作情況，對工作效率高、完成質(zhì)量好的學(xué)校和個(gè)人給予了大力表彰；對于少數教師存在工作被動(dòng)、辦事效率低、工作質(zhì)量差等問(wèn)題進(jìn)行了批評。各學(xué)校以此為契機，對照工作查不足，邊學(xué)邊改，積極完善了各項。還注意把查擺問(wèn)題與日常小事相結合。
二、取得的主要成效
1、找準了班子中存在的突出問(wèn)題。通過(guò)查擺，學(xué)校教師隊伍、領(lǐng)導班子存在的問(wèn)題主要表現在以下方面：一是進(jìn)取意識和責任意識方面。存在精神不振奮，工作缺乏熱情、缺乏創(chuàng )新意識和責任感的突出問(wèn)題，思想觀(guān)念陳舊、不思進(jìn)取，看不到職業(yè)教育面臨的緊迫挑戰或者看到了挑戰但沒(méi)有具體的應對措施，總體工作被動(dòng)、滯后。二是工作態(tài)度和方法方面�！坝眯南胧�、用心謀事、用心感事”不夠。存在工作作風(fēng)飄浮、方法簡(jiǎn)單、落實(shí)不力、效益低下等問(wèn)題，學(xué)校之間、教師之間還缺乏有效的溝通、協(xié)作；部分教師工作情緒化，工作中摻雜個(gè)人感情因素過(guò)多；服務(wù)意識不夠，對關(guān)系學(xué)生、教職工利益的事拖沓，處理不當；領(lǐng)導深入基層不夠，不能很好地傾聽(tīng)教職工的呼聲，教職工福利待遇低下，工作主動(dòng)性、積極性尚未得到充分的調動(dòng)。三是紀律作風(fēng)方面。規章制度欠完善，落實(shí)不夠。特別是隨著(zhù)教育教學(xué)實(shí)際情況和社會(huì )現實(shí)的變化，原有的規章制度沒(méi)有得到進(jìn)一步的修改完善。四是師德師風(fēng)方面。教職工中存在教學(xué)行為不規范、不嚴謹等現象，部分教師真情關(guān)愛(ài)學(xué)生不夠，有體罰和變相體罰學(xué)生現象，有教育教學(xué)敷衍塞責現象等。五是安全穩定隱患方面。學(xué)校忽視安全死角；學(xué)校經(jīng)費困難，教職工福利待遇低下，思想波動(dòng)大，人心和教師隊伍有待穩定。
2、進(jìn)一步理清發(fā)展思路，堅定工作信心。學(xué)校反復討論簽訂20xx年的工作保底目標、保證目標、創(chuàng )新目標。特別是創(chuàng )新辦學(xué)思路，加快與臨近學(xué)校的'合作，制定片區教研活動(dòng)。
3、抓整改，求實(shí)效，做到“兩不誤，兩促進(jìn)”。在整頓活動(dòng)中，我們堅持以成績(jì)作為檢驗整改成效的根本標準，以整改促教師素質(zhì)的提高，以整改促各項工作的進(jìn)展，做到整頓、工作兩不誤，學(xué)習、工作兩提高。從前段的情況看，達到了預期目的。開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)秩序井然有序：沒(méi)有一例亂收費現象，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)；各部門(mén)在學(xué)�？傮w工作目標的前提下，創(chuàng )新學(xué)校工作，打造亮點(diǎn)工作；教師實(shí)行上下班簽到制，工作作風(fēng)有了極大改善，為教職工、學(xué)生服務(wù)的意識得以極大增強。一個(gè)學(xué)生樂(lè )學(xué)、教師樂(lè )教的良好局面正在形成。
三、存在不足
經(jīng)過(guò)努力，查擺問(wèn)題階段取得了較好成效，達到了預期的目的，我們認為可以轉入下一階段工作。但是也存在著(zhù)一定的問(wèn)題，主要是：部分教師還是思想上重視不夠，查擺不夠深入，停留在淺層次、表面，深層次問(wèn)題查擺不夠；有的消極應付，不當先進(jìn)，不當落后，保持中游；有的松懈思想，對查擺問(wèn)題階段的學(xué)習重要性認識不足，敷衍了事等。這些問(wèn)題有待在第三階段工作中認真加以整頓。
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