課程設計個(gè)人工作總結(7篇)
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的課程設計個(gè)人工作總結，歡迎閱讀與收藏。
課程設計個(gè)人工作總結1
經(jīng)過(guò)將近三個(gè)多星期的苦戰，我們小組終于完成了鍋爐原理的課程設計，在此感謝老師對我們細心的指導，在我們茫然不知所措的時(shí)候，給我們疏導計算思路，讓我們一步步的完成這項艱巨的任務(wù)。同時(shí)也感謝一個(gè)小組的同學(xué)，在這短暫而又漫長(cháng)的三個(gè)星期里，一起吃飯，一起自習，一起攻克一項項的難關(guān)，回頭再看這個(gè)過(guò)程，在學(xué)到知識的`同時(shí)也蠻有成就感的。通過(guò)課程設計，使我們把上學(xué)期學(xué)的知識有個(gè)系統的把握，進(jìn)一步掌握扎實(shí)。
在此我就總結課程設計，對改變燃料特性這發(fā)面發(fā)表點(diǎn)個(gè)人看法。一般情況下鍋爐最好使用設計煤種或與設計煤種接近的煤種以確保燃燒穩定。由于煤炭供應日趨多元化，對鍋爐的穩定燃燒帶來(lái)很大影響。這次我們小組的煤種是高灰的一號煤種。煤的灰份在燃燒過(guò)程中不但不會(huì )發(fā)出熱量，而且還要吸收熱量�；曳趾吭酱�，發(fā)熱量越低，容易導致著(zhù)火困難和著(zhù)火延遲，同時(shí)爐膛溫度降低，煤的燃盡程度降低，造成的飛灰可燃物高。另外，飛灰濃度高，使鍋爐受熱面特別是省煤器，空氣預熱器等處的磨損加劇，除塵量增加，鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大，降低了鍋爐的熱效率。此外，高灰煤還會(huì )對鍋爐的輔助設備造成影響。煤質(zhì)較差時(shí)，鍋爐點(diǎn)火和運行調節困難，難以燃燒，容易滅火，嚴重影響了鍋爐出口溫度達標�；曳执蟮拿喝紵�，不僅影響了除塵器和除塵效果，而且增加了除灰排灰系統的運行負荷。對工作環(huán)境和外部環(huán)境都造成了不良影響。
在此情況下，如果對原有的結構不改變，很難穩定運行，因為一方面爐內燃燒條件改變，可能不能穩定燃燒，另一方面，尾部受熱面飛灰磨損和積灰也比較大，嚴重影響換熱，使排煙溫度提高，鍋爐效率下降。我提出個(gè)人的一點(diǎn)改進(jìn)措施：加強對鍋爐的燃燒調節工作，保證煤與空氣量要相配合適，并且要充分混合接觸，爐膛應盡量保持高溫，以利于燃燒。具體方面：
一，在制粉系統方面改進(jìn)。由于煤種是高灰的無(wú)煙煤，燃燒難度大，可適當提高磨煤細度。
二，在燃燒設備上改進(jìn)�？梢圆捎梅旨壟浞种绷髅悍廴紵�，同時(shí)避免二次風(fēng)過(guò)早地混入一次風(fēng)氣流中或采用旋流燃燒器。
三，采用熱風(fēng)送粉，適當增大煤粉空氣混合物中一次風(fēng)量，還要提高熱二次風(fēng)的溫度，這就要在空氣預熱器的布置上采用多級布置，增大與煙氣的溫壓，提高進(jìn)入爐膛的空氣的溫度。
此外，為了爐內煤粉穩定燃燒，可適當減少爐內水冷壁的面積，可鋪設衛燃帶來(lái)實(shí)現。這樣減少爐內輻射吸熱量，有利于穩定燃燒。還有一點(diǎn)就是要加大引風(fēng)機的功率，定期執行吹灰。
以上這些就是我想到得，有所欠缺，希望老師指正。
課程設計個(gè)人工作總結2
通過(guò)這次課程設計，讓我更加深刻了解課本知識，和以往對知識的疏忽得以補充，在設計過(guò)程中遇到一些模糊的公式和專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，比如說(shuō)經(jīng)濟刮板運輸機及皮帶運輸的選擇，在選擇選擇刮板皮帶運輸選型時(shí),在使用手冊時(shí)，有的數據很難查出，但是這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)這次設計，都一一得以解決，我相信這本書(shū)中還有很多我為搞清楚的問(wèn)題，但是這次的課程設計給我相當的基礎知識，為我以后工作打下了嚴實(shí)的基礎。
雖然這次課程是那么短暫的2周時(shí)間，我感覺(jué)到這些天我的所學(xué)勝過(guò)我這一學(xué)期所學(xué)，這次任務(wù)原則上是設計，其實(shí)就是一次大的作業(yè)，是讓我對課本知識的鞏固和對基本公式的熟悉和應用，計算力學(xué)和運動(dòng)學(xué)及預選電動(dòng)機過(guò)程中的那些繁瑣的數據，使我做事的耐心和仔細程度得以提高。課程設計是培訓學(xué)生運用本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的理論知識和專(zhuān)業(yè)知識來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題的'重要教學(xué)環(huán)節，是對三年所學(xué)知識的復習和鞏固。同樣，也促使了同學(xué)們的相互探討，相互學(xué)習。因此，我們必須認真、謹慎、踏實(shí)、一步一步的完成設計。如果時(shí)間可以重來(lái)，我可能會(huì )認真的去學(xué)習和研究，也可能會(huì )自己獨立的完成一個(gè)項目，我相信無(wú)論是誰(shuí)看到自己做出的成果時(shí)心里一定會(huì )很興奮。此次設計讓我明白了一個(gè)很深刻的道理：團隊精神固然很重要，擔人往往還是要靠自己的努力，自己親身去經(jīng)歷，這樣自己的心里才會(huì )踏實(shí)，學(xué)到的東西才會(huì )更多。
課程設計是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節，通過(guò)課程設計使我們了解到一些實(shí)際與理論之間的差異。通過(guò)課程設計不僅可以鞏固專(zhuān)業(yè)知識，為以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，而其還可以培養和熟練使用資料，運用工具書(shū)的能力，把我們所學(xué)的課本知識與實(shí)踐結合起來(lái)，起到溫故而知新的作用。課程設計誠然是一門(mén)
專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)設計課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。在課程設計過(guò)程中。我們要比較系統的了解礦井運輸提升的設計中的每一個(gè)環(huán)節，包括從總體設計原則，本次設計綜合三年所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程，以《設計任務(wù)書(shū)》的指導思想為中心，參照有關(guān)資料，有計劃有頭緒、有邏輯地把這次設計搞好!
總之，這次課程設計使我收獲很多、學(xué)會(huì )很多、比以往更有耐心很多。感謝學(xué)校及老師給我們這次課程設計的機會(huì )，最真摯的感謝我們的輔導老師，在設計過(guò)程中，老師精心的輔導和不厭其煩地的態(tài)度才使得我們以順利的完成這次設計，他那無(wú)私的奉獻的精神照耀著(zhù)我們對學(xué)習的熱愛(ài)，同時(shí)也增加我們對知識的追求和欲望度。
課程設計個(gè)人工作總結3
本次課程設計持續了2個(gè)多星期，時(shí)間非常緊張，我們的題目是醫藥行業(yè)的分析研究，我們小組由2個(gè)人組成，需要完成的文檔有：
(1)醫藥行業(yè)基本狀況;
(2)醫藥行業(yè)演化及發(fā)展趨勢;
(3)醫藥行業(yè)環(huán)境分析;
(4)醫藥行業(yè)競爭態(tài)勢分析;
(5)醫藥行業(yè)成功的關(guān)鍵因素分析;
(6)醫藥行業(yè)競爭的特點(diǎn)歸納總結;
(7)醫藥行業(yè)技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng )新?tīng)顩r分析;
(8)醫藥行業(yè)內典型企業(yè)的商業(yè)模式歸納總結;
(9)醫藥行業(yè)內典型企業(yè)的公司戰略及其特點(diǎn)分析;
(10)醫藥行業(yè)內典型企業(yè)的基本競爭戰略及其特點(diǎn)分析;
(11)提出提升企業(yè)競爭優(yōu)勢的策略;
(12)提出提升企業(yè)競爭優(yōu)勢的具體措施，我主要負責1—7個(gè)文檔，但實(shí)際上每個(gè)文檔之間都有著(zhù)聯(lián)系，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定，統一思路，否則文檔無(wú)法銜接，課程設計無(wú)法完成。
做課程設計時(shí)，指導老師給了我們很大幫助，發(fā)現了很多我們沒(méi)有想到的問(wèn)題，提了很多改進(jìn)意見(jiàn)。在此對老師的耐心輔導表示感謝。
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節，這次課程設計雖然很累，但我學(xué)到了不少東西，對課程設計過(guò)程和方法有了更深入的了解，培養了我們的團隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。
通過(guò)此次課程設計，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)戰略管理方面的知識，在設計過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次與隊友的討論，一篇又一篇的查閱資料終于解決了問(wèn)題，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
在課程設計過(guò)程中，我們不斷發(fā)現問(wèn)題，不斷解決，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。這讓我覺(jué)得在今后社會(huì )的發(fā)展和學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮應該相信隊友，相信團隊的力量，群力群策，進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上披荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會(huì )及他人對你的認可!
課程設計誠然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過(guò)這次課程設計，我了解了醫藥業(yè)的基本狀況，醫藥業(yè)的發(fā)展趨勢，醫藥業(yè)的競爭態(tài)勢，醫藥業(yè)如何進(jìn)行環(huán)境分析等等方面的內容，使我對醫藥行業(yè)有了更全面的認識。
在這次的課程設計中，不僅培養了我獨立思考、動(dòng)手操作的能力，在團隊協(xié)作等其它能力上也都有了提高。更重要的.是學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法。這是日后最實(shí)用的。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。這對于我們的將來(lái)也有很大的幫助。不管有枯燥，我想我們都能變苦為樂(lè )，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣，我們都可以在設計結束之后變的更加成熟，會(huì )面對需要面對的事情。
回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
在課程設計過(guò)程中，對團隊精神進(jìn)行了考察，讓我們知道合作需要默契，并使我們感受到合作成功后無(wú)比喜悅的心情。
團結就是力量，只有隊員之間默契的配合，才能換來(lái)最終的勝利果實(shí)。此次課程設計也使我明白了思路即出路，有什么不懂的地方就要及時(shí)查閱資料，只要刻苦鉆研，勤于思考，樂(lè )于動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有什么知識是弄不懂的。
通過(guò)此次課程設計，不僅學(xué)到了很多書(shū)本上的以及書(shū)本以外的知識，還學(xué)到了查閱資料獲取知識的方法，還有就是學(xué)到了如何進(jìn)行團隊合作，這些對我們以后的學(xué)習和工作都是很有用的�？傊�，此次的課程設計使我感觸頗多，獲益良多。
課程設計個(gè)人工作總結4
經(jīng)過(guò)這幾周的代碼及開(kāi)發(fā)文檔書(shū)寫(xiě)，課程設計也隨之進(jìn)入收尾階段，體重檔案系統的基本功能也逐個(gè)完成了。
在這次課程設計中，經(jīng)過(guò)與隊友的協(xié)同配合，通過(guò)學(xué)習與思考并實(shí)踐，加強了我們的團隊協(xié)作意識，并且提高了我們的學(xué)習水平，使我們對Google Android開(kāi)發(fā)及Java等相關(guān)的.技術(shù)初步了解，同時(shí)，由于我們做的是移動(dòng)軟件的開(kāi)發(fā)，從起初資料的查詢(xún)，讓我們在有限的時(shí)間內豐富了對Android開(kāi)發(fā)的認知，積累了理論上的知識。需求分析，可行性分析，再到后來(lái)的Java配置環(huán)境，書(shū)寫(xiě)代碼及其調試，讓我們作為用戶(hù)對該類(lèi)系統的需求和軟件運行的環(huán)境有了一定了解。將之前學(xué)過(guò)的數據庫知識跟Java技術(shù)結合在一起，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中鍛煉了我們分析處理問(wèn)題的能力并激發(fā)了這方面的興趣。
這次課程設計的過(guò)程中，還讓我們鞏固了并加深了對軟件工程這門(mén)學(xué)科的認識，尤其讓我在使用工程流程的各個(gè)階段有了進(jìn)一步的了解，并相對獨立地完成各個(gè)階段的任務(wù)。通過(guò)這次設計還讓我們明白了需求分析和總體設計是系統真正開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，它規劃出系統的大致模塊和業(yè)務(wù)接口，流程轉換以及模塊之間的關(guān)系。如果總體設計規劃不科學(xué)，將會(huì )導致之后的詳細設計工作出現冗余，目標不明確甚至失去方向。雖然在開(kāi)發(fā)過(guò)程中受水平和時(shí)間所限，在設計中還有些欠缺或考慮不周全的地方，但這次課程設計的經(jīng)歷將對我們今后的學(xué)習和工作都將產(chǎn)生重大意義。
課程設計個(gè)人工作總結5
三周的課程設計結束了，我和同學(xué)們一起度過(guò)了這段忙碌而充實(shí)的時(shí)光。這次的課程設計深刻的反映出實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準這句話(huà)的真諦。課程設計是我們專(zhuān)業(yè)課程知識綜合應用的實(shí)踐訓練，是我們邁向社會(huì )，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程�！扒Ю镏惺加谧阆隆�，通過(guò)這次課程設計，我深深體會(huì )到這句千古名言的`真正含義。我今天認真的進(jìn)行課程設計，學(xué)會(huì )腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩健地在社會(huì )大潮中奔跑打下堅實(shí)的基礎。
這次的課程設計的主題是考試系統的開(kāi)發(fā)設計，首先老師先介紹了這次課程設計的主要內容和實(shí)施步驟，然后同學(xué)們進(jìn)行分組并選出組長(cháng)和集成組組員，各組進(jìn)行分工安排、制定計劃，組員明確各自的任務(wù)后，互相合作完成工作。我們組在這次課程設計中負責的是面向教師的主觀(guān)題的開(kāi)發(fā)設計，主要部分是試題的刪除、添加、修改，以及試卷生成和評分等。而我自己在組內主要負責需求分析、表單設計、實(shí)習報告撰寫(xiě)等部分。在明確各自任務(wù)后，我們就開(kāi)始了真正的系統開(kāi)發(fā)。在需求分析階段，我們通過(guò)各種渠道查閱了許多資料，以及已有的樣例等，然后根據資料做了需求分析，根據需求分析進(jìn)行了表單的設計，運用各種部件、菜單、按鈕等達到用戶(hù)體驗更真實(shí)、流暢的目的。
在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學(xué)習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過(guò)程中，與同學(xué)分工設計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習，相互監督。學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了運籌帷幄，學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了理解，也學(xué)會(huì )了做人與處世。
在這次設計過(guò)程中，體現出了自己設計開(kāi)發(fā)系統的能力以及綜合運用知識的能力，體會(huì )了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情，從中發(fā)現自己平時(shí)學(xué)習的不足和薄弱環(huán)節，從而加以彌補。在今后的學(xué)習中，我們應該發(fā)現自己的不足然后虛心學(xué)習，更加完善自己，為今后步入社會(huì )參加工作打下足夠的基礎。
課程設計個(gè)人工作總結6
課程設計結束了，在這兩周的學(xué)習中，我充分了解了eclipse已經(jīng)javaweb開(kāi)發(fā)方面的知識，這也為以后自己從事這方面建立的興趣，也看到了自己身上的不足。
本次課設我做的是一個(gè)簡(jiǎn)單的ATM取款機轉賬功能。系統中采用的技術(shù)主要有：JDBC數據庫連接技術(shù)、和MVC三層架構利用MyEclipse集成開(kāi)發(fā)環(huán)境。MVC模式設法減少可復用的域模型與顯示代碼之間的聯(lián)系。它通過(guò)在顯示與域對象之間引入一個(gè)控制器來(lái)實(shí)現�？刂破魈幚韥�(lái)自顯示層的事件，并將事件影射為域模型的改動(dòng)�？刂破魍ㄟ^(guò)注冊顯示層以獲得域模型被改動(dòng)的通知，從而令顯示層能被更新。
同時(shí)用到了Struts2框架。Struts是一個(gè)基于SunJ2EE平臺的MVC框架，是MVC模式的一種實(shí)現。Struts繼承了MVC的各項特性，并根據J2EE的特點(diǎn)，做了相應的變化與擴張。Struts能充分滿(mǎn)足應用開(kāi)發(fā)的需要，簡(jiǎn)單易用，敏捷迅速，很受關(guān)注。從根本上講，Struts2是一個(gè)MVC框架。Struts2出了一個(gè)MVC框架之外，還是一個(gè)小巧的輕量級容器。讓你可以創(chuàng )建某些特性，以便讓其他程序員從你所購建的獨一無(wú)二的容器中收益。
雖然系統的基本功能都已實(shí)現，但還是存在系統不穩定等多個(gè)問(wèn)題尚待解決。這個(gè)系統主要是我自己開(kāi)發(fā)的，但也得到了老師和同學(xué)的很大幫助。我正在做系統的過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題，有的是知識存儲不足，有的是考慮不夠周全，之所以能夠順利實(shí)現基本功功能，離不開(kāi)老師和同學(xué)的大力相助。事實(shí)證明，只靠自己是不能順利完成一套功能完整的系統的，必須充分利用團隊的力量。
課程設計這樣集體的任務(wù)光靠團隊里的一個(gè)人或幾個(gè)人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責任公擔。如果讓任務(wù)交給一個(gè)人，那樣既增加了他的`壓力，也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團結是必備因素，要團結就是要讓我們在合作的過(guò)程中：真誠，自然，微笑；說(shuō)禮貌用語(yǔ)；不斤斤計較；多討論，少爭論，會(huì )諒解對方；對他人主動(dòng)打招呼；會(huì )征求同學(xué)的意見(jiàn)，會(huì )關(guān)心同學(xué)，會(huì )主動(dòng)認錯，找出共同點(diǎn)；會(huì )接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。
和大家想的一樣我們也會(huì )產(chǎn)生一些小矛盾，當然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時(shí)候，我們沒(méi)有逃避。重要的是我們如何去解決它。為什么會(huì )產(chǎn)生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應該去考慮的問(wèn)題。我想經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程我們會(huì )學(xué)到很多，學(xué)會(huì )了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會(huì )寬容的對待我們，從而我們就在無(wú)形之中加強了我們的人際交往能力。這個(gè)經(jīng)驗對我們以后的人生將會(huì )發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類(lèi)這個(gè)群體之中的。假如世界上只剩下一個(gè)人，那么他不可能長(cháng)久的生活下去的。
在課程設計的過(guò)程中，我們經(jīng)歷了感動(dòng)，經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰。課程設計中文檔的撰寫(xiě)我從來(lái)就沒(méi)有擔心過(guò)，就是網(wǎng)站的設計我真的很擔心，平時(shí)對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時(shí)候小組的力量就體現出來(lái)了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。
課程設計結束了，但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會(huì )成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。同時(shí)感謝老師在課程設計中對我的幫助與指導。
課程設計個(gè)人工作總結7
通過(guò)此次課程設計，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)電工電子方面的只是，在設計過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次有一次的思考，一遍又一遍的檢查，終于找出了原因所在，也暴露除了前期我在這方面的知識的欠缺和經(jīng)驗不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的只是不再是紙上談兵。
此次課程設計中，我主要擔任電路焊接任務(wù)，電路焊接是個(gè)慢工出細活的東西，需要膽大心細。面對繁雜的電路，需要的不僅僅是耐心，而且要用心，動(dòng)腦去想電路如何焊接會(huì )盡最大可能地減小焊接過(guò)程中的錯誤。此外，本次實(shí)訓，讓我又重新溫習了一下一些芯片的功能及管腳，這也是一個(gè)好的學(xué)習機會(huì )。在元器件拿到手時(shí)，我們還需要重新在紙上布局電路，考慮所有的接電源跟接地問(wèn)題，這也需要一定的電路知識儲備，不能盲目地焊接。
過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設計過(guò)程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取，最終的檢測調試環(huán)節，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀(guān)。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的幫助下，終于游逆而解。
在今后社會(huì )的發(fā)展和學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問(wèn)題所在，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上披荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會(huì )及他人對你的認可!
課程設計誠然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)辯思課，一門(mén)講道課，給了我許多思，給了我許多道，給了我莫大的空間。同時(shí)，設計讓我感觸很深。使我對抽象的`理論有了具體的認識。通過(guò)這次課程設計，我了解了Multisim軟件的工作原理，也懂得了怎樣使用Multisim進(jìn)行電路仿真。
我認為，在這學(xué)期的實(shí)訓中，不僅提高了獨立思考的能力，在各種其他能力上也有了提高。更重要的是，在課程設計的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了很多的學(xué)習方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐，這對于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè )，找尋有趣的事情，發(fā)現其中最珍貴的事情。
回顧此次課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，不僅鞏固了以前所學(xué)的只是，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計，我懂得了理論與實(shí)踐相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。
課程設計過(guò)程中，也對團隊精神進(jìn)行了考察，讓我們在合作起來(lái)更加默契，在成功后一起體驗喜悅的心情。團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結果。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白地地方要及時(shí)請教或上網(wǎng)查詢(xún)，只要認真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識，收獲不小。
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