學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告

學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告合集15篇

　　在當下社會(huì )，報告與我們的生活緊密相連，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告1

　　通過(guò)這次實(shí)踐學(xué)習到了很多工作側面的知識，將課本上的知識很好的與實(shí)踐結合，也認識到了自身的不足之處以及今后的發(fā)展方向。

　　時(shí)間一晃而過(guò)，轉眼間我已經(jīng)實(shí)踐近一年了，這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時(shí)間里公司的員工和領(lǐng)導給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了領(lǐng)導們“海納百川”的胸襟，感受到了大家“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的豪氣，也體會(huì )到了作為拓荒者的艱難和堅定。在對您們肅然起敬的同時(shí)，也為我有機會(huì )成為一份子而驚喜萬(wàn)分。

　　在這一年的時(shí)間里，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)自身的不懈努力，各方面均取得了一定的進(jìn)步，現將我的工作情況作如下匯報：

　　通過(guò)理論學(xué)習和日常工作積累使我對養殖（豬）的概念有了較為深刻的認識。

　　記得初到公司里時(shí)，我拿到的他們給予的一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，理解也僅停留在字面上，這里所有的一切對于我來(lái)說(shuō)，既新鮮也處處存在挑戰。不懂就學(xué)，是一切進(jìn)步取得的前提和基礎在這段時(shí)間里我認真學(xué)習了各相關(guān)資料，并從網(wǎng)絡(luò )上攝取了大量的有用素材，再加上日常工作積累使我對養殖有了較為深刻的認識，我們的公司不僅僅是養豬的聚集地，更重要的是作為養豬主人交流的地方。在實(shí)踐中我學(xué)到了很多，看到了很多。我知道了工作和學(xué)習的差別，這樣的差別也讓我積累了更多的經(jīng)驗，不管勝作還是學(xué)習，我們都要用一顆真誠的心去對待。

　　在實(shí)踐中我們知道了工作和在學(xué)校學(xué)習完全是不一樣的，在學(xué)校有老師，有作業(yè)，有考試，而在工作中完全要靠自己自（主的去學(xué)去做。只要你想學(xué)習，那些老員工會(huì )毫不吝嗇的把他們多年的經(jīng)驗教授給你，讓你在工作中少走彎路。在實(shí)踐的過(guò)程中也可以更好的'了解自己，了解自己喜歡什么，對什么感興趣，做起工作來(lái)就更順手。

　　雖然在學(xué)校也有培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神，但是還是沒(méi)有工作中體現的那么明顯，在工作中團隊精神尤其重要。工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團隊在完成一個(gè)項目，在工作的過(guò)程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專(zhuān)家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀(guān)點(diǎn)：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(cháng)，團結合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績(jì)，必須牢記一個(gè)規則：我們永遠不能將個(gè)人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會(huì )出現在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過(guò)來(lái)看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

　　學(xué)校也是一個(gè)小小的社會(huì )，在這個(gè)小的社會(huì )中我們也在學(xué)習著(zhù)怎么樣來(lái)為人處事，但是畢竟還是比較沒(méi)有那么老道或者說(shuō)是左右逢源。但是在社會(huì )中我們碰到的事情多了，次數多了，我們就能夠很快學(xué)會(huì )怎么樣來(lái)處理社會(huì )中的事情，就能夠學(xué)會(huì )怎么樣在這個(gè)復雜的社會(huì )中生存下去。

　　在實(shí)踐中我學(xué)到了很多，也感受到了很多，在實(shí)踐中，要學(xué)會(huì )自主學(xué)習，要有團隊精神，要懂得為人處事，要有積極學(xué)習的態(tài)度，要懂得禮貌對人……很多的東西在學(xué)校是學(xué)不到的，通過(guò)實(shí)踐這一實(shí)踐訓練，我們才能更好的掌握經(jīng)驗，獲得提高。

　　根據牧醫專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃，牧醫xx班學(xué)生于20xx年11月2到11月16日在哈密長(cháng)河集團公司進(jìn)行了為期15天的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)踐期間將理論知識與實(shí)踐技能相結合，收到了良好的效果。

　　一、總體情況

　　通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，同學(xué)們加強了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的鍛煉，體會(huì )了牧醫工作的艱辛和牧醫工作者責任的重大、對牧醫工作者職業(yè)技能和基本素質(zhì)有了新的思考和深切體驗、為今后走向牧醫工作崗位積累了經(jīng)驗、并做好了心理上的準備。教學(xué)實(shí)踐是畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、是培養應用型人才的必須環(huán)節。通過(guò)實(shí)踐使理論與實(shí)踐相結合，加深對所學(xué)知識的理解和運用、系統地掌握畜禽繁育、飼養管理、場(chǎng)地建設、疾病防治等方面知識，熟練掌握常見(jiàn)治病和畜牧生產(chǎn)技術(shù)、培養和提高基本實(shí)踐操作技能及進(jìn)行養殖生產(chǎn)的動(dòng)手能力、培養分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力、培養嚴謹求實(shí)的科學(xué)研究作風(fēng)和創(chuàng )新能力。通過(guò)實(shí)踐，把書(shū)本上學(xué)到的畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)的相關(guān)理論知識應用到工作實(shí)踐中，對畜牧獸醫工作和養殖場(chǎng)生產(chǎn)管理和經(jīng)營(yíng)運作有一定的認識，并得到廣泛鍛煉，為畢業(yè)后盡快適應環(huán)境，勝任相關(guān)工作奠定基礎

　　二、實(shí)踐內容：

　　實(shí)踐學(xué)生在技術(shù)人員和任課老師的指導下完成了《家畜繁殖學(xué)》、《畜禽生產(chǎn)》、《動(dòng)物防疫》三門(mén)課程的教學(xué)實(shí)踐。主要進(jìn)行母牛的發(fā)情鑒定、輸精技術(shù)、妊娠檢查、奶牛的飼料配方、日常飼養管理技術(shù)、牛羊的產(chǎn)地檢疫、屠宰檢疫等技能的實(shí)踐操作。

　　三、實(shí)踐效果

　　通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生對于畜牧工作的重要性也有了一定的認識，實(shí)踐中學(xué)生虛心好學(xué)，積極肯干，服從實(shí)踐單位的管理，主動(dòng)地參與實(shí)踐點(diǎn)的日常管理，進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了實(shí)踐任務(wù)，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。在實(shí)踐現場(chǎng)完成了《人工受精》、《飼養管理》、《采血接種注射》三個(gè)科目的技能考核。優(yōu)秀率為64%，合格率為36%。

　　實(shí)踐期間正好是學(xué)校期中考試階段，為了確保實(shí)踐考試兩不誤，任課教師把考卷帶到了實(shí)踐地，利用晚上的時(shí)間安排進(jìn)行了《畜禽生產(chǎn)》、《動(dòng)物防疫》、《寵物疾病防治》、《家畜繁殖》四門(mén)課程的理論考試，《禽病防治》和《特種動(dòng)物生產(chǎn)》實(shí)踐結束返校后也及時(shí)安排了考試，趕上了學(xué)校教學(xué)環(huán)節的節奏。

學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告2

　　【摘要】本文是對采用“全英教學(xué)”的會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷調查報告。從學(xué)生語(yǔ)言能力、“全英教學(xué)”的效果、“全英教學(xué)”與“雙語(yǔ)教學(xué)”的比較、“全英教學(xué)”中存在的問(wèn)題等四個(gè)方面對會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)課程“全英教學(xué)”的情況進(jìn)行了全面的分析和探討。

　　一、問(wèn)題的提出

　　隨著(zhù)中國經(jīng)濟越來(lái)越走向國際化，培養國際化的人才已是形勢發(fā)展的必然。目前我國會(huì )計行業(yè)最缺乏的就是國際化的高級人才，很多高校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)在人才培養方案中都非常強調國際化，其中重要的，也是普遍采用的措施就是課程的國際化，即在會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中使用英文原版教材，采用雙語(yǔ)或全英授課。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程采用雙語(yǔ)或全英授課的效果如何？學(xué)生是否能夠適應非母語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境？學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量是否得到保證？教學(xué)實(shí)踐中存在哪些問(wèn)題和不足，如何在今后加以改進(jìn)？這些問(wèn)題是所有正在和即將推行會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)課程國際化改革的學(xué)校和老師所共同關(guān)心的。筆者通過(guò)對暨南大學(xué)國際學(xué)院CGA（加拿大注冊會(huì )計師）專(zhuān)業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷調查，旨在為會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的國際化改革提供有益的經(jīng)驗和啟示。

　　二、研究設計

　　 在設計調查問(wèn)卷之前，先與學(xué)生進(jìn)行了廣泛的交談，了解和總結了學(xué)生反映較為集中的問(wèn)題，在此基礎上設計了調查問(wèn)卷。隨后在小范圍內進(jìn)行了問(wèn)卷的試調查，根據試調查發(fā)現問(wèn)卷設計中的不足，并對問(wèn)卷進(jìn)行了認真修改。修改后的問(wèn)卷共有15個(gè)問(wèn)題，主要包括了學(xué)生語(yǔ)言能力、“全英教學(xué)”的效果、“全英教學(xué)”與“雙語(yǔ)教學(xué)”的比較、“全英教學(xué)”中存在的問(wèn)題等四大方面。

　　三、問(wèn)卷調查結果分析

　�。ㄒ唬�學(xué)生的英語(yǔ)水平 從表1可以看出，參加調查的學(xué)生中，72％的學(xué)生沒(méi)有達到熟練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)英語(yǔ)的程度，只是基本掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)或是只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)；被調查學(xué)生的英語(yǔ)水平的評價(jià)值為2.69，說(shuō)明目前正在接受“全英教學(xué)”的學(xué)生的英語(yǔ)平均水平只能夠基本掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。從學(xué)生對自己英語(yǔ)水平的評價(jià)看，這些學(xué)生都具有基本的語(yǔ)言能力，能夠用英文進(jìn)行普通的交流，但使用英語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習的能力還不是很強。

　�。ǘ�）“全英教學(xué)”的效果

　　本研究接著(zhù)又從課程安排、教師的英語(yǔ)能力、教師的專(zhuān)業(yè)知識水平以及教材的選擇等四個(gè)方面分析了影響教學(xué)效果的因素。從表4的`結果來(lái)看，63%的學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)課程設置的系統性和連貫性一般，但認為課程安排很好和較好的學(xué)生也占到了23%，明顯多于認為課程安排差和很差的學(xué)生。表5的數據說(shuō)明，在影響教學(xué)效果的因素中，問(wèn)題最大的是教師的英語(yǔ)水平，其評價(jià)值在三個(gè)因素中最大，為2.59，介于良好與及格之間且偏向及格的水平，說(shuō)明平均而言，任課教師的英語(yǔ)水平只是略好于及格；與教師的語(yǔ)言水平相反，教師的專(zhuān)業(yè)水平是三個(gè)因素中評價(jià)最好的一個(gè)，其評價(jià)值最小，為1.93，說(shuō)明任課老師的專(zhuān)業(yè)知識水平在良好以上。綜合以上兩個(gè)結果可以看出，“全英教學(xué)”的師資還是能夠滿(mǎn)足學(xué)生要求的，具有較高的專(zhuān)業(yè)水平，但是在使用英語(yǔ)講授專(zhuān)業(yè)知識時(shí)就變得“力不從心”了。教材的情況尚好，評價(jià)值非常接近良好，有78%（9%＋69%）的學(xué)生認為教材非常合適或較為適合。

　�。ㄈ�）“全英教學(xué)”與“雙語(yǔ)教學(xué)”的比較

　　現在很多高等院校都有使用英語(yǔ)原版教材，但用中文授課的教學(xué)模式，這種模式也就是我們所說(shuō)的“雙語(yǔ)教學(xué)”。本研究也調查了學(xué)生對“全英”與“雙語(yǔ)”這兩種教學(xué)模式的接受程度。

　�。ㄋ模�“全英教學(xué)”中存在的問(wèn)題

　　四、結論與建議

　　這次問(wèn)卷調查從學(xué)生的英語(yǔ)水平、“全英教學(xué)”的效果、“全英教學(xué)”與“雙語(yǔ)教學(xué)”的比較、“全英教學(xué)”中存在的問(wèn)題等四大方面對會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)課程“全英教學(xué)”的情況進(jìn)行了全面的了解和分析�？偟膩�(lái)看，采用“全英教學(xué)”或是“雙語(yǔ)教學(xué)”符合學(xué)生的學(xué)習愿望和要求，是一個(gè)正確的選擇和發(fā)展方向。而且，在目前的“全英教學(xué)”模式下，學(xué)生能基本掌握專(zhuān)業(yè)知識，大部分學(xué)生對“全英教學(xué)”的效果感到滿(mǎn)意。但是，應該看到，在“全英教學(xué)”的實(shí)踐中還存在不少不足之處，有待改進(jìn)和完善。從問(wèn)卷調查的結果來(lái)看，“全英教學(xué)”中最突出的問(wèn)題是教和學(xué)雙方的語(yǔ)言能力。

　　首先，學(xué)生的英語(yǔ)水平無(wú)法完全適應“全英教學(xué)”的要求。學(xué)生對自身英語(yǔ)水平的評價(jià)并沒(méi)有我們預期的高，這在很大程度上造成了學(xué)生學(xué)習情緒下降，課堂的學(xué)習氣氛不活躍等問(wèn)題。

　　其次，學(xué)生反映問(wèn)題最集中的是教師的英語(yǔ)水平。學(xué)生普遍認為授課老師的專(zhuān)業(yè)水平令人滿(mǎn)意，但欠缺使用英語(yǔ)教授專(zhuān)業(yè)知識的能力。目前，各專(zhuān)業(yè)課程的任課老師基本來(lái)自專(zhuān)業(yè)院系，教學(xué)和科研的方向不是英語(yǔ)，而是以中文為基礎的專(zhuān)業(yè)知識，當他們用英語(yǔ)來(lái)教授復雜的專(zhuān)業(yè)知識時(shí)，其教學(xué)效果難免受到影響。

　　可見(jiàn)，要提升會(huì )計專(zhuān)業(yè)“全英教學(xué)”的質(zhì)量，關(guān)鍵在于教學(xué)雙方的英語(yǔ)水平。為此，筆者建議，一方面，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，在學(xué)習“全英”專(zhuān)業(yè)課程前，先進(jìn)行英語(yǔ)的強化學(xué)習，以改善整體的學(xué)習氣氛和學(xué)習效果；另一方面，加強師資隊伍的建設，在有計劃地培訓現有任課教師的英語(yǔ)能力的同時(shí)，積極引進(jìn)國外的人才，既可以招聘留學(xué)回國人員，也可以短期聘請外籍教師，并讓專(zhuān)業(yè)老師擔任外籍教師的助教，以提高專(zhuān)業(yè)教師的英語(yǔ)水平。

　　最后，值得引起注意的是，雖然絕大部分（95%）學(xué)生贊成“全英教學(xué)”或“雙語(yǔ)教學(xué)”，但是更多的學(xué)生偏向“雙語(yǔ)教學(xué)”，而不是“全英教學(xué)”。

學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告3

　　一、情況簡(jiǎn)介

　　xx家園地處高新區，總建筑面積7.2萬(wàn)平方米，由7棟多層住宅組成，銷(xiāo)售均價(jià)2500元/平方米，無(wú)論規�；蚴袌�(chǎng)定位都屬中檔樓盤(pán)。

　　從小環(huán)境看，xx家園所處區域競爭激烈，500米范圍內在售項目6個(gè)，70米處有一個(gè)競爭樓盤(pán)，這幾個(gè)樓盤(pán)定位非常相同，區域環(huán)境、配套設施也沒(méi)有太大區別，爭奪相同的客戶(hù)群。

　　大環(huán)境看，xx消費群體非常特殊且總體購買(mǎi)力不強，是一個(gè)由少量高端、大量低端和微量中端客群體組成的特殊市場(chǎng)，這就決定了對中、高樓盤(pán)的消化能力有限。

　　定位過(guò)于雷同2500-4000元左右的中高檔房產(chǎn)同質(zhì)化比較嚴重，已出現部分積壓、滯銷(xiāo)現象；20xx年xx市在售住宅項目總計240多個(gè)，而幾個(gè)大型樓盤(pán)更對這容量有限的市場(chǎng)進(jìn)行了巨大的沖擊，競爭日夜激烈；對于一個(gè)普通項目而言，每年能達到3萬(wàn)平米的消化量已屬“佳績(jì)”。

　　由于xx人的消費習慣比較傳統，喜歡實(shí)實(shí)在在的東西，消費心理和消費行為相對保守。購房心理處于低級向高級發(fā)展的過(guò)渡階段，尚不成熟，有一定的從眾心理。一般的購房周期為兩個(gè)月左右，消費者會(huì )反復比較各項因素以區分項目?jì)?yōu)勢；但購房周期呈現遞減趨勢。價(jià)格（第一因素），位置環(huán)境、戶(hù)型仍然是購房者考慮的首要三大因素。

　　二、實(shí)效促銷(xiāo)、效果良好

　　“xx家園”房地產(chǎn)樓盤(pán)在前期銷(xiāo)售進(jìn)程中，在綜合比較競爭樓盤(pán)優(yōu)劣、深度發(fā)掘樓盤(pán)品質(zhì)基礎上，制定恰當的銷(xiāo)售策略，運用合理的引導性說(shuō)辭，一年的時(shí)間里銷(xiāo)售3萬(wàn)平方米，取得周邊樓盤(pán)無(wú)法企及的成績(jì)，銷(xiāo)售形勢極為可喜，取得了“尾盤(pán)集中贏(yíng)”的效果。

　　在20xx年10月，xx房地產(chǎn)市場(chǎng)的傳統旺季已到來(lái)。我們知道，在xx家園現有條件下，絕不能放過(guò)難得的良機，必須推出強有力的促銷(xiāo)活動(dòng)，力爭通過(guò)這個(gè)銷(xiāo)售旺季的強力促銷(xiāo)，消化掉大量房源。

　　（一）市場(chǎng)不利因素

　　1、在xx家園北側約1.5公里處有一個(gè)大型項目在20xx年開(kāi)盤(pán)，基礎正待開(kāi)工，工地廣告圍板已經(jīng)豎起來(lái)，吸引了部位目標客戶(hù)持幣觀(guān)望。

　　2、因前期銷(xiāo)控工作略微失誤及部份特殊情況導致剩余房源部份是120平米左右的大戶(hù)型，單價(jià)和總價(jià)均較高，剩余房源約180套，總計約2萬(wàn)平米。

　　3、周邊競爭項目紛紛出臺促銷(xiāo)措施，折扣優(yōu)惠、送地下室、送電器等各種方式都有，折合到房屋單價(jià)中，優(yōu)惠幅度在50-120元/平米之間。

　　（二）對策分析

　　xx房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)界的習慣是：在項目剩余15左右時(shí)，才公開(kāi)說(shuō)自已進(jìn)入清盤(pán)階段而xx家園對“尾盤(pán)”的認識是該項目達到了利潤目標后所剩的房源才是尾盤(pán)。

　　1、尾盤(pán)的操作其實(shí)是一個(gè)對樓盤(pán)再定位的過(guò)程，需要重新定位目標消費者，我們通分析近期來(lái)客區域，制定了“抓大放小”的推廣策略，既以項目為圓心1公里范圍內的長(cháng)住居民為重點(diǎn)步標客戶(hù)，將大部份介紹、追蹤、談判的精力投入到爭取這部份客戶(hù)的工作上。

　　2、分析客戶(hù)的購房心理的兩點(diǎn)重要收獲：第一，他們想在離原居住點(diǎn)最近的地方購房，給孩子或老人準備，這是區域內客戶(hù)的一個(gè)重要特點(diǎn)。第二當周?chē)�可選擇的項目較多時(shí)，他們必定選擇銷(xiāo)售進(jìn)度最快、可以盡快入住、物業(yè)管理盡快到位的房子。這時(shí)，哪個(gè)項目能夠營(yíng)造出最熱的銷(xiāo)售氛圍，誰(shuí)就能贏(yíng)得客戶(hù)、獲得成功。

　　（三）方案制定

　　在對競爭項目的促銷(xiāo)方式和優(yōu)惠力度有了充分的了解后，決定用最能讓消費者感到實(shí)惠的價(jià)格折扣進(jìn)行大力促銷(xiāo)。接下來(lái)，便是確定推廣主題和廣告語(yǔ)。為使這次促銷(xiāo)個(gè)性化，經(jīng)再三斟酌，最后敲定為“尾盤(pán)集中贏(yíng)”。主動(dòng)提出“尾盤(pán)”概念，加大緊迫感，迫使前期老客戶(hù)抓緊下簽單。

　　在整個(gè)促銷(xiāo)方案中，本著(zhù)盡可能降低成本，制定了如下推廣內容：

　　1、制作“尾盤(pán)集中贏(yíng)”促銷(xiāo)主題傳單3.5萬(wàn)份，集中銷(xiāo)售人員在項目1公里范圍內進(jìn)行覆蓋式派發(fā)，所有的住戶(hù)達到兩次以上的收單率。但嚴格要求銷(xiāo)售人員不能盲目追求派單量，求量更要求“質(zhì)”，制定了15秒、30秒和2分鐘標準講辭，在派單的同時(shí)進(jìn)行講解，“聲”“圖”并茂，加強傳播力度。

　　2、加20xx年秋季房展會(huì )，預定一個(gè)標準展臺（3m×3m）,且在大廳進(jìn)門(mén)右側，這為在展會(huì )上出盡風(fēng)頭做下鋪墊。

　　3、制作展板、小型布幅等裝飾售樓中心，增加銷(xiāo)售氛圍。其中一塊“倒計板”掛在售樓中心里，上面寫(xiě)著(zhù)“您還剩xx個(gè)選擇機會(huì )，只剩多少天可以享受優(yōu)惠”，每天修改一次，很多客戶(hù)購房的積極情緒就這樣被一天天減少的數字調動(dòng)起來(lái)。

　　（四）房展會(huì )上出風(fēng)頭

　　在房展現場(chǎng)，來(lái)賓將在大廳門(mén)口收到一張鮮紅色的傳單，進(jìn)而吸引他們的是近在咫尺、鮮艷奪目的紅色展位和熱情有禮、百問(wèn)不厭的'銷(xiāo)售人員。

　　更出人意料的是，安排銷(xiāo)售人員手舉“請速到6號展位”、“尾盤(pán)集中贏(yíng)”的導引牌在人群中不停地游走，吸引了許多來(lái)客的目光，更讓其它參展項目的工作人員后悔不已。在展會(huì )上，制定的方針是：簡(jiǎn)要介紹項目、突出讓利幅度、每組客戶(hù)的接待時(shí)間控制在4分鐘之內；為節省空間和加強對客戶(hù)的把握，意向較為明顯的客戶(hù)由免費看樓車(chē)接到項目現場(chǎng)和售樓中心進(jìn)行詳細講解。

　　參展3天，總計發(fā)放宣傳材料2萬(wàn)多份，接待客戶(hù)咨詢(xún)3500多人，3部看樓車(chē)接送300多位消費者到售樓中心詳細咨詢(xún)，簽定購房意向書(shū)60多份，簽定正式購房合同21份。

　　（五）實(shí)效促銷(xiāo)見(jiàn)真功

　　房展會(huì )上的成功，為促銷(xiāo)戰役開(kāi)了個(gè)好頭，極大鼓舞了銷(xiāo)售人員的士氣和開(kāi)發(fā)商的信心。隨宣傳單的不斷派發(fā)和掛起的巨型布幅不斷闖入路人的似視線(xiàn)，引起附近居民的極大關(guān)注，在“尾盤(pán)集中贏(yíng)”的活動(dòng)期內，眾多持幣觀(guān)望者和前期看過(guò)房子的客戶(hù)紛紛堅定了購買(mǎi)信心，果斷地簽單。

　　在4個(gè)月的時(shí)間里，總計銷(xiāo)售96平方米~124平方米的住宅145套，月均36.25套，成交面積1.7萬(wàn)多平方米，總計3670余萬(wàn)元。其中20xx年11月份銷(xiāo)量最高達到66套。

　　三、收獲與思考

　　1、真正的策劃就是要“大家都贏(yíng)”，在做房地產(chǎn)策劃時(shí)，最終目標是“三贏(yíng)”——開(kāi)發(fā)商順利、迅速地售磬樓盤(pán)、回收資金、樹(shù)立企業(yè)品牌；消費者買(mǎi)到適使自己、性?xún)r(jià)比最高的房子；通過(guò)策劃、實(shí)現自身的價(jià)值。

　　2、并不是有了一個(gè)新穎、個(gè)性的促銷(xiāo)主題就會(huì )贏(yíng)得好績(jì)，關(guān)鍵在于促銷(xiāo)中實(shí)際內容。

　　3、宣傳推廣只是一部份，能否成交關(guān)鍵在銷(xiāo)售現場(chǎng)。若沒(méi)有專(zhuān)業(yè)、訓練有素的銷(xiāo)售人員，36套/月的銷(xiāo)量是不可能完成的。

　　4、大規模的促銷(xiāo)活動(dòng)，不見(jiàn)得一定要投入很多的廣告費用，關(guān)鍵是要把信息準確地傳遞到每個(gè)目標消費者手中。

　　5、銷(xiāo)售說(shuō)辭的準備，首先，要向目標客戶(hù)說(shuō)明降價(jià)的原因，不能讓他們認為房子是賣(mài)不動(dòng)才降價(jià)；其次，要讓老客戶(hù)明白他買(mǎi)的房子沒(méi)有貶值；再說(shuō)，只有加快進(jìn)度、提高入住率才能完善物業(yè)管理。

　　“xx家園”的成功并沒(méi)有搞大型活動(dòng)、投入并不高，卻得到了很大的收獲。所以，成功并不在轟轟烈烈，而在于細小入微的鎖事上，能夠注重細節的團體，他會(huì )比別人更自信、更勝一籌。

學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告4

　　調查報告是對某項工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導匯報調查情況的一種文書(shū)，作為學(xué)生，選一個(gè)前景好的專(zhuān)業(yè)也是我們所關(guān)注的問(wèn)題。下面是由小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告，歡迎大家參考。

　　大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，法學(xué)專(zhuān)業(yè)因其就業(yè)面狹窄，已經(jīng)成為低就業(yè)率的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。調查表明，法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對就業(yè)形勢的認識比較理性，明顯感到就業(yè)的壓力。調查同時(shí)顯示，法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將報考公務(wù)員列為就業(yè)首選目標，大城市以及經(jīng)濟較發(fā)達地區是就業(yè)首選地，對就業(yè)后收入期望值偏高。

　　一、就業(yè)前景分析

　　隨著(zhù)國家經(jīng)濟、科技和社會(huì )的發(fā)展，我國法制建設也處在一個(gè)迅速發(fā)展和逐步完善的時(shí)期，特別是我國“入世”以來(lái)，社會(huì )對法律專(zhuān)門(mén)人才的需求急劇增加，各經(jīng)濟組織、律師事務(wù)所對法律專(zhuān)門(mén)人才的需求尤為突出。

　　法學(xué)專(zhuān)業(yè)是朝陽(yáng)學(xué)科，從社會(huì )需要來(lái)看是大有發(fā)展前景的。從法律系畢業(yè)生就業(yè)現狀來(lái)看，他們擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，能夠在檢察機關(guān)、審判機關(guān)、行政機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì )團體、仲裁機構和法律服務(wù)機構從事法律服務(wù)工作。就業(yè)前景非常廣泛，做警官、檢察官、法官、行政機關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù);做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯的選擇。

　　法學(xué)專(zhuān)業(yè)對人才高素質(zhì)、高學(xué)歷需求較高。他們不僅要具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)，還要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識背景和跨學(xué)科的行業(yè)知識。隨著(zhù)近年來(lái)對法學(xué)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高，法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂(lè )觀(guān)。但高學(xué)歷的法學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生，特別是與經(jīng)濟、國際交往相關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)的研究生，就業(yè)前景廣闊。

　　二、當前就業(yè)形勢

　　“法學(xué)怎么了?”這或許是當下所有關(guān)心法學(xué)的人最想問(wèn)的問(wèn)題。從紅極一時(shí)的“專(zhuān)業(yè)龍”變成了“專(zhuān)業(yè)蟲(chóng)”;從耀眼的“就業(yè)精英”變成了墊底的“就業(yè)勞工”;就業(yè)已冷到哈氣成冰，每年卻仍有那么多考生報考得熱火朝天。近些年來(lái)，法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低已經(jīng)成為社會(huì )廣泛專(zhuān)注的問(wèn)題。無(wú)論是“北大學(xué)生賣(mài)豬肉”還是“西政學(xué)生賣(mài)糖葫蘆”，種種新聞媒體夸張的背后，是人們對于法學(xué)教育的憂(yōu)思與考量。根據法學(xué)專(zhuān)業(yè)歷年就業(yè)情況，形式之所以嚴峻主要有以下幾個(gè)方面：

　�、贁U招。太多院校跟風(fēng)設置法學(xué)專(zhuān)業(yè)，致法學(xué)專(zhuān)業(yè)太多太濫，才最終導致法學(xué)這塊“優(yōu)質(zhì)蛋糕”變了味。事實(shí)也確實(shí)如此。據了解，目前我國并未對高校設置法學(xué)院系設定統一標準。設置法學(xué)專(zhuān)業(yè)的門(mén)檻過(guò)低甚至沒(méi)有門(mén)檻，也使得我國高校出現許多“法學(xué)專(zhuān)業(yè)目睹之怪現狀”，如一些理工院校為升綜合大學(xué)而設法學(xué);一些專(zhuān)科院校為提升品牌而設法學(xué);一些院校雖設有法學(xué)，卻沒(méi)有專(zhuān)職教授，甚至沒(méi)有科班出身的法學(xué)老師……據不完全統計，xx年，我國設有法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的高校為292所;20xx年約為560所，4年所增數量幾乎與過(guò)去20多年積累的數量持平;截至20xx年底，該數值更是達到了634所，法學(xué)一躍成為了目前我國開(kāi)設數量最多的三大專(zhuān)業(yè)之一。至此，我國高校的“法學(xué)運動(dòng)”也成功完成了三級跳。有數據顯示，目前我國有30萬(wàn)左右的法學(xué)本科在校生和22萬(wàn)左右的法律專(zhuān)科在校生，比30年前增長(cháng)了200多倍。一方面高校對法學(xué)專(zhuān)業(yè)的招生量在“大步向前”，另一方面，社會(huì )對法學(xué)人才的需求量卻是“步履蹣跚”，這就把大量“法學(xué)遺民”堵在了就業(yè)的高速路口。

　�、谒究�。號稱(chēng)天下第一難的司法考試，作為法律職業(yè)的準入制度，阻礙了相當一部分人的前進(jìn)腳步。

　�、蹖�(zhuān)業(yè)教育。法學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面的狹窄及其過(guò)高的門(mén)檻，目前高校的法學(xué)教育也只是根據傳統著(zhù)眼于培養在法律職業(yè)部門(mén)從事法律職業(yè)的人才，而沒(méi)有根據人才市場(chǎng)需求變化著(zhù)眼于更為宏觀(guān)的市場(chǎng)需求為社會(huì )各行各業(yè)培養優(yōu)秀的法律人才，與社會(huì )需求相對脫節。

　�、芊▽W(xué)是一門(mén)社會(huì )學(xué)科，要求必須有豐富的社會(huì )實(shí)踐。就拿律師行業(yè)來(lái)說(shuō)，律師所提供的商品是服務(wù)，所出賣(mài)的是自己的辦案經(jīng)驗和法學(xué)知識的結合物，是利用自己的經(jīng)驗和法學(xué)知識為當事人爭取最大的利益。這就需要法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生要有一定的辦案經(jīng)驗，這樣才能很容易的'找到法律工作，而其恰恰正是法學(xué)畢業(yè)生所缺少的。一定程度上正是法學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì )性質(zhì)所決定的。脫離社會(huì )實(shí)踐的法律知識是沒(méi)有生命的。

　�、萜谕�值過(guò)高。法學(xué)學(xué)生畢業(yè)后更青睞機關(guān)單位，對薪資、社會(huì )地位的要求比較高。

　　三、直面困境，問(wèn)計未來(lái)

　　面對嚴峻的就業(yè)形勢，法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一方面要努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，提升自身能力，盡早培養一些以后需要的素質(zhì)，尤其是一些綜合素質(zhì)的提高，法學(xué)畢竟是一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科，所以實(shí)際動(dòng)手能力解決問(wèn)題能力都至關(guān)重要，只有在學(xué)習期間鍛煉這方面的能力，使自己所學(xué)能為以后所用，這樣方可在就業(yè)競爭中脫穎而去;另一方面，畢業(yè)生也應該轉變就業(yè)觀(guān)念，拓展就業(yè)領(lǐng)域，像在地域選擇上可以考慮艱苦地區，在具體職業(yè)的選擇上，不拘泥于傳統的法律職業(yè)，而去選擇一些新興職業(yè)。

　　由于法學(xué)還是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在充分學(xué)好本專(zhuān)業(yè)理論知識的情況下，還要深入生活，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如到公、檢、法機關(guān)以及律師事務(wù)所等實(shí)習，學(xué)習實(shí)務(wù)操作，獲得一些經(jīng)驗，并檢驗理論知識的正確性。法學(xué)天生是“以人為本”的科學(xué)，所以學(xué)生絕不能脫離社會(huì )，否則就是閉門(mén)造車(chē)。

　　法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)入大四學(xué)習時(shí)，只要有各種可能的就業(yè)選擇，都要盡最大努力去嘗試(主要是參加各類(lèi)招聘會(huì )和人才交流會(huì ))。

　　學(xué)生可以選擇考研、參加司法考試、參加國家機關(guān)公務(wù)員考試等來(lái)拓寬自己的就業(yè)渠道�；蚋鶕�自己的興趣和社會(huì )需要，學(xué)習一技之長(cháng)，比如速錄技術(shù)，進(jìn)入法院當書(shū)記員也是不錯的就業(yè)渠道之一。最關(guān)鍵的是不要眼高手低，有時(shí)并不是沒(méi)有就業(yè)崗位，而是學(xué)生不愿去做而已。

　　我國目前注冊律師大約有14萬(wàn)人左右，律師事務(wù)所1萬(wàn)多家，每9000人平均擁有一名律師，其中北京是每1300多人擁有一名律師，上海是每1800多人擁有一名律師，而美國紐約是每200人擁有一名律師。從律師的地區分布情況看，發(fā)展極不平衡。廣東、北京的律師都在萬(wàn)人以上，大約占到全國律師總數的17%，而青海省只有400多名律師，個(gè)別牧區只有一名律師。全國律師每年辦理業(yè)務(wù)大致在900萬(wàn)件左右，業(yè)務(wù)收入在90億左右，律師人均收入在7萬(wàn)元左右，平均每件收費在千元左右，但是律師年收入仍然存在嚴重的地區差異，北京最高，律師人均年收入達到26萬(wàn)元，上海也在20萬(wàn)左右，江浙在7萬(wàn)元左右，廣東在5萬(wàn)元左右，而在有些西部省份律師年平均收入也就只有5000元左右，甚至更少，其差距在十幾倍乃至幾十倍。

　　無(wú)論是執業(yè)人數占整個(gè)人口的比例，還是律師界中高學(xué)歷、外語(yǔ)人才所占的比例，以及中大型律師事務(wù)所占律師事務(wù)所總數中的比例，中西部律師業(yè)與東部發(fā)達地區律師業(yè)是不可同日而語(yǔ)的。特別是東部與中西部地區經(jīng)濟發(fā)展的極不平衡直接導致律師收入的差距懸殊，并且這種差距不可能在短期內有明顯的改變，這也是不爭的事實(shí)。由于東部與中西部律師業(yè)發(fā)展的巨大反差，中西部地區的一些律師正在向東部地區轉移，這種轉移在某種意義上也是符合人才流動(dòng)規律的。

　　因此，綜合以上來(lái)看，從個(gè)人生存和利益來(lái)考慮，北京、廣東等發(fā)達地區的律師業(yè)發(fā)展環(huán)境最好，也最有利于個(gè)人的發(fā)展。當然，我們不能光看這些平均數就認為律師行業(yè)形勢一片大好。律師是強弱差距懸殊的行業(yè)，知名大律師年收入上百萬(wàn)、上千萬(wàn)的都有，但有很多律師都是疲于糊口，年收入不過(guò)萬(wàn)，有的甚至無(wú)錢(qián)交納年檢會(huì )或會(huì )費而被迫轉行。對于初入行的律師來(lái)說(shuō)，90%的其收入都只能維持基本的生存。雖然說(shuō)成功的標志不是錢(qián)，但是對律師來(lái)說(shuō)，其最有力的評價(jià)標準是收入。另外，律師的執業(yè)環(huán)境也很不好，這些都是我們從事律師行業(yè)上的巨大障礙。

　　社會(huì )不是完美的，律師行業(yè)也同樣有不盡人意，但是我們應該看到，律師業(yè)只會(huì )向越來(lái)越好的方向發(fā)展，只要我們選擇了律師，就要努力去實(shí)現自己的夢(mèng)想，也終有成功的那一天。

　　大學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告范文

　　作為學(xué)生，選一個(gè)前景好的專(zhuān)業(yè)也是我們所關(guān)注的問(wèn)題。下面是由小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告，大家參考。

　　大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，法學(xué)專(zhuān)業(yè)因其就業(yè)面狹窄，已經(jīng)成為低就業(yè)率的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。調查表明，法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對就業(yè)形勢的認識比較理性，明顯感到就業(yè)的壓力。調查同時(shí)顯示，法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將報考公務(wù)員列為就業(yè)首選目標，大城市以及經(jīng)濟較發(fā)達地區是就業(yè)首選地，對就業(yè)后收入期望值偏高。

　　一、就業(yè)前景分析

　　隨著(zhù)國家經(jīng)濟、科技和社會(huì )的發(fā)展，我國法制建設也處在一個(gè)迅速發(fā)展和逐步完善的時(shí)期，特別是我國“入世”以來(lái)，社會(huì )對法律專(zhuān)門(mén)人才的需求急劇增加，各經(jīng)濟組織、律師事務(wù)所對法律專(zhuān)門(mén)人才的需求尤為突出。

　　法學(xué)專(zhuān)業(yè)是朝陽(yáng)學(xué)科，從社會(huì )需要來(lái)看是大有發(fā)展前景的。從法律系畢業(yè)生就業(yè)現狀來(lái)看，他們擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，能夠在檢察機關(guān)、審判機關(guān)、行政機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì )團體、仲裁機構和法律服務(wù)機構從事法律服務(wù)工作。就業(yè)前景非常廣泛，做警官、檢察官、法官、行政機關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù);做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯的選擇。

　　法學(xué)專(zhuān)業(yè)對人才高素質(zhì)、高學(xué)歷需求較高。他們不僅要具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)，還要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識背景和跨學(xué)科的行業(yè)知識。隨著(zhù)近年來(lái)對法學(xué)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高，法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂(lè )觀(guān)。但高學(xué)歷的法學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生，特別是與經(jīng)濟、國際交往相關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)的研究生，就業(yè)前景廣闊。

　　二、當前就業(yè)形勢

　　“法學(xué)怎么了?”這或許是當下所有關(guān)心法學(xué)的人最想問(wèn)的問(wèn)題。從紅極一時(shí)的“專(zhuān)業(yè)龍”變成了“專(zhuān)業(yè)蟲(chóng)”;從耀眼的“就業(yè)精英”變成了墊底的“就業(yè)勞工”;就業(yè)已冷到哈氣成冰，每年卻仍有那么多考生報考得熱火朝天。近些年來(lái)，法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低已經(jīng)成為社會(huì )廣泛專(zhuān)注的問(wèn)題。無(wú)論是“北大學(xué)生賣(mài)豬肉”還是“西政學(xué)生賣(mài)糖葫蘆”，種種新聞媒體夸張的背后，是人們對于法學(xué)教育的憂(yōu)思與考量。根據法學(xué)專(zhuān)業(yè)歷年就業(yè)情況，形式之所以嚴峻主要有以下幾個(gè)方面：

　�、贁U招。太多院校跟風(fēng)設置法學(xué)專(zhuān)業(yè)，致法學(xué)專(zhuān)業(yè)太多太濫，才最終導致法學(xué)這塊“優(yōu)質(zhì)蛋糕”變了味。事實(shí)也確實(shí)如此。據了解，目前我國并未對高校設置法學(xué)院系設定統一標準。設置法學(xué)專(zhuān)業(yè)的門(mén)檻過(guò)低甚至沒(méi)有門(mén)檻，也使得我國高校出現許多“法學(xué)專(zhuān)業(yè)目睹之怪現狀”，如一些理工院校為升綜合大學(xué)而設法學(xué);一些專(zhuān)科院校為提升品牌而設法學(xué);一些院校雖設有法學(xué)，卻沒(méi)有專(zhuān)職教授，甚至沒(méi)有科班出身的法學(xué)老師……據不完全統計，xx年，我國設有法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的高校為292所;20xx年約為560所，4年所增數量幾乎與過(guò)去20多年積累的數量持平;截至20xx年底，該數值更是達到了634所，法學(xué)一躍成為了目前我國開(kāi)設數量最多的三大專(zhuān)業(yè)之一。至此，我國高校的“法學(xué)運動(dòng)”也成功完成了三級跳。有數據顯示，目前我國有30萬(wàn)左右的法學(xué)本科在校生和22萬(wàn)左右的法律專(zhuān)科在校生，比30年前增長(cháng)了200多倍。一方面高校對法學(xué)專(zhuān)業(yè)的招生量在“大步向前”，另一方面，社會(huì )對法學(xué)人才的需求量卻是“步履蹣跚”，這就把大量“法學(xué)遺民”堵在了就業(yè)的高速路口。

　�、谒究�。號稱(chēng)天下第一難的司法考試，作為法律職業(yè)的準入制度，阻礙了相當一部分人的前進(jìn)腳步。

　�、蹖�(zhuān)業(yè)教育。法學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面的狹窄及其過(guò)高的門(mén)檻，目前高校的法學(xué)教育也只是根據傳統著(zhù)眼于培養在法律職業(yè)部門(mén)從事法律職業(yè)的人才，而沒(méi)有根據人才市場(chǎng)需求變化著(zhù)眼于更為宏觀(guān)的市場(chǎng)需求為社會(huì )各行各業(yè)培養優(yōu)秀的法律人才，與社會(huì )需求相對脫節。

　�、芊▽W(xué)是一門(mén)社會(huì )學(xué)科，要求必須有豐富的社會(huì )實(shí)踐。就拿律師行業(yè)來(lái)說(shuō)，律師所提供的商品是服務(wù)，所出賣(mài)的是自己的辦案經(jīng)驗和法學(xué)知識的結合物，是利用自己的經(jīng)驗和法學(xué)知識為當事人爭取最大的利益。這就需要法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生要有一定的辦案經(jīng)驗，這樣才能很容易的找到法律工作，而其恰恰正是法學(xué)畢業(yè)生所缺少的。一定程度上正是法學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì )性質(zhì)所決定的。脫離社會(huì )實(shí)踐的法律知識是沒(méi)有生命的。

　�、萜谕�值過(guò)高。法學(xué)學(xué)生畢業(yè)后更青睞機關(guān)單位，對薪資、社會(huì )地位的要求比較高。

　　三、直面困境，問(wèn)計未來(lái)

　　面對嚴峻的就業(yè)形勢，法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一方面要努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，提升自身能力，盡早培養一些以后需要的素質(zhì)，尤其是一些綜合素質(zhì)的提高，法學(xué)畢竟是一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科，所以實(shí)際動(dòng)手能力解決問(wèn)題能力都至關(guān)重要，只有在學(xué)習期間鍛煉這方面的能力，使自己所學(xué)能為以后所用，這樣方可在就業(yè)競爭中脫穎而去;另一方面，畢業(yè)生也應該轉變就業(yè)觀(guān)念，拓展就業(yè)領(lǐng)域，像在地域選擇上可以考慮艱苦地區，在具體職業(yè)的選擇上，不拘泥于傳統的法律職業(yè)，而去選擇一些新興職業(yè)。

　　由于法學(xué)還是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在充分學(xué)好本專(zhuān)業(yè)理論知識的情況下，還要深入生活，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如到公、檢、法機關(guān)以及律師事務(wù)所等實(shí)習，學(xué)習實(shí)務(wù)操作，獲得一些經(jīng)驗，并檢驗理論知識的正確性。法學(xué)天生是“以人為本”的科學(xué)，所以學(xué)生絕不能脫離社會(huì )，否則就是閉門(mén)造車(chē)。

　　法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)入大四學(xué)習時(shí)，只要有各種可能的就業(yè)選擇，都要盡最大努力去嘗試(主要是參加各類(lèi)招聘會(huì )和人才交流會(huì ))。

學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告5

　　市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理的核心職能，特別是大型跨國企業(yè)，尤其把市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的品牌管理和公關(guān)、市場(chǎng)策劃活動(dòng)視為企業(yè)制勝的關(guān)鍵。

　　一、調查對象和研究方法。

　　(1)調查對象和內容有效問(wèn)卷為213份。在校學(xué)生為調查對象，調查內容為報考前對所學(xué)的專(zhuān)業(yè)的了解程度、對自己興趣的把握程度、對該專(zhuān)業(yè)的了解是通過(guò)何種途徑、選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)考慮的首要因素是什么、對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃和培養日標的了解程度、對學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教育方而的滿(mǎn)意度、是否想過(guò)轉專(zhuān)業(yè)及轉專(zhuān)業(yè)原因、所學(xué)專(zhuān)業(yè)的前景信息度等，問(wèn)卷共設計了11個(gè)問(wèn)題，對專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的評價(jià)提出了11個(gè)問(wèn)題，同時(shí)對專(zhuān)業(yè)各項目滿(mǎn)意度評價(jià)提出了11個(gè)問(wèn)題。

　　(2)研究方法文獻資料法、調查問(wèn)卷法、數據統計法、邏輯分析法。

　　二、結果與分析。

　　1、憑興趣愛(ài)好初選市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比例偏低。

　　選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)由于是興趣愛(ài)好選擇營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的占到36.62%，要受父母和他人的建議的只占到12.68%，但是被調劑的占到28.33%，受分數限制只有報考市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的占到28.63%。在調查過(guò)程中發(fā)現，在大一學(xué)生中，興趣愛(ài)好選擇營(yíng)銷(xiāo)的人數只有36%左右，但是在做訪(fǎng)談時(shí)，大三學(xué)生中有 50%的同學(xué)表示覺(jué)得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)很有意思，在被調劑的同學(xué)中，有40%的同學(xué)表示不愿意轉出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的原因在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現覺(jué)得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)不是原來(lái)所想象的，現在有興趣學(xué)下去并從事相關(guān)工作。

　　2、專(zhuān)業(yè)認知教育不夠。

　　學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認知教育欠缺導致學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)的盲目性，體現在對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃、所學(xué)課程、培養日標、專(zhuān)業(yè)理想、就業(yè)方向等等缺乏了解，經(jīng)調查得知，有80%的學(xué)生表示不了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃和培養目標。即便達到了解程度，有相當一部分同學(xué)要在上學(xué)兩年，甚至兩年以后。雖然近兒年來(lái)，學(xué)校逐步認識到了專(zhuān)業(yè)教育的重要性，加強了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)理想，但調查顯示，仍有12.6%的學(xué)生對學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教育不滿(mǎn)意，3.29%的學(xué)生表示很不滿(mǎn)意，只有50.23%的學(xué)生對營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)表示一般。

　　3、學(xué)生自認為專(zhuān)業(yè)素質(zhì)迷茫。

　　在學(xué)生應具備的基本素質(zhì)方面調查中，62.5%的學(xué)生選擇了隨機應變能力，55%的學(xué)生選擇了用于創(chuàng )新;但是在如何獲得這方面的能力時(shí)，又很迷茫和無(wú)措，有高達82.5%的同學(xué)認為應具備英語(yǔ)四六級證書(shū)，有20%的同學(xué)想過(guò)要考會(huì )計從業(yè)證書(shū)。他們寄希望這些證書(shū)可以幫助他們獲得素質(zhì)證明。

　　4、學(xué)生對老師的實(shí)踐經(jīng)驗很在意。

　　46.01%的學(xué)生認為實(shí)踐經(jīng)驗是很重要的，只有30.99%的學(xué)生認為理論水平很重要。據此可以看出學(xué)生更希望在課堂上領(lǐng)略商場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的分享。

　　5、學(xué)生對專(zhuān)業(yè)教育的期望。

　　有高達42.72%的學(xué)生認為策劃，銷(xiāo)售管理的實(shí)踐很重要，但是只有5.16%的學(xué)生表示對這些實(shí)踐課程很滿(mǎn)意，31.92%的學(xué)生表示基本滿(mǎn)意。

　　三、思考和建議。

　　1、專(zhuān)業(yè)認知度對學(xué)生成功成為企業(yè)所需要的人才有著(zhù)指引的作用。

　　如果帶著(zhù)認知偏差進(jìn)來(lái)，或者是帶著(zhù)無(wú)奈和被強迫學(xué)習專(zhuān)業(yè)，將導致嚴重的學(xué)習動(dòng)力不足。因此在校期間老師要做很好的'引導，否則應該允許其選擇自己適合的專(zhuān)業(yè)，體現了學(xué)校對學(xué)生的意愿的尊重，是高等教育制度進(jìn)步的表現。

　　許多同學(xué)對于專(zhuān)業(yè)認知非常缺乏，對于專(zhuān)業(yè)的培養日標、課程設置和就業(yè)方向概念模糊，千方百計轉入一個(gè)“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)，而不能根據自己的興趣和能力選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)。眾所周知，專(zhuān)業(yè)選擇和以后的就業(yè)密切相關(guān)，在轉專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中，認為進(jìn)入熱門(mén)專(zhuān)業(yè)就能夠順利就業(yè)。事實(shí)并非如此，況且，眼前的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)兒年之后可能社會(huì )需求飽和或者形勢發(fā)生變化，成為冷門(mén)專(zhuān)業(yè)了。因此，避免轉專(zhuān)業(yè)鬧劇的重演和國家教育資源的浪費，就應該加強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認知教育。

　　2、建議。

　�。�1）加強專(zhuān)業(yè)介紹活動(dòng)。

　　目前，學(xué)校采取的專(zhuān)業(yè)介紹是大一軍訓后進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)動(dòng)員。但效果一般，在大一新生毫無(wú)概念的情況下介紹培養方案體系，由于學(xué)生的理解和介紹能力有限，效果不佳，這種活動(dòng)要在以后的每一學(xué)期都開(kāi)展，可以請專(zhuān)業(yè)課教師或有關(guān)專(zhuān)家講解專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，幫助學(xué)生及時(shí)樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)理想。

　�。�2）注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　從調查中可以看出，學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)時(shí)有著(zhù)很高的熱情。所以現在，用人單位更看重學(xué)生綜合素質(zhì)的高低。所以，提高學(xué)生綜合素質(zhì)是每個(gè)學(xué)校的培養目標，它包括學(xué)生的工作能力、基本能力和求職能力等。無(wú)論選擇何種專(zhuān)業(yè)，學(xué)生只有提高自己的綜合素質(zhì)，才能在社會(huì )的競爭中立于不敗之地。

　�。�3）加企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)打開(kāi)學(xué)生的視野。

　　需要學(xué)校提供資源，使得學(xué)生在校能與企業(yè)親密聯(lián)系，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)各行各業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)運營(yíng)方式，打開(kāi)專(zhuān)業(yè)思路。

　�。�4）加強就業(yè)指導教育加強學(xué)生的就業(yè)教育。

　　以職業(yè)為導向進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇，避免選擇的盲日性�？梢哉堃呀�(jīng)在社會(huì )上取得成績(jì)的往屆畢業(yè)生回校進(jìn)行現身說(shuō)法，用他們自己的成功事跡來(lái)教育學(xué)生，學(xué)生從中感受到的印象會(huì )特別深刻，也最能觸及學(xué)生的靈魂，引起學(xué)生的共鳴。

學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告6

　�。壅�要］為了了解在校大學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意情況，我們對上海醫療器械高等專(zhuān)科學(xué)校的100名學(xué)生生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，得出了以下結論：總體較為滿(mǎn)意,一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)較受歡迎；填報專(zhuān)業(yè)不科學(xué)；選擇專(zhuān)業(yè)趨熱避冷等，同時(shí)也提出了一些切實(shí)可行的解決方案，因此具有較強的現實(shí)意義。

　�。坳P(guān)鍵詞］專(zhuān)業(yè)，滿(mǎn)意度，大學(xué)生，就業(yè)

　　一、引言

　　許多高考考生和家長(cháng)特別重視專(zhuān)業(yè)的“前景”，他們認為的“前景”就是學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)今后能夠使他們更體面，如機械、電氣、土木、通訊等專(zhuān)業(yè)。的確在這個(gè)時(shí)代，誰(shuí)不愿意憑自己的能力和學(xué)識獲得應有的高收入呢？這是我們應該考慮，并且值得去追求的。如果有這個(gè)能力，就應該鼓勵去報考這樣的專(zhuān)業(yè)。然而，這些學(xué)生對自己現在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是否滿(mǎn)意呢？我對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調查。

　　本次問(wèn)卷調查的主要目的是為了調查上海醫療器械高等專(zhuān)科學(xué)校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否滿(mǎn)意，通過(guò)調查找出滿(mǎn)意或不滿(mǎn)意的原因，使大學(xué)生能夠根據自己的特長(cháng)、性格和專(zhuān)業(yè)的未來(lái)前景等方面來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)，使其更好地成才，也使學(xué)校及相關(guān)教育部門(mén)能了解到學(xué)生的意愿并采取相關(guān)措施來(lái)解決此問(wèn)題。

　　本次調查采用了問(wèn)卷的形式，于20xx年7月，隨機抽取上海醫療器械高等專(zhuān)科學(xué)校的105位學(xué)生進(jìn)行調查。調查問(wèn)卷回收率100%，有效問(wèn)卷100張，有效率95.2%，其中男生占56%，女生占44%，基本符合我校在校男、女生的比例。使用EXCEL進(jìn)行數據處理和繪制統計圖表。

　　本次調查包括對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度，及其影響因素（主要是報考專(zhuān)業(yè)方面），以及轉專(zhuān)業(yè)和學(xué)習第二專(zhuān)業(yè)的意向和動(dòng)機等幾個(gè)方面。

　　二、調查結果分析

　　1.總體較為滿(mǎn)意

　　有63%的被調查者認為較為滿(mǎn)意：其中有占總體32%和5%的同學(xué)認為“滿(mǎn)意”和“非常滿(mǎn)意”。其實(shí)這個(gè)結果也在情理之中，因為從某種意義上說(shuō)選擇了學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,大都高考分數較高,加上他們對學(xué)校專(zhuān)業(yè)的了解程度較高,從而選擇了較好的專(zhuān)業(yè),從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，對專(zhuān)業(yè)越了解，在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)就越理性。

　　2.一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)較受歡迎

　　3.填報專(zhuān)業(yè)不科學(xué)

　　在調查中我們發(fā)現，大部分同學(xué)在填報志愿時(shí)對專(zhuān)業(yè)方面的信息了解的很少，而且容易受父母、親友、媒體等的影響（如下面兩圖所示）。

　　很不了解

　　比較不了解一般比較了解很了解0%

　　自己的興趣

　　該專(zhuān)業(yè)非自己填報

　　報紙雜志等媒體的報道親朋好友的建議父母等人的意愿10% 20% 30% 40% 50% 圖1：報考前對專(zhuān)業(yè)的了解程度

　　0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

　　圖2：當初填報志愿時(shí)的考慮因素

　　另外，有22%的同學(xué)認為填報志愿時(shí)對決策影響最大的是自己，有21%的同學(xué)在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)考慮的首要因素是“自己的興趣愛(ài)好”，有23%的同學(xué)目前所讀專(zhuān)業(yè)不是高考填報的第一志愿。

　　造成這種現象的主要原因是：考生對高考的招生信息了解不夠，自我認識不全面，沒(méi)有合理權衡學(xué)校、社會(huì )、個(gè)人等因素，又缺少必要科學(xué)的.指導，往往只憑個(gè)人經(jīng)驗或簡(jiǎn)單了解就盲目做出專(zhuān)業(yè)選擇，以致于學(xué)校招生計劃與專(zhuān)業(yè)實(shí)際招生情況不相符，只能通過(guò)專(zhuān)業(yè)調劑來(lái)解決，但這種調劑的結果往往并非學(xué)生心目中理想的專(zhuān)業(yè)。

　　在調查中我們還發(fā)現，有些大學(xué)生是根據自己的興趣選擇專(zhuān)業(yè)的，但是，到了大學(xué)之后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，發(fā)現自己對學(xué)習的專(zhuān)業(yè)還是不滿(mǎn)意。那么，為什么根據自己興趣選擇的專(zhuān)業(yè)后來(lái)卻還是不滿(mǎn)意呢？這主要可能有兩方面原因：

　　首先，學(xué)生本人對自己興趣的把握可能不準確。高中學(xué)生對大學(xué)某專(zhuān)業(yè)的興趣往往來(lái)自于自己對中學(xué)相關(guān)學(xué)科的成功體驗，或者是受到這些專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展前景的吸引，等等，嚴格地說(shuō)，這些都不是對專(zhuān)業(yè)的直接興趣。為了能較好地把握自己的興趣所在，以便給選擇專(zhuān)業(yè)提供較科學(xué)的參考，建議考生在填報志愿之前去參加一些高考填報志愿的測評，這樣選出來(lái)的專(zhuān)業(yè)應該比較適合自己。

　　其次，影響專(zhuān)業(yè)學(xué)習的因素，除了專(zhuān)業(yè)興趣外，還與從事某一專(zhuān)業(yè)或職業(yè)的生涯動(dòng)機，個(gè)人學(xué)習某一專(zhuān)業(yè)或從事某一職業(yè)所應具備的能力，以及個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)等有關(guān)，這些都是專(zhuān)業(yè)選擇和職業(yè)選擇中應該重要考慮的方面。

　　4.選擇專(zhuān)業(yè)趨熱避冷

　　相當多的考生有一種只憑分數填報志愿的傾向。高分報“熱門(mén)”，低分冷門(mén)碰運氣。于是社會(huì )上相繼出現了物理熱、計算機熱、生化熱、建筑熱(理工類(lèi))等“專(zhuān)業(yè)熱”；另一方面則是師范冷、“農林水地礦油”冷。許多考生憑高考成績(jì)完全可以考上其它專(zhuān)業(yè)，但由于不切實(shí)際的盲目趕“熱門(mén)”而失去了升學(xué)的良機，十分讓人惋惜。

　　另一部分考生則受從眾心理的影響，自己拿不定主意，“儍子過(guò)年看鄰居”。左右觀(guān)望，最后隨大流，看大多數人報什么專(zhuān)業(yè)，自己也報什么專(zhuān)業(yè)。認為既然大多數人都這樣選擇，那這個(gè)專(zhuān)業(yè)肯定錯不了。他們既不考慮自己的優(yōu)勢，又不知道社會(huì )的需求和發(fā)展趨勢。

　　專(zhuān)業(yè)選擇中由于從眾心理的作用，導致很多人都集中在某些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)上，但這幾年我們國家的發(fā)展速度非�？�，新興的職業(yè)種類(lèi)又非常之多。尤其是WTO時(shí)代的到來(lái)，更是冷熱轉換頻繁；實(shí)際上之前的冷熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，家長(cháng)和考生的看法已出現了差異。有關(guān)資料顯示如下：

　　表1-1 考生眼中的15個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)

　　表1-2 家長(cháng)眼中的15個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)

　　出現“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)不足為奇。因為社會(huì )也許在某一時(shí)期對某種專(zhuān)業(yè)人才處于緊缺狀態(tài)，大量需求。因此，很多人都報考此專(zhuān)業(yè)，從而形成熱門(mén)。這樣形成的熱門(mén)不是壞事，它既滿(mǎn)足了社會(huì )對某類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求，也使畢業(yè)生各得其所。這種熱是正常的，理性的熱，這對社會(huì )，對個(gè)人都有良性導向作用。

　　但是，有時(shí)候在起始尚屬正常的“熱”，由于大多數人不斷推波助瀾，會(huì )走向極端，使這種“熱”，脫離社會(huì )需求，產(chǎn)生種種弊端。正如大街上的時(shí)裝一樣，一旦大家趨之若騖，很快就會(huì )“臭大街”，成為人人都不理睬的“甩貨”。熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的人才一旦過(guò)多過(guò)濫，就不再是“緊俏商品”，而成為廉價(jià)的處理品乃至積壓滯銷(xiāo)產(chǎn)品。

　　盲目爭擠熱門(mén)，勢必造成嚴重后果。一方面可能失去升學(xué)的良機，另一方面即使考上了熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，也可能因為不適應該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，而給本人造成很大的痛苦。

　　5.轉專(zhuān)業(yè)的難度較大

　　在調查中，有39%的同學(xué)認為自己想過(guò)轉專(zhuān)業(yè)，其中最希望就讀的專(zhuān)業(yè)有：經(jīng)濟管理類(lèi)、會(huì )計、法律、對外漢語(yǔ)、藝術(shù)設計等；其中，對于“想轉專(zhuān)業(yè)的主要原因”，有20.5%的同學(xué)認為“自己不感興趣”，有18.0%的同學(xué)認為“就業(yè)前景不好”。對于“如果對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，而又沒(méi)有可能轉專(zhuān)業(yè)時(shí)的選擇”，有20.5%的同學(xué)選擇“通過(guò)考研，轉變所學(xué)專(zhuān)業(yè)”，有2.6%的同學(xué)選擇“通過(guò)出國留學(xué)，轉變所學(xué)專(zhuān)業(yè)”，有18.0%的同學(xué)選擇“將就著(zhù)學(xué)”。

　　我們認為，對于那些有意向轉專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，學(xué)校應當盡量滿(mǎn)足他們的要求，畢竟學(xué)習自己不感興趣的內容也不會(huì )有太大的積極性。然而目前學(xué)校關(guān)于轉專(zhuān)業(yè)的政策為：“在學(xué)校條件允許的情況下，各學(xué)科類(lèi)中平均學(xué)分點(diǎn)排名前5%學(xué)生可以跨學(xué)科選專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)、體育、特招生除外）”。我們認為這個(gè)要求應當適當降低一些，讓那些打算轉專(zhuān)業(yè)的同學(xué)有更多的機會(huì )。

　　6.學(xué)習第二專(zhuān)業(yè)未能如愿

　　在調查中，有37%的同學(xué)打算學(xué)習第二專(zhuān)業(yè)（雙學(xué)位），其中有34%的同學(xué)是因為感興趣，有43%的同學(xué)是因為補充知識的需要。

　　然而，據了解，目前我校還未出臺關(guān)于開(kāi)設第二專(zhuān)業(yè)（修雙學(xué)位）的政策。實(shí)際上，開(kāi)設第二專(zhuān)業(yè)從一定程度上緩解了部分同學(xué)對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的局面，同時(shí)也是順應當今社會(huì )提倡復合型人才的需求的。因此，我們希望學(xué)校能夠從學(xué)生和社會(huì )的共同需求出發(fā)，盡快出臺關(guān)于開(kāi)設第二專(zhuān)業(yè)（修雙學(xué)位）的政策，使得廣大莘莘學(xué)子能盡早從中獲益。

　　我們認為，“愛(ài)一行，干一行”比“干一行，愛(ài)一行”更符合新世紀對人才的要求，因為“興趣是最好的老師”。

　　三、解決方案

　　1. 填報志愿方面

　　考生應充分了解自己的興趣所在，以便找到適合自己的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也要利用網(wǎng)絡(luò )、電視等多種途徑了解報考政策、各高校招生情況等信息，理性地填報志愿。對高中學(xué)校來(lái)說(shuō)，應引導學(xué)生根據自己的實(shí)際情況合理填報志愿。高等院校則要加大對招生信息和相關(guān)政策的宣傳力度，讓考生對之有比較細致的了解，避免教學(xué)資源的浪費。而社會(huì )應及時(shí)、準確、多途徑地為學(xué)生提供相關(guān)的資料，例如招生信息、專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介、專(zhuān)業(yè)前景等。學(xué)校、教育部門(mén)、社會(huì )應該在專(zhuān)業(yè)情況提供科學(xué)、全面、有效的信息及咨詢(xún)等方面做出相應的改善，從而使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇上更加科學(xué)、合理，最終達到教育資源的合理配置。

　　2. 專(zhuān)業(yè)設置的政策方面

　　建議學(xué)校在專(zhuān)業(yè)設置方面采取更加靈活的措施：實(shí)行輔修、修雙專(zhuān)業(yè)、雙學(xué)位等措施，借鑒部分高校在一、二年級按大類(lèi)對學(xué)生實(shí)施綜合培養，三、四年級再分專(zhuān)業(yè)學(xué)習的做法。

　　尤其是后者，使學(xué)生可以在兩年里通過(guò)逐步學(xué)習，結合個(gè)人興趣，了解到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的情況，然后重新選擇專(zhuān)業(yè)。這樣的選擇更科學(xué)，更理性化，既能滿(mǎn)足學(xué)生心愿，也能有效地協(xié)調專(zhuān)業(yè)。而且，兩年的綜合培養增強了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生向一專(zhuān)多能和“通用型”人才方向發(fā)展。面對將來(lái)激烈競爭的社會(huì )就業(yè)狀況，這些學(xué)生將會(huì )擁有更大的競爭優(yōu)勢。例如，華東交通大學(xué)20xx屆畢業(yè)生中，具有雙學(xué)位、雙專(zhuān)業(yè)、雙方向的畢業(yè)生備受用人單位青睞，他們因“雙證”教育的背景受到用人單位重視，有的還獲得較高的待遇，實(shí)現了學(xué)生與企業(yè)的“雙贏(yíng)”。據統計，該校這類(lèi)大學(xué)生一次性就業(yè)率達到74.85%，超過(guò)了全校大學(xué)生的平均就業(yè)水平。由此可見(jiàn)，這一做法是符合社會(huì )發(fā)展趨勢的，應當大力推廣。

　　3. 積極調適大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

　　學(xué)生在校期間的種種不良心態(tài)不同程度地影響著(zhù)他們將來(lái)的擇業(yè)和就業(yè)。作為校方，一是要注意發(fā)揮就業(yè)指導課的作用，專(zhuān)職教師要與學(xué)生一起學(xué)習就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，通過(guò)介紹成功就業(yè)的典型案例，引導他們正視現實(shí)、樹(shù)立信心;二是要積極開(kāi)展職業(yè)生涯心理咨詢(xún)，及時(shí)掌握學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，分析心態(tài)偏差的原因，耐心疏導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )心理的自我調控方法。

　　4 努力激發(fā)大學(xué)生學(xué)習動(dòng)機

　　要重視對大學(xué)生學(xué)習方面的輔導和學(xué)習適應性的指導，使他們掌握科學(xué)有效的學(xué)習方法，處理好近期目標和遠期目標之間的關(guān)系。大學(xué)生也要學(xué)會(huì )自覺(jué)激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，合理制訂學(xué)習計劃，科學(xué)使用學(xué)習方法，以逐步提高自已的學(xué)習能動(dòng)性。

　　5. 指導大學(xué)生適應就業(yè)市場(chǎng)需求

　　高校應明確專(zhuān)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系，以市場(chǎng)需求為本，分類(lèi)規劃，拓寬就業(yè)渠道，將規劃就業(yè)、指導就業(yè)、自主就業(yè)相結合，從整體上對市場(chǎng)飽和專(zhuān)業(yè)進(jìn)行體系重構。

　　[參考文獻]

　　1. 20xx年普通高等院校新增熱門(mén)招生專(zhuān)業(yè)透析，中國教育報，20xx年02月11日

　　2. 財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景分析，中國教育在線(xiàn)，20xx年05月30日

　　3. 按學(xué)科大類(lèi)招生：對專(zhuān)業(yè)選擇有益處，中國教育報，20xx年05月26日

　　4. 甘肅省4所高校學(xué)生就業(yè)心態(tài)及專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度分析，中國學(xué)校衛生，20xx年1月28卷1期

　　附：調查問(wèn)卷

學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告7

　　作為學(xué)生，選一個(gè)前景好的專(zhuān)業(yè)也是我們所關(guān)注的問(wèn)題。下面是由酷貓寫(xiě)作小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告，大家參考。

　　大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，法學(xué)專(zhuān)業(yè)因其就業(yè)面狹窄，已經(jīng)成為低就業(yè)率的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。調查表明，法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對就業(yè)形勢的認識比較理性，明顯感到就業(yè)的壓力。調查同時(shí)顯示，法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將報考公務(wù)員列為就業(yè)首選目標，大城市以及經(jīng)濟較發(fā)達地區是就業(yè)首選地，對就業(yè)后收入期望值偏高。

　　一、就業(yè)前景分析

　　隨著(zhù)國家經(jīng)濟、科技和社會(huì )的發(fā)展，我國法制建設也處在一個(gè)迅速發(fā)展和逐步完善的時(shí)期，特別是我國“入世”以來(lái)，社會(huì )對法律專(zhuān)門(mén)人才的需求急劇增加，各經(jīng)濟組織、律師事務(wù)所對法律專(zhuān)門(mén)人才的需求尤為突出。

　　法學(xué)專(zhuān)業(yè)是朝陽(yáng)學(xué)科，從社會(huì )需要來(lái)看是大有發(fā)展前景的。從法律系畢業(yè)生就業(yè)現狀來(lái)看，他們擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，能夠在檢察機關(guān)、審判機關(guān)、行政機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì )團體、仲裁機構和法律服務(wù)機構從事法律服務(wù)工作。就業(yè)前景非常廣泛，做警官、檢察官、法官、行政機關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù);做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯的選擇。

　　法學(xué)專(zhuān)業(yè)對人才高素質(zhì)、高學(xué)歷需求較高。他們不僅要具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)，還要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識背景和跨學(xué)科的行業(yè)知識。隨著(zhù)近年來(lái)對法學(xué)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高，法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂(lè )觀(guān)。但高學(xué)歷的法學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生，特別是與經(jīng)濟、國際交往相關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)的研究生，就業(yè)前景廣闊。

　　二、當前就業(yè)形勢

　　“法學(xué)怎么了?”這或許是當下所有關(guān)心法學(xué)的人最想問(wèn)的問(wèn)題。從紅極一時(shí)的“專(zhuān)業(yè)龍”變成了“專(zhuān)業(yè)蟲(chóng)”;從耀眼的“就業(yè)精英”變成了墊底的“就業(yè)勞工”;就業(yè)已冷到哈氣成冰，每年卻仍有那么多考生報考得熱火朝天。近些年來(lái)，法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低已經(jīng)成為社會(huì )廣泛專(zhuān)注的問(wèn)題。無(wú)論是“北大學(xué)生賣(mài)豬肉”還是“西政學(xué)生賣(mài)糖葫蘆”，種種新聞媒體夸張的背后，是人們對于法學(xué)教育的憂(yōu)思與考量。根據法學(xué)專(zhuān)業(yè)歷年就業(yè)情況，形式之所以嚴峻主要有以下幾個(gè)方面：

　�、贁U招。太多院校跟風(fēng)設置法學(xué)專(zhuān)業(yè)，致法學(xué)專(zhuān)業(yè)太多太濫，才最終導致法學(xué)這塊“優(yōu)質(zhì)蛋糕”變了味。事實(shí)也確實(shí)如此。據了解，目前我國并未對高校設置法學(xué)院系設定統一標準。設置法學(xué)專(zhuān)業(yè)的'門(mén)檻過(guò)低甚至沒(méi)有門(mén)檻，也使得我國高校出現許多“法學(xué)專(zhuān)業(yè)目睹之怪現狀”，如一些理工院校為升綜合大學(xué)而設法學(xué);一些專(zhuān)科院校為提升品牌而設法學(xué);一些院校雖設有法學(xué)，卻沒(méi)有專(zhuān)職教授，甚至沒(méi)有科班出身的法學(xué)老師……據不完全統計，20xx年，我國設有法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的高校為292所;20xx年約為560所，4年所增數量幾乎與過(guò)去20多年積累的數量持平;截至20xx年底，該數值更是達到了634所，法學(xué)一躍成為了目前我國開(kāi)設數量最多的三大專(zhuān)業(yè)之一。至此，我國高校的“法學(xué)運動(dòng)”也成功完成了三級跳。有數據顯示，目前我國有30萬(wàn)左右的法學(xué)本科在校生和22萬(wàn)左右的法律專(zhuān)科在校生，比30年前增長(cháng)了200多倍。一方面高校對法學(xué)專(zhuān)業(yè)的招生量在“大步向前”，另一方面，社會(huì )對法學(xué)人才的需求量卻是“步履蹣跚”，這就把大量“法學(xué)遺民”堵在了就業(yè)的高速路口。

　�、谒究�。號稱(chēng)天下第一難的司法考試，作為法律職業(yè)的準入制度，阻礙了相當一部分人的前進(jìn)腳步。

　�、蹖�(zhuān)業(yè)教育。法學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面的狹窄及其過(guò)高的門(mén)檻，目前高校的法學(xué)教育也只是根據傳統著(zhù)眼于培養在法律職業(yè)部門(mén)從事法律職業(yè)的人才，而沒(méi)有根據人才市場(chǎng)需求變化著(zhù)眼于更為宏觀(guān)的市場(chǎng)需求為社會(huì )各行各業(yè)培養優(yōu)秀的法律人才，與社會(huì )需求相對脫節。

　�、芊▽W(xué)是一門(mén)社會(huì )學(xué)科，要求必須有豐富的社會(huì )實(shí)踐。就拿律師行業(yè)來(lái)說(shuō)，律師所提供的商品是服務(wù)，所出賣(mài)的是自己的辦案經(jīng)驗和法學(xué)知識的結合物，是利用自己的經(jīng)驗和法學(xué)知識為當事人爭取最大的利益。這就需要法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生要有一定的辦案經(jīng)驗，這樣才能很容易的找到法律工作，而其恰恰正是法學(xué)畢業(yè)生所缺少的。一定程度上正是法學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì )性質(zhì)所決定的。脫離社會(huì )實(shí)踐的法律知識是沒(méi)有生命的。

　�、萜谕�值過(guò)高。法學(xué)學(xué)生畢業(yè)后更青睞機關(guān)單位，對薪資、社會(huì )地位的要求比較高。

　　三、直面困境，問(wèn)計未來(lái)

　　面對嚴峻的就業(yè)形勢，法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一方面要努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，提升自身能力，盡早培養一些以后需要的素質(zhì)，尤其是一些綜合素質(zhì)的提高，法學(xué)畢竟是一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科，所以實(shí)際動(dòng)手能力解決問(wèn)題能力都至關(guān)重要，只有在學(xué)習期間鍛煉這方面的能力，使自己所學(xué)能為以后所用，這樣方可在就業(yè)競爭中脫穎而去;另一方面，畢業(yè)生也應該轉變就業(yè)觀(guān)念，拓展就業(yè)領(lǐng)域，像在地域選擇上可以考慮艱苦地區，在具體職業(yè)的選擇上，不拘泥于傳統的法律職業(yè)，而去選擇一些新興職業(yè)。

　　由于法學(xué)還是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在充分學(xué)好本專(zhuān)業(yè)理論知識的情況下，還要深入生活，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如到公、檢、法機關(guān)以及律師事務(wù)所等實(shí)習，學(xué)習實(shí)務(wù)操作，獲得一些經(jīng)驗，并檢驗理論知識的正確性。法學(xué)天生是“以人為本”的科學(xué)，所以學(xué)生絕不能脫離社會(huì )，否則就是閉門(mén)造車(chē)。

　　法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)入大四學(xué)習時(shí)，只要有各種可能的就業(yè)選擇，都要盡最大努力去嘗試(主要是參加各類(lèi)招聘會(huì )和人才交流會(huì ))。

學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告8

　　伴隨著(zhù)因特網(wǎng)的迅速發(fā)展，人們的生活節奏有了很大的變化，大家不再是局限于市場(chǎng)上的交易了，通過(guò)網(wǎng)上的交易已經(jīng)很頻繁了。為了適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需求，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)不斷的涌現和發(fā)展，電子商務(wù)對社會(huì )的發(fā)展取著(zhù)重要的作用，社會(huì )對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的需求量很大。教育部從XX年開(kāi)始批準在全國部分高校試開(kāi)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，首批高校包括：北方交大、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交大等13所，于XX年開(kāi)始招生。XX年8月起，全國高等教育自學(xué)考試委員會(huì )也面向社會(huì )開(kāi)設高等教育自學(xué)考試電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科、本科），并設立電子商務(wù)高、中級專(zhuān)業(yè)證書(shū)。XX年初，教育部又批準了中山大學(xué)、天津大學(xué)、南京大學(xué)、四川大學(xué)等83所高等院校試辦電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)。另外，還有很多學(xué)校在不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中都增加了電子商務(wù)課程并準備設置電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)。截止至XX年，教育部已經(jīng)批準181所普通高等學(xué)校本科開(kāi)設電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，在讀的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生達數十萬(wàn)人。從去年開(kāi)始，已經(jīng)陸續有電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生走向市場(chǎng)，然而，根據最近《電子商務(wù)世界》一篇名為“電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養憂(yōu)思錄”的文章，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)不容樂(lè )觀(guān)，作者根據調查，發(fā)現去年“截止到XX年6月15日，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，”但在XX年6月中旬教育部公布的全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達47%，可見(jiàn)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平。就業(yè)前景是很不樂(lè )觀(guān)的，要早日改變這種就業(yè)現狀，提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率，我們一定要找到問(wèn)題的關(guān)鍵，為此我對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習情況及學(xué)校的有關(guān)設施進(jìn)行了調查。

　　本次調查活動(dòng)是通過(guò)調查問(wèn)卷、查閱資料及對學(xué)校有關(guān)人士的訪(fǎng)談完成的。

　　通過(guò)從XX年年10月9日至XX年年11月10日為期20天的問(wèn)卷調查及訪(fǎng)談，問(wèn)卷調查對象是07電子商務(wù)班及歷屆電子商務(wù)的畢業(yè)生，發(fā)出問(wèn)卷共162份收回150份有效問(wèn)卷。通過(guò)調查，對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習情況有了全面的了解，調查的結果總結如下：

　　一、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)現狀

　　在訪(fǎng)談中，學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導透露，連續幾屆電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況都不是很理想，就業(yè)率非常地低，每年的畢業(yè)生中只有10%的畢業(yè)生是從事有關(guān)電子商務(wù)方面的工作，剩下的都很難順利地找到對口的工作，曾經(jīng)有有關(guān)人士統計，我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達到1000多萬(wàn)家，其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家，初步估計，未來(lái)我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人，而我國目前包括高校和各類(lèi)培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬(wàn)人。人才總量不足已成為制約我國電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。隨著(zhù)電子商務(wù)的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進(jìn)入人才市場(chǎng)時(shí)本應搶手，但事實(shí)卻并非如此。在北京XX年的人才需求調查中，電子商務(wù)人才需求是排在第一位的。但近年來(lái)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達47%，勞動(dòng)和社會(huì )保障部部長(cháng)鄭斯林在京表示：勞動(dòng)和社會(huì )保障部門(mén)力爭XX年全國應屆畢業(yè)生在9月1日前平均就業(yè)率達到70%以上，很明顯電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，更令人擔憂(yōu)的是，42.9%的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)非應屆畢業(yè)生表示：雖然沒(méi)有畢業(yè)，但是他們已經(jīng)通過(guò)各種渠道了解到電子商務(wù)畢業(yè)生很難就業(yè)。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢為非應屆畢業(yè)生蒙上沉重的就業(yè)壓力與心理負擔，他們已經(jīng)考慮輔修其它專(zhuān)業(yè)。如果不能扭轉這種局面，未來(lái)中國電子商務(wù)人才將會(huì )出現短缺的局面。因此，整體上全國的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)現狀都不是理想的。

　　二、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率低的原因

　　社會(huì )對電子商務(wù)的需求量那么大，為什么電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率卻那么低？通過(guò)分析收回的150份有效調查問(wèn)卷及從有關(guān)人士的訪(fǎng)談中，可以總結出以下兩方面是造成這種情形的原因：

　　1、學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)，基本技能薄弱。

　　從問(wèn)卷中，可以統計出100%的學(xué)生都上過(guò)網(wǎng)，知道如何上網(wǎng)，但是在網(wǎng)上買(mǎi)過(guò)東西的卻只有大約4%，可見(jiàn)很多的學(xué)生對網(wǎng)上購物不了解；上網(wǎng)經(jīng)常瀏覽電子商務(wù)網(wǎng)站的只有5%，50%的學(xué)生上網(wǎng)偶爾會(huì )瀏覽專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，55%的學(xué)生根本就沒(méi)有瀏覽過(guò)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站；從問(wèn)卷中統計只有30%的學(xué)生在填報電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)時(shí)對它有一定的了解，對這個(gè)專(zhuān)業(yè)感興趣，70%的學(xué)生都不是自己填報的。因此大部分學(xué)生對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不是很感興趣的。上專(zhuān)業(yè)課看課外書(shū)的45%，睡覺(jué)的有10%，做其他的5%，真正認真聽(tīng)講的只有40%。由此可見(jiàn)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識是學(xué)得很不扎實(shí)，另外上機課會(huì )按老師的要求認真練習的只有35%，絕大多數的學(xué)生是上網(wǎng)聊天；打字速度一分鐘達到120個(gè)字的都沒(méi)有，70%的學(xué)生打字還要看著(zhù)鍵盤(pán)。這都是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的基本要求，很多的學(xué)生都不能達到。由此可見(jiàn)學(xué)生的基本技能是很薄弱的，另外，在跟學(xué)生的訪(fǎng)談中，發(fā)現了85%的學(xué)生對電子商務(wù)的就業(yè)方向和就業(yè)崗位不清楚，社會(huì )上需要的電子商務(wù)人才要符合什么條件就更不知道了。調查中，絕大部分應屆畢業(yè)生談到之所以不能順利找到工作的最主要的原因是他們不知道應聘何種企業(yè)、何種職務(wù)，未能順利就業(yè)的應屆畢業(yè)生中有76%是因為就業(yè)方向模糊。

　　2、學(xué)校的.硬件設施不完善及培養方向的偏差

　�。�1）課程開(kāi)設的不合理。78.6%的學(xué)校這個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的課程太雜了，沒(méi)有一個(gè)明確的方向，沒(méi)有構建起專(zhuān)業(yè)的核心競爭力�，F階段在我國電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師大多是經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)方向的，沒(méi)有有機的把電子商務(wù)的課程組織好，也沒(méi)有注重培養學(xué)生與社會(huì )接軌的意識。

　�。�2）學(xué)生的實(shí)習89%的時(shí)間是在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現實(shí)中電子商務(wù)的應用。

　�。�3）學(xué)校的硬件設施不完善，網(wǎng)絡(luò )還不是很暢通，學(xué)校的機房很多時(shí)候是網(wǎng)絡(luò )不通的，這對教學(xué)方面造成了很大的影響，另外，由于資金的問(wèn)題，學(xué)校的計算機也很有限，不能保證學(xué)生每人一臺機子。學(xué)生與學(xué)校所配電腦的比率僅為3：1，這也使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

　　三、提高電子商務(wù)就業(yè)率的措施

　　1、學(xué)生方面。學(xué)生要有自我提高的意識，要從“要我學(xué)”轉到“我要學(xué)”，增強對電子商務(wù)的興趣，平時(shí)多關(guān)注專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，了解要掌握的專(zhuān)業(yè)技能，然后有針對性的進(jìn)行學(xué)習。

　　2、學(xué)校方面。學(xué)校要和社會(huì )接軌，開(kāi)設的課程要合理，及時(shí)的了解社會(huì )對電子商務(wù)人才的要求，及時(shí)的調整好教學(xué)的方向，盡量提供給學(xué)生好的學(xué)習環(huán)境，學(xué)校要多與企業(yè)單位聯(lián)系，讓學(xué)生有更多的機會(huì )接觸社會(huì )，獲得經(jīng)驗，滿(mǎn)足社會(huì )的需求，從而提高就業(yè)率。

　　3、社會(huì )方面。社會(huì )上的人士要支持電子商務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生為老師提供更好的待遇。

　　結語(yǔ)

　　通過(guò)調查分析，我們可以看到的是，電子商務(wù)的總體發(fā)展水平還是處于初級階段，就業(yè)情況不是很樂(lè )觀(guān)，就業(yè)率不是很高，其主要原因是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)，學(xué)校培養方向有偏差。對于學(xué)習電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，一定要了解本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向及其就業(yè)前景以及要掌握的專(zhuān)業(yè)技能，這樣才能在經(jīng)濟全球化和信息技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的時(shí)代立于不敗之地。學(xué)校教育也要盡量與社會(huì )接軌，不僅要教給學(xué)生理論知識，更要注重培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。另外也要改善學(xué)校的硬件設施，比如計算機方面，要讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上機操作，只要在這兩方面都有改進(jìn)的，相信電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率會(huì )有很大的提高，因為它有很大的發(fā)展空間。

學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告9

　　一、調查目的

　　隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的就業(yè)形勢十分嚴峻，勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(cháng)期存在，總量壓力巨大，而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是近年來(lái)非常突出的社會(huì )問(wèn)題，且有愈演愈烈之勢。身為大三學(xué)子，我們也臨近畢業(yè)，也將承受著(zhù)巨大的就業(yè)壓力。為了正確分析我國當前的就業(yè)形勢，明確自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向和前景，擁有積極的思想狀態(tài)和精神面貌，找到科學(xué)的解決辦法，我帶著(zhù)老師布置的任務(wù)，進(jìn)行了一次師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景的市場(chǎng)調查，以下是我的調查結果及分析。

　　二、調查對象

　　我利用雙休日和國慶節假日，對幾個(gè)廈門(mén)的中學(xué)教師和剛就業(yè)的高校畢業(yè)生進(jìn)行訪(fǎng)談?wù){查，也在我們的校園和圖書(shū)館里調查了部分即將畢業(yè)的大四學(xué)子。

　　三、調查研究方法

　　訪(fǎng)談?wù){查，問(wèn)卷調查，收集就業(yè)信息

　　四、調查結果及分析

　　在《20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)被列入20xx年本科就業(yè)“紅牌警告專(zhuān)業(yè)”。 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,因為沒(méi)有其他專(zhuān)業(yè)知識,似乎成了就業(yè)大軍中的尷尬一族,在茫茫人海中,不知何去何。從可以這么說(shuō),目前,整個(gè)社會(huì )發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化,英語(yǔ)已經(jīng)成為一種工具,越來(lái)越多的人能夠自如地應用。隨著(zhù)中國的開(kāi)放,英語(yǔ)教育的逐漸普及,學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境也在改善,很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個(gè)技能,不再需要一個(gè)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)人才來(lái)幫助他,這樣的話(huà)對純粹學(xué)習英語(yǔ)的人的需求就大大減少。同時(shí),現在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高也成了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的強勁對手。的確,除了教師、專(zhuān)職翻譯以及語(yǔ)言研究等職業(yè)外,對于大多數工作而言,英語(yǔ)只是一種必備的輔助工具,而不是工作技術(shù)。所以,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生將面臨更大的就業(yè)壓力。對于師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，以下是一些訪(fǎng)談?dòng)涗洠?/p>

　　一位廈門(mén)大學(xué)老師分析說(shuō)：“師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)雖然就業(yè)面比較窄，但它屬于整個(gè)教育體系，比較穩定。我國英語(yǔ)教師在中小城市及農村地區還存在很大的缺口，所以師范類(lèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)會(huì )成為就業(yè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。她還說(shuō)我國目前緊缺的并不是會(huì )講幾句外語(yǔ)、能聽(tīng)懂幾句外國話(huà)的人，而是比較高級的英語(yǔ)人才。對于純粹英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該在擴大自己視野的基礎上向更專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展以增強專(zhuān)業(yè)競爭力�！�

　　另一普通中學(xué)老師黃xx說(shuō)：“現在很多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的'學(xué)生盡管過(guò)了專(zhuān)四專(zhuān)八，可實(shí)際能力低下，交流時(shí)難以用英語(yǔ)準確地表達；師范類(lèi)的學(xué)生更是缺乏站在講臺上授課的經(jīng)驗和能力，他們在大學(xué)期間只培養了應試能力卻缺乏英語(yǔ)應用能力和實(shí)踐能力，這樣的學(xué)生畢業(yè)了能具有多大的競爭力呢？”

　　我校一位大四師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)男生在言談中吐露：“除了考研，我不知道該干什么了！”在談到畢業(yè)后的就業(yè)情況時(shí)，他邊搖頭邊嘆氣，“走一步看一步算了！”

　　李婷是我的鄰居，漳州師范大學(xué)師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，現在經(jīng)營(yíng)著(zhù)一家服裝店�；貞浧鹨荒昵皠傋叱鲂ｉT(mén)時(shí)四處投簡(jiǎn)歷的窘境，她感慨萬(wàn)千：“剛開(kāi)始想找個(gè)私企做做，可一問(wèn)，人家不要只會(huì )英語(yǔ)的。有的要市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)師資格證，有的要經(jīng)濟學(xué)學(xué)位，總之，只拿著(zhù)專(zhuān)業(yè)八級的證是進(jìn)不去的。所以學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的要跨專(zhuān)業(yè)找工作很難，除非像我這樣有一定經(jīng)濟背景，自己經(jīng)營(yíng)一家小店，自己創(chuàng )業(yè)了�！�

　　除了走訪(fǎng)調查，我還在學(xué)校里發(fā)出50份問(wèn)卷調查，調查的內容是：“師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向有哪些？”經(jīng)調查結果分析，只要有這些比較合適、能學(xué)以致用的方向：（一）通過(guò)教師統一招聘考試和面試，成為一名教師；（二）在私辦學(xué)�；蜓a習培訓機構當教師；（三）進(jìn)入外貿、外企；（四）從事翻譯方面的工作；（五）出國學(xué)習深造等。

　　五、結論與建議

　　盡管當今大學(xué)生就業(yè)形勢相當嚴峻，大城市教師職位日漸飽和，呈現供過(guò)于求的局面，但是，由于我國教育政策的調整，近幾年民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校大量興起，這使得師范生就業(yè)機會(huì )增多，又在教育系統內為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場(chǎng)。且不容忽視的是，我國中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏、基層教育系統缺少編制的現實(shí)情況，近兩三年來(lái)，中西部省會(huì )城市及一些經(jīng)濟發(fā)達地區的二線(xiàn)甚至三線(xiàn)城市成為師范類(lèi)畢業(yè)生求職的熱點(diǎn)地區。

　　在這種情況下，師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生最重要的是把語(yǔ)言基礎打牢，只有真正把英語(yǔ)學(xué)好、學(xué)精，才能談得上就業(yè)甚至將來(lái)的發(fā)展。先練好基本功，才能在此基礎上掌握實(shí)際運用的能力。發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢同時(shí)，也要發(fā)揮自己的進(jìn)取精神，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，融入行業(yè)文化，成為行業(yè)英語(yǔ)精英人才。經(jīng)過(guò)自己的努力，必將有一個(gè)美好的明天。

學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告10

　　大學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度調查報告范文

　　一、 前言

　　本課題在xx各高校進(jìn)行抽樣調查，最終獲得400份有效問(wèn)卷，用spss創(chuàng )建數據庫，主要利用頻數分析和t檢驗分析等方法來(lái)分析學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度的特征及原因。

　　在我國，有許多大學(xué)對大學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度這個(gè)課題進(jìn)行了認真而長(cháng)期的調查和研究，并且得出了結果，對其原因進(jìn)行了系統而仔細的分析，而后提出了合理的建議。如北京教育科學(xué)院潛能研究中心就北京高校的大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習狀況進(jìn)行了分析，主要調查了高考選報專(zhuān)業(yè)時(shí)考慮的因素和高考志愿決策者兩個(gè)方面，本課題的研究是從多方面來(lái)分析的，可以為在校大學(xué)生提供一些建議。

　　二、 研究方法

　　1. 調查對象

　　我們在鄭州大學(xué)、河南農業(yè)大學(xué)、河南財經(jīng)學(xué)院、北大學(xué)城的商專(zhuān)和師專(zhuān)等學(xué)校對在校學(xué)生采取偶遇抽樣等非概率抽樣方法，涵蓋大一至大四四個(gè)年級，有一本、二本、三本和大專(zhuān)四個(gè)等級的學(xué)校。發(fā)放問(wèn)卷440份，回收有效問(wèn)卷400份，有效率為90.9%，其中男女生比例為1：1 。

　　2. 調查工具及分析方法

　　2.1 文獻資料法 閱讀大量的有關(guān)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的材料和國內各種期刊的相關(guān)文獻資料，為本次調查及報告提供理論依據。

　　2.2 問(wèn)卷調查法 調查問(wèn)卷有兩大部分構成，分別是“個(gè)人資料”，“專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度調查”。在第二部分我們主要根據專(zhuān)業(yè)因素、個(gè)人因素、家庭因素、社會(huì )因素等方面共設置了19個(gè)指標。2.3 統計分析方法 運用所學(xué)的spss統計分析方法對調查問(wèn)卷中的數據進(jìn)行了處理，有性別對比組、年級對比組、相關(guān)分析等，并對其進(jìn)行邏輯分析。

　　三、調查結果分析

　　3.1個(gè)人因素對專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的影響

　　在調查中我們得出：對專(zhuān)業(yè)非常滿(mǎn)意的只有8%，比較滿(mǎn)意的有43.8%，一般的有38%，其中男生只有4.5%的人認為對專(zhuān)業(yè)非常滿(mǎn)意，23.8%的認為比較滿(mǎn)意，15.3%的認為一般。女生只有3.5%的人認為對專(zhuān)業(yè)非常滿(mǎn)意，20%的認為比較滿(mǎn)意，22.8%的認為一般�？傮w上大部分學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)還是比較滿(mǎn)意的。

　　我們可以從表1中看出大一有15.5%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，大二有9.7%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，大三有5.6%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，大四有3.6%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意。這說(shuō)明不同年級在對專(zhuān)業(yè)的認同上是不同的，因此專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度也不同。

　　在調查中來(lái)自城市的學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的有10.3%，來(lái)自鄉鎮的學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的有10.2%，這說(shuō)明地域不是影響專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的主要因素。

　　在表2中可以看出一本學(xué)歷的學(xué)生有5%對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，二本學(xué)歷的學(xué)生有13%對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，三本學(xué)歷的學(xué)生有8%對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，專(zhuān)科學(xué)歷的學(xué)生有15%對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意。我們從中可以看出雖然大部分學(xué)生對自己學(xué)歷不太重視，但還是有一部分學(xué)生還是在意學(xué)歷對專(zhuān)業(yè)的影響的。學(xué)歷的高低對大學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度是有影響的。

　　不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度也不同，總體來(lái)看，藝術(shù)類(lèi)對自己專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度最高，這也與他們的性格和愛(ài)好有關(guān)，一般報考藝術(shù)的都是自己比較喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，所以滿(mǎn)意度要比普通類(lèi)的要高，其次是理工科的學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度也比較高，由于理工科的學(xué)習的是比較實(shí)用的知識，他們自己也比較有信心，所以滿(mǎn)意度也比較高。文科學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度略低于理工科，但比其他類(lèi)的要高。

　　3.2學(xué)校的設施對專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的影響

　　學(xué)校的設施的高低是一個(gè)學(xué)校優(yōu)劣的重要指標。優(yōu)美的環(huán)境，完善的學(xué)習設施，便利的交通，豐富的學(xué)習氛圍，一流的老師……在這樣的校園里學(xué)習自然會(huì )是學(xué)生對這個(gè)學(xué)習滿(mǎn)意，進(jìn)而對自己的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意。

　　學(xué)生來(lái)到學(xué)習，首要看到的是學(xué)習的設施，在表3中我們可以看出在對學(xué)校硬件設施滿(mǎn)意度的調查中，對學(xué)校硬件設施非常滿(mǎn)意的一本的學(xué)生有61.9%，二本的學(xué)生有14.3%，三本的學(xué)生有19%，專(zhuān)科的學(xué)生有4.8%。學(xué)校的硬件設施會(huì )間接影響到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度。

　　在調查中我們看到：有4.3%的學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)課老師非常滿(mǎn)意，有38.8的學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)課老師比較滿(mǎn)意，有46.3%的學(xué)生覺(jué)得一般，有9.3% 的學(xué)生不太滿(mǎn)意，有1.5%的學(xué)生很不滿(mǎn)意。老師的講課方式也是影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的重要因素，一定程度上老師講課水平的高低會(huì )直接影響到學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的'感興趣程度，進(jìn)而影響專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度 。

　　從表四可以看出：在被調查者中有51.8%的學(xué)生所在院系都有社會(huì )實(shí)踐，48%的學(xué)生所在院系沒(méi)有社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，這也是影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的一個(gè)因素。學(xué)校多舉行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)可以增強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的了解，進(jìn)而提升對本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。

　　從表5中看出：有13%的學(xué)生所在院系對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，69.5%的學(xué)生所在院系偶爾對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，17.5%的學(xué)生所在院系沒(méi)有對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育有助于學(xué)生形成對本專(zhuān)業(yè)的認同感，增加對本專(zhuān)業(yè)的興趣，進(jìn)而可以提升對本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。

　　經(jīng)過(guò)在大學(xué)一段時(shí)間的學(xué)習，93%的學(xué)生對其專(zhuān)業(yè)都有一定的了解，只有少數學(xué)生還對專(zhuān)業(yè)不太了解。98%的學(xué)生在對待專(zhuān)業(yè)課上都比較積極，都會(huì )完成自己的任務(wù)，只有少數學(xué)生持消極怠工的態(tài)度�？梢�(jiàn)學(xué)校對學(xué)生的影響力還是很大的，學(xué)校應該在現有的基礎上更大程度地滿(mǎn)足學(xué)生的要求，增加學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的馬滿(mǎn)意度。

　　3.3 專(zhuān)業(yè)自身對大學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的影響

　　專(zhuān)業(yè)是一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸，對本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習程度、對本專(zhuān)業(yè)的忠實(shí)程度…..都會(huì )影響個(gè)人發(fā)展。但本專(zhuān)業(yè)的社會(huì )認知程度、就業(yè)前景….都會(huì )影響個(gè)人對本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。

　　從表6中可以看出：對就業(yè)前景樂(lè )觀(guān)的有7%，對就業(yè)前景比較樂(lè )觀(guān)的有41.3%，對就業(yè)前景一般的有37.3%，對就業(yè)前景不太樂(lè )觀(guān)的有13%，對就業(yè)前景非常不樂(lè )觀(guān)的有1.5%，總體看來(lái)絕大多數學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景還是持積極的態(tài)度的，這也是學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度高的另一個(gè)原因。

　　從表7看出：有44.5%的學(xué)生認為到時(shí)畢業(yè)會(huì )從事與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，6.8%的學(xué)生不會(huì )從事于本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，有48.3%的學(xué)生會(huì )視情況而定。專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展對大學(xué)生是否從事本專(zhuān)業(yè)有很大影響。

　　從調查中還看出：大部分學(xué)生對自己現在還是很有信心的，認為自己會(huì )找到比較理想的工作，并且收入會(huì )達到一般之上的水平。

　　從表8中看出有6.5%的學(xué)生認為自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)需求量非常大，有49%的學(xué)生認為自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)需求量比較大，有38.3%的學(xué)生認為自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)需求量一般，有6.3%的學(xué)生認為自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)需求量比較少或很少，97.3%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)還是充滿(mǎn)信心的。

　　3.4 社會(huì )對本專(zhuān)業(yè)的認知程度

　　不管是學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，最終都會(huì )走向社會(huì )。社會(huì )對本專(zhuān)業(yè)的需求量很對本專(zhuān)業(yè)的認知程度直接影響本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)。但學(xué)校是在育人的同時(shí)，也是一個(gè)為社會(huì )做貢獻的事業(yè)單位，社會(huì )需要什么樣的人才，學(xué)校就為社會(huì )培養什么樣的人才，因此，學(xué)校設置的專(zhuān)業(yè)也都是社會(huì )需求的專(zhuān)業(yè)，只不過(guò)需求量的多少不同。

　　從表9中可以看出33%的學(xué)生認為社會(huì )對自己的專(zhuān)業(yè)評價(jià)好，有51.5%的學(xué)生認為社會(huì )對自己的專(zhuān)業(yè)評價(jià)一般，有11.3%的學(xué)生認為不理想，只有 4.3%的人不知道，社會(huì )對各個(gè)專(zhuān)業(yè)的期望值不同，對各個(gè)專(zhuān)業(yè)的評價(jià)也不同，但各個(gè)學(xué)校設置這些專(zhuān)業(yè)肯定有他的社會(huì )用處，所以學(xué)好本專(zhuān)業(yè)是走向社會(huì )之前所必須做的。

　　四、 結果與討論

　　4.1 整體滿(mǎn)意度

　　從調查結果中可以看出，90%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)持肯定態(tài)度，還是比較滿(mǎn)意的。很多學(xué)生愿意在本專(zhuān)業(yè)的基礎上繼續努力，爭取有更高的發(fā)展。

　　4.2專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度指標分析

　　影響專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的指標很多，但總體來(lái)說(shuō)主要有三個(gè)：專(zhuān)業(yè)因素、個(gè)人因素、學(xué)校因素、社會(huì )因素。

　　專(zhuān)業(yè)潛力與前景是影響專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的最重要指標。因為它關(guān)系到將來(lái)的人生發(fā)展問(wèn)題，譬如就業(yè)。就業(yè)是青年一項突出的需要。青年要進(jìn)入社會(huì )領(lǐng)域、獲得經(jīng)濟收入和社會(huì )地位都有賴(lài)于自己的職業(yè)。近年來(lái)，我國的就業(yè)壓力進(jìn)一步增強。學(xué)生本身的素質(zhì)和技能以及專(zhuān)業(yè)方向是用人單位最為注重的方面，決定著(zhù)能否順利就業(yè)，因此成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)也不足為奇。專(zhuān)業(yè)本身的設置要符合社會(huì )的要求，要讓學(xué)生學(xué)習幾年有用武之地。

　　一般剛入學(xué)的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的了解都比較少，而且專(zhuān)業(yè)認同感低，他們覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)前景不好，專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度都比較低。隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和個(gè)人閱歷的增加，他們開(kāi)始對專(zhuān)業(yè)有所了解，專(zhuān)業(yè)認同感逐漸增加，因此高年級的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度普遍比較高。

　　學(xué)生在此方面的擔憂(yōu)有諸多原因，例如對自身和專(zhuān)業(yè)不夠了解而盲目填報導致喪失興趣，或是被調劑到現專(zhuān)業(yè)，或對本專(zhuān)業(yè)就業(yè)信息不夠了解，或對專(zhuān)業(yè)方向不滿(mǎn)意，又或是社會(huì )對該專(zhuān)業(yè)方向的需求發(fā)生改變之類(lèi)。

　　縱向看，學(xué)校方面指標的滿(mǎn)意度提升無(wú)形中激勵了學(xué)生，珍惜各種資源和機會(huì )，在學(xué)習上充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，從而呈現出學(xué)習能力的現象。

　　橫向看，因為每個(gè)人對自己的專(zhuān)業(yè)定位不同，個(gè)人的性格氣質(zhì)也不同，尤其是在各個(gè)人不同的學(xué)習適應方式上有很大區別。因為之前對專(zhuān)業(yè)各個(gè)方向不夠了解，對專(zhuān)業(yè)要求的學(xué)習能力也不夠了解，心理準備難免不足。而之前對專(zhuān)業(yè)有所誤解，或不適應學(xué)校的專(zhuān)業(yè)學(xué)習任務(wù)安排，或因為興趣發(fā)生變化，這些都會(huì )造成一定程度的對專(zhuān)業(yè)的不滿(mǎn)。

　　剛跨入大學(xué)不久的低年級生對于大學(xué)的憧憬較高，很多人基于過(guò)去對相關(guān)學(xué)科的成功體驗，或受到這些專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展前景的吸引，在進(jìn)入大學(xué)時(shí)都胸懷大志，目標遠大，但現實(shí)可行性卻較低。高年級生在實(shí)現自身目標的過(guò)程中不斷受挫，開(kāi)始意識到最初的目標過(guò)于理想化，而重新制定更為現實(shí)可行的人生規劃，由于和寄予該專(zhuān)業(yè)的期望產(chǎn)生出入，對專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度自然有所降低。另外，隨著(zhù)對專(zhuān)業(yè)的了解程度加深，與低年級生的盲目相比，高年級生對于專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意與否逐漸確定，由于誤區等造成的不了解問(wèn)題被解除，相聯(lián)系的是由誤區產(chǎn)生的滿(mǎn)意感消失，專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度“真實(shí)”地降低了。

　　一般國家重點(diǎn)大學(xué)的設施都比較好，基本上能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，而普通類(lèi)的學(xué)校設施還不太完善，學(xué)生對學(xué)校設施的不滿(mǎn)意，這無(wú)形中影響力學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度。

　　現代的社會(huì )競爭日益激烈，學(xué)生在學(xué)校都能感受到社會(huì )激烈競爭的氣息，使他們望而生畏。今年有遇上金融危機，學(xué)生找工作更是雪上加霜，這更使在校大學(xué)生危機感加強，工作不好找，進(jìn)而會(huì )使學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生懷疑，影響對自己專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。所以政府應采取相應措施來(lái)挽救消極的就業(yè)形勢，逐漸恢復大學(xué)生的就業(yè)信心，這樣才能提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度。

　　五、結論與建議

　　學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度都很高，大部分學(xué)生現在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是自己高考時(shí)所填的專(zhuān)業(yè)，或是已經(jīng)轉過(guò)的專(zhuān)業(yè)，都比較符合自己的興趣愛(ài)好，學(xué)校一般都對剛入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，使學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)有一個(gè)全新的了解，大學(xué)的設施一般都比中學(xué)的設施要好，也有與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì )適應能力，使學(xué)生不致于到社會(huì )上顯得茫然，這就激發(fā)了學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的熱情，大大增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度。

　　學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度很大程度上是來(lái)自別人對本專(zhuān)業(yè)的看法和認同程度。學(xué)生在自由時(shí)間多看與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的資料和信息，多與他人交流，從更深層次上來(lái)認識本專(zhuān)業(yè)，無(wú)形中會(huì )提升對本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。

　　學(xué)生對專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)水平是否滿(mǎn)意是影響學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的喜歡程度的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)校要科學(xué)合理地安排教學(xué)，既要考慮到教師原來(lái)的專(zhuān)業(yè)背景、學(xué)識專(zhuān)長(cháng)，又要考慮到教師的實(shí)際教學(xué)能力。教師要注意從教育對象的個(gè)性出發(fā)進(jìn)行教育，營(yíng)造積極健康的教育教學(xué)環(huán)境，感染、吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生不僅愿意而且樂(lè )意參與到自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習中去。

　　學(xué)生對學(xué)校的教學(xué)條件與設施、課程設置、學(xué)校教育教學(xué)管理制度等方面的滿(mǎn)意度會(huì )影響專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。所以學(xué)校的教學(xué)條件和設施應盡量滿(mǎn)足學(xué)生的要求，課程設置應科學(xué)合理，人為化的學(xué)校管理模式，使學(xué)生對本學(xué)校產(chǎn)生認同感。

　　現狀反映全國高等教育系統在人才培養中存在著(zhù)的問(wèn)題及可采取的措施。專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度問(wèn)題在一定程度上反映了該專(zhuān)業(yè)設置的合理性，理應得到關(guān)注。但從05年教育滿(mǎn)意度調查來(lái)看，20個(gè)評價(jià)指標中沒(méi)有一個(gè)是針對學(xué)生而設的指標。對學(xué)生主觀(guān)滿(mǎn)意度的忽視是高等教育界無(wú)法回避的軟肋，是亟待解決的一個(gè)大問(wèn)題!如何解決?很重要的一方面就是要重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度，變高校單方面挑人為高�？忌�雙向選擇。高校的危機意識增強，會(huì )更多地考慮學(xué)生的實(shí)際需要，設置實(shí)際應用性專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)內容上更切合實(shí)情，只有這樣才能爭取到優(yōu)秀的人才，形成良性循環(huán)。這有利于高校的發(fā)展，也有利于考生合理?yè)裥�，促成“雙贏(yíng)”。專(zhuān)業(yè)設置應該順應社會(huì )潮流，這也將成為高校教育的主流走向，成為高校機構的主要努力領(lǐng)域。另外，考慮到將來(lái)的個(gè)人發(fā)展，專(zhuān)業(yè)設置和管理方面的具體措施應該更加人性化和高效性，這樣有利于提高學(xué)生的積極性，可以更合理地進(jìn)行資源利用，節約社會(huì )資源。

學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告11

　　論文關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)院 學(xué)前教育 專(zhuān)業(yè)認同 幼兒教師

　　論文摘要:幼兒教師職業(yè)認同感低、惡性流動(dòng)等問(wèn)題與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的師資培養是密不可分的。職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育類(lèi)學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的興趣與其生源地、高考前專(zhuān)業(yè)相關(guān);有過(guò)幼兒園實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)生更傾向于認為幼兒教師工作太辛苦;多數學(xué)生認為幼兒教師待遇差，這些都影響了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣及職業(yè)愿望。

　　學(xué)前教育對個(gè)體成長(cháng)的作用伴隨著(zhù)腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等專(zhuān)業(yè)的長(cháng)足發(fā)展而愈加受到人們的重視，社會(huì )對幼兒教師的要求也隨之增高并表現出理性化傾向，反思型、研究型的專(zhuān)業(yè)化幼兒教師成為時(shí)代的呼喚。然而目前幼兒教師隊伍不穩定、幼兒教師惡性流動(dòng)等問(wèn)題卻給學(xué)前教育的進(jìn)展帶來(lái)了困難，這也進(jìn)一步使以培養幼兒師資為主的職業(yè)教育面臨空前的挑戰，并陷人了前所未有的困境。

　　作為未來(lái)的幼兒教師，目前學(xué)前教育類(lèi)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)認同方面處于什么狀態(tài)?我們采用自編問(wèn)卷對廣東大專(zhuān)層次學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)一、二年級的212名學(xué)生進(jìn)行了抽樣調查，以探尋造成其職業(yè)認同感偏低的原因。本次調查中，男生2人，女生210人，年齡18-23歲，有效問(wèn)卷199份，問(wèn)卷有效率為93.87%。調查按班級進(jìn)行團體測試。問(wèn)卷內容涉及基本信息、專(zhuān)業(yè)興趣、專(zhuān)業(yè)壓力、求職意向等方面，答題后回收問(wèn)卷，剔除無(wú)效問(wèn)卷，數據采用SPSS10.0版本軟件進(jìn)行分析。

　　1.專(zhuān)業(yè)興趣及原因

　　問(wèn)卷題目“你對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的喜歡程度如何”、“你未來(lái)工作時(shí)是否愿意從事學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)”分別用以了解學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)目標，從“很喜歡”或“很愿意”至“很不喜歡”或“堅決不做”采用5等級劃分，其頻數分析見(jiàn)表1。

　　另外，我們分別把學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣與學(xué)生年級、是否參加過(guò)幼兒園見(jiàn)習或實(shí)習進(jìn)行t檢驗，沒(méi)有顯著(zhù)差異;而專(zhuān)業(yè)興趣與生源地及學(xué)生高考前的專(zhuān)業(yè)之間存在顯著(zhù)差異。職業(yè)目標與年級、是否是見(jiàn)實(shí)習、生源地、高考前專(zhuān)業(yè)之間均沒(méi)有差異(見(jiàn)表2)。

　　問(wèn)卷中“如果你愿意從事本專(zhuān)業(yè)，主要是因為”、“如果你不愿意從事本專(zhuān)業(yè)，主要是因為”(可多選)兩題是用來(lái)了解學(xué)生喜歡或不喜歡本專(zhuān)業(yè)的原因。

　　我們把每種原因的選擇人次進(jìn)行了統計，并按照是否是見(jiàn)實(shí)習、年級、生源地、高考前專(zhuān)業(yè)分別作頻數分析，進(jìn)行X2檢驗。在喜歡本專(zhuān)業(yè)的原因方面，四種分類(lèi)均未有顯著(zhù)差異(p>0.05)，喜歡孩子、喜歡做教師、從事本專(zhuān)業(yè)很開(kāi)心是吸引學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)的主要原因;而在不喜歡本專(zhuān)業(yè)的原因方面，有過(guò)實(shí)習經(jīng)驗的同學(xué)更認為幼兒教師工作太辛苦、待遇差，二年級的學(xué)生此方面體會(huì )比一年級的學(xué)生深刻，差異非常顯著(zhù)，同時(shí)這兩種原因的選擇比例也分別排在第一、二位。另外，更多來(lái)自農村的學(xué)生和非幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生認為“大學(xué)畢業(yè)做幼兒教師沒(méi)面子”，顯著(zhù)高于來(lái)自城市的學(xué)生和幼師畢業(yè)學(xué)生的選擇人次;來(lái)自農村的學(xué)生更傾向于認為幼兒教師對各方面的才能要求太高，詳細結果見(jiàn)表3。

　　2.專(zhuān)業(yè)壓力與壓力來(lái)源

　　問(wèn)卷中探討學(xué)生壓力來(lái)源的題目共有7個(gè)選項，彈唱跳技能不強、經(jīng)驗不足、幼教知識不豐富分別排在壓力來(lái)源的前三位(見(jiàn)表4)。

　　3.職業(yè)愿望

　　問(wèn)卷題目“你希望畢業(yè)后從事什么工作(可多選)”提供了8個(gè)選項，了解學(xué)生的職業(yè)愿望，其中公立小學(xué)、公立幼兒園仍然是多數學(xué)生的首選，詳見(jiàn)表5.

　　4.分析與思考

　　4.1專(zhuān)業(yè)興趣

　　從調查結果來(lái)看，近一半的學(xué)生對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)抱“可以接受”的態(tài)度，并沒(méi)有表示非常明確的專(zhuān)業(yè)意向，表示喜歡或很喜歡的約43%，只有不足8%的學(xué)生表示不喜歡或很不喜歡本專(zhuān)業(yè)。這與調查中問(wèn)及是否愿意從事本專(zhuān)業(yè)的工作時(shí)所獲得的數據(40%左右表示很愿意或愿意從事本專(zhuān)業(yè)，8%左右的學(xué)生認為自己不愿意或堅決不愿意從事本專(zhuān)業(yè)的工作)基本一致�？梢�(jiàn)學(xué)生在進(jìn)人學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域時(shí)，并非完全抵觸該專(zhuān)業(yè)。

　　這種專(zhuān)業(yè)興趣在一、二年級之間不存在顯著(zhù)差異，是否經(jīng)過(guò)見(jiàn)習實(shí)習影響也不明顯。然而從生源地和高考前的專(zhuān)業(yè)來(lái)看，城市的學(xué)生比農村的學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣更強烈，幼師畢業(yè)后進(jìn)人大專(zhuān)學(xué)院本專(zhuān)業(yè)學(xué)習的學(xué)生比高中畢業(yè)的學(xué)生更喜歡本專(zhuān)業(yè)。這兩方面的差異，前者可能是由學(xué)前教育在城市更普及、大家對該專(zhuān)業(yè)更認可造成的;而后者的差異則說(shuō)明，在對學(xué)前教育的興趣方面，我們能夠從經(jīng)過(guò)三年專(zhuān)業(yè)教育的幼師學(xué)生身上看到明顯的效果。

　　4.2影響專(zhuān)業(yè)興趣的原因

　　從問(wèn)卷中所列舉的喜歡本專(zhuān)業(yè)的原因來(lái)看，近60%的學(xué)生認為自己喜歡孩子，近一半的學(xué)生表示喜歡做教師，1/3左右的學(xué)生承認從事本專(zhuān)業(yè)很開(kāi)心，本專(zhuān)業(yè)容易就業(yè)。這對如何開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)的教育帶來(lái)了一定的啟示。我們在教育中可以從教師職業(yè)的吸引力、教育工作的趣味性方面來(lái)加強學(xué)生對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的'認同感。然而問(wèn)卷調查也發(fā)現，在“本專(zhuān)業(yè)有前途、有創(chuàng )造性”方面的選擇人次卻偏低，全都不足15%。這意味著(zhù)學(xué)生對該專(zhuān)業(yè)的認識不夠全面、深刻，有必要開(kāi)展更加細致而深入的專(zhuān)業(yè)教育，引導學(xué)生認識到學(xué)前教育事業(yè)的朝陽(yáng)屬性和美好前景。

　　在不喜歡本專(zhuān)業(yè)的原因選擇中，約55%曾經(jīng)見(jiàn)習實(shí)習過(guò)的學(xué)生認為幼兒教師工作太辛苦，遠遠高于未實(shí)習過(guò)學(xué)生的選擇的25%，差異非常顯著(zhù)。在此方面，二年級學(xué)生的選擇人次也遠遠高于一年級，幼師畢業(yè)的選擇人次高于非幼師畢業(yè)的選擇人次。從中不難總結出:有過(guò)幼兒園實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)生更傾向于認為幼兒教師工作太辛苦。因為二年級學(xué)生、幼師畢業(yè)學(xué)生都已經(jīng)有過(guò)去幼兒園實(shí)習的經(jīng)驗。思考造成這種狀況的原因至少有兩個(gè)方面:一則可能在于學(xué)生缺乏吃苦耐勞的奉獻精神;二則說(shuō)明目前幼兒教師職業(yè)的任務(wù)和職責越來(lái)越多，使一線(xiàn)教師感覺(jué)工作太累，沒(méi)有職業(yè)成功感，這也與目前國內對幼兒教師的研究一致(黃紹文，20xx;陳小異等，20xx)。

　　另外值得關(guān)注的問(wèn)題在于，有一半以上的學(xué)生認為幼兒教師待遇差，實(shí)習過(guò)的學(xué)生、二年級的學(xué)生的選擇人次分別高于未實(shí)習過(guò)的學(xué)生、一年級學(xué)生的選擇人次，差異非常顯著(zhù)。這在很大程度上與幼兒教師的生存狀態(tài)相一致。目前我國幼兒教育事業(yè)的總體特征是辦園模式多元化。廣東省自辦園體制改革之后，多數企事業(yè)單位的幼兒園被“剝離”，在經(jīng)濟利益的驅動(dòng)下，某些幼兒園開(kāi)始追求辦園效益最大化，自負盈虧使幼兒園給幼兒教師的薪酬隨市場(chǎng)而浮動(dòng)，再加上社會(huì )上對幼兒教師社會(huì )認可度偏低，認為只要能帶好孩子吃喝拉撒即可，導致教師待遇不穩定。據20xx年對廣東、湖南等地幼兒教師抽樣調查顯示，城市幼兒教師的收人水平一般比小學(xué)教師低20%左右(彭世華、皮軍功，20xx)。幼兒教師地位低、待遇差、工作苦的狀態(tài)已經(jīng)與幼兒師資的培養和發(fā)展形成了惡性循環(huán)。

　　4.3專(zhuān)業(yè)壓力

　　本調查中學(xué)生認為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)壓力較大、與其他行業(yè)相似、壓力較小的分別約占1l3。而在壓力來(lái)源中，有近70%的學(xué)生選擇了自己的彈唱跳技能不強，近60%認為自己經(jīng)驗不足，50%左右認為幼教知識不豐富，有45%的學(xué)生認為教學(xué)技能少、幼兒教師責任重也分別帶來(lái)了壓力。隨著(zhù)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化的呼聲越來(lái)越高，人們對幼兒教師的認識早已從能歌善舞型轉變?yōu)榉此伎蒲行�，然而超過(guò)2/3的學(xué)生仍然覺(jué)得彈唱跳技能是自己從事該專(zhuān)業(yè)的主要壓力之一，反思其原因，在一定程度上是學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)認識不夠深刻造成的，而目前就業(yè)形勢也有推波助瀾之勢。有研究者指出，注重技能的學(xué)前教育機構處于低水平的發(fā)展階段(黃紹文，20xx)，然而目前幼兒園招聘教師時(shí)，多數都把彈唱跳技能作為篩選人才的重要標準之一，這又使培養幼兒師資的院校進(jìn)人了尷尬境地—以就業(yè)為導向的師資培養院校何去何從?如何在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)生源不斷下降的壓力下(呂蘋(píng)，20xx;張雪萍,20xx;蔣建其，20xx)，更好地把理論與專(zhuān)業(yè)技能并重的培養體系充實(shí)、完善并成功實(shí)施?

　　4.4職業(yè)愿望

　　在進(jìn)行職業(yè)愿望的選擇時(shí)，46%的學(xué)生都選擇了公立小學(xué)，41%的人選擇了公立幼兒園，25%左右的人希望能進(jìn)人公立中學(xué)，而只有9%的人選擇了私立幼兒園�？梢钥闯�，雖然只有的學(xué)生選擇了非教育行業(yè)的工作，但多數學(xué)生都把公立學(xué)校作為自己的首選，這又將與學(xué)生畢業(yè)時(shí)最終的就業(yè)單位形成矛盾:目前廣東省的公立幼兒園已經(jīng)是鳳毛麟角，成為公立小學(xué)的教師并非是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養目標。這再次向我們表明:社會(huì )地位、工作待遇等問(wèn)題已經(jīng)成為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)繼續發(fā)展中面臨的困境。如何提高幼兒教師的社會(huì )地位，保障其工作利益，維持其隊伍穩定性，已經(jīng)和學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的師資培養緊密聯(lián)為一體。

　　本研究在調查之初，我們多次與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，了解他們對于本專(zhuān)業(yè)的看法，以便設計更客觀(guān)、全面的調查問(wèn)卷。這在一定程度上反映了大專(zhuān)學(xué)生對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的思想認識問(wèn)題。然而該問(wèn)卷未經(jīng)過(guò)效度檢驗，調查的范圍也不夠廣泛，研究中的某些數據和結論不具有普遍性，因而需要在未來(lái)的研究中繼續完善。但我們可以通過(guò)這樣的初步調查來(lái)推測我們幼兒師資培養的現狀和問(wèn)題，進(jìn)而思考分析幼兒教師地位低、隊伍不穩定與師資培養困境之間的惡性循環(huán)，尋找切人問(wèn)題的對策。

學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告12

　　從8月29日到10月28日我在北方晨報社進(jìn)行了兩個(gè)月的實(shí)習，在實(shí)習期間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)，也發(fā)現了自身仍有許多不足之處，這些收獲將會(huì )使我終身受益。在此，感謝報社給我提供這次寶貴的實(shí)習機會(huì )，感謝報社的各位記者老師給我的指導和幫助。

　　在為期兩個(gè)月的實(shí)習中，我主要在北方晨報社的辦公室里實(shí)習，主要是負責醫療健康新聞的。主要任務(wù)是：一、校稿：幫忙報社老師們找新聞稿中的錯別字，整理相關(guān)采訪(fǎng)資料。

　　二、收集資料、查找選題：密切關(guān)注醫院的動(dòng)態(tài)，收集整理醫院醫師的資料，查找專(zhuān)刊。

　　三、整理選題、新聞稿件：結合天氣、環(huán)境、相關(guān)健康節日以及新近發(fā)生有關(guān)醫療的新聞。四、醫院采訪(fǎng)、寫(xiě)稿：負責鞍鋼集團總醫院、第三醫院的專(zhuān)刊，半月刊，每周不定期結最新的醫療問(wèn)題以及健康知識去采訪(fǎng)。五、學(xué)習如何校稿、如何配圖。

　　在這兩個(gè)月中，我真正感受到了報業(yè)的競爭與壓力，以及記者編輯們的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。由于我平時(shí)在學(xué)校只進(jìn)行理論課的學(xué)習，從未實(shí)踐過(guò)，所以初到記者的這行業(yè)上，有很多東西都不是很熟悉，對社會(huì )知識的了解也很欠缺，處事的觀(guān)念也很不成熟。但是，指導老師總是顯得很有耐心，帶著(zhù)我去采訪(fǎng)，回到報社后由我自己來(lái)寫(xiě)稿子，然后又細心地修改稿件，并且不斷得告訴我們應該注意的問(wèn)題。到后來(lái)，老師干脆就讓我自己去采寫(xiě)新聞，自己找新聞點(diǎn)，這讓我十分感動(dòng)，因為這畢竟是對我的信任與認可。實(shí)習期間，我發(fā)表 個(gè)幾篇稿件，同時(shí)我的新聞敏感性、社會(huì )實(shí)踐性、職業(yè)道德性都有了很大的提高，并具備了一定的專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)。

　　在這次實(shí)習中，我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西。這既包括理論在實(shí)踐方面的運用，又包括在工作中應該注意的問(wèn)題。領(lǐng)悟到了很多東西。第一，工作一定要認真扎實(shí)，做就要做到最好。做記者，這點(diǎn)上非常重要的，工作不扎實(shí)，不實(shí)是求事，做虛假報道，誤導群眾，致使報社名譽(yù)受損，個(gè)人利益也會(huì )受到重大的損失;第二，做一個(gè)記者必須要有吃苦耐勞的精神。我在實(shí)習中發(fā)覺(jué)，其實(shí)做記者是很累的，雖然報社并沒(méi)有安排記者天天上班，但是幾乎所有的記者天天都會(huì )耗在報社，有時(shí)候還要自己加班加點(diǎn)，甚至有些人在半夜里寫(xiě)稿子。由于這一職業(yè)的特殊性，需要記者必須腿勤，嘴勤，筆勤，往往一個(gè)新聞要跑上大半天甚至一天，和不同的人打交道。然后組織稿件，寫(xiě)稿件。第三，做記者應變能力要強;在實(shí)習期間，我發(fā)現自己有時(shí)候在采訪(fǎng)過(guò)程中，因受訪(fǎng)人隱蔽的回答，使我的采訪(fǎng)陷入冷場(chǎng)，這個(gè)時(shí)候不是嘴巴勤的問(wèn)題了，而是需要應變能力來(lái)應付，我在這方面的缺陷需要很大的改善。

　　這次在報社的見(jiàn)習是我大學(xué)生活中不可缺少的重要經(jīng)歷，該報社的工作態(tài)度和專(zhuān)業(yè)精神讓我感到作為一名記者的使命感和態(tài)度。在實(shí)習過(guò)程中我學(xué)會(huì )了以下幾點(diǎn)：

　　從自身方面，首先，實(shí)習不是被動(dòng)的學(xué)習，在實(shí)習崗位鍛煉自己的實(shí)踐能力，同時(shí)也要注意創(chuàng )造性的發(fā)揮，和實(shí)習單位多多交流，成功轉換角色的方法。二是要給自己定好位，在態(tài)度上要把自己當成學(xué)生，虛心求教;在新聞采訪(fǎng)時(shí)要把自己當成一個(gè)工作人員，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴于律己，爭取多寫(xiě)新聞，多發(fā)新聞，維護新聞的客觀(guān)、公正。三是要多動(dòng)手寫(xiě)，做記者必須腿勤，筆勤，一個(gè)新聞要跑上大半天，和不同的人打交道，然后組織稿件，同時(shí)自己要主動(dòng)動(dòng)鍵盤(pán)寫(xiě)稿。四是工作要認真扎實(shí)，做要做到最好，讓讀者能夠更快更易得到最新的消息。

　　從新聞專(zhuān)業(yè)知識方面，我有幾點(diǎn)感觸：

　　一、對于新聞的敏感性

　　新聞源于“發(fā)現”，“發(fā)現”源于“敏感”，沒(méi)有敏感，一切將無(wú)從談起。新聞敏感從何而來(lái)呢?一要提高理論水平和政策水平，掌握各方面的豐富知識;二要廣泛接觸實(shí)際，了解實(shí)際工作中的情況;三要學(xué)會(huì )比較，有鑒別才有發(fā)現;四要隨時(shí)隨地處于采訪(fǎng)狀態(tài)之中。

　　二、關(guān)于新聞題目

　　簡(jiǎn)練而貼切，要出彩。題目是新聞的臉面，倘若下一番功夫斟酌，推敲出一個(gè)精彩的題目，新聞將會(huì )更吸引人，更加具有傳播效果，每次寫(xiě)完通訊、消息，最頭疼的一件事就是寫(xiě)標題�？偸窍雽�(xiě)出一個(gè)出彩的標題，以至于很多時(shí)候普通的題目也在思維之外。遇到這樣的麻煩，總是會(huì )把問(wèn)題丟給老師。盡管已學(xué)過(guò)新聞標題的寫(xiě)法。

　　為此，我查了一下網(wǎng)上的資料，標題的`要求第一個(gè)是準確，第二個(gè)是簡(jiǎn)約，如何做到新聞標題的準確與簡(jiǎn)約呢?現在一般性的標題，消息標題主要是以主題和輔題。為了方便現在繁忙的人群，消息的主題一般以實(shí)題為主，讓讀者能夠很快的了解消息的主要信息。假若主題為虛題，也會(huì )加上個(gè)輔題，以提高消息標題的準確性。對于通訊一般也以實(shí)題為主，有時(shí)也會(huì )以虛題為主題。

　　三、關(guān)于約稿

　　約稿的工作并不難，或可說(shuō)很簡(jiǎn)單。但在實(shí)際操作上卻很繁瑣，需要相當的耐心和細心。

　　四、關(guān)于校稿

　　校稿工作至關(guān)重要，除了校對錯字別字外，還需要注意語(yǔ)言是否通順，邏輯是否合理。通常校稿要進(jìn)行三到四遍。

　　靈活變通是記者需要掌握的一個(gè)技巧。有些時(shí)候做新聞不能在一棵樹(shù)上吊死，很多新聞是在換了一種思路后得到的。比如，在跟老師采訪(fǎng)某盲人學(xué)校時(shí)，我們原定思路是采寫(xiě)一篇類(lèi)似會(huì )議新聞。由于活動(dòng)本身的形式化，因此很難挖掘出亮點(diǎn)。但通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現，坐在前排有一位拄著(zhù)盲杖，手持錄音器的盲人記者。這似乎有點(diǎn)不同尋常。于是我們在活動(dòng)結束后對這位盲人記者進(jìn)行了采訪(fǎng)。沒(méi)想到，她身上有一段坎坷的經(jīng)歷。和老師一合計，我們決定改變之前的選題。

　　實(shí)習期間，我翻閱了大量的報紙雜志，了解了很多報業(yè)知識，。在采訪(fǎng)過(guò)程中，接觸到了各個(gè)階層的人群，在與他們打交道的同時(shí)，也提高了自己欠缺的東西人際交流。作為新聞?dòng)浾�，這個(gè)能力意味著(zhù)你能否是采訪(fǎng)對象信任你，把積壓在心底的話(huà)向你透露，把新聞事件背后的故事挖掘出來(lái)。特別是在人物專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)，這往往也是一條新聞取勝的關(guān)鍵。除了不斷練習與人交往的能力，我的體會(huì )還有采訪(fǎng)前務(wù)必對你的采訪(fǎng)對象做一個(gè)全方位的背景了解。這樣做可以是使你的采訪(fǎng)對象感到自己不適合一個(gè)陌生人交談，不僅會(huì )很快拉近你們之間的距離，像老朋友一樣聊天，也會(huì )獲得對方的尊重。

　　這次實(shí)習讓我增長(cháng)了業(yè)務(wù)知識，體會(huì )到了新聞編輯的艱辛，提升了自己的新聞素養，而且增長(cháng)了見(jiàn)聞，鍛煉了自我，為我接觸社會(huì )搭建了平臺。在新聞編輯方面，我獲得了長(cháng)足的進(jìn)步，自己的新聞敏感性和社會(huì )責任感都有了很大的提高。見(jiàn)習不過(guò)兩周，回頭看看，它幾乎等同于我大學(xué)兩年的寬度。我真心的感謝報社的每一位前輩。這段難得的經(jīng)歷，讓我看到了今后的奮斗目標，必將充實(shí)我今后的人生。

學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告13

　　一、 前言

　　本課題在xx各高校進(jìn)行抽樣調查，最終獲得400份有效問(wèn)卷，用spss創(chuàng )建數據庫，主要利用頻數分析和t檢驗分析等方法來(lái)分析學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度的特征及原因。

　　在我國，有許多大學(xué)對大學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度這個(gè)課題進(jìn)行了認真而長(cháng)期的調查和研究，并且得出了結果，對其原因進(jìn)行了系統而仔細的分析，而后提出了合理的建議。如北京教育科學(xué)院潛能研究中心就北京高校的大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習狀況進(jìn)行了分析，主要調查了高考選報專(zhuān)業(yè)時(shí)考慮的因素和高考志愿決策者兩個(gè)方面，本課題的研究是從多方面來(lái)分析的，可以為在校大學(xué)生提供一些建議。

　　二、 研究方法

　　1. 調查對象

　　我們在鄭州大學(xué)、河南農業(yè)大學(xué)、河南財經(jīng)學(xué)院、北大學(xué)城的商專(zhuān)和師專(zhuān)等學(xué)校對在校學(xué)生采取偶遇抽樣等非概率抽樣方法，涵蓋大一至大四四個(gè)年級，有一本、二本、三本和大專(zhuān)四個(gè)等級的學(xué)校。發(fā)放問(wèn)卷440份，回收有效問(wèn)卷400份，有效率為90.9%，其中男女生比例為1：1 。

　　2. 調查工具及分析方法

　　2.1 文獻資料法 閱讀大量的有關(guān)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的材料和國內各種期刊的相關(guān)文獻資料，為本次調查及報告提供理論依據。

　　2.2 問(wèn)卷調查法 調查問(wèn)卷有兩大部分構成，分別是“個(gè)人資料”，“專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度調查”。在第二部分我們主要根據專(zhuān)業(yè)因素、個(gè)人因素、家庭因素、社會(huì )因素等方面共設置了19個(gè)指標。2.3 統計分析方法 運用所學(xué)的spss統計分析方法對調查問(wèn)卷中的數據進(jìn)行了處理，有性別對比組、年級對比組、相關(guān)分析等，并對其進(jìn)行邏輯分析。

　　三、調查結果分析

　　3.1個(gè)人因素對專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的影響

　　在調查中我們得出：對專(zhuān)業(yè)非常滿(mǎn)意的只有8%，比較滿(mǎn)意的有43.8%，一般的有38%，其中男生只有4.5%的人認為對專(zhuān)業(yè)非常滿(mǎn)意，23.8%的認為比較滿(mǎn)意，15.3%的認為一般。女生只有3.5%的人認為對專(zhuān)業(yè)非常滿(mǎn)意，20%的認為比較滿(mǎn)意，22.8%的認為一般�？傮w上大部分學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)還是比較滿(mǎn)意的。

　　我們可以從表1中看出大一有15.5%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，大二有9.7%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，大三有5.6%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，大四有3.6%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意。這說(shuō)明不同年級在對專(zhuān)業(yè)的認同上是不同的，因此專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度也不同。

　　在調查中來(lái)自城市的學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的有10.3%，來(lái)自鄉鎮的學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的有10.2%，這說(shuō)明地域不是影響專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的主要因素。

　　在表2中可以看出一本學(xué)歷的學(xué)生有5%對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，二本學(xué)歷的學(xué)生有13%對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，三本學(xué)歷的學(xué)生有8%對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，專(zhuān)科學(xué)歷的學(xué)生有15%對自己的專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意。我們從中可以看出雖然大部分學(xué)生對自己學(xué)歷不太重視，但還是有一部分學(xué)生還是在意學(xué)歷對專(zhuān)業(yè)的影響的。學(xué)歷的高低對大學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度是有影響的。

　　不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度也不同，總體來(lái)看，藝術(shù)類(lèi)對自己專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度最高，這也與他們的性格和愛(ài)好有關(guān)，一般報考藝術(shù)的都是自己比較喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，所以滿(mǎn)意度要比普通類(lèi)的要高，其次是理工科的學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度也比較高，由于理工科的學(xué)習的是比較實(shí)用的知識，他們自己也比較有信心，所以滿(mǎn)意度也比較高。文科學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度略低于理工科，但比其他類(lèi)的要高。

　　3.2學(xué)校的設施對專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的影響

　　學(xué)校的設施的高低是一個(gè)學(xué)校優(yōu)劣的重要指標。優(yōu)美的環(huán)境，完善的學(xué)習設施，便利的交通，豐富的學(xué)習氛圍，一流的老師……在這樣的校園里學(xué)習自然會(huì )是學(xué)生對這個(gè)學(xué)習滿(mǎn)意，進(jìn)而對自己的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意。

　　學(xué)生來(lái)到學(xué)習，首要看到的是學(xué)習的設施，在表3中我們可以看出在對學(xué)校硬件設施滿(mǎn)意度的調查中，對學(xué)校硬件設施非常滿(mǎn)意的一本的學(xué)生有61.9%，二本的學(xué)生有14.3%，三本的學(xué)生有19%，專(zhuān)科的學(xué)生有4.8%。學(xué)校的硬件設施會(huì )間接影響到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度。

　　在調查中我們看到：有4.3%的學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)課老師非常滿(mǎn)意，有38.8的學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)課老師比較滿(mǎn)意，有46.3%的學(xué)生覺(jué)得一般，有9.3%的學(xué)生不太滿(mǎn)意，有1.5%的學(xué)生很不滿(mǎn)意。老師的講課方式也是影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的重要因素，一定程度上老師講課水平的高低會(huì )直接影響到學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的'感興趣程度，進(jìn)而影響專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度 。

　　從表四可以看出：在被調查者中有51.8%的學(xué)生所在院系都有社會(huì )實(shí)踐，48%的學(xué)生所在院系沒(méi)有社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，這也是影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的一個(gè)因素。學(xué)校多舉行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)可以增強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的了解，進(jìn)而提升對本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。

　　從表5中看出：有13%的學(xué)生所在院系對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，69.5%的學(xué)生所在院系偶爾對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，17.5%的學(xué)生所在院系沒(méi)有對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育有助于學(xué)生形成對本專(zhuān)業(yè)的認同感，增加對本專(zhuān)業(yè)的興趣，進(jìn)而可以提升對本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。

　　經(jīng)過(guò)在大學(xué)一段時(shí)間的學(xué)習，93%的學(xué)生對其專(zhuān)業(yè)都有一定的了解，只有少數學(xué)生還對專(zhuān)業(yè)不太了解。98%的學(xué)生在對待專(zhuān)業(yè)課上都比較積極，都會(huì )完成自己的任務(wù)，只有少數學(xué)生持消極怠工的態(tài)度�？梢�(jiàn)學(xué)校對學(xué)生的影響力還是很大的，學(xué)校應該在現有的基礎上更大程度地滿(mǎn)足學(xué)生的要求，增加學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的馬滿(mǎn)意度。

　　3.3 專(zhuān)業(yè)自身對大學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的影響

　　專(zhuān)業(yè)是一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸，對本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習程度、對本專(zhuān)業(yè)的忠實(shí)程度…..都會(huì )影響個(gè)人發(fā)展。但本專(zhuān)業(yè)的社會(huì )認知程度、就業(yè)前景….都會(huì )影響個(gè)人對本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。

　　從表6中可以看出：對就業(yè)前景樂(lè )觀(guān)的有7%，對就業(yè)前景比較樂(lè )觀(guān)的有41.3%，對就業(yè)前景一般的有37.3%，對就業(yè)前景不太樂(lè )觀(guān)的有13%，對就業(yè)前景非常不樂(lè )觀(guān)的有1.5%，總體看來(lái)絕大多數學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景還是持積極的態(tài)度的，這也是學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度高的另一個(gè)原因。

　　從表7看出：有44.5%的學(xué)生認為到時(shí)畢業(yè)會(huì )從事與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，6.8%的學(xué)生不會(huì )從事于本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，有48.3%的學(xué)生會(huì )視情況而定。專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展對大學(xué)生是否從事本專(zhuān)業(yè)有很大影響。

　　從調查中還看出：大部分學(xué)生對自己現在還是很有信心的，認為自己會(huì )找到比較理想的工作，并且收入會(huì )達到一般之上的水平。

　　從表8中看出有6.5%的學(xué)生認為自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)需求量非常大，有49%的學(xué)生認為自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)需求量比較大，有38.3%的學(xué)生認為自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)需求量一般，有6.3%的學(xué)生認為自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)需求量比較少或很少，97.3%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)還是充滿(mǎn)信心的。

　　3.4 社會(huì )對本專(zhuān)業(yè)的認知程度

　　不管是學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，最終都會(huì )走向社會(huì )。社會(huì )對本專(zhuān)業(yè)的需求量很對本專(zhuān)業(yè)的認知程度直接影響本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)。但學(xué)校是在育人的同時(shí)，也是一個(gè)為社會(huì )做貢獻的事業(yè)單位，社會(huì )需要什么樣的人才，學(xué)校就為社會(huì )培養什么樣的人才，因此，學(xué)校設置的專(zhuān)業(yè)也都是社會(huì )需求的專(zhuān)業(yè)，只不過(guò)需求量的多少不同。

　　從表9中可以看出33%的學(xué)生認為社會(huì )對自己的專(zhuān)業(yè)評價(jià)好，有51.5%的學(xué)生認為社會(huì )對自己的專(zhuān)業(yè)評價(jià)一般，有11.3%的學(xué)生認為不理想，只有4.3%的人不知道，社會(huì )對各個(gè)專(zhuān)業(yè)的期望值不同，對各個(gè)專(zhuān)業(yè)的評價(jià)也不同，但各個(gè)學(xué)校設置這些專(zhuān)業(yè)肯定有他的社會(huì )用處，所以學(xué)好本專(zhuān)業(yè)是走向社會(huì )之前所必須做的。

　　四、 結果與討論

　　4.1 整體滿(mǎn)意度

　　從調查結果中可以看出，90%的學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)持肯定態(tài)度，還是比較滿(mǎn)意的。很多學(xué)生愿意在本專(zhuān)業(yè)的基礎上繼續努力，爭取有更高的發(fā)展。

　　4.2專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度指標分析

　　影響專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的指標很多，但總體來(lái)說(shuō)主要有三個(gè)：專(zhuān)業(yè)因素、個(gè)人因素、學(xué)校因素、社會(huì )因素。

　　專(zhuān)業(yè)潛力與前景是影響專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的最重要指標。因為它關(guān)系到將來(lái)的人生發(fā)展問(wèn)題，譬如就業(yè)。就業(yè)是青年一項突出的需要。青年要進(jìn)入社會(huì )領(lǐng)域、獲得經(jīng)濟收入和社會(huì )地位都有賴(lài)于自己的職業(yè)。近年來(lái)，我國的就業(yè)壓力進(jìn)一步增強。學(xué)生本身的素質(zhì)和技能以及專(zhuān)業(yè)方向是用人單位最為注重的方面，決定著(zhù)能否順利就業(yè)，因此成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)也不足為奇。專(zhuān)業(yè)本身的設置要符合社會(huì )的要求，要讓學(xué)生學(xué)習幾年有用武之地。

　　一般剛入學(xué)的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的了解都比較少，而且專(zhuān)業(yè)認同感低，他們覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)前景不好，專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度都比較低。隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和個(gè)人閱歷的增加，他們開(kāi)始對專(zhuān)業(yè)有所了解，專(zhuān)業(yè)認同感逐漸增加，因此高年級的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度普遍比較高。

　　學(xué)生在此方面的擔憂(yōu)有諸多原因，例如對自身和專(zhuān)業(yè)不夠了解而盲目填報導致喪失興趣，或是被調劑到現專(zhuān)業(yè)，或對本專(zhuān)業(yè)就業(yè)信息不夠了解，或對專(zhuān)業(yè)方向不滿(mǎn)意，又或是社會(huì )對該專(zhuān)業(yè)方向的需求發(fā)生改變之類(lèi)。

　　縱向看，學(xué)校方面指標的滿(mǎn)意度提升無(wú)形中激勵了學(xué)生，珍惜各種資源和機會(huì )，在學(xué)習上充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，從而呈現出學(xué)習能力的現象。

　　橫向看，因為每個(gè)人對自己的專(zhuān)業(yè)定位不同，個(gè)人的性格氣質(zhì)也不同，尤其是在各個(gè)人不同的學(xué)習適應方式上有很大區別。因為之前對專(zhuān)業(yè)各個(gè)方向不夠了解，對專(zhuān)業(yè)要求的學(xué)習能力也不夠了解，心理準備難免不足。而之前對專(zhuān)業(yè)有所誤解，或不適應學(xué)校的專(zhuān)業(yè)學(xué)習任務(wù)安排，或因為興趣發(fā)生變化，這些都會(huì )造成一定程度的對專(zhuān)業(yè)的不滿(mǎn)。

　　剛跨入大學(xué)不久的低年級生對于大學(xué)的憧憬較高，很多人基于過(guò)去對相關(guān)學(xué)科的成功體驗，或受到這些專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展前景的吸引，在進(jìn)入大學(xué)時(shí)都胸懷大志，目標遠大，但現實(shí)可行性卻較低。高年級生在實(shí)現自身目標的過(guò)程中不斷受挫，開(kāi)始意識到最初的目標過(guò)于理想化，而重新制定更為現實(shí)可行的人生規劃，由于和寄予該專(zhuān)業(yè)的期望產(chǎn)生出入，對專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度自然有所降低。另外，隨著(zhù)對專(zhuān)業(yè)的了解程度加深，與低年級生的盲目相比，高年級生對于專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意與否逐漸確定，由于誤區等造成的不了解問(wèn)題被解除，相聯(lián)系的是由誤區產(chǎn)生的滿(mǎn)意感消失，專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度“真實(shí)”地降低了。

　　一般國家重點(diǎn)大學(xué)的設施都比較好，基本上能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，而普通類(lèi)的學(xué)校設施還不太完善，學(xué)生對學(xué)校設施的不滿(mǎn)意，這無(wú)形中影響力學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度。

　　現代的社會(huì )競爭日益激烈，學(xué)生在學(xué)校都能感受到社會(huì )激烈競爭的氣息，使他們望而生畏。今年有遇上金融危機，學(xué)生找工作更是雪上加霜，這更使在校大學(xué)生危機感加強，工作不好找，進(jìn)而會(huì )使學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生懷疑，影響對自己專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。所以政府應采取相應措施來(lái)挽救消極的就業(yè)形勢，逐漸恢復大學(xué)生的就業(yè)信心，這樣才能提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度。

　　五、結論與建議

　　學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度都很高，大部分學(xué)生現在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是自己高考時(shí)所填的專(zhuān)業(yè)，或是已經(jīng)轉過(guò)的專(zhuān)業(yè)，都比較符合自己的興趣愛(ài)好，學(xué)校一般都對剛入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，使學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)有一個(gè)全新的了解，大學(xué)的設施一般都比中學(xué)的設施要好，也有與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì )適應能力，使學(xué)生不致于到社會(huì )上顯得茫然，這就激發(fā)了學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的熱情，大大增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度。

　　學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度很大程度上是來(lái)自別人對本專(zhuān)業(yè)的看法和認同程度。學(xué)生在自由時(shí)間多看與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的資料和信息，多與他人交流，從更深層次上來(lái)認識本專(zhuān)業(yè)，無(wú)形中會(huì )提升對本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。

　　學(xué)生對專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)水平是否滿(mǎn)意是影響學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的喜歡程度的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)校要科學(xué)合理地安排教學(xué)，既要考慮到教師原來(lái)的專(zhuān)業(yè)背景、學(xué)識專(zhuān)長(cháng)，又要考慮到教師的實(shí)際教學(xué)能力。教師要注意從教育對象的個(gè)性出發(fā)進(jìn)行教育，營(yíng)造積極健康的教育教學(xué)環(huán)境，感染、吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生不僅愿意而且樂(lè )意參與到自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習中去。

　　學(xué)生對學(xué)校的教學(xué)條件與設施、課程設置、學(xué)校教育教學(xué)管理制度等方面的滿(mǎn)意度會(huì )影響專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度。所以學(xué)校的教學(xué)條件和設施應盡量滿(mǎn)足學(xué)生的要求，課程設置應科學(xué)合理，人為化的學(xué)校管理模式，使學(xué)生對本學(xué)校產(chǎn)生認同感。

　　現狀反映全國高等教育系統在人才培養中存在著(zhù)的問(wèn)題及可采取的措施。專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度問(wèn)題在一定程度上反映了該專(zhuān)業(yè)設置的合理性，理應得到關(guān)注。但從xx年教育滿(mǎn)意度調查來(lái)看，20個(gè)評價(jià)指標中沒(méi)有一個(gè)是針對學(xué)生而設的指標。對學(xué)生主觀(guān)滿(mǎn)意度的忽視是高等教育界無(wú)法回避的軟肋，是亟待解決的一個(gè)大問(wèn)題!如何解決?很重要的一方面就是要重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度，變高校單方面挑人為高�？忌�雙向選擇。高校的危機意識增強，會(huì )更多地考慮學(xué)生的實(shí)際需要，設置實(shí)際應用性專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)內容上更切合實(shí)情，只有這樣才能爭取到優(yōu)秀的人才，形成良性循環(huán)。這有利于高校的發(fā)展，也有利于考生合理?yè)裥�，促成“雙贏(yíng)”。專(zhuān)業(yè)設置應該順應社會(huì )潮流，這也將成為高校教育的主流走向，成為高校機構的主要努力領(lǐng)域。另外，考慮到將來(lái)的個(gè)人發(fā)展，專(zhuān)業(yè)設置和管理方面的具體措施應該更加人性化和高效性，這樣有利于提高學(xué)生的積極性，可以更合理地進(jìn)行資源利用，節約社會(huì )資源。

學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告14

　　一.調查的目的及出發(fā)點(diǎn)

　　為了貫徹黨中央“又好又快”發(fā)展戰略目標，把我國建立成綠色節約型社會(huì )，黨中央下達了關(guān)于怎樣加強環(huán)境保護的諸多建議，也為之做出了很多的努力。我們大學(xué)生應該積極參加有關(guān)環(huán)境保護的活動(dòng)。我也對安陽(yáng)市的環(huán)境做了初步調查。

　　時(shí)間：20xx年1月23日

　　地點(diǎn)：安陽(yáng)市各主干道

　　參加人員：本人

　　二.調查的內容及方法:

　　通過(guò)對路人以及對環(huán)衛工人的提問(wèn)，了解他們對各路段的環(huán)境的看法。并將事先打印好的自制問(wèn)卷調查表發(fā)給他們填寫(xiě)，為接下來(lái)我的分析及整理做出鋪墊。

　　三.總體狀況及分析

　　通過(guò)對路人及環(huán)衛工人的調查，以及對問(wèn)卷調查表的整理分析發(fā)現，人們普遍對當前環(huán)境表示不滿(mǎn)，只有在極個(gè)別地段人們表示差強人意，針對這些方面人們也提出了自己的一些看法和觀(guān)點(diǎn)。下面，我將針對這些情況做一些系統的匯報及整理。

　　1.調查人群

　　由于適逢春節假期，在各主干道上只能遇到很少的路人及環(huán)衛工人，所以，我們調查的人群結構相對單一，所調查的一些問(wèn)題及征求的建議也只能代表極個(gè)別觀(guān)點(diǎn)，但這并不影響所做調查的整體方向，它能對xx市的環(huán)境衛生作出一定的反應，因此有一定的借鑒性和改進(jìn)性。

　　2.發(fā)現問(wèn)題

　　a.很多人反映很少和家人及同事談?wù)撚嘘P(guān)安陽(yáng)市環(huán)境現狀的問(wèn)題，對有些方面的活動(dòng)也相對冷淡，也有人反映根本就不知道有這樣的活動(dòng)，當然參加的也很少啦。

　　b.調查中的多數人雖然認識到環(huán)境的重要性，但是鑒于各種因素并未能夠身先士卒，身體力行的參加活動(dòng)。

　　c.人們對環(huán)保的意識總體上欠缺，尤其是在一些費精力的活動(dòng)（分類(lèi)垃圾）上，更加顯得力不從心了。

　　d.人們反映政府的一些活動(dòng)未曾下達到基層，百姓根本就不知道就結束了。這就反映在政府的交流機制上。

　　e.政府在環(huán)境保護上面的投資相對較少，在有一些方面（道路拓寬）方面更加欠缺。對一些污染大的工廠(chǎng)更是放縱，并為對這些稅收

　　大戶(hù)進(jìn)行整治，只要其交納一定的處理費就行了，這在一定程度上影響了安陽(yáng)市的環(huán)境以及人們的居住環(huán)境。

　　f.大多數被調查者反應他們的自律能力很差。

　　3.分析原因

　　a.自身原因起決定作用。很多人學(xué)歷并不高，文化素質(zhì)也就低，因此對環(huán)境保護方面的種種看法和觀(guān)點(diǎn)都會(huì )受到影響。

　　b.政府以及相關(guān)部門(mén)所采取的措施未下達到各階層，以及有些政府機構的陽(yáng)奉陰違，導致措施不能有力的進(jìn)行。

　　c.環(huán)境保護機構有關(guān)部門(mén)總體能力欠缺，不能進(jìn)行有力及具體的規范，出現政策方面的漏洞，使環(huán)境保護工作陷入癱瘓，阻礙了工作的總體進(jìn)度。

　　d.個(gè)體之間的思想道德水平不一，對環(huán)境保護的看法不一，所采取的看法及措施各不相同，因此在環(huán)保的工作中所辦演的角色不盡相同，所能做的工作也不相同。對環(huán)保的貢獻也就不同。

　　e.社會(huì )教育力度不夠，尤其是對下一代的.教育欠缺，俗話(huà)說(shuō)：孩子是社會(huì )的未來(lái)。

　　但是有些被調查者反映他們的孩子并未對環(huán)保有所重視，他們欠缺這方面的知識，學(xué)校及社會(huì )未對其進(jìn)行系統的教育。

　　f.父母監督力度弱。

　　四.解決措施及建議

　　a.個(gè)人應該加強學(xué)習，努力提高自己的科學(xué)文化和思想道德素質(zhì)，提高環(huán)保方面的知識及技能，做到有所憑證。

　　b.各家庭應該加強對子女的教育，提高他們的認識。

　　c.環(huán)保部門(mén)應該建立各種保護機制和體系，加強對環(huán)境的監督力度。

　　d.實(shí)行環(huán)保獎懲制度，大力獎勵對環(huán)保有力的個(gè)人。

　　e.加強對廢棄物的有效利用，提高資源的利用率，并實(shí)行廢棄物的分類(lèi)處理。

　　f.政府在舉行活動(dòng)時(shí)應該加強對基層的通知力度，做到各基層都能及時(shí)參加，可以貫徹執行環(huán)保制度。

　　g.加強思想道德建設，提高公民個(gè)人素質(zhì)，使居民們不光自覺(jué)加強環(huán)境保護，從小做起，從個(gè)人做起。

　　h.最重要的是把一切措施付諸實(shí)踐，實(shí)踐第一。

　　五.個(gè)人心得

　　我覺(jué)得通過(guò)這一次實(shí)踐活動(dòng)使我懂得了很多，也使我學(xué)到了很多。最重要的是我了解到了群眾的呼聲了。

　　我的實(shí)踐活動(dòng)在安陽(yáng)市里進(jìn)行，雖然在有些人的眼里安陽(yáng)的環(huán)境可以說(shuō)是比較好了，但在我這個(gè)自己人眼里我得安陽(yáng)的環(huán)境并不是很好，比較差啊。其中有一位被調查者的話(huà)令我很是動(dòng)容。

　　這位被調查者是一位年逾七甲的老人，他對我說(shuō)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的生活水平提高了，物質(zhì)生活和精神生活都提高了，但隨之而來(lái) 的弊端也日益顯露，環(huán)境不斷的惡化，盡管不停的加以改造，但是正如加1與加-2的區別，這雖然不是一個(gè)簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，但這可以充分說(shuō)明問(wèn)題的重要性，環(huán)境在這樣污染下去，人類(lèi)將無(wú)力錐之地。但他也表示，xx這幾年的環(huán)境確實(shí)有所提高，空氣清新了很多，但他強調這遠遠不夠，要想永遠活在這個(gè)地球上就必須保護環(huán)境，不要在破壞了。說(shuō)的最后老人的語(yǔ)氣都有點(diǎn)沙啞了。由此可見(jiàn)老人的品德是多么的高尚啊，令我也為之動(dòng)容。

　　調查中雖然人數并不是很多，但是被調查的人都是暢所欲言，把自己心中的想法都說(shuō)了出來(lái)，毫無(wú)保留，他們是如此的希望把安陽(yáng)建設成美麗的家啊。由此可以看出安陽(yáng)的未來(lái)有希望了，人們一定會(huì )盡自己最大的努力建設安陽(yáng)的，這是每一個(gè)安陽(yáng)人的夢(mèng)想。

　　通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我認識到了如何進(jìn)行人際交流，如何將自己定位到社會(huì )中，我對環(huán)保了解了很多，我知道了環(huán)保只有發(fā)動(dòng)全社會(huì )才能起效。我受益匪淺。

學(xué)生專(zhuān)業(yè)調查報告15

　　伴隨全球經(jīng)濟一體化的日益推進(jìn)，社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對外貿人才的需求推動(dòng)了高校國際經(jīng)濟與貿易教育事業(yè)的快速發(fā)展，國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)成了高校開(kāi)設最多的專(zhuān)業(yè)之一。目前，全國高校國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)點(diǎn)約有700多個(gè)，然而由于國際金融危機的影響，我國主要的貿易伙伴美國歐盟等成了本次全球性經(jīng)濟危機的重災區，間接地使我國外貿行業(yè)遭受到巨大打擊，嚴重影響到我國國貿專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)。據麥肯錫20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報告顯示，國貿專(zhuān)業(yè)為黃牌警告專(zhuān)業(yè)，國際貿易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況堪憂(yōu)。本文通過(guò)在問(wèn)卷調查資料的分析的基礎上，首先指出了當前大學(xué)生的就業(yè)現狀與特點(diǎn)，然后分析了大學(xué)生就業(yè)中存在的主要問(wèn)題，最后提出針對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對策。為了更好地了解當前大學(xué)生的就業(yè)現狀，便于分析新形勢下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，以應對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢，加強和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。

　　一、國際貿易專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析

　　1.專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢

　　與其他經(jīng)管類(lèi)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行對比，我們會(huì )發(fā)現國際貿易專(zhuān)業(yè)是一門(mén)具有特色的專(zhuān)業(yè)，它對學(xué)生的實(shí)踐操作能力有一定的培養，學(xué)生在國際貿易學(xué)習的過(guò)程中，能夠很快熟悉國際貿易的操作流程。

　　這使得公司對國際貿易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生非常偏愛(ài)

　　2.英語(yǔ)優(yōu)勢

　　國際貿易專(zhuān)業(yè)，對英語(yǔ)的訓練和要求較高，所以畢業(yè)的學(xué)生外語(yǔ)占據較大優(yōu)勢。在大公司組織的英語(yǔ)面試中，國際貿易學(xué)生往往可以脫穎而出，成為優(yōu)先考慮的對象。

　　3.行業(yè)優(yōu)勢

　　當前大多數產(chǎn)品在國內的售價(jià)較低，利潤稀薄。而同樣的產(chǎn)品，如果銷(xiāo)售到國外去，則價(jià)格要高很多，甚至翻幾倍幾十倍，因此國際貿易成為高利潤低風(fēng)險的行業(yè)。而相關(guān)人才的匱乏，更使得該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)形式看好，前景廣闊。

　　二、調查數據分析

　　調查統計本次調查男性占38%，女性占62%。

　　問(wèn)題1：希望在哪里就業(yè)：本次調查出國深造占36%，國內就業(yè)占64%。

　　問(wèn)題2：希望畢業(yè)后的月薪：此次調查得出，在20xx元到3000元的占39%，在3000元到4000元的占45%，4000元以上的占16%。

　　問(wèn)題3：對就業(yè)形勢持樂(lè )觀(guān)態(tài)度的占25%，對就業(yè)形勢持悲觀(guān)態(tài)度的占61%，對就業(yè)形勢并無(wú)看法的占9%，不清楚的占5%。

　　問(wèn)題4：對于基本的就業(yè)程序是否了解：本次調查對就業(yè)流程熟知是的占54%，模糊的占42%，大概知道的占4%。

　　問(wèn)題5：覺(jué)得所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否有前途：本次調查對本專(zhuān)業(yè)十分看好的占22%，覺(jué)得較為看好的占28%，覺(jué)得專(zhuān)業(yè)不重要的占24%，覺(jué)得較不看好的占10%，十分不看好的占16%。

　　問(wèn)題7：是否想過(guò)自主創(chuàng )業(yè)：本次調查想自主創(chuàng )業(yè)的是占62%，否的占38%

　　問(wèn)題8：是否愿意到中小城市或者西部發(fā)展：本次調查你是否愿意到二三線(xiàn)城市或經(jīng)濟不發(fā)達地區發(fā)展，認為是的占39%，否的占61%。

　　三、調查結論與建議

　�。ㄒ唬┐蠖鄶荡髮W(xué)畢業(yè)上對自己所完成的專(zhuān)業(yè)在就業(yè)市場(chǎng)的競爭力并不樂(lè )觀(guān)。

　�。ǘ�）大學(xué)生對自己的就業(yè)方向并不明確，也沒(méi)有系統的職業(yè)發(fā)展設計和規劃，對未來(lái)沒(méi)有明確的目標。

　�。ㄈ�）大學(xué)生在求職的過(guò)程中，發(fā)現自己對社會(huì )的人才需求標準并不了解，了解信息的渠道除了學(xué)校之外，并沒(méi)有相關(guān)途徑，就業(yè)信息存在信息不對稱(chēng)的問(wèn)題。

　�。ㄋ模┐髮W(xué)生的職業(yè)目標更傾向于自己的興趣愛(ài)好，而且除了對薪金有一定要求之外，更看重職業(yè)的發(fā)展空間，根據上述調查結果，筆者認為高校應該在大學(xué)四年的培養階段，對學(xué)生及早進(jìn)行就業(yè)指導和相關(guān)職業(yè)發(fā)展規劃培訓。開(kāi)展學(xué)生在校的實(shí)踐活動(dòng)，盡最大努力為學(xué)生提供就業(yè)信息。歸根到底，根本原因是因為我國的高等教育存在教育和生產(chǎn)脫節的.現象，由于我國還是發(fā)展中國家，經(jīng)濟發(fā)展模式以制造業(yè)為主，主要需要的是具有技術(shù)和經(jīng)驗的技術(shù)工人。但是，高等教育的培養方案旨在培養腦力勞動(dòng)者，所以在一定程度上，從根本上改變大學(xué)生的就業(yè)困境，應從轉變我國的生產(chǎn)方式開(kāi)始，是大學(xué)生的價(jià)值得以體現，在高校的教育過(guò)程當中，應該培養大學(xué)生的創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力。

　　四、應對措施

　�。ㄒ唬﹪�際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應從根本上改變原有的就業(yè)觀(guān)念，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性和團隊協(xié)作精神。在當今大學(xué)生就業(yè)形勢普遍不樂(lè )觀(guān)的大環(huán)境下，國際貿易專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生存在就業(yè)瓶頸也屬于正�，F象。重要的是要有一個(gè)積極向上的心態(tài)，尤其是充分把握現在全球經(jīng)濟互聯(lián)互通的趨勢，為我國的對外貿易發(fā)展帶來(lái)的紅利，刻苦學(xué)習外貿的專(zhuān)業(yè)知識，真正掌握國際貿易的專(zhuān)業(yè)技能，從各個(gè)方面提高自身的綜合素質(zhì)。即使在就業(yè)初期遇到不順利的情形，也不要有任何負面情緒，只要能夠從各個(gè)方面增強自身實(shí)力，就會(huì )在有機會(huì )的時(shí)候得到展現。同時(shí)，要積累一定的面試經(jīng)驗，提升自己的自我營(yíng)銷(xiāo)能力，最終一定可以找到適合自己的理想工作。

　�。ǘ�）用人單位在選拔人才的時(shí)候，也應充分考慮公司自身發(fā)展的需要，不斷完善用人機制。學(xué)歷不是檢驗人才的唯一標準，應把就業(yè)證的真才實(shí)學(xué)，敬業(yè)愛(ài)崗的精神放在選拔人才標準的首位。同時(shí)，把那些可造之才挖掘出來(lái)。其次，應根據企業(yè)的自身特色，制定符合企業(yè)成長(cháng)和發(fā)展的人才需求和儲備計劃，對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，其人才結構不應是水平式的，而應該是垂直式的，多層次的。只有多層次，全方位的人才才能構建支撐企業(yè)不斷發(fā)展的人才庫。單一追求名校，高學(xué)歷的畢業(yè)生是極端的，不科學(xué)的選拔人才機制。

　　招聘人才的公平性，公正性也應該受到企業(yè)的重視，從而吸引優(yōu)質(zhì)人才的加入。最后應盡力為畢業(yè)生提供良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境，完善企業(yè)用人機制，充分考慮畢業(yè)生對于自身價(jià)值實(shí)現的迫切感，使其早日成為企業(yè)可用之才。

　�。ㄈ�）高等院校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設置和人才培養方案制定的過(guò)程中，應充分結合市場(chǎng)的需求，不應閉門(mén)造車(chē)。突出每個(gè)專(zhuān)業(yè)的特色，推動(dòng)教學(xué)改革向著(zhù)市場(chǎng)需求的方向走。與此同時(shí)，完善學(xué)校的就業(yè)指導，職業(yè)發(fā)展規劃培訓的輔助工作，不用因為利益的趨勢，盲目的擴大招生規模，這在教學(xué)資源一定的情況下，會(huì )變向的降低教學(xué)質(zhì)量。應該把提高畢業(yè)生在人才市場(chǎng)的競爭力作為學(xué)習辦學(xué)的目標之一。在教學(xué)過(guò)程中，結合學(xué)習自身特點(diǎn)，師資情況，以及所處經(jīng)濟發(fā)展區域的特點(diǎn)，制定具有自己特色的培養目標，突出課程體系的實(shí)踐性和前瞻性的特點(diǎn)。重視第二課堂的建立，對于實(shí)驗室，校外實(shí)習基地，模擬真實(shí)教學(xué)實(shí)訓室，校企合作機制的重視程度要提高到一個(gè)前所未有的高度。通過(guò)外貿實(shí)操軟件，企業(yè)實(shí)習和最后的畢業(yè)論文等環(huán)節從根本上提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。聘請貿易從業(yè)者，海關(guān)從業(yè)者和銀行從業(yè)者等專(zhuān)家舉辦講座，研討會(huì )，逐步增強大學(xué)課程的適用性。同時(shí)，學(xué)校應該逐步開(kāi)展對于大學(xué)生的面試技巧，快速搜索信息技巧的培訓，為用人單位和大學(xué)生之家構建好一個(gè)橋梁，對于有創(chuàng )業(yè)需求的大學(xué)生，也應提供一定的資金支持和寬松的平臺。

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