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北師大版五年級數學(xué)下冊評課稿2篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)評課稿，通過(guò)評課的反饋信息可以調節教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng )造性，及時(shí)修正、調整和改進(jìn)教學(xué)工作。怎樣寫(xiě)評課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的北師大版五年級數學(xué)下冊評課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
北師大版五年級數學(xué)下冊評課稿1
在我鎮舉行了中青年教師數學(xué)教課比賽，我有幸觀(guān)摩了本鎮一位老師上的數學(xué)課《購物的策略》，這個(gè)內容是北師大版實(shí)驗教科書(shū)第81頁(yè)的內容，這是一節綜合運用知識解決生活中有關(guān)購物問(wèn)題課，目的是讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)在日常生活中的作用，逐步發(fā)現如何根據具體的情況選擇商家，發(fā)現購物策略是多種多樣的，體會(huì )數學(xué)是幫助人們做出判斷和進(jìn)行決策的工具。
教學(xué)是為了使學(xué)生認識到數學(xué)與現實(shí)世界和其他學(xué)科的聯(lián)系，認識數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，形成對數學(xué)價(jià)值的初步認識，同時(shí)，讓學(xué)生在小組合作、自主探索，在實(shí)踐活動(dòng)中去解決問(wèn)題的基礎上，引導學(xué)生觀(guān)察、比較、交流，體驗策略的多樣性，滲透節約的意識，又提高了學(xué)生動(dòng)手時(shí)間、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題、合作交流的能力。在這節課的教學(xué)中歸納起來(lái)本課主要特色有以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng )設有效的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
吳正憲老師認為評價(jià)一節好課的標準其中有一點(diǎn)就是創(chuàng )設有效的教學(xué)情境。在本節課的教學(xué)里，就很好的運用了創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師創(chuàng )設了電影《購物狂》里面講一個(gè)人物芳芳因為喜歡上購買(mǎi)各種名牌而債臺高筑的情境，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)電影中的人物芳芳消費合理嗎？激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的興趣，并積極主動(dòng)地去參與到解決問(wèn)題中去。得出我們買(mǎi)東西的時(shí)候不能太貪心，要量力而行？還要精打細算，花最少的錢(qián)買(mǎi)到稱(chēng)心如意的東西。在保證物品質(zhì)量的前提下我們可以考慮一下有沒(méi)有優(yōu)惠的討論當中，從而順利地引入新課，也使學(xué)生在課的一開(kāi)始就積極地投入到課堂教學(xué)之中。這個(gè)情境，很好的引發(fā)了學(xué)生的數學(xué)思考。從生活中的購物資源讓學(xué)生體驗到數學(xué)知識就在學(xué)生的身邊。在對生活信息的比較中引起了學(xué)生的認知沖突，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
二、注重生生之間的互動(dòng)交流環(huán)節，讓學(xué)生自主探索，激發(fā)主動(dòng)獲取新知的動(dòng)力。
數學(xué)新課程標準指出：數學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數學(xué)知識和基本技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和能力等方面都得到發(fā)展。自主探究學(xué)習是新課改倡導的學(xué)習方式，有助于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握有效的學(xué)習方法。創(chuàng )設三間商店分別推出一種果粒橙飲料優(yōu)惠活動(dòng)的情景，在出示情境之后，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如果讓你購買(mǎi)果粒橙飲料，你打算到哪一家去買(mǎi)，同學(xué)們有不同的想法，究竟去哪一家好呢？讓學(xué)生，主動(dòng)、自主的解決這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。讓學(xué)生進(jìn)行討論，并說(shuō)清楚理由，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧，引導學(xué)生發(fā)現通過(guò)計算比較三家商店的價(jià)格，選擇便宜的商店買(mǎi)，花最少的錢(qián)，買(mǎi)到了最便宜的飲料。在這一過(guò)程中，讓學(xué)生體驗數學(xué)是幫助人們做出判斷和決策的工具。最后讓學(xué)生想一想，從這個(gè)例子中可以總結出怎樣的策略？在學(xué)生總結出“貨比三家”購物策略之后，我們在購物時(shí)應該根據實(shí)際情況，隨機應變。為學(xué)生提供了充分的時(shí)間和空間來(lái)體驗，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都讓學(xué)生在做中想，想中學(xué)，親身經(jīng)歷知識習得的過(guò)程，發(fā)展了思維能力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
三、充分進(jìn)行合作交流，充分獲取數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗
數學(xué)課程標準指出：教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流�？梢�(jiàn)，合作交流在數學(xué)教學(xué)中也相當重要。本課很好體現這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過(guò)程，獲得學(xué)習的主動(dòng)權。在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習，在合作探索中得出購物的策略要貨比三家。在讓學(xué)生通過(guò)計算的過(guò)程體驗，讓學(xué)生獲得相關(guān)的數學(xué)經(jīng)驗。
四、練習設計中體現了層次性和趣味性，也注重了與學(xué)生實(shí)際生活的有效結合
1、在練習的設計時(shí)，老師按照了學(xué)生的認知規律進(jìn)行設計，如：
�。�1）要買(mǎi)1升酸牛奶，有多少種買(mǎi)法？怎樣買(mǎi)合算？請思考一下，需要計算的請在練習本上算出得數。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法
�。�2）要買(mǎi)1.5升酸牛奶，有多少種買(mǎi)法？怎樣買(mǎi)合算？
請思考一下，需要計算的請在練習本上算出得數。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法及答案。
�。�3）要買(mǎi)2.4升酸牛奶，有哪些買(mǎi)法？怎么買(mǎi)最合算？同桌合作完成。
這個(gè)過(guò)程的設計，就是按照了有淺入深，循序漸進(jìn)的的規律，很好的體現了練習設計的層次性使學(xué)生在自主、合作、探究的基礎上再一次鞏固所學(xué)的知識，培養了學(xué)生分析、判斷、合作、區別的能力，進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)的'作用。
2、在拓展練習里，老師給學(xué)生出示了一道生活中非常有趣的題目：
淘氣和一位朋友在玉林的一家商場(chǎng)買(mǎi)衣服，這個(gè)商場(chǎng)采用的促銷(xiāo)方式是買(mǎi)一件衣服加一元可以送一件衣服（買(mǎi)高價(jià)的送低價(jià)的或平價(jià)的）淘氣和他的朋友都各看中了一套衣服，上衣56元，褲子99元；另一套上衣65元，褲子99元。兩個(gè)人各付了了一百元就回家了�；丶液笪覀儍扇艘凰�，發(fā)現多付了36元錢(qián)。同學(xué)們你們知道在哪里出錯嗎？怎樣買(mǎi)才是最省錢(qián)？應付多少錢(qián)？
在具有現實(shí)性和趣味練習，更好地提升了學(xué)生運用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感受到做一個(gè)精明的消費者的重要。
五、學(xué)生獲得積極的情感體驗，體現了學(xué)生的情感態(tài)度的培養。
張春莉老師認為一節好課是要讓學(xué)生獲得積極的情感體驗。在這節課里，老師用表?yè)P的語(yǔ)言：同學(xué)們真是聰明的消費者�；ㄗ钌俚腻X(qián)，買(mǎi)到了最便宜的飲料。同學(xué)們真是精明的購物小能手！這些表?yè)P的語(yǔ)言都可以使學(xué)生的情緒高漲，學(xué)習的熱情不斷攀升。產(chǎn)生對學(xué)習數學(xué)的濃厚的興趣，開(kāi)發(fā)出探究解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生獲得積極的情感體驗，體現了三維目標中學(xué)生的情感態(tài)度的培養。
這是我對本節課進(jìn)行的一些膚淺的看法，如有不當之處，請多見(jiàn)諒。
北師大版五年級數學(xué)下冊評課稿2
聽(tīng)了《百分數的認識》一課，整體感覺(jué)是扎實(shí)有效�？梢哉f(shuō)是實(shí)中求動(dòng)，動(dòng)中有新，新中務(wù)實(shí)，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，具體表現在以下幾個(gè)方面：
1、設計上注重了數學(xué)知識來(lái)源于生活的思想，本課是一節概念課，以足球比賽中誰(shuí)來(lái)罰點(diǎn)球這一具體情境導入，讓學(xué)生通過(guò)比一比、算一算等多種形式與方法來(lái)感悟學(xué)習百分數的重要性與必要性。
2、學(xué)案的編寫(xiě)科學(xué)、合理、有條理，學(xué)案中設計了百分數的產(chǎn)生；百分數的讀法、寫(xiě)法；百分數的意義；生活中的百分數，分數與百分數的區別這五個(gè)內容，全面地概括了百分數的內容。不僅如此，學(xué)案中還出示了對學(xué)生的溫馨提示、展示要求、聽(tīng)展要求等，無(wú)形中培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
3、教師的點(diǎn)撥、引導到位，在學(xué)生展示的過(guò)程中，教師認真傾聽(tīng)及時(shí)點(diǎn)撥、引導，關(guān)鍵處進(jìn)行了重點(diǎn)強調，有效地突破了重難點(diǎn)。
4、學(xué)生的展示精彩紛呈，比起以前，學(xué)生展示的內容豐實(shí)了展示形式多樣了，點(diǎn)評也精確了，真正展出了學(xué)生的風(fēng)采，學(xué)生的能力得到了提高，個(gè)性得到了張揚。
5、教師組織有效，小組合作學(xué)習不留于形式，學(xué)生積極參與，交流展示時(shí)，讓2號組員組織其他成員繼續交流，使其他的學(xué)生不至于無(wú)事可做，小組合作學(xué)習真正做到了有效、高效。
6、教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，干凈利落，評價(jià)及時(shí)、恰當，能較好地調控課堂，給學(xué)生創(chuàng )造了輕松、和諧的`學(xué)習氛圍。
整節課是由實(shí)際的生活抽象出具體的數學(xué)問(wèn)題，在嘗試解決問(wèn)題的的過(guò)程中關(guān)注了學(xué)生對知識的理解程度與多種能力的形成情況，再將抽象的數學(xué)思想運用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而使學(xué)生感受數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。