關(guān)于三生教育的心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的關(guān)于三生教育的心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于三生教育的心得體會(huì )1
在參加了星期三學(xué)校組織的“三生教育”學(xué)習會(huì )上，我學(xué)到了很多東西。作為一名家長(cháng)，我希望學(xué)校多開(kāi)展幾次這樣的活動(dòng)。
通過(guò)“三生教育”的學(xué)習，作為一名家長(cháng)，讓我懂得了“三生教育”的概念是德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。讓每一位學(xué)生“認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命、關(guān)心自己和家人�！币捕昧恕叭逃币�(zhù)眼于學(xué)生的健康成長(cháng)、成人、成才，著(zhù)力開(kāi)啟學(xué)生心智、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平、培養學(xué)生的愛(ài)心、感恩之心和責任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。
如今，許多學(xué)生的生命意識淡漠，缺乏對生命應有的熱愛(ài)，尊重與珍惜，生命是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)悲喜交加的過(guò)程，它讓我們嘗到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的.人經(jīng)受不了打擊，承受不了它的負重，從而放棄了脆弱的生命。其實(shí)，面對生命，我們要不屈服、不放棄；面對災害，要堅強勇敢，團結互助；在困難和挫折中，要磨礪生命的意志，展現生命的意識，展現生命的光輝。
作為家長(cháng)，我要教育我的孩子珍惜時(shí)間、珍愛(ài)生命，在家里多做力所能及的事，在學(xué)校團結同學(xué)，學(xué)會(huì )辨別是非善惡，珍愛(ài)生命，提高生存能力，享受生活。
關(guān)于三生教育的心得體會(huì )2
社會(huì )發(fā)展迅速，都處在馬不停蹄的生活節奏中，人們很少有時(shí)間來(lái)思考人生這個(gè)很空泛卻很深奧的問(wèn)題。假期中，學(xué)習了當前的時(shí)代主題“三生教育”，讓我對忙碌且有些茫然的人生有了一些新的認識和思考。三生教育主要內容是“生命教育、生存教育和生活教育”，很明顯，生命是基礎，生存是方法，生活是延續。
生命教育是要我們意識到生命的價(jià)值，要敬畏生命，珍愛(ài)生命。生命是一個(gè)人一切權利和義務(wù)存在的前提，生命的誕生是及其不易、值得珍惜的�，F在經(jīng)常從各種渠道了解到喪失生命的事例，有事故原因導致的，疾病導致的，甚至有很多自己結束生命的，看著(zhù)讓人很痛心。不論是基于什么原因，讓我意識到生命是如此的脆弱，需要精心的.呵護。不僅要尊重愛(ài)惜生命，同時(shí)要教育學(xué)生從小就要認識到生命的價(jià)值，尊重自己和他人的生命，樹(shù)立健康的心態(tài)和生活習慣，避免和減少生命遭遇到意外的情況。
生存教育是生命得以存在的方法，要認識生存的意義和提高生存能力，特別是處在這一復雜多變的社會(huì )，由于各種家庭環(huán)境和社會(huì )環(huán)境因素的影響，很多人缺乏生存的本領(lǐng)。網(wǎng)上看到過(guò)好多例類(lèi)似這樣的新聞，“身體健全的成年兒女在家不工作等著(zhù)年過(guò)六七旬的父母外出做工來(lái)養活”，看著(zhù)心酸也很心痛，想想父母含辛茹苦養大子女，不求長(cháng)大之后回報，待老時(shí)還卸不下這個(gè)擔子，試問(wèn)這些啃老族們是真的無(wú)可救藥嗎？不是，他們之所以成這樣，很大一部分跟父母從小太過(guò)寵溺和遷就有關(guān)，一味的替他們著(zhù)想，替他們做，不教他們生存的本領(lǐng)，即便年齡長(cháng)了，心智長(cháng)了，長(cháng)期的依賴(lài)讓他們適應不了殘酷的社會(huì )環(huán)境。所以如何生存從小就要教，從小就要學(xué)，且要付出行動(dòng)，要學(xué)習生存的知識和技能，要學(xué)會(huì )面對和善待生存中遇到的挫折，擺脫生存困境，才能立足于社會(huì )，讓生命更持久，更精彩。
生活教育是在有生命的前提下，能夠生存得更好的狀態(tài)�？奘腔钪�(zhù)，笑是活著(zhù)，悲傷是活著(zhù)，快樂(lè )也是活著(zhù)。既然有了生命，那就得好好的、精彩的活下去。生活也是一門(mén)藝術(shù)，也需要學(xué)習。物欲橫流的社會(huì )，樹(shù)立正確的生活觀(guān)很關(guān)鍵。人心是不足的，有不同就有對比，有對比就會(huì )有差距，有差距則會(huì )有不道德的行為習慣，所以從小就要養成良好的品德和行為習慣，立足于現實(shí)，再追求幸福生活，不能盲目攀比，追求時(shí)尚而脫離實(shí)際生活。低水平、高消費導致的結果是滿(mǎn)足了心理要求，可現實(shí)的日子卻更苦了更難過(guò)了�；谶@一現象，我們得學(xué)會(huì )正確的生活理解和選擇，明辨幸福的生活是通過(guò)努力一步步創(chuàng )造的，只要勤勞、善良，腳踏實(shí)地的終究會(huì )過(guò)上自己想要的生活。
關(guān)于三生教育的心得體會(huì )3
20xx年8月31日，我家參加了縣幼兒園舉辦的“三生教育”家長(cháng)培訓會(huì )，聽(tīng)取了園長(cháng)的“三生教育”互動(dòng)教學(xué)講授。園長(cháng)采用生動(dòng)形象的講演形式向我們闡述了：什么是三生教育、幼兒園三生教育的目標和內容、家園配合的注意事項等幾個(gè)方面的內容。通過(guò)培訓，我們了解了幼兒園實(shí)施三生教育的目的和意義，也了解到教師是通過(guò)游戲活動(dòng)形式，把“三生教育”的內容融入其中，使孩子們在最喜歡的游戲活動(dòng)中領(lǐng)悟生命的珍貴、生存的重要和生活的價(jià)值，從而在幼小的心靈中播下愛(ài)心和感恩之心的種子�！叭逃本褪且虝�(huì )孩子學(xué)會(huì )善待他人，善待生存環(huán)境，善待生存挫折，努力做一個(gè)自強、自立、自愛(ài)，會(huì )學(xué)習、會(huì )生存、會(huì )生活的，具有良好品德、行為和社會(huì )責任感的'社會(huì )小公民。
整個(gè)培訓會(huì )場(chǎng)氣氛活躍，我認真傾聽(tīng)，積極的參與，我有如下心得體會(huì )：
一、家園共育、密切配合。
人的一生生命是最重要的，我們要從小培養孩子的生命意識，特別是生命意識的教育。實(shí)施幼兒園“三生教育”，家庭教育是基礎，幼兒園教育是關(guān)鍵，社會(huì )教育是保障。家庭應與幼兒園、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為孩子的發(fā)展創(chuàng )造條件。家庭是孩子兒的第一所學(xué)校，我們父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子道德品質(zhì)培養成的重要場(chǎng)所，“三生教育”家園合作活動(dòng)對孩子的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。所以，在今后，我家在對孩子的教育過(guò)程中，要注重和老師的溝通交流，采取積極參加幼兒園通知的各種家長(cháng)會(huì )、在課后向老師詢(xún)問(wèn)孩子在幼兒園的表現等形式，更加支持和配合老師的教育管理工作。
二、良習勤養、家園為范。
我認為，在對孩子“三生教育”的過(guò)程中，養成良好習慣是非常重要的。培養孩子的好習慣要趁早，壞習慣一旦養成，長(cháng)大之后會(huì )積習難改。培養孩子的好習慣，最重要的就是父母經(jīng)常的言傳身教和園區教師良好模范形象的樹(shù)立，把良好的言行滲透到日常生活中去，教導孩子也這樣做。作為一位三歲孩子的母親，我逐步讓他養成了以下幾種習慣：
1、懂禮貌；會(huì )主動(dòng)與別人打招呼，會(huì )說(shuō)謝謝、對不起等禮貌用語(yǔ)。
2、良好的生活習慣；能按時(shí)起床就寢，一日三餐有規律。
3、具備良好的衛生習慣；會(huì )自己刷牙盥洗，飯前便后洗手，能自己使用衛生間。
4、有環(huán)保意識，知道垃圾扔進(jìn)垃圾筒。
5、能分享、不自私、有一定的集體觀(guān)念和團隊協(xié)作意識。
家庭是孩子成長(cháng)的第一環(huán)境，我們家長(cháng)的影響對學(xué)齡前兒童至關(guān)重要的，家庭也要有“三生教育”的觀(guān)念意識，所以要建立健康生活方式，為孩子作出榜樣。健康的家庭關(guān)系和快樂(lè )的生活態(tài)度是熱愛(ài)生命的表現。我們作為父母，一定會(huì )盡最大的努力配合好園區和老師，搞好孩子的“三生教育”。我認為：對幼兒進(jìn)行三生教育意義深遠，只要家庭、社會(huì )和幼兒園密切配合，一定會(huì )為孩子的健康發(fā)展開(kāi)創(chuàng )一片蔚藍的天空。
關(guān)于三生教育的心得體會(huì )4
同學(xué)們，你們知道什么東西最寶貴嗎？每個(gè)人的回答都不一樣：考試滿(mǎn)分、競賽第一、工作業(yè)績(jì)、芭比娃娃……但是，大家想過(guò)嗎，如果沒(méi)有了生命，你還能生存下來(lái)，擁有你所要的一切嗎？
自然災害給我們人類(lèi)帶來(lái)了嚴重的危害，讓人類(lèi)遭受了巨大的損失。但是，在現實(shí)生活中，許多災害卻是由于人們的麻痹大意而引發(fā)的。連給我們帶來(lái)溫暖的火苗，促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展的火種也威脅到我們生息的這片熟土。大火，你在這兒燒夠了，有到另一處肆意燃燒，如毒蛇的舌頭，叫人觸目驚心，膽顫不已。
80年代，大興安嶺的燃起了一場(chǎng)熊熊大火。在火災現場(chǎng)，消防員叔叔日月堅守，把生命置之度外。一場(chǎng)大火，差點(diǎn)毀壞了大自然賜予我們的森林寶庫。而我們小小的賴(lài)寧為了救火，永遠地留在了這片火海之中。事情的起因竟然是一位工人不慎將煙頭掉在了森林里，在晚風(fēng)的.作用下，幾個(gè)小時(shí)之內就把大興安嶺燒成一片火的海洋。人們啊，面對這能給你溫暖的火，你怎么不想想它那兇惡而猙獰的面孔呢？
生命，生存，生活與我們息息相關(guān)�！叭苯逃屛覀儷@知了生命的價(jià)值，生命的責任。生命是前提，生存是基礎，生活是目標。如果你想成為一個(gè)生活的強者，就不要懼怕成長(cháng)道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，從現在開(kāi)始樹(shù)立遠大理想，磨練自己，珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì )生存，快樂(lè )生活。記�。荷赡阏莆�。
關(guān)于三生教育的心得體會(huì )5
“ 三生教育”包含“生命教育，生存教育，生活教育�！�
生命教育重點(diǎn)是使我們認識人類(lèi)自然生命，精神生命和社會(huì )的存在和發(fā)展規律，讓我們認識生命的生老病死過(guò)程。
生命
首先我們必須懂得生命是什么，生命的責任，生命的哲學(xué)和價(jià)值取向。 一個(gè)肉體的生命，我們要懂得去珍愛(ài)。我們要做到“人生應該如蠟燭一樣，從點(diǎn)燃到底，一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對非人的生命給予一定程度的尊重。對生命的價(jià)值，“人永遠不能散失生命的價(jià)值”它是不能用金錢(qián)，也不能用權勢來(lái)衡量的。生命教育是幫助學(xué)生認識生命，尊重生命，珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極、健康的發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值的教育。這就要求我們的老師傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”，傳授正確的生命觀(guān)，使學(xué)生認識人類(lèi)自然生命、精神生命和社會(huì )生命的存在和發(fā)展規律，認識個(gè)體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過(guò)程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規律，認識生命的短暫和可貴，最終樹(shù)立正確的生命觀(guān)，領(lǐng)悟生命價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著(zhù)眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。生命是人生的開(kāi)始和結束，生存是人生的承受與挑戰，生活是人生的付出與收獲。人，只要你活著(zhù)，就必須面對生命，生存和生活因此，我們一定要理解其意義，樹(shù)立正確的生命觀(guān)，生存觀(guān)和生活觀(guān)。而教育，則是一種手段，借助這一手段，讓所有的人來(lái)：關(guān)愛(ài)生命，懂得生存，學(xué)會(huì )生活。
生活駕馭是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，時(shí)間生活過(guò)程，獲得生活體驗，樹(shù)立正確的生活觀(guān)，追求個(gè)人、家庭、團體、民族、國家和人類(lèi)幸福生活的教育。通過(guò)生活教育，使學(xué)生認識生活的意義，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活；讓學(xué)生理解生活由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì )生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體；幫組學(xué)生提高生活能力，培養學(xué)生的良好品德和行為習慣，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，形成立足現實(shí)、著(zhù)眼未來(lái)的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會(huì )正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習與休閑、工作也生活的關(guān)系。幸福是人生的中級目的，家庭幸福必須以家庭成員的幸福追求為前提。幫助和引導學(xué)生從小建立高尚的幸福觀(guān)，去追求一種真正有意義的生活，是實(shí)現家庭幸福的基礎。家庭幸福以每個(gè)家庭成員樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)、生活觀(guān)為標志。社會(huì )的和諧、人與自然的和諧。開(kāi)展“三生”教育對增強學(xué)生的神會(huì )責任感，增強人的感恩之心，樹(shù)立正確的家庭幸福觀(guān)，培養為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力，都有著(zhù)重要的促進(jìn)作用
生存
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境、強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確的'生存觀(guān)念的教育。通過(guò)生存教育，使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義，樹(shù)立人與自然，社會(huì )和諧發(fā)展的正確生存觀(guān)；幫助學(xué)生建立合適個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì )判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì )應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)力，能夠合法、高效和較好地解決安全立命問(wèn)題�，F在的孩子，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子已經(jīng)磨滅了他們與生俱來(lái)的生存本領(lǐng)。所以，
我們的教育應該讓他們學(xué)會(huì )一個(gè)主題——今天我當家。有句古話(huà)不是常說(shuō)：窮人家的孩子早當家。也有一句說(shuō)：做生活的窮者。所以，我們把二者合并，讓現代的孩子學(xué)會(huì )“當家”，學(xué)會(huì )做“窮者”！我們必須去面對一個(gè)現實(shí)，適應環(huán)境，獨立生存，生活充滿(mǎn)著(zhù)智慧。會(huì )主動(dòng)學(xué)習和掌握生存知識和技能的人懂得如何更好的生活下去。學(xué)會(huì )用平等；尊重；真誠，互助，誠信，寬容待人。提高個(gè)人的外在素質(zhì)�？朔孀有睦�，沖動(dòng)心理。再次學(xué)習理財也是相當重要的。正所謂“你不理財，財不理你�！币獙W(xué)會(huì )賺錢(qián)，也要學(xué)會(huì )用錢(qián)。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì )去節流，因為這樣才能改善生活，提高生活品質(zhì)！
直面挫折，相信一句話(huà)“也許你是不幸的，但你卻比許許多多生命將要結束的人來(lái)說(shuō)或是對失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命！”要勇敢學(xué)會(huì )面對挫折，它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避免的事情。我們有時(shí)可能無(wú)法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。
加強生命意識教育，讓我們懂得珍惜生命，尊重生命和守護生命�！吧逃�、生存教育、生活教育”構成的三位一體的生活觀(guān)，有助于培養我們的愛(ài)心和同情心，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展，以及樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，從人才培養上來(lái)說(shuō)可以實(shí)現一個(gè)質(zhì)的突破。
“三生教育”的目的是通過(guò)認知以及實(shí)踐讓我們認識生命、尊重生命、愛(ài)護生命；促使我們能夠主動(dòng)、積極、健康的提高生存價(jià)值，明確生命的意義，實(shí)現生命的價(jià)值；關(guān)心自己和家人的生命安全，推而廣之關(guān)心朋友、他人的生命安全；掌握生存技能，強化生存意識，把握生存規律；了解生活常識，掌握生活技能，獲得生活體驗、情感體驗，樹(shù)立正確生活觀(guān)念。最終把我們塑造成一個(gè)比較有社會(huì )公德心，能應對生存壓力，以及樂(lè )觀(guān)心態(tài)的合格社會(huì )公民。
通過(guò)“三生教育”讓我們學(xué)有所獲，感受到生命的可貴，提高生命的技能，養成良好的生活習慣，讓我們受益匪淺。讓我們學(xué)會(huì )從自己的生命本身出發(fā)來(lái)珍惜和利用自己的生命資源，不斷地適應生存環(huán)境。讓我們保持開(kāi)放的思維，觀(guān)念和心態(tài)，珍惜生命，學(xué)會(huì )生存，熱愛(ài)生活。生命需要彼此尊重，人類(lèi)來(lái)自大自然，是大自然進(jìn)化的結果。我們的生命都孕育于大自然界，衣、食、住、行都離不開(kāi)大自然。在看《斑羚飛渡》時(shí)，我們從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚，被人類(lèi)逼上了傷心崖，面臨種群滅絕的時(shí)候，做出了令人震驚的飛躍。人類(lèi)為了私利，不惜破壞生態(tài)，肆意亂殺，作為人類(lèi)一份子，在震驚的同時(shí)，你不能想到什么，從而引出思考：我們該如何對待生命、生存。從而教育學(xué)生，我們對大自然要抱有感激之情，人與自然、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì )和諧相處，相互依存，建設一個(gè)生態(tài)環(huán)境。
尊重生命、學(xué)會(huì )生存、懂得生活。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措，作為現代的大學(xué)生，我們更應當學(xué)會(huì )尊重生命、學(xué)會(huì )生存、懂得生活。生命因尊重而更美好，我們尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式，我們學(xué)會(huì )了它才會(huì )懂得生活。讓我們共同學(xué)習，共同學(xué)會(huì )尊重生命、學(xué)會(huì )生存，作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生。
總之，通過(guò)深入學(xué)習“三生教育”，有利于讓我們樹(shù)立正確人生觀(guān)、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護環(huán)境，提高各種能力；也有利于在生活過(guò)程中，獲得生活體驗。只有通過(guò)“三生教育”，才能正確引導我們珍愛(ài)生命，學(xué)地生存，享受生活。
關(guān)于三生教育的心得體會(huì )6
昨晚通過(guò)觀(guān)看三生教育的直播，看著(zhù)昆明的各個(gè)學(xué)校從幼兒園就已經(jīng)開(kāi)展了三生教育了，而且他們所謂的教育并不是單存的通過(guò)老師的說(shuō)教來(lái)進(jìn)行的，而是通過(guò)實(shí)踐演習來(lái)讓小朋友們有了從火場(chǎng)逃生的意識。這還不是最特別的，最特別的是昆明某中學(xué)的負重感恩的.行為，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體驗母親懷胎十月的辛苦。他們在每個(gè)人的肚子上面都綁了3公斤的重物，在其上面放一個(gè)雞蛋，如果雞蛋碎了就表示流產(chǎn)，有的人因為推撞就碎了，使他們感到很難過(guò)。他們在坐公交車(chē)的時(shí)候同樣要負重，雖然很辛苦，但是在一周結束前，他們都沒(méi)有輕言放棄。而且居然真的有人在公交車(chē)上給他們讓座，這就達到了三生教育很好的教育目的，不僅自己受到了教育，而且也讓周?chē)娜艘哺?zhù)受到了感染。
“三生教育”走進(jìn)人們的生命世界，幫助我們正確面對生死問(wèn)題，有效地促進(jìn)我們的珍惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行為。培養自主選擇，自我負責的意識與能力，對自己，他人與社會(huì )負責。引導我們面對現實(shí)，擁有“生活會(huì )繼續下去”和“這就是生活”的態(tài)度。讓我們知道生活不僅有鮮花，也有坎坷。面對生活困境，確立生命第一位，讓我們在沉重打擊或無(wú)能為力時(shí)仍對生活生命懷有希望。
“三生教育”不僅讓我們意識到生命的美好，而且幫助我們意識到生命成長(cháng)的過(guò)程就是不斷克服困難，磨難，痛苦與無(wú)奈的過(guò)程，幫助我們學(xué)會(huì )接受，正確對待和處理能引起負向情感體驗的能力，敢于正視并承受對生命的全部威脅以及不可預料的不幸。
“三生教育”幫助我們學(xué)習希望。生活本身是難以預測的，有許多意外與不可避免的事發(fā)生，要我們在各種災難面前，在茫然不知所措的情況下，在孤獨寂寞中，在各種艱難處境中，在大病侵襲時(shí)，在突遇“滅頂之災”時(shí)等，仍然能夠憧憬未來(lái)。
通過(guò)節目的觀(guān)看，我們學(xué)習到了很多，讓我們知道了在發(fā)生火警的時(shí)候應該要怎么樣正確的逃跑，怎么樣才能吸收最少量的煙讓自己處于最安全的地方，讓我們知道其實(shí)母親在懷孕的時(shí)候是多么的辛苦，雖然我們并沒(méi)有親身去實(shí)踐和體會(huì )，但是通過(guò)觀(guān)看我們也同樣能夠體會(huì )到。我覺(jué)得其實(shí)我們學(xué)校也可以開(kāi)展類(lèi)似的教育活動(dòng)，可以真正的做到言傳身教，也可以讓我們切身體會(huì )一下這其中的苦與樂(lè )。
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“三生教育”包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育”�！吧逃�、生存教育、生活教育”構成的三位一體的生活觀(guān)，有助于培養我們的愛(ài)心和同情心，促進(jìn)我們的身的健康發(fā)展，以及樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，從對我們的培養上來(lái)是實(shí)現一個(gè)質(zhì)的突破。
“生命教育”，讓每一位教師和學(xué)生“認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，關(guān)心自己和家人”,是生命文化與生命智慧的教育;“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣，關(guān)心他人和集體，樹(shù)立正確的生活目標”它需要我們誠心對待，用心去感悟生活的意義,生活是種方向，也是目標；生命教育是幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)生命教育，使學(xué)生認識人類(lèi)自然生命、精神生命和社會(huì )生命的存在和發(fā)展規律，認識個(gè)體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過(guò)程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規律，最終樹(shù)立正確的生命觀(guān)，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著(zhù)眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。
由于大學(xué)生處于身體成長(cháng)和生理機能發(fā)展的高峰期，朝氣蓬勃，熱愛(ài)生活，興趣廣泛，但又不顧條件允許急于滿(mǎn)足條件需要容易造成失敗和挫折甚至誤入歧途輕視自己的生命把痛苦留給家人。而生命教育就幫助了我們樹(shù)立正確的生命觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓我們牢固樹(shù)立尊重生命，熱愛(ài)生命的價(jià)值理念，真正領(lǐng)悟生命的本質(zhì)與價(jià)值。
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確生存觀(guān)念的教育。通過(guò)生存教育，使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義，樹(shù)立人與自然、社會(huì )和諧發(fā)展的正確生存觀(guān)；幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì )判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì )應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。
生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀(guān)，追求個(gè)人、家庭、團體、民族、國家和人類(lèi)幸福生活的教育。通過(guò)生活教育，使學(xué)生認識生活的意義，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì )生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體；幫助學(xué)生提高生活能力，培養學(xué)生的良好品德和行為習慣，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，形成立足現實(shí)、著(zhù)眼未來(lái)的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會(huì )正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習與休閑、工作與生活的關(guān)系。
近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生自殺以及校園暴力的報道屢見(jiàn)不鮮。許多學(xué)生不尊重生命，甚至對自己以及別人的生命持一種蔑視的態(tài)度，喪失了“人”作為一種存在應有的 對生命的敬畏。身處轉型時(shí)期的大中專(zhuān)學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)了迷茫，完全不懂得珍惜生命的可貴，根本不能體會(huì )自己生存的意義，進(jìn)而隨意編排自己本該豐富多彩的生活。新形勢下，面對著(zhù)構建和諧社會(huì )的偉大構想，如何更有效的推進(jìn)素質(zhì)教育，營(yíng)造和諧校園，如何深入開(kāi)展關(guān)于“生命、生存、生活”的“三生教育”，正確引導廣大學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、 并能享受生活，就成為刻不容緩的一項艱巨任務(wù)。
學(xué)習了“三生教育”的課程之后，我深刻的認識到了生命可貴，生存的美好，還讓我們了解到很多生活的樂(lè )趣。帶我們發(fā)現美，體味生活中的愛(ài)，去發(fā)現那些細微的感動(dòng)�；ò暝谧郎狭粝迈r艷的痕跡，使人心動(dòng)不已；李易安的“舊時(shí)天氣舊是衣，只有情懷不似舊家時(shí)”又讓人感慨；甚至《圣母抱基督哀慟像》中圣母臉上那沉睡中含蓄的悲情也深深打動(dòng)著(zhù)很多人。
“三生教育”走進(jìn)人們的生命世界，幫助我們正確面對生死問(wèn)題，有效地促進(jìn)我們的.珍惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行為。培養自主選擇，自我負責的意識與能力，對自己，他人與社會(huì )負責。引導我們面對現實(shí)，擁有“生活會(huì )繼續下去”和“這就是生活”的態(tài)度。讓我們知道生活不僅有鮮花，也有坎坷。面對生活困境，確立生命第一位，讓我們在沉重打擊或無(wú)能為力時(shí)仍對生活生命懷有希望。
“三生教育”不僅讓我們意識到生命的美好，而且幫助我們意識到生命成長(cháng)的過(guò)程就是不斷克服困難，磨難，痛苦與無(wú)奈的過(guò)程，幫助我們學(xué)會(huì )接受，正確對待和處理能引起負向情感體驗的能力，敢于正視并承受對生命的全部威脅以及不可預料的不幸。
“三生教育”幫助我們學(xué)習希望。生活本身是難以預測的，有許多意外與不可避免的事發(fā)生，要我們在各種災難面前，在茫然不知所措的情況下，在孤獨寂寞中，在各種艱難處境中，在大病侵襲時(shí)，在突遇“滅頂之災”時(shí)等，仍然能夠憧憬未來(lái)。
生命、生存、生活。三者是緊密相連的，生命是開(kāi)端，生存是方法，生活是過(guò)程。只有開(kāi)好頭，掌握正確的方法，操作好過(guò)程，人的一生的價(jià)值才會(huì )得以體現。所以，“三生教育”志在必行。讓我們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持它！三生教育走進(jìn)人們的世界，幫助我們正確面對生死問(wèn)題，有效的促進(jìn)我們的珍惜之情，珍惜之能力，珍惜之行為。培養自主選擇，自我負責的意識與能力，對自己、他人以及社會(huì )負責.引領(lǐng)我們面對現實(shí)，擁有積極面對生活、積極面對人生的態(tài)度。三生教育不盡然我們意識到了生命的美好，而且幫助我們意識到生命成長(cháng)的過(guò)程就是不斷克服困難、磨難、痛苦與無(wú)奈的過(guò)程，幫助我們學(xué)會(huì )接受，正確對待和處理引起負面情感體驗的能力，敢于正視并承受對生命的全部威脅以及不可以預料的不幸。
俗話(huà)說(shuō)：“生容易，活容易，生活不容易�！庇辛松�，生存、生活才能得以延續。生活多姿多彩，生活的方式多種多樣，關(guān)鍵在于我們用什么樣的心態(tài)去對待？有的人富貴一生卻終身愁眉苦臉，有的人生活拮據卻過(guò)得津津有味。幸福與不幸福并不只能用金錢(qián)來(lái)衡量，在離不開(kāi)一定條件的物質(zhì)基礎上精神生活也要得以充實(shí)。幸福的生活需要自己用雙手去創(chuàng )造，用正確的心態(tài)度過(guò)生活中的每一天，相信自己總能憑著(zhù)自己堅定的信念和不懈的努力叩開(kāi)幸福的大門(mén)。
生命為前提和根本，生存為基礎和關(guān)鍵，生活為方向和目標，這樣的“三生教育”，不管是對學(xué)生還是老師，都有著(zhù)很大的意義，因此我們應該更好、更全面地宣傳和貫徹下去，把它做到實(shí)處，讓我們的世界到處充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)歡笑。
“三生教育”給予了我很多啟示：我珍惜著(zhù)自己的生命，雖然有時(shí)也覺(jué)得碌碌無(wú)為，讓時(shí)光輕易悄悄的在臉上留下歲月的痕跡，也會(huì )去做一些明知道沒(méi)有意思卻還要堅持做的事情，我想這也是生命經(jīng)歷了應該積累的一筆財富吧！只有知道虛度了光陰才知道珍惜時(shí)間�，F在的我在用心對待著(zhù)每一天，做自己該做的，雖然在我搭建以后美好生活的橋梁中生活會(huì )跟我開(kāi)玩笑，出現一段段插曲，讓我摔得全身酸痛，筋疲力盡，心也很痛。但我相信，我需要在挫折與挑戰中學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )成長(cháng)，學(xué)會(huì )含著(zhù)淚微笑。我需要的是時(shí)間，用美好正確的心態(tài)來(lái)愈合傷口，生活中沒(méi)有過(guò)不去的坎，就算我什么都沒(méi)有了，我還擁有生命這筆財富，還沒(méi)有人剝奪了我生存的權利，也沒(méi)有人阻擋我用自己的雙手去創(chuàng )造屬于我自己的幸福生活。笑對人生，人生也會(huì )笑對我。
關(guān)于三生教育的心得體會(huì )8
昨日，全市中小學(xué)生下學(xué)期報道注冊工作已全面展開(kāi)，各中小學(xué)師生也已返回校園，開(kāi)始新學(xué)期的準備，今日將正式開(kāi)課。同時(shí)記者了解到，全日制中學(xué)將于7月9日結束，7月10日開(kāi)始放暑假；全日制小學(xué)于6月27日結束，6月28日正式放暑假。
開(kāi)學(xué)典禮是學(xué)校新學(xué)期開(kāi)始的重要工作，記者昨日從市教育局獲悉，在今年新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上，各中小學(xué)將以“三生教育”的基本內涵為主題，向全市中小學(xué)生普及“三生教育”。
何為“三生教育”？即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”�！啊逃褪且屆恳晃唤處熀蛯W(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，關(guān)心自己和家人；并了解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣和提高生存的適應能力和創(chuàng )造能力�！背啥际薪逃窒嚓P(guān)負責人表示。
生命教育
認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命和發(fā)展生命。要讓學(xué)生認識人類(lèi)自然生命、精神生命和社會(huì )生命的存在和發(fā)展規律，認識個(gè)體的自我生命和他人的生命，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規律，最終樹(shù)立正確的生命觀(guān)，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。
生存教育
通過(guò)生存教育，要幫助學(xué)生學(xué)習生存的有效知識和技能，學(xué)會(huì )判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì )應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。
生活教育
使學(xué)生認識生活的.意義，樹(shù)立正確的生活觀(guān)，理解生命的終極意義就是追求幸福生活。培養學(xué)生的良好品德和行為習慣，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。教育學(xué)生學(xué)會(huì )正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習與休閑、工作與生活的關(guān)系。
關(guān)于三生教育的心得體會(huì )9
加強生命意識教育，讓我們懂得珍愛(ài)生命，善待生命，尊重生命和守護生命，優(yōu)質(zhì)自己成為時(shí)代的呼喚。
汶川地震災害讓我們深切地感受到生命的脆弱，也激起了我們對生命的敬畏�！叭苯逃攸c(diǎn)關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)、成人和成才，著(zhù)力于開(kāi)啟學(xué)生的心智，培養學(xué)生的愛(ài)心、感恩之心、責任感和創(chuàng )新精神以及實(shí)踐能力。通過(guò)“三生教育”，讓我們學(xué)有所獲，感受到生命的可貴，提高生存的技能，養成良好的生活習慣，讓我們受益匪淺。成為“優(yōu)質(zhì)”的自己即成為個(gè)體生命之道及所處的環(huán)境所允許的最佳自己，讓我們學(xué)會(huì )從自己的生命本身出發(fā)來(lái)珍惜和利用自己的生命資源，不斷地適應生存環(huán)境，不斷地超越“當下”的自己。讓我們學(xué)會(huì )保持開(kāi)放的思維，觀(guān)念和心態(tài)，珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì )生存，熱愛(ài)生活！
年將二十，未免會(huì )有些爭強好勝，盲目自大，甚至是忘乎所以。眼見(jiàn)不可謂不遠，學(xué)時(shí)不可謂不厚，然作為大學(xué)新生雖已成，我們尚缺少實(shí)用不可靠的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，特別是心理上的問(wèn)題，在大學(xué)的成長(cháng)中極其重要。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大學(xué)生如何耕耘好自己的心田，如何讓自己的心理健康地成長(cháng)至關(guān)重要。近年來(lái)發(fā)生在大學(xué)校園中的兇殺事件日益漸增，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益成為高校教育關(guān)注的重點(diǎn)�！叭逃钡拈_(kāi)課便是基于這個(gè)問(wèn)題應運而生的。認真學(xué)好“三生教育”對大學(xué)生心理健康成長(cháng)的積極重要貢獻便展現于此。
因為我們年輕，所以我們天真浪漫，也因為我們年輕，所以我們充滿(mǎn)活力。這是我們成才成功的階梯，當然也是我們成才的關(guān)鍵，如何看待生命，積極生存，熱情生活更是應面對的亙古不變的問(wèn)題，時(shí)間便是生命，有了生命才能生存，生活，因此擺在我們面前的最基本的一個(gè)要求便是珍惜每時(shí)每刻的時(shí)間。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，時(shí)間是一種強大的力量，惟有仔細把握好這種力量人生才有可能大放光彩。大學(xué)四年，書(shū)本上的學(xué)習任務(wù)輕輕，然而我們所要學(xué)習的其他的更實(shí)際的問(wèn)題本領(lǐng)則變得更多。兩字“成長(cháng)”任重道遠��！
“三生教育”，著(zhù)力開(kāi)啟我們的心智，成為優(yōu)質(zhì)的自己，滿(mǎn)懷對生活的熱情，正如倡導“返璞歸真”的安德魯斯所說(shuō)：“對生命的熱愛(ài)之情是積極行動(dòng)的樞紐�！彼崾疚覀儭皩W(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )共同生活�！睅椭覀兎智逍枰�，了解自己的感覺(jué)與信念，學(xué)會(huì )尊重生命，削減意志與生命感覺(jué)的對抗。讓我們懂得保護生命，尊重生命，相信生命并敬畏生命。保護生命不僅僅體現在意識與情感上的珍惜生命，更重要的是在實(shí)際行動(dòng)中能夠積極得愛(ài)護生命，不傷害生命，盡可能地滿(mǎn)足生命的.存在與安全需要。在生命世界中，每個(gè)人的個(gè)體生命都是獨一無(wú)二的，任何人都沒(méi)有權利輕視，無(wú)視，蔑視我們的生命。學(xué)生的自殺現象日益嚴重，引導我們思考相信生命具有重要的道德教育啟迪價(jià)值�？梢哉f(shuō)：生死教育，已經(jīng)學(xué)校不可推卸的責任。它既離不開(kāi)理性的關(guān)照，也離不開(kāi)人文的關(guān)懷。
“三生教育”走進(jìn)人們的生命世界，幫助我們正確面對生死問(wèn)題，有效地促進(jìn)我們的珍惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行為。培養自主選擇，自我負責的意識與能力，對自己，他人與社會(huì )負責。引導我們面對現實(shí)，擁有“生活會(huì )繼續下去”和“這就是生活”的態(tài)度。讓我們知道生活不僅有鮮花，也有坎坷。面對生活困境，確立生命第一位，讓我們在沉重打擊或無(wú)能為力時(shí)仍對生活生命懷有希望。
“三生教育”要求我們要正視對待生命和這個(gè)社會(huì )的關(guān)系態(tài)度，不僅要珍視生命，更應該學(xué)會(huì )如何保護好自己，避免他人和某些事故給自己帶來(lái)的傷害。鑒于以上種種情況，“安全教育”的問(wèn)題也顯得重要起來(lái)，學(xué)會(huì )生活首先要學(xué)會(huì )自我保護，嚴格要求自己，認真學(xué)習好消防安全，食品安全，社會(huì )處世安全，心理安全等等。惟有活著(zhù)才能認真對待“三生教育”。
生命、生存、生活三者相輔相成，融為一體，平等地受到我們的重視。作為生存于地球上的生命個(gè)體，活著(zhù)便是最大的意義。生活中不可避免的要面對許許多多艱苦挫折，這些艱苦挫折本身會(huì )對個(gè)人的心理帶來(lái)重大的打擊，打擊是有的，但打擊再大也不是世界末日，只有那些不怕失敗，勇于失敗，屢戰屢敗屢敗而又屢戰的人才能成為生活的強者，只有那些打不死的人才會(huì )有機會(huì )生存下來(lái)，才有可能繼續完整的活下去。生活歡迎熱情者，上帝傾愛(ài)樂(lè )觀(guān)的人，生命的晴天是要用一種對待生活的積極態(tài)度贏(yíng)來(lái)的�！叭逃敝v來(lái)講去其重點(diǎn)無(wú)非是要求廣大學(xué)生要用熱情的心感恩地活著(zhù)，生活的冬天再寒冷也凍不住樂(lè )觀(guān)者澎湃的心，“三生教育”的積極作用也由此而現。
關(guān)于三生教育的心得體會(huì )10
“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。所謂“三生教育”就是通過(guò)教育的氣力，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，建立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)、生活觀(guān)的主體認知和行為進(jìn)程。要通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的氣力，激起學(xué)生的主體熟悉和行為實(shí)踐，終究到達幫助學(xué)生確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的目標進(jìn)程�！叭逃笔撬刭|(zhì)教育的基礎工程，是德育工作的基本內容，是社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設的基本要求。
生命是人生的開(kāi)始和結束，生存是人生的承受與挑戰，生活是人生的付出與收獲。人，只要你活著(zhù)，就必須面對生命，生存和生活因此，我們一定要理解其意義，建立正確的生命觀(guān)，生存觀(guān)和生活觀(guān)。而教育，則是一種手段，借助這一手段，讓所有的人來(lái)：關(guān)愛(ài)生命，知道生存，學(xué)會(huì )生活。
生命教育是幫助學(xué)生熟悉生命，尊重生命，珍重生命，增進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極、健康的發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值的教育。這就要求我們的老師傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”，傳授正確的生命觀(guān)，使學(xué)生熟悉人類(lèi)自然生命、精神生命和社會(huì )生命的存在和發(fā)展規律，熟悉個(gè)體的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死進(jìn)程，熟悉自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規律，熟悉生命的短暫和寶貴，終究建立正確的生命觀(guān)，領(lǐng)悟生命價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著(zhù)眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立關(guān)系的進(jìn)程中，增進(jìn)生命的發(fā)展。
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，把握生存技能，保護生存環(huán)境、強化生存意志，掌控生存規律，進(jìn)步生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng )造能力，建立正確的生存觀(guān)念的教育。通過(guò)生存教育，使學(xué)生熟悉生存及進(jìn)步生存能力的意義，建立人與自然，社會(huì )發(fā)展的正確生存觀(guān)；幫助學(xué)生建立合適個(gè)體的生存尋求，學(xué)會(huì )判定和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì )應對生存危機和擺脫生存窘境，善待生存挫折，構成一定的勞動(dòng)力，能夠正當、高效和較好地解決安全立命題目�，F在的孩子，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子已磨滅了他們與生俱來(lái)的生存本領(lǐng)。所以，我們的教育應當讓他們學(xué)會(huì )一個(gè)主題——今天我當家。有句古話(huà)不是常說(shuō)：窮人家的孩子早當家。也有一句說(shuō)：做生活的窮者。所以，我們把二者合并，讓現代的孩子學(xué)會(huì )“當家”，學(xué)會(huì )做“窮者”。
生活駕馭是幫助學(xué)生了解生活常識，把握生活技能，時(shí)間生活進(jìn)程，取得生活體驗，建立正確的生活觀(guān)，尋求個(gè)人、家庭、團體、民族、國家和人類(lèi)幸福生活的教育。通過(guò)生活教育，使學(xué)生熟悉生活的意義，酷愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活；讓學(xué)生理解生活由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì )生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體；幫組學(xué)生進(jìn)步生活能力，培養學(xué)生的良好品德和行為習慣，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，構成立足現實(shí)、著(zhù)眼未來(lái)的`生活尋求；教育學(xué)生學(xué)會(huì )正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真理，能夠處理好收入與消費、學(xué)習與休閑、工作也生活的關(guān)系。幸福是人生的中級目的，家庭幸福必須以家庭成員的幸福尋求為條件。
幫助和引導學(xué)生從小建立高尚的幸福觀(guān)，去尋求一種真正故意義的生活，是實(shí)現家庭幸福的基礎。家庭幸福以每個(gè)家庭成員建立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)、生活觀(guān)為標志。社會(huì )的___、人與自然的___。展開(kāi)“三生”教育對增強學(xué)生的神會(huì )責任感，增能人的感恩之心，建立正確的家庭幸福觀(guān)，培養為幸福生活而奮斗的豪情、理智和意志力，都有側重要的增進(jìn)作用。
作為一位教師，與人的根本就是要使學(xué)生有健康的心智，有實(shí)踐能力（包括生存能力、生活能力）、創(chuàng )意能力、富有愛(ài)心和責任感。我以為對學(xué)生來(lái)講，物質(zhì)貧困固然可怕，但是精神貧困更為可怕。物質(zhì)貧困孩子上不了學(xué)，政府都在資助，但是精神平困卻是資助不了的。我們要通過(guò)“三生教育”，使我們的教育精神不流失，進(jìn)步學(xué)生的精神素質(zhì)。進(jìn)步他們的能力，健全他們的心智。
“三生教育”是一個(gè)整體，是學(xué)校德育工作的系統工作，“三生教育”逼真地體現了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先。強化創(chuàng )新，培養可延續發(fā)展的學(xué)生�！�
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