初中信息技術(shù)教學(xué)設計通用8篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的初中信息技術(shù)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
初中信息技術(shù)教學(xué)設計1
一、學(xué)情分析
通過(guò)開(kāi)學(xué)一兩節課了解學(xué)生信息技術(shù)基礎情況，由于小學(xué)學(xué)習基礎有較大差異，所以在初一上學(xué)期通過(guò)分層教學(xué)的方式，讓學(xué)生快速適應初中階段的學(xué)習，在信息技術(shù)課堂上都能體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
二、使用教材
人民教育出版社初中信息技術(shù)七年級上冊
三、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的'應用，培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的興趣和意識。
2、了解信息、信息技術(shù)，以及信息技術(shù)的應用。
3、學(xué)會(huì )利用多種方法獲取多媒體素材。
4、學(xué)會(huì )信息集成與發(fā)布。
5、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習方法和技巧，培養學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng )新設計。
四、教學(xué)方法
本學(xué)期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習，適當進(jìn)行一些小競賽及課堂評價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。
五、教學(xué)行事歷：
周次內容
1新學(xué)期準備工作
2認識信息技術(shù)
3認識計算機系統
4認識計算機系統（實(shí)踐活動(dòng)）
5獲取與處理圖像素材一
6獲取與處理圖像素材二
7獲取與處理文字素材一
8獲取與處理文字素材二
9獲取與處理文字素材三
10獲取與處理聲音素材
11獲取與處理視頻和動(dòng)畫(huà)素材
12制作電子報刊一
13制作電子報刊二
14制作電子報刊三
15制作演示文稿一
16制作演示文稿二
初中信息技術(shù)教學(xué)設計2
以前上信息技術(shù)課時(shí)，無(wú)非是教師演示，學(xué)生再照著(zhù)“葫蘆畫(huà)瓢”。其實(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習效果并不好，對于接受能力強和以前已經(jīng)接觸過(guò)此類(lèi)問(wèn)題的學(xué)生，你還沒(méi)有講完，他就會(huì )操作了；而接受能力比較慢的學(xué)生，即使你演示一遍他也沒(méi)有弄清楚是怎么一回事，更有部分學(xué)生走神了，壓根沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)你在說(shuō)什么。況且，這種方法很不利于學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的培養。此外在自己的信息技術(shù)教學(xué)中還存在著(zhù)這樣那樣的不足，反思自己的教學(xué)，我采用了以下方法，收到了較好的教學(xué)效果。
一、創(chuàng )設情景，在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握新知識
把問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生設置問(wèn)題的情景，提出帶有啟發(fā)性、挑戰性的問(wèn)題，提供讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦參與的機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、綜合、歸納、比較、想象、概括、研究的學(xué)習過(guò)程，在實(shí)際操作中發(fā)現、提出、分析和解決問(wèn)題。老師要適當給予學(xué)生探索解決問(wèn)題的思路，鼓勵他們大膽去嘗試。在信息技術(shù)課堂上，要多讓學(xué)生用鼠標點(diǎn)一點(diǎn)、試一試，動(dòng)腦想一想、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)。例如：在教學(xué)“美化文章”這一內容時(shí)，先給出一篇美化過(guò)的學(xué)生作文，提出“如何美化”的問(wèn)題，讓學(xué)生自己探索“邊框底紋”命令的用法，要求每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手操作，用鼠標點(diǎn)一點(diǎn)、試一試，用眼看一看變化、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)腦想一想、比一比，看看誰(shuí)把文章修飾的最美，組與組之間展開(kāi)競賽。在實(shí)踐過(guò)程中教師要多鼓勵學(xué)生勇敢地面對困難、克服困難，要讓學(xué)生享受成功，從而樹(shù)立他們的自信心。
二、創(chuàng )設和諧氛圍，保持學(xué)習情趣
信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導相結合，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng )設和諧的學(xué)習氛圍，是保持他們學(xué)習情趣的有效手段。
每班絕大部分同學(xué)上機操作時(shí)都會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題，作為教師根本忙不過(guò)來(lái)，有時(shí)不免會(huì )挫傷沒(méi)有被輔導同學(xué)的積極性。還有，學(xué)生的完成情況參差不齊，有的幾分鐘時(shí)間就完成任務(wù)了，然后就想干一些自己喜歡的事情，而有些學(xué)生即使沒(méi)完成任務(wù)，但看到別的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始做其他的，也不免心不在焉，有的學(xué)生干脆偷懶，即使沒(méi)學(xué)會(huì )、沒(méi)完成任務(wù)也把問(wèn)題放到一邊，這樣就會(huì )有不少學(xué)生掉隊。于是我定下了這樣的規矩：全班同學(xué)都完成任務(wù)了才允許他們自由安排時(shí)間，這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生為了不拉全班學(xué)生的后腿，都會(huì )認真的去做，提前完成的學(xué)生還會(huì )主動(dòng)的去幫助不會(huì )的同學(xué)，有問(wèn)題的學(xué)生也會(huì )主動(dòng)的向會(huì )的學(xué)生請教，這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導學(xué)生的壓力，也使那些學(xué)得好的同學(xué)得到鍛煉，使他們分析、解決問(wèn)題的能力得到提高，同時(shí)還克服了部分學(xué)生因怕問(wèn)老師問(wèn)題而舉步不前的現象，從而使所有的學(xué)生各得其所。在這種情況下，教師并沒(méi)有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導個(gè)別的計算機“特困生”，使他們以最快的速度提高信息技術(shù)操作水平。同時(shí)，同學(xué)之間也在互相輔導學(xué)習的過(guò)程中增進(jìn)了感情，了解到了合作的重要性，創(chuàng )造出合作學(xué)習的和諧氛圍。
三、多讓學(xué)生做老師
以前，我經(jīng)常使用教師演示，學(xué)生看的方法授課，結果就會(huì )出現部分學(xué)生不耐煩而部分學(xué)生又心不在焉，甚至說(shuō)話(huà)打鬧的現象，在這種情況下，學(xué)生也不用心看書(shū)上的步驟，甚至老師演示完了，有些學(xué)生還不知道所學(xué)的內容在書(shū)上的什么地方，教學(xué)效果可想而知。后來(lái)在學(xué)習新知識時(shí)，有些需要演示的內容，我盡量讓學(xué)生去做，全班同學(xué)一起看書(shū)上的步驟，由一名學(xué)生代表演示，這樣以來(lái)，學(xué)生就能專(zhuān)心研究書(shū)上的操作方法，特別有助于培養學(xué)生的自學(xué)能力，基礎比較好、領(lǐng)會(huì )比較快的學(xué)生也有了展示自己的機會(huì )，學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)變主動(dòng)，課堂氣氛也比較活躍，老師也可以及時(shí)監督課堂學(xué)習情況。
四、以“任務(wù)驅動(dòng)”的方法組織教學(xué)
“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強、極富創(chuàng )造性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程�！叭蝿�(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法符合信息技術(shù)教學(xué)的層次性和實(shí)用性，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習信息技術(shù)的知識和技能，我在教學(xué)中就主要以這種形式組織教學(xué)。比如在進(jìn)行段落格式設置的教學(xué)過(guò)程中，在課前我設計了一段小文章，保存為兩份，一份故意打亂各種格式，整篇文章非常不協(xié)調。另一份則是調整好的效果。通過(guò)對比較，孰優(yōu)孰劣一看便知。開(kāi)始向學(xué)生提出任務(wù)要求：如何把第一份文章的格式調整過(guò)來(lái)。然后先讓學(xué)生自己探索，接著(zhù)請已經(jīng)完成（或許只完成一部分）的學(xué)生把自己的做法演示給大家看，學(xué)生最后解決不了的問(wèn)題再由老師指點(diǎn)，最終終于調整完畢時(shí)，一篇清晰優(yōu)美的.作品也就出來(lái)了。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )不斷發(fā)出“原來(lái)如此”的感嘆，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，從而培養出獨立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。
五、多選用身邊的素材
學(xué)習信息技術(shù)課選用素材時(shí)，盡量選用學(xué)生比較熟悉和他們身邊的素材，這樣比較能引起學(xué)生的興趣和共鳴，也突出了信息技術(shù)課的實(shí)用性、工具性。如文字內容可用學(xué)生自己的作文、學(xué)生感興趣的小故事、時(shí)事新聞等，圖片及視頻內容可拍攝一些學(xué)生或學(xué)校的照片或視頻，音樂(lè )素材可讓有特長(cháng)的學(xué)生使用學(xué)過(guò)的知識錄制歌曲，或剪裁學(xué)校搞活動(dòng)時(shí)的一些片段，或及時(shí)下載一些學(xué)生喜愛(ài)的歌曲視頻等，還可以讓他們親自上網(wǎng)搜索一些自己感興趣的資料供上課時(shí)使用，也可及時(shí)和其它學(xué)科的知識相結合。
通過(guò)這樣的學(xué)習，學(xué)生不僅掌握了應該掌握的信息技術(shù)知識，而且自主學(xué)習及創(chuàng )新能力也有了很大提高。教師在不斷的反思中也不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)。
初中信息技術(shù)教學(xué)設計3
一、學(xué)生基本情況
本計劃針對七年級全體學(xué)生，通過(guò)上年的學(xué)習，學(xué)生對辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節課，學(xué)生的遺忘性大，大多數學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時(shí)間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽(tīng)課，課后就沒(méi)有練習鞏固的機會(huì )。
所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏；學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語(yǔ)文、數學(xué)那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的.并不是學(xué)習，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對計算機的認識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導。
二、教材分析
本學(xué)期教材是使用湖南師范大學(xué)出版社《信息技術(shù)》上冊，內容是全新的。內容包括：信息技術(shù)與信息社會(huì )，計算機基礎知識，文本處理。其中“計算機基礎知識”的內容占本教材的50%，可見(jiàn)計算機基礎是這學(xué)期學(xué)習的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
知識點(diǎn)：收集身邊的信息，計算機與系統安全，文件管理，網(wǎng)絡(luò )探秘、文本處理，設置文字與段落。
三、指導思想
根據學(xué)校工作計劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導意見(jiàn)》以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養，為他們適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
四、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的興趣和意識。
2、了解什么是信息、信息技術(shù)，以及信息常用的交流方式和載體。
3、初步學(xué)會(huì )使用計算機獲取和處理文字的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養成良好的計算機使用習慣。
5、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習方法和技巧，培養學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng )新設計。
五、教學(xué)措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習，適當進(jìn)行一些小競賽及課堂評價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。
初中信息技術(shù)教學(xué)設計4
一課題名稱(chēng)
人類(lèi)只有一個(gè)地球——搜集與處理文字資料
二概述
1.所用教材：大連理工大學(xué)出版社初中信息技術(shù)一年級上冊
2.所需課時(shí)：二課時(shí)
3.學(xué)習內容包括：
1).認識Word并掌握一些基本操作。
2).搜集文字資料并對文字處理和保存。
3).編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設置)。
三教學(xué)背景：
�。ㄒ唬┙滩姆治�
教材目標是想運用word以“人類(lèi)只有一個(gè)地球”為題制作一個(gè)環(huán)境保護的板報，以此來(lái)使學(xué)生掌握word文字編輯軟件，讓同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中，掌握文字處理的知識和技能。同時(shí)，本課中也涉及到了網(wǎng)上獲取相關(guān)信息的部分，進(jìn)而加深學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的使用，擴展學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的認識。環(huán)境問(wèn)題是當今世界的焦點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生在日常生活中也通過(guò)各種渠道了解了環(huán)境的許多問(wèn)題。因此，通過(guò)此課中環(huán)保板報的制作對學(xué)生環(huán)境保護意識的培養也有很大的作用。
�。ǘ⿲W(xué)生分析
在如今飛速發(fā)展的社會(huì )中，學(xué)生對周?chē)h(huán)境的變化有很深刻的認識，計算機的發(fā)展為人類(lèi)的學(xué)習和生活提供了很大的便利，因此，對掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時(shí)，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )也并十分不陌生，因而，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取一些有關(guān)信息，并將這些信息應用也不是一個(gè)難題。
由觀(guān)察我了解到學(xué)生的水平不一，有的學(xué)生已經(jīng)對Word有了很高的認識，然而有的學(xué)生并沒(méi)有接觸過(guò)，學(xué)生原有掌握知識不同。所以，在授課時(shí)我必需給不同起跑線(xiàn)上的學(xué)生提出不同的要求。
�。ㄈ┙虒W(xué)策略
1.對教材的處理
以教材“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的板報為主題，遵循教材中的主要內容培養學(xué)生應用word進(jìn)行文字編輯的能力。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )應用網(wǎng)絡(luò )獲取資源并應用有用信息的方法。
2.課時(shí)安排
對于大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)是初次接觸word，因此對word的一些基礎知識及使用方法要詳細的講述，同時(shí)也要配以學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)踐，理論與實(shí)踐結合，加深學(xué)生的認識。另外，對于網(wǎng)頁(yè)保存及網(wǎng)頁(yè)中內容的使用也是首次接觸。因此，對于以上兩大部分的講解及實(shí)踐共需2個(gè)課時(shí)。在第1課時(shí)中，引導學(xué)生對word有個(gè)初步的了解，要掌握相關(guān)的理論及操作并進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，充分的進(jìn)行練習。在第2課時(shí)中，通過(guò)老師對網(wǎng)上資源利用的講解及實(shí)際操作，將第1課時(shí)所學(xué)結合起來(lái)，應用到實(shí)際的板報制作中，完成對這一課的整體性練習。
3.課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式
采用教師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生競賽的形式，通過(guò)比賽提高學(xué)生學(xué)習的積極性。在課堂教學(xué)中也有互助的體現，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，進(jìn)而提高學(xué)生互助互愛(ài)的品質(zhì)，增強班級的組織凝聚力。在最后本節課后，學(xué)生以小組的形式，每個(gè)小組制作一個(gè)板報，在下節課我會(huì )對學(xué)生的作品講評，對各小組的作品進(jìn)行分析比較。這樣，可以提高學(xué)生之間團結互助的精神，加強學(xué)生之間的協(xié)作意識，同時(shí)又提高學(xué)生競爭意識。
四．授課過(guò)程
第1課時(shí)：word基礎
教學(xué)目標：
1.知識目標
1).了解word文字處理軟件；
2).掌握word的界面窗口的各組成部分名稱(chēng)；
3).掌握文本框的三種狀態(tài)；
4).了解word文檔及word程序的關(guān)閉以及二者的區別；
2.技能目標
1).掌握word的文字輸入技能；
2).掌握應用word進(jìn)行文字編輯的能力。
3.情感目標
1).了解計算機對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展所起的重要作用；
2).了解word的廣泛應用；
3).培養學(xué)生對信息的處理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.word的啟用；
2.word的各窗口界面及其組成部分的名稱(chēng)；
3.輸入文字的兩種方法；
4.頁(yè)面的設置；
5.標尺的使用；
6.保存及關(guān)閉文檔。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.標尺的使用；
2.關(guān)閉word文檔與關(guān)閉word程序的區別
教學(xué)準備：
1.《加菲貓2》劇情介紹.doc，其為一篇word文檔，將其投射在大屏幕上；
2.《怪物史萊克》劇情介紹.doc，用于讓學(xué)生以競賽的形式進(jìn)行文字輸入及編輯，理論聯(lián)系實(shí)際；
3.在上節課后通知預習本課，主要目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解word的一些基本知識，便于課堂講授的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、序曲
情景：學(xué)生已進(jìn)入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡(jiǎn)介（用Word打出來(lái)），學(xué)生立刻討論，這是要做什么？學(xué)生中有種種猜測，這堂課看電影，還是？因此，對這堂課充滿(mǎn)期待。
師：我剛才看到同學(xué)進(jìn)教室后表情有點(diǎn)不同啊，為什么啊?
生：那個(gè)加菲貓的介紹。
師：（笑）大家看過(guò)之后是否對加菲貓2有一定的了解啦，想不想去影院看看��？
生：想……
師：好，那老師也有許多電影沒(méi)有看過(guò)，不知道它們都講些什么，好不好，所以我也想讓大家給我介紹一些影片，也像我的這種形式，寫(xiě)個(gè)影片介紹給我。
生：好。
生：怎么做��？
師：好，那我們今天這堂課就學(xué)習一下我是怎樣應用word制作這么一個(gè)影片介紹的大家可能沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)word，它是一種計算機中我們進(jìn)行文字輸入和編輯的工具，它的用途十分廣泛，今天，我們就學(xué)習它的一些知識。學(xué)會(huì )之后大家就可以給我寫(xiě)一個(gè)影片介紹了。
生：（異口同聲）好
說(shuō)明：此序曲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生有種迫切學(xué)習的愿望。由于是初一學(xué)生的學(xué)習興趣很容易提高上來(lái)。
二、入題：
師：大家課前預習了沒(méi)有？（隨機學(xué)號）
生：講了word的初步認識
生：文字的編輯
生：網(wǎng)上獲取信息
師：好，那么大家只要跟上老師的步伐，認真聽(tīng)，認真看，積極地實(shí)踐就能學(xué)好。
說(shuō)明：通過(guò)這樣的一個(gè)環(huán)節，使預習本課的同學(xué)更加深了對此課的認識，而未預習的同學(xué)也從中可以有一個(gè)粗略的了解，知道了這堂課要學(xué)什么。
三、word初識
1.啟動(dòng)word
2.認識word
窗口及組成部分的名稱(chēng)（向學(xué)生展示W(wǎng)ord窗口的組成）。
3.文字處理
1).文字輸入
2).直接輸入
3).插入文本框輸入
�。ㄔ诖瞬糠种v解之后，學(xué)生分別用兩種方法練習輸入《怪物史萊克》的劇情介紹，學(xué)生競賽比較完成的`快慢）
4.編輯及加工文字
1).修飾文字
2).改變文本框的邊框和底紋
3).設置段落格式（標尺的使用）
�。ㄔ诒静糠种v解完后，學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習）
5.保存及關(guān)閉文檔
1).保存文檔
2).關(guān)閉文檔
3).關(guān)閉word程序
4).關(guān)閉word文檔及關(guān)閉word程序的區別
�。ㄔ诒静糠种v解完后，學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習）
教學(xué)反思：
1.由于某些同學(xué)已經(jīng)有了一些基礎，而有些同學(xué)則是第一次接觸word，因此，對于講授的速度和知識的深淺一定要把握好，是有基礎的同學(xué)不會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味，未接觸過(guò)的學(xué)生也能夠理解和接受。同時(shí)設置的學(xué)生競賽活動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生的積極性。
2.由于word中有幾部分為難點(diǎn)，因此在講授后對于那些仍然不會(huì )用的同學(xué)應及時(shí)給與幫助，解決問(wèn)題。
3.學(xué)生之間的互助表現為先完成任務(wù)的同學(xué)幫助沒(méi)有完成的解決問(wèn)題。提高了學(xué)生之間的互助精神，協(xié)作能力。
第二課時(shí)：
教學(xué)目標：
1.知識目標：
學(xué)會(huì )在網(wǎng)上獲取資源，并能把文字信息應用到板報中。
2.技能目標：
學(xué)會(huì )網(wǎng)頁(yè)的保存和目標鏈接以及網(wǎng)頁(yè)中文字內容的利用。
3.情感目標：
感受現今網(wǎng)絡(luò )發(fā)展給我們帶來(lái)的方便，并深刻認識環(huán)境保護在當今的重要地位，提升學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護環(huán)境的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)網(wǎng)上獲取資源，完成網(wǎng)頁(yè)的保存及利用。
教學(xué)難點(diǎn)：
目標鏈接的理解及操作。
教學(xué)準備：
1.準備一份環(huán)境保護板報的例子(用word呈現)供學(xué)生參考，作為自己動(dòng)手制作的指導。
2.準備當今環(huán)境惡化的具體實(shí)例。
3.準備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供學(xué)生使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、序曲
向學(xué)生展示一個(gè)環(huán)境保護板報的實(shí)例，讓學(xué)生仿照其制作一個(gè)環(huán)保板報，借此學(xué)生對這堂課的任務(wù)有所認識。
二、情景：
師：你都知道現在環(huán)境最值得注意的問(wèn)題？提問(wèn)學(xué)生如果你想做一個(gè)環(huán)保的板報你想從環(huán)境的那些方面著(zhù)手？
生：氣候變暖、水資源。
生：酸雨。
師：當今環(huán)境問(wèn)題特別重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機、生物多樣性減少、毒害物質(zhì)污染與越境轉移等八大問(wèn)題。
大家可以從這八大方面著(zhù)手制作板報。
三、技能培養
1)、上網(wǎng)瀏覽信息，給定幾個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境保護相關(guān)的網(wǎng)址。
2)、進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)保存、保存目標鏈接及保存文字內容的操作。
四、鞏固
上網(wǎng)搜索有關(guān)八大環(huán)境問(wèn)題的優(yōu)秀網(wǎng)站，記下網(wǎng)址，進(jìn)行保存網(wǎng)頁(yè)、目標鏈接及保存文字內容的操作的練習。
說(shuō)明：這一環(huán)節主要是對本課重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，鞏固，為板報的制作打下基礎，同時(shí)復習了上一章中所學(xué)的上網(wǎng)搜索的基本內容。
五、實(shí)踐
學(xué)生自己設計個(gè)性化的環(huán)境保護的板報。綜合word的使用及本課時(shí)所講內容，以競賽的形式，看誰(shuí)做的好，做的快，內容豐富為評判標準。先完成同學(xué)也可幫助其他同學(xué)進(jìn)行板報設計與實(shí)現。
六、總結
網(wǎng)上資源豐富多彩，學(xué)會(huì )對網(wǎng)上資源的有效利用是十分有用的。對學(xué)生的知識擴展有著(zhù)十分重要的作用。同時(shí)本課是后續課的基礎，因此要認真對待，確保每一名同學(xué)都能夠聽(tīng)懂、會(huì )用，能理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)學(xué)生也會(huì )提高環(huán)境的保護意識。
教學(xué)反思：
1.本課時(shí)的內容對學(xué)生以后的學(xué)習有著(zhù)深刻的影響，通過(guò)網(wǎng)上資源的利用，有利于學(xué)生知識的擴展及問(wèn)題的解決，因此要認真對待。
2.要注重實(shí)踐的重要性，理論聯(lián)系實(shí)際，不能脫離實(shí)際問(wèn)題而只談理論。
3.學(xué)生基礎水平不同，因此教學(xué)要有一定的標準，適當的可以給與單獨輔導。
初中信息技術(shù)教學(xué)設計5
隨著(zhù)計算機的普及和應用的不斷發(fā)展，必然會(huì )出現更多的計算機病毒，這些病毒將會(huì )以更巧妙更隱蔽的手段來(lái)破壞計算機系統的工作，因此每個(gè)人必須認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒的基本特征，增強預防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過(guò)程中自覺(jué)遵守各項規章制度，保證計算機的正常運行。
【教材分析】
本節是義務(wù)教育信息技術(shù)（上冊）第二章《管理計算機》第3節《計算機安全與防護》的內容。這部分內容以理論為主，全面介紹了計算機安全與防護知識，以及計算機病毒的相關(guān)特征和傳播途徑，掌握預防和查殺病毒的方法，使學(xué)生在計算機的使用過(guò)程中能學(xué)以致用，加強計算機安全與防護措施。本節內容以理論知識形式呈現，缺乏實(shí)踐和操作，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，但現實(shí)意義和教育意義較大，不容忽視。
【教學(xué)對象分析】
本節課程面向的教學(xué)對象是農村初一的學(xué)生，學(xué)生們對計算機病毒的了解程度參差不齊，有些學(xué)生家里有電腦能上網(wǎng)，可能遇到過(guò)計算機病毒，也略知一二，很多學(xué)生不知道計算機病毒，有些甚至以為計算機病毒會(huì )傳染給使用者。所以要具體的、形象的來(lái)解釋這個(gè)定義來(lái)加深印象。學(xué)生獨立思考獨立解決問(wèn)題的能力一直在鍛煉著(zhù)提高著(zhù)，但是團隊合作能力的培養卻流于形式。加強學(xué)生的防病毒的意識，同時(shí)自覺(jué)自覺(jué)遵守各項規章制度，保證計算機的正常運行，同時(shí)杜絕學(xué)生制作病毒與復制病毒的傳播，保證網(wǎng)絡(luò )的正常，培養學(xué)生正確使用計算機的良好道德規范。
【教學(xué)目標】
1、認知領(lǐng)域
�。�1）初步了解計算機安全的含義。
�。�2）了解計算機病毒的危害。
�。�3）學(xué)會(huì )防范計算機病毒的常用措施。
2、操作領(lǐng)域
1．通過(guò)學(xué)習活動(dòng)了解計算機病毒的概念及其危害。
2．掌握計算機病毒殺毒軟件的使用方法。
3、情感領(lǐng)域
1、負責地、安全地、健康地使用計算機，促進(jìn)學(xué)生信息文化、道德修養與健康人格的養成。
2、培養學(xué)生使用計算機的良好道德規范。
【教學(xué)重點(diǎn)】計算機安全與殺毒軟件的使用
【教學(xué)難點(diǎn)】計算機安全的防范措施
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課：
從世界上第一臺電子計算機在美國誕生到現在的五十三年的時(shí)間里，計算機的軟硬件技術(shù)得到了迅猛的'發(fā)展，計算機開(kāi)始逐步走進(jìn)家庭，但是，同學(xué)們在使用計算機的過(guò)程中，尤其是上網(wǎng)以后，計算機信息系統的安全性問(wèn)題顯得越來(lái)越突出，今天這節課，我就給大家介紹保障計算機信息安全的意義與措施。
二、講授新課：
1、提出問(wèn)題：計算機安全包括哪兩個(gè)方面？
�。ㄓ嬎銠C系統安全和信息內容安全）
2、提出問(wèn)題：我們怎樣在信息交流過(guò)程中保障信息安全？
�。�1）加強安全意識：樹(shù)立信息安全意識，負責任地使用信息技術(shù)，不做有損信息安全的事。
�。�2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各種事故的必要措施和有效方法：
如：硬件系統的安全；軟件系統的安全；用戶(hù)數據的安全；病毒、黑客的防范等。
講到“病毒、黑客”四個(gè)字時(shí)，語(yǔ)氣要強烈一些。然后立刻提問(wèn)：大家知道什么是“黑客”和“計算機病毒”？
“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計算機技術(shù)、通過(guò)未經(jīng)授權非法入侵別人的計算機系統而達到自己的個(gè)人目的的人。
“計算機病毒”是隱藏在計算機系統中的一種程序，它通過(guò)自我復制或者修改其他程序擾亂計算機系統的正常工作，甚至對計算機系統造成破壞。計算機病毒是一個(gè)小程序,能夠自身復制自身,會(huì )將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過(guò)宿主程序的執行，伺機傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進(jìn)行各種破壞活動(dòng)，影響計算機使用。
注：提問(wèn)時(shí)注意從以下幾個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生：
�。�1）“計算機病毒”首先是某些人編寫(xiě)的一種計算機程序；
�。�2）為了掩人耳目，病毒程序在計算機內怎么藏身？
�。�3）既然病毒不是一個(gè)獨立的文件，它怎么被執行？
�。�4）計算機染了病毒之后，是立即發(fā)作嗎？
�。�5）為什么把這種程序稱(chēng)作“病毒”？像生物病毒一樣有復制能力。
�。�6）計算機病毒對計算機有什么影響?毀壞數據,影響使用；
3、計算機病毒對計算機的影響：
�。�1）降低系統執行效率；
�。�2）在屏幕上顯示各種信息；
�。�3）造成死機；
�。�4）部分文件被刪除；
�。�5）改變存儲在硬件上的程序；
�。�6）破壞整個(gè)硬盤(pán)或軟盤(pán)內資料。
4、計算機病毒的特點(diǎn)：計算機的病毒多種多樣，表現出的癥狀也各不相同。但無(wú)論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點(diǎn)：
�。�1）具有破壞性。病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運行速度，占用磁盤(pán)存儲空間，它還能破壞磁盤(pán)中的數據和程序，甚至能破壞計算機的硬件。如CIH病毒能破壞計算機的主板。
�。�2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程序中，很難發(fā)現。
�。�3）具有潛伏性。病毒侵入計算機后，它能長(cháng)期潛伏，待一定的條件滿(mǎn)足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發(fā)作的條件是：每月的13號且這一天正好是星期五。
初中信息技術(shù)教學(xué)設計6
本學(xué)期，我擔任七八年級兩個(gè)班信息技術(shù)教學(xué)。我將以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作認真學(xué)習，深入研究教法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況規劃。
一、思想認識。
在這一個(gè)學(xué)期里，思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。思想認識進(jìn)步提高。
二、教學(xué)工作。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
作為一名新的初中信息技術(shù)的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做要認真備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體多樣形式教學(xué)。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。認真制定計劃，認真備課和
教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好匯報課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以熱情、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的網(wǎng)絡(luò )品德和高尚的人格。
全面運用信息教學(xué)設施，實(shí)現教育教學(xué)信息化
1、微機教學(xué)全面到位。本學(xué)期初，微機室40臺學(xué)生機全部得到合理應用，讓更多的學(xué)生在更好的環(huán)境里學(xué)習信息技術(shù)。
2、多媒體教學(xué)工作有序開(kāi)展
本學(xué)期，我校繼續白板教學(xué)的運用，利用網(wǎng)絡(luò )給教育帶來(lái)的便利，讓教師接受更好的教育教學(xué)方法，使學(xué)生同步學(xué)到內地的新知與學(xué)習方法，使我校各科教學(xué)工作實(shí)現信息化教學(xué)更上一步臺階，即豐富了課堂內容又提高了學(xué)生學(xué)習積極性，開(kāi)拓了學(xué)生求知范圍。
三、今后的'努力方向：
1、繼續加強信息化教育教學(xué)，不斷提高教師自身修養，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行多媒體教學(xué)工作。
2、增加計算機課外活動(dòng)，對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進(jìn)步。
3、繼續使各學(xué)科教師在多媒體課件制作上參加培訓，提高教師在多媒體教學(xué)原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
4、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力，將學(xué)生對計算機的興趣盡量向學(xué)習上轉移。
5、在下一學(xué)期爭取在現有的基礎上有所提高，多組織一些計算機教學(xué)和培訓活動(dòng)，使教師和學(xué)生們在工作、學(xué)習上發(fā)展他們的特長(cháng)，繼續把信息技術(shù)有效利用。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育基層，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我校肩負的神圣歷史使命。
初中信息技術(shù)教學(xué)設計7
一、學(xué)生基本情況分析
七八年級學(xué)生在小學(xué)里學(xué)習過(guò)信息技術(shù)課程，因此，學(xué)生對基本的計算機操作有一定的基礎。但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想。而且還有一個(gè)重要問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習，而是電腦里的游戲娛樂(lè )和上網(wǎng)聊天方面，所以要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導。
九年級學(xué)生馬上面臨著(zhù)微機加試，所以學(xué)習任務(wù)比較重。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時(shí)間相對多一些，操作較熟練，但大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習，課后沒(méi)有鞏固的機會(huì )。所以必須充分利用好上課的45分鐘，加強上機的練習，向45分鐘要效率。
二、教學(xué)目標
1、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、加強計算機基礎知識教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)習新知識打下基礎。
3、九年級學(xué)生每人都能熟練操作考試題庫里的題。
三、教學(xué)具體措施
七八年級
1、注重基礎知識，計算機的基礎知識操作教師要精講到位，讓學(xué)生適當訓練，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的信心。
2、以學(xué)生實(shí)際操作為主線(xiàn)，多練，多操作才能提高。每次講課的時(shí)間控制在15分鐘以?xún)�，留�?0分鐘讓學(xué)生上機實(shí)踐，充分保證學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間。
3、制作或下載一些好的課件，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
九年級
1、練習題庫里的'題，先分版塊練習，資源管理器、word、excel、powerpoint等逐個(gè)版塊講解，給學(xué)生做示范，然后再練習，練習完有問(wèn)題再講。
2、題庫里的題分版塊練完好，開(kāi)始練習套題。先按順序發(fā)卷練習，然后再隨機發(fā)卷。
3、練題過(guò)程中，對成績(jì)好的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，對后進(jìn)的進(jìn)行鞭策，做完題馬上公布成績(jì)，幫他們找到答錯原因，并且做錯的題一定保證再做一遍。
4、把題庫里的選擇題印成小卷子,每天組織學(xué)生考試，進(jìn)行強化訓練。
5、在機房安排座位時(shí)，根據學(xué)生的練習情況，讓一個(gè)好學(xué)生帶一個(gè)差生。
6、在機房，老師做到精講，備課充分，騰出更多的時(shí)間讓學(xué)生上機練習。
7、題庫里的題練完后，組織學(xué)生進(jìn)行上機模擬考試，讓他們熟悉考試的程序。
8、機房里的電腦許多是重新裝的系統和程序，平時(shí)多練習，把發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)解
初中信息技術(shù)教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、掌握組合、填充等操作進(jìn)行復制粘貼獲得修飾、創(chuàng )意的方法。
2、復習鞏固基本操作：選定、復制、粘貼、文本框。
教學(xué)重點(diǎn)：自主探究利用所學(xué)各種操作組合進(jìn)行各種效果的修飾。
教學(xué)難點(diǎn)：選定、組合、Shift鍵的組合使用。
課前準備：
1、利用軟件Authorware和Word制作“信封瀏覽”課件。
2、制作設計武進(jìn)區遙觀(guān)中學(xué)的特大信封。（演示及模型）
3、設計小練習，用以學(xué)生課堂或課后鞏固。
教學(xué)時(shí)間：45分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、利用多媒體手段導入新課：
1、播放“信封瀏覽”課件，引導學(xué)生較快進(jìn)行主題；
2、 出示設計的特大“武進(jìn)區遙觀(guān)中學(xué)”信封；
分析：創(chuàng )設情境，吸引學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中去，讓學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生思索，使學(xué)生興趣高漲，積極投入，趁此自然引出課題。
二、課前準備：
1、師：引導學(xué)生觀(guān)察與思考，把信封的制作分割幾塊？（信封背景、郵政編碼、貼郵票處、插入或填充圖片、畫(huà)線(xiàn)、輸入文字學(xué)校名）
2、利用Shift鍵的組合使用，畫(huà)正方形、直線(xiàn)、正圓；
3、復制、粘貼的不同操作；
4、學(xué)生動(dòng)手操作。
三、 教師引導，學(xué)生自主探究：
1、制作信封背景（或底紋）；
A、畫(huà)矩形框；
B、填充適當“紋理”；
C、設置無(wú)線(xiàn)條顏色。
�。▽W(xué)生動(dòng)手操作：（2分鐘））
2、制作郵政編碼方格；
A、利用Shift鍵組合畫(huà)出小正方形并進(jìn)行顏色、線(xiàn)型、填充修飾；
B、選定，復制、粘貼、移動(dòng)，完成左上方的郵政編碼方格制；
�。▽W(xué)生操作，并自主探究右下方郵政編碼方格的制作）
師：（設問(wèn)）有沒(méi)有其它的方法完成操作？學(xué)生回答與教師演示歸納；
3、制作貼郵票方框（左虛右實(shí)）；
先讓學(xué)生自主探究，后教師演示，再讓學(xué)生操作完成；
4、填充圖片或插入圖片；
先讓學(xué)生自主探究（1—2分鐘）
教師操作演示：（填充圖片或插入圖片一種）
�。�1）填充分圖片效果：
A、畫(huà)出一圖形（橢圓或其他自選圖形）；
B、填充圖片效果。
�。�2）插入圖片效果：
A、插入文本框；
B、插入圖片（來(lái)自文件、剪貼畫(huà)或其他）。
�。▽W(xué)生動(dòng)手操作）
5、畫(huà)線(xiàn)并進(jìn)行顏色、線(xiàn)型修飾；
6、插入文本框，輸入文字“武進(jìn)區遙觀(guān)中學(xué)”并完成字體設置；
7、完成整體效果，讓學(xué)生作品進(jìn)行觀(guān)摩、交流、討論；
8、教師歸納、小結、提出期望，布置小練習；
�。ㄍ瑢W(xué)們，在今天的學(xué)習中，學(xué)會(huì )了制作信封的`本領(lǐng)。老師希望你們掌握并學(xué)會(huì )遷移知識，制作賀片、信箋、封面等設計。但有一點(diǎn)，老師要提醒你們：不管去設計什么，都要富有個(gè)性，體現時(shí)代特色。）
分析：有些難點(diǎn)，讓學(xué)生自主探索有時(shí)不可取，大部分同學(xué)很難獲得成功。針對這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我重點(diǎn)予以引導，再加以同學(xué)們的合作，問(wèn)題就很快得以解決了。但有些相似的操作，應放手讓學(xué)生自主摸索，學(xué)生在摸索過(guò)程中，手腦并用，合二為一，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的方法，充分體現新課程自主探究理念。
【初中信息技術(shù)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
初中信息技術(shù)教學(xué)設計03-23
初中信息技術(shù)教學(xué)設計09-19
初中信息技術(shù)教學(xué)設計（精選12篇）04-10
信息技術(shù)教學(xué)設計02-01
信息技術(shù)教學(xué)設計03-06