大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調查報告

時(shí)間:2024-07-04 12:54:52 調查報告 我要投稿

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調查報告(8篇)

  隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,報告的使用成為日常生活的常態(tài),我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家收集的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調查報告,希望對大家有所幫助。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調查報告(8篇)

  大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調查報告 篇1

  摘 要:我國自20世紀90年代末大學(xué)開(kāi)始擴招以來(lái),大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題就隨之產(chǎn)生了,近幾年,大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率下降,供需比日趨上升,就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān),受到了社會(huì )各界的普遍關(guān)注,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為當前最突出的社會(huì )問(wèn)題之一。因此,我對大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了調查,以了解相關(guān)原因和一些措施。

  一、主題簡(jiǎn)介

  1、了解大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

  2、了解造成就業(yè)難的原因

  3、了解解決就業(yè)問(wèn)題的方法

  二、活動(dòng)日程

  1、20xx年2月5日:去太倉圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍報刊資料

  2、20xx年2月6日:在網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)信息,向附近的公司、工廠(chǎng)以及周?chē)ぷ鞯挠H戚朋友了解情況

  3、20xx年2月7日:整理資料,完成報告

  三、調查情況

  1、調查背景

  按要求進(jìn)行寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),完成一份真實(shí)科學(xué)的調查報告

  2、調查目的

  了解大學(xué)生的就業(yè)情況和問(wèn)題,為將來(lái)進(jìn)入社會(huì )做好相關(guān)準備

  3、調查對象

  就業(yè)的大學(xué)生以及周?chē)ぷ鞯挠H戚朋友

  4、調查方法

  查閱相關(guān)書(shū)籍報刊;查詢(xún)網(wǎng)上信息;詢(xún)問(wèn)親戚朋友、公司職員

  5、現狀與問(wèn)題分析

  經(jīng)過(guò)調查發(fā)現,大學(xué)生就業(yè)狀況嚴峻,面臨就業(yè)難問(wèn)題,而造成這一問(wèn)題的原因主要有以下兩個(gè)方面:

  (1)社會(huì )原因

  每年畢業(yè)的大學(xué)生的數量比社會(huì )上所需要的就業(yè)崗位數量多得多,也就是供過(guò)于求,而且差距逐年增大。此外,大學(xué)沒(méi)有迅速適應就業(yè)市場(chǎng)對高等教育所提出的日益苛刻的要求,持續的`擴招進(jìn)一步稀釋了大學(xué)原有的教育資源,部分學(xué)校以營(yíng)利為目的,難以保證教學(xué)質(zhì)量,親戚中有幾個(gè)民辦高校的學(xué)生就提到了這個(gè)問(wèn)題。

  (2)自身原因

  首先,大學(xué)生自我能力認識不足,所學(xué)知識與現實(shí)要求不匹配。在我國的教育體制下,大學(xué)專(zhuān)業(yè)設置脫離社會(huì )的需求,學(xué)生的實(shí)際能力得不到培養。大學(xué)生有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,但缺乏良好的心理素質(zhì)、禮儀和法律觀(guān)念。此外,有些在校大學(xué)生不清楚自己未來(lái)的發(fā)展方向,在校時(shí)沒(méi)有想到就業(yè)的殘酷,并沒(méi)有有把心思花在學(xué)習,而是將大量的時(shí)間用于玩樂(lè )。我詢(xún)問(wèn)的人中也有這樣的情況,他們對職業(yè)生涯規劃不夠重視,在擇業(yè)時(shí)往往缺乏對自己的清晰定位,不知道自己能做什么,所以只能聽(tīng)從長(cháng)輩的建議,從而導致工作不適合自己而缺乏興趣,最終失業(yè)。最后,大學(xué)生做事眼高手低,就業(yè)時(shí)一味追求穩定和高收入。多數大學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神,不愿意從基層做起,寧愿等待,這樣勢必會(huì )在求職過(guò)程中受挫。

  6、解決方法

  (1)社會(huì )方面

  企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位,在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。政府要出臺相關(guān)措施,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),如舉辦大型招聘會(huì )等。除了企業(yè),各高校也應把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置,以更積極的態(tài)度,更有力的措施,更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。

  (2)大學(xué)生自身方面

  大學(xué)生要擺正就業(yè)心態(tài),不要局限于某些崗位和區域問(wèn)題,抓住政策優(yōu)勢,樹(shù)立自主創(chuàng )業(yè)的觀(guān)念。大學(xué)生不能等待機會(huì ),而是要清楚用人單位需要什么樣的人才,以積極的態(tài)度,樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟觀(guān)念,不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。畢業(yè)生應該先就業(yè)后擇業(yè),這樣會(huì )在很大程度上減輕就業(yè)難這一社會(huì )問(wèn)題。

  四、結語(yǔ)

  通過(guò)這次的調查,我了解到了大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴峻,而且大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的產(chǎn)生是由多方面因素造成的。雖然通過(guò)政府的努力,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已得到了部分解決,但問(wèn)題的根本解決并不是一朝一夕就能完成的。我們大學(xué)生自身的努力對就業(yè)來(lái)說(shuō)有很大的影響,所以我們現在要努力培養自己各方面的能力,不斷學(xué)習,努力提升自己,去適應社會(huì )的需求。只有這樣,我們才能找到一份理想的工作,實(shí)現自己的人生價(jià)值。我希望我們大學(xué)生能夠不斷地完善自我,超越自己,實(shí)現自己心中的夢(mèng)想。

  大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調查報告 篇2

  我們采用問(wèn)卷的調查方式對我校學(xué)生進(jìn)行了大范圍的調查!我們主要采取網(wǎng)絡(luò )和走訪(fǎng)教室、圖書(shū)館、宿舍和路邊攔截的方式,發(fā)送調查問(wèn)卷。團隊合作為了順利完成老師交給的任務(wù),同時(shí)也想幫助更廣大的在校大學(xué)生了解當前和未來(lái)的就業(yè)形勢!在采訪(fǎng)對象中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生10名,處在風(fēng)華的大二學(xué)生23名,更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續深造的大三學(xué)生27名。能夠全面地了解在校大學(xué)生對當前的就業(yè)形勢的看法和了解

  中國改革開(kāi)放的30年也是中國經(jīng)濟飛速發(fā)展的30年,在這期間大學(xué)生的數量更是突飛猛進(jìn)。大學(xué)生也有過(guò)去的“天之驕子”成為今日的“無(wú)人問(wèn)津”!到底是什么原因導致這種情況,怎樣才能讓大學(xué)生更好的就業(yè),充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢?帶著(zhù)這一問(wèn)題和思考,同時(shí)完成老師布置的任務(wù)我們進(jìn)行了這一次調查并進(jìn)行了準確統計和深入分析:

  被調查的學(xué)生為我校大學(xué)生。我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調查問(wèn)卷”,通過(guò)qq在線(xiàn)、深入宿舍、自習室、圖書(shū)館和路邊攔截的方式進(jìn)行!共發(fā)放調查問(wèn)卷70份,收回有效調查問(wèn)卷60份。有效問(wèn)卷調查者主要來(lái)自機電專(zhuān)業(yè)、工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、信息專(zhuān)業(yè)、經(jīng)管專(zhuān)業(yè)和金融專(zhuān)業(yè)!采取隨機抽樣的調查方法。男女比例24:36。

  從調查的數據看出,大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會(huì )、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問(wèn)題體現在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導工作不足和社會(huì )和用人單位對大學(xué)生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進(jìn)行了分析:

  一、 激烈的市場(chǎng)競爭情況

  我們的人力資源,尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中,高層次人才稀缺,受過(guò)高等教育的僅為5%左右,那為什么還出現大學(xué)生就業(yè)難呢?除了思想認識上的問(wèn)題外,主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機制不完善。在我們的調查中,無(wú)一人對當前形勢樂(lè )觀(guān),60人之中只有2人認為當前形勢還是較好,有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢,而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻,感到壓力重重,F在大學(xué)生都普遍認識到職業(yè)規劃的重要性,在受訪(fǎng)者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要,而認為重要的占到調查的75%。在當前學(xué)的專(zhuān)業(yè)和工作不對口的情況下,大多數人還是覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)是有前途的,其中認為很有前途的有12位,而認為自己專(zhuān)業(yè)較有前途的則達到36位,占所有調查者的80%,僅有6人認為本專(zhuān)業(yè)很沒(méi)前途?梢钥闯龃髮W(xué)教育還是相當重要的。由于競爭的加劇,大多數的學(xué)生對自己有個(gè)清醒的認識,在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí),有31個(gè)人認為起初工資為1500元,14人認為應該為2500元,兩部分加起來(lái)占總人數的75%,在物價(jià)日益增加的基礎上,大學(xué)生要求這樣的工資是不高的,可以看見(jiàn)競爭的大學(xué)生的影響。

  第一,隨著(zhù)企業(yè)改革的深化,還會(huì )不斷有一些工人下崗或者失業(yè),這批人的就業(yè)難度是非常大的.。第二,城鎮新增勞動(dòng)力就業(yè)人數比較大。比如說(shuō)大學(xué)生,今年應屆大學(xué)畢業(yè)生將達到495萬(wàn)人,這也是近幾年來(lái)最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬(wàn)人左右。第三,中國農村有大量的富余勞動(dòng)力要轉移到城市里就業(yè);谶@三條原因,做好就業(yè)工作,今年要付出更大的努力。當前社會(huì )普遍壓迫大學(xué)生,尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生,他們的能力還只浮于理論上,社會(huì )經(jīng)驗不足,處事和辦事能力不夠,況且每年有那么多大學(xué)生,供大于求從而造成當前的局面。

  二、學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導不足

  在我們受訪(fǎng)的大學(xué)生中,只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導工作感到很滿(mǎn)意,感到較滿(mǎn)意的有24人,兩者合計占48%,而感到不滿(mǎn)意和很不滿(mǎn)意達到52%,充分體現我們學(xué)校的就業(yè)指導還需加強,照顧到更大多數學(xué)生的情況。教育導致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多,我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析:

  首先,根本的問(wèn)題是,教育與生產(chǎn)相脫離。我國現在生產(chǎn)模式是“世界加工廠(chǎng)”,主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工,是體力勞動(dòng)者,而大學(xué)教育培養的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以,要說(shuō)“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟意識”,那不是大學(xué)生,而是指責大學(xué)生的專(zhuān)家、學(xué)者和領(lǐng)導者自己。但這不是我們認識問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn),我們認識問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應當是:中國不應該是大學(xué)生供過(guò)于求,需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現,而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式,使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現;使中國能夠自主創(chuàng )新,發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再強調發(fā)展自主創(chuàng )新經(jīng)濟,但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問(wèn)題,這種情況說(shuō)明發(fā)展自主創(chuàng )新經(jīng)濟還沒(méi)有落到實(shí)處,還是停留在文件上!皩(shí)踐是檢驗真理的標準”。大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際,可以檢驗黨的發(fā)展方針。

  第二,重要的問(wèn)題是,教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”,說(shuō)法可以不改,但含義要矯正:教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì )生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤,應該叫做“教育資本化”;現在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”,實(shí)質(zhì)資本化。而社會(huì )培訓機構被“產(chǎn)業(yè)化”人士評為資本化,是為自己謀利益,卻為市場(chǎng)化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥(niǎo)教育就可以稱(chēng)得上it教育航母。教育改革要撥亂反正,要改變對學(xué)校亂擴大升級,對學(xué)生“廣種薄收”的狀況;要學(xué)習培訓機構,根據社會(huì )發(fā)展的進(jìn)程需要,決定學(xué)校培育人才的結構,各專(zhuān)業(yè)的高、中、低人才要有比例。

  第三是觀(guān)念問(wèn)題。中國是有社會(huì )主義特色的國家。因此,中國的教育應當是“公有制為主體”,為人民服務(wù)為宗旨。教育不應該是個(gè)人的投資,而應當是社會(huì )對發(fā)展的投入,是一種社會(huì )積累。教育費用應當由國家、社會(huì )承擔,從物質(zhì)基礎上培養學(xué)生的為祖國、為社會(huì )“回報”而學(xué)習的思想觀(guān)念。教育費用由國家、社會(huì )承擔之后,還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現實(shí)的意義,而且有很深遠的意義。

  三 、大學(xué)生自身素質(zhì)因素

  在談到畢業(yè)后的打算后的打算后,50%多的人都是把考研放在首位,其次是找工作創(chuàng )業(yè)等,從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對社會(huì )競爭的,采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對競爭,也是對自己以后能找個(gè)更好的工作。在問(wèn)及到,畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時(shí),有15個(gè)人認為興趣是最重要的因素,占總人數的25%,而更多的人選擇最要的因素是“個(gè)人發(fā)展空間的重要性”,占總人數的61%,而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作的地方時(shí),20個(gè)人選擇留在大學(xué)所在地,10人則選擇回家鄉,38人則是主張去發(fā)達城市闖一番,而對于崗位過(guò)剩的西部地區則只有2人選擇。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計算機因素對大學(xué)生的影響占有相當大的比重,占50%左右,而專(zhuān)業(yè)能力差而被普遍的看低,究其原因是現在的大學(xué)生就業(yè)是專(zhuān)業(yè)不對口的結果。大學(xué)生就業(yè)難不可忽視的因素是大學(xué)生自身準備不足造成的,在受訪(fǎng)者中,有相當一般分的大三學(xué)生對所要去的企業(yè)竟然一點(diǎn)也不了解,,占總人數的33%。調查中他們普遍感到經(jīng)驗不足是造成他們就業(yè)形勢嚴峻的主要因素,約占50%。除了這些方面,我們大學(xué)生還存在以下問(wèn)題:

  (1)、誠信問(wèn)題,不少畢業(yè)生發(fā)現求職時(shí)有一定的證書(shū)、文憑、履歷能為找工作帶來(lái)方便,有的大學(xué)生憑勤奮刻苦,在大學(xué)期間努力爭取獲得相關(guān)證書(shū),不刻苦學(xué)生則通過(guò)投機取巧或造假來(lái)騙取企業(yè)初步信任,對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

  (2)、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招,加之民辦高校急增,招生規模不斷擴大,招生分數不斷降低,加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習不認真,動(dòng)手能力差,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗,大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。

  (3)、大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性,東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大,大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區域時(shí),過(guò)度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區,造成這些地區的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí),大學(xué)生“高不成,低不就”心理定位嚴重影響就業(yè)。據中新網(wǎng)報導造成本科學(xué)就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。

  (4)、求職途徑把握不準。不少大學(xué)生通過(guò)參加各種各樣人才交流會(huì )“廣泛撒網(wǎng)”的方法,或希望通過(guò)熟人“托關(guān)系”、“找門(mén)路”以捧上“金飯碗”,不善于“推銷(xiāo)”自己,沒(méi)有針對自己的切實(shí)優(yōu)勢,通過(guò)重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況,提高就業(yè)率。

  四、用人單位誤區

  (1)、過(guò)分關(guān)注文憑。不少用人機構認為,學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化,造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應,或人才浪費,比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡(jiǎn)單文字處理,F實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號,不少本科或大專(zhuān)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。

  (2)、存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢,不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機,以及生育保險費和女工勞動(dòng)保護費用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大,這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。

  (3)、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當地聯(lián)系緊密程度,希望招聘的大學(xué)生熟悉當地方言及風(fēng)俗,甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等,選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視,實(shí)行地區保護主義,不利于大學(xué)生公平競爭。

  (4)、過(guò)分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢,不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難,急于招聘某一方面能人,并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化,而一般大學(xué)生則無(wú)法滿(mǎn)足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性,其實(shí)經(jīng)驗總是在實(shí)踐中培養起來(lái)的,大學(xué)生有較高理論水平,只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。

  就是以上種種原因導致大學(xué)生就業(yè)形勢不太樂(lè )觀(guān)。

  在我們的調查中,可以很清楚的發(fā)現當前就業(yè)形勢嚴峻,并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面,大學(xué)生對自己和就業(yè)形勢有了一個(gè)很清晰的認識和認真思考,這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的?傊,大學(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前,學(xué)校、社會(huì )和大學(xué)生們應該找到合作點(diǎn),達到共贏(yíng)。

  1、學(xué)生應努力提升綜合素質(zhì)。

  (1)、注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習。專(zhuān)業(yè)強、基礎實(shí)、理論深、技能佳,是每個(gè)用人單位渴望的人才標準。大學(xué)期間的專(zhuān)業(yè)學(xué)習是學(xué)生走上工作崗位,實(shí)現人生價(jià)值的重要基礎,大學(xué)生在校期間必須注重加強專(zhuān)業(yè)知識的系統學(xué)習,苦練內功,提升素質(zhì),培養能力,掌握技巧,為順利就業(yè)打基儲創(chuàng )條件、做準備。

  (2)、加強實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識的進(jìn)行就業(yè)規劃,通過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機會(huì ),為將來(lái)的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習的基礎上,重視校內和校外的社會(huì )活動(dòng),這些活動(dòng)特別是社會(huì )兼職可以引導大學(xué)生走向社會(huì ),加強實(shí)踐學(xué)習,熟悉工作流程,豐富社會(huì )經(jīng)驗,拓寬人際關(guān)系,是大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺。

  (3)、調整就業(yè)心態(tài)。對于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō),首先要有一個(gè)健康的心理直面壓力和挑戰!拔锔偺鞊,適者生存”,是亙古不變的真理,特別是我國現階段,社會(huì )的轉型和轉變都不可能一蹴而就,在不能改變社會(huì )的情況下,要逐步調整自己的心態(tài),適應社會(huì )的要求。改變過(guò)去那種“一步到位”的就業(yè)心理,放棄“寧為玉碎,不為瓦全”的舊知識分子偏激心理,不把考研、考公務(wù)員當成“救命稻草”(畢竟能如愿的只是極少數),樹(shù)立“先就業(yè),再擇業(yè)”的健康觀(guān)念,先爭取工作崗位,為社會(huì )和家庭“減負”,再在工作中磨練自己,尋找機會(huì )進(jìn)行突破。

  (4)、還應在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài),早早做好職業(yè)規劃,并不斷朝著(zhù)這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下,適當的做些兼職工作,增加對社會(huì )的認識和經(jīng)驗的積累。充分利用大學(xué)的資源,全面掌握知識,以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應避重就輕,不要總涌往發(fā)達城市,西部地區更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負和才能,而且薪酬待遇普遍高于東部,為西部發(fā)展做出貢獻。

  2、單位:切實(shí)糾正用人偏見(jiàn)。

  用人單位一方面要與學(xué)校加強互動(dòng)交流,多了解學(xué)校里各專(zhuān)業(yè)的特色,還可以借鑒大學(xué)生見(jiàn)習制度的思路,為在校大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習基地,既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力,也有助于企業(yè)考察人才。另一方面,用人單位要進(jìn)一步轉變思想,牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān),切實(shí)糾正用人選材的偏見(jiàn)。一個(gè)單位要想得到可持續發(fā)展,既要使用好人才,也要注重人才的培養和儲備。從我們的調查情況來(lái)看,多數學(xué)生充滿(mǎn)激情、有闖勁,富有創(chuàng )新精神,而且理論功底扎實(shí),接受新鮮事物快,可塑性強,如果對他們適當加以培訓,一定能為企業(yè)帶來(lái)更好更長(cháng)遠的發(fā)展。所以,企業(yè)不能只圖眼前的短期利益,過(guò)分看重工作經(jīng)驗,而要有長(cháng)遠的人才戰略眼光,要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法,還要糾正性別上和地域上的用人偏見(jiàn),切實(shí)做到不拘一格招攬人才,實(shí)現企業(yè)與人才的雙贏(yíng)。首先,用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān),改變唯經(jīng)驗論、唯學(xué)歷論,摒棄用人歧視,鼓勵人人都作貢獻,人人競相成才。

  其次,選人標準要合理。用人單位要根據自身規模、性質(zhì)、發(fā)展狀況、崗位實(shí)際,制定相關(guān)崗位說(shuō)明書(shū),細化崗位職責,按照崗位的要求,制定合理選人標準,確定招聘人員質(zhì)與量。第三,確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序,制定考核內容,在按程序進(jìn)行考核后,擇優(yōu)錄用。

  3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對策

  (1)、應該努力提高辦學(xué)水平。高校應轉變觀(guān)念,把握教育國際化的潮流,加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作,全面提高辦學(xué)水平。高校應樹(shù)立正確的教育目標,積極培養大學(xué)生知識和能力,培養具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神,能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。

  (2)、不斷進(jìn)行教育改革,高校必須以市場(chǎng)為導向,緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際情況,加快調整高校專(zhuān)業(yè)結構,合理配置教育資源,以培養適銷(xiāo)對路的人才,F有科類(lèi)結構與我國經(jīng)濟結構調整、產(chǎn)業(yè)結構升級和社會(huì )發(fā)展的要求還不能完全適應,必須適時(shí)調整。

  (3)、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務(wù)體系。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構,并能獨立開(kāi)展工作,為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù),咨詢(xún)服務(wù),指導服務(wù),培訓服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內容和服務(wù)形式,為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀(guān),掌握競爭技巧,積極參與人才市場(chǎng)的競爭創(chuàng )造有利條件。

  (4)、學(xué)校應該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策,不僅在未來(lái)的發(fā)展方面,而且在心理調節上面,減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。同時(shí)老師們應該對學(xué)生們加強教育,并進(jìn)行積極暗示,多增加學(xué)生們的鍛煉機會(huì )(別出現面試事心里緊張表達不清等情況)。

  4、社會(huì )及政府其他對策 ——應對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì )共同努力。

  政府社會(huì )必須進(jìn)行相應總體性調整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側面反映出社會(huì )的發(fā)展水平,直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價(jià)值的判斷。政府要通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟,調整產(chǎn)業(yè)結構,尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平,來(lái)增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力,使高等學(xué)校的人才培養和社會(huì )的人才使用銜接好,這是政府和社會(huì )的責任。

  大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調查報告 篇3

  科學(xué)發(fā)展觀(guān),是立足社會(huì )主義初級階段基本國情,深入分析我國發(fā)展的階級性特征,總結我國發(fā)展實(shí)踐,準確把握世界發(fā)展趨勢,借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗,適應新的發(fā)展要求提出來(lái)的。它強調的是堅持以經(jīng)濟建設為中心,F中國的經(jīng)濟正在快速地發(fā)展,但在人口基數如此龐大的國家,并且隨著(zhù)高校大規模的擴招,在校大學(xué)生人數急劇,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成了一個(gè)嚴峻的問(wèn)題。

  對于此次大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調查報告,在學(xué)院的問(wèn)卷調查中,以全院學(xué)生為主要調查對象,共發(fā)出20份調查問(wèn)卷,實(shí)收20份,回收率達到100%。

  在被問(wèn)及學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意與否主要取決于能否擇己所愛(ài),該專(zhuān)業(yè)能否在將來(lái)幫助自己找到好的又喜歡的工作。調查發(fā)現,有21.0%的大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)較滿(mǎn)意,有66.6%的大學(xué)生不清楚,有10.0%的大學(xué)生比較不滿(mǎn)意,有2.4%的大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)非常不滿(mǎn)意,各專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度沒(méi)有顯著(zhù)差異。

  對專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的直接表現是對本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報志愿時(shí)對專(zhuān)業(yè)的了解與自身了解的缺乏,可能是導致只有21.0%的學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)持滿(mǎn)意態(tài)度的原因之一。因為對大學(xué)生活的憧憬,對五花八門(mén)的專(zhuān)業(yè)的不了解,抱有神秘感,從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專(zhuān)業(yè)。另外,個(gè)人興趣與社會(huì )需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如,某個(gè)同學(xué)對某種專(zhuān)業(yè)很有興趣,但社會(huì )需求相對比較少,此時(shí)可能會(huì )產(chǎn)生心理沖突,也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢(qián)的專(zhuān)業(yè),夢(mèng)想與現實(shí)出現落差,從而對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意。而專(zhuān)業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向,如果對本專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意或態(tài)度模糊,勢必會(huì )影響自身潛能的開(kāi)發(fā),以及今后的擇業(yè)。但對于對就業(yè)的認識與了解的問(wèn)題上他們有大部分則表現得很茫然,從這表明他們對現階段中國的就業(yè)情況不是很了解。

  金融危機使得我國就業(yè)形勢更加嚴峻,大學(xué)生就業(yè)難引起社會(huì )各界的廣泛關(guān)注,在這種情況下調查分析大學(xué)生就業(yè)狀況,從中探討解決大學(xué)生就業(yè)難的方法,以及大學(xué)生如何正確樹(shù)立就業(yè)觀(guān)。

  在面臨就業(yè)問(wèn)題的前提下,首先,努力提升自身的綜合素質(zhì)。當代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會(huì )的.發(fā)展及人類(lèi)的文明融為一體的品格,崇尚真善美,有強烈的事業(yè)心和責任感,并具有良好的職業(yè)道德,樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。大學(xué)生要有良好的心理素質(zhì),面臨更加激烈社會(huì )競爭,能視變化為機遇,視困難為坦途,有頑強的自制力,堅定的信念,及對生活充滿(mǎn)期望,充滿(mǎn)熱情。同時(shí),也要有良好身體素質(zhì),健康欠佳會(huì )減弱人才的決策能力,因為如果要達到目標需要體力與耐力,一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外,還需要注重能力的培養,能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現。當前社會(huì )大學(xué)生必須盡可能培養自己,處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。其次,加強社會(huì )實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì )實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結合,提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力,積累工作經(jīng)驗。第三,正確就業(yè)定位。當前大學(xué)生求職擇業(yè)應當面對現實(shí),根據市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀(guān)念,轉換思路,到最適合自己的崗位上工作,而不應過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等,只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智,最終實(shí)現人生價(jià)值。第四,借助各種渠道,把握就業(yè)機會(huì )。當前大學(xué)生可利于人才交流會(huì )、網(wǎng)絡(luò )資源等途徑,尋找合適就業(yè)崗位,主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷(xiāo)出去,珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機會(huì )。第五,先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢,不得已時(shí),大學(xué)生應轉變就業(yè)觀(guān)——先就業(yè)后擇業(yè),求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位,如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想,那就會(huì )失去許多起步的機會(huì ),可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗,使自我價(jià)值得到較大的提升,為以后找到理想的工作奠定基礎。

  在當今一職難求、就業(yè)壓力巨大的階段,找一份相對穩定的工作讓自己的經(jīng)濟獨立是大學(xué)生的首選,將理想和現實(shí)有機地結合起來(lái)力爭在工作的逐步調整中找到適合自己發(fā)展的職業(yè)是大學(xué)生實(shí)現人生價(jià)值的關(guān)鍵階段。工作沒(méi)有高低貴賤之分,只要心中有理想自身有行動(dòng),身處逆境仍可為大事。心中不滅的理性才是成功的動(dòng)力,矢志不渝的努力一定換來(lái)需要的東西。

  畢業(yè)生們面對激烈的市場(chǎng)競爭,一定要正確認識自己自身的價(jià)值和分析就業(yè)形勢,明確自身發(fā)展方向并清晰定位。要樹(shù)立正確的就職觀(guān)念,不挑三揀四。積極爭取適合自己的就業(yè)之路。在不同性質(zhì)、不同規模、不同層次、不同待遇的單位發(fā)揮才智和作用。并以合格的政治素質(zhì)、良好的道德素養、健康的身心素質(zhì)、掌握的科學(xué)文化知識和技能及以較強的工作能力素質(zhì),為社會(huì )做出更大的貢獻。

  面對當下各行各業(yè)都出現了人才緊缺的現象。高校畢業(yè)生人數在大幅度增加,而就業(yè)的難度也在響應地增加。及時(shí)掌握就業(yè)信息,把握市場(chǎng)需求的發(fā)展態(tài)勢,時(shí)刻處于備戰狀態(tài),為自己將來(lái)的前途做好充分的準備,以便在畢業(yè)時(shí)能夠順利找到適合自己的工作。所以,此次的調查報告具有極其重大而又深遠的現實(shí)意義。

  大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調查報告 篇4

  高校擴招的政策使大學(xué)生的人數飆漲,同時(shí)也對大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造成了極大的影響,就業(yè)難早已成為一個(gè)不爭的事實(shí)!爱厴I(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學(xué)生的普遍心理。對每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō),及早規劃自己的職業(yè)生涯,對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀(guān)因素進(jìn)行分析,總結和測定,確定奮斗目標,才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。針對這一社會(huì )現象,我們展開(kāi)了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調查問(wèn)卷。

  調查對象:

  調查者都是在校大學(xué)生,其中專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生占64%。

  專(zhuān)業(yè)有:

  1、傳媒(新聞、文秘)

  2、語(yǔ)言類(lèi)(商務(wù)英語(yǔ)、應用英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ))

  3、經(jīng)濟類(lèi)(國際貿易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、信息管理、會(huì )計)

  4、設計類(lèi)(建筑設計、動(dòng)畫(huà)設計)

  5、技術(shù)類(lèi)(計算機科學(xué)技術(shù)、園林工程技術(shù)、汽車(chē)檢測與維修)

  6、管理類(lèi)(旅游管理、工商管理、人力資源管理)

  7、社會(huì )工作

  調查形式:

  調查問(wèn)卷共104份,回收有效問(wèn)卷100份,回收率高達96%,調查文件采用單項選擇,不定項選擇和主觀(guān)題三種方式來(lái)設計問(wèn)卷。

  調查數據分析:

  高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源,近年,隨著(zhù)高校大規模的擴招,在校大學(xué)生人數急劇上升,畢業(yè)生人數也逐年增加,隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。而事實(shí)上,在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道,企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生,大學(xué)生的培養缺乏市場(chǎng)導向。這使大學(xué)生就業(yè)時(shí)缺乏足夠信息,從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

  調查目的:

  主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望,自身素質(zhì)的評價(jià),學(xué)校就業(yè)指導,對就業(yè)形勢的看法,旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響;通過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查,更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當代大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認識自我,學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導,使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過(guò)程中提供參考。

  調查結論及建議:

  一、大學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注的比較少。在調查中了解到,大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的,只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息,而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注,在看到時(shí)留意下。而對就業(yè)情景的關(guān)注程度,直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。同學(xué)們大都表示對未來(lái)的工作有擔心,但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現。

  二、大學(xué)生個(gè)人能力存在缺陷,自我認識不足。自我認識包括個(gè)人的興趣與特長(cháng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀(guān)、個(gè)人所選定的目標與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等個(gè)方面,是職業(yè)生涯規劃的重要內容之一。通過(guò)對部分用人單位的了解,發(fā)現社會(huì )所需要的大學(xué)生應具備的基本綜合素質(zhì)應該包括思想健康和道德、自律、講誠信,善于協(xié)調、容易與他人合作的品格,以及具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規知識。

  調查顯示,有60%的大學(xué)生認為造成就業(yè)難的狀況,除了社會(huì )壓力大,企業(yè)用人少的因素外,主要問(wèn)題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏,缺少實(shí)戰經(jīng)驗是致命的因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失,突出表現為相對缺乏社會(huì )實(shí)際工作經(jīng)驗,缺乏解決現實(shí)問(wèn)題的能力,缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)精神,在與人合作與溝通方面存在著(zhù)障礙。在調查中發(fā)現,有57%的同學(xué)認為自我表達能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過(guò)程中遇到的.最大的難題。

  職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實(shí)現可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無(wú)定式可言,關(guān)鍵是要依據自我實(shí)際,這就要求我們要對自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認識自己,估計自己的能力,確認自己的性格,發(fā)現自己的興趣,明確自己的優(yōu)勢,衡量自己的差距,并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調查表明,大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。

  三、大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念,職業(yè)期望狀況。影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面,聲望地位穩定性因素(地理位置與單位性質(zhì)、社會(huì )經(jīng)濟因素),內在價(jià)值因素(是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想),外在價(jià)值因素(家庭的經(jīng)濟條件、薪水和福利、)。在調查中,被調查者薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)、自己的理想、家庭的經(jīng)濟條件、父母的決定、社會(huì )經(jīng)濟因素、是否能發(fā)揮自己的才能,按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況,薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)和父母的決定為同學(xué)們所所首先考慮下的,接下來(lái)是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟條件、社會(huì )經(jīng)濟因素,男女生沒(méi)有顯著(zhù)的差異。

  據調查發(fā)現,以往的學(xué)生對自己就業(yè)后工作的要求,無(wú)論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面,要求都比較高,但現在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑工作的機會(huì )了,大學(xué)生們的要求也降低了很多,大部分同學(xué)都表示可以接受“先就業(yè),再擇業(yè)”的觀(guān)念。對于以后將從事非專(zhuān)業(yè)的工作,有61%的同學(xué)都表示可以接受,看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時(shí),有58%的同學(xué)希望可以再外資企業(yè)和政府部門(mén)工作,對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學(xué)表示會(huì )考慮,這也是大學(xué)生好高騖遠的表現,似乎也有點(diǎn)不切實(shí)際。

  幾點(diǎn)意見(jiàn):

  (1)學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系。就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱(chēng)問(wèn)題,通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上,高等院校應通過(guò)改革傳統的管理體制,逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統,并與全國勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統聯(lián)網(wǎng),形成一個(gè)完整的信息系統;建立職業(yè)指導機構,指導學(xué)生進(jìn)行自我評估、職業(yè)開(kāi)發(fā)以及制定工作尋找戰略,為學(xué)生提供充分的信息與指導服務(wù);建立職業(yè)指導課程,列入學(xué)校教育課程內容和教學(xué)計劃,實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導與實(shí)習政策等等。

  (2)大學(xué)生要轉變就業(yè)觀(guān)念。首先大學(xué)畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,轉變就業(yè)觀(guān)念。當前全社會(huì )就業(yè)形勢比較嚴峻,除了表現在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外,城鎮和農村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現,新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織,這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想,要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)和正確的就業(yè)觀(guān)。調整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法,到基層去謀求發(fā)展,到艱苦的地方去創(chuàng )業(yè)。其次轉變到靈活就業(yè),先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái),轉變到行行出狀元,“干一行、愛(ài)一行、干好一行”的敬業(yè)觀(guān)念上來(lái)。最后認清自身的素質(zhì)和條件,正確認識自己和他人,不盲目攀比,尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個(gè)正確的評價(jià),自我評價(jià)要全面、客觀(guān),既要看到長(cháng)處的一面,又要看到短處的一面,既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價(jià),又要對其他各方面進(jìn)行綜合評價(jià),既要考慮全面的整體因素,又要考慮到其中占主導地位的重點(diǎn)因素。

 。3)大學(xué)生要提高自身的能力。在校期間也可以多參加一些社會(huì )活動(dòng),如學(xué)校安排的社會(huì )實(shí)踐,社團的下鄉活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì ),也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職,提前適應社會(huì )生活,了解現在社會(huì )需要什么樣的人才,積累一些社會(huì )經(jīng)驗,豐富自己的閱歷。這些都是將來(lái)找工作的資本。

  大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調查報告 篇5

  研究目的

  高中生的努力學(xué)習,很大一部分原因是為了上一個(gè)好大學(xué),有一個(gè)較高的的學(xué)歷,繼而獲取一個(gè)好的職位。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下,高中生應該有一個(gè)清醒的頭腦,進(jìn)行思考,高學(xué)歷是否等于高就業(yè)它們之間有什么聯(lián)系,有了高學(xué)歷是否就等于有了一個(gè)美好的未來(lái),這關(guān)系到高中生的未來(lái)。因此,我們組進(jìn)行了調查,對高學(xué)歷與高就業(yè)關(guān)系進(jìn)行了詳細的調查分析。

  研究方法

  調查分析法:我們通過(guò)對高三學(xué)生何老師及在校大四學(xué)生的調查并結合有關(guān)資料的分析,加上我們自己的看法與觀(guān)點(diǎn),綜合分析,得出相應的結論。 調研項目

  1、對現中學(xué)生與老師的調查分析

  高三學(xué)生即將面臨高考,而高考后對于大學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的選擇更關(guān)系到他們的未來(lái)。那么,它他們對于高學(xué)歷與就業(yè)的關(guān)系到底怎樣,我們對100名學(xué)生10位老師.調查數據如下:

  從上表可以看出,大多數學(xué)生和老師認為高學(xué)歷與就業(yè)有關(guān),只有少部

  分學(xué)生認為高學(xué)歷與就業(yè)無(wú)關(guān),只有一位老師認為高學(xué)歷與就業(yè)無(wú)關(guān)。由此可以得出,在未進(jìn)入社會(huì )的在校高三學(xué)生眼中,高學(xué)歷與與高就業(yè)有很大關(guān)系,在大多數老師眼中,高學(xué)歷與高就業(yè)有關(guān)系。

  2、對現大四學(xué)生的調查

  現在的'大四學(xué)生已經(jīng)直接面臨著(zhù)就業(yè)問(wèn)題,因此,我們對100名大四學(xué)生進(jìn)行了調查。調查數據如下:

  從上表可以看出,現大四大部分學(xué)生認為高學(xué)歷與就業(yè)有直接關(guān)系,有小部分學(xué)生認為高學(xué)歷與就業(yè)無(wú)關(guān)。因此,從整體上看大四學(xué)生認為高學(xué)歷與就業(yè)有關(guān)。

  3.相關(guān)資料觀(guān)點(diǎn)及看法 很多人都認為有了高學(xué)歷就能找到好工作,繼而捧起金飯碗。然而在就業(yè)競爭十分激烈的今天,勞動(dòng)力過(guò)剩已不僅僅是困擾低學(xué)歷者的問(wèn)題,一大批擁有較多知識的高學(xué)歷人才也正加入到失業(yè)大軍中,F在揣著(zhù)大學(xué)文憑在人才市場(chǎng)上屢屢碰壁者絕不稀罕。據北京市勞動(dòng)與社會(huì )保障局失業(yè)保險處的有關(guān)人士說(shuō),高學(xué)歷失業(yè)的人群中畢業(yè)即失業(yè)的人要比就業(yè)以后再失業(yè)的多。

  根據上海媒體的報道,上海市很多大學(xué)生因難以承受找工作屢戰屢敗的壓力,自信心受到很大打擊,還有的學(xué)生一邊考研,一邊找工作,心理承受不住了,紛紛走進(jìn)心理中心咨詢(xún)。一位學(xué)生已經(jīng)悉數參加了學(xué)校組織的所有招聘會(huì ),投出了上百份簡(jiǎn)歷,參加過(guò)許多公司的面試,均以失敗告終,現在變得心灰意懶,表示不打算繼續找工作了。由此,可以看出現在社會(huì )上對高學(xué)歷大學(xué)生和普通大學(xué)生的就業(yè)形勢都不容樂(lè )觀(guān)。

  研究結論

  現在大部分大學(xué)生都面臨就業(yè)問(wèn)題,即使是許多高學(xué)歷的大學(xué)生也是如此,我們可以看出高學(xué)歷與就業(yè)是有一定關(guān)系的,但并不是絕對的。學(xué)歷在每個(gè)人的心里都有衡量的標準,它不是最重要的卻是必需的。學(xué)歷是一塊敲門(mén)磚,同時(shí)也是一種標志,是一個(gè)人通常情況下經(jīng)歷歷程的高度概括。沒(méi)有高學(xué)歷這個(gè)敲門(mén)磚,能夠進(jìn)入優(yōu)秀企業(yè)的可能性微乎其微,人力主管不會(huì )要一個(gè)沒(méi)有較高文憑而又想謀求高職位的人。。在當今社會(huì )高學(xué)歷容易就業(yè)已經(jīng)成為了不爭的事實(shí)。然而,工作經(jīng)歷同樣重要。企業(yè)需要的是合格勞動(dòng)力,并不希望要一個(gè)只會(huì )讀書(shū)而缺乏必要的工作、實(shí)踐能力的碩士畢業(yè)生。有過(guò)幾年工作經(jīng)驗的人在對待相同類(lèi)型的工作時(shí),一定比“初來(lái)乍到”的碩士、博士做事成熟而周到,可是隨著(zhù)時(shí)間的延長(cháng),后者的“后勁”或許更足。唯有不斷補充職業(yè)知識,方能快速提升自身的經(jīng)驗附加值,只是沒(méi)有了高學(xué)歷、高文憑,工作選擇權的籌碼卻不知從何談起。

  大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調查報告 篇6

  當前的社會(huì ),市場(chǎng)繁榮,社會(huì )穩定,人民生活普遍得到改善,但在這些好的前景面前,也暴露了不少問(wèn)題,經(jīng)過(guò)我初步了解,我知道主要有以下的三個(gè)方面:

  1.大學(xué)生就業(yè)十分困難,

  2.工廠(chǎng)缺少很多有技術(shù)的工人,

  3.大量的印染工廠(chǎng)污染了環(huán)境。

  1.大學(xué)生就業(yè)難,F在我國每年畢業(yè)的大學(xué)有幾千萬(wàn)。而真正能就業(yè)的不是之夸之一,原因在于20xx年來(lái)了一場(chǎng)大型的金融危機,這次金融危機長(cháng)達3到6年,會(huì )讓人民收集了苦頭,這是因為美國。經(jīng)濟勢力倒退,然后播散到世界各地,使我國大學(xué)生就業(yè)十分困難,那是因為有些人很笨,公司為了讓自己在這個(gè)社會(huì )當中生存下去就不把那些很笨得人不管他了,然他討飯去……等許多事,就轉收有學(xué)問(wèn)的人,讓這些人在公司為他(她)干活,好讓自己生活下去!

  2. 工廠(chǎng)缺少很多有技術(shù)的工人,是因為:有些人在少年時(shí)很貪玩,不管做什么都做不好(出去穿鞋、穿身上的東西、刷牙洗臉,手上的活都做不來(lái)),考進(jìn)了不好的高中和初中,現在就業(yè)的學(xué)生十分的困難(我是說(shuō)那些學(xué)洗不好的'同學(xué)),相反那些好的同學(xué)一個(gè)個(gè)被入取了,而那些不好的同學(xué)只好討飯、討錢(qián)……!有些人在家里游手好閑不務(wù)正業(yè)(我是說(shuō)那些學(xué)洗不好的同學(xué)),使公司不要讓他(她)們做工人說(shuō)以工廠(chǎng)里面技術(shù)的人愈來(lái)愈少了,造成了工廠(chǎng)缺少很多有技術(shù)的工人!希望大家刻苦學(xué)習。

  3. 大量的印染工廠(chǎng)污染了環(huán)境。是因為工廠(chǎng)的廢棄物太多了、塑料紙太多和排出黑色的霧氣,我們先來(lái)了解廢棄物和塑料紙是怎樣污染河水?印染工廠(chǎng)把大量的廢棄物和塑料紙一天一天的扔進(jìn)河里,,就這樣年復一年、日復一日。小河里的魚(yú)漸漸變少了,河水也變得渾濁不清,最后河里的水漸漸的變少了,最后沒(méi)了!霧氣污染是工廠(chǎng)里排出黑色的霧氣不斷的上升,污染了大氣層,還會(huì )臭氧氣層破裂!人們多聞了會(huì )的黑死!可能的事就都會(huì )發(fā)生!一旦發(fā)生防不可防,會(huì )死去很多人!保護環(huán)境人人有責!

  大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調查報告 篇7

 熱心網(wǎng)友日,中國社會(huì )調查所進(jìn)行的一項在校大學(xué)生心理健康狀況調查顯示,75%的大學(xué)生認為壓力主要來(lái)源于社會(huì )就業(yè).50%的大學(xué)生對于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫,沒(méi)有目標;41.7%的大學(xué)生表示目前沒(méi)考慮太多;只有8.3%的人對自己的未來(lái)有明確的目標并且充滿(mǎn)信心.

  “找份工作簡(jiǎn)直比失戀還痛苦!”大四女生錢(qián)薇又一次在面試中落選了.即將畢業(yè)的她最近疲于奔命地發(fā)簡(jiǎn)歷、準備各種筆試、面試,但一次次希望落空,讓她有些垂頭喪氣,以前活潑開(kāi)朗的她,現在也經(jīng)常失眠了.錢(qián)薇說(shuō):“接到面試通知的前一晚也不知為什么,總是緊張得睡不著(zhù)覺(jué).”

  錢(qián)薇的`情況并非極端的個(gè)案.近日,中國社會(huì )調查所進(jìn)行的一項在校大學(xué)生心理健康狀況調查顯示,75%的大學(xué)生認為壓力主要來(lái)源于社會(huì )就業(yè);41.7%的大學(xué)生認為壓力來(lái)自自身的期望.

  中國青少年研究中心和團中央國際聯(lián)絡(luò )部日前發(fā)布的《中國青年發(fā)展報告》稱(chēng),根據對中國未來(lái)新增勞動(dòng)力人口的測算,未來(lái)數年中國青年新增勞動(dòng)力人口每年仍保持在1500~2200萬(wàn)之間的高位,供大于求,直接導致就業(yè)壓力大.此外,近年來(lái)由于中國高等教育的逐步大眾化,畢業(yè)后需要就業(yè)的大學(xué)生逐年增加,大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率逐年下降.

  “其實(shí)回家沒(méi)準兒也能找到不錯的工作,但爸媽總跟我說(shuō)趁年輕要闖一闖.”四川來(lái)的劉敏在北京師范大學(xué)已經(jīng)就讀3年了.她坦言,從一個(gè)經(jīng)濟落后的小城市考到北京來(lái),親朋好友都希望她能干出點(diǎn)名堂,可能否在此立足成了她一直以來(lái)的困惑和焦慮.

  面對現實(shí)而迫切的就業(yè)問(wèn)題,大學(xué)在校生有人忙碌、有人迷茫.調查中,50%的大學(xué)生對于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫,沒(méi)有目標;41.7%的大學(xué)生表示目前沒(méi)考慮太多;只有8.3%的人對自己的未來(lái)有明確的目標并且充滿(mǎn)信心.

  記者在清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校采訪(fǎng)時(shí)了解到,因就業(yè)壓力問(wèn)題進(jìn)行心理咨詢(xún)的學(xué)生數量,也是1年比1年多.清華大學(xué)教育研究所心理學(xué)研究室主任樊富珉教授認為,我國有69%~80%的大學(xué)生對未來(lái)沒(méi)有規劃、就業(yè)時(shí)容易感到壓力.此外,心理健康教育的缺乏,致使一些大學(xué)生不能很好地面對問(wèn)題并進(jìn)行自我調整.她說(shuō),大學(xué)生感受到就業(yè)壓力是正常的,適當的壓力還可以成為大學(xué)生就業(yè)的動(dòng)力.

  北京大學(xué)團委史善峰老師負責校內的社團文體工作.他說(shuō),除了各高校就業(yè)指導中心不斷創(chuàng )造條件,緩解學(xué)生壓力外,校園中的各種相關(guān)社團,也為大學(xué)生互相之間分享信息、交流經(jīng)驗發(fā)揮了積極作用.

  北京大學(xué)職業(yè)發(fā)展研究會(huì )在20xx年剛成立時(shí),只有20來(lái)人,經(jīng)過(guò)短短幾年,目前已經(jīng)有了305個(gè)會(huì )員.研究會(huì )定期給同學(xué)培訓,邀請往年的師兄師姐回來(lái)傳授就業(yè)技巧,受到了普遍歡迎.在校團委的指導下,還成立了素質(zhì)拓展協(xié)會(huì )、北大心理學(xué)社等相關(guān)社團,幫助學(xué)生從不同的方面取長(cháng)補短.

  史善峰表示,團組織一方面充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用,提升學(xué)生的就業(yè)能力;另一方面,也通過(guò)一些文藝和其他類(lèi)型的宣傳活動(dòng),引導學(xué)生轉變就業(yè)觀(guān)念.

  大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調查報告 篇8

  第一部分、大學(xué)生“就業(yè)難”的現狀

  自1999年開(kāi)始,中國普通高等學(xué)校招生數量逐年擴大,使中國高等教育從精英化階段進(jìn)入到了大眾化階段。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也漸露端倪,成為近幾年突顯的社會(huì )問(wèn)題,而且有愈演愈烈的局勢。20xx年,全國共有高校畢業(yè)生280萬(wàn)人,比20xx年增加68萬(wàn)人;20xx年全國高校畢業(yè)生達到338萬(wàn),比20xx年增加58萬(wàn);20xx年全國高校畢業(yè)生更是創(chuàng )造了690萬(wàn)的記錄。據統計,20xx年全國高校畢業(yè)生已經(jīng)高達727萬(wàn),就業(yè)形勢緊張的現狀已很難避免。尤其是對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的就業(yè)可能就是難上加難了。大學(xué)生就業(yè)難!這已成為社會(huì )上“老生常談”的社會(huì )問(wèn)題。

  “畢業(yè)就失業(yè)”是所有將要走出大學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生面臨的問(wèn)題,他們的就業(yè)面臨著(zhù)巨大壓力。因為目前中國正處在人口總量、勞動(dòng)就業(yè)人口總量的高峰期,勞動(dòng)就業(yè)人口總量在最近兩三年將會(huì )達到峰值。就業(yè)壓力則可能使就業(yè)結構矛盾更加突出。

  中國,做為世界上最大的發(fā)展中國家,自古就有尊崇教育的優(yōu)秀傳統?墒亲叩浇裉,我國的高校體制培養出來(lái)的高材生卻滿(mǎn)足不了社會(huì )的需求,這是一個(gè)值得大家探究的問(wèn)題。

  第二部分、大學(xué)生“就業(yè)難”的原因

  大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是整個(gè)社會(huì )就業(yè)問(wèn)題的縮影,很多國家都存在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,但是中國目前這個(gè)問(wèn)題比較嚴重。因為我國人口基數大,為了盡量滿(mǎn)足更多人受高等教育的愿望,勢必會(huì )造成大學(xué)生人數增加,導致就業(yè)問(wèn)題日益嚴峻。我國目前經(jīng)濟發(fā)展的狀況,創(chuàng )造不了如此多的就業(yè)機會(huì ),無(wú)法滿(mǎn)足日益增長(cháng)的大學(xué)畢業(yè)生需求。

  一、社會(huì )

  (1)、經(jīng)濟發(fā)展不平衡,區域結構性矛盾影響就業(yè)狀況。導致就業(yè)難最根本的原因是經(jīng)濟發(fā)展不平衡,東西部地區差距的擴大所導致的區域結構性矛盾。大學(xué)生就業(yè)難處于“兩難”境遇:一邊是畢業(yè)生想去的地區和單位不要畢業(yè)生或畢業(yè)生素質(zhì)達不到用人單位要求,另一邊經(jīng)濟發(fā)展較落后的中西部地區和邊遠地區、貧困山區及鄉鎮長(cháng)期招收不到應屆大學(xué)畢業(yè)生。

  (2)、是國家就業(yè)制度和相關(guān)政策法規不很完善。用人指標、戶(hù)口、檔案等問(wèn)題,導致一些大學(xué)生放棄既有機會(huì ),用人單位招不到人。三是就業(yè)競爭激烈,市場(chǎng)達超飽和。大學(xué)生畢業(yè)人數的不斷增加,然因金融危機帶來(lái)的就業(yè)崗位數絕對減少大學(xué)培養的學(xué)生不適應市場(chǎng)的需要等,使他們在求職擇業(yè)競爭中處于劣勢。

  (3)就業(yè)過(guò)程存在著(zhù)不足。首先,就業(yè)信息的雙向不暢通,畢業(yè)大學(xué)生無(wú)法得到用人單位的完備信息,同樣,用人單位也由于信息不完善無(wú)法找尋到最合適的人才。再者,就業(yè)環(huán)境中存在著(zhù)不公平的現象,男女就業(yè)不公平,文理就業(yè)不公平以及面試中的暗箱操作,都使得大學(xué)生就業(yè)的趨勢更加嚴峻。

  (4)社會(huì )壁壘的形成。就業(yè)市場(chǎng)分割的現實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來(lái),畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,而戶(hù)籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多在找工作的大學(xué)生都有“非本市戶(hù)口免談”的經(jīng)歷,由于沒(méi)有用人單位所在地戶(hù)口,使大學(xué)生與許多好的工作機會(huì )失之交臂。國家就業(yè)制度和相關(guān)政策法規不很完善。用人指標、戶(hù)口、檔案等問(wèn)題,導致一些大學(xué)生放棄既有機會(huì ),用人單位招不到人。

  二、學(xué)校

  (1)、高校的專(zhuān)業(yè)設置和調整滯后于社會(huì )發(fā)展,沒(méi)有能夠以市場(chǎng)需求為導向

  進(jìn)行主動(dòng)調整,往往依據自身師資條件等,專(zhuān)業(yè)設置盲目性,專(zhuān)業(yè)趨同現象嚴重,造成供給結構失衡。

  (2)、課程設置不合理,課程內容陳舊。對于實(shí)用性強的技術(shù)崗位招聘,很多單位在通過(guò)與學(xué)生面試中反映,高校部分專(zhuān)業(yè)課程設置無(wú)法與單位實(shí)際需求相適應。

  (3)、忽略職業(yè)素質(zhì)培養對學(xué)生的重要性。很多高校根據專(zhuān)業(yè)的不同開(kāi)設了賞析課,卻沒(méi)有高校在課程中設計職業(yè)素質(zhì)課。這讓許多高校畢業(yè)生在工作中連最基本的職場(chǎng)禮儀都不了解,為自己職場(chǎng)發(fā)展造成了障礙。

  (4)、教師工作量加大,整天忙于應付事務(wù)性的工作,沒(méi)有時(shí)間補充新知識,缺乏職業(yè)生涯指導的專(zhuān)業(yè)研究。

  三、大學(xué)生自身

  (1)、大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不能適應用人單位的需要。許多企業(yè)人力資源部人員認為當代大學(xué)畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)方面欠缺:①、專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí),沒(méi)有形成自己的核心競爭力。②、能力水平低下,特別是實(shí)踐動(dòng)手能力不強。③、綜合素質(zhì)不高,難以勝任更高層次職位的需要,大學(xué)生缺乏責任感和主人翁意識,實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神較差,缺乏職業(yè)道德與職業(yè)素養,有些學(xué)生在為人處事方面還存在種種缺陷。

  (2)、大學(xué)生自身定位不準確。大學(xué)生缺乏對自我客觀(guān)科學(xué)的認識,常高估自己的能力。大部分學(xué)生表現出對社會(huì )需求不關(guān)心,對職業(yè)目標模糊,不能很好地將自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)與國家發(fā)展結合起來(lái)。有不少大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中不能客觀(guān)正確地認識自己,認識環(huán)境,過(guò)高地追求超越自身素質(zhì)的'職業(yè)和社會(huì )提供的條件,缺乏正確的擇業(yè)定位。主要表現在:擇業(yè)期望值普遍過(guò)高,一畢業(yè)就想拿高工資,謀好職位,出人投地,而并未考慮自身是否具備“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋”的實(shí)力;過(guò)分看中單位的醫療、養老保障制度等,只把目標鎖定在政府部門(mén)、事業(yè)單位、公有制企業(yè)、外企上。擇業(yè)期望值普遍偏高,不肯放下架子,缺乏腳踏實(shí)地從基層開(kāi)始干起的精神。 “高不成,低不就”,已然成為當代大學(xué)生就業(yè)難的尷尬原因。

  (3)、大學(xué)生自身性格缺點(diǎn)。近幾年畢業(yè)的大學(xué)生很多都是“90后”的獨生子女,他們普遍對父母的依賴(lài)性較大,缺乏獨立的為人處世的能力,而且社

  會(huì )對“90后”這一代的評價(jià)褒貶不一,用人單位認為“90后”大學(xué)生員工普遍存在著(zhù)散漫、忠誠度低、責任心弱等缺點(diǎn),使用人單位招聘時(shí)有所顧忌。

  第三部分、解決措施

  (一)、國家

  (1)、建立健全大學(xué)生就業(yè)機制,促進(jìn)就業(yè)。通過(guò)各項鼓勵人才合理流動(dòng)的政策,消除戶(hù)籍、檔案等人為限制畢業(yè)生自由就業(yè)的障礙,加大對支邊、支農的引導和扶持力度,促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

  政府應注重經(jīng)濟增長(cháng)和就業(yè)的協(xié)詞增長(cháng)。經(jīng)濟的發(fā)展不只是一味地追求gdp的增長(cháng)還要增進(jìn)人民的福利。國家應該構建以大學(xué)生就業(yè)為核心的公共政策體系,努力擴大就業(yè),在有的時(shí)候還應該不惜犧牲一點(diǎn)經(jīng)擠增長(cháng)速度栗保證大學(xué)生的充分就業(yè)。

  (2)、政府應加大對企業(yè)的引導和規范。企業(yè)是消耗大學(xué)生的第一大基地,所以政府應通過(guò)合理的優(yōu)惠經(jīng)濟政策來(lái)引導企業(yè)吸收大學(xué)生就業(yè)、通過(guò)法律法規已經(jīng)其它政策來(lái)規范企業(yè)行為,從而解決就業(yè)難的問(wèn)題。

  (3)、利用市場(chǎng)經(jīng)濟來(lái)推動(dòng)和加快高校教育體制的改革,在專(zhuān)業(yè)設置上要改造傳統專(zhuān)業(yè)和基礎學(xué)科,加大新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設力度,適當減少專(zhuān)業(yè)數量和專(zhuān)業(yè)知識課程擴大專(zhuān)業(yè)知識面,使得專(zhuān)業(yè)設置更加優(yōu)化;在人才培養上,高校應該打破學(xué)科壁壘,加強各學(xué)科的融合,建立學(xué)用結合的培養體制,依據企業(yè)需求提高大學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)素養是解決大學(xué)生就業(yè)難題的決定性環(huán)節,加大復合型人才培養力度。

  (4)、全方位提高大學(xué)生素質(zhì)。高校在推動(dòng)教育體制和人才培養方案改革的同時(shí),要狠抓教育質(zhì)量,注重學(xué)生的理論學(xué)習和實(shí)踐相結合。教書(shū)應先育人,學(xué)校在育人方面要加大投入、加強引導。高校還應該加大對學(xué)生的職業(yè)生涯規劃的指導,讓學(xué)生有目標地安排大學(xué)生活,促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)成才。

  (二)、用人單位

  (1)、 社會(huì )上的用人單位要樹(shù)立科學(xué)實(shí)際的人才觀(guān)。單位要改變唯經(jīng)驗論、唯學(xué)歷論,摒棄用人歧視,鼓勵人人都作貢獻。其次,選人標準要合理。

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