班級工作的心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的班級工作的心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班級工作的心得體會(huì )1
剛升入初中的學(xué)生，正經(jīng)歷著(zhù)人生道路上的一次重大轉折，面臨著(zhù)許多新變化：學(xué)習上，學(xué)習課程在增多，學(xué)習方法在變化，要由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變；環(huán)境上，熟悉的一草一木，一言一行全變了，要重新去認識一個(gè)新環(huán)境、新同學(xué)。這突如其來(lái)的變化，使初一學(xué)生無(wú)從適應，不知所措，也因此產(chǎn)生了許多問(wèn)題。作為初一起始班的班主任，我認為要正確有效地運用好制約和激勵兩種手段去開(kāi)展班級管理工作。
一、制約
俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩，無(wú)以成方圓�！敝贫鹊慕⑹切纬伞耙幘亍�，進(jìn)而促成“方圓”的必要手段。
1、制定班級公約
在學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》的基礎上，參考了班級大部分同學(xué)的意見(jiàn)，最后形成了現有比較符合班級實(shí)際情況、易于落實(shí)的班級公約。讓全班所有的同學(xué)都明白：作為這個(gè)班的一員，哪些是被提倡的，是該做的；哪些是被反對的，是不該做的。
2、成立“學(xué)生自律委員會(huì )”
在班級管理中我要求學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理自己�！皩W(xué)生自律委員會(huì )”在這中間發(fā)揮了重要的作用。有一次，班里的兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾，弱小的同學(xué)就請了比他高一年級，長(cháng)得高大的表兄來(lái)懲罰對手；對手也馬上請來(lái)了一些親戚來(lái)對付這個(gè)同學(xué)。再看看班里的同學(xué)是如何處理這件事情的呢？“學(xué)生自律委員會(huì )”的同學(xué)幫助他們建立一個(gè)“成長(cháng)檔案”，在上面記下事情的緣由，然后讓同學(xué)們幫著(zhù)他們研究，今后在遇到類(lèi)似的情況應該怎么辦？同學(xué)們紛紛獻計獻策，設計了若干條目記到備忘錄里。如：第一，對照班級公約，自我反省，找出錯在哪里；第二，主動(dòng)溝通以消除誤會(huì )，化解矛盾；第三，應該讓別的同學(xué)幫助協(xié)調關(guān)系。兩位同學(xué)化解了矛盾，班級同學(xué)也在這過(guò)程中不知不覺(jué)地受到了教育，掌握了處理這類(lèi)問(wèn)題的方法。
3、實(shí)行承包責任制
班級里的各項工作都分配到人，并明確各自的'職責，定期進(jìn)行總結。學(xué)生在履行職責的過(guò)程中，必然會(huì )遇到各種問(wèn)題，一般都由學(xué)生自己解決，這既增強了學(xué)生的自我管理能力，也開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
4、寫(xiě)好說(shuō)明書(shū)
每個(gè)學(xué)生難免會(huì )出現這樣、那樣的缺點(diǎn)、錯誤，要求學(xué)生在每一次犯錯誤后，描繪出自己的三張照片：第一張，在不良行為出現前你的心理活動(dòng)情況；第二張，不良行為進(jìn)行過(guò)程中存在怎樣的矛盾心理；第三張，不良行為結束后有何感想。通過(guò)描述三張心理活動(dòng)照片，不斷自我反省，學(xué)生的自我控制、自我教育、自我完善的能力得到了進(jìn)一步增強。
二、激勵
我任教的科目是英語(yǔ)。我們班級里的部分男同學(xué)怕背英語(yǔ)，放學(xué)后常常有幾個(gè)被留下來(lái)背英語(yǔ)。有一次，籃球場(chǎng)要舉行籃球比賽。比賽開(kāi)始前，我宣布：英語(yǔ)背好的可以出去看籃球比賽了。班級里就只剩下那幾個(gè)男同學(xué)了，他們爭先恐后地問(wèn)我不會(huì )讀的單詞，沒(méi)等多長(cháng)時(shí)間，他們破天荒地竟然把英語(yǔ)背出來(lái)了。我突然明白了：人的大腦是世界上最神奇的創(chuàng )造，可以發(fā)掘出無(wú)窮的潛力，關(guān)鍵在于如何調動(dòng)。
1、目標激勵
作為一個(gè)班主任，我認為我的主要任務(wù)就是引導學(xué)生對在他們成長(cháng)道路上面臨的事物作出正確的判斷，對行為做出正確的選擇，而最重要的就是幫助他們制定每一個(gè)成長(cháng)階段的目標。首先師生共同確立了班級的口號：（學(xué)習上）博學(xué)、慎思、（行為規范養成上）明辨、篤行。在班級管理上，我們的希望是不讓任何一名學(xué)生掉隊；在學(xué)習上，我們的原則是今日事今日畢，我們的認識是要注重小事情，我們的要求是馬上就去做、馬上寫(xiě)下來(lái)、馬上記住它；在參加集體活動(dòng)時(shí)，我們的精神是我不堵槍眼誰(shuí)堵槍眼。另外，在班級整體目標的激勵下，我讓每個(gè)同學(xué)制定出自己的個(gè)人目標（一般以一個(gè)學(xué)期為宜，寫(xiě)得越具體越好）。如有的同學(xué)說(shuō)這個(gè)學(xué)期要把數學(xué)成績(jì)提高到班級前20名，有的說(shuō)要練上一手好字等等。一個(gè)月左右進(jìn)行一次自查，并及時(shí)總結，進(jìn)步較大的及時(shí)給予鼓勵。
2、情感激勵
情感激勵主要是師生關(guān)系中師生情感的作用，如肯定、表?yè)P。它是一種穩恒的激勵，發(fā)生在學(xué)生行為習慣的每一時(shí)刻，它能時(shí)時(shí)作用于養成教育中所面臨的種種變化：順利、挫折、進(jìn)展、停滯等，它能起一種溶化困難和催生發(fā)展的作用。一個(gè)贊許的眼神、一句理解的話(huà)語(yǔ)，都能影響學(xué)生。記得有位著(zhù)名的教育學(xué)家曾這樣說(shuō)過(guò)：“我生活在我的學(xué)生中間，我的手牽著(zhù)他們的手，我的眼睛望著(zhù)他們的眼睛，我隨他們哭泣而哭泣，隨他們微笑而微笑�！�
在發(fā)展任何事物之前，你必須先了解把握要發(fā)展的事物。因此，我認為情感激勵是否能發(fā)揮作用的關(guān)鍵在于你事先是否有做好溝通的工作。書(shū)面資料只可做參考的一部分，要真正把握你要進(jìn)行情感激勵的對象，還需要你切實(shí)的進(jìn)行家訪(fǎng)、與家長(cháng)進(jìn)行溝通以及不失時(shí)機的與學(xué)生進(jìn)行溝通。我班有幾個(gè)學(xué)生把他們在小學(xué)就所養成的一些壞習慣例如懶散、不來(lái)上課等帶入班級，使班級的一些活動(dòng)難以開(kāi)展。通過(guò)與學(xué)生家長(cháng)、學(xué)生本人以及學(xué)生的朋友進(jìn)行溝通了解后，我發(fā)現這些學(xué)生還是存在著(zhù)一些閃光點(diǎn)的。此時(shí)，抓住這些閃光點(diǎn)進(jìn)行情感激勵是必不可少的方法。我堅持在生活上關(guān)心，在思想上嚴格要求這些學(xué)生，尤其是對落后學(xué)生的問(wèn)題盡量在本班內“消化”、解決，以免傷害他們的自尊心，使事態(tài)惡化。這段時(shí)間以來(lái)我都以這種方法來(lái)轉變學(xué)生的思想觀(guān)念，以贊代罵，用鼓勵代替批評，用熱情代替冷漠。這種方法使后進(jìn)生的進(jìn)步越來(lái)越大，逐漸養成了良好的行為規范。
當然，在班級管理工作中，尤其在班干部培養和課堂紀律等方面還存在不足。但我認為事物的發(fā)展就是在這種失敗和成功之間不斷前進(jìn)的。只有不斷積累，總結經(jīng)驗教訓，才能邁出有力的第一步，走向成功。在往后的日子里，我會(huì )總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，尋找一套更適合開(kāi)展本班工作的方法。
班級工作的心得體會(huì )2
說(shuō)起班級的管理，相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理經(jīng)驗。我談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械囊恍┳龇ā?/p>
一、以團隊合作為班級的精神核心。
一個(gè)班級幾十個(gè)孩子，來(lái)自五湖四海，每一個(gè)孩子個(gè)性特點(diǎn)都不一樣。因此，我每次接手一個(gè)新班級，首要的給每一個(gè)學(xué)生心中滲透班級的團隊意識，讓他們明白他們每一個(gè)人身上都是具有潛力的，而且是巨大的，發(fā)掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團隊合作!無(wú)論是小組的學(xué)習交流，還是值日的打掃，或者是體育節的各項比賽，文藝表演等都離不開(kāi)合作，在引導教育中充分讓學(xué)生明白單絲不成線(xiàn)，獨木不成林的道理。也就是說(shuō)，一個(gè)人再有天大的本事，如果沒(méi)有合作精神，仍舊難成大事。哪怕有時(shí)只是個(gè)人去參加比賽，仍需要班級團體成員的鼓勵與喝彩�，F在團隊精神理念基本已深入到班級每一位成員的意識中�，F在班級的孩子對于學(xué)校的活動(dòng)，無(wú)論是選誰(shuí)參賽，另外的孩子都欣然接納，同時(shí)熱情的為參賽的學(xué)生鼓勁。特別是在這次的書(shū)香教室布置中，不少的孩子主動(dòng)留下幫忙，特別是以前個(gè)別對班級在這些方面關(guān)注不多的男孩子，這次都不斷地跑到我的跟前，對我說(shuō)有什么需要他們幫忙的.，讓我深受感動(dòng)，同時(shí)明白一直以來(lái)潛移默化的團隊觀(guān)念已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。
二、以班級的榮譽(yù)為集體凝聚力的紐帶。
我時(shí)常向學(xué)生灌輸這樣的理念：班級的榮譽(yù)屬于每一個(gè)孩子，班級的不足或過(guò)失也屬于每一個(gè)孩子。任何一個(gè)孩子或小組為班級爭得榮譽(yù)，那是全班每一個(gè)成員的共同榮譽(yù)；任何一個(gè)孩子讓班級蒙羞或丟分，那也是全班每一個(gè)成員的榮譽(yù)受損。每一個(gè)學(xué)生都有義務(wù)或責任對違紀的孩子進(jìn)行幫助或監督�；诖�，只要某一個(gè)孩子每天的日常行為表現丟分，他就會(huì )影響全班或當中小組的榮譽(yù)受到損害，連累班級成員受罰，自然而然其就心存愧疚，同時(shí)別的學(xué)生也會(huì )對其進(jìn)行監督監管，集體的榮譽(yù)感促使他們不斷自我自省改過(guò)，因此每天�？�、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學(xué)生都基本能自覺(jué)履行好，班級學(xué)生良好的行為習慣就是在這樣的良性循環(huán)引導下逐步形成。
三、營(yíng)造以班為家的班級氛圍。
要讓孩子真正從心底認同班級就是他們另一個(gè)快樂(lè )的大家庭，就更需要我為自己的角色進(jìn)行多種定義的詮釋?zhuān)粌H是可敬的師長(cháng)，更是可親的媽媽?zhuān)闪牡呐笥�，讓他們可以無(wú)拘無(wú)束地向我傾談，聆聽(tīng)他們心聲，成為他們可信賴(lài)的良師益友。同時(shí)我都會(huì )借助一些活動(dòng)或比賽后的契機，教育學(xué)生面對班級學(xué)生的成，我們要想向家人一樣對他們表示祝賀和鼓勵；面對敗時(shí)，也要向家人一樣對他們學(xué)會(huì )包容和理解。同學(xué)間遇到困難或挫折時(shí)，要及時(shí)伸出援助之手。自己犯錯了，要主動(dòng)賠禮道歉。記得他們剛入學(xué)時(shí)，同學(xué)間打鬧，脾氣犟犯錯的學(xué)生要他向同學(xué)道歉，他怎么都不肯出聲，但現在已沒(méi)有那樣的棘手了，文明禮儀常用語(yǔ)已經(jīng)常掛在同學(xué)們的嘴邊�，F在在班中，如果那個(gè)同學(xué)不小心弄了小傷，就馬上有孩子去拿藥油；或者某一個(gè)同學(xué)忘帶學(xué)習用品，總會(huì )有一大片的同學(xué)遞給他�；蛟S班級當中有一些孩子會(huì )小打小鬧，但無(wú)可否認他們都是一群善良有善心的孩子，如同一個(gè)融洽的大家庭。
班級工作的心得體會(huì )3
上周聽(tīng)了兩位老師的報告，感受頗深，尤其是在對班級管理這方面，受到很大的教育和啟發(fā)。
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來(lái)越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。幾年的班主任工作經(jīng)歷，使我對班主任工作有了自己的體會(huì )。
一、把每件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。
紛繁復雜的班主任工作，正是由一件件微不足道的小事、一個(gè)個(gè)容易讓人忽略的細節組成。每一件看似平凡的小事中，都潛藏著(zhù)很多教育契機，巧妙的運用教育藝術(shù)引導學(xué)生、教育學(xué)生，會(huì )對其產(chǎn)生深遠的.影響。這就要求教師要以身作則，為人師表，要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。
二、調節好與任課老師之間的關(guān)系。
有比較就有差別，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學(xué)生心中肯定有個(gè)等級，甚至會(huì )出現對某一個(gè)老師的逆反心理。這是作為班主任就應該及時(shí)了解并協(xié)調學(xué)生的心理狀態(tài)，讓他們正確面對自己的認識缺陷，一個(gè)班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認為這里面班主任起著(zhù)關(guān)鍵作用。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識，不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。
三、對待問(wèn)題學(xué)生，先用武力征服他，再用道德感化他。
當然，這里的“武力“絕非暴力，而是老師家長(cháng)共同制定一些嚴厲的措施來(lái)約束規范他。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒，愛(ài)能生英才�！眹谰湍苌�，愛(ài)就能近人。嚴和愛(ài)也自然是一個(gè)有機的組合體。教師只有在教育過(guò)程中對學(xué)生既嚴格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)系，才能樹(shù)立和鞏固那種信愛(ài)敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn)，嚴格要求是基礎也是手段，關(guān)心愛(ài)護是歸宿。在平時(shí)生活工作中，要想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生成為知心朋友，關(guān)心照顧每一位學(xué)生。
四、關(guān)注后進(jìn)生，每粒種子都有發(fā)芽的渴望。
后進(jìn)生轉化，一直是一個(gè)需要班主任高度重視的問(wèn)題，因為這一部分后進(jìn)生，有時(shí)上課不認真，或者不完成作業(yè)，或者喜好打架，或者喜歡上網(wǎng)打電游等等，他們的這些表現無(wú)疑會(huì )影響整個(gè)班，同時(shí)也對他們的成長(cháng)不利。作為班主任應該對他們進(jìn)行多方位的了解，如走訪(fǎng)他們的家庭，聯(lián)系他原來(lái)的老師或同學(xué)，與后進(jìn)生本人談心等，通過(guò)這些方式，深入了解后進(jìn)生種種不良表現的原因。另外，在對后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認真分析的基礎上對癥下藥，如對那些特別重視感情的則在生活和學(xué)習上給予他們慈母般的關(guān)心，用一顆真心來(lái)爭取他們的轉變；對于那些特別沒(méi)有自制力的同學(xué)則和他們約法三章，并且時(shí)時(shí)刻刻加以監督；對于那些個(gè)性較強又容易沖動(dòng)的同學(xué)則采用談心和嚴厲批評相結合的方式等。后進(jìn)生的轉變是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，因此班主任一定要帶著(zhù)一顆耐心，千萬(wàn)不可浮躁沖動(dòng)，也不能因為一時(shí)的沒(méi)有效果就悲觀(guān)失望，甚至于對后進(jìn)生從此放任自流，置之不理。
五、實(shí)現班級自主管理，做一個(gè)幸福的班主任。
培養好得力助手。要抓好班干部組織建設。在選拔干部時(shí)，要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)等，培養出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班集體，光靠自己一個(gè)人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們提供管理班級的機會(huì )（如：班上紀律、衛生、學(xué)習、勞動(dòng)、活動(dòng)等）。如果班干部在工作中出現失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹慎處理，多加指導。切忌有挫傷他們積極性的行為。還要對學(xué)生的思想、學(xué)習和生活積極主動(dòng)地關(guān)心，增加親和力和感召力。
總之，班級管理是一項紛繁復雜、雜亂無(wú)章、沒(méi)有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的責任心去影響學(xué)生，用耐心、細心去教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
班級工作的心得體會(huì )4
批評是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的手段之一，作為一名教師，會(huì )經(jīng)常面對犯錯誤的學(xué)生，當批評成為必須采取的手段時(shí)，教師仍需謹言慎行，現在，學(xué)生絕大多數是獨生子女，他們中普遍存在嬌氣，承受力差等特點(diǎn)，因此，批評作為慎之又慎運用的教育方法。
教師首先要明確批評所達到的目的。在批評學(xué)生時(shí)，要針對學(xué)生的某一種錯誤而進(jìn)行，而不同的錯誤與不同的學(xué)生，其批評所要達到的目的是不同的。而不變的目的是讓學(xué)生知道為什么錯，避免以后犯同樣的錯誤。學(xué)生所犯的錯誤往往是缺少考慮，沖動(dòng)或者偷懶等原因導致，教師幫助學(xué)生分析錯誤的原因很重要。
其次，教師先調整好自己的情緒。個(gè)人的良好情緒是有利于批評的進(jìn)行，所以批評前要先調整好心情心態(tài)，控制好情緒，穩定好自己的心情，去營(yíng)造心平氣和的心境。只有心平氣和才能收到良好的效果。
再次，批評前要營(yíng)造一個(gè)和諧的、溫馨的環(huán)境。盡量不在大眾場(chǎng)合批評學(xué)生，在安靜的環(huán)境和學(xué)生單獨談心，維護學(xué)生自尊。教師擁有了批評的技巧，藝術(shù)，才使批評達到育人的目的。我經(jīng)常運用的方法是給批評加進(jìn)色彩，這是一種有效的`方法，能使學(xué)生不再畏懼批評，坦然接受批評。學(xué)生是成長(cháng)的樹(shù)，加進(jìn)色彩的批評就成了釋放麻醉劑的利刃，既削去歪枝斜杈又能呵護其心靈，維護其自尊。具體說(shuō)明如下：
一、加入紅色的愛(ài)
紅色是溫暖人心的色彩，愛(ài)是教育永恒的主題。尤其是犯錯的學(xué)生，更需要老師的關(guān)愛(ài)，這些學(xué)生往往愛(ài)沖動(dòng)，自制力差�？墒菬o(wú)論犯多大錯誤的學(xué)生也渴望得到老師的理解與愛(ài)，因此，教師面對他們可以疾言厲色，但必須以愛(ài)為基礎的。如果愛(ài)心缺失，批評的行為就會(huì )缺位。教師必須善于控制自己的情緒，牢記失控的言行是放任情緒導致的。實(shí)際上，很多犯錯誤的學(xué)生心里是擔心的，恐懼的，甚至有的誠惶誠恐。此時(shí)，單一的嚴厲的批評容易激起他更大的擔心，恐懼，甚至是對抗，逆反。研究發(fā)現：在嚴厲的批評面前，教師和學(xué)生心里總會(huì )有不愉快，不情愿，大多數學(xué)生不能坦然面對。所以，懂得在批評中注入愛(ài)心的教師，她的語(yǔ)言一定是氣而不怒，眼神一定是怨而不恨，幾句由衷的話(huà)就會(huì )縮短師生的距離，如：孩子，我理解你，但是暫時(shí)不能原諒你的行為，過(guò)失。又如：孩子，在錯誤之前，你一定猶豫過(guò)，是你的弱點(diǎn)促使你犯錯……教師只有把批評看做是和學(xué)生的另一種交流，才有批評的效果。在加入愛(ài)的批評面前，學(xué)生的心會(huì )趨于平靜，頭腦會(huì )漸漸冷靜。為其改正錯誤打下基礎。
二、加入藍色的公正
藍色容易讓人想到大海，藍天，讓人心情豁然敞亮的色彩。公正是高尚師德的表現，是贏(yíng)得學(xué)生尊重的重要因素。公正體現在調查分析貼近事實(shí)，不偏袒無(wú)偏見(jiàn)。公正還體現在就事論事，切忌翻舊賬，早已解決的問(wèn)題不再提及，避免讓學(xué)生產(chǎn)生這樣的心理：老師從未原諒我的過(guò)錯。再努力也改變不了自己在老師心里的印象。甚至產(chǎn)生破罐破摔的想法。畢竟，犯錯的學(xué)生有許多的優(yōu)點(diǎn)，長(cháng)處。不要因他一時(shí)的錯而全盤(pán)否定，這才是公正。公正的教師會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的心，他會(huì )真正思考自己的錯誤。
三、加入黃色的剖析
黃色代表警示，是引起重視的色彩。剖析錯誤是批評的重要內容，是育人的重要環(huán)節。任何人在犯了錯誤后，總是找出種種理由說(shuō)自己是正確的，因而很難接受批評。同樣，學(xué)生也不容易認識到自己的錯誤。美國心理學(xué)家卡耐基說(shuō)：“聽(tīng)到別人對我們的某些長(cháng)處表示贊賞后，再聽(tīng)到批評，心里往往好受得多”所以，在中肯的分析中對其優(yōu)點(diǎn)的贊揚是必要的。如：孩子，你一直善于動(dòng)腦思考，有沒(méi)有更好的辦法解決問(wèn)題呢？什么想法或弱點(diǎn)使你一個(gè)好孩子沒(méi)能管住自己？在剖析中教會(huì )學(xué)生理智地分析問(wèn)題，克制自己的情緒，克服自身深的弱點(diǎn)，提高他們的對錯誤的思想認識。
四、加入綠色的幽默
綠色是賞心悅目的色彩，具有批評藝術(shù)的教師一定是不失幽默的，幽默是教育智慧的體現也是愛(ài)心的體現。學(xué)生在黑板上寫(xiě)了一行字，歪了，一邊高，一邊低，滿(mǎn)以為你會(huì )說(shuō)讓他注意，以后把字寫(xiě)得平直點(diǎn)，而你告訴大家說(shuō)這個(gè)同學(xué)在描述一句詩(shī)：“一行白鷺上青天……”或者說(shuō)：這些字在玩翹翹板呢！這一幽默式的批評更能給他們留下深刻印象。
批評加入色彩，其實(shí)加入的是教師對受教育的一個(gè)個(gè)鮮活生命的尊重，影響，加入色彩的批評能使學(xué)生因錯而反思，因錯而成長(cháng)，因錯而感恩，感恩教師的良苦用心，感恩教師的高尚情懷。
班級工作的心得體會(huì )5
緊張而忙碌的一學(xué)期即將結束了，回顧這一學(xué)期我辛勤的付出和取得的成績(jì)，一句話(huà)，苦并快樂(lè )著(zhù)。誠然，班主任工作是瑣碎，繁忙的，盡管辛苦和勞累，但也能從和孩子們的相處中體驗到做教師的快樂(lè )。這學(xué)期我積極研究班級管理新方法，撰寫(xiě)多篇班級管理論文，深入每個(gè)學(xué)生家庭，整理家訪(fǎng)實(shí)錄，邊思考邊管理，以思促改，以改促變，班級管理出現了新面貌、新氣象，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的共同努力，這學(xué)期我們班在各項工作中都取得了很大的成績(jì)，獲得了多個(gè)獎項�，F將這學(xué)期的'班級工作心得體會(huì )總結如下：
第一、從嚴要求，培養習慣。
這學(xué)期學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校的各種規章制度，但總是有些同學(xué)不自覺(jué)；另外從寒假回來(lái)，很多學(xué)生還迷戀于各種各樣新奇的網(wǎng)絡(luò )游戲，不能很好地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。針對這種情況，我制定了“三嚴”管理法，即制度上要嚴格，管理上要嚴格，執行上要嚴格。一開(kāi)學(xué)就利用班會(huì )課和學(xué)生們共同制定了班級文明公約，班級衛生公約和班級管理條例，在班級所有同學(xué)認可的情況下，每位同學(xué)都簽定了責任狀，并由五名優(yōu)秀的班干部監督執行，對課堂上講話(huà)，擾亂課堂秩序，課間追逐打鬧的同學(xué)做好監督登記工作，讓學(xué)生時(shí)時(shí)提醒自己要遵守學(xué)校和班級的各種規章制度。自從規章制度執行以來(lái)，大家互相監督，嚴格自律，慢慢的同學(xué)們較好地完成了由刻意約束自己到良好習慣養成的過(guò)度。
第二、施展愛(ài)心，取信學(xué)生。
小學(xué)生身心處在發(fā)展階段，需要老師從各個(gè)方面去關(guān)愛(ài)。為了對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習、心理、愛(ài)好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常和同學(xué)電話(huà)溝通、同家長(cháng)溝通，通過(guò)各種方式和途徑去教育幫助他們，讓他們體會(huì )到老師真心的愛(ài)。例如當我發(fā)現了某位家長(cháng)由于孩子不聽(tīng)話(huà)而打其耳光，我就會(huì )趕到這個(gè)學(xué)生家中，做家長(cháng)的思想工作，調節家長(cháng)與孩子的關(guān)系，讓那位家長(cháng)認識到了錯誤，也使那位學(xué)生對我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到學(xué)生生病后住院我第一時(shí)間趕去看望及問(wèn)候，讓學(xué)生感到親切如父母。我堅信愛(ài)心是教育最好的良方。只要你注重和學(xué)生進(jìn)行思想交流，對學(xué)生以誠相待，使他們知道你這個(gè)班主任處處在為他們著(zhù)想，你的愛(ài)是無(wú)私的付出，就一定能取得他們的信任。
第三、發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。
五六年級學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，他們常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，了解學(xué)生的思想狀況和存在的問(wèn)題，和他們輕松聊天中，讓他們及時(shí)對自己和班級有一個(gè)新的認識。同時(shí)抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換
班級工作的心得體會(huì )6
回顧自己近些年來(lái)的班主任工作，雖然沒(méi)有取得驚人的成績(jì)，但自己對工作的認真負責、對學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養等方面，體會(huì )很深，收益不淺。我來(lái)談?wù)勎业男牡谩?/p>
一、以思想教育為主導，以常規管理為基礎，規范學(xué)生行為。
1．加強思想教育，通過(guò)利用各種場(chǎng)合如班會(huì )、班委干部會(huì )議以及通過(guò)學(xué)生的個(gè)別談心等教育方式，強調勤奮學(xué)習、提高專(zhuān)業(yè)技能的重要性，激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性和積極性。做為我的學(xué)生，我的原則是不寵愛(ài)，不遷就，不偏袒，力爭做到公正、公平。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,貫穿著(zhù)愛(ài)心教育和感恩教育，傳授尊重與責任這兩樣核心價(jià)值觀(guān)，時(shí)時(shí)提醒他們做一個(gè)正直的人、熱情的人、有愛(ài)心的人、積極向上的人。學(xué)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的人品要優(yōu)。心胸要廣，心理要健康。
2.勤到位，早到位，重視對班級的常規檢查如學(xué)生到位情況和清潔衛生的檢查，重點(diǎn)是對學(xué)生儀容儀表和安全隱患的檢查。
3.加強學(xué)生宿舍管理，重點(diǎn)放在早操、晚寢、寢室內務(wù)、夜不歸寢、違規使用電器、防盜等方面檢查。
4.嚴肅校紀校規，加強對學(xué)生管理制度的宣傳，嚴格執行學(xué)校有關(guān)制度。以學(xué)生學(xué)習的管理為中心，特別是加強日常課堂教學(xué)檢查，密切關(guān)注學(xué)生的上課情況，對那些上課睡覺(jué)、聽(tīng)音樂(lè )、玩手機、看小說(shuō)、講話(huà)、上課上廁所、早退的學(xué)生做到每天及時(shí)教育和處理，不留后患。
5.積極探索學(xué)生的自我管理模式，建立班委會(huì )和團委會(huì )，培養干部，健全班級管理制度，由強制型向主動(dòng)型、教育型、服務(wù)型模式轉變，在管理工作中做學(xué)生的朋友和向導。鼓勵學(xué)生到學(xué)校學(xué)生會(huì )和團委會(huì )去鍛煉工作能力。
6.班級財務(wù)公開(kāi)透明，期末公布班費使用情況。做好班級獎學(xué)金的評定發(fā)放工作，做到公平、公正、公開(kāi)。
7.多與家長(cháng)聯(lián)系。我認為和家長(cháng)的溝通是很重要的，常給家長(cháng)打電話(huà)，交換意見(jiàn)，匯報學(xué)生在校表現情況，這樣對我的班主任工作有很大的幫助。
二、以學(xué)風(fēng)建設為中心，積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習和苦練專(zhuān)業(yè)基本功的良好氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.由于學(xué)生的自覺(jué)性不強，大多數沒(méi)有學(xué)習目標，學(xué)習習慣差。從宣傳教育入手，加強學(xué)風(fēng)建設。組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校的各種規章制度，不斷引導學(xué)生理解、支持、遵守、宣傳學(xué)校的各項規章制度，把學(xué)生的生活轉向以學(xué)習和綜合素質(zhì)的培養和提高為中心。
2.學(xué)生管理工作必須與教學(xué)管理工作緊密配合。做好各科任教師的思想交流工作，經(jīng)常與各位任課老師交流學(xué)生情況，爭取讓每一位教師都能參與學(xué)生管理，在平常的教學(xué)課堂中滲透德育。
3.充分發(fā)揮團員和班干部的積極作用。教育他們帶頭執行學(xué)校和班級有關(guān)規定，積極帶動(dòng)身邊的同學(xué)，把平時(shí)的時(shí)間和精力投入到學(xué)業(yè)中去。
4.作為職校學(xué)生，除了學(xué)好文化知識外，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識更重要。讓學(xué)生把握專(zhuān)業(yè)理論知識與實(shí)訓的平衡點(diǎn)，讓理論指導實(shí)訓，在實(shí)訓中促進(jìn)理論的掌握。鼓勵學(xué)生參加技能等級考試和職業(yè)技能大賽，形成專(zhuān)業(yè)能力。
5.積極開(kāi)展了形式多樣、以展示自我特長(cháng)為中心的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的才藝表演，豐富學(xué)生課余生活。要求每位同學(xué)必會(huì )一、二首拿手歌曲，會(huì )講兩三個(gè)笑話(huà)，擅長(cháng)一、二種體育活動(dòng)項目。每期必舉行一次每人參與的演講活動(dòng)；每期必完成一本字帖等。通過(guò)以上要求和活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織能力，增進(jìn)學(xué)生相互了解，提升學(xué)生參與興趣，培養集體主義觀(guān)念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、圍繞關(guān)愛(ài)學(xué)生健康成長(cháng)的需要，探索建立班級學(xué)生工作的服務(wù)體系。
1.主動(dòng)介紹專(zhuān)業(yè)相關(guān)情況，讓學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)有整體認識和了解。積極舉辦就業(yè)專(zhuān)題的知識講座，給學(xué)生分析當前就業(yè)情況，為今后就業(yè)打下夯實(shí)的基礎。在寒暑假積極鼓勵學(xué)生勤工儉學(xué)，參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。曾經(jīng)先后介紹過(guò)本班學(xué)生十余人次打寒暑假工。既增加了學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì )閱歷，又解決了學(xué)生繳費的燃眉之急。
2.利用學(xué)校學(xué)生助學(xué)體系，開(kāi)展有針對性的幫扶工作。認真調查研究，建立特困生檔案，對部分家庭困難的學(xué)生情況進(jìn)行全面了解。班上誰(shuí)家是低保戶(hù)，誰(shuí)家父母離異，誰(shuí)家負擔特別重，基本上我一清二楚。對于這些學(xué)生，我從不歧視他們，而是給他們更多的關(guān)愛(ài)，讓他們懂得困難是暫時(shí)的，勇敢面對現實(shí)，走過(guò)去的'時(shí)候是坎坷，回過(guò)頭的時(shí)候是風(fēng)景。有時(shí)他們生活困難，我會(huì )慷慨解囊；有時(shí)他們交不起學(xué)費，我可以讓他們分期交，我先墊上等。關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)不是一句空話(huà)，我把它當作一件扎扎實(shí)實(shí)的工作在做！
3.認真做好學(xué)生的心理健康教育和咨詢(xún)服務(wù)工作。與學(xué)生互換QQ號碼，加入班群中，了解學(xué)生思想狀態(tài)和其它情況。同時(shí)充分利用對學(xué)生家庭、朋友和本人的了解，引導學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)和心理調節。對少數不合群的學(xué)生、在思想和心理等方面明顯有障礙的問(wèn)題生，及時(shí)進(jìn)行輸導和耐心地教育，避免意外事件的產(chǎn)生。
我認為，作為一名班主任，就是為班上學(xué)生服務(wù)的，我也經(jīng)常對班上的班委干部說(shuō)：你們就是為班上的同學(xué)服務(wù)的。官越大，責任越大。在小小的班級里，這個(gè)官很小，但我們要擔當起最大的責任。
從以上的工作實(shí)踐中我也體會(huì )到：桃李不言，下自成蹊。我們的一言一行，對學(xué)生有潛移默化的影響，只要為人誠懇，真摯，就會(huì )深得人心。只要我們使學(xué)生樹(shù)立了尊重與責任的價(jià)值觀(guān)，學(xué)生就是一個(gè)文明的人、一個(gè)守紀的人、一個(gè)具有愛(ài)心和責任感的人。只要我們?yōu)閷W(xué)生付出了，學(xué)生就一定不會(huì )辜負我們！
班級工作的心得體會(huì )7
班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導者，校規校紀的執行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習、生活、娛樂(lè )的輔導員。肩負著(zhù)領(lǐng)導、引導、輔導和幫助學(xué)生更好的學(xué)習及學(xué)會(huì )做人的責任，他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長(cháng)中的朋友。所以班主任對學(xué)生的影響是巨大的，在學(xué)生的健康成長(cháng)中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級?
一、 建設班級文化，營(yíng)造和諧氛圍
建立健全、學(xué)習落實(shí)各項規章制度，組織強有力的班委會(huì )，對于一個(gè)班集體的發(fā)展來(lái)說(shuō)是必需的“剛”，但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂(lè )園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈爾曾說(shuō)過(guò)：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！� 為此，我十分注重班級的文化建設。
二、 自身練好內功
其實(shí)一個(gè)老師，特別是班主任，值得學(xué)生信賴(lài)的首先不是他的學(xué)識，而是他的人格魅力，榜樣力量�？鬃釉疲骸捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從�！备愫冒嗉壐黜椆ぷ�，班主任必須要提高自身的素質(zhì)，樹(shù)立權威。班主任要苦練“內功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動(dòng)的楷模，給學(xué)生向上的.動(dòng)力�？上攵�，班主任知識豐富、能力超群、人格高尚，就能在學(xué)生中樹(shù)立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起權威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。
三、 關(guān)愛(ài)學(xué)生
列夫?托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合，他就是一個(gè)完美的教師”。愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心，一個(gè)班級才會(huì )讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì )如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營(yíng)造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、“寵愛(ài)”后進(jìn)生�！安豢蓯�(ài)”的孩子是最需要你愛(ài)的孩子，如果你把愛(ài)傾注在最需要你愛(ài)的孩子身上，你就會(huì )成為一名真正的班主任。愛(ài)一個(gè)“不可愛(ài)”的孩子，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì)。
2、嚴愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個(gè)老師都喜歡他們。對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學(xué)習成績(jì)優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴愛(ài)才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。
3、博愛(ài)中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類(lèi)學(xué)生，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛(ài)他們。
班主任的工作千頭萬(wàn)緒，但我還是想強調一點(diǎn)：一點(diǎn)一滴無(wú)聲的愛(ài)是很關(guān)鍵的，愛(ài)心所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛(ài)的長(cháng)篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿(mǎn)載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。
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在江蘇泰興，有一所農村中學(xué)，他以自主學(xué)習聞名全國。課堂上教師講課的時(shí)間很少很少，有時(shí)甚至少到每節課只講短短5分鐘，他們的教師大部分都不是正規大學(xué)畢業(yè)，有的甚至連普通話(huà)都說(shuō)不好，但是，這所學(xué)校連續十幾年保持著(zhù)全市最高的升學(xué)率，而且把第二名遠遠丟在后邊.這所學(xué)校教學(xué)管理極為嚴格，對學(xué)習違紀的學(xué)生和造成教學(xué)事故的教師處分非常嚴厲，學(xué)生拖欠作業(yè)可能被開(kāi)除，教師批改作業(yè)不及時(shí)不認真就可能被解聘。他們強調“今日事今日畢”，一切問(wèn)題都爭取在課堂上當場(chǎng)解決，其口號是“先學(xué)后教、當堂訓練”“堂堂清、日日清、周周清”，其課堂效率之高，令人嘆為觀(guān)止。學(xué)生每節課都要當堂完成一張15分鐘左右的課堂測驗試卷，而教師當堂面批或者組織學(xué)生當堂批改，平均每個(gè)學(xué)生都得90分以上。得分率低于90%的同學(xué)課外時(shí)間當天必須到教師辦公室補課、直至補考合格。這所學(xué)校特色顯著(zhù)，成績(jì)卓越，成為我國最有名的中學(xué)之一。
這個(gè)學(xué)校就是江蘇省泰興市洋思中學(xué)，一個(gè)以自主學(xué)習而成績(jì)斐然聞名全國的學(xué)校，以至進(jìn)這所學(xué)校參觀(guān)，必須花15元/人購買(mǎi)門(mén)票，全國每年有幾十萬(wàn)人前往參觀(guān)學(xué)習。
學(xué)生的自覺(jué)性決定著(zhù)一所學(xué)校的高度，學(xué)校自主學(xué)習自主管理的水平?jīng)Q定著(zhù)一所學(xué)校的辦學(xué)水平。
二、自主管理的可行性
我也先講兩個(gè)案例。
隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生對班干部競選的認識也隨之深入，參與的積極性也越來(lái)越高。在一次班干部競選中，一位學(xué)習成績(jì)并不好的學(xué)生參加了體育委員的競選，或許他平時(shí)嘻嘻哈哈人緣較好，或許他運動(dòng)會(huì )上得過(guò)獎，或許他的演講稿打動(dòng)了大家，他竟然成功了，在三位候選人中，他的得票率最高，于是，我大膽地啟用了他。但沒(méi)多久，他就有點(diǎn)灰心了。原來(lái)，有同學(xué)說(shuō)他成績(jì)不好，就是靠運動(dòng)會(huì )上得了幾分才當上了班干部的。我聽(tīng)了后，首先表?yè)P他積極上進(jìn)，列舉了近段時(shí)間他的進(jìn)步，再與他一起分析成績(jì)上不去的原因，并一起制定了策略，最后鼓勵他：“相信這么聰明的你，一定行的�！痹谝院蟮娜兆永�，我發(fā)現他盡最大的努力改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)習認真了，工作的勁頭更大了，遇到問(wèn)題及時(shí)向同學(xué)請教。我也不失時(shí)機地找他談心，幫助他，激勵他，慢慢的，他的`成績(jì)有所上升，在后來(lái)的換屆選舉中，他還連任了呢!
其實(shí)在我們的班級中，還有很多因為學(xué)習成績(jì)不理想而備受冷落，長(cháng)期被人管、受人氣，老師的訓斥、同學(xué)的白眼、家長(cháng)的無(wú)奈，往往造就了一批社會(huì )“下層人”，但他們身上有閃光的東西，他們更有平等做人的權力，如果在學(xué)生時(shí)代得到轉變，也許對他一生都會(huì )產(chǎn)生深遠影響。
班級工作的心得體會(huì )9
我是一名幼兒園教師，我從事幼教以有兩年半了，很慶幸我是本班的班主任，很慶幸我畢業(yè)一年，就當了一名班主任，原以為當班主任沒(méi)什么大不了的，可真正當上了，我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我，總是犯下各種各樣的錯誤。
這幾年任職的經(jīng)歷，讓我體會(huì )到了，為人師之苦，為人師之苦，為人師之難，為人師之樂(lè )，所謂班主任，就是這個(gè)班的組織者，管理者和領(lǐng)導者，這個(gè)班是好是壞，是優(yōu)是差，百分之八十是在于這個(gè)班的班主任管理，對此，班主任要付出艱辛的勞動(dòng)，要愛(ài)孩子，了解孩子，循循善誘，不歧視任何孩子，親密的師友關(guān)系，做孩子的朋友，這樣孩子才會(huì )愛(ài)你，聽(tīng)你的話(huà)，整個(gè)班的小朋友才會(huì )聽(tīng)從你的管理，
由于我本身的性格和脾氣的影響，使我易喜易怒，所以在工作和為人處事中，并沒(méi)有把作為班主任的要求和作為老師應對孩子那份圣神的愛(ài)，時(shí)常放在心上，常常會(huì )因為孩子犯錯，不聽(tīng)話(huà)而為此大動(dòng)干戈，拉出高八度的嗓門(mén)訓斥，而事后有恨有后悔，想想其實(shí)孩子也不是不想聽(tīng)話(huà)，不想天天得到班主任的批評，他們也想做個(gè)乖寶寶，也想讓老師表?yè)P一次……
每天與孩子的接觸，我完全能感受到孩子的那份純真，即使是最頑皮的孩子，只有你哎他們，他們同樣也會(huì )愛(ài)你，只要多關(guān)心他們，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們同樣會(huì )變成很有出息的人材。
其次，最重要的是班主任要以身作則，不斷提高自身的修養和素質(zhì)，在兒童期所形成的道德觀(guān)念，行為習慣，其教師在中起了決定性的作用，孩子每天喜歡模仿，尤其是對老師的一言一行都非常注意，所以老師的一言一行都顯得非常重要，對此我深有體會(huì )，我教過(guò)的很多父母都會(huì )告訴我，孩子在家模仿我的言行的實(shí)例，這讓我有點(diǎn)害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿，是否有些不好的.行為也讓孩子學(xué)到了，為此，我一定要時(shí)時(shí)處處為孩子做好榜樣，凡事我要求孩子做到的，我自己首先一定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己堅決不做，只有自己做好了，孩子才會(huì )模仿自己的好習慣。
最后，就是家園合心，共同教育。要知道教育不只是老師的事，家庭的教育對孩子也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì )使孩子有不同的性格和習慣，那怎樣才讓孩子在家也有個(gè)好的教育環(huán)境呢？這就要班主任多于家長(cháng)溝通，多于家長(cháng)介紹好的教育經(jīng)驗，與家長(cháng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。
古人說(shuō)：一日為師，終身為父，這可見(jiàn)教師的這一職業(yè)是如此的平凡偉大，她肩負著(zhù)社會(huì )的責任和社會(huì )的義務(wù)，所以教師在社會(huì )中不斷自覺(jué)地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
班主任工作是繁瑣且細致的，作為班主任就是要對孩子負責，家長(cháng)負責，要努力通過(guò)各種教育形式，教育方法和教育活動(dòng)來(lái)讓幼兒園滿(mǎn)意，叫做滿(mǎn)意，孩子滿(mǎn)意，所以這就需要我們用“愛(ài)”去教育每一個(gè)孩子，我想只有這樣的班級才能創(chuàng )造出一個(gè)號的學(xué)習的生活環(huán)境，才能讓班里的每個(gè)孩子都健康快樂(lè )地成長(cháng)。
班級工作的心得體會(huì )10
為了貫徹縣教育工作會(huì )議精神，落實(shí)教育局“牢固樹(shù)立創(chuàng )新發(fā)展意識”的要求，提高學(xué)校的規范化、精細化管理水平，班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)是在班級中進(jìn)行的，因此班級管理尤為重要�，F在，我簡(jiǎn)單總結一下我們學(xué)校在班級管理方面的一些嘗試：
首先，制定一天的日程和班主任的職責
1、出勤：早上7：30準時(shí)到校，打開(kāi)班級門(mén)窗，督促課代表收集作業(yè)冊，隨時(shí)了解學(xué)生出勤情況，及時(shí)找出學(xué)生遲到、曠課的原因，超過(guò)一天未到校的學(xué)生及時(shí)向教導處報告。上課期間因故離校。家長(cháng)紙條或醫務(wù)室證明必須由班主任簽字并及時(shí)存檔。
2、衛生：每天早、中、放學(xué)后，檢查班級衛生和合同區衛生狀況（中、高年級可培訓小干部開(kāi)展），督促學(xué)生及時(shí)做好衛生和清潔工作。
3、課間練習：上課鈴響時(shí)，班主任督促學(xué)生迅速、安靜、整齊地排隊到操場(chǎng)指定區域。行進(jìn)過(guò)程中，班主任站在隊伍中間，監督行進(jìn)中學(xué)生的'紀律，照顧學(xué)生勻速、輕柔、向右上下樓梯。學(xué)生做練習時(shí)，班主任站在班級隊伍的最前列，不隨意與人交談，認真檢查學(xué)生做練習，引導和糾正動(dòng)作。
4、晨會(huì )：利用晨會(huì )時(shí)間，在晨練后及時(shí)總結
班級工作的心得體會(huì )11
作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對班級的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著(zhù)這個(gè)原則我做了如下工作：
一、具體工作
�。ㄒ唬┕ぷ骼砟�
1、建立班委會(huì )、團支部，邊培養邊管理。
2、建立班級各項規章制度，依法治班。
3、建立團結、協(xié)作、有凝聚力的班集體，做到全班一條心。
4、樹(shù)立班級奮斗目標“只爭第一”，使班級理念“借改變態(tài)度 來(lái)改變一切”深入人心。
5、全面放權，敢于放權，指導學(xué)生自己設計、自己組織、自己總結、自我反思，形成獨立風(fēng)格，不依賴(lài)他人。
�。ǘ┍緦W(xué)期以來(lái)的工作
九月份：
1、開(kāi)學(xué)初就了解學(xué)生的一些基本情況，做到“心中有數”。
2、建立臨時(shí)班委會(huì )、團支部，突出“臨時(shí)”二字，為兩周后的班委會(huì )改選留下余地，力爭建立能上能下的班級領(lǐng)導集體。
3、制度管理是基礎，必須首先建立班級管理制度，能依法治班。
�。�1）針對新生剛入學(xué)有的自由散漫，先制定《高一（11）班請假規定》，批準權下放到班長(cháng)；有事直接與班主任聯(lián)系，我的電話(huà)號碼是8188851；針對衛生狀況不盡如人意，制定了《高一（11）班衛生管理規定》，已見(jiàn)成效。
�。�2）陸續建立《班級管理工作規范》、《高一（11）班級制度》、《高一（11）班級文明公約》等制度，使班級各項工作有章可循。
3、敢于放手，只要相信學(xué)生，學(xué)生就能創(chuàng )造一片美麗的藍天。
�。�1）教師節時(shí)沒(méi)有任何人的要求，每個(gè)科任老師都收到了學(xué)生的滿(mǎn)懷深情的心意。
�。�2）學(xué)校運動(dòng)會(huì )由班長(cháng)和體育委員主持,全班參與選出最優(yōu)秀的運動(dòng)員.
�。�3）自主管理，重在自主。讓學(xué)生自己決定自己的事，選出自己的班委會(huì )。
目前的班委會(huì )：班 長(cháng)---王小偉（班級工作有條不紊）
學(xué)習委員----薛雪津成績(jì)一直名列前茅）
生活委員---陳毅丹（做事有板有眼）
勞動(dòng)委員---蔡思安（勞動(dòng)身先士卒）
團支部：團 支 書(shū)----王建龍（有條有理）
十月份：
1、年段廣播操比賽獲第七名。
2、第一次月考質(zhì)量分析
幫助學(xué)生及時(shí)分析考試情況，總結成敗得失，爭取更大的進(jìn)步。
十一月份：
1、注意學(xué)習態(tài)度與方法的教育。
教育學(xué)生學(xué)習時(shí)不能死學(xué)，要注意運用恰當的學(xué)習方法。
�。�1）看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，每次落筆應該寫(xiě)一個(gè)完整的句子，而不是看一次只寫(xiě)兩三個(gè)字，這源于記憶的廣度問(wèn)題。如果能堅持，必定獲益匪淺。
�。�2）有的同學(xué)說(shuō)今天記住的東西，第二天就忘了，我告訴學(xué)生為什么。根據記憶遺忘規律，完全記住的內容，第二天就只有大約25%還能記得住，這是規律不必奇怪，唯一的辦法就是及時(shí)復習。
�。�3）注意及時(shí)糾正不良學(xué)習習慣。如；學(xué)習時(shí)趴在桌上的，看書(shū)不動(dòng)筆的，精力不集中的，坐姿不正確的，頭垂的太低的，必須及時(shí)糾正，否則必定影響學(xué)習效果。
�。�、與科任老師加強溝通，形成教育合力，在班級組織了學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，取得了不錯的效果。
�。�、期中考試后，讓學(xué)生自我評價(jià)，學(xué)會(huì )自我反思、自我提高。同時(shí)，把考試情況分析及時(shí)公布在班級黑板報上，表?yè)P先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，以期共同進(jìn)步。
�。�、高一廉政故事會(huì )，我班出1個(gè)，獲二等獎。
�。�、成功舉辦了家長(cháng)會(huì )。
十二月份：
1、繼續強化學(xué)習教育。
2、 學(xué)校運動(dòng)會(huì )我班獲年段第四名．
一月份：
�。�、繼續強化學(xué)習教育，班級管理．
�。�、期末考總復習，總動(dòng)員。
二、工作總結
�。ㄒ唬⿲W(xué)生進(jìn)行思想品德教育
1、 思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀(guān)念，培養高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的放矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
2、對學(xué)生進(jìn)行班級日志考核記載
按照學(xué)�！缎袨橐幏丁返囊髮W(xué)生進(jìn)行班級日志考核記載，班干部輪流做班級日志考核記載，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
�。�3）經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡(jiǎn)潔為美的審美觀(guān)，告訴他們什么人就要有什么的樣子，學(xué)生就要有學(xué)生的樣子。不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長(cháng)發(fā)，女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾，所以在儀容方面我們班還是做得比較好的。
�。ǘ┲匾暟辔囡L(fēng)建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班、團干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
1、選拔培養班干部
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認為教師的包辦代替，必定會(huì )使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì )傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權衡。為了使學(xué)生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時(shí)間內推薦10位候選人上來(lái)，然后再按所得票數的.多寡進(jìn)行排列，前 7位的同學(xué)始得當選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì )組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì )，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持不定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
2、增強班級的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養成團結友愛(ài)的習慣，在班級中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。
�。ㄈ┙逃龑W(xué)生努力學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)。為將來(lái)報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
�。ㄋ模╆P(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要對學(xué)生全面負責，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習，而且要引導他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。以培養他們的勞動(dòng)觀(guān)念和為人民服務(wù)的思想，養成良好習慣，增加社會(huì )知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長(cháng)實(shí)際才干。
三、存在問(wèn)題的原因分析及對策
在班級工作中盡管我取得了一定的成績(jì)，但也有許多需要改進(jìn)的地方。學(xué)生的進(jìn)取心還不強，思想意識上對學(xué)習不夠重視，對學(xué)習目的不是十分明確，存在較強的反復。對一些存在的問(wèn)題，不能很好地解決，例如學(xué)生個(gè)性溝通，學(xué)生父母沒(méi)時(shí)間管教孩子，把子女托付給年邁而又無(wú)能力看管的老人，形成管理真空的問(wèn)題。
第一，自身原因。由于第一次擔任藝術(shù)高中班主任，沒(méi)有任何經(jīng)驗可用，完全靠自己的摸索。
第二，學(xué)生方面：
根據學(xué)生個(gè)人的自評和我的日常觀(guān)察，原因如下；
1、許多人在態(tài)度上沒(méi)有認真對待，沒(méi)有認真復習。畢竟，對學(xué)生而言，“學(xué)習態(tài)度決定一切”。
2、許多人沒(méi)有適合自己的學(xué)習方法。沒(méi)有意識到高中不同于初中，許多時(shí)候學(xué)習要自主，用適合自己的方法學(xué)習會(huì )更好。
3、應試方法不對路。如：有的同學(xué)在考試的時(shí)候就想著(zhù)“這題做過(guò)的，以前怎么做的呢？”“這是在書(shū)上什么地方的呢？”等問(wèn)題，而沒(méi)有把心思放在“這題現在該如何做（解）？”上。
4、考試時(shí)粗心大意。一方面，對知識的掌握仍不牢靠，比較膚淺。另一方面，學(xué)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。用良好的學(xué)習習慣對抗粗心大意必定有用。
第三，我的對策：
1、強化班級管理尤其是紀律管理，創(chuàng )設優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，爭取形成良好的班風(fēng)。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度，從自己的前途出發(fā)多做思考。
3、注意良好學(xué)習方法的培養，盡量幫助每個(gè)學(xué)生找出一套適合自己的行之有效的學(xué)習方法。
4、注意考試策略的輔導。
5、多搞一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的班級活動(dòng)，增強師生之間的可親度、可信度。
6、做好任課老師與學(xué)生之間的信息溝通工作，掌握班級的日常工作情況，爭取多給學(xué)生一些自主的學(xué)習時(shí)間。
班級工作的心得體會(huì )12
對于班主任工作,我感受最深的是:要做一個(gè)出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛(ài)心、耐心和責任心。在這我總結了自己班主任德育工作上的一些比較成功的方法和經(jīng)驗。
一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”
在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話(huà)說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強，而他們的學(xué)習最初多半是從模仿父母開(kāi)始的。所謂“有其父必有其于，有其母必有其女”、“將門(mén)出虎子”、“窮人的孩子早當家”說(shuō)的都是“行為場(chǎng)”的作用。因此，我在家長(cháng)會(huì )上要求學(xué)生家長(cháng)，為了培養孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(cháng)本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.
二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人
我始終認為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責;如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信;如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了自卑;如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激;如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮;如果一個(gè)學(xué)生生活在認可之中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài);所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會(huì )發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級氛圍。
三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們
了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過(guò)錯。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生�，F代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì )的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(cháng)中困惑的問(wèn)題。對于成年人，這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的.，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無(wú)法面對和解決的。
作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(cháng)過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛(ài)”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們在成長(cháng)過(guò)程中做的每一件事。無(wú)論是好的，還是壞的。當然，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，更不能一味的縱容他們。
這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒(méi)有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。
四、建設一個(gè)優(yōu)秀的班集體
班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。
首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級的目標。一個(gè)良好的班集體應該有一個(gè)集體的奮斗目標，這個(gè)目標應是遠期、中期、近期目標的結合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標，才能把班集體建設作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調動(dòng)起來(lái)，他們的個(gè)人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來(lái)。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅強的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周?chē)囊慌e極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現集體目標。
最后，必須實(shí)行班級管理民主化、細致化。只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專(zhuān)行，還應充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng )設各種表現機會(huì )，充分調動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現心理得到滿(mǎn)足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。這樣，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長(cháng)。
五、傾聽(tīng)學(xué)生的聲音
為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛(ài)護和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和尊重。這樣，當某個(gè)學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì )想找信賴(lài)的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè )，因此，我是從學(xué)習和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè )于接受。
我認為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽(tīng)，才能傾聽(tīng)到學(xué)生心中最真的聲音
班級工作的心得體會(huì )13
常言道：管理是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。我認為，管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理，管理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會(huì )角色中重要的管理者，既要注重技術(shù)的學(xué)習，也要注重藝術(shù)的修養，狠練內功，提高個(gè)人管理水平，形成自己的管理風(fēng)格，體現獨特的管理藝術(shù)，增強管理的效果。
班主任在學(xué)校教育中，承擔學(xué)生管理的主要責任，是班級管理的主要的組織者和實(shí)施者，任務(wù)細瑣而繁重，充滿(mǎn)挑戰與幸苦，歡樂(lè )與智慧。而且作為畢業(yè)班的班主任，將面臨更加復雜化班級管理和自己所教學(xué)科及班級學(xué)生總體升學(xué)成績(jì)的升學(xué)壓力，那么我們如何能使自己在在繁重的工作中輕松，讓班級在平穩、奮發(fā)中走完九年義務(wù)教育的最后時(shí)光。使全體學(xué)生行動(dòng)一致，目標明確，心往一處想，勁往一處用，形成強大的合力和班集體凝聚力和戰斗力，讓學(xué)生給自己的人生第一次選擇在學(xué)業(yè)和思想上交一份自己認為滿(mǎn)意而且不后悔的答卷呢？
了解學(xué)生，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強班級管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。
（一）思維方式深刻性和批判性增強
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，初三是學(xué)生世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問(wèn)題的方式由原來(lái)的純感性逐步向初步的理性過(guò)度，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來(lái)，，認識問(wèn)題有了自己的觀(guān)點(diǎn)和主見(jiàn)，學(xué)會(huì )從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。
為此，我在班內，引導學(xué)生，學(xué)會(huì )看社會(huì )，審視和思考自己的人生，而且提出了現在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現在的努力就是為將來(lái)的人生發(fā)展不可或缺的基礎，激發(fā)他們的斗志和學(xué)習的熱情，用自己負責的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點(diǎn)燃他們火熱的心，讓他們學(xué)會(huì )了堅持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認知基礎，也形成了強大的心里認同感，使學(xué)生明確了學(xué)習的目的和意義，使他們感到學(xué)習累并快樂(lè )著(zhù)，因為他們看到了希望。
（二）人際交往自主化和社會(huì )化增強
班級即是一個(gè)社會(huì )，社會(huì )關(guān)系是班級學(xué)生人際關(guān)系的折射�？梢�(jiàn)班級學(xué)生人際交往關(guān)系的復雜性和重要性，人是社會(huì )化的產(chǎn)物，學(xué)生就是在知識化和社會(huì )化結合下步入社會(huì )的.。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習上相互幫助。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監督，這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個(gè)體的發(fā)展，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無(wú)形動(dòng)力。
初三學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)體自主意識增強，他們需要與同學(xué)的交往，而且出于多種原因，有個(gè)別學(xué)生還在社會(huì )上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區和困惑，作為班主任老師應該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負責的態(tài)度給學(xué)生建議和指導，并對人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級學(xué)生能夠真誠關(guān)心和幫助這類(lèi)學(xué)生。而且特別對于學(xué)生交社會(huì )上的人的時(shí)候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學(xué)生個(gè)人問(wèn)題，也是孩子家庭的問(wèn)題，更關(guān)系班級的穩定問(wèn)題，因為如果處理不好，會(huì )使個(gè)別學(xué)生形成交友的人際障礙，同時(shí)會(huì )使有個(gè)別學(xué)生因為自己交了所謂的社會(huì )朋友，而在同學(xué)面前，在班級里飛揚跋扈，有濃厚的社會(huì )習氣，這是班級最不穩定的方面，作為班主任要正確的面對這些問(wèn)題，加強對該類(lèi)學(xué)生的教育和監督。要細心觀(guān)察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。
(三）個(gè)體發(fā)展不穩定因素影增加
越接近目標，困難就越多。初三是九年義務(wù)教育的最后階段，兩級分化日趨嚴重。他們處在人生的第一個(gè)十字路口，學(xué)生承受升學(xué)和擇校的壓力，甚至面臨進(jìn)入社會(huì )的困惑和焦慮。心里有時(shí)候苦悶無(wú)助，情緒波動(dòng)大，性生理和性心理的日趨成熟，極易煩躁，思想極為復雜，有的想努力的升上重高，有的只想畢業(yè)，也有毫無(wú)目的混天過(guò)日的，不思想學(xué)習，不求進(jìn)取，搗亂課堂，影響班級學(xué)習風(fēng)氣，打架，早戀等許多問(wèn)題就使個(gè)體發(fā)展更不穩定，影響班級的正常運行，這些問(wèn)題就成為初三班主任老師比較頭疼的問(wèn)題了。
總之，初三的學(xué)生都是個(gè)復雜的個(gè)體，我們必須把握他們的心理特征和社會(huì )化傾向，調動(dòng)各方面的積極的因素，對癥下藥，細心觀(guān)察，加強與學(xué)生的交流，注重學(xué)生的心理疏導，關(guān)注他們的心理健康，激發(fā)他們的人生理想追求，讓他們始終處于一種被激發(fā)，被關(guān)愛(ài)，被尊重，被感動(dòng)的氛圍中，使他們明確自己的目標，看到自己的希望，在學(xué)習的人生過(guò)程中培養他們的責任和上進(jìn)心，使他們堅信努力就有希望，堅持就會(huì )成功，希望在夢(mèng)想在。在班內形成良好的學(xué)習氛圍和良好的人際關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì )自制、自主、自省那么我們的學(xué)生一定能夠把最美好的印象留給老師，留給班集體，留給母校，留給同學(xué)，讓自己在回憶起來(lái)的時(shí)候不會(huì )有更多的懊悔，我想我們的班級管理就是成功的。
班級工作的心得體會(huì )14
班級具備著(zhù)多種功能，它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動(dòng)、紀律規范的基本單位，也是學(xué)生進(jìn)行交往和個(gè)性成長(cháng)的最小環(huán)境。班級管理既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡，增強教書(shū)育人的效果，能讓班級取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)，讓每個(gè)學(xué)生成人成才。班級管理中要嚴格要求同學(xué)，建立起一個(gè)堅強有力、深得同學(xué)信任的班委會(huì )和團支部，發(fā)揮班級自我管理的作用，同時(shí)，要努力培養和形成一種融洽的師生關(guān)系，協(xié)調班級與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng )造良好的教學(xué)條件，最終使班級形成一種努力向上、自強不息的氛圍。以下從幾個(gè)方面談?wù)劚救藢Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸c(diǎn)粗淺體會(huì )。
一、狠抓起始階段
俗話(huà)說(shuō)得好，“良好的開(kāi)始是成功的一半”，這說(shuō)明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天，就對同學(xué)們提出了幾條要求：一是做人要誠實(shí)正直、有遠大的理想和豐富的感情；二是聞過(guò)則喜，與那些指出你缺點(diǎn)的人做朋友；三是不斷修身；四是互幫互助，共同進(jìn)步；五是遵紀守法；六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機；七是保證充足的睡眠；八是凡事多用腦，不盲從；九是遇到難事，多與家長(cháng)、老師通氣；十是我們要形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里，更要身體力行。
二、班集體的形成及管理方式
我班學(xué)生經(jīng)過(guò)近一年的培養和鍛煉，已逐步形成一個(gè)良好的生活學(xué)習習慣。在這個(gè)班集體里每學(xué)期期初要通過(guò)民主選舉、自薦、無(wú)記名投票等方式選出那些成績(jì)好、辦事公道、組織能力強、以身作則、在學(xué)生中有影響、又能熱心為班級、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長(cháng)、副班長(cháng)、團支部書(shū)記、副團支部書(shū)記、紀律檢查委員、學(xué)習委員、體育委員、勞動(dòng)委員、文娛活動(dòng)委員，由他們組成班委。為了發(fā)揮班委的主導作用，我除了經(jīng)常培養他們的工作能力之外，充分相信他們、依靠他們、尊重他們對問(wèn)題的處理意見(jiàn)，讓他們放手工作，使他們敢于負責，充分發(fā)揮班級自我管理的作用。
同時(shí)為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，充分發(fā)揮他們在班級中的主體作用，我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著(zhù)當“小班主任”和學(xué)生干部的滋味。如班會(huì )課讓學(xué)生輪流上等等，因為學(xué)生對班級的了解遠遠超過(guò)班主任，而且學(xué)生在通過(guò)完成規定的工作任務(wù)中，掌握布置、討論分工、執行、檢查、評價(jià)等管理工作的基本環(huán)節，學(xué)會(huì )怎樣去領(lǐng)導、組織、管理、指揮、協(xié)調全班成員的一言一行，以達到對學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的目的，激發(fā)群體的自律精神和責任心，使全班成為一個(gè)有機整體。也使每一個(gè)同學(xué)親身體會(huì )班級管理的酸、甜、苦、辣，從而理解班主任和班干部的苦處、難處，進(jìn)一步培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強班級凝聚力，使學(xué)生自覺(jué)養成守紀、學(xué)習的良好習慣，為做好班級管理工作奠定良好的基礎。
總之，讓學(xué)生自己管理自己，使得每一個(gè)學(xué)生的`個(gè)性和才能在班集體建設中得到充分培養和施展，使每一個(gè)學(xué)生在班級管理的實(shí)踐中提高自己的素質(zhì)，這也是素質(zhì)教育對我們的要求。
三、努力形成融洽的師生關(guān)系
對于大多數教師來(lái)說(shuō)，更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生，了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅持民主平等，對學(xué)生不抱偏見(jiàn)，堅持客觀(guān)、公正、發(fā)展地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。尊重師生之間的美好情誼。()從下面這些小事中，可以了解我班師生之間的關(guān)系：“在教師節時(shí)、班級學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花，當老師生病時(shí)，他們會(huì )自發(fā)去看望，等等”，這些雖然是小事，但是它蘊含著(zhù)我班學(xué)生對老師的尊敬、信任、熱愛(ài)和感激之情！
我對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習，更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展，設身處地為他們著(zhù)想。高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，可塑性很強，發(fā)展潛力也很大，我滿(mǎn)懷熱情地關(guān)心愛(ài)護他們，善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，引導他們挖掘自己的長(cháng)處和優(yōu)勢。比如，在校開(kāi)展各項比賽中，我會(huì )以此為契機，鼓勵學(xué)生積極參加，培養和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項比賽中均取得優(yōu)異的成績(jì)，嘗到了成功的滋味，同時(shí)也增強了學(xué)習的自信心。
在學(xué)習方面，善于調動(dòng)學(xué)生積極思維的技巧，使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng )造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生更具活力，具有提出問(wèn)題的靈活性，鼓勵學(xué)生大膽思維，積極愉快學(xué)習，不要一切都依賴(lài)老師，把老師的話(huà)當圣旨；師生之間應該是相互尊重、互相學(xué)習、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系，從而營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
四、協(xié)調班級與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng )造良好的教學(xué)條件
學(xué)習是中學(xué)生的主要任務(wù)。而全班學(xué)生成績(jì)的提高除了全班同學(xué)的自身努力外，離不開(kāi)各任課老師的辛勤努力。在這方面，我注意協(xié)調好班級與各任課老師的關(guān)系，經(jīng)常利用班會(huì )課時(shí)間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點(diǎn)和多年來(lái)所取得的優(yōu)異成就，增強學(xué)生對老師的尊重和信任。老師若發(fā)現個(gè)別同學(xué)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)找同學(xué)了解原因，做好學(xué)生的思想工作；如果有學(xué)生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等，不能來(lái)上課，我及時(shí)與任課老師溝通，這樣不僅使教學(xué)工作能順利進(jìn)行，而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
班級工作的心得體會(huì )15
有幸成為興義民族師范學(xué)院20xx級小學(xué)教育理科班班長(cháng)。今天，借此機會(huì )，就如何管理好班級。結合班主任給我們開(kāi)的《加強班級管理》班會(huì )，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
聽(tīng)了這次班會(huì )，我深受感染。
一、做人要謙虛。謙虛，可以讓你看到別人的優(yōu)點(diǎn)，可以讓你保持寬廣的胸懷；謙虛，可以讓上級對你有好感，與同事和睦相處。讓同學(xué)覺(jué)得可以親近，能夠保持良好的人際關(guān)系和人脈。有了這種良好的人際關(guān)系，當你遇到難題時(shí)，會(huì )有許多同學(xué)站出來(lái)為你解憂(yōu)，一個(gè)好漢三個(gè)幫�？傊�，謙虛做人，你就會(huì )得到謙虛的朋友。
二、做事要務(wù)實(shí)。人生在世，就要做事，且要做事實(shí)。把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就不平凡。實(shí)實(shí)在在做好每一件事，這就是想做事，能做事，做成事，不壞事的基本理念。
三、說(shuō)話(huà)要謹慎。熟話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”作為班級中的領(lǐng)頭人，作為上情下達，下情上報的中間人，某一句不恰當的語(yǔ)言，某一不準確的意見(jiàn)都有可能影響班主任和同學(xué)之間的關(guān)系，影響到同學(xué)之間的關(guān)系。所以，說(shuō)每一句話(huà)時(shí)，在反映某一意見(jiàn)時(shí)，都要小心謹慎。
四、班級委員會(huì )是對班級管理、服務(wù)的職能部門(mén)，是班主任以及各科教師正常進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的.得力助手。班長(cháng)工作的好壞、效率的高低。對班風(fēng)產(chǎn)生很大的影響。沒(méi)有好的班級管理方案，就談不上做好了工作。那么對班級工作抓得越緊，班長(cháng)的事情就越多，為班級服務(wù)有時(shí)你就是打雜的。
學(xué)習工作你要抓，服務(wù)工作你也不能松手。工作順利，心情還好，但有時(shí)你會(huì )費力不討好。尤其是在對班干分任務(wù)，給各成員分任務(wù)、綜合考評、評優(yōu)，評獎等工作時(shí)，同學(xué)們的怨言常會(huì )沖著(zhù)班干，這時(shí)班長(cháng)就會(huì )成為矛盾的焦點(diǎn)。
班長(cháng)一方面要上情下達，要及時(shí)的將學(xué)校，班主任的決策和思想吩咐迅速地轉化為工作效果，并對班干部周密部署，從而把各項預定變成實(shí)際行動(dòng)；另一方面，來(lái)自同學(xué)們的情況，尤其是傾向性的問(wèn)題也要及時(shí)的上傳。以便于實(shí)事求是地調整問(wèn)題工作的方略，從而推動(dòng)班委工作的有序開(kāi)展。因此，班長(cháng)實(shí)際起調節的作用，作為班委中的主要人員，由一切班級學(xué)習活動(dòng)做好安排，做好指導。用專(zhuān)家的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：班主任、班級同學(xué)是兩個(gè)半把剪刀，班長(cháng)則是連接剪刀的軸。只有做好這個(gè)角色，班級的一切教學(xué)活動(dòng)才能得到發(fā)展和提升。
所以我總結出以下公式：
提升管理質(zhì)量=好的同學(xué)思想+用心工作。好的同學(xué)思想=輔導員、班長(cháng)可行的管理制度+干部情感融入。用心工作=好的管理方法+較強的責任心。
由此還得出以下定律：
蘑菇定律：培養學(xué)生。班干部要及時(shí)深入實(shí)際，關(guān)心各成員的學(xué)習成長(cháng)，努力幫助有困難的同學(xué)，讓他們盡快走出困難，盡快吸取經(jīng)驗成熟記事。
牛蠅定律：激勵同學(xué)，給予同學(xué)激勵時(shí)，要從同學(xué)的需要入手，不同的同學(xué)由于各方面的需要與追求是不同的，班長(cháng)就要尋找不同的方法給予激勵。
關(guān)心定律：一個(gè)也不能少。作為一班之長(cháng)。求實(shí)進(jìn)取，強化班級的常理，不讓一個(gè)班干部、寢室長(cháng)落榜，不讓一個(gè)小組長(cháng)落單，不讓一個(gè)成員掉隊。
短板定律：取長(cháng)補短，班長(cháng)安排集體的作用，來(lái)促進(jìn)各同學(xué)個(gè)人心智的健康成長(cháng)。即一方面要尋找同學(xué)間交流的機會(huì )，增加同學(xué)上臺展示的機會(huì )，另一方面要采取各種措施營(yíng)造競爭向上的良好班級氛圍。
綜上所述：作為一班之長(cháng)，不僅要深知使命光榮，其責任重于泰山。而且要盡量做到統籌兼顧。即一方面要統籌全班的工作管理，另一方面要兼顧自己的全面提高。
這就是我擔任三年的班長(cháng)一職之心得與體會(huì )。
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