小學(xué)教師教學(xué)工作隨筆

時(shí)間:2024-07-26 23:45:26 教師 我要投稿

小學(xué)教師教學(xué)工作隨筆3篇

  在現實(shí)的學(xué)習、工作中,大家或多或少都對隨筆有些了解吧?隨筆可以觀(guān)景抒情,可以睹物談看法,可以讀書(shū)談感想,可以一事一議。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師教學(xué)工作隨筆,希望對大家有所幫助。

小學(xué)教師教學(xué)工作隨筆3篇

小學(xué)教師教學(xué)工作隨筆1

  進(jìn)入一年級,對于直通班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉折點(diǎn),也是學(xué)生行為習慣構成的重要時(shí)期,如何幫忙學(xué)生養成良好的行為習慣,班主任的引導工作很關(guān)鍵。

  一年級的工作是瑣碎的,更需要我們的細心和耐心。新生剛入學(xué)開(kāi)始,就要每一天寸步不離開(kāi)學(xué)生,由于學(xué)校面積較大,人數多,而一年級的孩子又是學(xué)校中的弱勢群體,對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以接下來(lái)近期工作目標就是對他們行為習慣的養成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起,從坐姿、站姿到如何上下樓梯,從握筆到寫(xiě)字,從原先稚嫩的回答“是”“對”到此刻引導他們能夠說(shuō)詞語(yǔ),說(shuō)完整的句子,一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識邊注意培養。同時(shí)也要對學(xué)生進(jìn)行心理教育,讓他們在心理上暗示自我已經(jīng)長(cháng)大,已經(jīng)是一名一年級的小學(xué)生了,進(jìn)而在行動(dòng)上嚴格要求自我。如果說(shuō)課堂上的習慣孩子們正在一天天的提高的話(huà),最讓我頭疼的還是班級的衛生問(wèn)題。48個(gè)孩子,個(gè)個(gè)都是家里的小皇帝,在家里衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,家長(cháng)們真可謂是疼愛(ài)有加,這樣一來(lái),在團體生活中,孩子們的自理問(wèn)題就凸顯了出來(lái),有的孩子連自我的物品都整理不好,又怎樣去保證整個(gè)班級的環(huán)境衛生?自開(kāi)學(xué)來(lái),似乎每一天都在上演著(zhù)同樣的情景:下課鈴響,我急匆匆趕回教室,這一路也許可是二十秒鐘,但我的腦子卻在不停地旋轉:孩子們在干些什么呢?

  走進(jìn)教室,還好他們都愉快地做著(zhù)自我的事,看見(jiàn)我來(lái)了,幾個(gè)小不點(diǎn)兒不停地與我說(shuō)著(zhù)話(huà),“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳。一切正常,頓時(shí)心里也就踏實(shí)了許多。然后又是一個(gè)習慣性的動(dòng)作,掃視教室,桌椅橫七豎八,地上也是星星點(diǎn)點(diǎn)的大小紙片,雖然我也曾對學(xué)生們提出過(guò):讓我們大家一齊動(dòng)手,把我們的“家”裝扮得整潔、美麗,可是效果卻不盡如人意。想必是這些孩子太小,自理本事有限,但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的,于是自我一邊說(shuō),還要一邊快速地整理桌椅、撿拾紙片,幾分鐘后教室的面貌就有了改變,心想至少讓下一節上課的教師走進(jìn)我們班級留下一個(gè)良好的印象吧。久而久之,這自然而然地也成了我每一天工作的一部分了。偶然一次與朋友聊天,說(shuō)到:勤快的媽媽有個(gè)懶孩子,細細回想,這話(huà)真是不假。感嘆之余不禁使我想到:作為教師,如果總是這樣“身體力行”包攬一切,無(wú)形中不也同樣培養出一批懶散的學(xué)生嗎?看來(lái)我對他們行為習慣上的過(guò)度諒解與包容是不對的,雖是一些小習慣但也是不容我們教育者忽視的。沒(méi)有必要的磨練,小雛鷹們將來(lái)又如何獨自翱翔天際?于是開(kāi)始制定相關(guān)的培養計劃:

  一、課間五部曲

  第二天下課時(shí),孩子們很自覺(jué)站好了隊,這時(shí)我對他們豎起了大拇指:“你們排隊提高真大,又快又好,太棒了!”孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著(zhù)歡喜之情,站的比剛才更直了,于是我又話(huà)鋒一轉:“可是再請大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們,他們的隊伍怎樣呢?”隊伍里一片寂靜,我告誡自我千萬(wàn)不能心急,對于他們發(fā)現問(wèn)題是需要時(shí)間的,我必須得耐心等待。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒(méi)有讓我等得太久,從隊伍中走出了兩個(gè)心明眼亮的孩子進(jìn)教室去整理起了自我的課桌椅,這時(shí)原先靜悄悄的隊伍已變得不再安靜,更多的孩子也加入了整理清掃的隊伍中。熱火朝天的場(chǎng)面結束了,我贊嘆道:“太好了,看來(lái)還是你們行,瞧,原先這些不守規矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了,把我都比下去了,如果以后桌椅再不整齊了,你們可要及時(shí)幫忙他們排好隊,好嗎?”一陣熱烈的呼應:“好!”于是我趁熱打鐵,又設立了課間五部曲:

  1、換書(shū)本

  2、擺桌子

  3、放椅子

  4、撿垃圾

  5、安安靜靜出教室,大家一邊說(shuō)一邊做,班級的環(huán)境有了明顯的改善。

  二、評選清潔天使

  為了激勵和約束學(xué)生,我把全班同學(xué)分成四個(gè)小隊,以小隊為單位進(jìn)行比賽,每個(gè)小隊每周推選出一名衛生做的最好的同學(xué),從課前準備到課桌的.整理,從物品擺放到地面清潔,看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底,最好的在展板上加星,并授予“清潔天使”稱(chēng)號。在這種有效的激勵小制度下,孩子們勞動(dòng)中爭先恐后,我的工作也隨之“簡(jiǎn)便”了。

  三、設立衛生監督員

  在每名同學(xué)經(jīng)營(yíng)好自我的“試驗田”的同時(shí),設立小組衛生監督員,由小組成員推選出提高最大的同學(xué)擔任“衛生監督員”,每節下課主動(dòng)檢查小組內成員的衛生,不但起到了監督作用,更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,努力做好自我的衛生管理工作。

  四、家校同步,實(shí)行“我是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”家庭教育計劃。

  及時(shí)和家長(cháng)溝通,實(shí)行家校同步,在家里開(kāi)展“我是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”活動(dòng),凡是能夠主動(dòng)幫忙家人做事的同學(xué),家長(cháng)也要及時(shí)反饋,可已小紅花的形式進(jìn)行獎勵,5個(gè)小紅花能夠換1個(gè)小紅星,張貼在班級的展板上,月底比比看,誰(shuí)是最?lèi)?ài)勞動(dòng)的好孩子。

  一學(xué)年下來(lái),孩子們自覺(jué)性強了,桌椅擺放的整齊了,每一天中午都爭著(zhù)搶著(zhù)做值日,在衛生清掃時(shí),我看見(jiàn)的只是灰塵,再沒(méi)有果皮紙屑了,當每周一的值周工作總結時(shí),孩子們都豎著(zhù)耳朵聽(tīng),瞬間,那張張笑臉便洋溢著(zhù)歡樂(lè )和滿(mǎn)足……

小學(xué)教師教學(xué)工作隨筆2

  xxx是個(gè)活潑大方的小朋友,入園以來(lái)一向表現的很好,善于團結其他小朋友,從來(lái)未和其他小朋友大家吵鬧過(guò),但這個(gè)孩子的好奇心很強,凡事都想問(wèn)個(gè)為什么。

  元旦過(guò)后,他媽媽找到我說(shuō)孩子不愿來(lái)上學(xué),每一天早上都找出不想來(lái)上學(xué)的一大堆理由來(lái)。我經(jīng)過(guò)和家長(cháng)的溝通,最終明白了他不想來(lái)上學(xué)的緣由。原先是元旦前幾天,xxx小朋友早上高高興興的.來(lái)上學(xué),看到我后主動(dòng)跟我打招呼,但由于當時(shí)正是孩子們來(lái)學(xué)校的時(shí)間,汽車(chē)鳴笛聲,孩子們的笑聲都響成一片,根本聽(tīng)不到他在跟我打招呼,他看到這種情景后以為教師不喜歡他,故意不理他,所以很悲痛,并且告訴了媽媽。

  了解到情景后我主動(dòng)向xxx小朋友說(shuō)明了情景,并向家長(cháng)作了解釋?zhuān)谕议L(cháng)和孩子能諒解。幸運的是孩子和家長(cháng)都很熱情理解了我。事后xxx小朋友又恢復了往日的活潑和開(kāi)朗。

  經(jīng)過(guò)這件事我認識到當教師必須要細心和認真,要研究到每個(gè)孩子和家長(cháng)的心境,他們都期望被關(guān)注,不能忽視他們的感受。

小學(xué)教師教學(xué)工作隨筆3

  一、學(xué)會(huì )正確關(guān)愛(ài),營(yíng)造溫馨班級

  一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)、照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù),那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級的呢?

  1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生

  在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

  2、嚴愛(ài)優(yōu)等生。

  優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護。但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患,對這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛(ài)之中,嚴格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚起風(fēng)帆前進(jìn)。

  3、博愛(ài)中等生

  中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調動(dòng)他們的積極因素,正確對待他們的反復,始終如一地尊重、理解、信任他們。

  二、建立競爭機制,形成競爭氛圍。

  讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長(cháng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現代社會(huì ),我們更應增強學(xué)生的競爭意識,培養學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣,才能使學(xué)生將來(lái)能適應社會(huì )的發(fā)展。因此,我在班級中建立競爭機制,創(chuàng )造競爭氣氛。

  1、人人都有一個(gè)競爭對手

  每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當的'對手(我依據學(xué)生的可比性,稍作調整)。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字,競爭對手比學(xué)習、比思想、比體育。每次考試、比賽之后,誰(shuí)輸,輸了就把個(gè)人競賽中的“萬(wàn)里馬”送給對方,以便時(shí)時(shí)激勵雙方。

  2、組組都有一個(gè)追擊目標

  除了個(gè)人競賽,我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”,“表現小組”、“富有挑戰小組”、“合作小組”等,分別對得分的、競爭最激烈的、小組最團結的三個(gè)小組進(jìn)行獎勵,鼓勵其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過(guò)競爭,班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

  三、塑造自身形象,贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)。

  孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn):

  1、好學(xué)上進(jìn),不辜負學(xué)生

  教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響,從而轉化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,參加中文函授,參加計算機考試,認真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習。

  2、尊重學(xué)生,不遠離學(xué)生。

  俗話(huà)說(shuō):“嚴是愛(ài),松是害,不教不管會(huì )變壞!蔽遗ψ龅秸嫘膼(ài)護我的學(xué)生,嚴格要求他們,但是是在充分尊重學(xué)生的基礎上嚴格要求的。

  班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因為我是一個(gè)班主任。

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