《日記》教學(xué)設計
一天的生活不知不覺(jué)間結束了，相信大家都有不少體會(huì )吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)日記了。那么寫(xiě)日記需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的《日記》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《日記》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規范寫(xiě)日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續培養寫(xiě)日記的興趣。
4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)習的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
5、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)準備：
課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習目標（約3分鐘）
1、激趣導入，引出課題
日記能記錄心情，日記能記錄夢(mèng)想，你想寫(xiě)日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢(mèng)中吧！
2、提出學(xué)習目標
�。�1）自由讀全文，讀準字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語(yǔ)多讀幾遍。
�。�2）識字時(shí)可以嘗試多種方法。
�。�3）讀讀課文，了解日記寫(xiě)了哪些事。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫(xiě)上你的感受）
�。�4）能結合對課文的學(xué)習，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內完成）
1、我會(huì )讀生字新詞，我學(xué)會(huì )了則、昨、料、費、等詞語(yǔ)，明白了櫥窗寄錢(qián) 苗族高興路費 裙子 山寨 失望 羨慕
2、我會(huì )用高興、失望、迫不及待等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、我會(huì )流利讀課文。
4、我會(huì )寫(xiě)。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示
1、我會(huì )識字。
生1：我學(xué)會(huì )了一種新方法——加一加，我覺(jué)得這種方法很好，我要用它來(lái)學(xué)習生字。
生2：我知道“鑲著(zhù)”是指一物體嵌入另一物體內;“羨慕”是說(shuō)看見(jiàn)別人有長(cháng)處、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說(shuō)急迫得不能再等待的意思。
……
�。ㄈ﹦�(chuàng )作性展示
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示創(chuàng )造性朗讀。
3、展示自創(chuàng )性詩(shī)歌。
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）
寫(xiě)日記的格式是怎樣的呢？
四、知識拓展延伸（2分鐘）
1、展示自主收集的資料。
2、日記記錄著(zhù)一個(gè)人的心情，記錄著(zhù)每個(gè)人的喜怒哀樂(lè )，記錄著(zhù)我們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們，把我們平時(shí)做過(guò)的好事，寫(xiě)到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽……和你一起分享分享吧！
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習目標（約3分鐘
1、談話(huà)導入。
喜怒哀樂(lè )是人心情的寫(xiě)照�，F在的你是快樂(lè )的，還是悲傷的？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂(lè )寫(xiě)日記，保持快樂(lè )好心情吧！今天繼續和小朋友一起分享。
2、提出學(xué)習目標
�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出“我”心情變化的句子，多讀幾遍。
�。�2）“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記）
�。�3）課外資料收集展示。
�。�4）能結合對課文的學(xué)習，展示自己的學(xué)習成果
二、展示學(xué)習成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）
要求：小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )認真聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）
1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。
2、我會(huì )解答（課后思考題、每課一練的題目）。
�。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導展示）
設計意圖：求知離不開(kāi)文字基礎，此環(huán)節意為全體學(xué)生根據自己的知識差異，補缺補漏，扎實(shí)基礎知識。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機會(huì )，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要動(dòng)起來(lái)，投入學(xué)習。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（小組內或全班）（此環(huán)節有時(shí)可與“創(chuàng )造性展示”合為一體）
1、了解課文的主要內容。
這篇課文記錄了“我”的兩次夢(mèng)，記錄了“我”的夢(mèng)與現實(shí)生活之間由矛盾到統一的過(guò)程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關(guān)系，讓我們感受他們之間的差別�！拔摇蹦前准喨沟膲�(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì )情感，感受寫(xiě)法。
生1：阿英妹妹是誰(shuí)？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買(mǎi)，媽媽真小氣！要讀出生氣、失望的語(yǔ)氣。
生2：我說(shuō)把錢(qián)省下來(lái)，可以買(mǎi)好多書(shū)。在夢(mèng)里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書(shū)包里拿出書(shū)送給她們，她們高興得圍著(zhù)我跳起舞來(lái)。要讀出高興的語(yǔ)氣。
生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢(qián)幫助她讀書(shū)，要不，她早就失學(xué)了。她還說(shuō)，她穿的衣服和來(lái)我家的'路費，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
……
3、學(xué)生展示朗讀能力。
……
設計意圖：通過(guò)對文本的感悟，展示對語(yǔ)言的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同形式的表達，加深對知識的掌握。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑;能展示，善解疑。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀課文。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一則日記。
�。ㄐ〗M展示的形式多種多樣）
設計意圖：所有的學(xué)習目的，就是運用和再創(chuàng )造，此環(huán)節為學(xué)生提供了展示舞臺，又為學(xué)生的可持續發(fā)展奠定了基礎。
三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）
1、比較一下兩則日記內容上和情感態(tài)度上的不同。
2、媽媽沒(méi)有給“我”買(mǎi)心愛(ài)的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買(mǎi)白紗裙？
�。ù谁h(huán)節有時(shí)與“學(xué)習成果展示”合為一體）
設計意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng )新，學(xué)生只有在不斷的知識沖突中才能促進(jìn)對文本知識和自己內在知識的沖擊，才能將形成屬于自己的知識鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。
四、延伸拓展
1、通過(guò)學(xué)習這篇課文，我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)日記，現在，就把我們今天的學(xué)習感受寫(xiě)到我的日記里進(jìn)行展示。
2、用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會(huì )更精彩。
五、板書(shū)設計
24 日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)
�。ㄏ矚g） （生氣） （高興）
附作業(yè)設計：
一、 認字樂(lè )一樂(lè )。
則 費 羨 慕 寄 紗 料
二、 詞語(yǔ)對對碰。
粉（ ）讀（ ）助（ ）昨（ ）份（ ）學(xué)（ ）
三、標點(diǎn)小天地。
1、阿英妹妹是誰(shuí)（ ）她在哪里（）媽媽明明知道我喜歡那條裙子（ ）卻不給我買(mǎi)（）媽媽真小氣（ ）
2、書(shū)包里有一本書(shū)（）書(shū)名是（ ）少年兒童百科全書(shū)（）（）
四、 小小創(chuàng )作家。
我想從今天開(kāi)始寫(xiě)日記，把自己的故事寫(xiě)下來(lái)。
《日記》教學(xué)設計2
【教材解讀】
本單元習作是寫(xiě)觀(guān)察日記。要求圍繞觀(guān)察對象進(jìn)行連續觀(guān)察，用觀(guān)察日記記錄自己的收獲。三年級下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“觀(guān)察事物的變化，把實(shí)驗過(guò)程寫(xiě)清楚”，本次習作是在此要求上的進(jìn)一步提升。通過(guò)本單元精讀課文、課后“資料袋”、“閱讀鏈接”的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了連續觀(guān)察的方法，為習作打下了基礎。教材第一部分，以精讀課文和“閱讀鏈接”為例，激發(fā)學(xué)生對周?chē)挛镞M(jìn)行連續觀(guān)察的興趣，明確交代本次習作的任務(wù)。第二部分，用圖文結合的形式列舉了連續觀(guān)察的對象。第三部分，對觀(guān)察日記提出具體要求。完成習作之后，引導學(xué)生從內容和表達上學(xué)會(huì )修改自己的習作，讓學(xué)生在交流中取長(cháng)補短，增強習作的自信心。
【設計理念】
在教學(xué)過(guò)程中，要把本單元學(xué)到的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法結合起來(lái)，并且提前2周布置觀(guān)察任務(wù)，在前期觀(guān)察記錄或觀(guān)察日記的基礎上進(jìn)行整理。本單元習作教學(xué)目標的達成需要分階段有序進(jìn)行。第一階段，選擇觀(guān)察對象，學(xué)習如何做觀(guān)察記錄。第二階段，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行連續觀(guān)察，關(guān)注觀(guān)察對象的變化，做好觀(guān)察記錄。第三階段，根據本單元習作要求整理觀(guān)察記錄或前期寫(xiě)的日記，形成最終的觀(guān)察日記，分享觀(guān)察的樂(lè )趣。
【教學(xué)目標】
1、確定觀(guān)察對象進(jìn)行連續觀(guān)察，學(xué)會(huì )寫(xiě)觀(guān)察日記。
2、掌握觀(guān)察日記的格式和寫(xiě)法。
3、培養學(xué)生觀(guān)察的興趣，養成留心觀(guān)察周?chē)挛�、�?lè )于發(fā)掘新鮮事物的習慣。
4、練習修改習作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)行連續觀(guān)察，學(xué)會(huì )寫(xiě)觀(guān)察日記。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何把觀(guān)察日記寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。
【教學(xué)準備】
1、課前準備
提前2周布置學(xué)生觀(guān)察一種植物、動(dòng)物或自然現象，簡(jiǎn)單記錄它們的變化過(guò)程，可以用文字、圖片、照片、視頻等方式。
2、多媒體課件
【課時(shí)安排】
1個(gè)課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
導入：?jiǎn)卧榻B
處處留心皆學(xué)問(wèn)，在我們生活中，只要留心觀(guān)察，就能從一些細小的地方或平常的事情中獲得知識。這個(gè)單元，我們學(xué)習了《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》以及《蟋蟀的住宅》。這些詩(shī)文，不僅讓我們感受到生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)，也讓我們深深體會(huì )到作者對事物的特點(diǎn)及變化觀(guān)察得很仔細。
板塊一：明確寫(xiě)作要求
閱讀課本第44頁(yè)，然后進(jìn)行交流，本次習作的具體要求是什么？
1、進(jìn)行連續觀(guān)察，用觀(guān)察日記記錄自己的收獲。
2、觀(guān)察日記，主要記錄觀(guān)察對象的變化、觀(guān)察的過(guò)程、觀(guān)察時(shí)的想法和心情，還可以配上圖畫(huà)和照片。
3、整理觀(guān)察日記，在小組內分享、評比。
板塊二：確定觀(guān)察對象。
葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，了解了爬山虎向上爬的秘密。法布爾觀(guān)察了很久，終于看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程。比安基用日記的形式，記下了燕子筑巢及孵蛋的情況。大千世界，我們可以觀(guān)察什么呢？通過(guò)課本44頁(yè)的圖畫(huà)，我們發(fā)現可以觀(guān)察植物、可以觀(guān)察動(dòng)物、可以觀(guān)察自然現象，處處留心皆學(xué)問(wèn)。
匯報自己的觀(guān)察收獲，展示用文字、圖畫(huà)或照片做的簡(jiǎn)單記錄。
生1：在菜盆里泡下不同種類(lèi)的豆子，有黃豆、綠豆和花生，觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程。
生2：春天到了，學(xué)校的大榕樹(shù)開(kāi)始換新裝了，拍照記錄了樹(shù)葉顏色的變化。
生3：觀(guān)察了月亮的變化，并且在網(wǎng)上查資料了解了變化的規律。
生4：觀(guān)察了家里養的小狗，發(fā)現了許多原來(lái)沒(méi)有注意到的細節，對狗狗有了更深的了解。
板塊三：學(xué)習觀(guān)察方法。
1、確定了觀(guān)察對象，應該從哪些方面去觀(guān)察？
�。�1）植物：可以觀(guān)察它的枝干、葉片、花等各部分的特點(diǎn)，包括它們的形狀、顏色、姿態(tài)、生長(cháng)特點(diǎn)等。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
�。�2）動(dòng)物：觀(guān)察動(dòng)物的外形、吃飯睡覺(jué)等生活習性。
�。�3）自然現象：觀(guān)察自然現象的變化規律。
2、確定了觀(guān)察對象，觀(guān)察應該注意什么？有以下兩點(diǎn)：
�。�1）觀(guān)察要全面，要調動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。
眼睛看到什么？
耳朵聽(tīng)到什么？
手可以摸到什么？
鼻子可以聞到什么？
舌頭是否可以嘗到什么？
感受：大腦里想到什么？心中感受到了什么？自己的.心情怎樣？
�。�2）要注意觀(guān)察順序，使作文條理清晰。
時(shí)間順序：早上、中午、晚上……
空間順序：由遠及近
由上到下……
板塊四：寫(xiě)作指導
1、復習日記格式。
閱讀課本第42頁(yè)的兩則日記，回憶一下日記的格式是怎樣的？
可以給日記起個(gè)標題寫(xiě)在第一行正中間，然后在第二行寫(xiě)上日期、天氣、星期幾。
同一個(gè)寫(xiě)作內容，可以由幾則日記共同組成。
總結：寫(xiě)觀(guān)察日記，可以像《爬山虎的腳》那樣，把一段時(shí)間內觀(guān)察到的事物寫(xiě)成一篇，也可以圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內容，把事物的變化通過(guò)幾則日記記錄下來(lái)。
2、把內容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
格式正確了，怎樣把內容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)呢？再次讀42頁(yè)第2則日記的第2自然段，對比體會(huì )。
�。ㄉ首x）“第一批賀客——那一群燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地打窩旁飛過(guò)去，向窩里張望著(zhù)，在窩前撲棱著(zhù)翅膀。這時(shí)女主人的小臉正探出門(mén)外，說(shuō)不定它們在吻著(zhù)這位幸福的女主人呢！客人們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了�！�
�。◣熇首x）“第一批賀客——那一群燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地打窩旁飛過(guò)去，向窩里看著(zhù)，在窩前扇著(zhù)翅膀。這時(shí)雌燕子的頭正伸出窩外，燕子們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了。
比較一下以上兩種表達，你體會(huì )到了什么呢？
1、對燕子的動(dòng)作觀(guān)察得多仔細，動(dòng)詞“張望、撲棱”用得多生動(dòng)具體。
2、用擬人的修辭手法寫(xiě)出了燕子的不同姿態(tài)，把雌燕子當做“女主人”
3、“說(shuō)不定它們在吻著(zhù)這位幸福的女主人呢！”再加上自己的想象，真的是把燕子寫(xiě)得活靈活現。
總結：所以通過(guò)仔細觀(guān)察，正確使用一些修辭手法，能讓你的文章錦上添花。
板塊五：自由作文
結合前段時(shí)間的觀(guān)察，利用這節課學(xué)到的方法，來(lái)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)察日記吧。
板塊六：賞評完善
1、提出完成習作后的要求
自己修改
交換互改
組內評比
2、例文賞析
《我的鳳仙花》
《觀(guān)察綠豆發(fā)芽》
《種蒜苗》
《孔雀魚(yú)生寶寶》
通過(guò)4篇例文賞析，體會(huì )如何把觀(guān)察日記寫(xiě)生動(dòng)、形象。
【板書(shū)設計】
確定觀(guān)察對象
調動(dòng)各種感官
觀(guān)察日記
注意觀(guān)察順序
內容生動(dòng)具體
格式正確
《日記》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1.培養孩子們觀(guān)察的興趣，養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧晳T。
2.讓學(xué)生寫(xiě)下觀(guān)察中新的發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事。
3.讓學(xué)生了解觀(guān)察日記的寫(xiě)法，也試著(zhù)寫(xiě)觀(guān)察日記。
4.練習修改習作。
教學(xué)重點(diǎn)
把自己平時(shí)觀(guān)察中新的發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
從哪些方面進(jìn)行細致、準確的觀(guān)察。
教具準備
課件
教學(xué)設計
一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
師：我們學(xué)習了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察發(fā)現爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布爾觀(guān)察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程。作者平時(shí)認真、連續的觀(guān)察才把文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來(lái)學(xué)習作者的這種寫(xiě)法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動(dòng)有趣。
(板書(shū)：寫(xiě)觀(guān)察日記)
二、回憶日記格式。
(一)回憶日記格式。(出示課件2)
1.學(xué)生齊讀題目，說(shuō)一說(shuō)要求寫(xiě)什么?
2.師導言：既然要寫(xiě)觀(guān)察日記，我們就要了解日記的格式。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)日記的格式是什么?
3.學(xué)生：要寫(xiě)上年、月、日、星期和天氣。
4.老師：很好，看來(lái)大家對寫(xiě)日記有所了解。首先你可以給日記取個(gè)標題;其次在第一行寫(xiě)上你寫(xiě)日記時(shí)的日期、天氣、星期幾!(板書(shū)：給日記取個(gè)標題第一行寫(xiě)上日期、天氣、星期幾)
5.觀(guān)察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來(lái)，每次觀(guān)察截取一個(gè)側面，寫(xiě)出特征，反映一個(gè)中心。我們來(lái)看看觀(guān)察日記的格式。老師認為，學(xué)生寫(xiě)日記，根據寫(xiě)作目的不同可以有兩種格式：一種是寫(xiě)在日記本上，給自己看的.，一種是寫(xiě)在作文本上給老師看的。寫(xiě)在日記本上的就像剛才的同學(xué)所說(shuō)，第一行寫(xiě)出寫(xiě)日記的時(shí)間和天氣;寫(xiě)在作文本上的就是一篇文章，要有一個(gè)題目，老師一看就知道你寫(xiě)的觀(guān)察日記中心是什么，第一行再出現寫(xiě)日記的時(shí)間。
6.師：大家打開(kāi)書(shū)，翻到第44頁(yè)，再讀一讀蘇聯(lián)比安基的《森林報?夏》中的兩則日記，想一想，說(shuō)一說(shuō)：它和我們以前所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢?(同一個(gè)寫(xiě)作內容，卻由幾則日記共同組成。)
7.師：這樣在一段時(shí)間內，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內容，把觀(guān)察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫作連續觀(guān)察日記。今天，我們也可以寫(xiě)一寫(xiě)連續觀(guān)察日記。
(二)確定觀(guān)察對象。
1.同學(xué)們想一想，你打算選擇什么事物來(lái)進(jìn)行認真細致地觀(guān)察呢?大家打開(kāi)書(shū)翻到第46頁(yè)，看看這些小朋友都準備觀(guān)察什么?
2.學(xué)生回答：他們想觀(guān)察種子發(fā)芽、樹(shù)葉顏色變化、月亮變化的過(guò)程、家里養的小貓。
3.學(xué)生先在小組內交流自己的觀(guān)察對象，然后在全班交流。
三、指導觀(guān)察方法，引導學(xué)生習作。
(一)指導觀(guān)察方法
1.過(guò)渡：小朋友們，我們已經(jīng)選好了要觀(guān)察的事物，你能告訴我們一下，你怎樣去觀(guān)察選好的事物?
2.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，老師相機引導學(xué)生把握觀(guān)察的方法。
(1)請觀(guān)察同類(lèi)事物(如水果類(lèi)、植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi))的小朋友自愿組成學(xué)習小組，大家一起討論、探究，并將自己小組探究到的該類(lèi)事物的特點(diǎn)寫(xiě)在紙上。
(2)讓學(xué)生將自己小組觀(guān)察的結果與全班同學(xué)交流。
3.引導學(xué)生了解觀(guān)察事物的方法，引導學(xué)生仔細想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導學(xué)生把觀(guān)察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體。
(1)如是水果類(lèi)，指導學(xué)生在全面細致觀(guān)察的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀(guān)察什么，再觀(guān)察什么，最后觀(guān)察什么，并說(shuō)說(shuō)自己每步觀(guān)察的結果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感觀(guān)
去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。(出示課件3)
(2)如是觀(guān)察植物，引導學(xué)生要觀(guān)察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(cháng)習性等，要仔細觀(guān)察它的花、莖、葉、枝，對這株植物各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。(出示課件4)板書(shū)：觀(guān)察植物(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(cháng)習性)
(3)如觀(guān)察動(dòng)物，就要觀(guān)察動(dòng)物的外形，生活習慣等特點(diǎn)。板書(shū)：觀(guān)察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習慣等特點(diǎn))
(二)引導學(xué)生習作
1.師導言：我們怎樣才能把觀(guān)察到的事物寫(xiě)出來(lái)，記錄下事物的變化和自己的觀(guān)察過(guò)程，以及自己的想法和心情呢?請大家再讀第44頁(yè)蘇聯(lián)比安基的《森林報?夏》中的兩則日記，找出能體現作者觀(guān)察細致的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
2.茅盾曾寫(xiě)過(guò)：“無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)�！庇纱丝芍�，觀(guān)察一個(gè)事物必須具體，細致。
3.同樣，寫(xiě)觀(guān)察日也要像哨兵一樣細心。其實(shí)，只做到這一點(diǎn)還遠遠不夠。觀(guān)察還要全面，調動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。比如，看：眼睛看到什么?聽(tīng)：耳朵聽(tīng)到什么?觸：手可以摸到什么?嗅：鼻子可以聞到什么?味：舌頭是否可以嘗到什么?另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎樣?(板書(shū)：有感受，記下來(lái))
4.所以寫(xiě)觀(guān)察日記除了“觀(guān)”，更要有“察”，就是還要有觀(guān)察后的感受。同時(shí)，別忘了寫(xiě)出觀(guān)察對象最近幾天或一段時(shí)間內的變化情況喲!
5.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)日記，教師巡回指導。
四、整理觀(guān)察日記，組內分享日記。
1.學(xué)生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到觀(guān)察細致入微。
2.在學(xué)習小組內互相交換日記，提出修改意見(jiàn)，教師參與其中，并加以指導。
3.評一評：誰(shuí)寫(xiě)的日記觀(guān)察得細致，內容記得準確、形象。
五、教師進(jìn)行總結，激發(fā)習作熱情。
師總結：有人說(shuō)過(guò)，生活，需要細心觀(guān)察，更需要理性思考，從而獲取鮮活而豐富的寫(xiě)作素材。還有人說(shuō)過(guò)：仔細觀(guān)察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去領(lǐng)悟生活。愛(ài)默生更說(shuō)過(guò)：細節在于觀(guān)察，成功在于積累。由此可見(jiàn)，能夠做到細致入微，并能從多方面對觀(guān)察對象加以感知，記錄下來(lái)，再輔以自己的體會(huì )，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀(guān)察日記了。愿大家多觀(guān)察，愛(ài)聆聽(tīng)，善思考，勤描寫(xiě)，做個(gè)有心人，寫(xiě)出更多、更精彩的觀(guān)察日記吧!
板書(shū)設計：
寫(xiě)觀(guān)察日記
給日記取個(gè)標題
第一行寫(xiě)上日期、天氣、星期幾
觀(guān)察植物(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(cháng)習性)
觀(guān)察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習慣等特點(diǎn))
有感受，記下來(lái)
《日記》教學(xué)設計4
一、導入
1、句子猜謎引入，情境創(chuàng )設、引入課題。
�、爬蠋熤�，咱們班的小朋友猜謎語(yǔ)挺厲害的，這節課咱們先來(lái)猜個(gè)小動(dòng)物好不好？
�、七@個(gè)謎語(yǔ)的謎面與你們以往看到的可不一樣，你們瞧——（出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹(shù)枝上，也算是做了一點(diǎn)過(guò)冬的準備。）（以每一個(gè)字發(fā)音準確為標準，以能讀出謎底來(lái)為標準）
�、悄悴鲁鰜�(lái)了嗎？原來(lái)是勤勞的'小松鼠呀！它正在做著(zhù)過(guò)冬的準備呢！咱們請他出來(lái)好嗎？（點(diǎn)擊課件）他的身體真靈活，他的尾巴真漂亮！來(lái)，咱們再將這句話(huà)集體讀一遍。
2、出示日記一則。
3、讀一讀。
4、講講格式。
日記與一般的文章不同之處在于：
�、潘鼪](méi)題目。
�、扑涗浫赵屡c天氣。
�、瞧慷�。
二、認讀生字。
1、課件出示文中的生字新詞。
2、自由拼讀并組詞認讀
3、指名讀詞，集體評議糾正。
4、重點(diǎn)強調：前、后鼻音、平舌音、翹舌音。
5、同桌同學(xué)比賽認讀生字詞
6、從詞中抽出生字，開(kāi)火車(chē)認讀并擴詞。
7、出示帶有生字的句子測讀。
三、學(xué)習第一則日記。
1、自由讀。
2、講講讀懂了什么。
3、匯報。
4、我和刺猬分別做什么？
5、這是兩只可愛(ài)的動(dòng)物，大家讀一讀，說(shuō)出它們?yōu)槭裁纯蓯?ài)？
四、小結。
五、作業(yè)：
讀寫(xiě)生字。
板書(shū)設計：
松鼠日記
準備、困難、忽、森、拜訪(fǎng)
《日記》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：學(xué)會(huì )如何書(shū)寫(xiě)正確的日記格式，以及如何將生活中所見(jiàn)所聞寫(xiě)成文字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生寫(xiě)日記缺乏堅持性，需積極培養。
一、課前導入：
有的學(xué)生或多或少都會(huì )有寫(xiě)日記的習慣，可詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有寫(xiě)日記的習慣，若有，詢(xún)問(wèn)平時(shí)的日記大概是如何寫(xiě)的，大概多久寫(xiě)一次。（學(xué)生回答）進(jìn)入今天的課題，《如何正確地寫(xiě)日記》
二、教學(xué)內容：
�。ㄒ唬┱故疽黄段淖寣W(xué)生閱讀：
《游燕塞湖》
XX年12月15日星期三天氣：晴
今天,媽媽帶我去了燕塞湖.
燕塞湖座落在秦皇島得西部,到了燕塞湖,向遠處看是隱隱約約得大山,上面長(cháng)滿(mǎn)了野草,走近壹點(diǎn)看是很深得湖水,清澈見(jiàn)底,中間是壹個(gè)小島,像壹個(gè)很大得河馬露出水面,背上托著(zhù)壹個(gè)小亭子,亭子叫“清風(fēng)亭”，這個(gè)亭子不僅造得美觀(guān)，而且頂端還有壹個(gè)寶石，閃閃發(fā)光，像星星眨著(zhù)眼睛，小島得周?chē)谴笃煤�，湖水外面又是山，如果把燕塞湖看作壹幅�?huà)，那大自然就是了不起得畫(huà)家。山環(huán)著(zhù)水，水繞著(zhù)山，高大得山，碧藍得水，真是太美了。
燕塞湖通向大海，大海漲潮，它也升高，這可真是大自然的奇觀(guān)啊。
問(wèn)題探討：讓學(xué)生討論此日記的書(shū)寫(xiě)規格是怎樣的，內容講的是什么？通過(guò)這篇小小的日記我們看到了一個(gè)什么樣的景色？
�。ǘ┤沼浀奶攸c(diǎn)：
日記是人們應用最廣的一種文體。人們根據個(gè)人的需要和興趣，隨時(shí)將生活的內容及對生活的感受記下來(lái)，既不為發(fā)表，也不為傳閱，完全是一種“私事”。因此，它的特點(diǎn)就是四個(gè)字：自由、真實(shí)。
�。ㄈ┤沼浀淖饔茫�
�、�.記錄重要事件及人事往來(lái)，以備日后查詢(xún)。
�、�.記錄作者的生活經(jīng)歷、思想發(fā)展，便于不時(shí)總結、反省。③.記錄知識、感受，以豐富生活。
�、�.在某種特定情境中，可以宣泄情感、抒發(fā)懷抱，起到精神的自我調節作用。
�、�.經(jīng)常記日記，是提高寫(xiě)作能力的一種行之有效的手段。日記這種文體，內容包羅萬(wàn)象、寫(xiě)來(lái)筆法自如，凡敘述、議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明各種表達手段，都可使用。所以，堅持天天記日記，對于提高寫(xiě)作能力，大有益處。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，此作用的發(fā)揮性最大，應借此機會(huì )讓學(xué)生學(xué)會(huì )每日一記。
�。ㄋ模┤沼浀臅�(shū)寫(xiě)規格：
�、�、先在第一行中間寫(xiě)上某月某日，
星期幾，有的還要寫(xiě)上當天的天氣情況。
�、�、第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫(xiě)，有時(shí)也可以用議論文的形式來(lái)寫(xiě)。不管用什么形式來(lái)寫(xiě)，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。
�。ㄎ澹┤沼浀姆诸�(lèi)：
1、觀(guān)察日記
就是把日常生活中的某一側面，通過(guò)有目的的，細致的觀(guān)察，把它記下來(lái)�？梢詫�(xiě)零碎的片斷，不必講究文章結構；也可以寫(xiě)得比較完整，類(lèi)似一篇記敘文。經(jīng)常寫(xiě)觀(guān)察日記，可以提高觀(guān)察能力，養成觀(guān)察習慣，還可以積累寫(xiě)作素材，提高語(yǔ)言表達能力，這種日記最適宜我們小學(xué)生記。
要寫(xiě)好觀(guān)察日記，必須注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）觀(guān)察目的要明確。觀(guān)察，有多種多樣的目的，或為了積累寫(xiě)作素材；或為了進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗；或為了弄清楚某種“奧秘”......只有目的明確，觀(guān)察才有方向，才有重點(diǎn)。就是觀(guān)察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結
果也就不一樣。
�。�2）觀(guān)察要全面細致。全面，就是要對事情發(fā)展的全過(guò)程，事物構成的各部
分，以及事物之間的相互聯(lián)系，觀(guān)察清楚；細致，就是要求觀(guān)察深入、徹底，
抓俗語(yǔ)事物的特點(diǎn)，規律和本質(zhì)。
�。�3）觀(guān)察要持之以恒。觀(guān)察事物難于一次完成，需要反復進(jìn)行。這就要同學(xué)們有恒心。
�。�4）觀(guān)察日記的語(yǔ)言要準確。觀(guān)察日記有很強的科學(xué)性。因此要求使用語(yǔ)言要準確，不能用“大概、差不多”這類(lèi)似是而非的詞語(yǔ)。觀(guān)察氣候3月17日星期三晴霧
今天早晨，我和往常一樣，走上陽(yáng)臺，觀(guān)察霧�！把�，怎么沒(méi)有霧？”這一下，我心里涼了半截。太陽(yáng)從東方升起，燦爛的陽(yáng)光，一照萬(wàn)里。雖然今天沒(méi)有霧，但溫度卻有了較大的變化，最高溫度達到了12度，最低溫度5度，同學(xué)們都解開(kāi)了圍巾，摘下了帽子，在操場(chǎng)上活動(dòng)，連我這個(gè)最怕冷的人，今天也不例外。
空氣里溫度很大，再仔細觀(guān)察，發(fā)現水泥也有些反潮。家里衛生間有些氣味，看來(lái)天氣要變了。
觀(guān)察植物4月25日星期一晴
月季花
今天，我給小月季澆完了水，像往常一樣用手輕輕撫摸著(zhù)它僅有的十二片葉子，看看有沒(méi)有害蟲(chóng)，結沒(méi)結花苞。
突然，我發(fā)現月季又長(cháng)出了兩片不顯眼的新葉，只有玉米粒那么大，深紅色的。它們雖然小，卻有著(zhù)勃勃的'生機。這說(shuō)明小月季已經(jīng)在我家扎了根，開(kāi)始了新的生活。
“媽媽?zhuān)≡录居珠L(cháng)新葉啦！”我迫不及待地把這個(gè)好消息報告給媽媽。媽媽驚喜地望著(zhù)月季，又望望我，對我說(shuō)：“今后，管理小月季的任務(wù)就交給你吧�！蔽艺f(shuō)：“真的嗎？”媽媽笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。我甭提有多高興了。
晚上，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)月季花開(kāi)了。我在夢(mèng)中笑出了聲。
觀(guān)察事件9月4日星期六晴
散步
我們住的小區可干凈了！樹(shù)葉常濃綠的林蔭小道，花香四溢的小公園。一些叔叔阿姨每天都在不停地打掃，地上幾乎看不到垃圾。
傍晚，我和爺爺在小區里散步。我無(wú)意中看到花叢中有一個(gè)牛奶盒，一些牛奶從盒中流出來(lái)，讓人覺(jué)得很惡心。我對爺爺說(shuō)：“爺爺，您看，有人亂丟垃圾呢！”爺爺嘆了一口氣，說(shuō)：“小區是大家的家，衛生要靠大家！”
聽(tīng)了爺爺的話(huà)，我想：我也是這個(gè)家的一份子，我也該為自己的家盡一份責任。于是，我撿起了那個(gè)牛奶盒，把它丟進(jìn)了小區的垃圾筒。
2、實(shí)驗日記。寫(xiě)實(shí)驗的過(guò)程與感想、收獲。
3月5日星期二陰
奇怪的實(shí)驗
今天晚上，爸爸說(shuō)要做個(gè)實(shí)驗。我聽(tīng)了興奮極了。心想：爸爸會(huì )做個(gè)什么樣的實(shí)驗呢？
這時(shí)，爸爸拿來(lái)了一個(gè)裝滿(mǎn)水的玻璃杯和一張白紙。他對我說(shuō)：“如果我把這張白紙蓋在杯口上，再把杯子倒過(guò)來(lái)，你猜水會(huì )不會(huì )倒出來(lái)？”我說(shuō)：“當然會(huì )！”爸爸笑了笑，把杯子倒了過(guò)來(lái)。奇怪！
《日記》教學(xué)設計6
教材分析：
本次寫(xiě)話(huà)的內容是“日記”。教材由兩部分組成。第一部分問(wèn)兩段文字，第一段文字簡(jiǎn)要介紹什么是日記；第二段文字提出本次寫(xiě)話(huà)的要求：試著(zhù)寫(xiě)一篇日記。第二部分文插圖和日記的范例，示范了日記的標準格式。
教學(xué)目標：
1、合理篩選一天中經(jīng)歷的`事情，避免把日記寫(xiě)成流水賬。
2、掌握日記的標準格式。
3、培養學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)日記的意識，逐步養成寫(xiě)日記的習慣。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
引導學(xué)生合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，把日記的內容寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
教學(xué)準備：放大的日記范例。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、自由讀文，理解什么是日記。讀文后，你知道了什么？重點(diǎn)理解什么是“有選擇的記下來(lái)�！�
2、自由讀范文，進(jìn)一步理解日記內容“有選擇的記”的含義。
3、同桌、前后桌、小組交流交流自己打算寫(xiě)進(jìn)日記的內容，練習說(shuō)一說(shuō)。
4、指名幾名同學(xué)口頭說(shuō)說(shuō)自己的日記，師生評議，評議標準：寫(xiě)日記內容選擇上的注意事項。
5、師生共同總結日記書(shū)寫(xiě)的規范格式。
6、學(xué)生寫(xiě)日記。
7、學(xué)生讀日記，師生評議。
8、同桌、前后桌交換日記，互相修改。
《日記》教學(xué)設計7
1）教師：請同學(xué)們注意觀(guān)察，記下自己看到什么、聽(tīng)到什么、想到什么。
2）教師：你們看，在S上加上幾筆，就能畫(huà)成一個(gè)葫蘆。（教師板畫(huà)。）怎么樣這畫(huà)漂亮嗎？你們誰(shuí)還能像老師一樣用S形作畫(huà)？先自己想一想，然后畫(huà)一畫(huà)，告訴同學(xué)們。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你用s形畫(huà)出了什么？請5——6位同學(xué)說(shuō),并展示。
3）你能把自己觀(guān)察到的和想法說(shuō)一說(shuō)嗎？指名說(shuō)。
4）把整件事說(shuō)一說(shuō)。教師小結：把看到的、聽(tīng)到的、想到的如實(shí)地記錄下來(lái)就是日記。寫(xiě)日記難嗎？在寫(xiě)日記時(shí)，請大家一定注意按照同學(xué)們說(shuō)的，在日記的第一行要寫(xiě)清楚日期、星期幾、天氣情況。
3、指導寫(xiě)日記
教師：生活中，有許多有趣的事，我們動(dòng)筆記下來(lái)，以后翻翻一定會(huì )覺(jué)得很意思。想一想，除了今天上課發(fā)生的事，在家里、上學(xué)路上、課間都發(fā)生過(guò)那些事？給你留下深刻的`印象？你看到、聽(tīng)到、想到什么？請你說(shuō)一說(shuō)。 教師：你能動(dòng)筆把剛才說(shuō)的用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)嗎？日記可長(cháng)可短，句子通順就行。注意第一行先要寫(xiě)什么？ （放手自由表達）
結束語(yǔ)：
以后，同學(xué)們遇到有趣的事，就可以寫(xiě)下來(lái)。
《日記》教學(xué)設計8
活動(dòng)目標：
1、能運用觀(guān)察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中故事內容。
2、了解日記的基本表現形式并嘗試運用圖畫(huà)的方式記錄日記。
3、體驗閱讀和記錄日記的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、電子繪本《蚯蚓的日記》二份（封面的日期可以去掉，在整個(gè)活動(dòng)中起不到太大的作用、蚯蚓跳舞的音樂(lè )太過(guò)于平淡，。）
2、底板和筆人手一份；
3、桌布若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒猜謎，引出繪本，激發(fā)幼兒興趣
1．幼兒猜謎，引出繪本。
師：老師今天帶來(lái)了一本有趣繪本，和一種動(dòng)物有關(guān)，我們一起來(lái)猜猜！‘不管翻地或打洞，天生愛(ài)動(dòng)到處鉆，松松土來(lái)施點(diǎn)肥，人人稱(chēng)我為地龍�！鞘裁磩�(dòng)物？（蚯蚓）（雖然幼兒興趣濃厚，但是此謎語(yǔ)內容容易將幼兒誤導，“翻地、打洞”使孩子誤以為是鼠類(lèi)或者蛇類(lèi)、，蟻類(lèi)，雖然在最后孩子能猜出是蚯蚓，但是所有時(shí)間較多，時(shí)間比例失調。建議可以改用幼兒曾經(jīng)才過(guò)的謎語(yǔ)，即激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也能夠快速的引出繪本。）
師：大家一起來(lái)看看書(shū)的封面，你看到了什么？（幼兒回答）有一直可愛(ài)的蚯蚓在寫(xiě)日記。(可以說(shuō)幼兒的觀(guān)察力確實(shí)很豐富，但是由于教師的提問(wèn)，所以導致幼兒在敘述時(shí)沒(méi)辦法用一句完整的話(huà)表述所有的內容，因此建議教師的提問(wèn)改為：“大家一起來(lái)看看書(shū)的封面，你們看到了誰(shuí)在做什么？”)
2、介紹繪本。
師：這本書(shū)的名字叫做《蚯蚓的日記》。是由朵淋.克羅寧寫(xiě)的，哈利.布里斯畫(huà)的，再由中國的陳宏淑翻譯。
3、引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）
師：什么是日記？日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書(shū)，尋找答案吧。（通過(guò)封面，幼兒能夠說(shuō)出了日記是把東西寫(xiě)在書(shū)上之類(lèi)的概念，此環(huán)節提煉幼兒原有經(jīng)驗，然后再拋出問(wèn)題，引發(fā)幼兒帶著(zhù)問(wèn)題閱讀繪本的興趣。）
二、師幼共同閱讀PPT，了解繪本故事內容和日記的基本表現形式.
1．第一遍閱讀，啟發(fā)運用觀(guān)察、猜測、討論等方法閱讀繪本，初步理解繪本中故事內容。（讓幼兒觀(guān)察的每個(gè)環(huán)節，教師都先引導幼兒觀(guān)察是什么時(shí)間？在看看記錄了什么事情？為提煉日記的形式打下基礎。）
�。�1）師引導幼兒閱讀第一頁(yè)
師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候寫(xiě)的嗎？（10月6日）原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）
師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì )成功嗎？
�。�2）師引導幼兒閱讀第二頁(yè)
師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，10月7日，這一天蚯蚓學(xué)會(huì )倒立了嗎？為什么沒(méi)有成功呢？（了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。）
�。�3）師引導幼兒閱讀第三頁(yè)
師：10月8日，發(fā)生了什么事情？
�。�4）師引導幼兒閱讀第四頁(yè)
�。úシ藕⒆拥募饨新暎⿴煟耗懵�(tīng)到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的.聲音呢？她們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系��？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。（由于教師出示尖叫聲時(shí)還停留在第三頁(yè)，所以幼兒在想象猜測時(shí)都是以第三頁(yè)畫(huà)面的人物、事情進(jìn)行延續性猜想。所以教師在提示語(yǔ)言上應做改動(dòng)：“我們接著(zhù)看下一篇日記吧，看看蚯蚓記錄了什么事情？”）
師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì )怎么樣？
�。�4）師引導幼兒閱讀第五頁(yè)
師：10月9日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。
�。�5）師引導幼兒閱讀第六頁(yè)
�。úシ乓魳�(lè )）師：10月11日，你們聽(tīng)到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看到底它在干什么？（這出現的問(wèn)題與第四頁(yè)出現的是一樣的，所以教師應該在敘述時(shí)先讓幼兒明白這天的日記寫(xiě)完了。接下去要看第二天的日記，再播放音樂(lè )。）
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧�。ㄓ捎谡谜n都顯得比較順暢、目的性明確，所以教師原來(lái)的意思是想在這環(huán)節讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，活躍一下氛圍。但是選擇的音樂(lè )比較平淡，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有興奮感，而且當引導幼兒模仿其動(dòng)態(tài)時(shí)，就應該讓所有幼兒站起來(lái)模仿，這樣更能活躍氛圍。）
�。�7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己在一天中做過(guò)的，或看到的，或聽(tīng)到的，或想到的一件你覺(jué)得很有意義的事情，可以是你開(kāi)心，難過(guò)，害怕的等，而且每篇日記都標有時(shí)間。（應當先試著(zhù)提煉孩子的的經(jīng)驗。本次課時(shí)教師臨時(shí)改動(dòng)為：“書(shū)看完了，請你們告訴老師什么是日記，日記到底是什么樣的？”雖然一開(kāi)始，幼兒只是說(shuō)出自己所看到的書(shū)本內容，但是經(jīng)過(guò)教師不斷的引導，在最后悅釤說(shuō)出了較為準確的含義。教師立馬在她的基礎上進(jìn)行總結、提升）
2．師幼第二遍完整閱讀10月6日到10月11日蚯蚓的日記。
三、啟發(fā)幼兒根據提示嘗試記錄日記
1、師用神秘的語(yǔ)氣提出記日記的想法，激發(fā)幼兒興趣。
師：這里有張空白的日記，是什么時(shí)候的？
師：蚯蚓忘記寫(xiě)10月12日的日記了。我們現在聽(tīng)一聽(tīng)今天發(fā)生了什么事情，請你來(lái)幫助蚯蚓把這天的日記記下來(lái)。
師：10月12日，作為一條蚯蚓，有三件事我不喜歡：1、不能吃口香糖；2、我的頭和尾巴總是張的一樣；3、不能穿鞋。（由于這不是發(fā)散性的記錄，所以教師無(wú)法進(jìn)行示范。但是所提供記錄的內容多而雜，所以幼兒在記錄時(shí)顯得比較亂、有些注意力不集中的孩子也忘記了能容。因此改用一個(gè)小故事的形式，讓幼兒記錄：“10月12日，今天是我的生日，特別的開(kāi)心。小白兔送給我一雙鞋子，很漂亮，可是因為我沒(méi)有腳，沒(méi)辦法穿！唉，太可惜了！”預測幼兒可能會(huì )出現一幅圖代表全部故事能容或者多幅圖代表故事的發(fā)展。教師到時(shí)候在根據幼兒的表現進(jìn)行講評。）
《日記》教學(xué)設計9
茅坪小學(xué)：劉丹妮
設計理念
1、通過(guò)學(xué)生回憶自己的觀(guān)察與發(fā)現，引導他們懂得如何觀(guān)察。
2、讓學(xué)生沉浸在觀(guān)察和發(fā)現的喜悅中，點(diǎn)燃思維的火花。
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，培養孩子們觀(guān)察的興趣，養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧晳T。并善于發(fā)現新事物。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )按一定的順序，有條理地寫(xiě)下觀(guān)察中新的發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事。
3、讓學(xué)生了解觀(guān)察日記的寫(xiě)法，也試著(zhù)寫(xiě)觀(guān)察日記。
4、練習修改習作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養孩子觀(guān)察的興趣，讓孩子養成留心周?chē)挛锏暮昧晳T。把自己平時(shí)觀(guān)察中新的發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。把自己最感興趣的寫(xiě)具體。
難點(diǎn)：寫(xiě)出觀(guān)察中的新發(fā)現。
突破重難點(diǎn)的方法
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀(guān)察，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來(lái)使所觀(guān)察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
學(xué)具準備
讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動(dòng)物等。
教學(xué)建議
1、先布置學(xué)生觀(guān)察，寫(xiě)觀(guān)察日記，
2、為了讓學(xué)生有題材可寫(xiě)，教師可提供幾個(gè)實(shí)驗給學(xué)生回家做。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣：說(shuō)新發(fā)現。
學(xué)生談?wù)劷裉斓男掳l(fā)現并說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)現的。
板書(shū)：看
板書(shū)：聽(tīng)
我發(fā)現……板書(shū)：仔細、認真
小結：觀(guān)察的"好幫手":眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦
2、師：本組課文我們學(xué)習了四篇文章，《古詩(shī)兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現》，它們都寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會(huì )寫(xiě)得這么有趣嗎？
生：與作者的認真觀(guān)察分不開(kāi)。
生：與作者的長(cháng)期、連續的觀(guān)察分不開(kāi)。
3、師小結后導入：
對，同學(xué)們說(shuō)得很好。它們都與作者平時(shí)的認真、連續的觀(guān)察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來(lái)學(xué)習作者的這種寫(xiě)法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動(dòng)有趣。
二、引導學(xué)生觀(guān)察
1、讓學(xué)生確定自己要觀(guān)察的事物：
讓學(xué)生各自拿出自己準備觀(guān)察的事物，水果、玩具……
2、激發(fā)學(xué)生對事物觀(guān)察的興趣：
過(guò)渡：小朋友，你將怎樣觀(guān)察你手中的事物，能說(shuō)說(shuō)嗎？讓學(xué)生暢所欲言。
3、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，老師相機引導學(xué)生把握觀(guān)察的`方法：
師：請觀(guān)察同類(lèi)事物（如水果類(lèi)、植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)）的小朋友自愿組成學(xué)習小組，大家一起討論、探究觀(guān)察這一類(lèi)事物的方法。
生：自愿組成學(xué)習小組，共同觀(guān)察，討論、探究觀(guān)察方法并將自己小組探究到的該類(lèi)事物的方法寫(xiě)在紙上。
師：讓學(xué)生將自己小組學(xué)習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來(lái)，與全班同學(xué)共同分享。
4、師相機引導學(xué)生了解觀(guān)察事物的方法，引導學(xué)生仔細想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導學(xué)生把觀(guān)察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體：
如是水果類(lèi)，指導學(xué)生全面細致地觀(guān)察的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀(guān)察什么，再觀(guān)察什么，最后觀(guān)察什么，并說(shuō)說(shuō)每步自己觀(guān)察的結果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感觀(guān)去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。
如是觀(guān)察植物，引導學(xué)生要觀(guān)察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；
要用眼睛仔細觀(guān)察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
如觀(guān)察動(dòng)物，就要觀(guān)察動(dòng)物的外形，生活習慣等特點(diǎn)。
三、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)日記
四、品讀日記
1、小組交流。
A讀自己日記里精彩的片斷、句子。
B給別人提提意見(jiàn)。
2、全班交流：
A讀自己的好句子。
B說(shuō)說(shuō)別人給你提了什么意見(jiàn)；也可說(shuō)說(shuō)你給別人提了什么意見(jiàn)。
3、教師相機小結：要寫(xiě)一些好詞好句，還要寫(xiě)出自己的感想，使文章具體生動(dòng)。
觀(guān)察日記教學(xué)反思
茅坪小學(xué)：劉丹妮
本次日記教學(xué)，我把培養學(xué)生細節描寫(xiě)作為教學(xué)的重難點(diǎn)以及突破口，以學(xué)生寫(xiě)日記的興趣作為基礎，滲透知識，教給方法，循序漸進(jìn)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和寫(xiě)作能力。這節課我主要采用的是創(chuàng )設情景，結合學(xué)生學(xué)過(guò)的課文體會(huì )抓細節描寫(xiě)的重要性，再指導學(xué)生在自己的作文中進(jìn)行細節描寫(xiě)的方法。
1、先說(shuō)后寫(xiě)
口頭語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言的基礎。我積極地指導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的練習，從而為寫(xiě)好日記打下堅實(shí)的基礎。
2、先看再寫(xiě)
小學(xué)生好奇心強，根據這個(gè)特點(diǎn)我有針對性地對小學(xué)生進(jìn)行怎樣觀(guān)察事物的指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )初步有目的、有順序的觀(guān)察。短短的十幾分鐘，學(xué)生已能下筆寫(xiě)出一篇生動(dòng)的觀(guān)察日記了。
3、先做后寫(xiě)
中年級孩子活潑好動(dòng)，我帶他們玩耍、品嘗、觸摸、觀(guān)察，采取先做后寫(xiě)的辦法，引導學(xué)生寫(xiě)日記。
4、作品欣賞
由于學(xué)生觀(guān)察點(diǎn)、思路的不同，寫(xiě)作能力也存在差異。為了讓學(xué)生取長(cháng)補短，我根據平時(shí)批閱的情況，選出優(yōu)秀的日記讓學(xué)生到臺前朗讀，通過(guò)學(xué)生現身說(shuō)法的一讀一講，無(wú)形中讓其他學(xué)生在欣賞中提高了自己的寫(xiě)作能力，同時(shí)也提高了同學(xué)之間互評作文的能力。
縱觀(guān)一節課，也存在很多不足和需要改正的地方，主要有以下幾點(diǎn)： 1教學(xué)板書(shū)沒(méi)有平時(shí)美觀(guān)。 2、在指導學(xué)生細節描寫(xiě)的環(huán)節設計中，我設計了學(xué)生自由組合小組，設計表格填寫(xiě)，歸納各類(lèi)事物的細節描寫(xiě)的方法和內容，在課中間結合寫(xiě)作要求，出示《爬山虎的腳》文中的抓動(dòng)詞進(jìn)行細節描寫(xiě)的片段，指導學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行細節描寫(xiě)的方法。這里的動(dòng)作詞語(yǔ)如果用彩色標識就更好了。而在評議學(xué)生的作文時(shí)候如果結合課文中的細節描寫(xiě)指導方法就更完美了。 3、學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、評議他人的文章的能力仍要培養和加強訓練。 興趣是好的教育的開(kāi)始，因此培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一個(gè)重要前提，讓我們從身邊的事情去發(fā)現，去尋找寫(xiě)作的靈感，極大的激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作的能力吧。
《日記》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1.能夠掌握繪畫(huà)日記的表現方式，并能運用到生活中去。
2.逐漸養成細心觀(guān)察和體會(huì )生活，認真表現生活的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、引導學(xué)生欣賞優(yōu)秀的繪畫(huà)日記作品，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。讓學(xué)生探究繪畫(huà)日記與文字日記的異同。
2、讓學(xué)生把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的一些有趣的、有意義的`事情說(shuō)一說(shuō)、講一講；“繪畫(huà)日記”不僅僅要求學(xué)生關(guān)心周?chē)屗麄冇洃浬羁痰拇笫�，更重要的是讓學(xué)生養成關(guān)心包括小花、小草在內的小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫(huà)日記的內容。同時(shí)，也會(huì )讓學(xué)生明白平凡的事物只要通過(guò)細心觀(guān)察，大膽表現，也可以繪制出優(yōu)秀的作品。還可以讓學(xué)生帶來(lái)日記本，選感觸最深、體會(huì )最真的日記在小組或全班進(jìn)行交流.
3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導
通過(guò)看教學(xué)光盤(pán)中小朋友的作品，體會(huì )學(xué)生作品中文字和繪畫(huà)相映成趣，情趣盎然，自己做也時(shí)，用生動(dòng)的形象表現出來(lái)，用簡(jiǎn)短、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
三、課后小結
利用班級壁報開(kāi)辟“繪畫(huà)日記”欄目，使之成為班級的亮點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )。
《日記》教學(xué)設計11
【教材理解】
小學(xué)生在讀了一些文章、認識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)�！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
【設計理念】
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現實(shí)生活之間由矛盾到統一的過(guò)程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別�！拔摇蹦前准喨沟膲�(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結合生活現實(shí)，提高學(xué)生的感性認識。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習這篇課文開(kāi)始，學(xué)會(huì )多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】
通過(guò)一年級的學(xué)習，部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養成了自覺(jué)學(xué)習的習慣，比如，認真書(shū)寫(xiě)的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺(jué)的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣，有一定的閱讀，寫(xiě)話(huà)能力，
【教學(xué)目標】
1．認識“則、昨”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“份、粉”等8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。增強團結互助的意識。
3．有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字，有感情的朗讀課文，有寫(xiě)日記的興趣。
【教學(xué)方法】
引導點(diǎn)撥、合作探究
【教學(xué)準備】
多媒體課件、課文朗讀錄音、寫(xiě)字操
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入新課，揭示課題。
1.師：老師給大家帶來(lái)一個(gè)詞語(yǔ)，你知道什么是日記嗎？（師出示日記，請知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）
2.師：日記是自己日常生活的記錄。比如自己參加的勞動(dòng)或有意義的活動(dòng)，看課外書(shū)、看電影電視、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等受到的啟發(fā)教育……當然也可以記你所見(jiàn)所聞、所思、所感的內容，捕捉一些有意義的內容，然后把它如實(shí)寫(xiě)下來(lái)就行了。簡(jiǎn)單了說(shuō)就是每天記錄人物、事件、感想的小文章。
3.師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：24日記兩則，并板書(shū)）“兩則”就是“兩篇”的意思（體會(huì )“則”是量詞），課題還可以說(shuō)成“兩則日記”。
二、初讀課文，學(xué)習生字新詞。
1．聽(tīng)課文朗讀錄音，注意生字寶寶的讀音，可以小聲跟讀。
2．自由輕聲朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子并思考：“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎？（交流初讀收獲）
師：真是會(huì )讀書(shū)的孩子，老師還想知道大家生字認得怎么樣？
3.同桌之間互查生字（認識的扣在桌面上，不認識的放在桌子上）
師：剛才老師發(fā)現有這幾個(gè)字，大家認起來(lái)有點(diǎn)難（貼在黑板上），那通過(guò)下面的學(xué)習，我相信大家都能學(xué)會(huì )。
4．課件出示含有本課生字的句子。（指名讀）
5．課件出示含有本課生字的詞語(yǔ)：
師：同桌小聲互相讀一讀，你的同桌讀對了，請你高高為他豎起大拇指；假如你的同桌還有困難，請你教一教他。（指名領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀）
6.課件出示含有本課生字的一段話(huà)：
師：瞧，課文中的'生字寶寶換新家了，自己快讀一讀，看你能不能準確叫出它們的名字。（自由讀后指名讀）
7．課件出示單個(gè)生字（摘蘋(píng)果游戲）
師：你們真了不起，獎勵大家一個(gè)小游戲，如果你讀對了，蘋(píng)果就會(huì )被你摘下來(lái)（開(kāi)火車(chē)讀生字）。還有很多同學(xué)也想讀，那大家一齊讀吧，如果你們都讀對了，蘋(píng)果就會(huì )裝進(jìn)車(chē)里送給阿英妹妹。
8.交流記字的方法
師：你們真棒，短短的時(shí)間就把生字都認識了。有句說(shuō)：分享使人快樂(lè )，誰(shuí)能把識字的方法分享給大家呢？（交流記字方法，再連詞讀生字）
三、細讀課文，理解感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一則日記（過(guò)渡：在兩則日記中，我的夢(mèng)想都沒(méi)有實(shí)現，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來(lái)朗讀感悟第一則日記。）
1.學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候寫(xiě)的？（6月1日）
2.“六一”是我們的節日，你想在這一天收到什么禮物？爸爸媽媽可能會(huì )送我們什么禮物？（生交流）
3.練習說(shuō)話(huà)：
師：用你們剛才說(shuō)的連成一句話(huà)吧！
課件出示：六一兒童節到了，爸爸送我，媽媽送我，就是沒(méi)有我想要的，我極了。
4.小作者在“六一”兒童節前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買(mǎi)了一條漂亮的裙子送給她，她的愿望同大家一樣都沒(méi)有實(shí)現，我們齊讀第二自然段。
5.所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）
6.小作者沒(méi)有得到心愛(ài)的裙子，她心里高興嗎？試讀第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。
�。ǘ⿲W(xué)習第二則日記（過(guò)渡：在第一則日記中我的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現，我是十分生氣，第二則日記同樣記錄了我的夢(mèng)，而且夢(mèng)想依然沒(méi)有實(shí)現，但我的心情卻是高興的，什么原因呢？讀讀第二則日記）
1.指名讀，看看這一則日記是什么時(shí)候寫(xiě)的？寫(xiě)了些什么？（７月２０日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)。）
2.阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)。）
3.阿英妹妹告訴我些什么？（她說(shuō)媽媽一直寄錢(qián)幫助她上學(xué)。）
4.讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)磕氵�生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說(shuō)些什么？（請生說(shuō)說(shuō)。）
5.小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買(mǎi)裙子，可是她沒(méi)有買(mǎi)，她用錢(qián)買(mǎi)了許多書(shū)帶到苗家山寨，把書(shū)送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。
6.我買(mǎi)白紗裙的夢(mèng)依然沒(méi)有實(shí)現，卻非常高興，你明白了嗎？（請生說(shuō)說(shuō)）
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.下面這八個(gè)字是本節課要求大家會(huì )寫(xiě)的字，你們看一看，這些字有什么共同特點(diǎn)?（左右結構）
2.雖然它們的結構相同，但老師還想把它們分成四類(lèi)，動(dòng)動(dòng)腦筋分分看。（粉和份；昨和晴；妹、姑和娘；讀）
3.學(xué)生觀(guān)察這四類(lèi)字，說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意什么？（生說(shuō)，師范寫(xiě)，邊提醒。）
4.生描紅練習，寫(xiě)完后同桌互相評一評，寫(xiě)的不好，你來(lái)當小老師教一教他。
5.檢查詞語(yǔ)
五、拓展
《日記》教學(xué)設計12
【設計意圖】
教案設計過(guò)程中，我特別注重讀的訓練和指導，作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內容可寫(xiě)，我覺(jué)得寫(xiě)日記也一樣，只要有了內容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫(xiě)日記有內容呢？我就想到了把平�？吹降臇|西拿到課堂中來(lái)，作為具體的教學(xué)材料。
【學(xué)習目標】
�。�、認識則、昨等１３個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)份、粉等８個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂(lè )的意識。
�。�、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式開(kāi)始寫(xiě)日記。
【課前準備】
�。�、讓學(xué)生課前讀通課文，把字音讀正確。
�。�、通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)、查資料等了解日記是怎么回事。
�。�、日記格式圖。
�。�、準備日記本。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課
師：我寫(xiě)兩個(gè)字，你了解它嗎？（師板書(shū)：日記）
生１：日記。
生２：把做過(guò)的事情記下來(lái)。
生３：把一些好事寫(xiě)下來(lái)。
生４：把我們出去游玩過(guò)的地方寫(xiě)在本子上。
師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：２４ 日記兩則，并板書(shū)）
二、讀書(shū)──說(shuō)話(huà)
師：現在我們讀課文，老師對小朋友讀書(shū)沒(méi)有很多要求，我也不問(wèn)你問(wèn)題，什么問(wèn)題也也不問(wèn)。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話(huà)要說(shuō)的嗎？說(shuō)什么呢？說(shuō)你的感想，說(shuō)你的理解，也可以說(shuō)你的疑問(wèn)。行不行？
生：行。
師：咱們試一試，以后養成一個(gè)習慣，讀完了就應該有話(huà)要說(shuō)。好不好？那接下來(lái)我們一邊讀一邊想：我要說(shuō)什么呢？還有一個(gè)情況，老師認為要養成一個(gè)好習慣，一讀書(shū)就要拿起筆來(lái)�，F在開(kāi)始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個(gè)人一起讀也行，小組一起讀也行。
�。ㄉx課文）
師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書(shū)。那么誰(shuí)想起來(lái)大聲讀？現在請舉手的同學(xué)站起來(lái)讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來(lái)，爭取機會(huì )喲，讀書(shū)的機會(huì )是靠自己爭取的，第一段開(kāi)始讀，
�。ㄅe手的同學(xué)讀第一、二段）
師：好，想讀的站起來(lái)，你們接著(zhù)讀第三、四段。
�。ㄉx這兩段）
師：老師發(fā)現有的同學(xué)動(dòng)作慢了點(diǎn)，剛才沒(méi)有爭取到機會(huì )，現在請沒(méi)有讀過(guò)課文的同學(xué)站起來(lái)，把機會(huì )讓給你們，你們要不要大家幫忙��？
生：不用。
師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下，你們幾位讀第二則日記開(kāi)始！
�。ㄉx第二則日記的第一段）
師：現在全部都讀過(guò)了，我就想問(wèn)一下，有誰(shuí)敢舉手，說(shuō)我是全班讀得最好的？
生：我是全班讀的最好的！
師：她這么說(shuō)是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請她讀最后一段。
�。ㄉx課文最后一段）
師：讀得真不錯，好，現在誰(shuí)想說(shuō)話(huà)呢？想說(shuō)就舉手。
生１：第一段有一個(gè)字不認識。
師：這個(gè)不認識的字你作上記號了嗎？
生１：我圈出了。
師：非常好，把難讀的字圈出是個(gè)好習慣。同桌愿意幫他嗎？
生２：我愿意。那是個(gè)投字，tóu。
生３：課文中說(shuō)，今天是我的節日，我想問(wèn)是什么節日？
師：哦，這個(gè)同學(xué)提了個(gè)問(wèn)題，我想，這問(wèn)題暫時(shí)先記下，等會(huì )你就明白了，行嗎？你還有什么話(huà)要說(shuō)的嗎？
生４：在第一則日記中，我做的夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。
師：那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結果媽媽送我什么禮物呢？請同學(xué)拿起筆畫(huà)出媽媽給我的禮物。（師板書(shū)：穿上白紗裙）
�。▽W(xué)生邊讀邊畫(huà)）
生：我的夢(mèng)想沒(méi)有成真，因為媽媽的禮物是一條粉紅色的'布料連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，還有一套《少年兒童百科全書(shū)》，就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。
師：應該說(shuō)是她，而不是我。誰(shuí)能正確的說(shuō)呢？
�。ㄖ该瑢W(xué)繼續講）
師：她的夢(mèng)想沒(méi)成真，結果心里真不是滋味，哪里能看出來(lái)？誰(shuí)能讀出感情？
�。ㄉx最后一段，師板書(shū)：不高興）
三、指導寫(xiě)字
師：同桌互讀要求寫(xiě)的８個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞？
�。ㄍ阑ハ鄼z查）
師：有困難嗎？
生：沒(méi)有。
師：考考同學(xué)，這８個(gè)字可分成幾類(lèi)？為什么這么分？
生：按偏旁可分為４類(lèi)：女字旁為一類(lèi)，日字旁為一類(lèi)，有分字的份、粉為一類(lèi)，讀字為一類(lèi)。
師：非常好。老師先范寫(xiě)姑、娘、妹。
�。◣煼秾�(xiě)，提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書(shū)空，再在書(shū)上描紅。）
�。ㄍ瑯臃椒ㄖ笇�(shū)寫(xiě)昨、晴、份、粉、讀。）
第二課時(shí)
一、談話(huà)激趣
師：上節課我們是讀書(shū)──說(shuō)話(huà)，這節課我們是讀書(shū)──提問(wèn)，來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰，行嗎？
二、讀書(shū)──問(wèn)答
師：先請同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后，請圍繞課文內容，你能對其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
�。ㄉ杂勺x課文，并提出一個(gè)問(wèn)題）
師：接下來(lái)我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)？
生１：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人？
其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區。
補充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書(shū)就是問(wèn)問(wèn)題。
生２問(wèn)：你認為媽媽小氣嗎？
其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢(qián)幫助阿英讀書(shū)，穿的衣服和路費也是媽媽寄去的。
補充：六一節那天，媽媽也買(mǎi)了連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，一套《少年兒童百科全書(shū)》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。
生３問(wèn)：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)？
其他組回答：我夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶我去買(mǎi)那條裙子。我沒(méi)讓媽媽買(mǎi)。我把錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)書(shū)送給苗家小姑娘。
三、學(xué)習日記格式
師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？
生１；第一則日記開(kāi)頭寫(xiě)了６月１日，星期五，陰。
生２：第二則也寫(xiě)了這些。
生３：我認為寫(xiě)日記要寫(xiě)名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。
師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。
四、練習寫(xiě)日記
師：你覺(jué)得我們班的誰(shuí)最聰明？
生１：蔣科沅，因為他上課愛(ài)動(dòng)腦，常常舉手。
生２：可他有一點(diǎn)不好，有時(shí)要欺負我們。
生３：他作業(yè)不按時(shí)完成，字寫(xiě)得很潦草。老師也常批評他。
生４：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。
生５：他笑起來(lái)眼睛很好看，象一條縫。
生６：他的眼睛笑起來(lái)象二個(gè)彎月亮。
生７：他還有一點(diǎn)不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。
師：你自己說(shuō)，同學(xué)們說(shuō)的對嗎？壞習慣要改正喲！接下來(lái)把剛才同學(xué)們講的話(huà)用日記的格式記下來(lái)，就成了日記。試一試，寫(xiě)一寫(xiě)，行嗎？先寫(xiě)他的外貌，接著(zhù)寫(xiě)他的聰明，最后寫(xiě)他的不好的地方，按這樣的順序，開(kāi)始。
�。ㄉ鷮�(xiě)日記）
五、展示日記
六、板書(shū)
【板書(shū)】
日記 夢(mèng)想 心情
第一則 穿上白紗裙 不高興
第二則 不買(mǎi)白紗裙
省錢(qián)買(mǎi)書(shū) 高興
送給苗家小姑娘
《日記》教學(xué)設計13
教材分析：
這次的習作內容是要求學(xué)生學(xué)寫(xiě)觀(guān)察日記。在習作提示中明確了本次訓練的重點(diǎn)是要讓學(xué)生試著(zhù)進(jìn)行連續觀(guān)察，用觀(guān)察日記記錄自己的收獲。寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)在觀(guān)察中有新的發(fā)現。寫(xiě)完后，通過(guò)組織學(xué)生讀一讀、評一評，根據同學(xué)的意見(jiàn)，修改習作。目的是培養學(xué)生的觀(guān)察能力，繼續培養學(xué)生寫(xiě)日記的良好習慣，并挖掘習作素材，為寫(xiě)好習作奠定基礎。
學(xué)情分析：
四年級學(xué)生往往能說(shuō)出一些現象，但在表達時(shí)還存在困難。加之學(xué)生本身的積累不是很豐富，對記敘事情的條理不明白，要把自己的觀(guān)察清楚的表述出來(lái)，還需要教師有目的的引導，循序漸進(jìn)，激發(fā)習作興趣，逐漸培養習作能力。
教學(xué)建議：
本次習作應從現象入手，指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀(guān)察，并能進(jìn)行較長(cháng)期的觀(guān)察活動(dòng)，并通過(guò)指導提高科學(xué)觀(guān)察的效率。
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1．引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，并在觀(guān)察中有新的發(fā)現。
2．讓學(xué)生把自己觀(guān)察中的發(fā)現先說(shuō)出來(lái)，再有條理地寫(xiě)出來(lái)。
3．愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
4．學(xué)會(huì )寫(xiě)觀(guān)察日記，并養成寫(xiě)日記的良好習慣。
【過(guò)程與方法】
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀(guān)察，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來(lái)使所觀(guān)察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養學(xué)生寫(xiě)日記的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
培養學(xué)生觀(guān)察的興趣，讓學(xué)生養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧晳T。
難點(diǎn)
把自己平時(shí)觀(guān)察中新的發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)準備：
教師：確定觀(guān)察對象，布置學(xué)生連續觀(guān)察。(開(kāi)學(xué)初就進(jìn)行布置)
學(xué)生：做好觀(guān)察記錄。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．圍繞主題，把觀(guān)察中的新發(fā)現或觀(guān)察過(guò)程中發(fā)生的事情寫(xiě)下來(lái)。
2．語(yǔ)言具體生動(dòng)，觀(guān)察要細致，按照一定的順序寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
引導學(xué)生運用本組作者的表達方法。
難點(diǎn)
把觀(guān)察的經(jīng)過(guò)和自己的發(fā)現寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
通過(guò)這一單元的學(xué)習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀(guān)察帶給我們的快樂(lè )。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè )。誰(shuí)愿意把自己在課余觀(guān)察的快樂(lè )分享給大家？
二、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評
著(zhù)重從以下幾點(diǎn)入手：
1．觀(guān)察了什么事物，是怎樣觀(guān)察的？
2．有什么新的發(fā)現？
3．觀(guān)察過(guò)程中，什么事情給你留下了深刻的印象？
三、根據內容取題目
1．學(xué)生說(shuō)題目，師整理。
2．你喜歡哪個(gè)題目，為什么？
四、明確寫(xiě)作要求
討論明確：
1．注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內容寫(xiě)下來(lái)。
2．能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續觀(guān)察，要堅持寫(xiě)日記�？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿(mǎn)意的日記，認真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀(guān)察日記》，要注意日記的格式。
3．選自己喜歡的方式精心擬題。
五、學(xué)生起草，教師巡視
學(xué)生動(dòng)手開(kāi)始寫(xiě)作文，教師巡視指導。
六、佳作引航
水仙花
3月16日星期五晴
半個(gè)月前，爸爸從花市買(mǎi)回一盆植物，說(shuō)是水仙，挺漂亮的，我決心認真觀(guān)察它。
我仔細端詳，發(fā)現它與別的.植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點(diǎn)，像一個(gè)大蒜頭，一層褐色的外皮裹著(zhù)它潔白的“肚子”�！八忸^”下面長(cháng)著(zhù)密密麻麻的白色根須，像老爺爺的白胡須�！八忸^”頂部分開(kāi)五大個(gè)枝條，它們均勻地生長(cháng)，枝條中間長(cháng)出一枝筷子粗細的莖。
為了養好它，我去網(wǎng)上查找養水仙花的方法。天晴時(shí)，我把它端出去曬太陽(yáng)，每隔兩三天就給它換一盆清水。
今天下午，我驚喜地發(fā)現，水仙開(kāi)花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀，中間眾星拱月般圍著(zhù)黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的清香飄來(lái)，讓人舒服極了！
我看著(zhù)眼前這水仙花，仿佛是從水中站立起來(lái)的仙女，冰清玉潔，一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美稱(chēng)呢！
點(diǎn)評：這篇日記采用總分的結構介紹了水仙花。先寫(xiě)買(mǎi)來(lái)水仙花，認識它，再寫(xiě)它生長(cháng)環(huán)境，詳寫(xiě)了它的外形特點(diǎn)，接著(zhù)寫(xiě)查找養花資料，最后寫(xiě)水仙花盛開(kāi)的樣子。本文描寫(xiě)生動(dòng)，巧用擬人、比喻等手法，寫(xiě)出了水仙花的美麗。
板書(shū)設計：
寫(xiě)觀(guān)察日記
明確習作要求動(dòng)筆完成習作
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．培養學(xué)生自評自改、互評互改的鑒賞能力。
2．讓學(xué)生明白好作文是改出來(lái)的，掌握基本的修改習作的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
掌握基本的修改習作的方法。
難點(diǎn)
組織評議習作，修改習作。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導評議內容及方向
1．同一事物，不同觀(guān)察，描寫(xiě)角度的對比。
2．同一內容描寫(xiě)，粗略與細致的對比。
3．優(yōu)秀習作的賞析。
二、自我修改文稿
1．自讀習作，初步修改。
(1)請學(xué)生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行修改。
(2)讀別人的習作，幫助同學(xué)修改。
2．指名讀習作，大家共同修改。
(1)選擇不同的內容習作，指名讀，師生評議。
評議要點(diǎn)：
�、僬Z(yǔ)言是否通順，用詞是否準確。
�、谝馑急磉_是否清楚。
(2)再次修改自己的習作。
3．展示臺。
推選好的習作進(jìn)行展示。
(1)在小組內展示。
(2)在全班展示。
三、謄寫(xiě)評價(jià)
學(xué)生謄寫(xiě)作文，老師對本次作文進(jìn)行總結評價(jià)。
板書(shū)設計：
寫(xiě)觀(guān)察日記
自我修改認真謄寫(xiě)
教學(xué)反思：
在這節課中，學(xué)生明確了自己在寫(xiě)觀(guān)察日記時(shí)所出現的問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題進(jìn)行分析并且明確解決的辦法，同時(shí)又能夠有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并給了學(xué)生一個(gè)階梯，讓學(xué)生知道了只有通過(guò)細致的觀(guān)察再加上用一些描寫(xiě)手法才能把文章寫(xiě)好�！吧钍亲魑闹��！痹谖铱磥�(lái)，我們的學(xué)生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見(jiàn)慣的人和物中，努力找出一點(diǎn)使自己心動(dòng)的東西來(lái)。我想觀(guān)察是首要的，要培養學(xué)生的觀(guān)察能力更主要是培養學(xué)生養成良好的觀(guān)察習慣。生活中有許多有意義的值得觀(guān)察的事物，為了使學(xué)生不錯過(guò)這些寶貴的生活畫(huà)面，及時(shí)捕捉住觀(guān)察的對象。我想一要多引導，二要多提醒。布置學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記，寫(xiě)自己的新發(fā)現，寫(xiě)生活中的事物，寫(xiě)腦中偶爾蹦出來(lái)的靈感�？傊�，觀(guān)察能力的提高、作文水平的提高，是需要一個(gè)過(guò)程的。但是，如果學(xué)生一旦養成了習慣，把平時(shí)所看到的、聽(tīng)到的、想到的及時(shí)記錄下來(lái)，并且用描寫(xiě)性的語(yǔ)言去寫(xiě)的話(huà)，那將會(huì )使學(xué)生終身受益。
《日記》教學(xué)設計14
教學(xué)要求：
1、能掌握日記的格式，并養成勤寫(xiě)日記的好習慣。
2、能知道日記的內容比較廣泛。
3、能了解這則日記的內容及敘述順序。
4、能按要求寫(xiě)一則簡(jiǎn)單的日記，特別要注意把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、讓學(xué)生弄清日記的格式
1、同學(xué)們，你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎？
2、指名學(xué)生回答。 c
3、我們不妨再看看例文的格式。
4、教師小結。
二、使學(xué)生明白寫(xiě)日記的內容
1、觀(guān)察插圖，看看：圖上畫(huà)了哪些人？主要人物是誰(shuí)？他在做什么？
2、閱讀例文，想想：這則日記寫(xiě)的是意見(jiàn)什么事？
3、朗讀書(shū)上的分析部分，說(shuō)說(shuō)日記的內容包含哪些？
三、引導學(xué)生了解日記的選材
1、設疑：既然日記的內容十分廣泛，是不是不加選擇，件件事都要寫(xiě)呢？
2、學(xué)生同桌討論，交換意見(jiàn)。
3、教師不忙下結論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫(xiě)吃桃子這件事？
4、師生交流，共同小結：選擇的材料要有意義，不應該胡亂編造。
5、學(xué)生討論交流。
四、引導學(xué)生掌握敘述的.順序。
五、促進(jìn)學(xué)生養成良好的習慣。
1、教師講解一些中外作家勤寫(xiě)日記的小故事。
2、師生共同談寫(xiě)日記的好處。
3、號召學(xué)生養成勤寫(xiě)日記的好習慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌?xiě)日記。
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