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教育隨筆：我來(lái)當小老師
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家收集的教育隨筆：我來(lái)當小老師，歡迎大家分享。
教育隨筆：我來(lái)當小老師1
記得在一次下午點(diǎn)心時(shí)間，大部分小朋友們還在吃點(diǎn)心，我在給女孩子梳辮子。奇妙已經(jīng)吃好了點(diǎn)心搬好小椅子坐到前面當起了小老師。過(guò)了一會(huì )兒，涵宇吃完點(diǎn)心走了過(guò)來(lái)，他對奇妙說(shuō)：“今天讓我來(lái)當小老師好嗎？”奇妙說(shuō)：“不，是我先來(lái)的�！焙钌焓秩プ婷畹囊路�，奇妙叫起來(lái)：“老師，涵宇要搶我的位置�！睂λ麄兊呐e動(dòng)我早看在眼里，但我想要讓孩子們自己學(xué)習解決生活中和同伴之間的一些分歧、矛盾。于是我裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，但我用余光關(guān)注著(zhù)他們。奇妙接著(zhù)說(shuō)：“剛才是我先吃好點(diǎn)心的，你自己穿衣服、吃點(diǎn)心動(dòng)作都這么慢還想當小老師�！焙盥�(tīng)她這么一說(shuō)似乎覺(jué)得有道理，“那我現在都吃好了，老師說(shuō)可以?xún)蓚�(gè)人一起當的，我和你一起當好不好？”奇妙還是搖搖頭：“我想等潤潤來(lái)當�！焙钣纸又�(zhù)說(shuō)：“潤潤點(diǎn)心還沒(méi)吃完呢，你不給我當，我以后不和你做好朋友了，還有菲菲也不和你做好朋友�！逼婷钕肓讼胝f(shuō)：“那好吧，我們兩個(gè)人一起當小老師吧�！笨粗�(zhù)他們的問(wèn)題解決了我暗自高興，女孩子們的.辮子也梳好了，我走到奇妙和涵宇面前關(guān)切地問(wèn)：“你們倆剛才的問(wèn)題解決好了？”他們笑咪咪地說(shuō)：“老師，我們商量好了一起小老師�！薄澳銈冋姘�！”我對他們豎起了大拇指。
當孩子出現問(wèn)題時(shí)，我們不要急于把知識呈現給他們或幫助他們解決問(wèn)題，而是給孩子充分提供解決問(wèn)題時(shí)間和空間，鼓勵他們自己尋找答案，獲取信息，去探索發(fā)現解決問(wèn)題的方法。
教育隨筆：我來(lái)當小老師2
記錄：“哇，好漂亮的蝴蝶啊。有那么多顏色，真好看�！焙⒆觽儼l(fā)出驚嘆。今天，我們上了一節美術(shù)活動(dòng)課《對對碰》，在活動(dòng)中我搜集了多張蝴蝶圖片，讓幼兒欣賞其美麗的花紋和發(fā)現它們都有對稱(chēng)這一特點(diǎn)。從孩子們的驚呼聲中，我看出了他們的好奇心和期盼。
欣賞完圖片后，我以幫助小蝴蝶為由，引起了孩子們的作畫(huà)興趣。別說(shuō)，一個(gè)個(gè)那興奮得模樣，可愛(ài)極了�；顒�(dòng)中，我為孩子們講清了作畫(huà)的要求，比如說(shuō)：先要將畫(huà)紙沿中間這條虛線(xiàn)對折，對折時(shí)邊和角都要對齊；然后用畫(huà)筆在一邊的翅膀上畫(huà)上自己喜的花紋和圖案，畫(huà)的時(shí)候顏料要涂得均勻；最后把畫(huà)紙沿對折線(xiàn)合攏用力壓一壓，讓兩邊面對面碰一碰，都好了以后打開(kāi)，美麗的對稱(chēng)蝴蝶就出來(lái)了。我發(fā)現今天孩子們聽(tīng)得可仔細了，在詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有聽(tīng)懂時(shí)，個(gè)個(gè)都表示已經(jīng)學(xué)會(huì )，真棒！
不過(guò)由于本次活動(dòng)好多小朋友沒(méi)來(lái)，畫(huà)紙多了很多。于是我就將這些畫(huà)紙放在美術(shù)區中，以便幼兒能自由創(chuàng )作。區域活動(dòng)時(shí)間又到了，我選了幾個(gè)沒(méi)上過(guò)本節課的孩子進(jìn)入美工區畫(huà)對稱(chēng)蝴蝶，又詢(xún)問(wèn)誰(shuí)愿意來(lái)當小老師，教他們畫(huà)。這時(shí)活躍的幾個(gè)孩子都爭先恐后地說(shuō)：“我來(lái)，我要當小老師�！蹦悄�，可愛(ài)極了。為了不使孩子們失望，我請他們自己協(xié)商�？梢杂檬^剪刀布，也可以用點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)的方法。一開(kāi)始他們似乎很不情愿，慢慢地玩出了味道。他們不僅選出了小老師，還愉快地自己想了好玩的游戲，真不錯。
今天的小老師佳昕可認真了，學(xué)著(zhù)老師的樣子，將對稱(chēng)蝴蝶的`畫(huà)法告訴同伴，還耐心地指導他們，真能干。孩子們在她的指導下似乎也接受地不錯。我突然發(fā)現小老師的作用其實(shí)還是蠻大的。
分析：平時(shí)區域中我們總會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題，這時(shí)我們就可以讓他們自己想辦法解決�？梢允钦埨蠋煄兔�，也可以請小朋友幫忙。只要小朋友能做到的，其實(shí)都應該讓他們自己去嘗試下�！靶±蠋煛钡膷徫辉黾�，不正是增加了他們鍛煉的機會(huì )嗎？
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