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《金字塔原理》讀后感通用15篇
認真讀完一本著(zhù)作后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！但是讀后感有什么要求呢？以下是小編整理的《金字塔原理》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《金字塔原理》讀后感1
這本書(shū)的作者是著(zhù)名咨詢(xún)公司麥肯錫的第一位女咨詢(xún)顧問(wèn)，她叫芭芭拉·明托。畢業(yè)于哈佛大學(xué)，40多年來(lái)，應用金字塔原理幫助政府、企業(yè)、高校等撰寫(xiě)商務(wù)文章、報告和PPT等。這本書(shū)的真正厲害之處，不止是因為可以廣泛應用于工作、學(xué)習，而是只要認真閱讀后，“金字塔原理”就會(huì )長(cháng)在大腦里，讓你情不自禁在任何需要梳理思路的情況，自動(dòng)啟動(dòng)，在自己大腦中構建一個(gè)金字塔、重現邏輯、重點(diǎn)。
金字塔原理是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達方式和規范動(dòng)作。金字塔的基本結構是：中心思想明確，結論先行，以上統下，歸類(lèi)分組，邏輯遞進(jìn)。先重要后次要，先全局后細節，先結論后原因，先結果后過(guò)程。金字塔訓練表達者：關(guān)注、挖掘受眾的意圖、需求、利益點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，想清內容說(shuō)什么、怎么說(shuō)，掌握表達的標準結構、規范動(dòng)作。金字塔幫助達到溝通效果：重點(diǎn)突出，思路清晰，主次分明，讓受眾有興趣、能理解、能接受、記得住。搭建金字塔的具體做法是：自上而下表達，自下而上思考，縱向疑問(wèn)回答（總結概括），橫向歸類(lèi)分組（演繹歸納），序言講故事，標題提煉思想精華。
這本書(shū)會(huì )告訴我們，所有權威的理論、精彩的文章是如何搭建、怎樣清晰地展現在我們眼前的；怎樣思考、怎樣梳理邏輯；解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于準確地界定問(wèn)題，怎樣通過(guò)結構化分析，建立診斷框架、邏輯樹(shù)，找到問(wèn)題關(guān)鍵所在，并拋出完美的解決方案；從思考、分析、到解決問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程中的邏輯，通過(guò)文字、PPT怎樣條理清晰、重點(diǎn)突出地表達，并準確地傳遞出去。
金字塔原理的基本內容自上而下，結論先行，先總結后具體。內部結構分為縱向關(guān)系和橫向關(guān)系，縱向，任意層次的思想必須是下一層次思想的概括總結，橫向每組中的思想必須屬于同一邏輯范疇并且按照邏輯順序組織，并且橫向的邏輯關(guān)系只有演繹和歸納，任何布局的'安排段落的劃分最后都會(huì )歸于這兩種邏輯關(guān)系的任一種。歸納的邏輯順序有三種類(lèi)型時(shí)間順序、結構順序、程度順序。任何表達的邏輯合理性都可以用任意一種邏輯順序來(lái)檢驗，如果不符合就需要驗證各組思想的歸納是否相互獨立、或完全窮盡。
以上是金字塔原理的部分精華，應用金字塔原理重新梳理后，我做了思維導圖，重新構建了屬于我的“金字塔”�？傊�，實(shí)踐出真知。通讀全書(shū)后，尋找各種機會(huì )刻意訓練自己的金字塔思維，不斷反饋并歸納總結，這才是提高的關(guān)鍵要旨。
《金字塔原理》讀后感2
最早聞此書(shū)來(lái)源于麥肯錫，今日方一睹風(fēng)采。未讀之前，先在大腦里面想像了書(shū)中的內容。金字塔，除了埃及，除了四面體的立體形象，最容易在腦子里面出現的是一個(gè)“平面三角形”，是一個(gè)上小下大的形象，從下至上層次越高，空間越小，地位越高。畢竟物以稀為貴嘛。自己的思維屬于發(fā)散型，由上面的想象自然猜到其原理必將是縱向層級的概念，以及橫向并列或平行的概念（當然不排除內容的交叉），這一橫一縱上也必定有邏輯的解釋。
翻開(kāi)書(shū)，大致瀏覽，果不其然！以上頭腦里面圖像的想象，以及思維的過(guò)程很大程度上受益于《思維導圖》。思維導圖簡(jiǎn)單地說(shuō)就是思維發(fā)散的過(guò)程，也是思維對話(huà)的過(guò)程。我用思維發(fā)散這個(gè)詞，即是指其由一級分枝，二級分枝，……一直往后發(fā)散的過(guò)程，而且由數字的低到高是一種層級的概念，和金字塔類(lèi)似；我用思維對話(huà)的過(guò)程，是表明這樣的一個(gè)過(guò)程，即在自己思維發(fā)散的過(guò)程中，從一級到下一級是一個(gè)對話(huà)的過(guò)程，類(lèi)似于Q&A。思維導圖就像一棵樹(shù)一樣，向四周的發(fā)散，更顯其生命性與活力，一個(gè)簡(jiǎn)單的改變就很大程度地解放了思維。當然，思維導圖遠非如此，空間的布局，顏色的運用，圖像的.運用，邏輯的運用，完美了結合了左腦與右腦，兩個(gè)皮層的協(xié)同讓你的思考，你的思維更富創(chuàng )造性。（說(shuō)一萬(wàn)句話(huà)，不如自己去實(shí)踐，呵呵~）幾年時(shí)間，思維導圖給自己帶來(lái)了太多的益處，心存感激。金字塔與思維導圖相比，思維導圖算是進(jìn)化的更為完全。根據金字塔原理產(chǎn)生的年代，估計當初說(shuō)不定也受益于此，雖然其本人沒(méi)有提到。
《六頂思考帽》，把這三本書(shū)放一起說(shuō)，我去提這一點(diǎn)，即色彩的應用，以及區分自己不同色彩的思考帽。顏色是對右腦極好的刺激，顏色本身不同的頻率帶給人的感受也是不同的。因此，一方面想到了顏色是有意義的，也是信息的載體，因此在思維導圖里面顏色的采用應該是與分枝內容具有同質(zhì)性，這樣除在紙上構建外，在大腦里面構建的導圖所帶的信息點(diǎn)會(huì )更多，回憶效率會(huì )高，而且切實(shí)提高思維的水平；另一方面，區分思維中的如事實(shí)陳述，如感情，如建設性，如否定等等，是很必要的，這樣問(wèn)題更能得到有效解決，也提高了思考的全面性，避免片面性。
以思維導圖為核心，輔以金字塔原理，運用六頂思考帽的顏色與思維區分，全面思考，系統總結，發(fā)散思維，以及創(chuàng )新思維……
《金字塔原理》讀后感3
讀書(shū)版推介的這本書(shū)，因為工作原因一直沒(méi)能好好研讀。昨天打開(kāi)電子書(shū)，粗略的讀了下，發(fā)現這真是本很不錯的指導論文寫(xiě)作的書(shū)，尤其是對提高專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、工作總結，都是大有裨益的。
所以應該首先謝謝讀書(shū)版的領(lǐng)導火舞耀陽(yáng)和版主booktian為我們找來(lái)這么好看實(shí)用的書(shū)。
_讀書(shū)筆記前的幾句話(huà)
《金字塔原理》把寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程分成了四大部分：
一思考的邏輯
二寫(xiě)作的邏輯
三解決問(wèn)題的邏輯
四演示的邏輯
書(shū)中通過(guò)生動(dòng)的舉例，詳實(shí)的介紹了整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的，寫(xiě)作的目的是什么，為達到寫(xiě)作的目的我們應該如何去做。
關(guān)于其中思考的'邏輯部分，它用生活中的常識來(lái)舉例，親切而生動(dòng)。比如妻子指示丈夫去買(mǎi)菜能記住幾種東西來(lái)說(shuō)明，如果羅列太多條目，讀者就無(wú)法記住作者所要表達的要點(diǎn)，告訴我們盡可能在寫(xiě)作中抓住要害，簡(jiǎn)明扼要的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，而不是羅列一系列的條條款款，讓人不知所云。
這篇文章我特別想說(shuō)說(shuō)關(guān)于思考的問(wèn)題，關(guān)于自上而下思考的重要性。在這方面我有些體會(huì )。曾經(jīng)有個(gè)同事問(wèn)我，怎樣才能把文章寫(xiě)得讓人耐看，不厭倦。尤其是工作計劃、述職報告、工作總結。她說(shuō)，她曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一個(gè)近期工作計劃，洋洋灑灑寫(xiě)了十幾頁(yè)，費了很長(cháng)時(shí)間，也精心準備了好久�？墒穷I(lǐng)導讀后，讓她重寫(xiě)。她差點(diǎn)崩潰。我雖然沒(méi)有讀過(guò)她寫(xiě)的工作計劃，但是大致還是可以猜測到領(lǐng)導讓她重寫(xiě)的原因。
那就是她沒(méi)有把目前領(lǐng)導最關(guān)心的問(wèn)題，企業(yè)目前面臨的最大困難和解決困難辦法說(shuō)清楚。而領(lǐng)導呢？讀她的報告讀了半天還不知道她到底想要說(shuō)什么。
怎樣才能把關(guān)鍵問(wèn)題說(shuō)清楚呢？《金字塔原理》告訴我們，如果你有意地以書(shū)中介紹的方法強迫自己“先想后寫(xiě)”，你的寫(xiě)作能力肯定能夠得到驚人的改善，使你能夠：
1減少最終一稿通常所需的時(shí)間
2增加文章的條理性
3思路清晰的文章
所以我們必須首先自己學(xué)會(huì )思考，把寫(xiě)作的目的弄清楚，然后開(kāi)始思考如何寫(xiě)的問(wèn)題。一般寫(xiě)作比較好的同事都會(huì )有這樣的經(jīng)驗：要寫(xiě)一篇問(wèn)題，他不會(huì )馬上就動(dòng)筆，而是先進(jìn)行思考，組織材料，也可能去圖書(shū)館翻閱書(shū)籍，也可能把平時(shí)的工作筆記拿出來(lái)進(jìn)行整理，也可能他什么也沒(méi)干，但是他在思索。他在做這一系列的動(dòng)作時(shí)，其實(shí)都在做一件事，就是把這些材料_目前在找的也好，還是經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累的也罷，通過(guò)自己的思維，把他們有序的組織在一起，
《金字塔原理》讀后感4
初讀這本《金字塔原理》有些似曾相識的感覺(jué)，想了想，才發(fā)現這本書(shū)里提倡的觀(guān)點(diǎn)和《麥肯錫方法》里傳播的理念有異曲同工之妙。也難怪，兩本書(shū)都是出自麥肯錫的顧問(wèn)之手，兩本書(shū)的精髓都是教授人思維的方法，教導人們將混亂的思路按照一種邏輯整理清楚。
邏輯，也即思考的軌跡，是咨詢(xún)行業(yè)從業(yè)人員不可缺少的一種生存技巧。
在成為一名顧問(wèn)前，我曾頗花費了一番心力來(lái)研讀那本被奉為經(jīng)典的《麥肯錫方法》，卻還是感到一頭霧水，對于邏輯的理解也只是停留在MECE這些生硬的名詞上，不得要領(lǐng)。在成為一名顧問(wèn)之初，經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)項目的磨練，我才逐漸體會(huì )出邏輯的重要性，慢慢嘗試著(zhù)按書(shū)中的教導用邏輯的方法去整理思路，并開(kāi)始嘗到了甜頭。在成為一名顧問(wèn)一年后，我驚喜的發(fā)現自我對于邏輯的思考問(wèn)題已經(jīng)產(chǎn)生出本能的依靠，并樂(lè )于將這種思維的方式運用到除工作之外的生活中。作為一種技巧，需要人有意識的、刻意的去加以練習和運用才能發(fā)揮功效，思維的技巧亦是如此。
在成為一名顧問(wèn)兩年后的今日，我后知后覺(jué)的讀了這本《金字塔原理》，這是一本比《麥肯錫方法》更加詳細而系統的教程，是一本極好的指導人如何思考并如何表述思考結果的.訓練手冊。思維的技巧，在這本書(shū)里被淋漓盡致的剖析和展現。更難能可貴的是，這本書(shū)供給給讀者一個(gè)平臺，使其有機會(huì )對自我固有的思維方式進(jìn)行基本的了解和測評，為后面的思維練習奠定了良好的基礎。
今日，我在讀這本書(shū)時(shí)，不再如兩年前讀《麥肯錫方式》時(shí)那般一頭霧水，不得要領(lǐng)。盡管書(shū)里的某些章節此刻讀起來(lái)依然很吃力，需要花很多的時(shí)間來(lái)理解和體會(huì )，但我相信書(shū)里所蘊含的精髓我已經(jīng)能夠領(lǐng)悟，其他不易理解的東西只可是是技巧，是需要花費心力勤加練習方能掌握的方法和本事。
所以，讀《金字塔原理》時(shí)，無(wú)需琢磨每一章節，每一個(gè)技巧，不理解就先放下，掌握書(shū)中提倡的邏輯的思考問(wèn)題的理念才是最關(guān)鍵的。這種理念將滲透到我們的工作乃至日常生活中，最初她也許僅僅是幫忙我們思考的工具——位于頭腦之外的一種技巧，慢慢的她終將成為我們思考時(shí)的本能——位于頭腦之中的一種習慣。
從思維的技巧到思維的習慣，是一個(gè)由表象到內在，由華麗到樸素，由刻意到本能的過(guò)程。這一過(guò)程需要積累和沉淀，需要磨礪和感悟，艱難漫長(cháng)卻其樂(lè )無(wú)窮。
《金字塔原理》讀后感5
初讀這本《金字塔原理》有些似曾相識的感覺(jué)，想了想，才發(fā)現這本書(shū)里提倡的觀(guān)點(diǎn)和《麥肯錫方法》里傳播的理念有異曲同工之妙。也難怪，兩本書(shū)都是出自麥肯錫的顧問(wèn)之手，兩本書(shū)的精髓都是教授人思維的方法，教導人們將混亂的思路按照一種邏輯整理清楚。
邏輯，也即思考的軌跡，是咨詢(xún)行業(yè)從業(yè)人員不可缺少的一種生存技巧。
在成為一名顧問(wèn)前，我曾頗花費了一番心力來(lái)研讀那本被奉為經(jīng)典的《麥肯錫方法》，卻還是感到一頭霧水，對于邏輯的理解也只是停留在MECE這些生硬的名詞上，不得要領(lǐng)。在成為一名顧問(wèn)之初，經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)項目的磨練，我才逐漸體會(huì )出邏輯的重要性，慢慢嘗試著(zhù)按書(shū)中的教導用邏輯的方法去整理思路，并開(kāi)始嘗到了甜頭。在成為一名顧問(wèn)一年后，我驚喜的發(fā)現自己對于邏輯的思考問(wèn)題已經(jīng)產(chǎn)生出本能的依賴(lài)，并樂(lè )于將這種思維的方式運用到除工作之外的'生活中。作為一種技巧，需要人有意識的、刻意的去加以練習和運用才能發(fā)揮功效，思維的技巧亦是如此。
在成為一名顧問(wèn)兩年后的今天，我后知后覺(jué)的讀了這本《金字塔原理》，這是一本比《麥肯錫方法》更加詳細而系統的教程，是一本極好的指導人如何思考并如何表述思考結果的訓練手冊。思維的技巧，在這本書(shū)里被淋漓盡致的剖析和展現。更難能可貴的是，這本書(shū)提供給讀者一個(gè)平臺，使其有機會(huì )對自己固有的思維方式進(jìn)行基本的了解和測評，為后面的思維練習奠定了良好的基礎。
今天，我在讀這本書(shū)時(shí)，不再如兩年前讀《麥肯錫方式》時(shí)那般一頭霧水，不得要領(lǐng)。盡管書(shū)里的某些章節現在讀起來(lái)依然很吃力，需要花很多的時(shí)間來(lái)理解和體會(huì )，但我相信書(shū)里所蘊含的精髓我已經(jīng)能夠領(lǐng)悟，其他不易理解的東西只不過(guò)是技巧，是需要花費心力勤加練習方能掌握的方法和能力。
因此，讀《金字塔原理》時(shí)，無(wú)需琢磨每一章節，每一個(gè)技巧，不理解就先放下，掌握書(shū)中提倡的邏輯的思考問(wèn)題的理念才是最關(guān)鍵的。這種理念將滲透到我們的工作乃至日常生活中，最初她也許僅僅是幫助我們思考的工具——位于頭腦之外的一種技巧，慢慢的她終將成為我們思考時(shí)的本能——位于頭腦之中的一種習慣。
從思維的技巧到思維的習慣，是一個(gè)由表象到內在，由華麗到樸素，由刻意到本能的過(guò)程。這一過(guò)程需要積累和沉淀，需要磨礪和感悟，艱難漫長(cháng)卻其樂(lè )無(wú)窮。
《金字塔原理》讀后感6
讀《金字塔原理》一書(shū)之初，我依稀記起在另一本管理學(xué)類(lèi)著(zhù)作中提到過(guò)金字塔結構的概念，當時(shí)主要的理解是在組織結構和信息傳遞方面。在讀了《金字塔原理》一書(shū)內容之后，才覺(jué)得僅將金字塔結構用于組織結構和信息傳遞方面的理解是片面粗淺的遷移，雖然這種遷移對于理解組織結構和信息傳遞內容是一個(gè)有益的方法，誠然這種理解上的進(jìn)步也可能是因為我以前讀書(shū)太少而理解的狹隘了。金字塔原理是一種思考、表達和解決問(wèn)題的邏輯，而不僅僅是可以用來(lái)理解組織結構和依附于組織結構的信息傳遞與內部溝通的一種形象化的結構。
讀《金字塔原理》中解決問(wèn)題的邏輯部分時(shí)，想到讀的上一本書(shū)《麥肯錫方法》中提到解決問(wèn)題的前提和基礎是調查清楚事實(shí)，并且不要試圖分析所有的事情，只要收集足夠的事實(shí)能支持或否決一項假設或分析就夠了，因為很多與我們要解決的問(wèn)題相關(guān)的數據并不一定能為我們提供關(guān)鍵信息，但其對如何去選擇和應用信息卻講的不是很詳細，在《金字塔原理》一書(shū)中更為詳盡地為我們講解了如何去“相互獨立，完全窮盡”地篩選、組織和應用解決問(wèn)題需要的關(guān)鍵信息。因此，我想在閱讀這一部分時(shí)，將《金字塔原理》與《麥肯錫方法》相結合去理解會(huì )更好，并且這兩本書(shū)都是講麥肯錫咨詢(xún)工作中處理問(wèn)題的邏輯思路，是有相通之處的。于己而言，最好是在遇到處理疫情防控造成的.影響問(wèn)題、客戶(hù)投訴問(wèn)題、團隊管理問(wèn)題等實(shí)際工作問(wèn)題時(shí)，能夠將兩書(shū)中所講的思考方法結合運用。按照金字塔界定問(wèn)題的框架從確定切入點(diǎn)/序幕、困擾/困惑、現狀/非期望結果、目標/期望結果四個(gè)要素來(lái)界定問(wèn)題，按照麥肯錫方法“作用力量”的分析框架來(lái)分析問(wèn)題，我想多練習這種思考方法，對于我們提高認識能力是非常有益的。
思考和認識是一個(gè)人內在的事情，要合作發(fā)展就需要表達溝通�！督鹱炙怼凡粌H講解了內在的思考方法，還提供了思考外化的表達指導。在表達的邏輯上，我認為比較有價(jià)值的是受眾容易理解的順序：先了解主要的抽象的思想，然后了解次要的為主要思想提供支持的思想、數量一般是3個(gè)、會(huì )無(wú)意識的去理解邏輯關(guān)系，這提醒我們在工作中的表達如何去做到簡(jiǎn)單直接。
“想得明白”是內容，“說(shuō)得清楚”是方式，“做得堅決”是行動(dòng)�！督鹱炙怼方涛覀儭跋氲妹靼�，說(shuō)得清楚”，“做得堅決”還需我們依靠自身修行。
《金字塔原理》讀后感7
六月份我們將全員閱讀《金字塔原理》這本書(shū)籍，作者是芭芭拉？明托。該書(shū)主要講解寫(xiě)作邏輯與思維邏輯，全書(shū)分為四個(gè)部分。第一篇介紹如何利用金字塔原理構建結構。第二篇介紹如何深入把握思維環(huán)節，使用的語(yǔ)句能夠真實(shí)反映表達的思想要點(diǎn)。第三篇主要介紹了如何在解決問(wèn)題過(guò)程中的不同階段使用多種框架來(lái)組織分析過(guò)程。第四篇介紹了一些演示技巧，以幻燈片等書(shū)面形式演示具有金字塔結構的思想時(shí)，可感受到金字塔結構的存在。
芭芭拉明托的《金字塔原理》通過(guò)四大篇幅即表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯、演示的邏輯闡述了金字塔原理的內容。
金字塔原理是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、層次分明、簡(jiǎn)單易懂的思考方式、溝通方式。
它的結構為：結論先行，以上統下，歸類(lèi)分組，邏輯遞進(jìn)。也就是先總結后具體，先框架后細節，先結論后原因，先結果后過(guò)程，先論點(diǎn)后論據。
它的原則為：任何事情都能夠歸納出一個(gè)中心論點(diǎn)，而此中心論點(diǎn)可由下一級的多個(gè)論據支持，而下一級的`論據本身也能夠是個(gè)論點(diǎn)，可又被再下一級的多個(gè)論據支持，如此延伸，構成了金字塔形。
當我們領(lǐng)悟到本書(shū)核心內容后，最重要的是如何在實(shí)際工作中能夠運用和實(shí)踐，比如：
1、當員工向部門(mén)負責人做工作總結或成果匯報，或開(kāi)項目進(jìn)展會(huì )議的時(shí)候，先點(diǎn)明工作成果或階段目標效果，此為金字塔第一級的核心論點(diǎn)，讀后感。再往下闡述第二級的多個(gè)論據，如果我們的匯報時(shí)間或會(huì )議時(shí)間有限時(shí)，領(lǐng)導此時(shí)已經(jīng)知曉結果和主要論據事項，可不必往下延伸；當我們匯報或會(huì )議時(shí)間比較充足時(shí)，可再進(jìn)行第三級闡述、解釋及支持第二級的內容，由此延伸，這樣可以有效的提高我們的溝通效率。
2、當部門(mén)負責人需要達成一個(gè)團隊目標時(shí)，且知道具體實(shí)現的途徑和方法，此時(shí)目標結果即金字塔第一級，可將支撐目標達成的必要條件羅列到第二級，再將支撐完成第二級必要條件的措施羅列到第三級，再將第三級具體事務(wù)性工作分配給相關(guān)團隊成員，當成員完成相應工作后，即可按金字塔架構收集整理各層級達到的階段目標，最終支撐起位于金字塔第一級的總體團隊目標。
《金字塔原理》這本書(shū)教的是技巧，而要想讓自己通過(guò)這本書(shū)有所收獲，關(guān)鍵還是要經(jīng)常使用這些技巧，才能真正的轉化成自己的東西，運用自如，讓自己的工作技能更勝一籌。
《金字塔原理》讀后感8
《金字塔原理》是一本教你怎樣處理寫(xiě)作中邏輯不清晰問(wèn)題的書(shū)，能夠教會(huì )人們如何在有限時(shí)間里，有效與人溝通，如何簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行寫(xiě)作。采用金字塔方法，能避免邏輯混亂或不清晰。通過(guò)對《金字塔原理》的閱讀后，讓我學(xué)到了在與人交流的過(guò)程中怎樣才能更好的表達自己，讓對方更容易的理解自己。其實(shí)說(shuō)和寫(xiě)很容易，但想把一件事情或是一個(gè)思想說(shuō)好和寫(xiě)好并不容易。
《金字塔原理》中所引用的米勒的“神奇的數字七”中所闡述的：“人腦的短期記憶無(wú)法一次容納約7個(gè)以上的記憶項目，大腦容易記住的是3個(gè)項目，當然最容易記住的是一個(gè)項目，這就意味著(zhù)當大腦出現需處理項目增加到4―5個(gè)時(shí)，就會(huì )開(kāi)始將其歸納到不同的邏輯范疇中，以便于記憶”。這個(gè)理論在現實(shí)中是非常實(shí)用的'，自從我懂得了這一理論后，每當在寫(xiě)作時(shí)都盡量將要點(diǎn)歸納到不超過(guò)5點(diǎn)，效果還是不錯的。
其實(shí)金字塔原理在我們生活中的很多地方都是存在的。并且對鍛煉人的思維能力很有幫助，如果我們能把這種邏輯思維方式經(jīng)常的加以練習，那么在寫(xiě)作和語(yǔ)言能力上會(huì )得到很大的提高。
對于學(xué)習工作中的我們已經(jīng)養成了事實(shí)勝于雄辯的習慣。而作者無(wú)論在表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯中，都極盡用簡(jiǎn)單的例子將深刻的道理表達出來(lái)，讓我們一目了然。比如在如何構建金字塔時(shí)，作者講述了如何使用自下而上的思考為自上而下的金字塔構造創(chuàng )造條件。構造金字塔時(shí)，我們首先提出主題思想，這便是金字塔的塔頂；然后針對這個(gè)思想，設想從哪些方面來(lái)確立塔頂的支撐點(diǎn)，
然后開(kāi)始背景―沖突―疑問(wèn)―回答的序言寫(xiě)作，最后才是塔基的材料。當我們自上而下的構造之后，就是自下而上思考建塔的過(guò)程。比如列出塔基上表達思想的所有要點(diǎn)，然后找出各個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，最后得出金字塔塔頂的結論。從表達的邏輯，到思考的邏輯，再到解決問(wèn)題的邏輯，最后到演示的邏輯，這便是思考邏輯的金字塔理論自上而下和自下而上的有機結合得到了一個(gè)完美的作品。
《金字塔原理》中“自上而下”的文章結構，告訴我們的是，如何通過(guò)對事項的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達的思想。書(shū)面文章要有“金字塔結構”，最頂部就是文章想表達的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落形成一個(gè)章節，若干個(gè)章節就形成一篇文章。
《金字塔原理》讀后感9
世界上最遙遠的距離不是我說(shuō)還是沒(méi)說(shuō)，而是我說(shuō)了什么你卻沒(méi)明白是怎樣回事。
“金字塔原理”認為如果有人期望經(jīng)過(guò)閱讀你的文章了解你對某一問(wèn)題的看法，那么他面臨的？是一項復雜的任務(wù)。因為即使你的文章篇幅很短，譬如僅有兩頁(yè)紙，文章中也會(huì )包括大約100個(gè)句子。讀者必須閱讀每一句話(huà)、理解每一句話(huà)，并且將每一句話(huà)互相關(guān)聯(lián)，融會(huì )貫通。如果你的文章結構呈金字塔形，文章的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi)，那么讀者肯定會(huì )發(fā)現你的文章比較容易讀懂。這一結論反映了作者芭芭拉？明托對思維工作方式的一些基本發(fā)現：
大腦自動(dòng)將信息歸到金字塔結構的不一樣分組中，以便于理解。
任何預先歸到金字塔結構中的思想組都更加易于理解。
這說(shuō)明任何書(shū)面文書(shū)都應有意地將其思想組織成金字塔結構。先提出總結性思想，然后再提出被總結的具體思想控制你表達思想的順序是做到清晰寫(xiě)作的最重要的行為，而最清楚的順序就是先提出總結性思想，然后再提出被總結的具體思想。
讀者(或聽(tīng)眾)的大腦只能逐句理解作者表達的思想。他們會(huì )假定一同出現的思想在邏輯上存在某種關(guān)聯(lián)。如果你不預先告訴他們這種邏輯關(guān)系，而只是逐句地表達你的思想，讀者量體裁衣自動(dòng)從中尋找某種共同點(diǎn)，將你表達的思想進(jìn)行歸類(lèi)組合，以便了解各個(gè)組合的意義。
可是，由于人們的知識背景和理解力千差萬(wàn)別，他們很少能夠對你表達的思想作出與你完全一樣的解讀。事實(shí)上，，如果你不預先告訴讀者某一組思想之間的邏輯關(guān)系。他們很有可能會(huì )認為某一組中的思想之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。退一步說(shuō)，即使人們能夠作出與你完全相同的解讀，你也使他們的閱讀增加了難度，因為他們必須自我找出這種未被說(shuō)明的邏輯關(guān)系。
讀者在攝入信息時(shí)，總是在尋找一種能夠將所攝入信息聯(lián)系起來(lái)的結構。為了保證讀者找到的.結構就是你期望他采納的結構，你必須提前把這種結構告訴他們——這樣他們就明白要尋找哪個(gè)共同點(diǎn)。否則，讀者很可能會(huì )發(fā)現某種非你所望的邏輯關(guān)系，甚至還可能根本發(fā)現？了任何邏輯關(guān)系，這樣既是在浪費你的時(shí)間，也是在浪費讀者的時(shí)間。
概括地說(shuō)，讀者必然會(huì )將所讀到的思想進(jìn)行歸類(lèi)概括，以便記住這些思想。如果作者傳達給讀者的思想事先已經(jīng)經(jīng)過(guò)歸類(lèi)和概括，并且按自上而下的順序表述出來(lái)，讀者就能更容易地理解作者所表述的思想。
《金字塔原理》讀后感10
《金字塔原理》介紹了一種能清晰展現思路的有效方法，教會(huì )我們如何運用金字塔原理去邏輯的表達、思考、解決問(wèn)題。因此不管在生活還是在工作中，只要我們需要溝通和思考問(wèn)題，我們都會(huì )從金字塔原理中受益。
《金字塔原理》邏輯的表達中重點(diǎn)闡述了比較好的表達方法是結論先行，就是說(shuō)在表達過(guò)程中先將自己的結論傳授給受眾，然后再把結論的理由一層一層的展開(kāi)。這一方面，可以使受眾更清晰了解自己所表達的觀(guān)點(diǎn)；另一方面，后面的內容全部圍繞結論而展開(kāi)，這可以讓前后表達邏輯更強，文字更嚴謹。如果不先把結論展開(kāi)，就會(huì )很容易造成你講了半天，人們還是無(wú)法理解你的意思。此外在表達過(guò)程中，我們還需要歸納總結，但總結句需避免使用“缺乏思想”的句子，因為這種句子難以吸引和保持讀者的注意力，還可能讓讀者無(wú)法理解你表達的意思。因此，我們在以后工作中需注意如何將混亂的思維轉接成思考的邏輯，整理清楚。這樣我們平時(shí)匯報就不會(huì )出現說(shuō)了或寫(xiě)了一大堆內容，卻抓不到重點(diǎn)。學(xué)好邏輯的表達這將有利于我們在規定時(shí)間內如何快速有效地將匯報內容完美呈現，并讓對方知道我們講了什么。
此外，《金字塔原理》思考的邏輯中強調了程度順序，也稱(chēng)重要性順序。這種思考模式在平時(shí)工作中會(huì )很有指導作用，我們做每件事之前只有經(jīng)過(guò)合理思考，按好先重要后次要順序排列，才能使工作井井有序，高效高量地完成。如果我們不能把握好自己的工作重點(diǎn)，每天按部就班，這不僅是在浪費時(shí)間和資源，還會(huì )導致工作的'惡性循環(huán)。就像我們做產(chǎn)品，如果不先了解市場(chǎng)的需求、產(chǎn)品的品質(zhì)和功能需求及市場(chǎng)銷(xiāo)售人員的要求及建議，我們將不可能開(kāi)發(fā)出適應市場(chǎng)的新產(chǎn)品。如果我們一味地閉門(mén)造車(chē)，不了解產(chǎn)品定位和工廠(chǎng)生產(chǎn)條件，那么所有的努力都是徒然無(wú)用的。
《金字塔原理》這本書(shū)表達的理論和思想不僅以上我所學(xué)所感，還包括很多其他方法如序言的寫(xiě)作方法、解決問(wèn)題的方法、演繹推理等。然而運用好《金字塔原理》理念和方法是需要在長(cháng)期的實(shí)踐與運用中慢慢體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好凡事貴在實(shí)踐，我們只有通過(guò)實(shí)踐把理論用起來(lái)，先走一步，不斷總結和思考后，繼續實(shí)踐，才可能形成良性循環(huán)，最終將會(huì )有所收獲。我相信只有每天的一點(diǎn)小進(jìn)步，累加到一定時(shí)間后才會(huì )讓自己驚喜。雖然我現在已經(jīng)看完這本書(shū)，暫時(shí)對書(shū)中的理論有些看不懂，理解還有些費力，但今后我會(huì )在實(shí)踐中努力理解《金字塔原理》的內涵，學(xué)以致用，更好更有效去表達、思考，為解決生活和工作中的問(wèn)題。
《金字塔原理》讀后感11
世界上最遙遠的距離不是我說(shuō)還是沒(méi)說(shuō)，而是我說(shuō)了什么你卻沒(méi)明白是怎樣回事。
“金字塔原理”認為如果有人期望透過(guò)閱讀你的文章了解你對某一問(wèn)題的看法，那么他面臨的？是一項復雜的任務(wù)。因為即使你的文章篇幅很短，譬如只有兩頁(yè)紙，文章中也會(huì )包括大約100個(gè)句子。讀者務(wù)必要閱讀每一句話(huà)、理解每一句話(huà)，并且將每一句話(huà)互相關(guān)聯(lián)，融會(huì )貫通。如果你的文章結構呈金字塔形，文章的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi)，那么讀者肯定會(huì )發(fā)現你的文章比較容易讀懂。這一結論反映了作者芭芭拉？明托對思維工作方式的一些基本發(fā)現：
大腦自動(dòng)將信息歸到金字塔結構的不一樣分組中，以便于理解。
任何預先歸到金字塔結構中的`思想組都更加易于理解。
這說(shuō)明任何書(shū)面文書(shū)都應有意地將其思想組織成金字塔結構。先提出總結性思想，然后再提出被總結的具體思想控制你表達思想的順序是做到清晰寫(xiě)作的唯一最重要的行為，而最清楚的順序就是先提出總結性思想，然后再提出被總結的具體思想。
讀者(或聽(tīng)眾)的大腦只能逐句理解作者表達的思想。他們會(huì )假定一同出現的思想在邏輯上存在某種關(guān)聯(lián)。如果你不預先告訴他們這種邏輯關(guān)系，而只是逐句地表達你的思想，讀者量體裁衣自動(dòng)從中尋找某種共同點(diǎn)，將你表達的思想進(jìn)行歸類(lèi)組合，以便了解各個(gè)組合的好處。
但是，由于人們的知識背景和理解力千差萬(wàn)別，他們很少能夠對你表達的思想作出與你完全一樣的解讀。事實(shí)上，如果你不預先告訴讀者某一組思想之間的邏輯關(guān)系。他們很有可能會(huì )認為某一組中的思想之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。退一步說(shuō)，即使人們能夠作出與你完全相同的解讀，你也使他們的閱讀增加了難度，因為他們務(wù)必自我找出這種未被說(shuō)明的邏輯關(guān)系。
讀者在攝入信息時(shí)，總是在尋找一種能夠將所攝入信息聯(lián)系起來(lái)的結構。為了保證讀者找到的結構就是你期望他采納的結構，你務(wù)必提前把這種結構告訴他們——這樣他們就明白要尋找哪個(gè)共同點(diǎn)。否則，讀者很可能會(huì )發(fā)現某種非你所望的邏輯關(guān)系，甚至還可能根本發(fā)現？了任何邏輯關(guān)系，這樣既是在浪費你的時(shí)光，也是在浪費讀者的時(shí)光。
概括地來(lái)說(shuō)就是，讀者必然會(huì )將所讀到的思想進(jìn)行歸類(lèi)概括，以便記住這些思想。如果作者傳達給讀者的思想事先已經(jīng)經(jīng)過(guò)歸類(lèi)和概括，并且按自上而下的順序表述出來(lái)，讀者就能更容易地理解作者所表述的思想。
《金字塔原理》讀后感12
從大學(xué)畢業(yè)到開(kāi)始工作，也有兩年半的時(shí)間了。從初入職場(chǎng)的茫然，到現在的漸入佳境；從財務(wù)部的結算專(zhuān)員到采購部的采購專(zhuān)員，到再次回到財務(wù)，我的心境發(fā)生了很大的轉變。在校讀書(shū)和在職場(chǎng)工作是有很大區別的，在大學(xué)時(shí)候只需要努力學(xué)習書(shū)本知識，但是在職場(chǎng)中考量的是一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力。
我認為，專(zhuān)業(yè)能力即進(jìn)入職場(chǎng)后表現出的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，這種專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是人綜合能力的體現，不僅僅包括你的所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，更包括運用知識的能力、邏輯思維能力、溝通表達能力等等。比爾蓋茨就曾在他的10大優(yōu)秀員工準則中提出：優(yōu)秀的員工是具有遠見(jiàn)卓識、并不斷提高專(zhuān)業(yè)知識和技能的，由此可見(jiàn)提升專(zhuān)業(yè)能力是多么重要。
進(jìn)入職場(chǎng)后，我發(fā)現自己的邏輯思維及溝通表達方面有所欠缺，于是閱讀了《金字塔原理》這本書(shū)�！跋肭宄�，說(shuō)明白，知道怎么說(shuō)、說(shuō)什么”，是每個(gè)職場(chǎng)人所希望達到的境界。然而，我們如何做到在思考、溝通交流和解決問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)突出，條理清楚，層次分明呢？曾作為麥肯錫第一個(gè)女性咨詢(xún)顧問(wèn)的芭芭拉.明托所著(zhù)的《金字塔原理》給我們介紹了如何建立表達、思考及解決問(wèn)題的邏輯。全書(shū)主要包括四個(gè)方面的內容:表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯、演示的邏輯。
對于我來(lái)講，最有用的部分就是任何的口頭表達和書(shū)面表達前，一定要抓準受眾群體的需求，只有在這個(gè)前提下組織的語(yǔ)言才有用。抓住需求后，鎖定你的中心思想，然后可以開(kāi)始搭建金字塔了。觀(guān)點(diǎn)明確后，根據觀(guān)點(diǎn)構造語(yǔ)言，然后排列論據，即下一層級的中心思想，任何一個(gè)層級的論點(diǎn)都是其下一層級的概況，這個(gè)成為縱向結構；相同層級間的觀(guān)點(diǎn)應該屬于一個(gè)邏輯范疇，并且按照一定的順序排列，這個(gè)稱(chēng)為橫向結構。橫向結構的子主題之間只有歸納和演繹兩種邏輯。所謂歸納就是尋找事情之間的相同屬性，通過(guò)樣本信息來(lái)推斷總體信息的技術(shù)。要做出正確的'歸納，就要從總體中選出的樣本，這個(gè)樣本必須足夠大而且具有代表性。比如在我們買(mǎi)葡萄的時(shí)候就用了歸納法，我們往往先嘗一嘗，如果都很甜，就歸納出所有的葡萄都很甜的，就放心的買(mǎi)上一大串。而演繹就是對同時(shí)存在的相關(guān)性做出表達，由一般到特殊，如人會(huì )死，秦始皇是人，所以秦始皇會(huì )死。如果能把自己的思想用這中邏輯關(guān)系組織起來(lái)，相對來(lái)說(shuō)會(huì )提高書(shū)面表達的效率。
通過(guò)閱讀《金字塔原理》，我在邏輯思維方面有了一些提升與進(jìn)步，希望能將書(shū)中的知識更好的在職場(chǎng)中運用，展現自己更有邏輯性的思維和溝通表達！
《金字塔原理》讀后感13
世界上最遙遠的距離不是我說(shuō)還是沒(méi)說(shuō)，而是我說(shuō)了什么你卻沒(méi)明白是怎么回事。
“金字塔原理”認為假如有人希望通過(guò)閱讀你的文章了解你對某一問(wèn)題的看法，那么他面臨的？是一項復雜的任務(wù)。因為即使你的文章篇幅很短，譬如只有兩頁(yè)紙，文章中也會(huì )包括大約100個(gè)句子。讀者必須閱讀每一句話(huà)、理解每一句話(huà)，并且將每一句話(huà)互相關(guān)聯(lián)，融會(huì )貫通。假如你的文章結構呈金字塔形，文章的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi)，那么讀者肯定會(huì )發(fā)現你的文章比較容易讀懂。這一結論反映了作者芭芭拉？明托對思維工作方式的一些基本發(fā)現：
大腦自動(dòng)將信息歸到金字塔結構的不同分組中，以便于理解。
任何預先歸到金字塔結構中的思想組都更加易于理解。
這說(shuō)明任何書(shū)面文書(shū)都應有意地將其思想組織成金字塔結構。
先提出總結性思想，然后再提出被總結的具體思想
控制你表達思想的順序是做到清晰寫(xiě)作的唯一最重要的行為，而最清楚的順序就是先提出總結性思想，然后再提出被總結的具體思想。
讀者(或聽(tīng)眾)的大腦只能逐句理解作者表達的思想。他們會(huì )假定一同出現的思想在邏輯上存在某種關(guān)聯(lián)。假如你不預先告訴他們這種邏輯關(guān)系，而只是逐句地表達你的思想，讀者量體裁衣自動(dòng)從中尋找某種共同點(diǎn)，將你表達的思想進(jìn)行歸類(lèi)組合，以便了解各個(gè)組合的.意義。
但是，由于人們的知識背景和理解力千差萬(wàn)別，他們很少能夠對你表達的思想作出與你完全一樣的解讀。事實(shí)上，假如你不預先告訴讀者某一組思想之間的邏輯關(guān)系。他們很有可能會(huì )認為某一組中的思想之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。退一步說(shuō)，即使人們能夠作出與你完全相同的解讀，你也使他們的閱讀增加了難度，因為他們必須自己找出這種未被說(shuō)明的邏輯關(guān)系。
讀者在攝入信息時(shí)，總是在尋找一種能夠將所攝入信息聯(lián)系起來(lái)的結構。為了保證讀者找到的結構就是你希望他采納的結構，你必須提前把這種結構告訴他們——這樣他們就知道要尋找哪個(gè)共同點(diǎn)。否則，讀者很可能會(huì )發(fā)現某種非你所望的邏輯關(guān)系，甚至還可能根本發(fā)現？了任何邏輯關(guān)系，這樣既是在浪費你的時(shí)間，也是在浪費讀者的時(shí)間。
概括地說(shuō)，讀者必然會(huì )將所讀到的思想進(jìn)行歸類(lèi)概括，以便記住這些思想。假如作者傳達給讀者的思想事先已經(jīng)經(jīng)過(guò)歸類(lèi)和概括，并且按自上而下的順序表述出來(lái)，讀者就能更容易地理解作者所表述的思想。
《金字塔原理》讀后感14
《金字塔原理》是本好書(shū)，像一個(gè)知識淵博的教授在傳授畢生心法�？墒遣锁B(niǎo)只能舉頭望之，感覺(jué)高深莫測，深不見(jiàn)底。本來(lái)計劃用一個(gè)月細細學(xué)習這本書(shū)，結果效果不好。
前面看的一知半解，后面看的稀里糊涂，這體會(huì )好像準備注會(huì )考試，好像每個(gè)知識點(diǎn)懂了些，但又感覺(jué)不透徹。尤其像學(xué)習《財務(wù)成本管理》的情形。當時(shí)學(xué)財管，第一遍努力弄清楚每個(gè)公式的推導，著(zhù)眼于推導過(guò)程和細節知識，學(xué)了個(gè)云山霧罩；第二遍學(xué)習的時(shí)候還是穩扎穩打，努力搞清楚每一個(gè)定理的含義，記住每個(gè)公式的.假設；到了第三遍，什么這個(gè)那個(gè)，公式推導、假設通通拋在腦后，集中精力學(xué)習每個(gè)公式的應用場(chǎng)景，可持續增長(cháng)率、企業(yè)的直接定價(jià)、間接定價(jià)、投資項目的選擇……，看不懂的干脆不看（期權定價(jià)），結果考試效果還不錯哦~
看《金字塔原理》時(shí)又這樣，是思維慣性，看著(zhù)看著(zhù)就開(kāi)始糾結細節，反而忽略了大的結構和用途�？吹揭话霑r(shí)，我突然醒悟，我看這書(shū)并不是要把它徹底研究明白、研究透徹，我要的是從中吸收理念、知識和技巧，并將其應用到日常工作中完成工作任務(wù)。我應該將其作為工具書(shū)看待，比如字典，我沒(méi)有必要去記住字典里的所用內容，但是當我需要它幫忙的時(shí)候，能夠準確找到信息位置即可。這類(lèi)經(jīng)典的應用型書(shū)籍應該像字典一樣。
當我現實(shí)的工作能力處于level—1時(shí)，我只能看懂其中一部分內容，同時(shí)這書(shū)中也僅有一部分內容直接對工作有指導意義；隨著(zhù)工作能力和工作半徑的擴展，我需要提高到level—2時(shí)，應該再次翻看這類(lèi)書(shū)籍，應該會(huì )有更多的共鳴；然后再次應用于工作中，將工作能力提升到level—2，看懂的就應該更多了……所以，這類(lèi)經(jīng)典�？闯Ｐ碌木壒蚀蟾旁谟诖�。
所以，不求完美，只求完成，我要重新調整對這本書(shū)的學(xué)習計劃。
1、將本書(shū)粗讀一遍，劃線(xiàn)整理自己認同的句子，將其按理念、知識和技巧分類(lèi)。
2、要更新自己的理念，在工作中找文件比對，看實(shí)踐中別人如何應用這理念。
3、將自己不知道的知識點(diǎn)認真細讀，找出知識點(diǎn)的關(guān)鍵部分，認真理解。
4、對技巧類(lèi)的信息要格外重視，梳理標準步驟、流程，比照工作中的高質(zhì)量文件，反復練習。
果然，寫(xiě)完心里就踏實(shí)了。有譜了！
《金字塔原理》讀后感15
這個(gè)世界上最遙遠的距離不是我說(shuō)還是沒(méi)說(shuō)，而是我說(shuō)了什么你卻沒(méi)明白是怎么回事。
《金字塔原理》認為如果有人希望通過(guò)閱讀你的文章了解你對某一問(wèn)題的看法，那么他面臨的？是一項復雜的任務(wù)。因為即使你的文章篇幅很短，譬如只有兩頁(yè)紙，文章中也會(huì )包括大約100個(gè)句子。讀者必須閱讀每一句話(huà)、理解每一句話(huà)，并且將每一句話(huà)互相關(guān)聯(lián)，融會(huì )貫通。如果你的文章結構呈金字塔形，文章的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi)，那么讀者肯定會(huì )發(fā)現你的文章比較容易讀懂。這一結論反映了作者芭芭拉？明托對思維工作方式的一些基本發(fā)現：
大腦自動(dòng)將信息歸到金字塔結構的不同分組中，以便于理解。
任何預先歸到金字塔結構中的思想組都更加易于理解。
這說(shuō)明任何書(shū)面文書(shū)都應有意地將其思想組織成金字塔結構。
先提出總結性思想，然后再提出被總結的具體思想
控制你表達思想的順序是做到清晰寫(xiě)作的唯一最重要的行為，而最清楚的順序就是先提出總結性思想，然后再提出被總結的具體思想。
讀者（或聽(tīng)眾）的大腦只能逐句理解作者表達的思想。他們會(huì )假定一同出現的思想在邏輯上存在某種關(guān)聯(lián)。如果你不預先告訴他們這種邏輯關(guān)系，而只是逐句地表達你的思想，讀者量體裁衣自動(dòng)從中尋找某種共同點(diǎn)，將你表達的思想進(jìn)行歸類(lèi)組合，以便了解各個(gè)組合的意義。
但是，由于人們的知識背景和理解力千差萬(wàn)別，他們很少能夠對你表達的思想作出與你完全一樣的解讀。事實(shí)上，如果你不預先告訴讀者某一組思想之間的邏輯關(guān)系。他們很有可能會(huì )認為某一組中的思想之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。退一步說(shuō)，即使人們能夠作出與你完全相同的解讀，你也使他們的閱讀增加了難度，因為他們必須自己找出這種未被說(shuō)明的邏輯關(guān)系。
讀者在攝入信息的'時(shí)候，總是在尋找一種能夠將所攝入信息聯(lián)系起來(lái)的結構。為了保證讀者找到的結構就是你希望他采納的結構，你必須提前把這種結構告訴他們——這樣他們就知道要尋找哪個(gè)共同點(diǎn)。否則，讀者很可能會(huì )發(fā)現某種非你所望的邏輯關(guān)系，甚至還可能根本發(fā)現？了任何邏輯關(guān)系，這樣既是在浪費你的時(shí)間，也是在浪費讀者的時(shí)間。
概括地說(shuō)，讀者必然會(huì )將所讀到的思想進(jìn)行歸類(lèi)概括，以便記住這些思想。如果作者傳達給讀者的思想事先已經(jīng)經(jīng)過(guò)歸類(lèi)和概括，并且按自上而下的順序表述出來(lái)，讀者就能更容易地理解作者所表述的思想。
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