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【精品】描寫(xiě)寫(xiě)植物的作文四篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的描寫(xiě)寫(xiě)植物的作文4篇，歡迎大家分享。
描寫(xiě)寫(xiě)植物的作文 篇1
我養了一盆綠油油的文竹，但今年夏天文竹開(kāi)始枯黃了。
慢慢地，一絲絲像小須須樣的葉子卷起來(lái)了，細細的枝干也變成了土黃色。我不知所措，心想：或許是因為澆水少了，文竹“口渴”了；或許是因為天氣熱，文竹的`水分被蒸發(fā)了；或許是因為沒(méi)有曬太陽(yáng)，文竹“缺鈣”了。
我不相信心愛(ài)的文竹已經(jīng)死了。于是，先把文竹剪得光禿禿的，把它放在靠窗戶(hù)的桌面上，然后堅持每星期給文竹澆一次水，保持泥土濕潤。我奢望文竹能夠起死回生！
幾天以后，我驚奇地發(fā)現，文竹抽出了一點(diǎn)嫩綠的新芽，我的心里不由地一陣驚喜：��！文竹真的復活了！以后得很長(cháng)一段時(shí)間，我每天都要看看文竹，適當地給它曬曬太陽(yáng)。新芽漸漸地長(cháng)大了，變成了翠綠色。又過(guò)了兩個(gè)星期，新芽長(cháng)高了許多，變成了碧綠色。
在我的精心照管下，我的文竹已經(jīng)長(cháng)得很茂盛了，細細長(cháng)長(cháng)的枝條碧綠碧綠的，摸上去毛絨絨的。一陣風(fēng)吹來(lái)，葉子搖晃了幾下，好像在說(shuō)：“謝謝你！謝謝你！”
望著(zhù)枝繁葉茂的文竹，我默默地祝愿文竹長(cháng)得更加健壯，給我家增添一抹綠意！
描寫(xiě)寫(xiě)植物的作文 篇2
我們教室外有一片綠樹(shù)叢，綠樹(shù)叢面積并不大，但是我們學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
綠樹(shù)叢中的樹(shù)十分高大，形態(tài)千奇百怪。有的似乎軍人，挺拔地站立著(zhù)；有的像學(xué)生，靜靜地坐在那兒，聆聽(tīng)老師的講課；有的好似舞者，正在表演優(yōu)美的舞姿……樹(shù)葉青翠欲滴，嫩綠嫩綠的，在大樹(shù)溫暖的.懷抱中快樂(lè )地成長(cháng)。風(fēng)雨來(lái)了，大樹(shù)用樹(shù)枝為它們遮風(fēng)擋雨；陽(yáng)光普照大地，大樹(shù)把樹(shù)葉高高舉起，讓它們享受溫暖的陽(yáng)光。��！大樹(shù)多么像母親，撫育著(zhù)自己的孩子，把無(wú)私的愛(ài)灑向孩子。 樹(shù)下的小草密密麻麻的，它們在經(jīng)歷風(fēng)雨和陽(yáng)光中健康成長(cháng)。風(fēng)雨來(lái)了，小草被雨水打得低頭彎腰，無(wú)精打采。但是，第二天早上，一絲溫暖的陽(yáng)光照耀在它們身上，它們又使勁向上挺了挺身子，繼續向上長(cháng)。小草身旁的大樹(shù)似乎是它們的哥哥姐姐，在它們失敗時(shí)給與它們鼓勵，在它們勝利時(shí)與它們一起分享喜悅。
昆蟲(chóng)是最幸福的，草叢是它們的家園。它們在這兒嬉戲、繁殖。無(wú)聊時(shí)，有小草陪它們聊天；下雨時(shí)躲到大樹(shù)下捉迷藏。綠樹(shù)叢中的小溝成了青蛙的天堂，春天小蝌蚪在水中游來(lái)游去，漸漸地，它們變成了青蛙，每天早晨在這兒施展著(zhù)自己的歌喉，快樂(lè )地像個(gè)小天使。 綠樹(shù)叢是我們學(xué)校的美景之一。每當我望著(zhù)這片綠樹(shù)叢總令我心曠神怡，忘記學(xué)習的辛勞。
描寫(xiě)寫(xiě)植物的作文 篇3
有一種植物，它的生命力十分頑強，不需要太多水分就可以存活，水澆多了還會(huì )死。它的“身體”上還長(cháng)了許多刺，像一個(gè)蜷縮起來(lái)的小刺猬。顏色是綠色的，像是披了一件綠衣裳。刺是淡-的.，像太陽(yáng)散發(fā)出的一束束陽(yáng)光。從遠處看，它像是一個(gè)燦爛的小太陽(yáng)。
它生長(cháng)在沙漠之中。沙漠非常干旱，炎熱，雨兒很少光顧。能在這種環(huán)境下生長(cháng)的植物一定很頑強。
如果你用手碰它的話(huà)，手上就會(huì )“掛彩”，會(huì )扎出血呢!但是，我十分幸運，一次也沒(méi)有被它的刺扎到過(guò)。
它可以防輻射，放在電腦前可以減少輻射對眼睛的傷害。它也可以?xún)艋諝�，它吸入二氧化碳，呼出我們人�?lèi)需要的氧氣。它還可以做武器，如果有壞人來(lái)襲，把它扔出去，可以像手榴彈一樣把敵人打得落花流水。我們還可以把它放在陽(yáng)臺等地方當作裝飾品，美化環(huán)境，讓家里顯得有生機，有活力。
說(shuō)到這里，你一定知道這種植物是什么了吧對，是仙人球!仙人球雖然不那么鮮艷奪目，但是它有很多作用，而且生命力十分頑強，值得我們學(xué)習。所以，仙人球是我最喜歡的植物。
描寫(xiě)寫(xiě)植物的作文 篇4
我們班有個(gè)小男孩，他經(jīng)常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫(xiě)作業(yè)或者游戲，他就會(huì )碰別人，拉別人，拽同學(xué)的辮子，同學(xué)都已經(jīng)將他定位成一個(gè)不受歡迎的壞小孩，都不理他了。我知道，其實(shí)很多小孩子調皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學(xué)是否愛(ài)他，他就會(huì )通過(guò)一些出乎常理的舉動(dòng)引起別人的注意，希望得到別人的關(guān)注與肯定。
所以當我發(fā)現這這個(gè)孩子的問(wèn)題時(shí)，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單的去責怪他，只是更多地去關(guān)注他，時(shí)不時(shí)地與他談?wù)勑�，雖然起色并不是太大，但是我抓住了一次機會(huì )，那次他正在寫(xiě)作業(yè)，班上其他同學(xué)作業(yè)寫(xiě)好后就交到講臺上來(lái)，有一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經(jīng)道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來(lái)，于是我蹲下身來(lái)，親切地跟他說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你為什么要大叫吧，他說(shuō)：因為作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，別人干擾到他，使他的本子畫(huà)花了！首先，我肯定了他的學(xué)習態(tài)度：“你的反應說(shuō)明你剛才正在專(zhuān)心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！”他其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，聽(tīng)到我這么說(shuō)以后，反而有點(diǎn)不好意思了，我就接著(zhù)跟他說(shuō)：“其實(shí)剛才那個(gè)同學(xué)并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認為他的行為是可以得到諒解的`，你覺(jué)得呢？”從他的表情我已經(jīng)看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。不過(guò)我希望通過(guò)這件事能讓他體會(huì )到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來(lái)，其他孩子開(kāi)始按耐不住了，紛紛舉手，表達出自己的想法，當然有的孩子是帶著(zhù)埋怨的情緒的。我立刻換了一個(gè)話(huà)題，請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，剛開(kāi)始大家還不愿意開(kāi)口，但是在個(gè)別同學(xué)的帶領(lǐng)下大家還是說(shuō)出了很多條，最后我就問(wèn)大家，如果這位同學(xué)改掉之前的缺點(diǎn)，你們愿意跟他做朋友嗎？大家異口同聲回答說(shuō)愿意。最后這個(gè)孩子也靦腆地給了大家一個(gè)回應：“請大家看我的表現吧！”
從這以后，他不但調皮搗蛋的次數減少，連學(xué)習上也有了很大的進(jìn)步，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。所以作為老師的我們，當遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責罰他們，我們也要看到他可愛(ài)的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點(diǎn)，以自己的愛(ài)心去喚起他愛(ài)的共鳴，滿(mǎn)足他對愛(ài)的需求，建立起他對老師同學(xué)的信任與依戀。
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