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中班教師教育隨筆(集錦15篇)
在學(xué)習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆的創(chuàng )作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴密的結構，隨心寫(xiě)。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的中班教師教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教師教育隨筆1
我們班的強強小朋友長(cháng)得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，常常精心準備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無(wú)法進(jìn)行。于是，受批評成了他的.家常便飯。后來(lái)，我想了一個(gè)辦法，轉變他的方案就出臺了。那就是，我把強強的表現記錄下來(lái)，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀(guān)眾”評出對錯。強強認識到了自己的錯誤，漸漸的強強變了，不再調皮了，上課認真聽(tīng)講了，老師和小朋友越來(lái)越喜歡他了。
其實(shí)，孩子的調皮也是另一種美，相信孩子，我們應該用愛(ài)的目光和行動(dòng)去幫助他、改變他，相信他們會(huì )健康、快樂(lè )的成長(cháng)為參天大樹(shù)。
中班教師教育隨筆2
今天上課時(shí)，果果的注意力一直不集中：一會(huì )兒玩指頭，一會(huì )兒完扣子，最后干脆把扣子全解開(kāi)了。開(kāi)始時(shí)，我也沒(méi)在意，可是解開(kāi)又扣上，一連好幾次都這樣，我有點(diǎn)生氣了，為了不影響其他孩子上課，下課再找他。
果果其實(shí)很聰明的，就是太調皮了，讓其他老師也很頭疼。等到下課了，他衣服上的.扣子依然是開(kāi)的。我讓他自己系上，他調皮的說(shuō)：“我不會(huì )，老師你幫我系上吧�！蔽艺f(shuō)：“老師也不會(huì )，怎么辦？”他干脆就回答說(shuō)：“要不就這樣吧”�？磥�(lái)不對他采取點(diǎn)策略是不行了。我對其他小朋友說(shuō)：“你看，果果的衣服的紐扣不系上難看嗎？”其他小朋友都湊過(guò)來(lái)七嘴八舌的議論著(zhù)：“不好看”，“出去游戲怕摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站很危險�！惫钆聛G面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。
教育是一門(mén)藝術(shù)，教師要清楚地認識到自己的教育對象的年齡很小，對他們的教育方式要采取多種樣式。
中班教師教育隨筆3
一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告訴我這幾天多注意一點(diǎn)小囡。因為最近幾天接她回家時(shí)，她都會(huì )滿(mǎn)頭大汗。留心的家人還發(fā)現，只要是在家里沒(méi)有事情時(shí)，她也會(huì )把兩條腿放在一起用力摩擦，而且一會(huì )就渾身出汗。家里人知道這是不良行為，但不知道怎么幫她糾正，請我們幫助她改正這個(gè)壞毛病。
我知道，她的這種行為只不過(guò)是偶然碰到了身體的某個(gè)部位，喜歡那種特別的感覺(jué)，沒(méi)有什么好害怕的，但也要注意糾正的方法。如果有幾天讓她沒(méi)有繼續受到這樣的刺激，很快就會(huì )忘掉的，但如果糾正不當，反而會(huì )加深她的印象，促使不良行為養成不良習慣，到那時(shí)就不容易再糾正了。
聽(tīng)了我的解釋?zhuān)∴锏哪棠趟闪艘豢跉�。我接�?zhù)告訴小囡的奶奶，應盡量多注意小囡的舉動(dòng)，一經(jīng)發(fā)現，要立即采取做其它動(dòng)作或活動(dòng)的.方式轉移其注意力，尤其是睡覺(jué)前等孩子獨處的時(shí)間里，注意陪伴她，和她說(shuō)話(huà)或講故事給她聽(tīng)，分散她注意力，使之自然入睡，減少她不自覺(jué)行為的機會(huì )。平時(shí)應堅持多一份關(guān)心，多充實(shí)孩子的生活內容，減少責備、埋怨與壓力，更不能呵斥或打罵。
中班教師教育隨筆4
“蔡阿姨怎么沒(méi)來(lái)啊?”“她干什么去了?”這是近期蔚斗分園中二班小朋友和家長(cháng)們問(wèn)的最多的一句話(huà)。自從蔡阿姨生病以來(lái)，小朋友和家長(cháng)們的心一直牽掛著(zhù)蔡阿姨的病情。在班級教師和家委會(huì )的倡議和帶動(dòng)下，我們進(jìn)行了三項活動(dòng)。
活動(dòng)一：折千紙鶴和幸運星。
為了使孩子們真正表達自己對蔡阿姨的關(guān)心，也為了使通過(guò)這次親身體驗讓孩子們懂得關(guān)愛(ài)身邊的人。我們舉行了折千紙鶴和幸運星活動(dòng)，一只只千紙鶴在小朋友們的手中飛出，一個(gè)個(gè)幸運星在小朋友們的手中跳出，我們把千紙鶴和幸運星放在瓶子里，不一會(huì )兒我們便將滿(mǎn)滿(mǎn)的“愛(ài)”裝滿(mǎn)了�？傊�，在讓孩子們親自折千紙鶴和幸運星的過(guò)程中，把愛(ài)傳遞給阿姨，祝愿阿姨的病情早日康復。我想：“正是我們有許多愛(ài)有心的父母，才會(huì )培養出有愛(ài)心的孩子”。我深深地感慨著(zhù)!
活動(dòng)二：家長(cháng)們獻上一份“愛(ài)”心。
當家長(cháng)們得知蔡阿姨生病的消息后，紛紛要想去慰問(wèn)，可是又怕打擾蔡阿姨的'休息。于是，就由家委會(huì )代表牽頭，每位家長(cháng)自愿出錢(qián)，一起給蔡阿姨買(mǎi)了慰問(wèn)品，表達著(zhù)自己對阿姨的感謝之情。有的家長(cháng)說(shuō)：“我們孩子剛上托班時(shí)，孩子哭，阿姨就抱”。有的說(shuō)：“我們的孩子不肯吃飯，她就耐心地喂飯”。還有一位家長(cháng)說(shuō)：“我們的孩子當時(shí)經(jīng)常大小便解在褲子上，阿姨就耐心地給孩子換洗，不嫌臟不嫌臭”。是的，家長(cháng)們還時(shí)刻沒(méi)有忘記阿姨的付出，這也是家長(cháng)們一種發(fā)自?xún)刃淖钫嬲\的“愛(ài)”。
活動(dòng)三：送“愛(ài)”與傳遞“愛(ài)”。
“誰(shuí)想去看望阿姨?”我把這個(gè)消息告訴孩子們，嘩!數十雙小手舉起來(lái)了，就像一棵棵蓬勃的小樹(shù)苗，那張張小臉充滿(mǎn)了期待與渴盼。在4月20日中午,蔚斗分園中二班的2位教師和5位幼兒和家長(cháng)代表帶著(zhù)全體小朋友和家長(cháng)們的祝福、問(wèn)候和慰問(wèn)品來(lái)到了蔡阿姨家，5位孩子先送上了他們折的千紙鶴和幸運星，2位家長(cháng)代表也送上了全班家長(cháng)們購買(mǎi)的慰問(wèn)品，并詳細詢(xún)問(wèn)了蔡阿姨的病情，還詳細了解了手術(shù)的情況，并囑咐她要多注意休息，安心養病。很顯然，教師、孩子和家長(cháng)們的到來(lái)，讓蔡阿姨倍感驚喜!也非常感激老師、孩子和家長(cháng)代表去看望她，一直牽掛著(zhù)她的病情。
總之，在我們蔚斗分園中二班這個(gè)大家庭中，教師、幼兒和家長(cháng)的心靈中永遠埋下了一份“愛(ài)”，只要這個(gè)大家庭有一人沒(méi)來(lái)，我們都會(huì )在第一時(shí)間里相互關(guān)心、相互問(wèn)候，“愛(ài)”將在整個(gè)班級延續著(zhù)。
編輯：cicy
中班教師教育隨筆5
早晨，我張開(kāi)雙臂，把一只只像小鳥(niǎo)般的孩子擁進(jìn)我的懷里，忽然，它用手在本身和我的頭之間比劃著(zhù)，驚奇地說(shuō)：“老師和我一樣高！”之后，立刻有好幾名孩子跑過(guò)來(lái)和我量高，我問(wèn)孩子們：“你們喜歡老師比你們高還是和你們一樣高？”“當然是一樣高了！因為這樣我可以看到我跑偕老師秋水里了！”“我可以對老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)！”“我可以親一下老師！”
我的心里涌動(dòng)著(zhù)一股暖流，原來(lái)，孩子的心田世界竟這樣富厚：渴望親密而接近、渴望傾吐、渴望領(lǐng)有老師的愛(ài)，這是每個(gè)孩子的心愿。而只要蹲下來(lái)，就能滿(mǎn)足他們小小的心愿，讓他們的心田豐裕著(zhù)無(wú)比的.歡愉。老師們，告別居高臨下，告別挺直的腰板，彎下腰，蹲下來(lái)，走進(jìn)孩子的秋水里，你會(huì )發(fā)明，在每個(gè)孩子的秋水里，你是最美的！
中班教師教育隨筆6
吃過(guò)午點(diǎn)，我帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外做游戲“老狼和小羊”。教師扮演老狼，幼兒扮演小羊。孩子們一個(gè)個(gè)興趣很高，場(chǎng)面非常熱鬧。
突然，一幼兒喊道：“老師,老師，威威摔倒了”。我急忙跑過(guò)去，只見(jiàn)威威眼里噙著(zhù)淚水，手摸著(zhù)耳朵。仔細一看:哎，流血了。小朋友們一個(gè)個(gè)簇擁過(guò)來(lái)。我邊給他處理傷口邊對他說(shuō)：“小心點(diǎn)，跑的時(shí)候不要撞著(zhù)其他的小朋友嘛”。威威撅了撅嘴，一副欲言又止的樣子，小朋友們你看看我，我看看你，弄得我莫名其妙�！袄蠋�，不是我推他的，是他自己摔倒的”�！袄蠋�，我親眼看見(jiàn)是婷婷推的'”。婷婷說(shuō)“沒(méi)有，我沒(méi)有”。聽(tīng)了他們的話(huà)，我明白了，因為婷婷是學(xué)校里一位老師的孩子，平時(shí)我比較照顧他，要求也比較松。
我蹲下身來(lái)，仔細地問(wèn)清楚了原因。原來(lái)當“老狼”說(shuō)天黑了，“小羊”跑進(jìn)圏時(shí)。威威，涵涵，婷婷朝一個(gè)方向跑，威威跑在最前面，到墻角蹲下時(shí)，涵涵，婷婷正好壓在威威身上，威威撐不住就到在了地上。
弄清楚原因后，我讓涵涵，婷婷向威威道歉。并告訴他們以后做游戲時(shí)要注意安全，跑時(shí)要慢點(diǎn)，碰到別人說(shuō)對不起，受傷了要及時(shí)告訴老師。
經(jīng)過(guò)這件小事，我認識到，對孩子不管是誰(shuí)，都要一視同仁，不能有任何偏愛(ài)、溺愛(ài)。否則會(huì )讓他養成一種不良習慣。
中班教師教育隨筆7
時(shí)光飛逝,一晃之間,一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了,回顧這一學(xué)期本身的事情,真是有喜又憂(yōu),但我以"為了孩子的身心健康"為宗旨，全身心的投入到保育工作�，F將這學(xué)期的事情總結如下：
認真執行衛生保健制度，嚴格執行消毒工作。我堅持做好室內環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養幼兒良好的衛生習慣作為衛生保健工作的重中之重在日常教學(xué)活動(dòng)中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準備活動(dòng)用品，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，為了加強幼兒的安全意識教育。的活動(dòng)時(shí)我先講規則，并教幼兒一些自我保護的技能。 積極協(xié)助老師組織活動(dòng)，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做好班級的各項消毒，以防病毒感染。能搞好班級和包干區的衛生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動(dòng)室的四角無(wú)雜物，以免蚊蟲(chóng)的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長(cháng)。能培養好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。
在活動(dòng)中能注意幼兒的安全，多關(guān)注體弱幼兒，適當增加他們的活動(dòng)量，并注意及時(shí)給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動(dòng)的護理工作。根據天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水，活動(dòng)時(shí)注意給幼兒抹汗等等。 工作中，我服從領(lǐng)導分配，能做到干一行愛(ài)一行，并對照保育員職責逐條逐項地進(jìn)行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨。
雖然我從事保育員崗位不久，但是我深知勤能補拙的，平時(shí)除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書(shū)籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道，那就是要"勤"，比如：勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，"為什么要這樣做"，今天這件事我做的對不對等等，常常反思一下的自己的工作，以便在以后的'工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
一年來(lái)我雖然取得了一些進(jìn)步，但同時(shí)也存在著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)的，但我想：只要自己多學(xué)習業(yè)務(wù)知識，多請教有經(jīng)驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著(zhù)孩子們，相信在今后的工作中，會(huì )不斷進(jìn)步，對得起領(lǐng)導對我的信任，對得起孩子家長(cháng)的期望，對得起自己的本職崗位的。
中班教師教育隨筆8
“老師、幫我打個(gè)結”,王思琦小朋友在生活區活動(dòng)不到3分鐘的時(shí)間叫我幫她打了5個(gè)結，而且每次的線(xiàn)越來(lái)越短�！皻馑懒�，怎么又壞了”說(shuō)著(zhù)拿著(zhù)剪刀把連在繡花套上的針剪了下來(lái)，又拿剪刀在一塊小碎布上狠狠地剪著(zhù)。我問(wèn)：“為什么生氣呀，說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)，看看我能不能幫助你”。王思琦翹起嘴巴說(shuō)：“我的扭扣老是縫不上，武老師你能不能再幫我一下好嗎?”我說(shuō)：“你再縫一個(gè)給我看看我再幫你�！�。王思琦開(kāi)始拿起了針線(xiàn)，她先是把扭扣按住，把針從扣眼插下去，接著(zhù)又從下面把針拔出來(lái)，再繞到手套的邊沿要把針從上面插下去，但線(xiàn)已經(jīng)不夠長(cháng)了，然后又把線(xiàn)剪掉(所以出現一直打結)因此扭扣一直逢不上。于是我對她說(shuō)：“你仔細看看旁邊已縫好扭扣，看它的線(xiàn)是怎樣繞的�！蓖跛肩珠_(kāi)始一次的嘗試,這一次她是把針從下面穿上來(lái)，然后又把針從同一個(gè)扣眼穿下去，然后又連續縫了幾針，可是手一放扭扣又掉了下來(lái)。這一次她更生氣了，對著(zhù)我大聲說(shuō)：“為什么我怎么縫也縫不上去呢?”我對她說(shuō)：“其實(shí)，你已經(jīng)有點(diǎn)進(jìn)步了，如果你再認真看看，縫的時(shí)候是不是每次都在同一個(gè)扣眼上的，那樣你一定會(huì )縫上的�！蓖跛肩邮芰宋业慕ㄗh，將縫好的扭扣仔細地看來(lái)看去，還把它翻過(guò)來(lái)看看。這時(shí)她似乎有些明白了，于是又開(kāi)始了新的嘗試。這次，王思琦把針從上面插下去，然后一手按住扭扣一手把手套翻了過(guò)來(lái)，找到針并用手摸摸扭扣，把針從另一個(gè)扣眼插了過(guò)來(lái)，這時(shí)扭扣終于沒(méi)掉下來(lái)了，她高興地笑著(zhù)對我說(shuō)：“武老師扭扣沒(méi)有掉下來(lái)，你看”，我說(shuō)：“你真棒”她邊笑邊繼續縫了起來(lái)，這一次，她已不用把套翻過(guò)來(lái)，可以直接摸一摸就找到不一樣的扣眼直接縫了起來(lái)。
通過(guò)本次活動(dòng)的反思我較清楚認識到作為一個(gè)教師除了要知道以幼兒為中心，更要清楚的`認識到教師在整個(gè)教育幼兒的過(guò)程中扮演的是一個(gè)什么樣的角色，在不同的角色中要起到什么作用。還要把握好什么是要教的，是該教的，并要清楚的認識到怎樣教，是直接的教，還是有啟發(fā)式的教。像縫扭扣這種技能上的要點(diǎn)可以通圖示、樣品、講解多種方法就要讓幼兒觀(guān)察我是怎樣縫、怎樣饒、怎樣打結的，當幼兒學(xué)會(huì )了基本的方法才讓幼兒自由去探索怎樣縫出不一樣的花樣怎樣縫不同的扭扣等。
在今后我要學(xué)著(zhù)更耐心地觀(guān)察、幫助每個(gè)幼兒，使他們明確思路，弄清楚問(wèn)題并在適當的時(shí)候，恰當給幼兒鼓勵表?yè)P使幼兒保持學(xué)習的熱情。
中班教師教育隨筆9
我覺(jué)得，皮影戲動(dòng)作夸張有趣，滲透著(zhù)滑稽詼諧幽默的風(fēng)格，孩子們很喜歡(我們幼兒園孩子就欣賞學(xué)習過(guò)此類(lèi)的舞蹈)。但皮影戲只是一種地方藝術(shù)，對其他區域的孩子們來(lái)說(shuō)不是很熟悉的�？梢园研蕾p和創(chuàng )編結合起來(lái)，讓孩子們在欣賞的基礎上學(xué)習、了解皮影戲的特點(diǎn)及動(dòng)作，然后大膽進(jìn)行皮影舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編。分如下幾步，循序漸進(jìn)：
首先，先讓孩子欣賞俏夕陽(yáng)的舞蹈，了解皮影戲這個(gè)舞蹈幽默詼諧的風(fēng)格，動(dòng)作滑稽有趣的特點(diǎn)。
其二，老師教授一點(diǎn)皮影戲的動(dòng)作、技巧，讓孩子初步學(xué)一學(xué)奶奶們的'動(dòng)作，讓他們把動(dòng)作表現的越滑稽越好。因為沒(méi)有皮影舞蹈的基礎，孩子一上來(lái)就創(chuàng )編，也是有一定得難度的。
第三，皮影戲的舞蹈音樂(lè )，不止一首俏夕陽(yáng)，應該還有很多，老師組織的叫“我們自己的皮影戲”舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)，可換一首音樂(lè )，布置成舞臺模樣，讓孩子在自己的舞臺上自由發(fā)揮，大膽創(chuàng )編，再把孩子的影像投影在幕布上，孩子們一定會(huì )覺(jué)得特別有意思，會(huì )創(chuàng )編出意想不到的動(dòng)作，使活動(dòng)取得意想不到的效果。
中班教師教育隨筆10
鄭義和王子豪是我們班比較調皮的男孩子，每次排隊的時(shí)候還總還在一起，追著(zhù)鬧著(zhù)玩，對老師要小朋友排隊的要求總是不理不睬，每次都要去督促他們，讓我很頭疼。
最近幾天，我發(fā)現每次吃完飯，其余小朋友在玩在鬧的時(shí)候，老師收拾完桌子還未及推的時(shí)候，鄭義總會(huì )出現在我面前，幫著(zhù)把桌子推出活動(dòng)室，而后面必定跟著(zhù)子豪那小小的身影。因為王子豪小朋友長(cháng)得比較小，所以推桌子這個(gè)活就不敢讓他去做，每次說(shuō)他的時(shí)候，小臉都皺一起了，一幅不情愿的樣子。這個(gè)時(shí)候，我會(huì )順水推舟讓他去幫小朋友搬椅子，這才高興地走了。趁著(zhù)這個(gè)時(shí)候，我會(huì )即時(shí)表?yè)P他們是老師的小助手了，他們會(huì )非常高興地去跟著(zhù)老師出去玩。
有的`時(shí)候，真的，那句話(huà)真的是至理名言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都有值得我們去贊美和學(xué)習的地方。所以生活中每個(gè)孩子都是天使，只要細心，你就會(huì )發(fā)現他們都是有著(zhù)美麗翅膀的天使。
中班教師教育隨筆11
今天在課堂上，我們學(xué)習唱歌“蜜蜂做工”，通過(guò)我的細心講解，孩子們對歌曲有了一定的認識。在學(xué)習歌曲時(shí)我又通過(guò)添加歌曲動(dòng)作引起了幼兒的興趣，孩子們興致很高，學(xué)習了一段時(shí)間后，我提問(wèn)孩子誰(shuí)會(huì )唱了，很多孩子都搶著(zhù)說(shuō)：“我會(huì )了”。中海也搶著(zhù)說(shuō)：“我也會(huì )了”。由于我知道這孩子平時(shí)連一句完整的`話(huà)都很難說(shuō)清，所以當時(shí)我并沒(méi)在意。于是我讓孩子們一個(gè)個(gè)起來(lái)唱，當叫道雨辰、一平、寧寧時(shí)，他們都唱的很好，孩子們都給予了鼓掌，我也表?yè)P了他們，又叫到宗洋時(shí)，還沒(méi)等宗洋唱，中海已經(jīng)迫不及待的唱起來(lái)了，并且還引起了孩子們的哄笑，我知道這是由于他口齒不清，并且跟著(zhù)琴聲只唱了每句后面的一個(gè)字，而且還是喊了一下，聽(tīng)起來(lái)也確實(shí)不上路。但是我還是馬上制止了孩子們的哄笑，在我看來(lái)這已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了，因為以前上課他根本不認真，也不學(xué)什么，現在能主動(dòng)唱歌已經(jīng)是很不錯了。我表?yè)P了他，他很高興的坐下了，并且還向周?chē)男∨笥研α诵�。那天真樣，讓我看到了童稚，沒(méi)有怨恨，沒(méi)有不滿(mǎn)，有的只是簡(jiǎn)單的坦然。
從這里我看到了孩子的進(jìn)步，同時(shí)也看到了希望，我知道只要我們有一顆包容心，能夠包容每個(gè)孩子的缺點(diǎn)，孩子們才會(huì )有進(jìn)步，也只要我們對孩子懷有希望，孩子才會(huì )真的有希望。
中班教師教育隨筆12
我班的趙天語(yǔ)一星期沒(méi)來(lái)幼兒園上學(xué)了。平時(shí)她來(lái)的時(shí)候，總是在我身邊轉來(lái)轉去的，照著(zhù)機會(huì )就跟我說(shuō)話(huà)，這一不來(lái)，還真有點(diǎn)想他。
今天早晨一進(jìn)教室，就看見(jiàn)她站在桌子旁，心里真高興�？墒且驗槊τ诔繖z，就沒(méi)來(lái)得及先跟她打招呼。趙天語(yǔ)在離我較近的地方，看了看我，想說(shuō)什么，卻沒(méi)有說(shuō)出口，我剎那間注意到她的表情，我立刻意識到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身邊注視著(zhù)她，熱情地說(shuō)：“呀，趙天語(yǔ)來(lái)了，你的病好了嗎？老師都想你了！并請輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來(lái)，高興的答應了一聲，笑了。
孩子是敏感的，特別希望得到老師的.關(guān)愛(ài)，就連一聲問(wèn)候，也會(huì )使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛(ài)護她們天真的心靈。
中班教師教育隨筆13
每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì )梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機會(huì )了解孩子，觸摸孩子的心靈；讓我有更多的機會(huì )因人施教，適時(shí)指點(diǎn)；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。
每當這時(shí)，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的.和我說(shuō)個(gè)不停
“老師，我媽剛給我買(mǎi)了電子琴！老師，那首歌我會(huì )了！老師，我敢走獨木橋了�！碑斎�，此時(shí)也是我了解他們生活、心理和舉行適時(shí)指點(diǎn)、鼓勵的好時(shí)候�！澳阕钕矚g老師啥子你不喜歡老師啥子你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)你此刻睡覺(jué)還用媽媽陪嗎？”這些他們日常平凡避而不答的問(wèn)題，這時(shí)就會(huì )都爭著(zhù)回覆，而且絕沒(méi)有謊言。就這樣，我把每一天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，把梳個(gè)漂亮的發(fā)式作為對孩子的一種賞封。
看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿(mǎn)意的回到座位上，臉上洋溢著(zhù)無(wú)以言表的歡愉，此時(shí)，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來(lái)的。
中班教師教育隨筆14
我班的王曉芳小朋友特別聽(tīng)話(huà)，上課非常認真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，總喜歡自己一個(gè)人靜靜的玩。
我知道這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì )為她的`將來(lái)產(chǎn)生一定的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動(dòng)和她玩。問(wèn)她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì )怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小朋友一起玩。
過(guò)了一段時(shí)間王曉芳小朋友開(kāi)朗多了，也愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長(cháng)對她的改變也很高興。
中班教師教育隨筆15
班級內有不少拼圖，有些是小班時(shí)帶上來(lái)的，有些是孩子們剛帶來(lái)的，但是難易差距較大。小班的拼圖較為簡(jiǎn)單，以四拼至十拼為主，加上多次游戲鞏固，孩子們的興趣已經(jīng)較為淡化。但是新帶來(lái)的又比較復雜，活動(dòng)前孩子還興趣滿(mǎn)滿(mǎn)，但是在拼圖過(guò)程中幼兒都沒(méi)有長(cháng)久的堅持完成拼圖活動(dòng)，拼幾下就放棄了。經(jīng)過(guò)幾次觀(guān)察以后，發(fā)現主要還是難度的把握問(wèn)題。為此，我們想了幾個(gè)策略：
一、對已投放的拼圖增添標記的方法，降低了拼圖的難度，使不同能力的`幼兒都得到了發(fā)展。
二、拼圖過(guò)程中，通過(guò)扶幫互助的方式，讓能力強的幼兒帶能力弱的幼兒。這樣一來(lái)，孩子們就能夠體驗到成功的喜悅，同時(shí)這個(gè)“高難度”的材料也有了施展的空間。
這不，最近的區域活動(dòng)時(shí)間，孩子們搶著(zhù)要挑戰“高難度”拼圖。這天，我讓小宇（能力相對薄弱些的）選擇了大型拼圖，他很迅速的從很多小拼圖中找出了邊緣上的拼圖拼搭起來(lái)，拼完后，小宇拿起了其他拼圖想了半天也沒(méi)有找到要放到的合適的地方，于是他翻到卡片后面，看看標記，很快找到了對應的地方。當區域時(shí)間結束的時(shí)候，小宇看了看沒(méi)有拼擺完的拼圖，有些不舍的方回了原處。
雖然，本次他沒(méi)有完全完成拼圖，但是他的興趣很盎然，顯然這個(gè)記號對他也起到了很大的幫助，相信下一次他會(huì )有更大的挑戰欲望。這讓我再次想到在區域活動(dòng)材料投放的一條規則：
根據幼兒的興趣和能力，從兩方面入手添加區域材料。
〈1〉投放新的拼圖材料，分塊數量在20件左右，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。小班的10塊以?xún)绕磮D對孩子們來(lái)說(shuō)顯然失去了挑戰的意義。
〈2〉在大型數量的拼圖上作相應的標記符號，引導幼兒觀(guān)察、判斷，并根據中班幼兒年齡和已有水平，在拼圖小卡上標記數量或圖形符號，使幼兒能夠采用接龍的方式進(jìn)行拼圖，使能力不同的幼兒都可以得到發(fā)展。
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