中班教師教育隨筆

中班教師教育隨筆集合15篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的中班教師教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

中班教師教育隨筆1

　　中二班的李老師請假了，昨天我來(lái)到了中二班。這個(gè)班的小朋友特別的活潑可愛(ài)，可就是不聽(tīng)我的話(huà)，特別的`調皮。好動(dòng)的小朋友不停地打打鬧鬧，而當我批評他們時(shí)，他們卻一句話(huà)也不說(shuō)，活動(dòng)課時(shí)不是不吭聲，就是尖叫聲，面對這一群調皮的孩子，我感到了前所未有的的壓力，難道就這樣放棄？我決定好好的和孩子們溝通。

　　第二天我讓孩子們帶來(lái)了一張照片，貼在展示墻上，告訴小朋友誰(shuí)表現好一次就給他一個(gè)小紅點(diǎn)，小紅點(diǎn)能拼成小花，當得到一個(gè)小紅花的時(shí)候，老師就送給他兩片綠葉，我將做成的范例讓小朋友們看，我問(wèn)他們喜歡嗎，孩子們齊聲說(shuō)道：“喜歡！”“喜歡那就努力爭取吧，相信每一個(gè)孩子都能得到這么漂亮的小紅花�！蔽夜膭詈⒆觽�。接下來(lái)我帶孩子們上廁所，孩子們在來(lái)回的路上走得很整齊，不像昨天一樣你推我擠，回到活動(dòng)室我馬上表?yè)P了他們，并且給了每個(gè)小朋友一朵小紅點(diǎn)，我看到了孩子們臉上燦爛的笑容，我知道他們已經(jīng)開(kāi)始接受我。我也會(huì )成為他們最好的朋友。

中班教師教育隨筆2

　　時(shí)光如梭，轉眼間，兩個(gè)月的暑假也快接近尾聲了。真的有點(diǎn)迫不及待的想見(jiàn)到寶貝們。我時(shí)常會(huì )想象他們升入中班第一天的樣子。會(huì )不會(huì )是興高采烈呢?是不是高高興興的呢?還是會(huì )有害羞的呢?我這個(gè)老師還是做好了充足的準備迎接他們。

　　今天是開(kāi)學(xué)前的第三天，我依舊是懷著(zhù)喜悅和希望的心情提前來(lái)到幼兒園。我先是有計劃，有準備的布置教室里的主題墻。把教室的墻面布置到溫馨，向榮。然后，再把教師的區角準備恰當。尤其是幼兒喜歡的美工區和建構區。根據中班幼兒的特點(diǎn)，我準備了充足的材料。特別想等寶貝們興高采烈的來(lái)園時(shí)能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。最后，我把教室的每個(gè)角落擦得干干凈凈，把門(mén)窗也擦得干干凈凈等寶貝們入園。

　　另外，最總要的.是做好一切計劃準備，比如中班幼兒下學(xué)期一系列的活動(dòng)安排。在戶(hù)外活動(dòng)中，球的練習方法，花樣玩法。輪胎的各種玩法。在室內八個(gè)一中，我打算著(zhù)重讓幼兒練習魔尺的玩法，這樣不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，也鍛煉了幼兒的思維能力。另外，在室內八個(gè)一中，我也穿插了幼兒對橡皮泥的玩法，還是鞏固鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和想象力。俗話(huà)說(shuō)，機會(huì )是留給有準備的人的。所以，我把準備工作做好，為順利開(kāi)展幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)和一系列戶(hù)外活動(dòng)做好準備。還有，最關(guān)鍵的環(huán)節是，我把教師備課準備充分。把教具準備充分。爭取在教學(xué)上也讓寶寶有個(gè)新的提升和進(jìn)步。

　　幼兒是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。我們是為幼兒的健康快樂(lè )進(jìn)步做好一切準備的鋪路人，我為自己能成為一名優(yōu)秀的人民教師而感到自豪。

中班教師教育隨筆3

　　早餐時(shí)間到了，唐老師提著(zhù)一大桶白白的饅頭走進(jìn)教室，幾個(gè)孩子就圍了過(guò)去，想看看今天吃啥好吃的�？墒钱敽⒆觽兛匆�(jiàn)是吃饅頭時(shí)，嘟著(zhù)小嘴說(shuō)：“怎么又吃饅頭啊?”說(shuō)完一個(gè)個(gè)都走開(kāi)了，還有幾個(gè)孩子就開(kāi)始找借口啦�！袄蠋�，今天我在家里吃過(guò)早餐的�！薄袄蠋�，我也吃過(guò)啦�！薄袄蠋�，我今天我不舒服，不想吃早餐呢�！笨粗�(zhù)孩子們這樣，這時(shí)，我就和唐老師商量，她負責給孩子們盛湯，我負責分發(fā)饅頭。我靈機一動(dòng)，對孩子們說(shuō)：“小朋友，今天我是饅頭師傅，是來(lái)賣(mài)饅頭的，我做的饅頭又香又甜，可好吃啦!”說(shuō)完，我就大聲的'吆喝著(zhù)：賣(mài)饅頭啦、賣(mài)饅頭啦!孩子們這下可興奮了，都爭著(zhù)上來(lái)賣(mài)饅頭。這時(shí)我就對他們說(shuō)：“這饅頭可是我辛辛苦苦做出來(lái)的，請不要浪費啦!”我告訴他們，我的饅頭一元錢(qián)一個(gè)，如果自己吃不完一個(gè)的，可以向“饅頭師傅”要求買(mǎi)半個(gè)，就只需要5角錢(qián)。一下子，孩子們都擠了上來(lái)，我趕緊說(shuō)：“要是你們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)來(lái)賣(mài)饅頭，這樣就輕松多了�！毙∨笥讯悸�(tīng)明白了我的話(huà)，把小火車(chē)排的長(cháng)長(cháng)的�！班嵗蠋�，我要一個(gè)饅頭�！薄袄蠋�，我要半個(gè)饅頭�！薄袄蠋�，我還要5角錢(qián)的饅頭�！焙⒆觽兌紶幹�(zhù)來(lái)“買(mǎi)”饅頭啦。

　　就這樣一個(gè)小訣竅，饅頭不一會(huì )兒就被搶光了�？粗�(zhù)孩子們吃得津津有味的樣子，我心里也美滋滋的。

中班教師教育隨筆4

　　作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì )讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè )。這就更能讓老師把無(wú)私的愛(ài)獻給每一位孩子。但如何愛(ài)，怎樣表達愛(ài)，這需要冷靜的頭腦和智慧。

　　有一次吃完午點(diǎn)，孩子們正在搬凳子進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，有幾個(gè)小朋友把小凳子提在胸前推起了凳子。我見(jiàn)此情景第一反應就是趕快制止，否則有危險。于是大吼了一聲，其他小朋友都停了下來(lái)，只有兩位小朋友依然我行我素。我?jiàn)Z下凳子，把兩人拉開(kāi)在走廊衣柜前進(jìn)行教育。也許是我太用勁，也許是旁邊的水桶絆了一下，其中一位小朋友頭被碰了一下，兩個(gè)小朋友都瞪大眼睛看著(zhù)我，此刻，我的心震顫了一下：我的行為是不是嚇著(zhù)了孩子?難道只能用這種方式來(lái)處理嗎?事后，我反思了我的行為，真是太簡(jiǎn)單、太粗魯了�！肮�著(zhù)糖果外衣的苦藥孩子才愿吃”這個(gè)道理誰(shuí)都懂，為什么當時(shí)就不能冷靜智慧的.處理呢?

　　教育需要愛(ài)，更需要智慧的愛(ài);幼兒園里無(wú)小事，事事是教育。讓我們智慧的去愛(ài)每一位孩子吧!

中班教師教育隨筆5

　　我班的一群可愛(ài)的孩子有的乖巧聽(tīng)話(huà)，有的比較調皮，有時(shí)候甚至會(huì )令人感到頭疼。這里就說(shuō)說(shuō)我班的“調皮大王”增暉吧，因為他太調皮，很少有人喜歡他。

　　做操時(shí)，他總是心不在焉，一會(huì )兒拍拍同伴的肩，一會(huì )兒又拉拉同伴的辮子，一會(huì )兒又亂蹦亂跳的。在戶(hù)外玩呼啦圈時(shí)，他總是去搶別的小朋友的呼啦圈;并且還把小朋友的呼啦圈折斷好幾個(gè);就連午睡時(shí)他也常常惡作劇，睡不著(zhù)覺(jué)，他就一會(huì )兒拉拉棉絮，一會(huì )兒抓抓同伴的腳底，常常氣的我頭皮發(fā)麻。于是，漸漸地我覺(jué)得增暉很不討人喜歡，可是，有一件事改變了我的看法，那是一次吃點(diǎn)心時(shí)，欣菲小朋友沒(méi)拿到餅干，坐在座位上哭，是因為她來(lái)晚了，點(diǎn)名時(shí)沒(méi)點(diǎn)到她的名字，我連忙走到李欣菲身邊，安慰她說(shuō);“不哭，老師請阿姨到食堂里去拿給你�！闭�哄著(zhù)她呢，這時(shí)，增暉快步走到欣菲身邊說(shuō)：“不要哭了，你吃我的點(diǎn)心吧�！毙婪撇灰�，他又認真地往欣菲嘴里塞，還嘟囔著(zhù)：“沒(méi)關(guān)系，我媽媽經(jīng)常給我買(mǎi)這樣的.點(diǎn)心吃，你吃吧�！�

　　看著(zhù)增暉的舉動(dòng)，我有點(diǎn)激動(dòng)了，我把增暉抱到自己腿上親著(zhù)他的小臉，我頓時(shí)明白了一個(gè)重要的道理，我們不能把孩子的調皮簡(jiǎn)單的理解為破壞紀律，與老師或同伴作對，更不能全盤(pán)的否定他們，在感情上冷他們我們要用一顆溫暖的愛(ài)心去包容孩子的調皮，其實(shí)調皮的孩子很可愛(ài)，就像我們班的增暉。

中班教師教育隨筆6

　　今日早上，我在打掃衛生時(shí)，李明小朋友的母親跑來(lái)對我說(shuō)：“教師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎？”我驚奇地問(wèn)：“李明在哪？他怎樣不進(jìn)來(lái)？”媽媽著(zhù)急地說(shuō)：“他今日早上不愿來(lái)幼兒園，此刻在幼兒園門(mén)口，就是不進(jìn)來(lái)�！蔽曳畔率种械幕罡�著(zhù)李明的媽媽來(lái)到幼兒園門(mén)口，只見(jiàn)李明在車(chē)上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過(guò)去問(wèn)他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲痛地哭了起來(lái)。

　　我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“李明，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎？”他滿(mǎn)眼淚水地說(shuō)：“教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說(shuō)一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽(tīng)，最終明白了，原先舞蹈教師在排節目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō)：“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的.節目吧！”他說(shuō)：“教師，我能行嗎？你會(huì )不會(huì )又不用我了？”我說(shuō)：“不會(huì )的！”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說(shuō)：“教師你真好！”

　　從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多研究以下孩子們的感受！

中班教師教育隨筆7

　　從玄班到中四班，看著(zhù)寶貝兒們一點(diǎn)一點(diǎn)成長(cháng)著(zhù)，心里感到很安慰，到了中班孩子們長(cháng)大了、懂事了，個(gè)別寶寶有很大的的進(jìn)步。清楚的記得11月8日的小龍英語(yǔ)rainbow foods song，當我拿出卡片復習的時(shí)候，每當我舉起一張卡片全班除了靖藝飛小朋友之外，都要思考一陣才能夠回答出來(lái)，飛總是能夠第一個(gè)回答出來(lái)。在這以前，飛一直是一個(gè)內向不善于表達自己的小朋友，剛開(kāi)始我還以為有點(diǎn)自閉的嫌疑，在這次英語(yǔ)課上他的表現讓我眼前一亮，我當即在課堂上表?yè)P了他，還發(fā)給他一個(gè)大大的棒棒貼。

　　在平日做操的時(shí)候，飛總是不愿意做操，在那立著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)。在上完小龍英語(yǔ)后，我走到飛的跟前，趴在他的喧朵上輕輕跟他說(shuō)：“飛，你今天表現最棒了，張老師還要看你做操，要做的最棒，張老師的眼睛會(huì )一直伴著(zhù)你�！憋w點(diǎn)點(diǎn)頭答應了我，當音樂(lè )響起，我的.眼睛一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)飛，他也一直看著(zhù)我，小手也輕輕地動(dòng)了起來(lái)，就這樣做完了所有的操，我也當眾表?yè)P了他，又發(fā)了一個(gè)大大的棒棒貼。就這樣，一天，兩天······飛的表現越來(lái)越好，一天放學(xué)的晚上，我悄悄跟飛媽媽說(shuō)，飛最近表現很棒很棒，回家您也要表?yè)P他，我問(wèn)飛媽媽?zhuān)�飛在家學(xué)沒(méi)學(xué)小龍英語(yǔ)？飛媽媽告訴我，飛在家里就喜歡看英語(yǔ)節目，我恍然大悟，原來(lái)飛有這樣一個(gè)愛(ài)好，也有他自己的另外一面。

　　每一個(gè)小朋友都有自己優(yōu)秀的地方，關(guān)鍵看你們能不能發(fā)現孩子的美，每一個(gè)孩子都是最棒的，作為老師的我要不斷去努力，發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。

中班教師教育隨筆8

　　一粒胚珠的動(dòng)土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤，陽(yáng)光的照耀，不然，它將會(huì )慢慢枯萎，永遠埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛(ài)和關(guān)注就是他們健壯成長(cháng)的動(dòng)力。

　　課堂上，面對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無(wú)策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲："都坐好了！"那氣勢，肯定是出言如山，不可違抗�？吹轿覂瓷駩荷返臉幼�，孩子們害怕了，趕緊坐好�？墒菦](méi)過(guò)幾分鐘，又亂作一團，我轉念一想：我不能在孩子們心中充當機械的權威者，我應利用我們之間相互融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這搭，我故作神秘地告訴大家："我發(fā)明了一個(gè)奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢！"孩子們馬上好奇起來(lái)，紛紛問(wèn)我："老師，你喜歡我嗎？""老師，我的秋水里有無(wú)你？"我像放哨似的，從每個(gè)孩子身邊走過(guò)，孩子們都目不轉睛地看著(zhù)我，恐怕錯過(guò)我的秋水。檢查完后，我說(shuō)："喜歡和我學(xué)習的小朋友，老師喜歡你，你的秋水里就會(huì )有老師！"接著(zhù)我列舉了幾個(gè)小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽(tīng)得特別當真，回覆問(wèn)題也很積極，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)有趣。

　　"老師，你的秋水里有無(wú)我？"很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長(cháng)短常當真地注視著(zhù)我，但愿從我的秋水里找到他本身的'影子。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達愛(ài)的窗口�？此坪�(jiǎn)單的一句話(huà)卻滲透著(zhù)我和孩子們之間無(wú)盡的愛(ài)。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的面對風(fēng)雨，健壯成長(cháng)。

中班教師教育隨筆9

　　中午午睡時(shí)，小朋友們在忙著(zhù)自己脫衣服、脫鞋子；因為是中班的小朋友了，大肌肉動(dòng)作和小肌肉的精細動(dòng)作的發(fā)展水平較小班時(shí)，已經(jīng)有很大的提高了。所以我們讓小朋友自己動(dòng)手了，實(shí)在不會(huì )，我們會(huì )教，但不會(huì )去直接幫忙。

　　今天林林脫衣服的時(shí)候就遇上了麻煩，他將衣服的'拉鏈拉開(kāi)了；但是由于穿了厚衣服，所以袖子沒(méi)有辦法脫下來(lái)。他努力地脫著(zhù)，實(shí)在脫不掉了，他開(kāi)始甩衣袖，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”使勁兒的聲音，重復著(zhù)甩袖子的動(dòng)作。直到遇到了凡凡。

　　只見(jiàn)凡凡大方地說(shuō)“我來(lái)幫你”，在凡凡的幫助下，林林的衣服很快脫了下來(lái)。平時(shí)在我眼中的凡凡，入園時(shí)依偎在媽媽旁邊，離園時(shí)羞于和我們打招呼，活動(dòng)時(shí)跑這兒跑那兒的孩子一個(gè)小男孩，沒(méi)想到在別人遇到困難時(shí)，他會(huì )主動(dòng)幫助他人。

　　其實(shí)每個(gè)孩子的心里都住著(zhù)一位天使，每個(gè)孩子的心靈都是美麗的，只是有時(shí)候，我們被他們的表象給迷惑了，暫時(shí)看不清他們本真的樣子，所以我們只能耐心去等待去發(fā)現他們的內心。

中班教師教育隨筆10

　　從興趣入手學(xué)兒歌

　　興趣是學(xué)習的動(dòng)力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出： 教育內容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。 在組織活動(dòng)時(shí)，我認為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現 每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展 的教學(xué)思想。經(jīng)驗表明：一堂生動(dòng)活潑、形象有趣的課，必然能調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運用，寓樂(lè )于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè )。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習兒歌：

　　a、追求聲情并茂，強化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現于幼兒面前，是不會(huì )調動(dòng)幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調，我會(huì )根據文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語(yǔ)感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想象的音樂(lè )，以及形象生動(dòng)的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。

　　b、根據語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。我在教授詩(shī)歌 春天的.秘密 時(shí)，發(fā)現這首詩(shī)歌重復較多，而且很長(cháng)，所以孩子們學(xué)習這首詩(shī)歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作表演，我對幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標準的動(dòng)作，我把自己創(chuàng )編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據詩(shī)歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導幼兒可以做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來(lái)表現出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩(shī)歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

中班教師教育隨筆11

　　最近我發(fā)現有的幼兒來(lái)園之后不能正常、有規律的大便，也有的家長(cháng)一次次的詢(xún)問(wèn)，我不得不慎重處理孩子大便這一事。我每天督促孩子大便，可有的孩子說(shuō)：“我不想大便�！睕](méi)辦法一個(gè)一個(gè)盯著(zhù)，大便前耐心和他們溝通，這樣做太累，怎么辦?

　　于是，我在門(mén)口精心設計一塊版面。主題：你輕松了嗎?把孩子的`名字和日期繪成一張美觀(guān)的表格，如果哪位孩子大便了，讓他自己選擇喜歡的圖案貼在相應的格子內。孩子為了能選擇自己喜歡的圖案，不用我提醒，也能主動(dòng)去大便了，有的孩子還詢(xún)問(wèn)好朋友的貼紙圖案。這下可好了，我只要一看“輕松小站”，他們每天的大便情況就一目了然了。若接連幾天沒(méi)有貼紙的孩子，我就及時(shí)發(fā)現，督促他及時(shí)大便，分析他的身體狀況。

　　現在，大便的問(wèn)題解決了，家長(cháng)們更放心的把孩子交給我了。有了家長(cháng)信任，我想我會(huì )把工作做得更好更細。

中班教師教育隨筆12

　　我覺(jué)得，皮影戲動(dòng)作夸張有趣，滲透著(zhù)滑稽詼諧幽默的風(fēng)格，孩子們很喜歡(我們幼兒園孩子就欣賞學(xué)習過(guò)此類(lèi)的舞蹈)。但皮影戲只是一種地方藝術(shù)，對其他區域的孩子們來(lái)說(shuō)不是很熟悉的�？梢园研蕾p和創(chuàng )編結合起來(lái)，讓孩子們在欣賞的基礎上學(xué)習、了解皮影戲的特點(diǎn)及動(dòng)作，然后大膽進(jìn)行皮影舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編。分如下幾步，循序漸進(jìn)：

　　首先，先讓孩子欣賞俏夕陽(yáng)的舞蹈，了解皮影戲這個(gè)舞蹈幽默詼諧的風(fēng)格，動(dòng)作滑稽有趣的特點(diǎn)。

　　其二，老師教授一點(diǎn)皮影戲的動(dòng)作、技巧，讓孩子初步學(xué)一學(xué)奶奶們的動(dòng)作，讓他們把動(dòng)作表現的越滑稽越好。因為沒(méi)有皮影舞蹈的基礎，孩子一上來(lái)就創(chuàng )編，也是有一定得難度的。

　　第三，皮影戲的舞蹈音樂(lè )，不止一首俏夕陽(yáng)，應該還有很多，老師組織的'叫“我們自己的皮影戲”舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)，可換一首音樂(lè )，布置成舞臺模樣，讓孩子在自己的舞臺上自由發(fā)揮，大膽創(chuàng )編，再把孩子的影像投影在幕布上，孩子們一定會(huì )覺(jué)得特別有意思，會(huì )創(chuàng )編出意想不到的動(dòng)作，使活動(dòng)取得意想不到的效果。

中班教師教育隨筆13

　　劉博宇小朋友調皮、任性、倔強，愛(ài)和小朋友打架，還愛(ài)打抱不平。他的一貫作風(fēng)是我行我素，上課隨便下桌，老師組織的各種活動(dòng)喜歡參加就參加，不喜歡就賭氣不理人。老師怎么哄都不行，倔強得很，有時(shí)候急眼了就和老師下架子，擺出要打人的架勢。當時(shí)看他那個(gè)樣子，我是既生氣又好笑。他還非常有英雄主義，看見(jiàn)別的小朋友打架，他就去逞英雄，替被打的孩子打抱不平，往往結果是被打一頓。但他秉性不改，下次有這種情況，照樣逞英雄。但他也有可愛(ài)的.一面，就是非常有禮貌，見(jiàn)了老師、保安師傅都問(wèn)好。

　　聽(tīng)他奶奶說(shuō)：“博宇從小跟她長(cháng)大，爸爸媽媽在外地工作，很少回家，奶奶對他很嬌慣，任何事都由著(zhù)他的性子來(lái)，長(cháng)期以來(lái)就養成了這樣的脾氣�！绷私馑�的情況，我推心置腹地和他談心：“以后不要打架，萬(wàn)一受傷了，爸爸媽媽在遠方知道了，該有多么傷心��！他們就不會(huì )安心工作了。你說(shuō)是嗎？”博宇小朋友使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意。而且漸漸地，他不再愛(ài)打架，和小朋友們也很友好。小朋友們都說(shuō)，博宇變得可愛(ài)了！

中班教師教育隨筆14

　　每天早上一踏進(jìn)班級門(mén)口，總能看到這么一個(gè)小男孩，弱小的身體，暗淡的膚質(zhì)，樸素的著(zhù)裝，他就是我們班的凱凱小朋友。由于父母、奶奶工作的忙碌，因此，家長(cháng)很早就把孩子送到幼兒園門(mén)口，又匆匆離去。還記得剛入園時(shí)的他，一點(diǎn)兒都不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，甚至沒(méi)有一點(diǎn)兒特長(cháng)，他默默無(wú)聞，什么都是一般般。

　　3月中旬，我們班級來(lái)了一位實(shí)習生，正是這位實(shí)習生，使凱凱小朋友進(jìn)步了很多，令我佩服她做事的那份積極與認真。這位老師她看上去親切、隨和，深受小朋友喜歡，大家都叫她：“沈老師�！痹诎嗉壚�，孩子碰到困難，她都會(huì )認真傾聽(tīng)孩子內心的想法，不厭其煩地跟他們講解，很快沈老師就跟他們非常熟悉。

　　一天早上，沈老師無(wú)意間讓凱凱小朋友試著(zhù)放幼兒喝水用的杯子，一個(gè)個(gè)讓杯子對號入座，這下可把凱凱小朋友難倒了，因為，他對數字一點(diǎn)兒都不敏感，都不怎么認識，這可把凱凱小朋友難住了，于是，在沈老師的帶領(lǐng)下，凱凱硬著(zhù)頭皮，把一只只杯子放在指定的地方。當38只杯子全部放好了，只看到凱凱深深地嘆了口氣，可見(jiàn)，對于這38只杯子的困難有多大。在接下來(lái)的幾天中，沈老師為了鍛煉他，每天早上都會(huì )讓凱凱小朋友擺放杯子，認識數字，對于凱凱臉上的表情，從剛開(kāi)始的低著(zhù)頭到現在充滿(mǎn)信心的模樣，可以看出凱凱真的進(jìn)步了不少，那天，當我看到凱凱完成任務(wù)時(shí)，她自己也覺(jué)得挺有成就感，再加上之后我的一番表?yè)P：“凱凱，最近張老師發(fā)現你的小手越來(lái)越能干了，這么多數字你都認識，你真厲害��！”聽(tīng)了我的話(huà)，他的臉上頓時(shí)露出了燦爛的.笑容，曾經(jīng)的不自信，立刻煙消云散，此時(shí)的他笑得就像花兒一樣美麗。

　　對于凱凱的這件事，要讓孩子多看、多認，最主要的關(guān)鍵在于堅持，堅持不僅在于教師每天對他的耐心指導，還在于家長(cháng)的配合，讓家長(cháng)在家多教育幼兒學(xué)習一些小知識。其實(shí)，孩子都是天真的，沒(méi)有笨孩子，也沒(méi)有懶孩子，關(guān)鍵在于教育的方式，只有良好的教育，才有更聰明的孩子。

中班教師教育隨筆15

　　游戲區的孩子正翩翩起舞，積木區里的孩子也搭起了飛機、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫聲、鬧聲一片。我走過(guò)去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，鍋碗瓢盆東一個(gè)，西一個(gè)，簡(jiǎn)直“造反”了。

　　“怎么這么亂?”我問(wèn)。娃娃家里的萍萍說(shuō)：“我們正要打掃衛生，所以有點(diǎn)亂�！币痪湓�(huà)說(shuō)得我哭笑不得。我靈機一動(dòng)說(shuō)：“你們正在打掃衛生呀，難怪這么亂。等打掃完后，請老師來(lái)做客，請小朋友來(lái)參觀(guān)好不好?”他們異口同聲地說(shuō)：“好!打掃完了，就打電話(huà)通知你們�！闭f(shuō)完，我就離開(kāi)了娃娃家。

　　不一會(huì )兒，萍萍打“電話(huà)”來(lái)了�！叭卫蠋�，我們打掃完了，你們快點(diǎn)來(lái)參觀(guān)吧!”

　　哇!好漂亮，好整齊呀!整個(gè)娃娃家擺放得井井有條，桌子上還擺放了水果、食物�！斑@是招待客人的�！逼计冀榻B說(shuō)。幼兒的世界是充滿(mǎn)想象的，不能用成人的眼光去看待孩子們的活動(dòng)。只有參與到孩子們的童真世界里，才會(huì )常常干。受到一份抑制不住的喜悅。

　　吃完下午的午餐后，我組織孩子們進(jìn)行桌面游戲，孩子們各自選擇了自己喜歡的玩具玩了起來(lái)，有的孩子在畫(huà)畫(huà)，有的孩子在看書(shū)，有的孩子在玩耍，但琪琪來(lái)到了積木旁邊，進(jìn)行拼搭她，認真的把一塊又一塊的積木搭起來(lái)，然后他抬起頭看了看我，我用贊許的目光朝她點(diǎn)點(diǎn)頭。她又繼續搭起來(lái)，一會(huì )兒，她完成了自己的`“作品”，一座“漂亮的小房子”，對我說(shuō)：“老師我搭好了你看”，她邊說(shuō)邊把搭好的“作品”給我看，“你真棒”，我翹起大拇指對她說(shuō)。聽(tīng)到我的表?yè)P聲，她又拿起另外的積木搭起來(lái)。

　　在孩子不同的區域游戲活動(dòng)中，教師首先要關(guān)注孩子對活動(dòng)的興趣，了解每個(gè)孩子對活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，不同的發(fā)展水平、不同的學(xué)習方法和活動(dòng)中幼兒的情緒。其次，要在局部上觀(guān)察幼兒玩什么，怎么玩，然后，教師作適當的隱性指導和幫助。琪琪是個(gè)好動(dòng)的孩子，讓她坐在位子上，肯定坐不住，自從玩積木后，她特喜歡玩，于是，我針對她的喜歡，積極鼓勵她學(xué)習，并經(jīng)常關(guān)注她的后動(dòng)情況，當她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就給予她一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭，使她樹(shù)立起學(xué)習的興趣，從而提高她的發(fā)展水平。

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