一年級語(yǔ)文《我們身邊的垃圾》的評課稿

一年級語(yǔ)文《我們身邊的垃圾》的評課稿

　　今天謝老師的這節課是一節成功的口語(yǔ)交際課。謝老師根據《語(yǔ)文課程標準》的精神，教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，制定了比較全面的口語(yǔ)交際的目標。思路清晰，重難點(diǎn)突出。課堂上，老師尊重學(xué)生，平等地和孩子們交流，耐心地聽(tīng)取他們的發(fā)言，鍛煉了學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)具體的能力，使學(xué)生養成了良好的交際習慣，培養了學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的良好品質(zhì)。

　　下面，我根據新課標的要求，以及口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)，對這節課進(jìn)行具體的分析、評價(jià)。

　　一、層次分明，富有趣味

　　1、情景導入，富有情趣。

　　通過(guò)學(xué)生觀(guān)察校園的圖片，讓學(xué)生想想：喜歡在清潔衛生的地方學(xué)習還是到處垃圾的地方學(xué)習呢？通過(guò)圖片引入話(huà)題《我們身邊的垃圾》調動(dòng)了學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生有了想說(shuō)的沖動(dòng)。

　　2、情景表演，情理相生。

　　以課文里面的鴨先生的小路為線(xiàn)索，讓學(xué)生發(fā)現我們身邊的垃圾，讓同學(xué)們看一看、找一找、說(shuō)一說(shuō)，我們身邊的垃圾到底從哪來(lái)的呢？在這一環(huán)節中，謝老師安排的情景表演十分有趣，也是學(xué)生們最為喜愛(ài)的一個(gè)環(huán)節。老師讓學(xué)生上臺當一名環(huán)保小衛士，對亂丟垃圾的小朋友進(jìn)行勸阻和教育，這環(huán)節能讓學(xué)生有效地體會(huì )亂扔垃圾是一種不道德的行為，同時(shí)也應該去勸阻別人不要扔垃圾�；顒�(dòng)中，充分調動(dòng)了學(xué)生的情緒，使學(xué)生愉快地投入到課堂中。

　　3、處理垃圾，設計有趣。

　　既然生活中不可避免出現垃圾，那有什么好辦法處理垃圾呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，順理成章的過(guò)度到了下一環(huán)節，處理垃圾。引出了接下來(lái)的有趣活動(dòng)：垃圾分類(lèi)、設計垃圾桶等。

　　4、 小結拓展，情濃意遠。

　　老師對這節課進(jìn)行總結，讓學(xué)生懂得愛(ài)護環(huán)境的重要性。接下來(lái)的擴展活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，回家跟父母說(shuō)說(shuō)，你還想怎么處理垃圾呢？使保護環(huán)境的課題走出校園，進(jìn)入家庭，讓人們意識到保護環(huán)境是社會(huì )的首要任務(wù)。

　　二、創(chuàng )設情景、激發(fā)興趣

　　情景的創(chuàng )設在口語(yǔ)交際中起重要作用，他是學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮的前提，因此，教師在教學(xué)中創(chuàng )設輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思考，敢于發(fā)表。在本課教學(xué)中，老師創(chuàng )設了多個(gè)情景。

　�。�、聯(lián)系生活，出示校園的環(huán)境圖，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣。

　�。�、聯(lián)系學(xué)生熟悉的課文題材，創(chuàng )設說(shuō)話(huà)的情境，激發(fā)學(xué)生表達的沖動(dòng)。

　�。�、通過(guò)了解身邊的垃圾后，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生想辦法處理垃圾，充分調動(dòng)學(xué)生的表達欲望。

　　以上幾個(gè)層層深入的情景創(chuàng )設，使學(xué)生積極投入，主動(dòng)交際，從而提高了口語(yǔ)交際的訓練質(zhì)量。

　　三、由淺入深、循序漸進(jìn)

　　口語(yǔ)交際的目標之一，是循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量，因此，在交際過(guò)程中，需要設計多個(gè)回合，要求學(xué)生在交際內容方面層層深入，語(yǔ)言表達方面步步提高。在本課教學(xué)中，老師設計了三個(gè)回合的交流：第一回合，問(wèn)學(xué)生“你喜歡在怎樣的環(huán)境下學(xué)習？”讓學(xué)生說(shuō)出環(huán)境整潔衛生的重要性；第二回合：讓學(xué)生發(fā)現垃圾，說(shuō)說(shuō)“身邊的垃圾從哪里來(lái)？”第三回合：讓學(xué)生多角度，多方面地討論保護環(huán)境的方法。說(shuō)出各種方法后，老師很自然的把話(huà)題擴展，你還有什么處理垃圾的方法？讓學(xué)生充分自己的想象力。三個(gè)回合的交流，從簡(jiǎn)單到豐富，從表面到深入，在發(fā)展學(xué)生思維的同時(shí)，學(xué)生的傾聽(tīng)、表達能力也得到相應的提高，同時(shí)，整個(gè)交際過(guò)程中，通過(guò)老師的

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